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UNIDAD EDUCATIVA JUAN MONTALVO

NOCTURNA - DIURNA
Machala El Oro Ecuador

Bsica Superior y Bachillerato en Ciencias


PLAN ANUAL DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO POR ASIGNATURA JORNADA: NOCTURNA

Juan Montalvo

1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL LNEA CURRICULAR DISCIPLINA

BACHILLERATO
ESPECIALIDAD

CIENTIFICA

EDUCACION PARA LA CIUDADANIA


PARALELO

AO
SEGUNDO
DOCENTE

BGU

AO LECTIVO
2013 - 2014

LCDA. BLANCA RIOFRIO

2. CLCULO DE TIEMPO
INTENSIDAD HORARIA N DE SEMANAS DE TRABAJO DIAGNSTICO NIVELACION RECUPERACION IMPREVISTOS

TOTAL DE SEMANAS

TOTAL ANUAL DE PERODOS

40

36

144

3. EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA Comprender y valorar la convivencia democrtica en una sociedad pluralista, mediante el anlisis crtico de la realidad con base en criterios de justicia y solidaridad para deliberar sobre temas vinculados con los derechos y el ejercicio de la ciudadana. 4. EJES DE APRENDIZAJE

El Buen Vivir; la identidad local, ecuatoriana, latinoamericana y planetaria; la ciudadana responsable; y, la unidad en la diversidad.
5. OBJETIVOS 5.1. OBJETIVOS DEL REA

Reconocer a la dignidad, la igualdad, y la libertad como valores bsicos que orientan la convivencia y las normas en una sociedad democrtica, mediante el anlisis crtico de los modos de ejercicio del poder en relacin con el estado de derecho y el respeto a los derechos humanos.

Comprender y apropiarse de los mecanismos de participacin poltica, y de otras formas de participacin democrtica en la vida social, para el ejercicio del poder ciudadano y la defensa de derechos mediante la utilizacin de las garantas de que disponen los/as ciudadanos/as ecuatorianos/as para hacerlos valer. Utilizar criterios jurdicos y principios constitucionales al participar en deliberaciones sobre asuntos presentados por los medios de comunicacin o manifestados en el entorno social; y apelar a la Constitucin del Ecuador para el anlisis de distintos temas de actualidad y la construccin de opiniones fundadas. Conceptualizar la discriminacin, reconociendo estereotipos, prejuicios y sanciones al acto discriminatorio, para interpretar situaciones de injusticia y exclusin, con base en los principios normativos por los cuales deben ser denunciadas y revertidas. Identificar los principales derechos y responsabilidades que corresponden a los ciudadanos en el Ecuador para construir argumentos ticopolticos en el marco valorativo de los derechos humanos y de la Constitucin y poder tomar posicin crecientemente autnoma y responsable frente a los problemas sociales y polticos del Ecuador y de la regin. Reconocer las diferentes identidades y proyectos de vidas personales y sociales y valorar su aporte a la convivencia en la diversidad sin discriminacin as como a la construccin de la identidad nacional y regional. Valorar el dilogo como herramienta para la resolucin de conflictos en el entorno prximo y en la sociedad.
5.2. OBJETIVOS DEL CURSO Conocer y valorar los principios bsicos de la democracia ecuatoriana para el ejercicio de una ciudadana autnoma, participativa y responsable; y asumir una posicin personal argumentada y autnoma sobre dilemas o controversias presentes en la vida social. Comprender a la democracia en su doble dimensin: como una forma de gobierno y como una forma de vida, mediante el anlisis reflexivo del poder ciudadano y la defensa de derechos para apropiarse de los mecanismos de la participacin democrtica. Reconocer la libertad como dimensin propia de la accin humana, distinguiendo motivos, intenciones, medios, fines y resultados, para advertir la relacin estrecha entre libertad y responsabilidad. Analizar conflictos sociales y los modos democrticos de resolverlos, reconociendo la funcin y relaciones de sus actores, as como las diferentes perspectivas e intereses involucrados. Definir las variadas relaciones de poder que se establecen en los distintos mbitos de la vida social, para distinguir las competencias bsicas de cada poder del Estado, de los principales rganos del sistema poltico institucional ecuatoriano y para diferenciar los distintos tipos de norma y su especificidad jurdica.

Reconocer a la Constitucin del Ecuador como el instrumento que permite la organizacin institucional del Estado para el ejercicio efectivo de los derechos de la ciudadana. Comprender el concepto de valor, distinguiendo tipos de valores (ticos, estticos, religiosos) e identificando los valores propios de la sociedad democrtica y pluralista para rechazar los contra valores.

6.- BLOQUES CURRICULARES Y DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO BLOQUES CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
Comprender a la convivencia social como un elemento constitutivo del ser humano. Explicar el reconocimiento como necesidad vital del individuo a partir de la distincin de los diferentes tipos de reconocimiento y de la valoracin del dilogo, para la convivencia democrtica Reconocer el carcter libre de la accin humana mediante la relacin entre libertad y responsabilidad.

BLOQUE # 1

LA CONVIVENCIA Y EL CONFLICTO. Parte I

BLOQUE # 2

LA CONVIVENCIA Y EL CONFLICTO. Parte II

Distinguir la dimensin tica y poltica de la accin humana a partir del anlisis de su interrelacin. Argumentar sobre el carcter inevitable del conflicto en la convivencia humana a partir de la caracterizacin de los tipos de conflicto y el respeto a los derechos individuales y colectivos. Identificar los mtodos democrticos de resolucin de conflictos a partir de la diferenciacin de sus procesos Comprender el concepto de valor y sus caractersticas esenciales a partir del estudio de casos. Relacionar y jerarquizar los tipos de valor y poder a partir del reconocimiento en ejemplos de la vida cotidiana. Discernir los valores propios de una sociedad democrtica y pluralista a travs del dilogo y debate. Rechazar con argumentos claros los contra valores que atenten contra los derechos constitucionales a partir del anlisis de los principios fundamentales. Argumentar a favor de las propias posiciones valorativas a partir del respeto a otras valoraciones

BLOQUE # 3

LOS VALORES Y LAS NORMAS Parte I

BLOQUE # 4

LOS VALORES Y LAS NORMAS Parte II

Distinguir entre etnocentrismo, relativismo, exotismo y universalismo a partir del anlisis de actitudes en situaciones de la vida social. Comprender la funcin y el sentido de las normas a partir de la distincin de sus diversos tipos. Sintetizar el procedimiento de elaboracin y promulgacin de las leyes y su relacin con la norma, sancin y autoridad de aplicacin. Conocer a la Constitucin del Ecuador como Ley Suprema. Conocer la organizacin del poder y su ejercicio en el territorio, segn lo prescripto en la Constitucin del Ecuador. Contrastar las relaciones de poder en la convivencia humana mediante la diferenciacin entre poder y dominacin. Reconocer los modos democrticos y colectivos de construccin y prcticas del poder a partir del ejercicio de la ciudadana. Analizar conflictos entre distintos tipos de poder: poder poltico, poder econmico, poder popular, poder ciudadano y poder meditico, entre otros, mediante la identificacin de cada uno. Analizar tipos de autoridad y formas de legitimacin de la autoridad a travs de la caracterizacin de su rol en la convivencia social. Reconocer los procedimientos democrticos para la eleccin de autoridades a partir de la ejemplificacin. Conocer la organizacin del poder y del territorio, segn lo prescripto en la Constitucin del Ecuador Distinguir tipos de democracia: directa, semi directa, representativa y de delegativa; mediante el conocimiento de los elementos constitutivos del sistema democrtico ecuatoriano. Identificar obstculos y desafos de la democracia actual a partir del anlisis y la valoracin del sistema democrtico y del compromiso de su defensa. Relacionar la democracia formal y la democracia sustantiva a travs de la diferenciacin de sus caractersticas. Caracterizar la democracia como forma de gobierno mediante la relacin con la convivencia democrtica en la vida cotidiana. Analizar las reglas de juego de la democracia a partir de su definicin con base en el respeto de los principios bsicos. Vincular el sistema democrtico con el cumplimiento de los derechos humanos

BLOQUE # 5

EL PODER Y LA AUTORIDAD

BLOQUE # 6 LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE GOBIERNO Y COMO FORMA DE VIDA

mediante el anlisis de casos especficos Aplicar el dilogo como modo de transitar y resolver los conflictos a partir de la reflexin de experiencia

7.- CONOCIMIENTOS ESENCIALES PRIMER QUIMESTRE BLOQUES CURRICULARES


BLOQUE # 1

CONOCIMIENTOS ESENCIALES
La convivencia social Qu es convivencia Formas de convivencia Construccin de la identidad en relacin con el otro. La regla de oro para la convivencia. El reconocimiento social

DIAS 36 das laborables

LA CONVIVENCIA Y EL CONFLICTO. Parte I

Carcter libre de la accin humana La Libertad Responsabilidad Grandes precursores de la libertad Dimensin tica y poltica de la humana. La tica La Poltica Relacin entre la tica y la poltica. accin

BLOQUE # 2

34 das laborables

LA CONVIVENCIA Y EL CONFLICTO. Parte II

El conflicto parte constitutiva de las relaciones humanas y de la convivencia. Factores que favorecen y no favorecen la resolucin de conflictos Valores para la resolucin de conflictos

BLOQUE # 3

El valor y sus caractersticas esenciales. Caractersticas de los valores Clasificacin de los valores La polaridad y la jerarqua de los valores Posiciones valorativas actitudinales. y expresiones

30 das laborables

LOS VALORES Y LAS NORMAS Parte I

Valores y contravalores de una sociedad democrtica y pluralista. Valores democrticos Contravalores democrticos

SEGUNDO QUIMESTRE BLOQUES CURRICULARES CONOCIMIENTOS ESENCIALES DIAS

BLOQUE # 4

Posiciones valorativas. Declaracin universal Humanos.

de

los

Derechos

30 das laborables

LOS VALORES Y LAS NORMAS Parte II

Las normas: definicin, funcin y sentido. La Constitucin de Ecuador. Relaciones de poder. Poder y autoridad El poder y el acceso a la informacin Tipos de poder y conflictos

BLOQUE # 5

30 das laborables

EL PODER Y LA AUTORIDAD La autoridad y su legitimacin. Procedimientos democrticos para la eleccin de autoridades. Organizacin territorial del estado. Historia de la democracia. BLOQUE # 6 LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE GOBIERNO Y COMO FORMA DE VIDA Caractersticas de la democracia Valores Democrticos Principios democrticos Participacin ciudadana Participacin ciudadana en la Escuela. Participacin ciudadana en la Comunidad Participacin ciudadana en la poltica y democracia. Mecanismos de participacin La democracia como forma de gobierno y vida en Ecuador. Formas de participacin directa previstas en la Constitucin. El Buen Vivir

30 das laborables

8.- INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Explica a travs de ensayos escritos, por qu la convivencia es constitutiva y esencial a la existencia humana. Distingue tipos de reconocimiento entre los seres humanos y brinda ejemplos que ilustran esta distincin. Relaciona y distingue las dimensiones tica y poltica de las acciones humanas a travs de criterios fundamentados. Expone argumentos orales y escritos sobre la estrecha relacin entre libertad y responsabilidad. Describe y comprende con claridad tipos de conflicto, y propone modos democrticos de resolverlos.

Identifica y analiza conflictos sociales presentes en los medios de comunicacin, en el entorno social o en otros contextos, reconociendo a los actores y sectores presentes, as como las diferentes perspectivas e intereses involucrados. Define el concepto de valor y describe sus caractersticas esenciales a travs de ejemplos cotidianos. Distingue, relaciona y jerarquiza tipos de valor (valores ticos, valores estticos, valores religiosos, entre otros) mediante el anlisis de casos y dilemas ticos. Aplica los conceptos estudiados a situaciones de la vida cotidiana en los que se dan controversias valorativas. Explica en qu consiste el debate sobre los valores (subjetivismo, objetivismo, historicismo) y asume una posicin fundamentada. Argumenta a favor de las propias posiciones valorativas y escucha con respeto las de otros. Expone la funcin y sentido de las normas. Distingue tipos de normas relacionando norma, sancin y autoridad de aplicacin. Describe y explica de manera contextualizada, el proceso de promulgacin de las leyes en el Ecuador. Explica, a travs del anlisis de casos, la relacin jerrquica entre las leyes (la Constitucin del Ecuador como Ley Suprema). Define el concepto de poder distinguindolo de la nocin de dominacin. Describe relaciones de poder que se dan en la vida cotidiana (en la escuela, en la comunidad cercana) reconociendo actores, sectores e intereses. Identifica y analiza conflictos entre distintos tipos de poder. Define el concepto de legalidad distinguindolo de la nocin de legitimidad. Explica la relacin entre poder democrtico y construccin de consensos. Identifica el poder ciudadano en situaciones sociales presentadas en los medios de comunicacin. Distingue tipos de autoridad y formas de legitimarla. Expone los procedimientos democrticos para la eleccin de autoridades. Describe la distribucin del poder poltico en el territorio ecuatoriano, refirindola a lo estipulado en la Constitucin. Describe los elementos constitutivos del sistema democrtico ecuatoriano. Caracteriza y distingue tipos de democracia: directa, semi directa, representativa, delegativa. Analiza textos periodsticos, destacando los problemas y desafos de la democracia en el contexto actual. Establece diferencias y relaciones entre democracia formal y democracia sustantiva. Expone la relacin entre democracia y derechos humanos, aplicndola a ejemplos extrados de la vida social y poltica. Argumenta con fundamentos a favor de la participacin ciudadana como modo de fortalecer el sistema democrtico. Participa activamente en los debates, escuchando y ofreciendo razones, sin desviar o distraer la discusin hacia otros temas laterales Evidencia la construccin paulatina de un pensamiento y una postura propia y democrtica.

9. BIBLIOGRAFA MINISTERIO DE EDUCACIN; LINEAMIENTO CURRICULARES DE EDUCACIN PARA LA CIUDADANA. MINISTERIO DE EDUCACIN; GUIA DE APOYO DE EDUCACIN PARA LA CIUDADANA NASIN MALDONADO; EDUCACIN PARA LA CIUDADANA CONSTITUCION POLITICA DEL ECUADOR DICCIONARIO INTERNET

LCDA. BLANCA RIOFRIO PROFESORA

DIRECTOR DE REA

ING. ANSELMO SATAMA VICERRECTOR

UNIDAD EDUCATIVA JUAN MONTALVO


NOCTURNA - DIURNA
Machala El Oro Ecuador

Bsica Superior y Bachillerato en Ciencias


Juan Montalvo

BLOQUE CURRICULAR No 1

JORNADA: NOCTURNA TITULO DEL BLOQUE

1. DATOS INFORMATIVOS

NIVEL
BACHILLERATO

LNEA CURRICULAR
CIENTIFICA

DISCIPLINA
EDUCACION PARA LA CIUDADANIA

LA CONVIVENCIA Y EL CONFLICTO. Parte I

ESPECIALIDAD

AO
SEGUNDO

PARALELO

FECHA DE INICIO
02- Mayo - 2013

FECHA DE FINALIZACIN
21 Junio del 2013

DOCENTE
LCDA. BLANCA RIOFRIO

AO LECTIVO
2013 - 2014

VALOR A DESARROLLARSE
SALUDO,RESPETO Y PUNTUALIDAD

EJES TRASVERSALES
INTERCULTURALIDAD FORMACIN CIUDADANA DEMOCRTICA PROTECCIN DE MEDIO AMBIENTE EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN LA EDUCACIN SEXUAL EN LOS JVENES

2. ESTNDARES DE CALIDAD DE APRENDIZAJE.


DOMINIO A. CONSTRUCCIN HISTRICA DE LA SOCIEDAD DOMINIO B. RELACIN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRFICO DOMINIO C. CONVIVENCIA SOCIAL Y DESARROLLO HUMANO

3. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO.


Analizar conflictos sociales y los modos democrticos de resolverlos, reconociendo la funcin y relaciones de sus actores, as como las diferentes perspectivas e intereses involucrados.

4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR. Comprender y valorar la convivencia democrtica en una sociedad pluralista, mediante el anlisis crtico de la realidad con base en criterios de justicia y solidaridad para deliberar sobre temas vinculados con los derechos y el ejercicio de la ciudadana.

5. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES


BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLOGCAS RECURSOS Texto del estudiante EVALUACIN

BLOQUE 1 LA CONVIVENCIA Y EL CONFLICTO Parte I

Comprender a la convivencia social como un elemento constitutivo del ser humano. Explicar el reconocimiento como necesidad vital del individuo a partir de la distincin de los diferentes tipos de reconocimiento y de la valoracin del dilogo, para la convivencia democrtica Reconocer el carcter libre de la accin humana mediante la relacin entre libertad y responsabilidad.

Activacin de conocimientos previos a travs de una lluvia de ideas. Presentacin de imgenes, grficos sobre la convivencia social. Responder: Qu caractersticas le hacen diferentes a los seres humanos de las otras especies? El ser humano puede vivir aislado de los dems? Se puede crear una sociedad sin conflictos? Leer detenidamente las reflexiones y relacionarlas con los temas anteriormente estudiados. Observar en el DVD el capitulo denominado la Convivencia y escribe un ensayo acerca del mismo. Investigar y escribir una frase relacionada con la libertad. Elaborar esquemas mentales. Responder un cuestionario.

Gua del profesor

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Explica a travs de ensayos escritos, por qu la convivencia es constitutiva y esencial a la existencia humana. Distingue tipos de reconocimiento entre los seres humanos y brinda ejemplos que ilustran esta distincin Expone argumentos orales y escritos sobre la estrecha relacin entre libertad y responsabilidad. TCNICAS DE EVALUACIN

Internet

DVD

Videos.

Papelografos

Separatas

Lminas

Observacin, pruebas.

interrogatorio,

Fotografas

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Registros, lista de cotejos, gua de preguntas, cuestionarios, talleres, mapas conceptuales

LIC. BLANCA RIOFRIO

ING. ANSELMO SATAMA

PROFESORA

DIRECTOR(A) DE REA

VICERRECTOR

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NOCTURNA - DIURNA
Machala El Oro Ecuador

Bsica Superior y Bachillerato en Ciencias


Juan Montalvo

BLOQUE CURRICULAR No 2

JORNADA: NOCTURNA TITULO DEL BLOQUE

1. DATOS INFORMATIVOS

NIVEL
BACHILLERATO

LNEA CURRICULAR
CIENTIFICA

DISCIPLINA
EDUCACION PARA LA CIUDADANIA

LA CONVIVENCIA Y EL CONFLICTO. Parte II

ESPECIALIDAD

AO
SEGUNDO

PARALELO

FECHA DE INICIO
25 de Junio del 2013

FECHA DE FINALIZACIN
09 de Agosto del 2013

DOCENTE
LCDA. BLANCA RIOFRIO

AO LECTIVO
2013 - 2014

VALOR A DESARROLLARSE
SALUDO,RESPETO Y PUNTUALIDAD

EJES TRASVERSALES
INTERCULTURALIDAD FORMACIN CIUDADANA DEMOCRTICA PROTECCIN DE MEDIO AMBIENTE EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN LA EDUCACIN SEXUAL EN LOS JVENES

2. ESTNDARES DE CALIDAD DE APRENDIZAJE.


DOMINIO A. CONSTRUCCIN HISTRICA DE LA SOCIEDAD DOMINIO B. RELACIN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRFICO DOMINIO C. CONVIVENCIA SOCIAL Y DESARROLLO HUMANO

3. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO.


Analizar conflictos sociales y los modos democrticos de resolverlos, reconociendo la funcin y relaciones de sus actores, as como las diferentes perspectivas e intereses involucrados.

4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR. Comprender y valorar la convivencia democrtica en una sociedad pluralista, mediante el anlisis crtico de la realidad con base en criterios de justicia y solidaridad para deliberar sobre temas vinculados con los derechos y el ejercicio de la ciudadana.

5. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES


BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Distinguir la dimensin tica y poltica de la accin humana a partir del anlisis de su interrelacin. Argumentar sobre el carcter inevitable del conflicto en la convivencia humana a partir de la caracterizacin de los tipos de conflicto y el respeto a los derechos individuales y colectivos. Identificar los mtodos democrticos de resolucin de conflictos a partir de la diferenciacin de sus procesos ESTRATEGIAS METODOLOGCAS Activacin de conocimientos previos a travs de una lluvia de ideas. Presentacin de imgenes, grficos sobre la Poltica. Responder: Se puede crear una sociedad sin conflictos?, Por qu la convivencia y el conflicto son inherentes a los seres humanos? Leer detenidamente las reflexiones y relacionarlas con los temas anteriormente estudiados. Distinguir cada uno de los factores que favorecen y no favorecen la resolucin de conflictos. Observar en el DVD el capitulo denominado la Resolucin de conflictos y elabora un resumen. Responda: Explica la relacin entre moral y tica Puede haber una tica sin moral?. Elaborar esquemas mentales. RECURSOS Texto del estudiante Gua del profesor Internet DVD Videos. Papelografos Separatas Lminas Fotografas EVALUACIN INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Relaciona y distingue las dimensiones tica y poltica de las acciones humanas a travs de criterios fundamentados. Describe y comprende con claridad tipos de conflicto, y propone modos democrticos de resolverlos.

BLOQUE 2 LA CONVIVENCIA Y EL CONFLICTO Parte II

Identifica y analiza conflictos


sociales presentes en los medios de comunicacin, en el entorno social o en otros contextos, reconociendo a los actores y sectores presentes, as como las diferentes perspectivas e intereses involucrado.

Responder un cuestionario

TCNICAS DE EVALUACIN Observacin, pruebas. interrogatorio,

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Registros, lista de cotejos, gua de preguntas, cuestionarios, talleres, mapas conceptuales
LIC. BLANCA RIOFRIO ING. ANSELMO SATAMA

PROFESORA

DIRECTOR(A) DE REA

VICERRECTOR

UNIDAD EDUCATIVA JUAN MONTALVO


NOCTURNA - DIURNA
Machala El Oro Ecuador

Bsica Superior y Bachillerato en Ciencias


Juan Montalvo

BLOQUE CURRICULAR No 3

JORNADA: NOCTURNA TITULO DEL BLOQUE


LOS VALORES Y LAS NORMAS, Parte I

1. DATOS INFORMATIVOS

NIVEL
BACHILLERATO

LNEA CURRICULAR
CIENTIFICA

DISCIPLINA
EDUCACION PARA LA CIUDADANIA

ESPECIALIDAD

AO
SEGUNDO

PARALELO

FECHA DE INICIO
12 de Agosto del 2013

FECHA DE FINALIZACIN
20 de Septiembre del 2013

DOCENTE
LCDA. BLANCA RIOFRIO

AO LECTIVO
2013 - 2014

VALOR A DESARROLLARSE
SALUDO,RESPETO Y PUNTUALIDAD

EJES TRASVERSALES
INTERCULTURALIDAD FORMACIN CIUDADANA DEMOCRTICA PROTECCIN DE MEDIO AMBIENTE EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN LA EDUCACIN SEXUAL EN LOS JVENES

2. ESTNDARES DE CALIDAD DE APRENDIZAJE.


DOMINIO A. CONSTRUCCIN HISTRICA DE LA SOCIEDAD DOMINIO B. RELACIN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRFICO DOMINIO C. CONVIVENCIA SOCIAL Y DESARROLLO HUMANO

3. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO.


Comprender el concepto de valor, distinguiendo tipos de valores (ticos, estticos, religiosos) e identificando los valores propios de la sociedad democrtica y pluralista para rechazar los contra valores. 4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR. Comprender y valorar la convivencia democrtica en una sociedad pluralista, mediante el anlisis crtico de la realidad con base en criterios de justicia y solidaridad para deliberar sobre temas vinculados con los derechos y el ejercicio de la ciudadana.

5. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES


BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Comprender el concepto de valor y sus caractersticas esenciales a partir del estudio de casos. ESTRATEGIAS METODOLOGCAS Exploracin y activacin de conocimientos previos. Observacin de imgenes o videos. Responda: Los valores son propiedades de las cosas o somos nosotros quienes les conferimos valor?; Los valores son objetivos o subjetivos?; Por qu existen los contravalores?; Cules son los valores que se estn construyendo en el marco de la democracia y el pluralismo?; Cules son los valores que conformaran la base de una sociedad democrtica y pluralista. Elaborar un esquema conceptual de las caractersticas de los valores. Investigar, como se clasifican los valores y establecer comparaciones entre cada una de ellas. Lee los prrafos del texto y escribe su propia reflexin. Observar en el DVD: Actitud positiva Luego escribe un ensayo acerca de la actitud positiva y su relacin con la vida. Consulta en la Constitucin del Ecuador uno de los artculos que se menciona acerca de los contravalores. Completa organizadores grficos. Emitir juicios de valor sobre los temas estudiados Resuelve talleres. RECURSOS Texto del estudiante Gua del profesor Internet DVD Videos. Papelografos Separatas Lminas Fotografas EVALUACIN INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Define el concepto de valor y describe sus caractersticas esenciales a travs de ejemplos cotidianos. Distingue, relaciona y jerarquiza tipos de valor (valores ticos, valores estticos, valores religiosos, entre otros) mediante el anlisis de casos y dilemas ticos. Aplica los conceptos estudiados a situaciones de la vida cotidiana en los que se dan controversias valorativas. Explica en qu consiste el debate sobre los valores (subjetivismo, objetivismo, historicismo) y asume una posicin fundamentada. Argumenta a favor de las propias posiciones valorativas y escucha con respeto las de otros.

BLOQUE 3
LOS VALORES Y LAS NORMAS Parte I Relacionar y jerarquizar los tipos de valor y poder a partir del reconocimiento en ejemplos de la vida cotidiana. Discernir los valores propios de una sociedad democrtica y pluralista a travs del dilogo y debate. Rechazar con argumentos claros los contra valores que atenten contra los derechos constitucionales a partir del anlisis de los principios fundamentales

TCNICAS DE EVALUACIN Observacin, interrogatorio, pruebas. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Registros, lista de cotejos, gua de preguntas, cuestionarios, talleres, mapas conceptuales
ING. ANSELMO SATAMA

LIC. BLANCA RIOFRIO

PROFESORA

DIRECTOR(A) DE REA

VICERRECTOR

UNIDAD EDUCATIVA JUAN MONTALVO


NOCTURNA - DIURNA
Machala El Oro Ecuador

Bsica Superior y Bachillerato en Ciencias


Juan Montalvo

BLOQUE CURRICULAR No 4

JORNADA: NOCTURNA TITULO DEL BLOQUE


LOS VALORES Y LAS NORMAS, Parte II

1. DATOS INFORMATIVOS

NIVEL
BACHILLERATO

LNEA CURRICULAR
CIENTIFICA

DISCIPLINA
EDUCACION PARA LA CIUDADANIA

ESPECIALIDAD

AO
SEGUNDO

PARALELO

FECHA DE INICIO
14 de Octubre del 2013

FECHA DE FINALIZACIN
22 de noviembre del 2013

DOCENTE
LCDA. BLANCA RIOFRIO

AO LECTIVO
2013 - 2014

VALOR A DESARROLLARSE
SALUDO,RESPETO Y PUNTUALIDAD

EJES TRASVERSALES
INTERCULTURALIDAD FORMACIN CIUDADANA DEMOCRTICA PROTECCIN DE MEDIO AMBIENTE EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN LA EDUCACIN SEXUAL EN LOS JVENES

6. ESTNDARES DE CALIDAD DE APRENDIZAJE.


DOMINIO A. CONSTRUCCIN HISTRICA DE LA SOCIEDAD DOMINIO B. RELACIN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRFICO DOMINIO C. CONVIVENCIA SOCIAL Y DESARROLLO HUMANO

7. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO.


Comprender el concepto de valor, distinguiendo tipos de valores (ticos, estticos, religiosos) e identificando los valores propios de la sociedad democrtica y pluralista para rechazar los contra valores. 8. EJE CURRICULAR INTEGRADOR. Comprender y valorar la convivencia democrtica en una sociedad pluralista, mediante el anlisis crtico de la realidad con base en criterios de justicia y solidaridad para deliberar sobre temas vinculados con los derechos y el ejercicio de la ciudadana.

9. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES


BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Argumentar a favor de las propias posiciones valorativas a partir del respeto a otras valoraciones Distinguir entre etnocentrismo, relativismo, exotismo y universalismo a partir del anlisis de actitudes en situaciones de la vida social. Comprender la funcin y el sentido de las normas a partir de la distincin de sus diversos tipos. ESTRATEGIAS METODOLOGCAS Exploracin y activacin de conocimientos previos. Observacin de imgenes o videos. Observar la pelcula: Historia de los Derechos Humanos y escribe un ensayo sobre el tema. Observar en el DVD, el captulo denominado El camino a la felicidad, formar grupos de trabajo y armar una obra de teatro con cada uno de los preceptos observados en el video. Investiga como esta estructurada la actual Constitucin del Ecuador. Realiza entrevistas a personas religiosas y a personas que no lo son, sobre su entendimiento acerca de los valores. Luego junten en el aulas las distintas respuestas y realicen un debate acerca de los valores. Completa organizadores grficos Emitir juicios de valor sobre los temas estudiados Resuelve talleres. RECURSOS Texto del estudiante Gua del profesor Internet DVD Videos. Papelografos Separatas Lminas Fotografas EVALUACIN INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Argumenta a favor de las propias posiciones valorativas y escucha con respeto las de otros. Expone la funcin y sentido de las normas. Distingue tipos de normas relacionando norma, sancin y autoridad de aplicacin Describe y explica de manera contextualizada, el proceso de promulgacin de las leyes en el Ecuador. Explica, a travs del anlisis de casos, la relacin jerrquica entre las leyes (la Constitucin del Ecuador como Ley Suprema).

BLOQUE 4
LOS VALORES Y LAS NORMAS Parte II

TCNICAS DE EVALUACIN Observacin, interrogatorio, pruebas. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Registros, lista de cotejos, gua de preguntas, cuestionarios, talleres, mapas conceptuales
LIC. BLANCA RIOFRIO ING. ANSELMO SATAMA

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DIRECTOR(A) DE REA

VICERRECTOR

UNIDAD EDUCATIVA JUAN MONTALVO


NOCTURNA - DIURNA
Machala El Oro Ecuador

Bsica Superior y Bachillerato en Ciencias


Juan Montalvo

BLOQUE CURRICULAR No 5

JORNADA: NOCTURNA TITULO DEL BLOQUE


EL PODER Y LA AUTORIDAD

1. DATOS INFORMATIVOS

NIVEL
BACHILLERATO

LNEA CURRICULAR
CIENTIFICA

DISCIPLINA
EDUCACION PARA LA CIUDADANIA

ESPECIALIDAD

AO
SEGUNDO

PARALELO

FECHA DE INICIO
25 de Noviembre del 2013

FECHA DE FINALIZACIN
03 DE Enero del 2014

DOCENTE
LCDA. BLANCA RIOFRIO

AO LECTIVO
2013 - 2014

VALOR A DESARROLLARSE
SALUDO,RESPETO Y PUNTUALIDAD

EJES TRASVERSALES
INTERCULTURALIDAD FORMACIN CIUDADANA DEMOCRTICA PROTECCIN DE MEDIO AMBIENTE EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN LA EDUCACIN SEXUAL EN LOS JVENES

2. ESTNDARES DE CALIDAD DE APRENDIZAJE.


DOMINIO A. CONSTRUCCIN HISTRICA DE LA SOCIEDAD DOMINIO B. RELACIN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRFICO DOMINIO C. CONVIVENCIA SOCIAL Y DESARROLLO HUMANO

3. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO.


Definir las variadas relaciones de poder que se establecen en los distintos mbitos de la vida social, para distinguir las competencias bsicas de cada poder del Estado, de los principales rganos del sistema poltico institucional ecuatoriano y para diferenciar los distintos tipos de norma y su especificidad jurdica.

4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR. Comprender y valorar la convivencia democrtica en una sociedad pluralista, mediante el anlisis crtico de la realidad con base en criterios de justicia y solidaridad para deliberar sobre temas vinculados con los derechos y el ejercicio de la ciudadana.

5. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES


BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Conocer la organizacin del poder y su ejercicio en el territorio, segn lo prescripto en la Constitucin del Ecuador. Contrastar las relaciones de poder en la convivencia humana mediante la diferenciacin entre poder y dominacin. Reconocer los modos democrticos y colectivos de construccin y prcticas del poder a partir del ejercicio de la ciudadana. Analizar conflictos entre distintos tipos de poder: poder poltico, poder econmico, poder popular, poder ciudadano y poder meditico, entre otros, mediante la identificacin de cada uno. Analizar tipos de autoridad formas de legitimacin de autoridad a travs de caracterizacin de su rol en convivencia social. y la la la ESTRATEGIAS METODOLOGCAS Activacin de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas. Observacin de imgenes. Responda: por qu es necesaria una organizacin?; Es necesario que existan autoridades?; Por qu se consideran autoridades?; Cundo un poder es legitimo?; Cundo un poder es democrtico?. Lectura interpretacin y anlisis de la informacin del texto. Observar en el DVD el video denominado: Poder y Autoridad Luego escribe un ensayo acerca de las relaciones del poder y la autoridad. Leer el siguiente cuento: La grandeza de un rey y escribe tu propia reflexin al respecto. Definir trminos desconocidos. Consulta y escribe la regin, provincia y cantn en el que vives. Asimismo escribe todas las parroquias que forman parte de tu cantn.; frente a cada divisin territorial escribe los cargos de las autoridades que se eligen a travs del voto popular. Consulta sobre el Voto electrnico y completa la siguiente tabla de ventajas y desventajas de este sistema. Representa grficamente el voto electrnico. Observar en el DVD: El voto Catlico y realiza un ensayo acerca de la temtica observada, poniendo nfasis a los mensajes que se quisieron transmitir en el mismo. Elaborar esquemas conceptuales. Responder cuestionarios y resolver talleres. RECURSOS Texto del estudiante Gua del profesor Internet DVD Videos. Papelografos Separatas Lminas Fotografas EVALUACIN INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Define el concepto de poder distinguindolo de la nocin de dominacin. Describe relaciones de poder que se dan en la vida cotidiana (en la escuela, en la comunidad cercana) reconociendo actores, sectores e interese Identifica y analiza conflictos entre distintos tipos de poder. Define el concepto de legalidad distinguindolo de la nocin de legitimidad. Distingue tipos de autoridad y formas de legitimarla Explica la relacin entre poder democrtico y construccin de consensos. Identifica el poder ciudadano en situaciones sociales presentadas en los medios de comunicacin Describe la distribucin del poder poltico en el territorio ecuatoriano, refirindola a lo estipulado en la Constitucin. Describe los elementos constitutivos del sistema democrtico ecuatoriano. TCNICAS DE EVALUACIN Observacin, interrogatorio, pruebas.

BLOQUE 5 EL PODER Y LA AUTORIDAD

Reconocer los procedimientos democrticos para la eleccin de autoridades a partir de la ejemplificacin. Conocer la organizacin del poder y del territorio, segn lo prescripto en la Constitucin del Ecuador

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Registros, lista de cotejos, gua de preguntas, cuestionarios, talleres, mapas conceptuales

LIC. BLANCA RIOFRIO

ING. ANSELMO SATAMA

PROFESORA

DIRECTOR(A) DE REA

VICERRECTOR

UNIDAD EDUCATIVA JUAN MONTALVO


NOCTURNA - DIURNA
Machala El Oro Ecuador

Bsica Superior y Bachillerato en Ciencias


Juan Montalvo

BLOQUE CURRICULAR No 6

JORNADA: NOCTURNA TITULO DEL BLOQUE

1. DATOS INFORMATIVOS

NIVEL
BACHILLERATO

LNEA CURRICULAR
CIENTIFICA

DISCIPLINA
EDUCACION PARA LA CIUDADANIA

LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE GOBIERNO Y COMO FORMA DE VIDA.

ESPECIALIDAD

AO
SEGUNDO

PARALELO

FECHA DE INICIO
25 de Noviembre del 2013

FECHA DE FINALIZACIN
03 DE Enero del 2014

DOCENTE
LCDA. BLANCA RIOFRIO

AO LECTIVO
2013 - 2014

VALOR A DESARROLLARSE
SALUDO,RESPETO Y PUNTUALIDAD

EJES TRASVERSALES
INTERCULTURALIDAD FORMACIN CIUDADANA DEMOCRTICA PROTECCIN DE MEDIO AMBIENTE EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN LA EDUCACIN SEXUAL EN LOS JVENES

2. ESTNDARES DE CALIDAD DE APRENDIZAJE.


DOMINIO A. CONSTRUCCIN HISTRICA DE LA SOCIEDAD DOMINIO B. RELACIN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRFICO DOMINIO C. CONVIVENCIA SOCIAL Y DESARROLLO HUMANO

3. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO.


Reconocer a la Constitucin del Ecuador como el instrumento que permite la organizacin institucional del Estado para el ejercicio efectivo de los derechos de la ciudadana. Conocer y valorar los principios bsicos de la democracia ecuatoriana para el ejercicio de una ciudadana autnoma, participativa y responsable; y asumir una posicin personal argumentada y autnoma sobre dilemas o controversias presentes en la vida social

4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR. Comprender y valorar la convivencia democrtica en una sociedad pluralista, mediante el anlisis crtico de la realidad con base en criterios de justicia y solidaridad para deliberar sobre temas vinculados con los derechos y el ejercicio de la ciudadana.

5. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES


BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Distinguir tipos de democracia: directa, semi directa, representativa y de delegativa; mediante el conocimiento de los elementos constitutivos del sistema democrtico ecuatoriano. Identificar obstculos y desafos de la democracia actual a partir del anlisis y la valoracin del sistema democrtico y del compromiso de su defensa. Relacionar la democracia formal y la democracia sustantiva a travs de la diferenciacin de sus caractersticas. Caracterizar la democracia como forma de gobierno mediante la relacin con la convivencia democrtica en la vida cotidiana. Analizar las reglas de juego de la democracia a partir de su definicin con base en el respeto de los principios bsicos. Vincular el sistema democrtico con el cumplimiento de los derechos humanos mediante el anlisis de casos especficos Aplicar el dilogo como modo de transitar y resolver los conflictos a partir de la reflexin de experiencia. ESTRATEGIAS METODOLOGCAS Exploracin y activacin de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas. Observacin de imgenes. Responda: Qu implica la democracia?; Por qu en todas partes del mundo se habla de democracia?; La democracia sirve nicamente para elegir autoridades?; Por qu se afirma que la democracia es forma de vida?; Por qu se relaciona la democracia y la dignidad humana. Leer el cuento denominado: Una serpiente poco democrtica y representar una obra teatral. Elaborar un cuadro sinptico de las caractersticas de la democracia Organizar trabajos en equipo e investigar los temas en estudios. Presentar en plenarias los temas investigados. Extraer conclusiones. Observar en el DVD el video: denominado: La Constitucin de Bolsillo luego escriba las caractersticas de la democracia Constitucional, luego anota los artculos que se encuentran relacionados con el tema y emita un criterio. Elaborar un esquema conceptual de los fines de la Constitucin. Elaborar carteles que contengan uno o ms de los valores democrticos: Igualdad, Equidad, libertad, justicia, tolerancia. Observa los ejemplos del texto como referencia. Observar el video: Plan Nacional del Buen Vivir 2009 2013: Luego escriba los 12 objetivos del Buen Vivir. Emitir juicios de valor sobre los temas propuestos en el texto. Responder cuestionarios Resolver talleres. RECURSOS Texto del estudiante Gua del profesor Internet DVD Videos. Papelografos Separatas Lminas Fotografas Establece diferencias y relaciones entre democracia formal y democracia sustantiva. Expone la relacin entre democracia y derechos humanos, aplicndola a ejemplos extrados de la vida social y poltica. Argumenta con fundamentos a favor de la participacin ciudadana como modo de fortalecer el sistema democrtico. Participa activamente en los debates, escuchando y ofreciendo razones, sin desviar o distraer la discusin hacia otros temas laterales EVALUACIN INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Describe los elementos constitutivos del sistema democrtico ecuatoriano. Caracteriza y distingue tipos de democracia: directa, semi directa, representativa, delegativa. Analiza textos periodsticos, destacando los problemas y desafos de la democracia en el contexto actual.

BLOQUE 6
LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE GOBIERNO Y COMO FORMA DE VIDA.

Evidencia la construccin paulatina de un pensamiento y una postura propia y democrtica TCNICAS DE EVALUACIN Observacin, interrogatorio, pruebas. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Registros, lista de cotejos, gua de preguntas, cuestionarios, talleres, mapas conceptuales

LIC. BLANCA RIOFRIO

ING. ANSELMO SATAMA

PROFESORA

DIRECTOR(A) DE REA

VICERRECTOR