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Naval:
Edad De La Vela.
El Galeón fue una embarcación a vela utilizada desde mediados del siglo
XV. Consistía en un bajel grande, de alto bordo que se movía por la
acción del viento. Fue una derivación de la carraca pero combinada con
la velocidad de la carabela. Los galeones eran barcos de gran tamaño y
poseían gran capacidad de fuego.
Buques De Guerra.
Edad Nuclear.
A comienzos del siglo XXI la Armada de los Estados Unidos se alza como
la más grande Armada nunca antes vista, la cual posee 9 portaaviones
nucleares de la clase Nimitz sobrepasando varios de ellos las 100.000 t
de desplazamiento.
El Submarino.
Una vez escogido, limpiara con el machete las inmediaciones que rodean
al árbol y tratara de ver por donde lo puede tumbar, teniendo en
perspectiva la trayectoria que este tendrá al caer. A continuación,
colocara en el suelo palos para que el árbol caiga sobre ellos, y
comenzara a cortarlo con el hacha. Una vez caído el árbol, limpiara la
parte del tronco que queda atada a la tierra, asegurándose con este
gesto de respeto que la curiara llegue a buen fin.
Construcción de buques
pesqueros.
La construcción de embarcaciones para
pesca también se inició muy pronto y existe
información de que hacia 1532 ya se
fabricaban en Nueva Cádiz de Cubagua. Otra información enviada en
1565 a la Audiencia de Santo Domingo indica que Diego Fernández de
Serpa se ocupaba en fabricar cuadernas para embarcaciones de pesca
en la isla de Cubagua y en 1586, una real cédula ordenaba a los
gobernadores de la Nueva Andalucía y Venezuela que no pusieran trabas
a los margariteños que iban a buscar madera a sus costas para construir
las canoas y navíos.
Durante la última década del siglo XIX tendrá lugar la construcción del
moderno puerto de Puerto Cabello. El Gobierno Nacional invita a varios
ingenieros venezolanos y extranjeros para que viajen a Puerto Cabello y
trabajen en los proyectos designados a la reconstrucción de los muelles.
Entre esos ingenieros se encontraba Norbert Paquet, representante de la
firma belga, quien luego de estudiar el terreno y estado de las
estructuras existentes propuso la construcción de un muro de concreto
con una estacada de hierro, su proyecto es aceptado por el Gobierno y
como primer paso se construirán 450 m de muelles, mediante un
sistema mixto de construcciones de concreto, de postes y de vigas de
acero protegidas también por concreto. El 8 de abril de 1887 ya se
encontraba concluida la primera sección de los muelles, la cual entro en
servicio inmediatamente por el movimiento comercial del puerto,
mientras que la obra seria terminada en su totalidad tres meses más
tarde.
Herrería Aserradero
Cabrería Grúas
4 dársenas Escuelas
2 varaderos Talleres
Para 1957 estaba concluida solo la octava parte del proyecto. Los
trabajos fueron suspendidos y en 1958 comenzó a funcionar con las que
se habían logrado construir. Oficialmente fueron recibidas el 31 de
octubre de 1959, de parte del Ministerio de Obras Públicas:
Un dique seco
Carreteras internas
Un cuartel de bomberos
Entre las realizaciones que podemos destacar entre 1913 y 1975, están:
“Adaro y Guaranao”
Manga: 9.80 ms
Puntal: 4.90 ms
a) Patio de Construcción
Manga 5,00 M
velocidad 32 Nudos
“Grúa gabarra”
Manga 18 Mts.
“LST T-62”
Manga 15,4 ms
Crucetas 27 ms.
Puntal 8 ms.
Objetivos:
1. De Formación e Investigación
Desarrollar el sistema de formación y capacitación integral
acorde a las exigencias del nuevo modelo de desarrollo
productivo y de inclusión social.
Ampliar las oportunidades de acceso y permanencia activa a
los procesos formativos de los sectores excluidos de la
población.
Articular los programas de formación, a fin de entender los
proyectos estratégicos del estado, las potencialidades
económicas regionales y el fortalecimiento de la economía
comunal.
Diseñar un programa de orientación vocacional, armonizando
las ofertas formativas de la institución con las potencialidades
e intereses de los participantes.
Crear mecanismos que faciliten la formación y capacitación
permanente, a los efectos de mantener actualizados los
conocimientos adquiridos por cada uno de los participantes del
proceso formativo.
Incorporar al plan de certificación educativa de la institución, la
normativa de certificación de saberes mediante la práctica y
experiencia laboral.
Generar líneas de investigación para los procesos de
innovación y de nuevas tecnologías educativas cónsonas con el
modelo de desarrollo productivo y de inclusión social.
2. Institucionales
Incrementar los niveles de efectividad de la gestión en la
asignación y uso de los recursos institucionales.
Coordinar lineamientos, acciones y recursos, a través de
acuerdos interinstitucionales para el desarrollo de la formación
y capacitación productiva.
Vincular las acciones de formación y capacitación integral a
través de nuevos diseños curriculares adaptados al Plan
Estratégico de Desarrollo Económico y Social de la Nación.
Consolidar alianzas estratégicas nacionales e internacionales
para el intercambio de conocimientos, experiencias y
tecnologías que aseguren la actualización y perfeccionamiento
de los programas de educación, formación y capacitación
Desarrollar programas de formación dirigidos a los
trabajadores del sector público, a los fines de fortalecer sus
capacidades, en el cumplimiento eficaz de los objetivos
institucionales.
Desarrollar programas de formación, con tecnologías
actualizadas en oficios relacionados con los procesos de la
actividad principal de “la o el empleador” obligado al PNA o
servicios asociados a la misma, bajo la estrategia de desarrollo
de aprendizaje en la empresa.
Establecer con las instituciones competentes un sistema de
reconocimiento al estudio y acreditación, que permita a los
egresados del Inces incorporarse a diversos programas
educativos en la consecución de estudios superiores.
3. De Participación
Impulsar a través de la acción formativa la conformación de
organizaciones asociativas de producción, como mecanismo
social de participación en el modelo de desarrollo económico.
Desarrollar programas de atención social dirigidos a la
ejecución de proyectos especiales, en materia de capacitación
y asistencia técnica, en el marco de la Economía Comunal.
Incorporar la consulta de los Consejos Comunales en la
detección de necesidades de formación y capacitación, como
insumo en la elaboración de la programación docente anual, en
las diferentes dependencias que conforman la Institución a
nivel nacional.
Abrir espacios de discusión en el marco de los principios y
valores institucionales, con los diferentes entes y actores que
intervienen en el proceso de formación y capacitación, a los
fines de consolidar la transformación de la nueva
institucionalidad.
4. De Comunicación
Promover y divulgar la acción formativa y capacitación integral
a través de los medios de comunicación tradicionales,
alternativos y otras herramientas comunicacionales.
Mantener comunicación permanente y continua con los
ciudadanos y ciudadanas, comunidades organizadas para
detectar las necesidades de formación y capacitación en los
distintos sectores de la población.
Difundir el impacto generado por las acciones emprendidas en
el área de formación y capacitación integral.
Promover a través de acuerdos internacionales una red de
información y difusión al servicio del proceso de formación y
capacitación para el desarrollo de la Economía Comunal.