Vous êtes sur la page 1sur 46

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTN

INTEGRANTES:

CARCAUSTO CANCAPA, TANIA. CCAMA PAZ, DIANA SOFIA. CONTRERAS PUMA, GABRIELA. PEA CRUZ, GERALDINE. ROJAS TITO, CYNTIA PILAR. PROFESORA: FABIOLA TALAVERA MENDOZA. CURSO: DIDCTICA DE LA COMUNICACIN. ESPECIALIDAD: PRIMARIA. AREQUIPA-2013
1

INDICE
Sesin f.......................................................................3 Sesin fa, fe, fi, fo, fu.............................................7 Sesin af, ef, if, of, uf...........................................20 Sesin fra, fre, fri, fro, fru ..26 Sesin fla, fle, fli, flo, flu....................................33 Sesin de lectura de letras, frases, palabras o expresiones de su uso cotidiano, creacin y produccin de texto..39

SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:

1.1 INSTITUCION EDUCATIVA: LUNA PIZARRO 1.2 GRADO: Primer grado 1.3 DOCENTE: AREA COMUNICACION COMPETENCIA Comprensin de textos CAPACIDAD Se propia del sistema de escritura. INDICADORES Identifica el fonema F formando oraciones. Crea textos de su entorno inmediato.

II.

DESARROLLO DE LA SESION Escuchan el cuento de la foca FIFI: NARRADOR: Los payasos de un circo tenan focas todas estas focas vivan en una piscina sus dueos limpiaban la piscina y les daban de comer a todas sus focas. Un da una de las focas llamada Fif, no quiso comer cuando venia su duea a dar de comer a las focas. FOCA FIFI: Tengo hambre pero no quiero comer DUEA: Porque no quieres comer? FOCA FIFI: Porque quiero ser como un fideo y no quiero ser gorda como las focas de all. DUEA: Te vas a enfermar NARRADOR: pasaron das y la foca Fifi ya se estaba enfermando porque estaba flaca le vio a su duea y le dijo: DUEA: Fif come porque te ests enfermando! NARRADOR: La foca Fifi se senta muy triste y frustrada se puso a pensar en las palabras de su duea. FIFI: Nios, Estara bien si yo dejo de comer? NIOS RESPONDEN: Nooooooooooo, te vas a morir. FIFI: Seguir su consejo y comer a partir de ahora todos mis pescados.
3

NARRADORA: Entonces empez a comer la foca Fifi y se alegro y jug con la pelota. III. Dramatizan el cuento escuchado y responden las siguientes preguntas: 1. De qu animal trato el cuento? 2 Cmo se llama la foca? 3. Porque no quera comer la foca? SABES COMO ES EL SONIDO F? Forman grupos y reciben bandejas con sal y dibujan con la yema del dedo ndice la F mayscula y minscula

Reciben fichas y repasan con temperas la letras f , F :

Repasa con tempera la letra f,F

Reciben tarjetas con las siguientes palabras, luego la silabean aplaudiendo palabra por palabra, cortaran letra por letra y al finalizar formaran palabras nuevas.
Fifi Fideo Enfermando flaca

Foca

Reciben una hoja , repasan la letra f y hormiguita a llegar a su casa:

ayudan a la

Rodean la letra F mayscula y minscula de la ficha:

Reconocen la letra f con un circulo :

f gf f g g f f gf g f g fg f gf gfgfgfgf gfg f gf f g g f f gf g f g fg f gf gfgfgfgf gfg FGGFGFGF FGGFGFGF fg f gf gfgfgfgf gf g GFGgf g f g

Pintan los animales donde aparece la letra F:

Pinta la f y F :

ACTIVIDADES EN CASA: Repasar letra F con lana. Recortar de revistas o peridicos el fonema F en mayscula y minscula. En forma oral responde las preguntas de autoevaluacin Que letra aprend hoy? Cul es su sonido?

SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS: 1.4. 1.5. 1.6. I.E.:Corazn de Jess Grado: primer grado Docente:

REA

Competencia

Capacidad

Indicadores

Comprensin de textos COMUNICACIN

Se apropia del sistema de escritura.

Crea textos en su entorno inmediato. Identifica la f mediante asociacin de sonidos, letras, silabas y palabras.

II.

DESARROLLO DE LA SESIN Observan la lmina con atencin

Responden a las siguientes interrogantes: Qu observas en la imagen? Quines son los que estn en ella? Conoces a las personas que estn en la imagen? Qu forman todas estas personas? Sabes cmo se escribe la palabra FAMILIA?
7

Utilizan las tiras grficas y con la ayuda de su tijera recortan y descomponen las palabras en slabas y despus en letras.

Familia
Fa mi lia l i a

F a m i

Repiten los ecos rtmicos acompaados de palmadas, pie y pitos: fa fi fafa fi fafa fo fa fo fa fi fe fo fa fo fafofi sa fafofi so fa fo fi fa vo fa vo favori fa favori fa favori vo favori favora fa vo

Reciben la ficha e identifican los dibujos y completan las palabras con la silaba correspondiente, luego unen cada silaba con la palabra que la incluye y diferencian la F mayscula de la f

minscula. Juegan el JUEGO DE LA OCA para aprender el fonema F y escuchan las indicaciones: Se colocaran fichas delante de la primera casilla y se realizaran las tiradas por turnos con ayuda de un dado, cada participante avanzar tantos cuadros como indique el dado siguiendo el orden de los nmeros de los dibujos, una vez en la casilla el participante emite la palabra que

representa el dibujo. 1. Cafetera 2. Fideos 3. Antifaz 4. Sof 5. Familia 6. Elefante 7. Fideos 8. cafe 9. foca 10. farola/farol 11. futbol 12. feo 13. foco 14. fotografa 15. semforo 16. delfn 17. flor 18. alfombra 19. fuente 20. fantasma 21. firma 22. enfadado/furi oso 23. felicidad/feliz 24. fiesta 25. falda 26. fuerte 27. flor 28. bufanda 29. fumar 30. gafas
9

31. fila 32. cofre 33. afeitarse 34. filete 35. telfono 36. fichas domino 37. enfermera 38. jirafa 39. fuego 40. enchufe

Reciben fichas y rodean el sonido fa- de color rojo, el sonido fide color azul, el sonido fe- de color naranja, el sonido fu- de color verde en las siguientes palabras:

10

Rodean segn el color que le corresponde:

Colorean los objetos que empiezan por los sonidos silbicos:

fo,

f i , f a
y

f u .

11

Leen y unen la imagen con su correspondiente palabra.

12

Leen y subrayan la palabra correcta.

Completan estas palabras con sonido silbico y las escriben.

13

Completan el nombre de los siguientes objetos:

Realizan el auto dictado.

14

Dibujan una cruz en estas tiras grficas para cada sonido fontico correspondiente a la imagen.

ACTIVIDADES PARA LA CASA: Realizan en su cuaderno de caligrafa.

15

Leen y copian

Dibujan un objeto que lleve el sonido:

16

Leen, recortan y pegan donde corresponde

Escriben y dibujan

17

Escriben el nombre de los siguientes objetos:

Escriben el articulo el o la segn corresponda:

18

Clasifican las siguientes palabras segn la posicin s i l b i c a i n i c i a l , m e d i a l o final del sonido -f

En forma oral responden las preguntas de autoevaluacin. Qu aprend hoy? Me pareci sencillo? Qu dificultades tuve? Me ser til lo que aprend?

19

SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS

1.7. 1.8. 1.9.

Institucin Educativa: Luna Pizarro Grado: Primer grado Docente: Area Competencia Capacidad Indicadores

Comunicacin

Comprensin de textos

Se propia del sistema de escritura

Identifica el fonema F. Crea textos de su entorno familiar

I.

DESARROLLO DE LA SESIN Escuchan el siguiente cuento. El Chef trabajador En un pas lejano llamado Afganistn haba un chef, que era muy famoso por cocinar los mejores filetes y fideos del mundo, as que antes de preparar los filetes afilaba bien sus cuchillos, pero tantos filetes y fideos preparaba que nuestro chef no descansaba lo suficiente y a veces hasta no dorma y sus ojos se pusieron muy rojos es que as tuvo que ir donde el oftalmlogo, este le dio unas gotas para su enrojecimiento, y le recomend que descansara mejor, y nuestro chef as lo hizo y sigui cocinando como a el tanto le gustaba. Responden en lluvia de ideas: Alguna vez han escuchado hablar del pas Afganistn? Creen que los chef de ese pas cocinen rico? Alguna vez han visitado al oftalmlogo? Sera lo mismo escribir af que fa?

20

Responden en lluvia de ideas que ayudaran a producir un texto y lo escribimos en la pizarra: De quin Hablamos? De un chef. De que pas era? Era del lejano pas Afganistn. Qu hacia? Cocinaba muy rico y trabajaba mucho. Qu le pas? Sus ojos se pusieron rojos de tanto cocinar. Qu hizo? Visito al oftalmlogo para que lo cure. Repiten junto con la docente el texto producido Reconocen las palabras motoras del texto:

Chef

Afganistn

Oftalmlogo

Realizan el silabeo en grupo, mediante aplausos : Descomponen las palabras en silabas y letras:

Chef
Chef Oft alm O lo go

Oftalmlogo
talt
f

Afganistn
go Aft

moo
a l O m , m

lo

ga

niss

tan

alm t lo go

o l o g O O O g g A f g a g

alm o lo go
n
t

stal ml ogo
i
t

t
t

a
t

n
t

21

Reconocen y leen el sonido de la af, ef, if, of, uf :

A + F = AF E + F = EF I + F = IF O + F = OF U + F = UF

Reciben la siguiente ficha y utilizando su crayola repasan las silabas inversas af, ef, if, of, uf correctamente :

fa fe if fu of ef fe fi uf af of fo
}

if fe fu uf fo fa af ef if of uf fa fe if of ef if fu fa fe fi fa fe if

Rodean de rojo las silabas fa, fe, fi, fo, fu, y de azul las silabas inversas af, ef, if, of, uf en las siguientes palabras:

farol foca oftalmlogo afuera

Feliz Afganistn Caf Telfono elefante oficina 22

chef filete sof familia fuente

Relaciona la imagen con la palabra correctamente:

Elefante

Filete

Fideos

oftalmlogo

Chef

23

Ordenan las siguientes oraciones:

chef

cocina.

muy

El

rico

nuestra

mide

vista.

oftalmlogo

El

pas

Afganistn

un

es

lejano

Ordenan las palabras segn correspondan y resaltan las silabas inversas:

24

Leen, repiten y aprenden el siguiente trabalenguas:

Famosas y fantsticas fbulas contaba el filsofo Fabin Muy famosas pero muy feas y muy poco finas

Actividades para la casa : Crea una rima con las silabas aprendidas Evaluacin: Qu aprend hoy? Para qu me sirve? Cmo lo hice? Tuve dificultades para aprender? Cmo puedo superarlo?

25

SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:

1.1 0. INSTITUCION EDUCATIVA: LUNA PIZARRO 1.11. GRADO: Primer grado 1.12. DOCENTE: Diana Sofa Ccama Paz AREA COMUNICACION COMPETENCIA Comprensin de textos CAPACIDAD Se propia del sistema de escritura. INDICADORES Identifica el fonema Fr. Discrimina las palabras con fr y rf , la forma correcta de escribir.

II.

DESARROLLO DE LA SESION

Saltan sobre el fonema

fr y FR fr
FR

en el patio de colegio.

fr FR

FR

Mediante lluvia de ideas responden a las siguientes preguntas : Qu es lo que hemos hecho? Sobre qu letras hemos saltado?

26

Qu cosas, o frutas encontramos en nuestra casa con las letras que hemos saltado?

Escuchan y repiten el sonido de la F y de la R y FR Fra, fra , fra , fraile que te pesco fre fre fre frena el coche ya Fri, fri fri frio en el invierno Fro fro fro frota las manos sin parar Fru fr fru fruta cogeremos ya.

Pronuncian el fonema F y luego el fonema (r) , al final pronunciaran el fonema FR.

Repasan con tempera la letra fr grupalmente, en cartulina.

fr fr fr

fr fr

Reciben fichas, y repiten el nombre de cada figura.

27

Identifican y escriben el nombre de los dibujos:

Reciben individualmente una ficha y descubren el dibujo a travs de las claves.

28

Utilizan una ficha de trabajo y pintan en el crucigrama

Haciendo uso de las manos realizan el silabeo de las siguientes palabras y lo escriben en su cuaderno. Fregar: Frasco: Frio: Refresco: Cofre:

Reciben fichas y ordenan las siguientes silabas escribiendo la palabra en su cuaderno.

29

Explican oralmente las diferencias que ven en cada pareja de silabas(letra que se escuha en el medio, letra que se escucha al final de cada pareja) Luego las pronunciaran

. Rodean las parejas de silabas que sean iguales

Leen en voz alta y rodean la palabra correcta escribindola en su sitio.

30

Eligen y completan (lee las palabras con mucha atencin antes de seleccionarlas)

Realizan en casa la siguiente actividad Separar cada una de las palabras que contengan la letra f , en tu cuaderno

31

En forma oral responden la FICHA DE METACOGNICIN Apellidos y Nombres:_____________________________ Responde individualmente las siguientes preguntas: 1. Cmo trabaje hoy?

________________________________________ 2. Qu aprend?

________________________________________ 3. Qu me pareci difcil?

________________________________________ 4. Qu me gusto ms?

________________________________________

32

SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS: 1.13. INSTITUCION EDUCATIVA: LUNA PIZARRO 1.14. GRADO: Primer grado 1.15. DOCENTE:

AREA COMUNICACION

COMPETENCIA Comprensin de textos

CAPACIDAD Se propia del sistema de escritura.

INDICADORES Identifica el fonema Fl formando oraciones. Crea textos de su entorno inmediato.

II. DESARROLLO DE LA SESION Escuchan el cuento del frasco flaco: Haba una vez un frasco muy flaco que era flautista es decir tocaba la flauta y se senta como un fracasado pero un da lo invitaron a nadar y era el nico que sabia flotar uno de sus amigos por echarse un clavado no supo flotar as que sufr una fractura y no poda comer lo nico que poda comer eran frijoles un da su novia lo fue a visitar le llevo flores y le dijo una frase muy tierna pero en ese momento llego su jefe y lo corri por cometer un fraude el dijo "estoy frito" as que se echo a correr como flash no lo alcanzaron cuando pasa por un negocio de frutas y se le estrellaron unas fresas en su cabeza pero sigui corriendo como flash pero no meti freno y se estrello y se rompi. fin. Reciben las fichas del texto ledo y discriminan las palabras con el fonema f redondendolas con un crculo.

33

Reciben una ficha donde articulan palabras con Fl

Reciben una ficha individualmente y trabajan en el aula:

34

Discriminan la Fl descubriendo el dibujo:

Realizan una caligrafa de la fl reemplazando el dibujo por la palabra correcta.

35

Observan la lamina y discriminan cual es fl de la fr:

Reciben fichas de un poema , realizaran individualmente de la fr - fl

la discriminacin

36

Utilizan una ficha de trabajo y resuelven el crucigrama.

Realizan las actividades para su casa las pginas de su libro:60-61

37

Resuelven individualmente las preguntas: Qu aprend hoy? Para qu me sirve? Qu problemas tuve? Cmo puedo superarlo?

38

SESIN DE APRENDIZAJE
Datos generales: 1.16. I.E: Luna Pizarro 1.17. Grado: 1er grado 1.18. Docente: REA COMPETENCIA Comprensin de textos comunicacin CAPACIDAD Se propia del sistema de escritura INDICADORES Identifica la relacin entre grafa y fonema al leer letras, frases, palabras o expresiones de su uso cotidiano: sonido inicial y final de la letra f Crea y produce textos de su entorno inmediato.

I. Desarrollo de la sesion : Observan,describen la escena y leen las palabras del cartel

39

Responden las siguientes interrogantes : Que observamos en la imagen? Quines estn sentados en el sof? Que se encuentra sobre la mesa?

Las palabras mencionadas podrn servir para hacer una oracin? Familia sof telfono

Reciben las siguientes fichas y completan con la palabra que falta, luego leen las frases completas. 1er ficha:

40

2da ficha: Ordenan las oraciones:

sof

La

est

familia

en

el

la

en

mesa

El

telefono

est

sof

en

suelo

El

Forman 5 grupos de 4 integrantes y reciben papelgrafo y plumones, Reciben 3 fichas cada grupo que contienen palabras con fa, fe fi fo fu :
1er grupo: 2do grupo: 3er grupo: 4to grupo:

Feria elefante enchufe

foto profesor jirafa

fideos afeitar
gafas

falda

Sofia caf

Forman con estas palabras oraciones y escriben las oraciones en el papelgrafo.


41

Subrayan donde se encuentra la fa, fe, fi, fo, fu si esta al inicio medio o final. Reciben rompecabezas en fichas que contienen af, ef, of, uf, con las siguientes letras aprendidas durante la semana para luego ordenarlas.

Primer grupo:

=
n s

chef

Segundo grupo:

a n

A t =

Afganistan

Tercer grupo:

m g l

o =

oftalmlogo

Cuarto grupo:

Uff

42

Reciben una figura que contienen las silabas fra,fre,fri,fru cada grupo y forman oraciones.

Primer grupo:

Segundo grupo:

frazada

fresa

Tercer grupo:

Cuarto grupo:

frijoles

frutas

43

Reciben una ficha cada grupo y forman oraciones con el dibujo y las palabras que observan.
Primer grupo: Segundo grupo:

Tercer grupo:

Cuarto grupo:

Presentan sus papelgrafo y exponen leen.

Realizan en su cuaderno todo lo expuesto de cada grupo.

44

Realizan el dictado de las siguientes oraciones en su cuaderno

Fausto es famoso en la cafetera. Fiorela tiene una falda fina. En Afganistan se encuentran buenos chefs. Florencia estuvo en la fuente con Flavio. La fresa y la frambuesa son frutas muy ricas.

Escuchan y repiten lo siguiente: adivinanza y trabalenguas.

ADIVINANZA Famoso en los circos es, no es flaca y de gran tamao es, dura es su piel y de grandota nariz es, que olfateando man le gusta comer. El elefante

45

TRABALENGUAS

Confucio confuso confabulaba una confusa Actividades en casa: confabulacin, confundido no confiaba en Hacer 10 oraciones con f la confundida confabulacin, que acababa de confabualar.

La cucaracha flaca flandeaba flagrante en el filo de un fusil frunciendo el ceo. Frunciendo el ceo flagrantemente flandeaba la cucaracha flaca.

Actividades en casa: Hacer 10 oraciones con f Hacer adivinanzas y trabalenguas que contengan palabras con f

Autoevaluacin:

Criterios

Escuche con atencin todo lo aprendido? Te gusto lo que aprendiste? Tuviste dificultades?

46