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INDICE Pg.
Presentación 2
Misión 2
Visión 2
Filosofía 2
Principios y valores institucionales 3
Justificación 3
Resolución Rectoral 5
Derechos y Deberes 6
Participación democrática 15
Sistema de Justicia 23
Mecanismos de actualización del Pacto 29
Coordinador:
Jorge Villegas
Docentes:
Orlando García
Edgar Mosquera
Imelda Agudelo
Amparo Villegas
Nancy Galileo
Olga Lucia Toro
Paola Restrepo
Juan Pablo Palacio
Diego Núñez Becerra
Personera Estudiantil:
Catalina Rodríguez
Estudiantes:
Amada Pardo
Johann Castañeda
Nayiber Carmona
PRESENTACIÓN
(Espacio para el Rector)
Se sugiere lo siguiente:
El proceso de reforma participativa del manual de convivencia nace del convencimiento que algunos
maestr@s y los y las jóvenes tenemos acerca de la posibilidad de hacer de la escuela un espacio en
el que se respete la dignidad humana, se garanticen los derechos humanos, y se viva un gobierno
democrático basado en la participación -toma de decisiones- de directivos, padres de familia,
maestr@s, niños, niñas y los y las jóvenes en las diferentes situaciones administrativas y
pedagógicas al interior de ella, pero que se convierten en prácticas que trascienden al ámbito social,
político y económico del estado colombiano.
El proceso de reforma se inicia en el primer semestre de 2006 con encuentros periódicos con el
grupo dinamizador para que se preparen, difundan y lideren la construcción del Pacto de
convivencia con toda la comunidad educativa.
MISIÓN
Somos una Institución Educativa que contribuye a la formación de seres humanos integrales, y
articula sus procesos administrativos, pedagógicos y ciudadanos al fomento de la convivencia
pacífica, la identidad nacional, la armonía ambiental, estimulando el desarrollo del pensamiento,
la creatividad y el emprendimiento.
VISIÓN
En el año 2012 la Institución Educativa Federico Carrasquilla constituirá una de las mejores 30
Instituciones Educativas de Medellín, destacada por la calidad integral de sus estudiantes, el
profesionalismo de su equipo de trabajo y el fortalecimiento del desarrollo comunitario.
FILOSOFÍA
La labor educativa en una institución pública y estatal implica articular un proceso de
acompañamiento dinámico, integral y permanente, que permita a cada individuo desempeñarse
con autonomía, sentido crítico y conciencia social en escenarios de relación íntima, familiar y
comunitaria.
Por ello, el proceso educativo acompañado por nuestra Institución, contribuye a desarrollar
capacidades, habilidades, aptitudes y comportamientos, favorables al reconocimiento de la
pertenencia social, cultural, nacional y planetaria, la vivencia valorativa y la convivencia
armoniosa.
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JUSTIFICACIÓN
Así mismo, reconocemos la educación como un derecho fundamental que contiene tres
dimensiones:
Derecho a la educación: Cumple la naturaleza y el alcance normativo del derecho que se
deriva de los instrumentos internacionales de derechos humanos, de la constitución nacional y
de las leyes locales.
Derechos en la educación: Obedece a la promoción y garantía del respeto de los derechos
humanos en el proceso educativo.
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CONSIDERANDO
1. Que los artículos 73 y 87 de la Ley general de Educación establecen el uso del Pacto de
convivencia para todas las instituciones educativas.
2. Que en el literal c del artículo 144 de la misma Ley 115 señala como función del Consejo
Directivo la adopción del Pacto de convivencia escolar de conformidad con las normas vigentes,
lo cual se encuentra reglamentado en el artículo 23 del Decreto 1860.
3. Que el numeral 7 del artículo 14 del Decreto 1860 incluye el Pacto de convivencia escolar en el
Proyecto Educativo Institucional.
4. Que el artículo 17 del Decreto 1860 reglamenta lo establecido en la Ley 115 sobre dicho Pacto de
convivencia escolar.
5. Que siguiendo las funciones del Consejo Directivo, al Pacto de convivencia escolar de la
institución educativa se le harán las actualizaciones periódicas necesarias con el fin de ajustarlo
a las necesidades de la Comunidad Educativa.
6. Que las propuestas de reformas se han puesto a consideración, deliberación y consenso de los
diferentes estamentos de la comunidad educativa en Asamblea Escolar realizada el 19 de julio de
2007.
7. Que el Consejo Directivo según Acta Nº ____ del ____ de septiembre de 2007, aprobó el
presente Pacto de convivencia escolar.
8. Que el Pacto de convivencia escolar es una construcción de acuerdos entre adultos/docentes y
jóvenes/estudiantes.
9. Que se atendió a los requerimientos establecidos en la Ley.
RESUELVE
__________________
Consejo Directivo
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DERECHOS Y DEBERES
Todo hombre y mujer por su calidad de persona lleva consigo derechos que le deben ser
reconocidos y deberes que le corresponde cumplir, con la finalidad de facilitar el desarrollo
integral de la persona y de lograr la convivencia social.
Derechos Fundamentales
La Institución Educativa Federico Carrasquilla, garantiza a los y las jóvenes los derechos
fundamentales consagrados en la Constitución Política de Colombia de 1991, artículos 11 al 44,
promoviendo el respeto por los mismos que permitan disfrutar de una vida digna, donde se
respete su integridad física, mental y espiritual, y donde se le garantice el pleno gozo de las
libertades y de la justicia. Además, reconoce los principales instrumentos donde se protege el
Derecho a la educación: Declaración Universal de los Derechos Humanos Art. 26; Pacto
Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales -PIDESC-, Arts. 13 y 14; El
Protocolo Adicional en materia de DESC o “Protocolo de San Salvador”. Convención americana
sobre derechos humanos en materia de derechos económicos, sociales y culturales (1988); La
Convención sobre los Derechos del Niño, Art 28; La Convención sobre la Eliminación de todas
las formas de Discriminación contra la Mujer, Art. 10; La Convención Internacional sobre la
Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racial. Arts. 5 y 7. Así mismo, la institución
educativa promueve las obligaciones consignadas en el código de la infancia y la adolescencia
(Ley 1098, noviembre 8 de 2006, artículo 42 a 44).
PERFIL
Coherentes con la filosofía y los principios de la institución, nos hemos propuesto formar a los y
las estudiantes a partir de relaciones consigo mismo y con los otros, con el mundo y con la
historia, se identifique con los siguientes aspectos:
Una persona que se conoce, acepta, valora y es dueño de sí mismo con capacidad de
manejar sus triunfos y derrotas.
Una persona en permanente búsqueda de su autorrealización
Un sujeto visionario que busca de las oportunidades para transformar su realidad.
Una persona creativa, practicante del deporte, del civismo y la cultura.
Un sujeto humanista, sensible a la vida, al arte, a la naturaleza y al amor.
En búsqueda de un buen nivel académico, creando hábitos de estudio con
responsabilidad.
Capaz de vivir en comunidad, sensible a las necesidades de los otros, y respetando la
diferencia.
Una persona que aporta y construya la transformación de su mundo interno y el entorno
social.
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Una persona que ama la familia, sus amigos, docentes y a la comunidad, respeta la vida
y es sujeto de paz.
Deberes
1. Promover y respetar todos los derechos fundamentales.
2. Conocer y aplicar los acuerdos del Pacto de convivencia.
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PERFIL
El docente de la Institución Educativa Federico Carraquilla debe:
Ser un docente íntegro como ciudadano y como representante de la comunidad educativa.
Poseer valores éticos, ideológicos y de convivencia ciudadana.
Poseer sentido de pertenencia y colaboración en el desarrollo da las actividades de la
Institución.
Estar en capacidad de liderar el cambio cultural, pedagógico, material y social de la
comunidad en la que se desempeña.
Ser democrático y tolerante sin discriminación
Derechos
1. La institución garantiza al personal docente todos los derechos consagrados en la
Constitución Política como también los establecidos en los regímenes legales Ley 734 2002,
estatuto 2277 Y 1278.
2. Ser respetado/a, reconocido/a en su integridad personal y profesionalidad.
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Deberes
1. Estimular la formación y aprendizaje crítico en los y las jóvenes, padres y madres de
familia.
2. Participar en la planeación y programación del PEI y demás actividades escolares.
3. Actualizarse en lo pertinente a la educación.
4. Velar y respetar la integridad física, moral y social de comunidad educativa.
5. Brindar información oportuna a los y las jóvenes, padres y madres de familia y concertar
con los y las jóvenes los planes de área al inicio del año lectivo.
6. Conservar la ética profesional.
7. Aportar ideas y participar en consejos directivos y demás colectivos
8. Conocer, difundir y acatar el Pacto de Convivencia.
9. Entregar a tiempo los informes, planes de trabajos y demás que requieran las directivas.
10. Trabajar en equipo y con sentido comunitario concertando con todo aquello que mejore
el ambiente de convivencia escolar.
11. Escuchar a las y los jóvenes, expresar sus ideas, sugerencias y descargos.
12. Vincular permanentemente a las familias en el proceso formativo
13. Cumplir con los deberes según decretos 2277, 1278 y normas vigentes.
14. Cumplir con la jornada laboral respectiva de acuerdo con lo establecido en la ley 115, o
ley general de educación, decreto nacional 1850 o estatuto docente y demás disposiciones
vigentes.
15. Proporcionar y estimular la formación y aprendizaje crítico de las y los jóvenes.
16. Establecer relaciones de comunicación y entendimiento con los y las jóvenes, padres y
madres de familia.
17. Cumplir la función del acompañamiento en los descansos.
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Por eso, deben caracterizarse por su integración al proceso educativo que orienta la institución.
El padre de familia debe identificarse además por:
Proporcionar a los y las jóvenes un ambiente positivo rodeado de afecto para su diaria
convivencia.
Ser capaces de reconocer las manifestaciones positivas de los y las jóvenes,
reforzándolas y estimulándolas.
Respetar a los y las jóvenes y a la comunidad educativa.
Demostrar interés por la superación personal y académica de los y las jóvenes.
Constituirse realmente en figuras de identificación en las cuales sus hijos puedan
aprender las conductas efectuadas, aceptadas y necesarias socialmente.
Derechos
1. Participar en la elaboración del proyecto educativo institucional -PEI-.
2. Obtener información oportuna acerca de la filosofía, los objetivos, el pacto de
convivencia, las políticas, los programas de la institución educativa y demás contenidos de
su modelo educativo.
3. Elegir o ser elegidos para participar y dirigir en el consejo de padres, en la asociación de
padres, en la federación de asociaciones, en el consejo directivo, en el comité de
restaurante escolar y demás comités que se organicen.
4. Beneficiarse de todas las actividades de proyección a la comunidad que programe la
institución.
5. Ser atendidos en forma cordial por directivos, docentes y demás personas de la
comunidad educativa en un dialogo que favorezca la orientación de los niños, niñas, los y
las jóvenes y adultos/as de la institución.
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Deberes
1. Ingresar a la institución con una adecuada presentación personal.
2. Presentarse a diligenciar el proceso de matricula en las fechas y horas señaladas, así
mismo, asegurar su permanencia durante su actividad escolar obligatoria.
3. Suministrar a los y las jóvenes los medios y materiales que garanticen su correcta
formación.
4. Asistir puntualmente a las reuniones ordinarias y extraordinarias, como también a los
llamados de las y los docentes.
5. Responder por los daños que los los y las jóvenes ocasionen en la institución.
6. Respetar y utilizar los canales de comunicación (Conducto regular)
7. Acompañar el proceso educativo en el cumplimiento de su responsabilidad como
primeros educadores de sus los y las jóvenes para mejorar la orientación personal y el
desarrollo de valores.
8. Reclamar en forma oportuna los informes y boletines descriptivos de los y las jóvenes.
9. Propiciar la asistencia puntual de los y las jóvenes a la institución, al igual que a los
actos programados por la institución, y presentar en forma oportuna la excusa por escrito
sobre la inasistencia del mismo.
10. Dar un trato respetuoso a los y las directivos, los y las docentes y demás personas
vinculadas a la institución.
11. Reconocer y contribuir con el Pacto de convivencia como un instrumento que regula la
vida institucional.
12. Diligenciar oportunamente la cancelación de matricula en caso de traslado o retiro
definitivo de la institución.
13. Avisar oportunamente a las y los docentes y directivos cuando por motivos
institucionales o personales se solicite la salida de las y los jóvenes antes de terminar la
jornada.
14. Hacer conocer a las directivas cualquier anomalía que afecte la vida escolar de la
institución.
Perfil
Asesora en todo lo concerniente al manejo administrativo. El personal administrativo debe:
Planear estrategias de diagnóstico pertinentes para definir planes de gestión.
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Entre otras......
Derechos
1. Recibir apoyo en la solución de problemas inherentes a su cargo
2. Representar a la institución en eventos requeridos
3. Tener en cuenta sus propuestas para mejoramiento institucional y personal
4. Tener un debido proceso cuando incurra en una falta
5. Tener y recibir un trato equitativo y justo por parte de toda la comunidad educativa
6. Contar con material necesario para sus funciones
Deberes
1. Desempeñar con solicitud, eficiencia e imparcialidad las funciones de su cargo.
2. Dar un tratamiento respetuoso a sus compañeros compartiendo sus tareas con espíritu
de solidaridad y unidad de propósitos.
3. Realizar las tareas que le sean confiadas.
4. Hacer uso adecuado de sus funciones sin que en ningún caso queden exentos de la
responsabilidad que sus decisiones o actos ameriten.
5. Ser reservado con los asuntos relacionados con su trabajo.
6. Dedicar la totalidad del tiempo reglamentario de trabajo al desempeño de las funciones
encomendadas a su cargo.
7. Atender regularmente las actividades de capacitación y perfeccionamiento, realizando
las prácticas y los trabajos que se le asignen.
8. Responder por la conservación de los documentos útiles, equipos, muebles, y bienes
confiados a su guarda o administración y rendir oportunamente cuenta de su utilización.
9. Poner en conocimiento del directivo, los hechos que puedan perjudicar la administración
y las iniciativas que se estimen útiles, así como leyes, reglamentos u ordenanzas.
ESTÍMULOS
Los estímulos son un reconocimiento público por la cual se valora y motiva a los integrantes de
la comunidad educativa a seguir actuando en forma positiva.
La institución educativa propende por la formación integral de los y las jóvenes, y resalta en la
comunidad educativa el esfuerzo, la constancia, el excelente comportamiento, el buen
desempeño académico, administrativo, deportivo, cultural, científico y comunitario.
Las y los jóvenes acreedores a la Medalla Federico Carrasquilla tendrán derecho a una beca
completa durante el año, una medalla de oro, una resolución escrita en pergamino, y anotada
en la historia pedagógica del estudiante, un incentivo económico o algún recurso didáctico
considerado por el Consejo Directivo.
En el personal administrativo
Buen desempeño y cumplimiento en sus funciones.
Trato amable con todos los miembros de la comunidad educativa.
Sentido de pertenencia hacia la institución.
Participación activa en los procesos de organización y desarrollo institucional.
TIPOS DE ESTIMULOS
Representación institucional.
PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA
Los diferentes consejos, comités, comisiones y representantes que conforman los órganos
escolares de participación deben garantizar la vivencia de una comunidad justa, equitativa, y
constructora de paz.
CONSEJO DIRECTIVO
En las instituciones educativas funcionará un consejo directivo, que se conformará por personas
con voz y voto dentro de los 60 primeros días siguientes al de la iniciación de clases de cada
periodo lectivo anual y estará integrado por:
EL RECTOR: Quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez por mes y
extraordinariamente cuando lo considere conveniente.
DOS REPRESENTANTES DEL PERSONAL DOCENTE: Elegidos por mayoría de los
votantes en una asamblea de docentes.
DOS REPRESENTANTES DE LOS PADRES DE FAMILIA: Elegidos por la junta
directiva de la asociación de padres de familia.
DOS REPRESENTANTE DE LOS Y LAS JÓVENES que deben estar cursando el último
grado de educación que ofrezca la institución, elegido por el consejo de los y las jóvenes.
UN REPRESENTANTE DE LOS Y LAS JÓVENES EXALUMNOS: Elegido por el consejo
directivo de terna presentada por las organizaciones que aglutinen en la mayoría de ellos o
en su defecto, por quien haya ejercido en el año inmediatamente anterior el cargo de
representante de los y las jóvenes.
UN REPRESENTANTE DE LOS SECTORES PRODUCTIVOS ORGANIZADOS: En el
ámbito local o subsidiariamente de las entidades que auspicien o patrocinen el
funcionamiento del establecimiento educativo. El representante será escogido por el consejo
directivo, de candidatos propuesto por las respectivas organizaciones.
FUNCIONES:
Las funciones del consejo directivo de la institución educativa serán las siguientes:
1. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución y que no sean
competencia de otra autoridad.
2. Servir de instancia para conocer los conflictos que se presenten entre docentes y
administrativos con los y las jóvenes de la institución.
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CONSEJO ACADÉMICO
El consejo académico es el organismo que orienta y asesora el desarrollo curricular de la
institución. Está integrado por el rector que lo preside, los directivos docentes y un docente por
cada área definida en el plan de estudio.
FUNCIONES:
1. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del
proyecto educativo institucional.
2. Participar en la organización, revisión y ejecución del plan de estudios.
3. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las
modificaciones y ajustes respectivos.
4. Participar en la evaluación institucional anual.
5. Integrar las comisiones de evaluación y promoción.
6. Resolver las dificultades de tipo académico que se presentan en la institución por
medio de convenios pedagógicos.
7. Analizar los resultados de las pruebas de ACREDITACION, ICFES y SABER y
plantear planes y estrategias de mejoramiento.
8. Todas las funciones que atañen al desarrollo de la institución educativa.
9. Darse su propio reglamento.
La junta directiva de la asociación de padres y madres de familia, será elegida por un periodo
de un (1) año lectivo, en asamblea general.
FUNCIONES
Según el artículo 30 del Decreto1860 son funciones de la asociación de padres y madres de
familia:
1. Apoyar el proceso formativo en los ámbitos familiar y escolar, promoviendo la
integración de la comunidad educativa.
2. Establecer relaciones de cooperación con los educadores para lograr un mejor
rendimiento académico y disciplinario tanto en actividades curriculares, extrarriculares
programados por la institución.
3. Desarrollar actividades culturales de promoción social e información que permita
elevar el nivel cultural de los padres y madres de familia.
4. Inculcar en sus acudidos el sentido de responsabilidad y el cumplimiento de normas
preestablecidas en el Pacto de convivencia.
5. Promover programas de formación de padres y madres para cumplir adecuadamente
la tarea educativa que les corresponde.
6. Dirigir el proceso de construcción del consejo de padres y madres de familia como
apoyo a la función pedagógica de la institución.
7. Integrar e impulsar la educación familiar y escolar.
8. Ofrecer a la institución los mecanismos necesarios para la resolución de conflictos
que perturban la formación integral de los educandos.
9. Contribuir solidariamente con la institución educativa para la formación de los y las
jóvenes.
10. Buscar y recibir orientación sobre la educación de los y las jóvenes.
11. Matricular a los y las jóvenes en las fechas y horas programadas por la institución
12. Educar a los y las jóvenes y proporcionarles en el hogar los recursos necesarios y un
ambiente adecuado para su desarrollo integral.
13. Darse su propio reglamento.
PERSONERIA
En la institución educativa el personero o personera de los y las jóvenes será quien curse el
último grado que ofrezca la institución, el cual se encargará de promover el ejercicio de los
deberes y los derechos de los y las jóvenes consagrados en la Constitución política, las leyes,
los reglamentos y el pacto de convivencia
El personero o personera de los y las jóvenes será elegido dentro de los 30 días calendario
siguiente al día de iniciación de clases por un periodo lectivo anual. Para tal efecto el rector
convocará a todos los y las jóvenes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría
simple y mediante voto secreto.
El ejercicio del cargo de personero de los y las jóvenes es incompatible con el de representante
de los estudiantes ante el consejo directivo.
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Funciones
1. Promover el cumplimiento de derechos y deberes de los y las jóvenes, para lo cual
podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la
colaboración del consejo de estudiantes, organizar foros u otras formas de deliberación.
2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los y las jóvenes sobre
lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la institución sobre el
incumplimiento a las responsabilidades de los y las jóvenes.
3. Asistir al comité de convivencia
4. Apelar ante el consejo directivo o el organismo que haga sus veces, cuando lo
considere necesario.
5. Participar en las reuniones del consejo directivo, cuando sea invitado.
6. Participar en las reuniones del consejo de los y las jóvenes con voz y voto.
7. Liderar acciones que contribuyan al desarrollo institucional.
8. Propender por el mejoramiento académico en la institución.
9. Formar un equipo de trabajo para desarrollar su programa.
10. Promover la organización juvenil en la institución.
FUNCIONES
1. Participar con el rector o director en el análisis y difusión de los resultados de las
evaluaciones periódicas y pruebas de estado.
2. Sugerir que la institución educativa con todos los y las jóvenes participen en las
pruebas de competencia y de estado realizadas por el Instituto Colombiano para el
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Los alumnos del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria, serán
convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los y las niños que
cursan el tercer grado.
FUNCIONES:
1. Decidir su propia organización interna: elegir presidente, vicepresidente y secretario
2. Elegir el representante de los y las jóvenes ente el consejo directivo de la institución
educativa y asesorarlo en el cumplimiento de sus funciones.
3. Invitar a sus deliberaciones a los y las jóvenes que presenten iniciativas sobre el
desarrollo de la vida estudiantil
4. Evaluar y hacer un análisis de los procesos académicos y disciplinarios de la
institución.
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5. Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que atribuya el
pacto de convivencia
FUNCIONES:
1. Proponer a los educadores la elaboración de planes de refuerzo y superación.
2. Reunirse al finalizar cada período escolar para determinar cuáles de los y las
jóvenes requieren planes de recuperación, en el último período se reunirá para
establecer plan de nivelación, ejecutados en la primera semana anterior del ingreso de
los y las jóvenes.
3. Cumplir con las fechas que el consejo académico establece para la evaluación de
los y las jóvenes que al finalizar el cuarto periodo terminan con insuficiente o deficiente
en uno o dos áreas o asignaturas.
4. Sugerir la promoción anticipada de los y las jóvenes con desempeños excepcionales
altos, siempre y cuando se respete la fecha determinada por el consejo académico.
5. Recomendar si un o una joven requiere un convenio pedagógico por desempeño
académico y si se aplica para el año lectivo o como requisito de renovación de matrícula.
Esta determinación será remitida al consejo académico el cual se encargará de hacer el
respectivo trámite.
6. Solicitar valoración de profesionales especializados para el caso de los y las jóvenes
con necesidades educativas especiales y con base a ello, establecer los parámetros de
su evaluación.
COMITÉ DE CONVIVENCIA
Para la reforma del Pacto de convivencia escolar es quien dinamiza el proceso en la institución
educativa. Se asume como un espacio de intercambio y cooperación intergeneracional. Tiene
como funciones:
Convocar las asambleas escolares
Colocar a consideración la agenda de cada Asamblea
Verificar el quórum
Nombrar el moderador y el relator de cada asamblea,
Organizar las estrategias y mecanismos de difusión de la información que se produce por
fuera y al interior de la asamblea en toda la comunidad educativa
Elaborar los borradores de Acuerdos mínimos de convivencia a presentar a la Asamblea
Escolar
Recoge, formula y elabora los insumos y la información que sean necesarios para legitimar y/o
brindar mayor integralidad a los contenidos que serán reformados y/o cambiados del Pacto de
Convivencia escolar a través de diferentes formas creativas como el sondeo de opinión, las
entrevistas, las encuestas, los diagnósticos, las matrices de análisis de Pacto, entre otras.
ASAMBLEA ESCOLAR
Será la asamblea escolar la máxima instancia de decisión. Sus delegatarios/as con voz y voto
acuerdan en dicho espacio un contrato intergeneracional para democratizar el abordaje de los
conflictos escolares; garantizar los derechos de los y las jóvenes y unas mutuas
corresponsabilidades para ampliar el universo cultural de la escuela. A la asamblea escolar
asiste cualquier miembro de la comunidad educativa; no obstante, tendrán derecho a voz y voto
aquellos elegidos democráticamente mediante el sistema de representación y/o por votación
escolar: el Consejo de los y las jóvenes; la Personería Estudiantil; dos (2) jóvenes (un hombre y
una mujer) elegidos por consenso o votación por cada salón y, de acuerdo al perfil definido por
el Comité de Convivencia y el Consejo de los y las jóvenes; un profesor/a por área, el Consejo
Directivo, el Comité de Convivencia, el Consejo de Padres y de Madres. Para realizar las
Asambleas escolares es indispensable que sus integrantes tengan previamente la información y
la agenda que abordará cada sesión asamblearía.
GRUPO PEDAGÓGICO
Encargado de la reflexión pedagógica que va produciendo las asambleas escolares, los
conocimientos colectivos que va elaborando el proceso en talleres, encuentros, seminarios y
escenarios de participación y construcción de acuerdos; de recuperar la historia inmediata de
experiencia escolar y estudiantil, dando cuenta de como los grupos de interés, las mesas de
trabajo y los individuos generan identidades e interlocutan con otros actores escolares, del
enfoque, las temáticas, metodologías y didácticas implementadas para con ello.
COMITÉ DE APOYO
Compuesto por los y las jóvenes que aprobaron completo el año anterior y cuyo
comportamiento fue excelente.
Monitor de grupo
Serán elegidos en los primeros 20 días hábiles del calendario escolar por elección popular
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donde participaron todos los y las jóvenes del grupo, para un periodo de año lectivo, para ello
se inscribirán los candidatos con una semana de anticipación ante el director de grupo y tendrá
el cargo el o la joven que logre la mitad más uno de los votos.
Funciones:
1. Servir de apoyo al profesor en las clases o actividades académicas.
2. Velar por la disciplina del grupo
3. Colaborar para que el aula permanezca aseada
4. A los monitores de grupo no se les cobrarán derechos académicos
Consejo de grupo
Compuesto por el monitor de grupo, quien lo preside, y cuatro (4) jóvenes más elegidos por
votación popular entre los integrantes del grupo, el mismo día en que se elige al monitor. Deben
tener un rendimiento académico y comportamental bueno el año anterior.
Son susceptibles de revocarles el mandato por las mismas causas y en la misma forma que el
monitor de grupo.
Funciones:
1. Velar por la buena marcha académica y comportamental del grupo
2. Reportar al director de grupo aquellas anomalías que se estén presentando y que
entorpecen la buena marcha del grupo
3. Dar a conocer al director de grupo los casos graves de inasistencia.
4. Reunirse entre ellos o con el director para analizar casos anómalos e implementar
correctivos.
5. Velar por la buena marcha del grupo y la realización de actividades propuestas en
ausencia del profesor respectivo.
6. Propender por el buen mantenimiento de los enseres del aula
Monitor de sistemas
Será elegido en cada grupo por el profesor del área, deberá tener buen rendimiento académico
y comportamental y sus funciones son:
1. Servir de apoyo al profesor del área
2. Velar por el buen uso de la sala y los equipos
3. Reportar al profesor cualquier anomalía.
4. Dirigir el trabajo de los y las jóvenes en ausencia del profesor.
5. Verificar que a la salida del grupo todo quede completo, en buen estado y en orden.
MEDIADORES ESCOLARES
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Son aquellas personas externas e imparciales ante un conflicto que sirven de intermediarios
para su resolución. Se encargan de escuchar a las partes, lograr acuerdos.
El presente sistema de justicia rige para los y las jóvenes de la institución educativa del
Federico Carrasquilla. Para el caso de docentes, directivos y personal administrativo opera el
reglamento interno de trabajo.
FALTAS LEVES
Se considera falta leve, todo acto de acción u omisión en el cumplimiento de los deberes que no
agreda, lesione o ponga en peligro los derechos fundamentales de los miembros de la
institución y que ocasionen trastornos y alteraciones indeseables en la disciplina institucional o
personal de los y las estudiantes.
Correctivos pedagógicos:
Ante las faltas leves se asignarán los siguientes correctivos:
1. Diálogo con el o la joven.
2. Amonestación verbal
3. Amonestación verbal con anotación en el observador
4. Realización de actividades pedagógicas o de mantenimiento o mejoramiento de la
institución.
5. Rebaja de la nota de comportamiento.
6. Notificación o citación de los padres o acudientes con anotación en el observador.
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Aplicación:
Cuando se trata de una falta leve, el docente que tenga conocimiento de ella o a quien
corresponda, deberá iniciar la acción correctiva procediendo de la siguiente forma:
1. Acudir voluntariamente a la instancia de medición para el logro de acuerdos.
2. Presentada la falta, a quien corresponda, escuchará al infractor y si es solicitada o se ve
la necesidad iniciara la investigación.
3. En todo caso se procurará que el o la joven consigne por escrito la falta y lo demás
concerniente a ella.
4. Se le hará conocer al o la joven por parte del docente la falta en que incurrió, las normas
violadas y el daño o perturbación a la comunidad educativa.
5. El docente permitirá que el o la joven rinda por escrito su versión libre y voluntaria.
6. El estudiante o el profesor podrá solicitar o aportar pruebas.
7. El o la joven podrá hacer descargas por la violación de la norma y dejarlas consignadas
por escrito.
8. Luego de que el docente tenga suficiente conocimiento de los aspectos concernientes a
la falta (pruebas, testimonios, descargas, etc.) terminará la investigación, absolverá o
determinará la responsabilidad del o la joven.
9. El docente aplicará el correctivo correspondiente a la gravedad de la falta, procurando
hacerlo inmediatamente concluya la investigación pero en caso necesario dispondrá de 2
días hábiles para ello.
10. La decisión tomada por el docente deberá ser comunicada al o la joven a más tardar un
(1) día hábil luego de concluida la investigación y deberá hacerla conocer al implicado que
pueda solicitar recurso de reposición en caso de discrepancia con la decisión tomada y este
debe ser solicitado en forma inmediata.
11. Dicho recurso será decidido por el docente, ya que es única instancia a más tardar 24
horas luego de su presentación y la decisión será comunicada al o la joven haciéndole
conocer que no hay lugar a apelación.
12. Este procedimiento se consignará en el libro observador.
FALTAS GRAVES
Son aquellas que por su magnitud y trascendencia afectan ostensiblemente la marcha
institucional, lesionan y perjudican física y/o sicológicamente a miembros de la comunidad
educativa, afectando negativamente su participación en las actividades institucionales,
perjudicando su rendimiento académico-comportamental o atentando contra instalaciones,
equipos o enseres de la institución.
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FALTAS GRAVÍSIMAS
Se considera falta gravísimas todo acto u omisión que atente contra los derechos
fundamentales de los miembros de la comunidad educativa que podrían derivar en sanciones
penales, o que sin estarlo perturben en alto grado la dinámica escolar.
13. Para todos los casos de faltas graves o gravísimas se dejará constancia por escrito con
notificación o presencia del acudiente.
14. En todos los casos el o la joven escribirá los hechos, desarrollo, motivos y participantes
que ameriten el carácter de la falta.
15. Para todos los casos de faltas graves o gravísimas el o la joven podrá solicitar la
práctica de pruebas o confrontaciones.
16. Luego de una suspensión el o la joven deberá volver a la institución desatrazado y con
las actividades que se le colocaron para la suspensión realizada.
17. Para todos los casos de aplicación de correctivos por faltas graves o gravísimas el
estudiante podrá solicitar el recurso de reposición ante la instancia que lo sanciono, lo
deberá hacer por escrito en un término no mayor de cuarenta y ocho horas (48) luego de
comunicado el correctivo y en caso de no estar de acuerdo con la nueva determinación
podrá apelar ante la instancia inmediatamente superior y la decisión de esta será última
instancia y su fallo no es apelable.
CONDUCTO REGULAR
1. Docente conocedor de la falta
2. Director de grupo
3. Docente coordinador
4. Rector
5. Consejo directivo
Aplicación:
Cuando se trata de la violación de una norma del Pacto de convivencia calificada, según los
criterios señalados, como grave o gravísima, se realizará el siguiente procedimiento:
1. Presentada la falta, el docente que tuvo conocimiento de ella iniciará la investigación
haciéndole conocer al implicado dicho inicio, para ello podrá solicitar versiones o pruebas
por parte del implicado o el afectado y luego de tener total claridad sobre la falta, sus
motivaciones e implicaciones procederá a aplicar el correctivo que corresponda. También
podrá acudir, según el caso, a la instancia de mediación.
2. El docente conocedor de la falta pasará el caso al docente coordinador si la gravedad o
la reincidencia de la falta lo amerita; dicho docente en todo caso dejará por escrito el tipo de
falta cometida, la violación de las normas, los atenuantes o agravantes, el correctivo
aplicado o el paso del caso al docente coordinador según el caso así como la versión
voluntaria y libre.
3. El docente coordinador citará al o la joven, le harán conocer la continuación de la
investigación, le solicitará su versión escrita del hecho, su derecho a solicitar pruebas o
versiones de otros miembros de la comunidad, así como la posibilidad de interponer
recursos.
4. El docente coordinador dará a conocer al acudiente del o la joven todo lo concerniente a
la falta.
5. El docente coordinador informará al o la joven implicado, la falta cometida, la norma
presuntamente violada y la persona o personas afectadas por la misma.
6. Un vez el docente coordinador tenga plena certeza de la comisión de la falta e indicios
ciertos sobre su autoría podrá proceder a aplicar el correctivo necesario dándole a conocer
que contra él podrá solicitar recurso de reposición ante el mismo docente coordinador, el
cual lo deberá pedir por escrito describiendo claramente porque no está de acuerdo.
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Para buscar de este proceso de construcción colectiva del pacto de convivencia escolar una
oportunidad de apropiación y aprendizaje de las normas por parte de la comunidad educativa,
consideramos de suma importancia crear mecanismos permanentes de actualización del Pacto.
El 10% de los integrantes de cualquier estamento puede presentar propuesta de reforma, esta
debe ser debatida en los consejos, y en debates amplios con la comunidad educativa y
aportarse por referendo. Igual cualquiera de los consejos puede presentar propuestas de
reforma, la cual debe igualmente aprobarse por referendo. Así mismo, el comité de convivencia
también tendría competencia para presentar propuestas de reforma.
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