Un film de Jean-Luc Godard

BOUT DE SOUFFLE

Dossier ralis par Alice Mennesson

FICHE TECHNIQUE DU FILM

Long mtrage franais Dure: 1h 29mn. Sortie en France: 1959 Ralisateur: Jean-Luc Godard Scnario: Jean-Luc Godard et Franois Truffaut Directeur de la photographie: Raoul Coutard Musique: Martial Solal Directeur artistique: Claude Chabrol Montage: Ccile Decugis, Lila Herman Producteur: Georges Beauregard, Imperia Films Interprtation: Jean-Paul Belmondo (Michel Poiccard) Jean Seberg (Patricia Franchini) Daniel Boulanger (linspecteur Vital) Henri-Jacques Huet (Antonio Berutti) Roger Hanin (Antoine Flachot) (Carl Zubert) Van Doude (Van Doude) Claude Mansard (Claudius Mansard) Liliane David (Liliane) Jean-Pierre Melville (Parvulesco) Jean-Luc Godard (le dnonciateur) Richard Balducci (Tolmatchoff) Jean Douchet (passant au moment de laccident)
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Genre: Policier Prix obtenus: Prix Mlis en 1960 Prix Jean-Vigo en 1960 Prix de la meilleure mise en scne (Ours dargent) au Festival de Berlin en 1960

Table des Matires

I. POUR MIEUX CONNATRE LE FILM Informations sur le ralisateur Rsum du film  II. POUR TRAVAILLER AVEC LE FILM EN CLASSE  A) Avant la sance Fiche-lve n1: Dcouvrir le film par laffiche Fiche-professeur n1: Dcouvrir le film par laffiche Fiche-lve n1bis: Dcouvrir le film par la bande-annonce Fiche-professeur n1bis: Dcouvrir le film par la bande-annonce Fiche-lve n2: Se prparer la projection du film  Fiche-professeur n2: Se prparer la projection du film B) Aprs la sance Fiche-lve n3: Reconstituer lhistoire du film Fiche-professeur n3: Reconstituer lhistoire du film Fiche-lve n4: tudier les personnages du film Fiche-professeur n4: tudier les personnages du film Fiche-lve n5: Comprendre un dialogue du film Fiche-professeur n5: Comprendre un dialogue du film III. POUR ALLER PLUS LOIN A) La Nouvelle Vague  B) Le film noir selon Godard C) Analyse de squence  D) Rsum des squences du film  E) Bibliographie et sitographie

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I. POUR MIEUX CONNATRE LE FILM

INFORMATIONS SUR LE RALISATEUR Jean-Luc Godard est un ralisateur de nationalit suisse, n le 3dcembre 1930 Paris. En 1949, Jean-Luc Godard tudie lethnologie la Sorbonne. Il commence frquenter assidument le cin-club et les cinma dans le Quartier latin de Paris. Il noue des amitis avec Andr Bazin, Franois Truffaut, Jacques Rivette et ric Rohmer. Lorsque Andr Bazin fonde les Cahiers du cinma en 1951, Godard, Rivette et Rohmer sont parmi les premiers y crire. Jean-Luc Godard y signe soit de son propre nom, soit sous le pseudo de Hans Lucas (Jean-Luc en allemand). Il ralise son premier film en 1954: Operation beton, un court mtrage. Mais il faut attendre 1959, pour quil ralise son premier long mtrage, bout de souffle, un gros succs critique et public, qui sera le filmphare de la Nouvelle Vague. Cest le dbut dune srie de films o Godard pense le cinma en rinventant la forme narrative: Une femme est une femme, Le Petit Soldat (censur car il abordait ouvertement la Guerre dAlgrie), Les Carabiniers, Le Mpris, Pierrot le Fou, Alphaville, une trange aventure de Lemmy Caution et Masculin-Fminin. En mai 1968, Godard est un militant actif et il participe la contestation du Festival de Cannes en compagnie de Franois Truffaut. Son cinma devient un moyen de lutter contre le systme, avec La Chinoise et Week-End. Il prne un cinma idaliste qui permettrait au proltariat dobtenir les moyens de production et de diffusion. A partir de 1973, Godard sintresse la communication et la technologie. La vido va lui permettre de parcourir seul toutes les tapes de la chane cration-production, et sera pour lui le medium par excellence. Il quitte Paris et sinstalle Grenoble o il travaille avec Anne-Marie Miville dans le cadre de la socit Sonimage, socit de production audiovisuelle mlant cinma et vido. Il sinstalle ensuite en Suisse, Rolle. Ses productions de lpoque sont: Numero deux, Ici et ailleurs, Jean-Luc six fois deux / sur et sous la communication. En 1980, il revient un cinma plus grand public qui attire des acteurs de renom. Il se retrouve slectionn au festival de Cannes trois fois: Sauve qui peut la vie (1980, avec Isabelle Huppert et Jacques Dutronc), Passion (1982), Detective (en 1985, avec Johnny Hallyday) et obtient le Lion dor au Festival de Venise pour Prnom Carmen. Mais ses films continuent faire scandale: Je vous salue Marie est censur en France et dans le monde. Dans les annes 90, Godard fait un retour lexprimentation: JLG/JLG, For Ever Mozart, Histoire(s) du cinma (une vision filme et personnelle de lhistoire du cinma) et Eloge de lamour. Son dernier film, Film Socialisme, a t prsent Cannes en mai 2010. (Source: http://nezumi.dumousseau.free.fr/godardjl.htm)

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RSUM DU FILM Michel Poiccard vient de voler une voiture sur la Cte-dAzur. Arrogant et fier de sa prouesse, il senfuit toute allure, le pied fond sur lacclrateur. Poursuivi par des policiers, il senfonce dans un bois longeant la route et tue le policier qui allait lapprhender. Revenu Paris, il trane sa rvolte et son insolence sur les Champs-Elyses o il retrouve une jeune tudiante amricaine qui vend chaque soir le New York Herald Tribune pour vivre. La fille se laisse entraner par cet assassin sducteur et, gardant le souvenir de nuits antrieures, le retrouve dans sa chambre. Dans un dialogue bavard et trs grossier, ces jeunes expriment leur dgot de la vie, leur angoisse et leur seul souci de jouissance physique. Lun et lautre veulent savoir sils saiment. Pour le garon, il faut coucher pour saimer. Pour la fille, il faut aimer pour coucher. Le matin se lve; par un chaud soleil dt, les jeunes amants se promnent dans Paris. La jeune tudiante va sacheter une jolie robe. Le partenaire, traqu par la police, sait quil va vers la fin de cette libert provisoire, et vers cette mort et ce nant quil aime et redoute. Menace dans sa scurit dtrangre rsidant Paris, ltudiante amricaine livrera la police cet tre grossier et dconcertant quelle commence aimer. Cern par la police, il meurt sur la voie publique, atteint par une balle au moment o il tentait de fuir. Son dernier mot sera dgueulasse en regardant celle qui la trahi. (Source: http://cinema.encyclopedie.films.bifi.fr/index.php?pk=48837)

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II. POUR TRAVAILLER AVEC LE FILM EN CLASSE 

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FICHE-LVE N1: DCOUVRIR LE FILM PAR LAFFICHE

Niveaux: B1B2

1 Premire approche avec le titre Comment comprenez-vous le titre A bout de souffle? Quelle traduction en allemand pourriezvous proposer? 2 Dcouverte de laffiche Dcrivez limage:

Que pensez-vous du style du dessin (le style, les couleurs, etc.)?

A quel genre de film vous attendez-vous en voyant cette image?

Dcrivez cette image:

Que pensez-vous du style du dessin?

Pourquoi cette image est en couleur et lautre image non?

Imaginez schmatiquement (dans la case de gauche) laffiche du film: comment sont placs ces deux images et le titre?

Dcouvrez laffiche dans son intgralit et comparez avec votre schma. Que pensez-vous de cette affiche? Vous donne-t-elle envie daller voir le film?

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FICHE-PROFESSEUR N1: DCOUVRIR LE FILM PAR LAFFICHE

Niveaux: B1B2 | Comptences: Comprhension crite (CE), Comprhension orale (CO), Production crite (PE), Production orale (PO) 1 Premire approche par le titre (PO) Tout dabord, demander, en notant le titre au tableau, quel sens les lves donnent ce titre/cette expression. Noter certaines hypothses au tableau, puis faire chercher le sens de lexpression dans un dictionnaire unilingue. Demander aux lves leurs ractions par rapport cette dfinition. A quel film sattendent-ils partir de cette expression? Dfinition: ne plus pouvoir respirer Pour le lexique, il peut tre intressant de faire relever aux lves toutes les expressions avec le mot souffle (retenir son souffle, manquer de souffle, un souffle de libert, ne pas manquer de souffle, dernier souffle, etc.). Faire remarquer aux lves que la traduction allemande est Auer Atem. Leur demander ce quils pensent de cette traduction. Puis faire un remue-mninges partir du titre not au tableau: quoi leur fait penser lexpression bout de souffle. Noter les rponses au tableau. Rponse libre. 2 Dcouverte de laffiche (PO/PE) Cette activit permet de dcouvrir laffiche petit petit et ainsi faire travailler limagination et la formulation dhypothses aux lves. En tandem, leur demander de dcrire les deux images extraites de laffiche et de rpondre aux questions du tableau, lcrit ou loral. Mise en commun loral. Suggestions de rponses: Image 1: Cette image est un dessin. Il reprsente un homme qui tient une arme feu/un pistolet la main. Cet homme donne limpression quil va tomber et quil est bless dans le dos. Ce dessin est fait lencre. Les couleurs sont le bleu et le blanc. Elles sopposent aux couleurs gaies (du rouge et du jaune) du titre que lon aperoit gauche. Le dessin de cet homme est dramatique. Le style fait penser aux dessins des annes 50 ou 60. Quand on voit cette image, on pense un film policier / noir / de gangster. Image 2: Cette image est aussi un dessin, mais en couleur. On voit le visage dune femme: elle est blonde aux cheveux courts. Elle a de grands yeux bleus et ses lvres sont trs rouges. Son regard est dirig vers le bas, droite. Le dessin est en couleur, mais larrire-plan / le fond est noir, ce qui cre un fort contraste avec le visage de la femme. Le style du dessin est le mme que celui de la premire image, mais la couleur apporte plus de gaiet. Aprs cette phase de description, demander aux lves, toujours en tandem, dimaginer lemplacement de ces deux images sur laffiche. Leur faire faire un schma lemplacement prvu ou sur une feuille A4. Chaque groupe dlves prsente rapidement son schma et explique lemplacement des diffrents lments. Ensuite, les lves dcouvrent lintgralit de laffiche (voir la page 5 photocopier ou projeter laide dun rtroprojecteur ou vidoprojecteur). Leur demander de faire de courtes comparaisons avec leurs schmas, puis de donner leurs ractions, leurs sentiments et leurs attentes par rapport au film. Rponses libres.
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FICHE-LVE N1bis: DCOUVRIR LE FILM PAR LA BANDE-ANNONCE

Niveaux: B1B2

1 Premire projection Vous allez voir la bande-annonce du film A bout de souffle ralise par Jean-Luc Godard lui-mme. Cochez les adjectifs qui vous semblent le mieux qualifier cette bande-annonce.

Comique trange Classique

Fantastique Romantique Banale

Originale Dramatique Agrable

Intrigante Ennuyante Dpasse

Que pensez-vous de cette bande-annonce?

2 Comprhension Cette bande-annonce fonctionne par une suite dimages accompagnes dun mot ou un nom en voix-off*. Retrouvez le bon mot pour ces quelques images extraites de la bande-annonce. 1 a) la gentille fille b) la jolie fille c) la jeune fille 5 a) le photographe Lucien b) le paragraphe italien c) le photographe italien

a) le vieux garon b) le mauvais glaon c) le vilain garon

a) les archivistes b) les anarchistes c) les alchimistes

a) la mort b) lamour c) laurore

a) la tendresse b) la princesse c) la tristesse

a) loffice b) la police c) la ville de Nice

a) la peur b) le pleur c) lhorreur

3 Imagination A partir de cette bande-annonce et de ces diffrents lments, imaginez lhistoire du film lcrit.

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FICHE-PROFESSEUR N1bis: DCOUVRIR LE FILM PAR LA BANDE-ANNONCE

Niveaux: B1B2

La bande-annonce est disponible sur Internet cette adresse: http://www.cinehome.com/bande-annonce-a-bout-de-souffle-(converted).html 1 Premire projection (PO/CE) Expliquer aux lves quils vont regarder la bande-annonce du film qui a t ralise par Jean-Luc Godard. Cette bande-annonce est trs originale pour lpoque et correspond parfaitement au style du film. Cette premire activit aide les lves enrichir leur vocabulaire et donner leur impression sur la bande-annonce. Faire lire les adjectifs proposs dans le tableau et aider la comprhension, si ncessaire. Puis projeter une premire fois la bande-annonce, les lves ont ensuite 2 minutes pour cocher les adjectifs qui conviennent. Rponse libre et mise en commun loral. Les lves sont amens dire pourquoi ils ont choisi ces adjectifs. Ensuite, leur demander loral dexprimer leurs premires impressions sur cette bande-annonce. 2 Comprhension (CO/PO) Expliquer que cette bande-annonce est une suite dimages avec une voix-off (voir le petit lexique du cinma pour le sens de ce mot). Chaque image est donc accompagne dun commentaire, le plus souvent une expression ou un mot. Tout dabord, faire dcrire rapidement les images du tableau, loral ou lcrit. Puis faire lire les propositions des colonnes de droite. Vrifier que tous les mots sont bien compris. Expliquer que les images sont dans lordre chronologique et quils devront trouver le mot du commentaire correspondant chaque image. Passer la bande-annonce au moins deux fois. Mettre en commun loral. Correction: 1b 2c 3a 4b 5c 6b 7a 8a Demander aux lves de regarder nouveau la bande-annonce et de noter dautres mots ou expressions entendus et quelles images les accompagnent. Noter au tableau les rponses. Enfin, demander aux lves sil y a toujours adquation entre les images et les paroles et quils expliquent les effets produits (il y a souvent un fort contraste entre les images et la voix-off, ce qui cre un effet comique. Il y a aussi un effet anti-raliste car Godard colle simplement des mots sur des images, cest au spectateur de faire le lien). 3 Imagination (PE /PO) A partir de cette bande-annonce et de ces diffrents lments, demander aux lves de produire un texte o ils imaginent lhistoire du film. Ces textes pourront tre relus aprs la projection et les lves pourront alors faire des comparaisons entre leurs hypothses et lhistoire relle du film. Puis discuter du contenu de la bande-annonce: pourquoi Godard a-t-il fait sa bande-annonce de cette manire?

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FICHE-LVE N2: SE PRPARER LA PROJECTION DU FILM

Niveaux: B1B2

1. Mais qui est Jean-Luc Godard? Faites une recherche sur le ralisateur du film A bout de souffle. Puis compltez la fiche ci-dessous. Date et lieu de naissance. Son activit principale avant 1959: quel tait le mtier de Godard avant de raliser des films? Pour quelle revue travaillait-il? A quel courant cinmatographique Godard a-t-il appartenu? Quels sont les autres grands ralisateurs de ce courant? Citez dautres films clbres de Godard. Rdigez une courte biographie de J.-L. Godard. Choisissez le titre dun film quil a ralis, faites une recherche sur Internet et prsentez le film la classe. 2 A bout de souffle: sortie au cinma en 1960 Le film sort le 16 mars 1960 dans quatre salles grand public et connat un succs immdiat. Le film totalisa 259 000 entres en sept semaines: ce fut le seul succs commercial de Jean Luc Godard. Voici deux exemples de critiques de lpoque: Laisance avec laquelle Jean-Luc Godard sest jou de la technique de la prise de vue et du montage, dans A bout de souffle, tend nous faire croire que le cinma est vraiment un art trs facile! Ne nous laissons pas abuser En ralit, le metteur en scne de A bout de souffle est dou. () Il y a aussi dans ce film deux acteurs remarquables: Mlle Jean Seberg et M. Jean-Paul Belmondo. (La Revue des Deux Mondes, 15/04/60) Sur le scnario de Franois Truffaut, Jean-Luc Godard nous a donn avec A bout de souffle, le film le plus dingue, mais aussi le plus cohrent, le plus profondment logique du jeune cinma franais. (France Observateur, 24/03/60) Quels points importants (sur la forme du film et lhistoire) retenez-vous de ces deux critiques? Notez les mots ou expressions importants. partir de ces deux critiques, avez-vous envie daller voir le film? A quel type de film vous attendez-vous? 3 Un peu dhistoire du cinma: la Nouvelle Vague contre le cinma de papa Dans les annes 50, avec les ralisateurs de la Nouvelle Vague, Godard fait dans Les Cahiers du Cinma une critique svre du cinma franais de lpoque quils surnomment le cinma de papa. Allez sur ce site, http://www.cinemafrancais-fle.com/Histoire_cine/nouvelle_vague.php, lisez le texte puis rpondez aux questions suivantes: Quelles sont les caractristiques du cinma de papa? En quoi la Nouvelle Vague propose-t-elle un cinma diffrent?

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FICHE-PROFESSEUR N2: SE PRPARER LA PROJECTION DU FILM

Niveaux: B1B2

Cette fiche a pour but de prparer les lves la projection de bout de souffle et de le restituer dans son contexte artistique. Ils risquent en effet dtre dconcerts par ce style dcriture filmique. Il est conseill de travailler et/ou de visionner un extrait du film avant la projection au cinma. Lanalyse de squence propose dans le chapitre 3 est tout fait exploitable dans ce sens. La partie consacre la Nouvelle Vague est galement utilisable avant la sance au cinma, elle permettra aux lves de se faire une ide plus prcise de ce mouvement artistique et leur donnera les cls pour une meilleure comprhension du film. Il est possible de diffuser en classe la premire squence du film et de demander aux lves quelles sont leurs impressions. Les lves seront amens voir que le film est construit sur des sautes: le montage du film ne respecte pas la grammaire traditionnelle du cinma et ne restitue pas la ralit. Certains moments de la scne ne sont pas montrs au spectateur: ce dernier doit faire le lien entre les images pour donner un sens la scne. Il est dailleurs intressant de faire imaginer aux lves ces moments que le ralisateur a supprims et de leur demander quel effet est produit sur le spectateur. 1 Mais qui est Jean-Luc Godard? (CE/PE/PO) Cette premire activit permet aux lves de dcouvrir le ralisateur et ainsi de mieux cerner son univers. Les ressources sur Godard peuvent tre les diffrents liens ou ouvrages signals dans le chapitre 3 ou une recherche libre faite par les lves sur Internet. Les points essentiels qui devront tre retenus par les lves sont que Godard a t dabord un cinphile et un critique de films aux Cahiers du cinma. Ces lments leur permettront de mieux comprendre les multiples rfrences dautres films dans bout de souffle et le renouveau dans la manire de faire un film. La cinphilie de Godard pourrait tre compare avec celle dun ralisateur connu par les lves: Quentin Tarantino. Il samuse aussi faire de nombreuses rfrences cinmatographiques dans ses films. Une recherche sur la revue Les Cahiers du cinma pourrait tre propose. Le rsultats de cette recherche pourront tre prsents sous la forme dexposs. Les autres ralisateurs connus de la Nouvelle Vague sont F. Truffaut, C. Chabrol, E. Rohmer, J.Rivette, A. Resnais pour ne citer que les plus clbres. 2 A bout de souffle: sortie au cinma en 1960 (CE/PE/PO) En guise de mise en route, il serait intressant de faire remarquer que le film a t interdit sa sortie aux moins de 18 ans. Leur demander de faire une recherche sur ce point et/ou dmettre des hypothses sur les raisons de cette interdiction (rappeler que le film date de 1960!). Aprs la projection, les lves pourraient donner leur avis sur cette interdiction et faire une comparaison avec les films actuels. Suggestions de rponses (deuxime question): Les mots et/ou expressions importants de ces deux critiques sont: pour la premire, se jouer de la technique de la prise de vue et du montage, nous faire croire que le cinma est un art facile et les noms de Jean Seberg et Jean-Paul Belmondo (possibilit de faire faire une recherche sur les deux acteurs principaux). Pour la deuxime, un scnario de Franois Truffaut, le film le plus dingue et le jeune cinma franais.

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FICHE-PROFESSEUR N2: SE PRPARER LA PROJECTION DU FILM 

3 La Nouvelle Vague contre le cinma de papa (CE/PE) Suggestions de rponses: Le cinma de papa est caractris par le conformisme et un cinma loign de la ralit (des dialogues trop beaux, un esthtisme exagr, etc.) La Nouvelle Vague propose un cinma diffrent grce aux nouvelles techniques qui permettent de faire des films plus simplement et moins coteux, de nouveaux acteurs, une manire de raconter des histoires plus proches de la ralit (des images proches du documentaire, des dialogues plus naturels, etc.)

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FICHE-LVE N 3: RECONSTITUER LHISTOIRE DU FILM

Niveaux: B1B2

1 Dcrivez ces images extraites du film A B

2 Remettez ces images dans lordre o elles apparaissent dans le film. 1 2 3 4 5 6

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FICHE-PROFESSEUR N3: RECONSTITUER LHISTOIRE DU FILM

Niveau: B1B2

1 Description des images extraites du film (PO/PE) Ces images sont celles des moments les plus importants du film. Faire faire une description loral sans prparation, soit une prparation lcrit avec une mise en commun loral. Leur apporter du vocabulaire si ncessaire. Suggestions de rponses: A: Michel et Patricia sont sur un lit dans la chambre de Patricia. Patricia tient une peluche (ou un ours en peluche). elle porte un tee-shirt rayures et est assise gauche de Michel. Michel est allong. Il fume une cigarette et porte un peignoir rayures. B: Michel est sur le sol, dans la rue. Il est en train de mourir. Autour de lui, on voit des jambes: celles de deux hommes (les policiers) avec des pantalons et des chaussures noires, et celles de Patricia avec une jupe/robe et des chaussures talon. C: Michel et Patricia sont dans un appartement. Ils se cachent pour la nuit parce que la police est la recherche de Michel. D: Michel est dans une voiture, il conduit. Il fuit Marseille o il vient de voler la voiture. Il tient un revolver la main et vise quelque chose sur la route. E: Patricia est son bureau du New York Herald Tribune. Un policier linterroge: il prend des notes. F: Michel retrouve Patricia sur les Champs-Elyses, o elle vend le journal New York Herald Tribune. Ils discutent.

2 Correction: 1 D 2 F 3 A 4 E 5 C 6 B

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FICHE-LVE N4: TUDIER LES PERSONNAGES DU FILM

Niveaux B1B2

1 Les portraits des deux personnages principaux Faites les portraits des deux personnages principaux du film. Description physique:

Nationalit:

Mtier: Patricia Franchini

Ses caractristiques:

Description physique:

Nationalit:

Mtier: Michel Poiccard

Ses caractristiques:

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FICHE-LVE N4: TUDIER LES PERSONNAGES DU FILM

2 Les personnages secondaires Retrouvez le portrait correspondant chaque personnage secondaire du film. 1) Cest le rdacteur en chef du New York Herald Tribune. Il sappelle Van Doude. Il veut flirter avec Patricia. Image: A

2) Cest une amie de Michel. Mais il lui vole de largent. Image:

3) Cest un inspecteur de police. Il cherche Michel Poicard. Il sappelle Vital. Image:

4) Il sappelle Berruti et il doit de largent Michel. Il prend des photographies compromettantes pour ensuite faire du chantage. Image:

5) Cest un crivain, un grand romancier. Il sappelle Parvulesco. Image:

6) Cest un passant dans la rue. Il dnonce Michel la police. Lacteur est Jean-Luc Godard. Image:

7) Il sappelle Tolmatchoff. Il doit de largent Michel. Et cest lui quil va voir au dbut de lhistoire. Image:

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FICHE-PROFESSEUR N4: TUDIER LES PERSONNAGES DU FILM

Niveaux B1B2

1 Les portraits des deux personnages principaux (PO/PE) Avant de commencer lactivit, faire observer les photographies des deux personnages principaux et demander aux lves de dire quels adjectifs les caractrisent. Noter les rponses au tableau. Puis, seuls ou en tandem, les lves compltent la fiche de chaque personnage lcrit. Leur laisser 15 minutes. Mettre en commun loral. Suggestions de rponse: Patricia Franchini Description physique: Elle est fine et petite. Elle a des cheveux courts et blonds. Elle a de grands yeux bleus. Elle porte souvent des teeshirts et des pantalons, ce qui tait moderne lpoque. Mais pour aller la confrence de presse, elle porte une robe rayures et des chaussures talons hauts. Nationalit: Elle est amricaine. Mtier: Elle est tudiante, vendeuse de journaux et apprenti-journaliste. Ses caractristiques: Elle a un fort accent amricain. Elle est indpendante, indcise (par rapport ses sentiments pour Michel), elle est cultive (elle aime et parle souvent de littrature et de peinture, etc.) et un peu narcissique (elle se regarde souvent dans le miroir et fait une comparaison delle avec un tableau de Renoir). Michel Poiccard Description physique: Il est lgant, il porte des costumes de marque/de luxe/en tweed, un chapeau, une cravate et des chaussettes en soie.

Nationalit:Il est franais. Mtier: Cest un gangster/un voyou/un voleur de voitures Ses caractristiques: Il est bavard (il parle souvent pour ne rien dire), misogyne (de nombreuses citations dsagrables sur les femmes), mais il est aussi sentimental (il avoue tre amoureux de Patricia). Il a de nombreux tics: passer son doigt sur ses lvres, mettre puis enlever son chapeau et ses lunettes. Il fume beaucoup. Son idole est Humphrey Bogart.

2 Les personnages secondaires (PO) Cet exercice permet aux lves une meilleure comprhension de lhistoire. Le film fait dfiler beaucoup de personnages secondaires qui ont de limportance, mais qui ne font quune brve apparition. Avant de commencer lactivit, on peut demander aux lves de quels personnages secondaires ils se souviennent. Ensuite, leur demander de dcrire les diffrentes images de lexercice. Puis leur faire lire les courtes descriptions, les aider si ncessaire pour le vocabulaire inconnu. En tandem et pendant 5 minutes, les lves essaient de trouver le portrait correspondant chaque personnage. Mise en commun loral. Correction: A: 3 B: 1 C: 5 D: 6 E: 7 F: 2 G: 4

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FICHE-LVE N5: COMPRENDRE UN DIALOGUE DU FILM

Niveaux: B1B2

1 Les lieux cits coutez une premire fois le dialogue entre Patricia et Michel. Cochez les noms de lieux que vous avez entendus.

New York Newport Macao Monte-Carlo

2 Vrai ou faux?

Paris Le Midi Rome La Somme

Marseille Corbeil Avenue du zinc Avenue George V

La Sorbonne Babylone Les Champs du Colise Les Champs-Elyses

Dans quel pays ou quelle ville se trouvent les lieux dont vous avez entendu les noms?

Cochez si ces affirmations sont vraies ou fausses. Puis corrigez si ncessaire. VRAI a) Patricia tait Paris dimanche et lundi. b) Michel a des ennemis Paris. c) Il y a lhoroscope dans le journal. d) Michel tait triste parce que Patricia tait partie sans dire au revoir lors de leur dernire rencontre. e) Michel doit voir un type pour un travail. f) Michel veut rester en France. g) Patricia veut sinscrire la facult. h) Michel et Patricia ont rendez-vous le lendemain. 3 Quest-ce que cest ? Patricia est amricaine, parfois elle ne comprend pas certains mots. Et vous, avez-vous compris les explications de Michel? coutez nouveau le dialogue et rpondez aux questions de Patricia en reprenant les rponses de Michel. Prcisez ses rponses si ncessaire. a) Quest-ce que cest les Champs? b) Quest-ce que cest lhoroscope? c) Quest-ce que cest gazer? 4 Les erreurs de Patricia Patricia a fait quelques erreurs en franais. Aidez-la corriger ses fautes en les soulignant et en donnant la formulation correcte. a) Quest-ce que cest les Champse? b) Vous tes fch que jai parti sans dire au revoir? c) Il y a beaucoup des jolies filles Paris. d) Je dois minscrire La Sorbonne, sinon mes parents ne menvoiraient plus dargent. FAUX RECTIFICATION

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FICHE-PROFESSEUR N5: COMPRENDRE UN DIALOGUE DU FILM

Niveaux: B1-B2

1 Les lieux cits (CO/PO) Tout dabord, faire lire aux lves les noms de lieux dans le tableau. Faire deviner, si ncessaire, la traduction en allemand. Faire couter une premire fois le dialogue et les lves doivent cocher en mme temps les lieux entendus. Correction: es lieux entendus dans cet extrait sont: Monte-Carlo, Marseille, Rome, Paris, New York, Les Champs-Elyses, Avenue George V, La Sorbonne. A loral, les lves devront dire dans quels pays se situent Monte-Carlo, Marseille, Rome, Paris et New York. Suggestions de rponses: Monte-Carlo est une ville de (la principaut de) Monaco. / Marseille est une ville du sud de la France. / Rome est la capitale de lItalie. / Paris est la capitale de la France. / New York est une ville dAmerique du Nord. Puis, laide dun plan de Paris et / ou dune recherche sur Internet, leur demander de situer: les Champs-Elyses, lavenue George V et la Sorbonne. Leur demander de formuler des phrases pour situer ces diffrents endroits parisiens. Suggestion de rponses: Les Champs-Elyses sont situs dans le 8me arrondissement (au nord-ouest de Paris). Ils commencent la Place de la Concorde et ils stendent sur deux kilomtres, dest en ouest, jusqu la Place Charles-de-Gaulle (ou lpoque, la Place de ltoile). Au centre se trouve lArc de Triomphe. Lavenue George V est aussi dans le 8me arrondissement, dans le quartier des Champs-Elyses. Cest une avenue trs clbre pour ses boutiques et htels de luxe. La Sorbonne est la plus ancienne et clbre universit de Paris. Elle est situe au centre du Quartier latin dans les 5me et 6me arrondissement, sur la rive gauche de la Seine. 2 Vrai ou faux? (CO/PO) Cette activit permet aux lves de dvelopper une comprhension dtaille du dialogue. Leur faire lire les affirmations du tableau et les aider pour le vocabulaire, si ncessaire. Leur passer au minimum deux fois lextrait et leur laisser 5 minutes en tandem pour quils puissent confronter leurs rponses et corriger les affirmations fausses. Mettre en commun loral. Correction: VRAI a) Patricia tait Paris dimanche et lundi. b) Michel a des ennemis Paris. c) Il y a lhoroscope dans le journal. d) Michel tait triste parce que Patricia tait partie sans dire au revoir lors de leur dernire rencontre. FAUX RECTIFICATION Patricia ntait pas Paris lundi et dimanche.

Il ny a pas dhoroscope dans le journal.

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FICHE-PROFESSEUR N5: COMPRENDRE UN DIALOGUE DU FILM

>2 Correction VRAI e) Michel doit voir un type pour un travail. f) Michel veut rester en France. g) Patricia veut sinscrire la facult. h) Michel et Patricia ont rendez-vous le lendemain. 3 Quest-ce que cest ? (CO/PE/PO) Pour cette activit, il faut nouveau faire couter le dialogue aux lves. Dans un premier temps, ils devront retranscrire les rponses de Michel. Puis, en tandem, discuter et chercher si ncessaire dans un dictionnaire unilingue une dfinition plus prcise pour chaque mot. Mise en commun loral. Correction: a) Rponse de Michel: les Champs-Elyses. [Cest une abrviation familire pour la clbre avenue parisienne.] b) Rponse de Michel: cest lavenir. [Ce sont des prdictions partir du ciel et des plantes.] c) Rponse de Michel: a ne marchait pas. [Cest un verbe du registre familier pour dire que a ne va pas bien, a ne marche pas.] 4 Les erreurs de Patricia (CE/PE) Cette activit permet aux lves de se mettre dans la situation du correcteur et ainsi de mettre en avant leurs connaissances. Ils travaillent en tandem et cherchent les erreurs, puis les corrigent. Les phrases corriges seront inscrites au tableau par les lves et la classe proposera une explication grammaticale. a) Quest-ce que cest les Champse? on ne prononce pas les deux consonnes la fin du mot. b) Vous tes fch que jai parti sans dire au revoir. le verbe partir fonctionne avec lauxiliaire tre et donc on fait laccord du participe pass: que je suis partie. De plus, ici tre fch que demande le subjonctif dans la proposition: vous tes fch que je sois partie. c) Il y a beaucoup des jolies filles Paris. il y a beaucoup de jolies filles: mme si le mot aprs beaucoup de est pluriel, on nemploie jamais larticle des. d) Je dois minscrire La Sorbonne, sinon mes parents ne menvoiraient plus dargent. sinon mes parents ne menverraient plus dargent. Le futur simple du verbe envoyer se forme partir du radical enverr-. FAUX RECTIFICATION Michel doit voir un type qui lui doit de largent. Michel en a marre de la France.

Michel et Patricia ont rendezvous le soir mme.

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FICHE-PROFESSEUR N5: COMPRENDRE UN DIALOGUE DU FILM

Transcription du dialogue de la squence n3 de 9min30 12min10 Michel Patricia Michel Patricia Michel Patricia Michel Patricia Michel Patricia Michel Patricia Michel Patricia Michel Patricia Michel Patricia Michel Patricia Michel Patricia Michel Patricia Michel Patricia Michel Patricia Michel Patricia Michel Patricia Est-ce que tu maccompagnes Rome? Oui, cest idiot, je taime. Je voulais te revoir pour savoir si te revoir me ferait plaisir. Vous venez do? Monte-Carlo? Non, Marseille. Je suis rest samedi et dimanche Monte-Carlo. Il fallait que je voie un type. Lundi, jai essay de tappeler de Marseille. Lundi et dimanche, je ntais pas Paris. [elle crie New York Herald Tribune!] Je ten prends un. Cest gentil. Quest-ce que vous faites ici? Vous dites que vous dtestez Paris. Jai pas dit que je dtestais. Jai dit que javais beaucoup dennemis. Alors, vous tes en danger! Oui, je suis en danger. Tu ne veux pas venir Rome avec moi, Patricia? Et faire quoi l-bas? On verra. Non, jai beaucoup des choses faire Paris, Michel. Quest-ce que tu fais? Tu remontes ou descends les Champs? Quest-ce que cest les Champs? Les Champs-Elyses. [pause] Moi, faut que jaille avenue Georges V. OK, je vous laisse. Allez! Remonte avec moi! Jusqu la rue alors. [elle crie New York Herald Tribune!] Je te le rends, y a pas dhoroscope. Quest-ce que cest lhoroscope? Lhoroscope, cest lavenir. Jai envie de savoir lavenir, pas toi? Oh si! [elle crie New York Herald Tribune!] Quest-ce quil y a? Rien, je te regarde. Vous tes fch que jai* parti sans dire au revoir. Non, mais jtais furieux parce que jtais triste. Cest agrable pas de sendormir mais de se rveiller ct dune jolie fille. Vous allez rester Paris? Oui, faut que je voie un type qui me doit de largent. Aprs, faut que je te voie toi! Non, il faut pas. Quoi? Il y a beaucoup des* filles Paris plus jolies que moi. Non. Cest drle, jai couch avec deux filles depuis quon sest vus et bien a ne gazait absolument pas! Gazait, quest-ce que cest?

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Michel Patricia Michel Patricia Michel Patricia Michel Patricia Michel Patricia

Elles taient trs jolies, mais a ne gazait pas, a ne marchait pas. Ctait triste. Alors, tu veux venir Rome? Moi, jen ai marre de la France! Mais je ne peux pas Michel. Je dois minscrire la Sorbonne. Autrement mes parents menvoiraient* plus dargent. Je ten donnerai. Mais on a pass que trois nuits ensemble. Non, cinq! [pause] Pourquoi tu mets jamais de soutien-gorge? Oh, coute! Parle pas comme a! Bon je mexcuse. Il est quelle heure? On se revoit tout lheure? Non, pas tout lheure. Ce soir, oui? Yes! O a? Oh ici.

* Les mots ou phrases suivis dun astrisque ne sont pas du franais correct

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III. POUR ALLER PLUS LOIN ( partir du niveau B2)

A) LA NOUVELLE VAGUE
Pourquoi ce nom? Le nom de Nouvelle Vague vient du titre que donna la journaliste Franoise Giroud une srie darticles publis dans LExpress, un magazine hebdomadaire, sur la jeunesse en France dans les annes cinquante. Le terme a ensuite t utilis pour dsigner une gnration de cinastes qui a renouvel le cinma franais. Quand et qui? Ce renouveau du cinma franais commence en 1956 avec un court mtrage de J. Rivette. Mais la Nouvelle Vague se fera vraiment connatre du grand public en 1959 par la sortie de deux films de Claude Chabrol Le Beau Serge et Les Cousins (sortis en fvrier et mars 1959), puis par les prix dcerns lors du festival de Cannes Alain Resnais pour Hiroshima mon amour (la palme dor) et Les Quatre Cents Coups (prix de la mise en scne) de Franois Truffaut. Les ralisateurs de la Nouvelle Vague sont pour la plupart danciens critiques de cinma (pour la clbre revue Les Cahiers du Cinma): Jean-Luc Godard, ric Rohmer, Jacques Rivette, Jacques Doniol-Valcroze. Mais dautres ralisateurs appartiennent galement la Nouvelle Vague: Jacques Demy, Agns Varda, Alain Resnais, Chris Marker, etc. Quest-ce que le style de la Nouvelle Vague? Ce sont des films loppos du cinma traditionnel franais: les codes narratifs classiques sont casss, ce sont des films petits budgets qui utilisent des techniques lgres (pas de studio, peu dclairage, etc.). Voici les points les plus importants du style de la Nouvelle Vague: la rgle de continuit dans le temps nest pas toujours respecte, le point de vue du spectateur est pris en considration en utilisant des regards camra*, ce qui interpelle le spectateur, clins dil cinmatographiques qui crent une mise en abyme et donc une rflexion sur le cinma, utilisation darrts sur image, de ralentis, de style saccad, de mouvements de camra proches du reportage / documentaire, etc., tournage en dcors naturels (intrieur comme extrieur): avant les films taient tourns en dcors compltement reconstitus, mise en scne avec des acteurs inconnus et jeunes (Jean-Claude Brialy, Jean-Paul Belmondo, Jean-Pierre Laud, etc.), utilisation de nouvelles techniques: une camra lgre, une pellicule ultrasensible (qui permet de tourner avec un clairage naturel), la postsynchronisation (le son nest pas enregistr en mme temps que limage. Il est rajout aprs, pendant le montage).

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Clin dil aux Cahiers du cinma

J.-L. Godard fait une apparition dans son film.

PROPOSITIONS DACTIVITS: laide de cette description, trouver des exemples qui font de A bout de souffle un film de la Nouvelle Vague. Discuter de cette citation de Godard et trouver des exemples dans le film: Montrons que tout est permis. Ce que je voulais, ctait partir dune histoire conventionnelle et refaire, mais diffremment, tout le cinma qui avait dj t fait. Je voulais rendre aussi limpression quon vient de trouver ou de ressentir les procds du cinma pour la premire fois. Faire une recherche sur quelques ralisateurs importants de la Nouvelle Vague et crire une biographie en franais, puis en faire un expos. Rdiger une critique du film, en parlant de ce renouveau de la Nouvelle Vague.

B) LE FILM NOIR SELON GODARD

Les caractristiques du film noir amricain Cest un genre cinmatographique des annes 40. Les films les plus reprsentatifs de ce genre sont Le Faucon maltais (John Huston, 1941), Laura (Otto Preminger, 1944), Femme au portrait (Fritz Lang, 1944) et Adieu ma belle (Edward Dmytryck, 1945). Ce genre se caractrise par lutilisation du noir et blanc et dune lumire trs faible: lobscurit est trs prsente. Il y a beaucoup de contrastes entre les personnages (leurs visages) et les dcors, ce qui donne une esthtique trs particulire, voire inquitante. Les histoires de ces films sont assez complexes et la fin est toujours ambigu. Le meurtre ou le crime, linfidlit, la trahison, la jalousie et le fatalisme sont des thmes privilgis du genre. Le spectateur suit lhistoire partir du point du vue du personnage principal qui est souvent un homme emprisonn dans des situations qui ne sont pas de son fait et accul des dcisions dsespres. Le personnage principal porte traditionnellement un costume, un impermable et un chapeau. Il croise sur son chemin de nombreux voyous et des femmes fatales. Lhistoire se droule toujours en ville.

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Les rfrences au genre dans le film Godard fait donc rfrence au film noir amricain dont il reprend certains lments: le noir et blanc, le voyou assassin (Michel tue un policier) et le voleur traqu (le film montre Michel poursuivi par la police). Mais le film noir est surtout omniprsent grce aux nombreuses rfrences cinmatographiques. Godard a affirm vouloir refaire Fallen Angel de Preminger ou Du plomb pour linspecteur de Richard Quine, ou encore les petits films de la Monogram Pictures, firme amricaine laquelle est ddi A bout de souffle (cette firme produisait des films de srie B, cest--dire petits budgets. Les films noirs taient souvent des films petit budget). Le rsultat est loin de lide de dpart car le film nest pas un pastiche mais une rflexion sur le genre qui passe par une accumulation de signes distinctifs. Cette accumulation sexerce sur tous les modes (allusion, hommage, emprunt, commentaire ) et la pratique de la citation connat mille facettes. Voici les occurrences les plus flagrantes: les affiches de cinma (Tout prs de Satan dAldrich et Plus dure sera la chute avec Bogart), photo (Bogart), murmure (Bogie), geste (le pouce sur les lvres (toujours Bogart, lemblme), bande son (Whirlpool de Preminger et Westbound de Boeticher), salle de cinma, prsence dun cinaste lcran (Melville, spcialiste franais du genre policier dans le rle de lcrivain Parvulesco), plagiat scnaristique (la scne o Poiccard assomme Jean Domarchi dans les toilettes est vole La femme abattre de Walsh), private joke (Poiccard refuse dacheter Les cahiers du cinma), moyens dexpression du cinma (utilisation par deux fois de la fermeture et louverture liris, procd abandonn depuis le muet), emprunts dclars (Jean Seberg regarde Belmondo travers une affiche enroule, travelling avant, cut, ils sembrassent; la trouvaille vient de Forty guns de Fuller o un fusil remplaait laffiche. Lemprunt est dautant plus dclar que Godard dcrivait la scne dans sa critique du film). (Source: http://www.cineclubdecaen.com/realisat/godard/aboutdesouffle.htm)

PROPOSITIONS DACTIVITS: A partir des caractristiques du film noir, faire retrouver aux lves ce qui dans le film relve de ce genre (les actions, les dcors, les personnages). Faire retrouver aux lves quelques rfrences au genre dans le film. Faire rflchir les lves sur cette question: en quoi A bout de souffle ne correspond pas aux caractristiques du film noir? Relever les lments et en discuter.

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C) ANALYSE DUNE SQUENCE

Le tableau ci-dessous est destin aux lves, il contient les images les plus importantes dune mme squence. Chaque image est accompagne dune srie de questions. Elles guident les lves pour laborer lanalyse de cette squence. Avant de faire cet exercice, il est prfrable de distribuer aux lves le petit lexique du cinma, disponible sur le site www.institut-francais.fr/cinefete. Les termes accompagns dun astrisque y sont tous expliqus. Consignes pour lanalyse de la deuxime partie de la squence 1 (de 1 min 43 5 min 15):

Avant de regarder la squence une premire fois, bien expliquer ce qui suit: Cette squence, situe au dbut du film, est intressante sur le plan rythmique et elle joue un rle important. Ds le dbut du film, Godard impose un rythme et un montage particuliers. La rapidit des plans, le traitement elliptique de laction et la libert de ton du personnage sont des lments nouveaux pour un spectateur des annes 60: A bout de souffle agresse le spectateur pour le dstabiliser et, peut-tre, le sduire. Plusieurs figures nouvelles (car auparavant interdites ou juges comme des fautes) du montage sont ici utilises: Le faux raccord: il ny plus de cohrence entre deux plans, la continuit entre les deux plans est rompue. La saute (jump cut): cest lorsquil ny a pas de diffrence dchelle des plans*; au sens strict du terme: limage donne limpression de sauter. Lellipse: lart du raccourci ou du sous-entendu. Godard veut dmontrer dans son film que les rgles des raccords sont devenues des contraintes inutiles. Pour lui, le regard du spectateur peut trs bien intgrer des enchanements rapides et discontinus. Il va utiliser ces sautes pour acclrer le rythme de la squence et rendre la poursuite en voiture plus palpitante. Le ralisateur samuse aussi dconstruire les rgles du cinma et rendre visible le montage. Alors que le montage a pour objectif de gommer lartificiel du cinma et de rendre naturelles des images filmes sparment les unes des autres. Pour commencer, demander aux lves de compter les plans de la squence et destimer sa dure. Cette squence est assez longue (3min 30) et contient 40 plans dont certains sont trs rapides: il y a diffrents rythmes dans la squence. Demander aux lves de donner leurs premires impressions sur cette squence. Aprs cette premire diffusion et discussion, distribuer le tableau ci-dessous aux lves (plier la feuille de manire ce que les rponses napparaissent pas). Lire les questions et visionner autant de fois que ncessaire lextrait pour rpondre aux questions. Faire des arrts sur image lorsque les plans sont plus longs et quils contiennent des mouvements de camra. Faire rpondre lcrit, puis mise en commun loral.

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Analyse de squence plan IMAGE N 1 QUESTION Dcrivez le plan. Quel est le point de vue de la camra? RPONSES POSSIBLES Cest un plan densemble* sur la route. La camra est lintrieur de la voiture. La camra adopte un point de vue subjectif (filmer en camra subjective*) Cest un plan rapproch sur Michel dans la voiture. Il conduit. Le point de vue est externe, la camra est place derrire Michel et donne au spectateur la place de tmoin de cette scne. Cest nouveau un plan densemble sur la route, vue de lintrieur de la voiture. La camra est nouveau subjective. Ces changements de point de vue crent des sautes (jump-cut) qui dstabilisent le spectateur, mais donnent aussi un certain rythme aux images. Michel est dans la voiture, il conduit. Il regarde la camra et lui parle. Cest un regard-camra. Le spectateur a limpression que lacteur/ personnage sadresse lui. L encore cest un procd nouveau pour lpoque et dstabilisant pour le spectateur On voit deux auto-stoppeuses en plan subjectif, du point de vue de Michel; elles sont assises devant une auberge.

Dcrivez le plan. Quel est le point de vue?

Dcrivez la plan. Quel est le point de vue? Quel effet est produit par ces changements de point de vue entre les plans 1, 2 et 3? Dcrivez le plan. Que fait Michel / J.-P. Belmondo? Comment sappelle ce type de plan? Quel effet provoque ce plan? Dcrivez limage. Quelle est la perspective?

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Dcrivez limage. Comparez avec le plan 13: quest-ce qui est diffrent? Quel effet est produit?

Ce plan recadre de plus prs les autostoppeuses, mais larrire-plan est diffrent (lauberge a disparu). Cest ce quon appelle un faux-raccord. Ce faux-raccord donne limpression quil y a eu une saute et dstabilise le spectateur, mais provoque aussi un effet comique. Michel est dans la voiture, il conduit. Mais le point de vue est encore diffrent: on voit Michel de dos. L effet de discontinuit et de non-ralisme est accentu. Mais le spectateur a limpression dtre un tmoin direct de la scne.

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Dcrivez limage. Quelle est le point de vue? Quel effet est produit?

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Dcrivez limage. Quelle est le point de vue? Dcrivez la bandeson. Est-elle diffrente de celle des plans prcdents? Quel effet est produit? Pourquoi?

Michel est dans la voiture, il conduit. Mais le point de vue est encore diffrent: on voit Michel de dos. L effet de discontinuit et de non-ralisme est accentu. Mais le spectateur a limpression dtre un tmoin direct de la scne. Cest un plan densemble sur la route. Le point de vue est de larrire de la voiture, la camra fait un travelling pour revenir sur Michel. Comme si elle filmait en tant que tmoin dune scne. A partir de ce plan, la bande-son est constitue dune musique de jazz trs rapide qui suit le montage et le rythme de la scne. Michel est cadr en trs gros plan de profil et la camra bouge (un travelling*) de son chapeau son avant-bras puis sa main.

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Dcrivez limage. Que fait la camra?

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Dcrivez limage. Quel raccord avec le plan prcdent?

Cest un gros plan * sur la main de Michel qui tient le revolver. Un raccord dans le mouvement passe du bras la main. Un second raccord enchane sur un travelling*en trs gros plan* sur le barillet et le canon de larme et accompagne le coup de feu. On peut y voir deux sautes. Ces plans (36, 37, 38 et 39) durent moins dune seconde, ce qui accentue leffet de rapidit. La rapidit de lenchanement des plans et la dcomposition anti-raliste du meurtre veulent montrer labsurdit du geste de Michel. Le motard scroule du mauvais ct: le tir part vers la droite et le motard tombe vers la gauche. Cest encore un faux-raccord .

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Dcrivez limage. De quel ct est tir le coup de feu? Combien de secondes environ durent les plans 36, 37, 38 et 39? Quel effet est produit?

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Dcrivez limage. De quel ct tombe le policier? Comment appelle-t-on ce type de raccord? Dcrivez limage. Que fait la camra? Que sest-il pass entre les plans 39 et 40? Comment sappelle-t-il? Quelle impression donne cette image? Comment sappelle le raccord qui clture cette squence? Quel effet est produit?

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Michel senfuit et court travers champs. La camra le suit comme si elle tait un tmoin externe la situation. Entre les plans 39 et 40, il y a une ellipse. Comme le personnage, le spectateur a limpression quil na pas eu le temps de vraiment comprendre la situation. La squence sachve sur un fondu au noir qui laisse en suspens la situation de Michel et met le spectateur dans une situation dattente.

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D) RSUM DES SQUENCES DU FILM

N de la squence 1 Minutage 00:00:00 Description Gnrique / En route pour Paris. A Marseille, Michel Poiccard vole une voiture et fonce vers Paris. Sur la route, il sadresse la camra: si vous naimez pas la mer, si vous naimez pas la montagne, si vous naimez pas la ville, allez vous faire foutre. Un motard tente de larrter, il le tue avec un revolver trouv dans la bote gants. Michel Poiccard est de retour. A Paris, Michel se met la recherche de Patricia, et sintroduit dans sa chambre. Elle ny est pas. Une visite une ancienne amie. Michel se rend chez une amie pour lui emprunter de largent. Elle lui donne un billet, il vole le reste. New York Herald Tribune. Sur les Champs-Elyses, Michel retrouve Patricia, qui vend le journal la crie. Il veut partir en Italie avec elle, elle refuse. Au hasard des rues. Dans la rue, Michel refuse dacheter les Cahiers du cinma, tandis quun piton est renvers. Dans le journal, il lit un article sur la mort du motard, dont la police aurait dj identifi le meurtrier. Lagence de voyage. Michel se rend dans une agence de voyage o un ami, Tolmatchoff, lui remet de largent, sous forme dun chque barr, et non du liquide comme il sy attendait. Michel essaie de joindre au tlphone un certain Antonio, qui lui doit de largent. A peine estil sorti que deux policiers, linspecteur Vital et son partenaire, entrent dans lagence et interrogent Tolmatchoff. Bogey. Michel sarrte devant un cinma et laffiche de Plus dure sera la chute de Mark Robson, avec Humphrey Bogart, Bogey. Il passe son pouce sur ses lvres, en imitant lacteur. Dans Paris avec Patricia. Michel retrouve Patricia, va tlphoner dans un bar et en profite pour dpouiller un homme dans les toilettes. En sortant, il raconte Patricia un fait divers et laccompagne son rendez-vous en voiture. Il insiste pour coucher avec elle le soir, elle tergiverse: Fous le camp, dgueulasse! Le rendez-vous de Patricia. Patricia rencontre un journaliste dans un caf. Il part avec elle et lembrasse dans la voiture, sous les yeux de Michel. Dans la chambre de Patricia. Patricia rentre chez elle et y trouve Michel, qui est au lit. Un long dialogue sinstaure, o se glissent jeux, grimaces, baisers, gifles, caresses. Michel tlphone Tolmatchoff, puis un garagiste et cherche toujours joindre Antonio. Ils se couchent, se lvent, shabillent, sembrassent et fument beaucoup. La Ford vole. Michel vole une voiture dans la rue et emmne Patricia. Sa photo est dans le journal. Un passant (jou par Godard) le reconnat et le signale deux agents de police.

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Confrence de presse Orly. Orly, Patricia assiste la confrence de presse dun crivain (jou par Jean-Pierre Melville), Parvulesco, qui rpond aux questions coups daphorismes. Patricia tente de lui demander Quelle est votre grande ambition dans la vie?. Lcrivain tarde rpondre, puis lche: devenir immortel et puis mourir. Regard-camra de Patricia. Le garagiste vreux. Sous le nom de Lazlo Kovacs, Michel se rend dans un garage pour vendre la Ford vole. Le garagiste refuse de le payer et sabote la voiture pendant que Michel tente, en vain, de joindre Antonio. Michel lui casse la figure. En taxi. A bord dun taxi qui ne va pas assez vite son got, Michel, accompagn de Patricia, essaie de mettre la main sur Antonio, nouvel chec. Visite de la police. Patricia retourne son journal o linspecteur vient linterroger et la menacer. Elle avoue connatre Michel, mais prtend quelle ne sait pas o il est. Filature. Dehors, Michel attend Patricia. Elle lui fait signe de ne pas se montrer, car les inspecteurs la suivent. La filature continue sur les Champs-Elyses, o la foule acclame le passage de De Gaulle et Eisenhower. Michel suit les policiers qui suivent Patricia. Celle-ci sme ses poursuivants en passant par un cinma et retrouve Michel. Western. En attendant la nuit, Michel et Patricia vont sembrasser au cinma, devant un western. La voix du shrif est celle de Godard. Le filet se resserre. Tandis quon annonce larrestation imminente de Michel, Patricia et lui filent dans Paris en changeant de voiture. Elle: Dnoncer, cest mal. Lui: Non, cest normal.. Ils croisent un dnomm Zombach et voient enfin Antonio, qui accepte dendosser le chque. Patricia salue le journaliste qui lembrassait tout lheure. Antonio les envoie se cacher chez une amie sudoise de Zombach. Dernire nuit ensemble. Arrive chez la Sudoise, o se tient une sance photo. Le modle et le photographe partent. Michel envoie Patricia acheter le journal et du lait. Fin dune histoire damour. Dans un caf, Patricia appelle linspecteur Vital et lui donne ladresse o se cache Michel. Patricia revient lappartement. Michel invite Patricia partir en Italie avec la voiture dAntonio, qui doit passer dans un instant. Patricia dit Michel quelle la dnonc. Il refuse de senfuir. Plus dure est la chute. Dans la rue Michel retrouve Antonio, qui le presse de fuir. Antonio veut lemmener avec lui, il refuse. La police arrive. Antonio jette un revolver Michel et senfuit. Vital tire, Michel est touch au dos et court le long de la rue avant de seffondrer. Patricia le poursuit. Michel meurt aprs avoir murmur Cest dgueulasse Patricia qui na pas compris, Vital rpte: Il a dit: vous tes vraiment une dgueulasse. En fixant la camra et en passant son pouce sur ses lvres, elle demande Quest-ce que cest, dgueulasse? Fin.

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E) BIBLIOGRAPHIE ET SITOGRAPHIE
1 BibLiographie Livres: Antoine de Baecque: Godard, Ed. Grasset, 2010 Antoine de Baecque: La Nouvelle Vague, Portrait dun jeunesse, Ed. Flammarion, 1998 Alain Bergala: Godard au travail, Ed. Cahiers du Cinma, 2006 Marc Cerisuelo: Jean-Luc Godard, Ed. Lherminier, 1989 Michel Marie: A bout de souffle, Ed. Nathan, coll. Synopsis, 1999 Articles: A bout de souffle a-t-il rvolutionn le cinma?, Contre -enqute Culture, Le Monde, 24/06/10 A bout de souffle et la Nouvelle Vague, coute, Mars 2010 (pp. 6061) 2 Sitographie Scnario du film: http://tapin.free.fr/godard/scenario.htm Dossier sur J.-L. Godard: http://www.centrepompidou.fr/education/ressources/ENS-godard/ENS-godard.htm#annee Biographie de J.-L. Godard: http://www.arte.tv/fr/mouvement-de-cinema/Court-circuit-le-magazine-du-court-metrage/ 14-septembre/932794,CmC=932848.html Fiches sur le film: http://www.studiocanal.com/cid3524/a-bout-de-souffle.html# http://www.abc-lefrance.com/fiches/Aboutdesouffle.pdf http://www.cineclubdecaen.com/realisat/godard/aboutdesouffle.htm Exploitations pdagogiques et fiches sur le film: http://www.clermont-filmfest.com/03_pole_regional/lyceens05/film2/exploit1.html http://site-image.eu/index.php?page=film&id=249 http://www.lyceensaucinema.org/pdf/ABS-Dossier.pdf http://www.lyceensaucinema.org/pdf/ABS-Fiche.pdf http://menustravaux.fr/index.php?option=com_content&task=view&id=27&Itemid=40 http://www.lamediatheque.be/ext/thematiques/films_a_la_fiche/fiches.html

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