UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

FACULDADE DE BIBLIOTECONOMIA E COMUNICAÇÃO

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA INFORMAÇÃO
CURSO DE GRADUAÇÃO EM BIBLIOTECONOMIA

PLANO DE ENSINO

CÓDIGO/DISCIPLINA
BIB03313 – Bibliotecas Universitárias e Especializadas
PRÉ-REQUISITOS DOCENTE
Não há
Profa. Dra. Helen Beatriz Frota Rozados
ETAPA CRÉDITOS/CARGA HORÁRIA
ACONSELHADA
3 Créditos / 3 horas-aula semanais na modalidade à
Não há
distância, com encontros presenciais ou virtuais
previstos para as terças-feiras
PERÍODO LETIVO HORÁRIO
2009/2 3143
NATUREZA
Eletiva – disciplina a distância
SÚMULA
A dinâmica das bibliotecas universitárias e especializadas no contexto nacional e
suas perspectivas de desenvolvimento.

1 OBJETIVOS

1.1 Geral
Familiarizar o aluno com os conteúdos das áreas de Bibliotecas Universitárias e
Especializadas, com foco na gestão destes tipos de bibliotecas

1.2 Específicos
1.2.1 Contextualizar a origem e a evolução das bibliotecas universitárias e
especializadas no Brasil.
1.2.2 Propiciar conhecimentos sobre a dinâmica das bibliotecas universitárias
brasileiras, nas esferas pública e privada.
1.2.3 Propiciar conhecimentos sobre a dinâmica das bibliotecas especializadas,
nas esferas pública e privada.
1.2.4 Ressaltar aspectos específicos de gestão inerentes a estes dois tipos de
bibliotecas.
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1.2.5 Buscar a integração entre os conteúdos desenvolvidos em disciplinas já

cursadas e os a serem adquiridos no decorrer desta disciplina.

2 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

Desenvolver a capacidade de diagnosticar, analisar e avaliar recursos e serviços

específicos de Bibliotecas Universitárias e Especializadas.

3 CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

3.1 Unidade 1: Biblioteca Universitária

Universidade Brasileira: origem e evolução. Biblioteca universitária: conceitos,
origem, evolução, características, função, aspectos de gestão. Avaliação do MEC.
Comunidade usuária.

3.2 Unidade 2: Biblioteca Especializada.

Conceitos, origem, evolução, características, função, aspectos de gestão. Tipos:
bibliotecas especializadas. em Ciência e Tecnologia, Administração Pública,
Empresas Privadas. Comunidade usuária.

3.3 Unidade 3: Biblioteca digital no Ensino Superior e em contextos

especializados
Origem, evolução, conceitos, características, aspectos de gestão. Comunidade
usuária.

3.4 Unidade 4: A Biblioteca Universitária e a Educação a Distância (EaD)

Estado da arte, tendências, características, aspectos de gestão. Comunidade
usuária.

4 METODOLOGIA
Utilização de diferentes processos de ensinagem como exposição oral e dialogada,
apresentações multimídia, seminários, estudos de casos, palestras, entrevistas.
Leitura e interpretação de texto. Chats, fóruns de discussão. Pesquisa on-line.
Trabalhos acadêmicos individuais e em pequenos grupos. Uso de ambiente de
aprendizagem assistido por computador.

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5 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

Conteúdos/Período AGO. SET. OUT. NOV. DEZ.

Unidade 1
Unidade 2
Unidade 3
Unidade 4
Entrega do trabalho final

6 EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM

Atividades individuais e em grupos. Redação de texto em escrita individual ou

coletiva. Leituras com interpretação. Fóruns de discussão, chats, entrevistas.
Pesquisa em ambiente virtual.

7 AVALIAÇÃO

O desempenho do aluno será acompanhado e avaliado mediante os pontos a

seguir relacionados.

7.1 Procedimentos
• interpretação e análise crítica de textos;
• atividades teórico-práticas individuais e em subgrupo;
• participação nas atividades propostas, sejam presenciais ou a distância;
• exercícios de verificação de aprendizagem;
• estudos de caso;
• fóruns de discussão;
• chats;
• relatórios técnicos;
• trabalho final que demonstre a aplicação dos conhecimentos adquiridos no
contexto da disciplina.

7.2 Critérios

A- trabalhos excelentes: o aluno demonstra ter aprendido o conteúdo

ministrado; usa adequadamente o vocabulário da Área; aplica com
propriedade os padrões bibliográficos estudados; utiliza bibliografia atualizada
e pertinente; apresenta a produção intelectual solicitada na forma
padronizada, lógica, clara e concisa; evidencia conhecimento do referencial
teórico; contribui com a dinâmica do processo de ensino e de aprendizagem,
através de questionamentos, observações ou outra forma de participação.

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Expressa-se na forma oral ou escrita, com clareza e correção. Pontualidade na

entrega de trabalhos ou cumprimento das atividades propostas.

B - trabalhos muito bons: o aluno demonstra ter aprendido o conteúdo

ministrado, mas ainda evidencia lacunas em seu conhecimento, manifestas
por meio de dúvidas ou incorreções em seu desempenho, em relação: ao uso
do vocabulário da Área; à aplicação dos padrões bibliográficos e normativos
estudados; à utilização da bibliografia atualizada e pertinente; à
apresentação da produção intelectual solicitada, de acordo com os padrões
estudados; ao conhecimento do referencial teórico; contribui com a dinâmica
do processo de ensino e de aprendizagem, através de questionamentos,
observações ou outra forma de participação. Expressa-se na forma oral
ou escrita, com clareza e/ou correção. Problemas com pontualidade na
entrega de trabalhos/atividades propostas.

C - trabalhos regulares: o aluno demonstra ter aprendido, em parte, o conteúdo

ministrado; apresenta dúvidas e imprecisões conceituais e metodológicas;
pouco contribui com a dinâmica do processo de ensino e de aprendizagem,
através de questionamentos, observações ou outra forma de participação.
Tem problemas ao expressar-se, na forma oral ou escrita, com clareza e/ou
correção. Problemas com pontualidade na entrega de trabalhos/atividades
propostas.

D - trabalhos e participação insuficientes: o aluno demonstra não ter

aprendido o conteúdo ministrado; apresenta muitas falhas conceituais e
metodológicas; não contribui com a dinâmica do processo de ensino e de
aprendizagem, através de questionamentos, observações ou outra forma de
participação. Tem problemas ao expressar-se, na forma oral ou escrita, com
clareza e/ou correção. Problemas com pontualidade na entrega de
trabalhos/atividades propostas. Trabalho apresentado que demonstre plágio
comprovado.

CONCEITOS OBJETIVOS ALCANÇADOS QUALIDADE DE ATINGIMENTO

DOS OBJETIVOS ALCANÇADOS
A PLENAMENTE, COM AVANÇOS EXCELENTE
B PLENAMENTE SUFICIENTE
C PARCIALMENTE SUFICIENTE
D MUITO PARCIALMENTE INSUFICIENTE

7.3 Atividades de Recuperação

É facultado ao aluno a recuperação terapêutica, no decorrer do semestre letivo,
através da possibilidade de refazer, dentro de prazos pré-estabelecidos, as

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atividades as quais ele não alcançou os objetivos propostos, com exceção do

trabalho final.
O trabalho final será divulgado até meados do terceiro mês do semestre em curso
e, a partir de então, haverá a possibilidade de solicitar orientação individual ao
referido trabalho, quer seja de forma presencial ou a distância. Após a data final,
marcada para a entrega do mesmo, não caberá qualquer tipo de recuperação.
O conceito final, a ser atribuído ao aluno, levará em consideração, além das
avaliações parciais e final, os procedimentos relacionados em 7.1, atendendo as
colocações relacionadas no item 7.2.

8 BIBLIOGRAFIA

8.1 BÁSICA ESSENCIAL

RAMOS, Maria Etelvina Madalozzo (org.). Tecnologia e novas formas de gestão em

bibliotecas universitárias. Ponta Grossa: UEPG, 1999.

GARCIA, Jesus Francisco. Las Bibliotecas Especializadas y Su Incidencia en el

Contexto Económico y Social De América Latina. In: IFLA GENERAL CONFERENCE,
62, Beijing, China, 25-31 Aug. 1996. Conference Proceedings ... Beijin, IFLA,
1996.

ANDRADE, Marcos Vinícius Mendonça; SANTOS, Ana Rosa dos. Princípios da

Gestão Estratégica e suas Aplicações na Biblioteca Universitária. [2008?]
Disponível em: <www.ndc.uff.br/textos/marcos_ana_rosa_principios.pdf>.
Acesso em: 15 jul. 2009.

8.2 BÁSICA

AZZE, Aylin Valdivia. Biblioteca Universitaria: Evaluación y mejoramiento

continuo. 2005. Disponível em:
<http://www.monografias.com/trabajos21/bibliotecas-universitarias/bibliotecas-
universitarias.shtml>. Acesso em: 5 set. 2005.

CUNHA, Murilo Bastos da. Construindo o Futuro: a biblioteca universitária

brasileira em 2010. Ciência da Informação, Brasília, DF, v.29, n.1, p. 71-89, 2000.
Disponível em: <http://www.ibict.br/cionline>. Acesso em:

CUNHA, Murilo Bastos da. Desafios na Construção de uma Biblioteca Digital.

Ciência da Informação, Brasília, DF, v.28, n.3, 1999. Disponível em:
<http://www.ibict.br/cionline>. Acesso em: 20 maio 2000.

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 6

KRZYZANOWSKI, Rosaly Favero. A Biblioteca e a Universidade na "Era da

Informação": gestão para a modernização e interação com a comunidade
acadêmica. CONFERENCIA INTERNACIONAL de BIBLIOTECAS de EDUCACIÓN
SUPERIOR de AMERICA LATINA y el CARIBE, Santiago, 25-27 nov. 1996. Anais
eletrônicos ... Santiago, Chile: Colegio de Bibliotecarios de Chile, 1996. P. 33-43.

SILVA, Fabiano Couto Corrêa da; SCHONS, Claudio Henrique; RADOS, Gregório
Jean Varvakis. A Gestão de Serviços em Bibliotecas Universitárias: proposta de
modelo. Informação & Informação, Londrina, v.1 1, n. 2, jul./dez. 2006.

8.3 COMPLEMENTAR

DUDZIAK, Elisabeth Adriana; VILLELA, Maria Cristina Olaio; GABRIEL, Maria

Aparecida. Gestão do Conhecimento em Bibliotecas Universitárias. In: SEMINÁRIO
NACIONAL de BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS, 2002. Anais eletrônicos .... 2002.
Disponível em: <http://www.sibi.ufrj.br/snbu/snbu2002/oralpdf/91.a.pdf>. Acesso
em: 20 out. 2005.

ESPIRITO SANTO, Carmelita do; RAPOSO, Maria de Fátima Pereira. Biblioteca

Universitária Proativa. Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação,
v. 4, n. 1, 2006, p. 87-101. Disponível em:
<http://server01.bc.unicamp.br/seer/ojs/viewarticle.php?id=83&layout=abstract>
. Acesso em: 15 jul. 2009.

FUJITA, Mariângela S. L. A Biblioteca Digital no Contexto da Gestão de Bibliotecas

Universitárias: análise de aspectos conceituais e evolutivos para a organização da
informação. Disponível em:
<http://www.cinform.ufba.br/vi_anais/docs/MariangelaFujita.pdf>. Acesso em: 15
jul. 2009.

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE. Sistema de Bibliotecas. Estudio

Comparativo Entre Bibliotecas Universitárias Chilenas, Latinoamericanas y
Estaduonidenses. Santiago, Chile,1999. Disponível em:
<http://www.puc.cl/sibuc/html/estudio.PDF>. Acesso em: 30 out. 2005.

Nota: Outras fontes, endereços e documentos eletrônicos/digitais serão indicadas no decorrer do

semestre letivo, de acordo com os temas a serem desenvolvidos nas unidades previstas em
Conteúdo programático (item 3).