LYCE TECHNOLOGIQUE DATE : 25 MARS 2013 CLASSE: VIIme ANNE DTUDE: IIIme UNIT 5 : Chic !

On ne fait plus la vaisselle ! LEON : Lalimentation et les repas en France TYPE : LEON MIXTE BUT: Dvelopper les habilits communicationnelles, enrichir le vocabulaire des lves avec de nouveaux mots lis au vocabulaire de la nourriture et de lalimentation ; COMPTENCES A. GNRALES : denrichir le vocabulaire des lves ; de former des habilits de communication, de sexprimer correctement en franais. B.SPCIFIQUES : former lhabitude de prononcer, lire et crire correctement les nouvelles units lexicales ; reconnatre lintrieur des phrases, les UL et leur sens dans le contexte donn ; dfinir le terme la nourriture et trouver des termes lis ce thme ; employer les UL dans de nouveaux contextes. FORMES DACTIVIT : a)activit collective : -le contrle et la vrification du devoir, -la conversation -b) activit individuelle : - le travail sur les cahiers, - le travail sur les fiches dexercices, Mthodes et procds didactiques : -la conversation, lcoute, la lecture, lobservation lexercice oral et crit, lapprentissage par la dcouverte, la prise des notes. Moyens denseignement : -une PPT, des images, une fiche de travail, le rtroprojecteur, le tableau noir.

Manires dorganisation : frontale, collective et par groupe DURE :-45 minutes BIBIOGRAPHIE :
Le manuel de franais, Editura Cavallioti , Clasa a VII-a, Autori Mariana Popa, Micaela Slavescu, Angela Soare La didactique du franais, Dorina Roman, Editura Umbria, Baia Mare, 1994 Jeux et activits dans l'enseignement de la langue franaise, Teresa Siek-Piskozub, Editura Polirom, 1998 Considrations sur lenseignement-apprentissage du franais langue trangre, Mariana Dragomir, Editura Dacia, 2008 Guide pratique pour les professeurs de franais, Manuela-Delia Anghel, Nicolae Florentin Petrisor, Editura Paradigme, 2007 Latitudes 1-Methode de franaisA1/A2, Didier,Regine Merieux,Yves Loiseau, Paris, 2008 Vocabulaire progressif du franais pour les adolescents, Cl International, 2004, Paris. http://www.languageguide.org/french/vocabulary/la nourriture www.eaquals.org.port.google.fr www.azurlingua.com www.azurlingua.com/sites.html www.ciel.fr/apprendre-francais/exercices-francais.htm www.lexiquefle.free.fr

FICHE DAPPRENTISSAGE LES REPAS En France il y a trios repas principaux et un goter. Les repas tient une place importante dans la vie des Franais; on dit que les Franais sont cependant moins gourmands (gros mangeurs) que gourmets (ils apprcient la bonne cuisine). Le moment de la journe Le repas La nourriture Le matin Le petit Du lait, du th, du caf, du pain, des djeuner croissants, des biscottes avec du beurre. midi Lentre des crudits (des tomates, de (12h et 14 h) la salade verte) ou de la charcuterie Le (du saucisson, du jambon) djeuner Le plat principal de la viande (du porc, du poulet, du buf) avec des lgumes, du riz ou des ptes. Dessert : du fromage, un gteau , une tarte ou une glace. Le soir (19-20 h) Le dner Du potage de lgumes, de la soupe crme, des lgumes, du fromage, du yaourt. Activit 1 Compltez : On mage comme entre. On en prend comme plat principal.. On en offre comme dessert. quel repas prends-tu ? Du potage de lgumes, un croissant, du rti, des fruits, une tarte aux pommes, du jambon, de la salade verte. Activit 2 : a. Un cuisinier distrait a dcoup les mots. Retrouvez le nom de ce plat quil a prpar. ti pou la
tes ma to ry let cur r let

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b. Chassez lintrus : Au petit djeuner on prend : du lait, du pain, du beurre, de la salade, des croissants, des biscuits Au dner on prend : du potage de lgumes, de la soupe, du poisson, du fromage, du jambon, du yaourt. Au djeuner on sert : des saucissons, de la salade, des frites, du caf, des hamburgers, de la moussaka Activit 3 Choisissez de la liste ci-dessous pour complter les phrases :
Lait, fromage, pain, crales, caf, th, eau, salade de lgumes, poisson, ptes, riz, fruits, crme glace, hamburger, cola, chocolat, pizza, beurre, croissant, sandwich, mayonnaise, uf, jambon, bonbons, tarte

Au petit djeuner, je prends.. Au djeuner, je prfre Pour le goter, jaime Le soir, je prends Occasionnellement, je mange . Je ne consomme jamais . Activit 4/ Exemple de djeuner Entr . Plat principal : ... Produit laitier : ... Dessert : . Boisson : .... la maison, cris la liste des aliments que tu as mangs pendant un repas :

ANNEXE 1

Quest-ce le serpent a aval? Quelle a t sa proie ?

CHOCOLATFRITESRTILAITBEURREFROMAGEPOULETPOISSONSANDWICH

Nr. crt Les tapes de la leon

Le contenu informationnel

Les stratgies didactiques

Lactivit de lenseignant Le professeur salue les lves et enregistre les absents. On veille lattention .On cre en classe une atmosphre propice au travail. Le professeur demande aux lves quel a t leur devoir et il corrige les fautes dorthographe et de prononciation. Le prof dessine au tableau noir un gros serpent qui a aval une proie. Les levs seront invits dcouvrir ce que le serpent a aval. Le prof annonce le thme de la leon : Lalimentation et les repas laide dune PPT le prof introduit le nouveau vocabulaire en prsentant les repas et les mets quon sert chaque repas. Afin de complter les informations les lvent rsoudront le premier exercice de la fiche. (Activit1: Compltez les points par le bon mot) Pour la meilleure rtention du vocabulaire et afin de former les comptences langagires le prof distribue aux lves les fiches de travail avec des activits qui mnent fixer le vocabulaire de la leon. (Lexercice 2:a. Rangez les mots pour trouver le nom des plats que le cuisinier distrait a prpar ; b. puis identifiez lintrus.

Lactivit des lves Les lves rpondent au professeur.

Mthodes et procds

Moyens denseignem ent

Forme dorgani sation

La mise en train Lveil de lattention

la conversation

frontale

La vrification des connaissances acquises

Les lves lisent ou crivent 2 ou 3 phrases

lexercice les cahiers de brouillon frontale

L'veil de l'attention

Les levs cherchent et trouvent tous les mots possibles. lexercice Les termes dcouverts sont lis au thme de lalimentation, de la nourriture. Les levs regardent, coutent attentivement et prennent des notes dans leurs cahiers de brouillon.
l'coute lapprentissage par la dcouverte

le tableau

collective

La communication de nouvelles connaissances

frontale une PPT

Les lves complteront les lexercice points par le mot convenable.

La fixation des connaissances acquises

Les lves vont trouver les trois lexercice plats que le cuisinier distrait a dcoups et puis vont trouver lintrus.

la fiche de travail

collective

La mise en uvre de la performance

Lvaluation finale

7
Lindication du devoir

Afin de fixer le vocabulaire pratiqu au cours de cette leon le prof propose aux lves de travailler lexercice 3, ils doivent choisir un mot de la liste pour complter les phrases. Le professeur apprcie le travail des lves par des remarques et des notes. Le prof donne et explique le devoir. Les lves doivent dcrire et illustrer en images un repas pour une fte importante pour leur famille.

Les lves vont complter les phrases par les mots donns.

lexercice trous

la fiche de travail

collective

Les lves coutent les remarques faites par leur prof. Les lves notent leurs devoirs dans les cahiers.

la conversation

collective

communication

frontale