Copyright by V. BOSCHER and. J.

CHAPRON 1955
Tous droits de traduction, de reproduction et d'adaptation reservs pour tous pays.

MTHODE BOSCHER
ou

" LA JOURNE DES TOUT PETITS "

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LIVRET UNIQUE
PAR M. BOSCHER, Instituteur V. BOSCHER, Institutrice, J. CHAPRON, Instituteur et M. J. CARR Illustr par M. F. Garnier

PRFACE
Il n'est besoin dans les sections enfantines d'autre livre que du syllabaire... Au C.P., l'enfant prend possession de l'instrument sans lequel il ne pourrait acqurir aucune autre connaissance : il apprend lire. Les autres exercices auxquels on le soumet n'ont d'autre but que d'entretenir les bonnes habitudes physiques, intellectuelles et morales qu'il a contractes l'cole maternelle. Mais l'enseignement essentiel cet ge, c'est la lecture; le cours prparatoire est, avant tout, un cours de lecture... Telles sont les prcisions que. nous donnent /es Instructions Officielles de 1923 relatives aux programmes des Ecoles primaires lmentaires. La Mthode Boscher rpond cette conception; si elle est la fois une mthode de lecture et d'orthographe, d'criture et de dessin, ainsi qu'une mthode de calcul et un recueil d'exercices d'locution et de langage, elle est, avant tout, une mthode de lecture rattachant tous les exercices la leon de lecture, centre d'intrt de la Journe. La Mthode Boscher est une mthode syllabique, complte, n'ludant aucune difficult. Elle prsente, entre autres avantages, ceux d'apprendre vite lire, de renforcer la mmoire visuelle par l'attention accorde chaque lment des mots et par consquent de donner l'orthographe une base solide. Etant donn que dans la langue franaise la part de conventionnel orthographique est assez grande, il est bon que nous ne reculions pas trop longtemps cet effort de mmoire visuelle par lequel s'acquiert l'orthographe d'usage ( I ) . Bien que fidle, pour les raisons ci-dessus, aux principes de la mthode syllabique, la Mthode Boscher est assez souple pour permettre l'emploi des procds actifs, que l'on croit parfois rservs aux seules mthodes mixtes ou globales.
(I) M. MAUCOURANT, La Premire Etape (Nathan, diteur).

Nous en indiquons quelques-uns; chacun pourra s'en inspirer, les modifier ou les complter en les adaptant sa classe : en pdagogie il n'y a rien d'absolu et les meilleurs procds sont ceux qui donnent les rsultats les plus rapides et les plus solides avec le plus grand nombre d'lves. l Exercice de rvision. Lettres et sons tudis aux leons prcdentes (tableau noir ou tableau glissires, grandes lettres mobiles, livret). 2 Lecture de la gravure. Exercice d'observation, d'locution et de langage. Le matre dirige l'exercice; les propositions sont nonces et corriges par les lves. 3 Exercices de lecture. Matriel : o) pour l'lve : La Journe des Tout Petits et la collection de lettres mobiles Boscher; 6) pour le matre : craie de couleur; [eux de lecture: grandes lettres mobiles, tiquettes mobiles (mots et dessins) [matriel non dit]. Au cours de l'tude de la gravure les mots renfermant le son ou la lettre tudier (mots qui se trouvent dans les textes de la Journe) sont crits au tableau noir dans l'ordre de la dcouverte par les lves. Le son, rattach un dessin, est ensuite isol, tudi, compar (u et i; m et n; d et t; b et d; on et ou, etc...). Au cours d'un exercice collectif, des syllabes d'abord, des mots ensuite sont forms puis crits au tableau noir avec de la craie de couleur ou composs avec de grandes lettres mobiles : exercice individuel identique avec les lettres mobiles Boscher. Pour l'tude des syllabes : donner les consonnes et faire complter par les voyelles et rciproquement. Pour celle des mots : donner une syllabe et la faire complter par une ou plusieurs autres de manire former des mots. Faire trouver sur le livre ou sur le tableau un mot donn; le montrer puis le faire reproduire aprs l'avoir cach. Montrer ou distribuer des tiquettes mobiles portant des dessins d'objets ou d'animaux dont les enfants criront les noms ou sous lesquels ils placeront d'autres tiquettes qui portent ces noms. L'exercice inverse consiste faire dessiner en s'aidant du livret les objets ou les animaux dont les noms sont crits. Sur une page du cahier, ou mieux sur une feuille volante que l'enfant sera fier de montrer sa famille, des cases peuvent tre prpares cet effet et les dessins excuts, puis coloris. Se servir de l'illustration de La Journe des Tout Petits... Lecture des mots imprims sur le livret : toujours veiller la prononciation qui doit tre distincte et correcte. Donner le sens de ces mots par la composition de propositions ou phrases courtes nonces et rectifies par les lves eux-mmes, exercice auquel ils s'intressent trs vite. Composition de mots et de propositions avec les lettres mobiles individuelles. Cet exercice permet aux lves de travailler seuls. Il doit toujours tre contrl. Ne pas donner trop de lettres la fois. Faire lire beaucoup de mots : c'est en lisant qu'on apprend lire.

Pour les exercices de rvision, la fin de la journe, employer concurremment le livret, les tableaux muraux et les lettres mobiles Boscher. Le livret servira la lecture individuelle et aux rptitions dans la famille. Avant d'arriver la fin de la Mthode, habituer l'lve lire les mots sans les syllaber. Et pour donner satisfaction son impatience de lire des histoires, passer aux morceaux de lecture des 14 dernires pages ds que possible tout en continuant l'tude des difficults faisant l'objet des dernires leons de la Mthode. 4 Ecriture. L'criture n'tant qu'une autre manire de reprsenter les lettres et les mots, chaque leon de lecture sera suivie d'un exercice d'criture, de copie, ou de dicte. L'criture lecture. Comme les habitudes contractes au C.P. peuvent suivre l'lve durant toute sa scolarit, exiger qu'il forme bien les lettres, veiller son attitude ainsi qu' la tenue du porteplume et du cahier. Sur l'avis presque unanime des Directeurs et Directrices d'Ecole Normale, des Inspecteurs Primaires et des Instituteurs ou Institutrices consults, nous avons adopt l'criture droite; plus naturelle chez l'enfant que l'criture penche, se rapprochant aussi davantage de l'criture imprime, c'est galement celle qui expose le moins l'lve aux attitudes vicieuses et qui convient le mieux l'emploi du stylographe. 5 Orthographe. Chaque Journe doit comporter un ou deux exercices de dicte. Des phrases sont dictes, composes avec les mots lus, en collaboration avec les lves. De ces phrases ne jamais faire crire, sur le cahier ou sur l'ardoise, que les mots dont l'enfant connat l'orthographe; arriver trs vite pouvoir donner en dicte des phrases entires. Toujours contrler (Procd Lamartinire). 6 Calcul. Conformment aux Instructions Officielles, les exercices de calcul de La Journe des Tout Petits, ont pour but de donner l'enfant l'ide de quantit et de lui apprendre pratiquer les 4 oprations, principalement l'addition et la soustraction, sur les 100 premiers nombres. Les oprations indiques devront toujours, avant d'tre effectues, tre concrtises et traduites dans des questions ou petits problmes, les calculs devant s'appuyer sur les faits. L'apprentissage de la lecture ne devant durer que 3 ou 4 mois, nous avons d nous borner, dans La Journe des Tout Petits, l'tude des 60 premiers nombres. Appliquer la mme mthode pour celle des nombres de 60 100. 7 Autres Enseignements. Pour chaque Journe, l'image et parfois un ou plusieurs mots des textes de lecture fourniront des sujets d'observation, d'locution et de langage, ainsi que des exercices de dessin, de modelage et de travail manuel. est analytique et son apprentissage va de pair avec celui de la

La Mthode Boscher embrasse donc tous les enseignements du C.P.; elle donne au matre les lments de toutes les leons de chaque Journe; elle est pour l'enfant un instrument prcieux qui lui permet trs vite de se dbrouiller et de continuer travailler seul avec profit lorsqu'on ne peut s'occuper de lui. Elle donne des rsultats rapides, complets et durables : les nombreuses attestations reues des matres qui l'emploient le prouvent et seule l'exprience compte en pdagogie (I). Les illustrations claires et gaies, nombreuses et varies, ralises par M. F. Garnier qui sait toujours allier les proccupations de l'ducateur la fantaisie de l'artiste, font de ce livret un vritable album. Ainsi la Mthode Boscher ou La Journe des Tout Petits est bien le livre unique des petites classes; il convient tous les C.P., surtout dans les coles classe unique et quand l'effectif est lev; tout en diminuant la lourde tche du matre, il donne l'lve le got de l'tude en lui rendant le travail facile et joyeux.

V. BOSCHER, Institutrice

J. CHAPRON, Instituteur

(I) MM. MARIJON et LECONTE, Inspecteurs Gnraux, Rapport sur les confrences de 1928.

QUELQUES APPRCIATIONS
SUR

LA MTHODE BOSCHER
ou LA JOURNE DES TOUT PETITS

... Livret et instruction rvlent une exprience avertie des besoins du C. P., un sens pratique trs sr, le souci des rsultats solides et durables... ... Chaque page de lecture devient un centre d'intrt sur lequel viennent se greffer tous les exercices de chaque journe... Livret de dbut trs bien compris appel rendre de grands services tous les matres et en particulier ceux qui assument la lourde tche d'une cole un seul matre. B. BOSCHER, Directrice d'cole Normale. La Journe des Tout Petits est mthodique, bien gradue, complte, en ce sens qu'elle n'lude aucune difficult. La prsentation l'gaie et lui donne le sourire : gravures soignes, nombreuses, pittoresques et vivantes; exercices varis et ducatifs... Ch. LE RODALLEC, Directeur d'cole Normale La Journe commence par une image qui est offerte comme un jeu : plaisir pour les yeux, amusement pour l'esprit, moyen agrable d'observation et de suggestion, soutien efficace pour le langage et pour la lecture qui y trouveront les images vocatrices des mots et des lments tudis, lettres ou syllabes. L'enrichissement des dessins et la concrtisation des exercices de calcul sont heureux... A. FEUTREN, Inspecteur de l'E. P. La nouvelle dition de La Journe des Tout Petits qui s'gaie de gravures nombreuses et s'enrichit de dessins nouveaux vocateurs des mots tudis en permettant des exercices d'observation et d'locution, lis la leon de lecture, se prsente comme un guide complet pour chaque journe de classe. Elle rendra les plus grands services aux matres de nos coles classe unique qui l'emploieront.
LVESQUE,

Inspecteur de l'E. P.

J'apprcie tout particulirement la Mthode Boscher....... ; grce sa simplicit et son intrt toujours soutenu les jeunes enfants font des progrs rapides.

A. PUJOS, Inspecteur de l'E. P.

... Il est difficile de trouver une mthode plus gradue et plus commode pour le matre...
RESSGUIER,

Inspecteur de l'E. P.

La Mthode Boscher permet d'excellents rsultats, rapides et solides en lecture, en orthographe et en calcul. Suffisamment souple, elle s'adapte facilement au got des matres et aux procds nouveaux... Enfin La Journe des Tout Petits est l'un des syllabaires qui permettent le mieux la collaboration de la famille et de l'cole pour l'apprentissage de la lecture. R. RIDEAU Inspecteur de l'E. P. ... L'illustration permettra de donner toute l'ampleur ncessaire aux exercices de vocabulaire et d'locution. L'enseignement du calcul mettra sans cesse en uvre l'activit sensorielle des petits coliers qui auront en mains un livre trs joli, trs attachant... Tous ceux qui ont la charge trs lourde d'une cole classe unique apprcient particulirement cet incomparable instrument de travail forg avec un soin extrme par des matres expriments... F. RODIER, Inspecteur de l'E. P. ... J'ai l'avantage de tenir en mains un exemplaire de La Journe des Tout Petits, Je ne saurais trop vous fliciter de la clairvoyance, de l'esprit de travail et d'intelligence dont vous avez fait preuve en composant cet ouvrage, Aussi je voudrais le voir introduire dans nos coles belges. Comme il n'est permis d'y employer que des livres d'auteurs belges, je me permets de vous demander l'autorisation de faire imprimer en Belgique, et mon nom. La Journe des Tout Petits. Si vous me donnez satisfaction, ce sera un grand bien pour l'enseignement belge. A. DELAHAUT, Instituteur Dene (Province de Namur), Belgique.

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