TALLER PARA DOCENTES DE BACHILLERATO AGOSTO 21- 2008 TEMA: CMO PODER TENER UN MEJOR ACERCAMIENTO Y DAR MAYOR

R AYUDA A L@S ADOLESCENTES. (TCNICAS Y HERRAMIENTAS) OBJETIVO: 1. Desarrollar ejercicios vivenciales, que permitan a cada docente, la revisin retrospectiva de su historia personal como estudiante, para facilitar la reflexin sobre las necesidades e intereses de las juventudes de hoy y las de su poca, segn el gnero y la generacin. 2. Contribuir a la sensibilizacin de l@s docentes, de sus pensamientos, sentimientos y actitudes para el reconocimiento y el respeto de los derechos de l@s adolescentes, fomentando el buen trato y posibilitando su acercamiento mediante una comunicacin asertiva. 3. Posibilitar, despojarse de algunos mitos y paradigmas del maestro tradicional y darse la oportunidad de abrir espacios para una nueva concepcin, sobre la simbologa de la juventud actual. DESARROLLO Ord 1 2 3 4 5 6 1. 2. 3. 4. ACTIVIDAD Ejercicio de la Tiza entregarla a la entrada del taller. Presentacin de los tallerstas, del proyecto Escuela Saludable de la Alcalda y de las normas para el desarrollo del taller. Animacin artstica del grupo para iniciar la jornada, con 2 canciones y toque de guitarra Recoger la Tiza, como Smbolo: despojarse de los mitos y paradigmas. Reconstruccin de la memoria y revisin de su poca de estudiante: de la escuela y el colegio; y seleccionar l@s Profes que se recuerdan con cario, que les marcaron positivamente y los que marcaron traumticamente. Y Porqu? Subgrupos: Resear una ancdota y contar No. Profes positivos y total Profes que tuvieron durante sus estudios. Resear Concluir con un cuadro comparativo entre los intereses y las necesidades de ellos como adolescentes del ayer y las de los adolescentes del hoy Resear una ancdota por grupo y socializarla con el todo el grupo Establecer el No. de profes que recuerdan positivamente, frente al No. de profes que tuvo durante todos sus estudios; porqu a la mayora no se les recuerda? En qu grupo quiere estar y pasar a la memoria? DINMICA: CONSTRUCCIN DE UNA HISTORIA COLECTIVA Resp Jhon Ross Jhon Ross Jhon T 5 5 10 3 15

5.

Hay viene la negra Carlota que se pasea por la asamblea, los chicos se vuelven locos con su cintura con sus caderas, pero mira como hace: chachach (bis) hay mi negrita mueve la cintura con sabrosura y echa Pa tras de zamba y zamba Rica dulzura Hay viene la negra Carlota . . .
6. 7. 8. 9. Hablar sobre el Ciclo Vital del Adolescente Quin es el adolescente actual? Hablar de los Derechos Humanos Hablar del conflicto, de su importancia, de su resolucin, negociacin y .

10. Impacto positivo y negativo que tiene el No Reconocimiento y el NO Respeto (como formas de maltrato) frente al desarrollo integral, a la dignidad y al autoestima de los y las adolescentes. 11. Dejar una lista de recomendaciones como herramientas y tcnicas para lograr un mejor acercamiento, por Ej: a) b) c) d) e) msica, poemas, frases, tteres, cuentos Seducir al estudiante para que se enamore de su materia El docente que sabe sorprender y se deja sorprender Reconocer y respetar los smbolos de la otredad Tener en cuenta los Derechos Humanos y de los adolescentes

MATERIALES: 10 mt de papel Graff 6 Marcadores Afiches y cuadros de la poca Ropa cmoda (sudadera y tenis) Utilera y vestuario para alguna representacin Silletera en U

GRUPO: 1 Desde su preescolar o primaria, hasta hoy Cuntos profesores y profesoras ha tenido? Colocar el Nmero = A Cuantos de estos profesores o profesoras recuerda muy positivamente, y qu aporte hizo a su vida? = Por qu a la mayora no se les recuerda? En qu grupo quiere estar Ud, y Cmo quiere pasar a la memoria de sus alumnos y alumnas? Resear una ancdota de maltrato y de castigo, y socializarla con el todo el grupo Qu sinti? Cmo se sinti al ser maltratad@?

GRUPO 3:

Cuales son las causas que impiden la comunicacin afectiva, provocando actitudes negativas y desanimo entre el estudiantado?.

GRUPO: 4

Qu recomendaciones pueden hacer para la prevencin del maltrato al menor y del abuso sexual, en esta Institucin?

GRUPO: 2

Hacer un cuadro comparativo, as:

Quienes eran los y las adolescentes de Quienes son los y las adolescentes de hoy? ayer? Hombres Mujeres Hombres Mujeres