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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR

Amagá - Antioquia

forma maestros para el nivel de preescolar y el ciclo de básica


primaria, reconocidos por la calidad humana, pedagógica e
investigativa y la capacidad de contribuir de manera significativa
desde lo local, en la construcción del Proyecto de Nación.

MANUAL DE CONVIVENCIA

Fundamentamos la convivencia en la buena y efectiva comunicación,


el amor, la paz, la justicia, el orden, la libertad y la no violencia.
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1. PRESENTACIÓN

El Manual de Convivencia es la organización y sistematización explícita del


conjunto de normas, principios, políticas, derechos, deberes, acciones
pedagógicas y procedimientos acordados entre los diferentes miembros de la
comunidad educativa tendientes a regular las relaciones entre los individuos, los
estamentos y la infraestructura Institucional y local como base para la armonía y
la creación de ambientes educativos favorables para el desarrollo del PEI.

El contenido del presente Manual de Convivencia es fruto de la revisión y reflexión


participativa de toda la comunidad educativa.

El Manual de Convivencia podrá ser reevaluado total o parcialmente, en


cualquiera de los siguientes casos:

- Cuando sea violatorio de la Constitución Nacional o cualquier otra norma de


carácter nacional, departamental o Municipal.

- Cuando el cambio de las circunstancias socioculturales del entorno y el


contorno de la Escuela Normal Superior de Amagá así lo ameriten.

- Cuando así se estime conveniente en las revisiones periódicas que se hagan


con la participación de representantes de los diferentes estamentos educativos.

El manual de convivencia o cualquier cambio en éste deberá ser adoptado por el


Consejo Directivo, acorde a lo establecido en el Decreto 1860 de 1994.

La Ley General de educación le otorgó a los establecimientos educativos la


facultad de expedir normas que permitan garantizar la convivencia, fijando con
ellas las obligaciones y derechos que como se dijo son necesarios para educar a
los menores en el respeto de valores superiores y en la responsabilidad. Estos
reglamentos que fijan obligaciones y derechos a los estudiantes, según la ley 115,
se denominan manuales de convivencia.

La Corte Constitucional ha señalado que:

“La Ley General de Educación (115/94) autorizó a los establecimientos


educativos para expedir un “reglamento o Manual de convivencia”, “en el
cual se definen los derechos y obligaciones de los estudiantes” y
estableció, además, la presunción de que “los padres o tutores y los
educandos al firmar la matrícula correspondiente en representación de
sus hijos, estarán aceptando el mismo” (art 87). De igual modo, la Ley
estableció que: “el reglamento interno de la institución educativa
establecerá las condiciones de permanencia del alumno en el plantel y el
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procedimiento en caso de exclusión”.

Para la Corte es claro entonces, que la ley asignó a los establecimientos


educativos, públicos y privados, un poder de reglamentación dentro del
marco de su actividad. Los reglamentos generales de convivencia, como
es de la esencia de los actos reglamentarios, esto es, a quienes se les
aplican porque su fuerza jurídica vinculante deviene en forma inmediata
de la propia Ley y mediata de la constitución política. (Set. T-386/94.
m.p. Dr. Antonio Barrera Carbonelli)

“Los manuales de convivencia deben ser la expresión y garantía de los


derechos de los asociados, enriquecidos y expresados en un contexto
claramente educativo, más aún, cuando la Corte a subrayado en
reiteradas oportunidades, que los manuales de convivencia y demás
reglamentos educativos son, en alguna medida, un reflejo mediato de las
normas superiores, razón por la cual su validez y legitimidad, depende
de su conformidad con las mismas”. /Sent. T- 459/97. m.p. Dr. Eduardo
cinfuentes Muñoz.

2. JUSTIFICACIÓN

El Manual de Convivencia como carta de navegación es un elemento o


herramienta que se hace eficaz en la medida en que cada uno de los integrantes
de la comunidad educativa asuma un compromiso como ciudadano, estudiante,
padre de familia, maestro o directivo de la Escuela Normal Superior en una sana
y fraterna convivencia, con responsabilidad, libertad, autonomía, respeto,
veracidad y sentido de pertenencia, donde el compartir se constituya en el eje
generador y relacionante de conocimientos, valores, experiencias y vivencias que
enriquezcan y fortalezcan la vida personal y comunitaria.

Un Manual que permita vivenciar valores como la armonía, el respeto, el amor, la


veracidad, la integración, la solidaridad, la amistad, la justicia, entre otros,
constituyéndose en una cátedra viva enmarcada en los valores éticos, morales y
pedagógicos, será el pilar fundamental para la formación del maestro propuesto
en la Visión, Misión y demás principios Institucionales.

De otro lado, el Manual de Convivencia así concebido, se constituye en el camino


para hacer realidad el lema de nuestro Escudo Nacional, asumiendo el orden
individual e institucional como la base para que cada persona o grupo pueda
hacer uso de su libertad.
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3. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

3.1. Objetivo General:

Generar un ambiente propicio para el logro de la misión Institucional, enmarcado


en el orden como base par el ejercicio de la libertad y el desarrollo armónico de
los individuos y de la sociedad.

3.2. Objetivos Específicos:

- Establecer pautas y criterios que conlleven a una sana convivencia entre los
individuos y estamentos de la comunidad educativa.

- Fomentar una actitud responsable en cada miembro de la comunidad Normalista


frente a los deberes y derechos otorgados, demostrándola en su vivencia diaria
en los diferentes ambientes y espacios.

- Establecer las bases y parámetros para la construcción de una comunidad


educadora.

- Estimular el desarrollo de los valores, proporcionando la formación de una


persona ética, estética, política, pacifica, solidaria y socialmente responsable en
un ambiente de respeto a la diversidad cultural, política, religiosa y étnica.

4. PAUTAS DE COMPORTAMIENTO SOCIAL DE LOS ALUMNOS

4.1. PAUTAS GENERALES:

4.1.1. Con Respecto a la Convivencia:

En esta, cada miembro adquirirá y aplicará los aprendizajes básicos para una
sana convivencia, los cuales se enuncian a continuación:

- Aprender a no agredir al congénere.


- Aprender a comunicarse
- Aprender a interactuar
- Aprender en grupo.
- Aprender a cuidarse.
- Aprender a cuidar el entorno.
- Aprender a valorar el saber cultural y académico.
- Aprender a participar
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4.1.2. Con Respecto a la Jornada:

Conforme a lo establecido en la Resolución Rectoral Nº 03 de Enero 13 de 2003 y


en el Acuerdo del Consejo Directivo Nº 01 de Julio 30 de 2003, la jornada escolar
y laboral de la Institución es la que se describe a continuación:

- Jornada Escolar del Preescolar: iniciará a las 8:00 A.M. y culminará a las 12:45
P.M. todos los días de lunes a viernes. En este tiempo se desarrollarán 4 horas
efectivas de clase y dos descansos pedagógicos de 30 y 15 minutos
respectivamente.

- Jornada Escolar de la Básica Primaria: iniciará a las 7:00 A.M. y culminará a las
12:45 P.M. todos los días de lunes a viernes. En este tiempo se desarrollarán 5
horas efectivas de clase y dos descansos pedagógicos de 30 y 15 minutos
respectivamente.

- Jornada Escolar de la Básica Secundaria, la Media y el Ciclo Complementario:


iniciará a las 7:00 A.M. y culminará a las 1:45 P.M. todos los días de lunes a
viernes. En este tiempo se desarrollarán 6 horas efectivas de clase y dos
descansos pedagógicos de 30 y 15 minutos respectivamente.

4.1.3. Con Respecto a los Uniformes:

Uno de los principios absolutos del ser humano es el amor propio y el amor hacia
el otro. La presentación personal constituye una responsabilidad individual y
colectiva que posibilita la plena expresión de cada uno, con tacto y delicadeza y
ofrece un acercamiento agradable entre todos y cada uno.

El uniforme es un distintivo institucional que inscribe al alumno como integrante de


la comunidad educativa que ha elegido para su formación. La forma de vestirlo, el
aseo personal, el corte y el cuidado del cabello, el maquillaje y accesorios deben
ir acorde con los parámetros establecidos en este manual, sin caer en extremos:
denotando el sentido de pertenencia a la Escuela Normal Superior.

Por ningún motivo el uniforme será prenda para ingresar a establecimientos


públicos donde se expendan bebidas alcohólicas, ni será usado sin autorización
de la Institución en actividades diferentes a las programadas por esta.

La institución tiene dos uniformes, el de diario y el de Educación física. El


uniforme de diario para las mujeres es el siguiente:

Yomber a cuadros verde en tela de referencia IN 0402, con cuatro tablas adelante
y cuatro en la parte de atrás y el largo hasta donde empieza la rodilla; las medias
deben ser media - media blanca y no deben llevarse dobladas; los zapatos son de
cuero (para lustrar) color negro con cordones y la blusa blanca de cuello, botones
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blancos transparentes y manga corta.

El uniforme de diario para los hombres es el siguiente:

Pantalón verde oscuro en tela de referencia PK 0130 con: dos prenses a cada
lado estilo baggi, dos bolsillos adelante y dos atrás, pasadores, correa negra,
zapatos de cuero (para lustrar) color negro con cordones; medias clásicas blancas
fondo entero y camisa blanca manga corta con botones blancos transparentes y
un bolsillo al lado izquierdo.

El uniforme de Educación Física es unisexo, así:

Sudadera verde bálsamo en tela perchada, con un bolsillo adelante en el lado


derecho y otro atrás en el lado izquierdo con cierre, las botas con elástico, en la
parte de la cintura lleva elástico y cordón y en la pierna izquierda lleva las iniciales
de la Normal ENSA; la camiseta en franela lacós blanca con cuello, aletilla y
puños en la misma tela de la sudadera, con tres broches plásticos blancos en la
aletilla, el escudo de la Institución estampado en el lado izquierdo, su largo debe
llegan hasta 20 Cms debajo de la cintura .y con una aberturas de 5 cms
aproximadamente a lado y lado de la parte inferior; las medias deben ser clásicas
blancas o media — media blanca; tenis blancos mínimo en un 80% y chaqueta
con cuello de camisa, en la misma tela y color de la sudadera, con el escudo de la
institución estampado en el lado izquierdo, con un bolsillo a cada lado y un cierre
desde el cuello hasta la cintura que le permita abrirla totalmente. Esta chaqueta
podrá llevarse puesta con ambos uniformes. Opcionalmente podrá usarse durante
la clase de Educación Física una cachucha blanca marcada en el frente con la
sigla ENSA en color verde.

A los grupos que tengan Educación Física sólo un día a la semana se les
programará, para que fuera de este, asistan otro día a la Institución con el
uniforme de educación física. Igualmente, en actividades que así lo ameriten, se
les permitirá o se le pedirá a los alumnos asistir llevando puesto este uniforme.

Los Uniformes deberán portarse con orden, pulcritud y elegancia dentro y fuera de
la institución. Por debajo de la camisa o camiseta podrá llevarse puesta una
camisilla o franela totalmente blanca. Las camisas y camisetas siempre irán por
dentro del yomber, pantalón o sudadera. Sólo se permite camiseta por fuera en el
momento de la clase de Educación Física. El cabello debe llevarse con su color
natural y sin gomina y para los hombres el corte debe ser clásico. Sin accesorios
como pirce, aretes o topitos. Las damas utilizarán un barniz que no desentone con
el uniforme.

Los accesorios en la cabeza, cuello, brazos y manos deben estar acordes al color
y diseño del uniforme conservando el orden, la pulcritud y elegancia del mismo.
Las pertenencias de valor, están sujetos a la responsabilidad de cada uno, en lo
que se refiere a su cuidado, por ende la Institución no responderá en caso de
pérdida de los mismos.
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4.1.4. Con Respecto a la Matrícula:

La matrícula es un contrato mediante el cual la Institución se compromete a


brindarle una educación de calidad al estudiante conforme a lo establecido en el
proyecto educativo institucional (PEI); el padre de familia o acudiente se
responsabiliza del alumno para apoyar y participar del proceso formativo o
reclamar cuando en algún aspecto se le esté faltando, por ende deberá participar
de todas las actividades que la Institución programe dirigidas a acudientes y
atender al llamado cuando esta lo solicite; y el alumno se compromete a
desarrollar todo lo establecido en el PEI para el respectivo grado y a cumplir con
todas las pautas de comportamiento consagradas en manual de convivencia.

El alumno se matriculará una sola vez en el momento de ingresar a la Institución y


anualmente deberá renovar dicha matrícula. Tanto para matricularse como para
la renovación anual de la misma, el alumno deberá cumplir con los siguientes
requisitos:

En el momento de la matrícula el alumno deberá presentar personalmente:

- Orden de matrícula diligenciada: la cual se debe reclamar en secretaría con la


constancia de haber presentado y pasado la entrevista de admisión.
- Encuesta socioeconómica diligenciada
-Recibo de pago de servicios complementarios o derechos académicos
cancelado.
- Registro civil de nacimiento
- Certificados de estudios desde 5º de primaria hasta el grado anterior al que
aspira ingresar.
- Fotocopia del carné de afiliación a una EPS, SISBEN o seguro estudiantil.
- Cuatro fotos tamaño cédula recientes
- Fotocopia de su documento de identidad vigente.
- Carné o registro de vacunas
- Ficha acumulativa o informe de comportamiento durante los grados cursados.
- Un acudiente mayor de edad y que esté en capacidad de responder por él. Debe
ser preferiblemente uno de los padres.
- Cédula de ciudadanía del acudiente.
- En caso que la matrícula sea por transferencia debe presentar además
constancia de asistencia y certificado de calificaciones parciales del respectivo
grado al que aspira ingresar.

Para la renovación de matrícula, el alumno deberá presentar:

-Recibo de pago de servicios complementarios o derechos académicos


cancelado.
- Fotocopia de su documento de identidad vigente.
- Fotocopia del carné de afiliación a una EPS, SISBEN o seguro estudiantil.
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- Carné de estudiante
- Carné o registro de vacunas
- Los alumnos que ingresan a 10º, dos fotos tamaño cédula
- Paz y Salvo del año anterior
- Cédula de ciudadanía del padre de familia o acudiente

La Institución se libera de la responsabilidad de conservar el cupo a aquel alumno


que repruebe dos veces un mismo grado o cuyo acudiente, injustificadamente,
sea negligente en el cumplimiento de sus funciones y responsabilidades con el
plantel.

Para los niveles de preescolar, básica y media el cobro de derechos


académicos y servicios complementarios se hará siguiendo las directrices
establecidas por la autoridad competente.

Ene. Caso del ciclo complementario, en el respectivo manual de convivencia se


estableció que el costo por semestre equivale a un salario mínimo mensual
vigente

5. DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS CON SUS RESPECTIVAS


ACCIONES PEDAGÓGICAS

“La educación se caracteriza por ser un derecho-deber que implica una serie de
obligaciones y de derechos a cargo de los planteles educativos, del estudiante y
de los padres de familia. Uno de los deberes del educando es someterse a las
reglas de comportamiento establecidas por la institución y la inobservancia de las
mismas permite a los colegios adoptar las medidas disciplinarias pertinentes,
siempre y cuando se respete el debido proceso.

El derecho al libre desarrollo de la personalidad implica el derecho de cada


persona a ser dueña de sí misma y de sus actos, pero al igual que todos los
derechos, encuentra su limitación en los derechos de los demás. De esta manera
el derecho al libre desarrollo de la personalidad, no puede ejercerse en detrimento
de la comunidad estudiantil que tiene derecho a la disciplina y el orden”. (Corte
Constitucional. Sentencia T- 569 del 07-1294 m.p. Hernando Herrera Vergara).

Los derechos y deberes de los alumnos de la Institución, así como las acciones
pedagógica a implementar con los que incumplen las normas de convivencia,
siempre y cuando se tipifiquen como falta leve, son los siguientes:
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ACCIONES ACCIONES ACCIONES


DERECHOS DE DEBERES DE LOS
PEDAGÓGICAS PEDAGÓGICAS PEDAGÓGICAS
LOS ALUMNOS ALUMNOS
Preesc, 1º y 2º 3º a 5º 6º a 11º
Son todas lasSon todas lasSon losSon losSon los
garantías y facultadesobligaciones omecanismos mecanismos mecanismos
que le confiere laresponsabilidades aplicados a la luzaplicados a la luzaplicados a la luz
Constitución, lasque le asigna lasde la pedagogíade la pedagogíade la pedagogía
leyes y la Instituciónleyes y la Instituciónpara estimular elpara estimular elpara estimular el
educativa al alumnoeducativa al alumnocambio decambio decambio de conducta
como persona ycomo persona yconducta en elconducta en elen el alumno. Cada
como miembro decomo miembro dealumno. Cada unaalumno. Cada unauna de las acciones
una comunidaduna comunidadde las accionesde las accionestratadas en este
educativa en la queeducativa tratadas en estetratadas en esteManual, hacen
se puede hacer sin Manual, hacenManual, hacenalusión a los
perjudicar a los alusión a losalusión a losdeberes
demás. deberes deberes estipulados.
estipulados. estipulados.
1. Todo alumno de laRespetar la vidaDiálogo profesor-Elaborar unElaborar un texto
Institución tienepropia y la de losalumno sobre elcuento sencillo enpropositivo sobre el
derecho a que se ledemás seresvalor de la vida yel que se valore elvalor de la vida en
respete la vida comohumanos, animales ydemás derechosrespeto a la vida ylos seres humanos,
el bien más preciado. vegetales. inherentes a ella. la tolerancia queanimales y
debemos tener. vegetales
2. Recibir un tratoDar un trato cordial,El docenteEl alumnoElaborar un ensayo
cordial, respetuoso,respetuoso, humano,propiciará unelaborará unargumentativo
humano, amable,amable, sincero, leal,diálogo entre lasdibujo en el quesobre los valores de
sincero, leal, cortés ycortés y conpartes en conflicto,represente losla amabilidad, la
con fraternidad defraternidad a todos yen el que sevalores de lalealtad, la
parte de todos y cadacada uno de losaborden losamabilidad, lasinceridad , la
uno de los miembrosmiembros de lavalores de: lalealtad, la cortesíacortesía y respeto
de la comunidadcomunidad educativa. sinceridad, lay respeto por elpor el otro.
educativa. Ser prudente en laslealtad, la cortesía,otro luego loComentarios y
manifestaciones el respeto y lasustente con sureflexión con el
afectivas, ( besos,tolerancia con elprofesor. educador.
abrazos, noviazgos)otro.
limitándolas sólo al
diálogo dentro de la
institución,
igualmente presentar
en la calle y sitios
públicos un
comportamiento
correcto y acorde a
cada lugar y
circunstancia
3. Ser tratado conTratar con equidad aMediante la cartillaElabore unaRealizar un ensayo
equidad, sinlos demás, sinde cátedracomposición decrítico reflexivo
discriminación dediscriminación demunicipal, revisaracuerdo a la faltasobre la equidad,
sexo, raza, origensexo, raza, origencon el niño lacometida y elbien sea con
familiar, religión,familiar, religión,unidad de quiéncompromiso querespecto a su
opinión política, etc.,opinión política, etc.,soy yo y cómova a asumir parahistoricidad, sus
recibiendo losrespetándoles susson los demásque esto no seteorías o su
mismos derechos,derechos, libertades ycomo sujetosvuelva avivencia en la
libertades yoportunidades. importantes de lapresentar. realidad actual.
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oportunidades que sociedad a la cual


los demás alumnos. hacemos parte.

ACCIONES ACCIONES ACCIONES


DERECHOS DE DEBERES DE LOS
PEDAGÓGICAS PEDAGÓGICAS PEDAGÓGICAS
LOS ALUMNOS ALUMNOS
Preesc, 1º y 2º 3º a 5º 6º a 11º
4. Ser reconocido yReconocer y tratar aDialogo docente –Lectura del códigoDiálogo y
tratado por el nombrelos demás por elalumno sobre eldel menor ycomentario de
con el que fuenombre con quederecho y deberanálisis crítico deltextos sobre motes
registrado ante lafueron registradosconsagrado en lamismo. o apodos.
autoridad eclesiásticaante la autoridadconstitución , Importancia del
o civil. eclesiástica o civil. derechos del niño, buen trato y nombre
de ser llamado por de pila.
su nombre
5. Todo alumno tieneRespetar la intimidadUn diálogoLeer una fábulaLectura y reflexión
derecho a supersonal y familiar, elreflexivo sobreque tenga que verde fábulas que
intimidad personal ybuen nombre y honraéste numeral concon la faltaorienten hacia el
familiar, a la honra,de cada uno de losel padre decometida yderecho y el deber
su buen nombre y amiembros de lafamilia. aplicarla a la vidade este numeral.
que se le respete lacomunidad educativa cotidiana.
correspondencia yy abstenerse de
demás formas depropiciar escándalos
comunicación públicos y violar la
privada. correspondencia y
demás formas de
comunicación
privada.
6. Todos los alumnosRespetar el derechoDiálogo con elElaborar unaLeer y analizar cada
tienen derecho alal libre desarrollo dealumno sobre locomposición en launa de las pautas
libre desarrollo de lala personalidad deque es un derechoque queden clarosde este manual,
personalidad, sin mássus congéneres yy un deber.los conceptos depresentando un
limitaciones que lasacatar las pautas queEjemplos. derecho y deber. informe escrito y
que le imponen lasen este sentido propositivo.
leyes y derechos deestablezca el
los demás y el ordenpresente manual en
jurídico. aras a mantener el
orden institucional.
7. Abstenerse deDefinir su credoDiálogo con elConsultar sobre elRealiza por escrito
participar en prácticasreligioso en compañíaalumno y padre deorigen de lasun análisis
religiosas distintas ade su acudiente en elfamilia sobre ladoctrinas argumentativo sobre
las de su propiomomento de ladoctrina religiosareligiosas máslas distintas
credo y a que se lematrícula y respetarque su familiaconocidas enprácticas religiosas.
respete la doctrinalas prácticasprofesa y por quénuestro medio, en
religiosa que profesa. religiosas de suslo hace. especial la que
congéneres. practica su familia.
8. Tener libertad paraRespetar la libertadEn plastilina,Lectura de losA partir de textos,
expresar y difundir sude expresión yrepresentar lo queartículos de laelaborar un ensayo
pensamiento ydifusión delmás le gusteconstitución sobre la libertad de
opiniones sin violarpensamiento yhacer y luegonacional yexpresión y de
los derechos de losopiniones de lossustentar el porderechos del niñoopinión.
demás. demás. qué ante sucorrespondientes
profesora. al tema y realizar
un juicio valorativo
sobre su
importancia.
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ACCIONES ACCIONES ACCIONES


DERECHOS DE DEBERES DE LOS
PEDAGÓGICAS PEDAGÓGICAS PEDAGÓGICAS
LOS ALUMNOS ALUMNOS
Preesc, 1º y 2º 3º a 5º 6º a 11º
9. Ser informado deBrindar de maneraColorear losDiálogo reflexivoDiálogo reflexivo
manera veraz eoportuna, imparcial ymedios desobre lasobre la importancia
imparcial sobre losveraz la informacióncomunicación yimportancia de darde dar información
diferentes aspectosque le sea solicitadaentablar unla informaciónde manera oportuna
de la vida institucionaly que no seadiálogo con suoportuna y veraz. y veraz.
y su procesoviolatoria de suprofesora sobre su
formativo. intimidad. importancia
10. A que su procesoEn todas susElaborar un dibujoLectura de unaRealizar un texto
formativo al interioracciones contribuir aen el quefábula referente areflexivo sobre el
de la Institución se déla preservación de larepresente el valorla falta y realizarderecho y el deber
en un ambiente depaz y armonía grupalde la paz ylas actividadesde la paz y la
paz y armonía. e Institucional. entablar unsugeridas por laarmonía en el ser
diálogo con sumisma. humano.
profesora sobre su
importancia para
armonía
institucional.
11. PresentarDar respuestaDiálogo con elDiálogo reflexivo Lectura del decreto
peticiones oportuna a laspadre de familia ysobre el respeto01 del 84.
respetuosas a suspeticiones que ledocente sobre laspor el derecho deContencioso
superiores porhagan susformas de hacerpetición. administrativo,
motivos de interéssuperiores, peticiones artículo quinto sobre
general o particular ycompañeros y demásrespetuosas ante el derecho de
obtener prontaintegrantes de lalos adultos y petición y emitir un
resolución. comunidad educativa. compañeros juicio sobre su
importancia
12. Recibir unRealizar el máximoRealizar losElaborar unA través de la
servicio educativoesfuerzo, acorde atrabajos en quecuento sobre lalectura de un
con calidad, acorde alsus capacidadesse encuentreimportancia de lacuento, elaborar un
Proyecto Educativohabilidades yatrasado yeducación paraensayo sobre la
Institucional. destrezas, paradialogar con susu formaciónimportancia del
alcanzar el mayorprofesora sobre lapersonal, estudio y la calidad
nivel de logro posibleimportancia deprofesional yacadémica e
en cada una de lasrealizar lassocial. intelectual de todo
áreas y actividadesactividades ser humano.
académicas asignadas.
13. A que se leRespetar el conductoDiálogo con elLectura delMediante una fábula
aplique el debidoregular y el debidoalumno y padremanual deexplicar el conducto
proceso en todas lasproceso al realizarde familia sobre elconvivencia de suregular y el debido
decisiones que sesus reclamos odebido proceso enartículo 15, sobreproceso que se
tomen en lagestiones en lala soluciónla solución dedebe aplicar en
Institución conInstitución. pacífica deconflictos entrecualquier acción.
respecto a él. conflictos. alumnos
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ACCIONES ACCIONES ACCIONES


DERECHOS DE DEBERES DE LOS
PEDAGÓGICAS PEDAGÓGICAS PEDAGÓGICAS
LOS ALUMNOS ALUMNOS
Preesc, 1º y 2º 3º a 5º 6º a 11º
14. Elegir y ser- Cumplir con lasDiálogo con elLectura delRevisar su actitud
elegido para losresponsabilidades docente sobre lasdecreto 1860frente al cargo y
diferentes cargos yque implica el serfunciones osobre el gobiernomejorar o renunciar
órganos del gobiernoelegido comoresponsabilidades escolar en loa él, según el caso.
escolar que seanmiembro de unadquiridas al serreferente alAsí mismo
ocupados oórgano del gobiernoelegido en unórgano para elreconsiderar la
conformados porescolar y acatar lasórgano delque fue elegido yactitud que tomó al
alumnos, practicandodecisiones que susgobierno escolar hacer la reflexióndesacatar las
todas las garantíascompañeros elegidos con el maestrodecisiones de sus
democráticas.. tomen en ejercicio de sobre lascompañeros.
sus funciones. responsabilidades Leer sobre la
adquiridas. democracia.
15. Participar en losAcatar las pautas,Diálogo con laElaborar unaDiálogo reflexivo
proyectos opropuestas por laprofesora sobre elcartelera sobre elsobre la importancia
actividades lúdicas,Institución, paravalor de lavalor de lay los beneficios que
culturales, deportivasparticipar en lasresponsabilidad. responsabilidad se adquieren al
y socialesdiferentes actividades aplicada a laparticipar en dichas
programadas por lalúdicas, culturales, institución yactividades.
Institución. deportivas y sociales; explicación a sus
y cumplir cabalmente compañeros.
en ellas con lo que se
comprometa.
16. A que le seanTratar bien, cuidar yDiálogo con elElaborar unConsultar y escribir
respetados todos susrespetar la propiedadpadre de familia ycuento en el quesobre la importancia
bienes o propiedadajena privada oalumno sobre else destaque ladel respeto por la
privada. pública. respeto de laimportancia delpropiedad privada y
propiedad privadarespeto a alpública.
y pública propiedad privada
y pública.
17. A que se leCumplir a cabalidadDiálogo con elLectura de laRelectura y
asegure unatodas las normasdocente sobre elconstitución sustentación sobre
continuidad en lainstitucionales y losconducto regular ynacional en sulas normas
prestación delrequisitos para ladebido proceso. artículo 67 y elinstitucionales.
servicio educativo ypermanencia y debido proceso
no le sea suspendidocontinuidad en cada propuesto en el
sin que medie justauno de los grados. manual de
causa. convivencia
institucional.
18. Acceder a Hacer un buen uso Escuchar la Conversatorio Conversatorio
todos los de la información lectura de un sobre la sobre la
documentos consagrada en los cuento o fábula importancia del importancia del
públicos que se documentos en la que se buen uso de los buen uso de los
manejan en la públicos de la destaque el buen documentos documentos
Institución, salvo Institución, evitando uso de las cosas públicos y públicos y
aquellos que el fraude, daño, y al final el privados y privados.
implique violación al robo, tráfico de alumno dé su normas que la
secreto profesional. notas y falsificación apreciación de regulan.
de documentos. cómo dar buen o
mal uso a las
cosas.
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ACCIONES ACCIONES ACCIONES


DERECHOS DE DEBERES DE LOS
PEDAGÓGICAS PEDAGÓGICAS PEDAGÓGICAS
LOS ALUMNOS ALUMNOS
Preesc, 1º y 2º 3º a 5º 6º a 11º
19. A que se le - Contribuir, con Responder por Involucrarse por Involucrarlo en
proporcione un
todos sus actos, en las actividades una semana al una actividad
medio ambiente
la construcción y que le asigne la proyecto lúdica que esté
sano, armónico,
preservación de un docente del relacionado con encaminada a la
pulcro y ordenado, medio ambiente proyecto la falta, protección y
que contribuya a susano, armónico, relacionado con realizando las preservación del
formación personal pulcro y ordenado, la falta durante actividades medio ambiente.
e integral. que contribuya a la dos días. asignadas por la
formación integral docente
de todos los encargada.
miembros de la
comunidad
educativa.
20. A no ser Por ningún motivo Diálogo con la Investigar en el Elaborar un texto
amenazado, incurrir en profesora sobre comando de argumentativo
intimidado o importación, el respeto a los policía y juzgado sobre la no
sometido con arma posesión, uso o demás y el no del municipio violencia en
alguna. comercio de arma porte de armas o sobre el porte y cualquier espacio.
alguna. elementos posesión de
nocivos. armas y sus
implicaciones
penales.
21. Hacer un sano Permitir el ejercicio Representar en Investigar en el Investigar en el
ejercicio de su de la libertad de los plastilina el valor juzgado juzgado municipal
libertad en la demás tanto dentro de la paz y la municipal sobre sobre lo que
convivencia como fuera de la libertad y lo que significa: significa: chantaje,
Institucional y ser Institución, evitando explicarlo. chantaje, intimidación y
protegido contra el el uso del chantaje, intimidación y soborno y cómo
chantaje, soborno e el soborno o la soborno y cómo son castigados por
intimidación. intimidación. son castigados la justicia
por la justicia ordinaria.
ordinaria.
22. Ser orientado - Ser coherente con Diálogo con el Diálogo y estudio Diálogo y estudio
bajo los principios los principios alumno sobre interpretativo de interpretativo de
institucionales de la institucionales de la dos principios los principios los principios
ENSA, conociendo IENSA, conociendo institucionales. institucionales, institucionales,
y vivenciando el y vivenciando el orientándolo orientándolo para
contenido del contenido del para que asuma que asuma en su
Manual de Manual de en su convivencia cada
Convivencia en el Convivencia en el convivencia cada uno de los apartes
trato diario con los trato diario con los uno de los de este Manual.
demás miembros de demás miembros de apartes de este
la comunidad. la comunidad. Manual.
23. Ser tratado con - Proceder con Realizar un dibujo Escribir el Diálogo y análisis
veracidad, honradez veracidad, honradez en el que significado y de los valores de
y rectitud por toda la y rectitud en todas represente el aplicabilidad en la verdad, la
comunidad las actuaciones de valor de la ejemplos honradez y la
educativa. orden individual y honradez, cotidianos de; la rectitud.
social. después de un verdad,
diálogo con su honradez y
profesora sobre rectitud.
14

su significado
ACCIONES ACCIONES ACCIONES
DERECHOS DE DEBERES DE LOS
PEDAGÓGICAS PEDAGÓGICAS PEDAGÓGICAS
LOS ALUMNOS ALUMNOS
Preesc, 1º y 2º 3º a 5º 6º a 11º
24 .Ser orientado - Proyectar una Diálogo con el Leer el perfil del Interiorizar
acorde con el perfil imagen acorde con alumno sobre lo alumno de la mediante la
o tipo de hombre el perfil del alumno que pretende l escuela Normal lectura analítica y
que está formando maestro que está institución de superior y hacer argumentativa el
la Escuela Normal formándose en la cada alumno. un cuadro aspecto
Superior. Escuela Normal comparativo teleológico de la
Superior de Amagá. sobre lo que soy Escuela Normal
y lo que superior.
pretende la
institución.
25. Salir de la - Solicitar el debido Constatar el Constatar el Constatar el
institución por permiso, firmado permiso dado permiso dado permiso dado por
enfermedad, citas por el padre de por el padre de por el padre de el padre de familia
oficiales o médicas familia, para salir de familia y verificar familia y verificar y verificar su
y participación en la Institución. su rendimiento su rendimiento rendimiento
actividades académico y académico y académico y
representativas del disciplinar para disciplinar para disciplinar para la
Municipio o de la la autorización la autorización autorización.
Institución .
26. Ser acogido y - Tener una actitud Diálogo con el Investigar en la Reflexionar y
respetado por los de buena acogida y padre de familia biblioteca sobre argumentar por
visitantes que respeto a lossobre la el respeto y escrito sobre el
entren a la visitantes que importancia del aplicarlo a la valor del respeto y
institución y a las entren a larespeto hacia los familia, la comedimiento con
salas de estudio. institución y a las demás y en escuela y los los visitantes.
salas de estudio. especial a los demás.
visitantes.
27. Ser apoyado y- Solidarizarse conDiálogo reflexivoConsultar en laConsultar y ensayar
ayudado en ellos demás cuandosobre el valor debiblioteca lo quesobre el valor de la
momento que se letengan unala solidaridad, ensignifica solidaridad, hechos
presente unacalamidad oel que el niñosolidaridad yy eventos solidarios
calamidad o percanceproblemática aenuncie en queenunciar lasen que podemos ser
en su integridad. superar. momentos somosventajas de seractores.
solidarios con lossolidario. Y en
demás. que casos se
debe serlo
28. Recibir- PresentarReforzar Reforzar Reforzar
oportunamente lasevaluaciones, tareas,oportunamente oportunamente oportunamente
notas y devolución detrabajos cada uno de loscada uno de loscada uno de los
sus tareas, talleres ypuntualmente y conindicadores queindicadores queindicadores que
proyectos responsabilidad en lapresenten presenten presenten
debidamente fecha asignada yinsuficiencia, deinsuficiencia, deinsuficiencia, de no
revisados. atendiendo a lasno hacerlo se leno hacerlo se lehacerlo se le
orientaciones deinformará a suinformará a suinformará a su
estética yacudiente enacudiente enacudiente en forma
presentación. forma oral o porforma oral o pororal o por escrito,
escrito, según elescrito, según elsegún el caso.
caso. caso.
15

ACCIONES ACCIONES ACCIONES


DERECHOS DE DEBERES DE LOS
PEDAGÓGICAS PEDAGÓGICAS PEDAGÓGICAS
LOS ALUMNOS ALUMNOS
Preesc, 1º y 2º 3º a 5º 6º a 11º
29. Tener una jornada- Cumplir conPresentar en suPresentar en suPresentar en su
que le permitapuntualidad ydebido momentodebido momentodebido momento las
participar en todas lasexactitud el horariolas excusaslas excusasexcusas firmadas
actividades de clases y lasfirmadas por elfirmadas por elpor el acudiente y/o
académicas, lúdicas,actividades lúdicas,acudiente y/oacudiente y/odocente o
culturales, deportivasrecreativas, docente odocente ocoordinador con los
y socialespedagógicas ycoordinador concoordinador debidos trabajos,
programadas culturales que selos debidosacudiente con lostalleres o
ordinariamente por laprogramen en latrabajos, talleres odebidos trabajos,evaluaciones que se
Institución. institución. evaluaciones quetalleres odieron en su
se dieron en suevaluaciones queausencia.
ausencia. se dieron en su
ausencia.
30. Llevar puesto el- Usar el uniforme,Diálogo con elDiálogo con elRelectura del
respectivo uniforme acomo símboloalumno sobre laalumno y elManual sobre las
cada una de lasInstitucional, acorde aimportancia de laacudiente si espautas para portar
actividades las pautasbuena necesario sobre lael uniforme. Diálogo
Institucionales paraestablecidas en estepresentación importancia de lareflexivo con el
evitar sermanual, evitando elpersonal tantobuena alumno y si es
discriminado por suingreso a lugaresdentro como fuerapresentación necesario con el
apariencia física. públicos donde sede la institución. personal tantoacudiente..
expenda licor, se dentro como fuera
practiquen juegos de de la institución.
azar o se ejerza la
prostitución.
31. Recibir- InformarDiálogo con elDiálogo y tallerDiálogo y taller
oportunamente lasoportunamente aalumno sobre lasobre lasobre la importancia
citaciones dirigidas alpadres y/o acudientesimportancia de laimportancia de lade la información a
padre de familia ode las citacionesinformación ainformación atiempo.
acudiente sobreindividuales otiempo. tiempo.
reuniones generales,reuniones en que se
con un profesor,requiera.
director de grupo,
coordinadores o
rector.
32. Recibir de la- Respetar a losDiálogo reflexivoDiálogo reflexivoDiálogo reflexivo
tienda escolar unaempleados de lasobre lasobre la necesidadsobre la prohibición
atención quetienda y abstenersenecesidad dede mantener unasde las ventas y la
satisfaga susde comercializarmantener unasbuenas relacionesnecesidad de
necesidades cualquier tipo debuenas relacionescon todos losmantener unas
alimenticias y recibirproductos dentro decon todos losmiembros de labuenas relaciones
de los respectivosla Institución. miembros de lacomunidad con todos los
empleados un buen comunidad educativa y lamiembros de la
trato. educativa y larazón de ser de lacomunidad
razón de ser de laInstitución. educativa y la razón
Institución. de ser de la
Institución.
16

ACCIONES ACCIONES ACCIONES


DERECHOS DE DEBERES DE LOS
PEDAGÓGICAS PEDAGÓGICAS PEDAGÓGICAS
LOS ALUMNOS ALUMNOS
Preesc, 1º y 2º 3º a 5º 6º a 11º
33. Tener acceso a- Hacer un buen usoSuspensión delSuspensión delSuspensión del
las instalaciones yde las instalaciones yacceso temporal oacceso temporal oacceso temporal o
servicios de laservicios de ladefinitivo a lasdefinitivo a lasdefinitivo a las
Institución creadosNormal y responderinstalaciones oinstalaciones oinstalaciones o
para los alumnos. por todo daño queservicios de losservicios de losservicios de los
cause. cuales no hacuales no hacuales no ha hecho
hecho buen uso. hecho buen uso. buen uso.

6. COMPORTAMIENTOS DE LOS ALUMNOS QUE MERECEN SER


ESTIMULADOS

La Escuela Normal Superior de Amagá reconocerá y estimulará los siguientes


comportamientos:

- Excelente comportamiento social acorde al manual de convivencia.


- Excelente rendimiento académico.
- Vivencia de los valores y el perfil del educando.
- Participación solidaria y entusiasta en las actividades de la Escuela Normal.
- Demostración de una significativa superación personal.
- Creatividad y originalidad en cualquier evento programado por la institución.
- Responsabilidad y eficiencia en monitorías, comités institucionales y en el
desempeño de cargos en el Gobierno escolar.
- Participación constante y responsable en actividades cívicas, deportivas y de
proyección a la comunidad.
- Sentido de pertenencia a la institución, manifestado en el cuidado de la Planta
física, zona verde, equipos, mobiliario y el buen trato a los demás.

7. ESTÍMULOS

Para valorar y reconocer los méritos de un miembro de la comunidad educativa


de la Escuela Normal Superior de Amagá, se tendrán en cuenta los siguientes
estímulos:

- Mención de honor por escrito: cuando sea notable el esfuerzo y la superación


personal o cuando el alumno sobresalga en la participación en eventos lúdicos,
culturales, deportivos o sociales dentro o fuera de la Institución.
- Imposición del Escudo de la Normal: Se impondrá al alumno de cada grupo, de
cada cohorte del Ciclo Complementario o maestro en quien se identifique a
cabalidad el cumplimiento de la misión Institucional.
- Proclamación como mejor Bachiller: se otorgará al alumno que en cada
17

promoción se destaque por su alto nivel académico, su competencia pedagógica y


su buen comportamiento social.
- Subsidio educativo especial: cuando lo obtenga en el sorteo realizado entre
quienes comprueben escasos recursos económicos.
- Beca de honor para el año siguiente en este establecimiento: se otorgará a
quien alcance las metas en cada uno de los procesos de desarrollo y se destaque
en el grupo por su rendimiento académico y excelente comportamiento social.
- Izada de bandera: cuando sobresalga en el aspecto o valor central por el cual se
realiza el acto cívico.
- Condecoración con la estatuilla San Francisco de Asís: se otorgará a miembros
de la comunidad educativa que se destaquen por su liderazgo, su saber
pedagógico e investigativo, por su gestión, por su calidad humana, por una
relación con el entorno y una convivencia social en paz, armonía, respeto,
solidaridad, orden y libertad que lo hagan ver en la comunidad como un ejemplo
digno de seguir por los futuros maestros.

8. PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO


GENERAL DE ESTUDIANTES

El comportamiento social de los alumnos se evaluará en forma objetiva, continua


y permanente a través de la observación y con base en esta se harán registros en
los Diarios de campo de los educadores y en la ficha observador del respectivo
alumno.

Al finalizar cada período, el director de grupo levantará un informe descriptivo


para entregar a los padres de familia, con base en los siguientes indicadores:

- Acoge y respeta las observaciones de los educadores y demás miembros de la


comunidad educativa, frente a la formación como alumno de la Escuela Normal
Superior.
- Desacata y/o ignora las observaciones de los educadores y demás miembros de
la comunidad educativa, frente a la formación corno alumno de la Escuela Normal
Superior.
- Participa en forma responsable en todas las actividades programadas por la
institución.
-Participa en forma irresponsable en las actividades programadas por la
institución.
- Utiliza adecuadamente las instalaciones, bienes y servicios de la institución de
acuerdo a lo determinado.
- Utiliza inadecuadamente las instalaciones, bienes y servicios de la institución de
acuerdo a lo determinado.
- Lleva los uniformes de acuerdo a las pautas generales establecidas en el
Manual de Convivencia.
- Lleva los uniformes en desacuerdo con las pautas generales establecidas en el
18

Manual de Convivencia.
- Es atento y solícito en el manejo de los permisos y excusas para ausentarse,
retirarse o llegar tarde a la institución.
- Le falta solicitar o presentar oportunamente los permisos y excusas para
ausentarse, retirarse o llegar tarde a clases o a la institución.
- Es respetuoso con la convivencia de la comunidad educativa.
- Es irrespetuoso con la convivencia de la comunidad educativa.
- Hace uso adecuado de los espacios para su descanso pedagógico.
- Hace uso inadecuado de los espacios para su descanso pedagógico.
- Es respetuoso y discreto con la privacidad de sus compañeros, profesores y
personal administrativo de la institución.
-Es irrespetuoso e indiscreto con la privacidad de sus compañeros, profesores y
personal administrativo de la institución.
- Utiliza adecuadamente su tiempo en actividades pedagógicas.
- Pierde y hacer perder el tiempo en las actividades pedagógicas programadas.
- Posee un comportamiento cordial y respetuoso hacia sus compañeros.
- Arremete con sus expresiones soeces y de mal gusto a la comunidad educativa.
- Emite gritos extemporáneos, utiliza bromas de mal gusto y juegos de manos.
- Acata el reglamento propio de las áreas comunes, dependencias y recursos
institucionales.
- Desacata el reglamento propio de las áreas comunes, dependencias y recursos
institucionales.
- Cumple con la jornada escolar establecida.
- Incumple con la jornada escolar establecida.
- Es puntual en la asistencia al establecimiento y a las actividades programadas.
- Es impuntual en la asistencia al establecimiento y a las actividades
programadas.
- Informa oportuna y verazmente a padres y/o acudientes de las reuniones en las
cuales se requiera su presencia.
- Debe informar oportuna y verazmente a padres y/o acudientes de las reuniones
en las cuales se requiera su presencia.
- Cuida la decoración, carteleras, informativos y avisos de la institución.
- Deteriora y/o daña la decoración, carteleras, informativos y avisos de la
institución.
- Cuida la higiene y presentación personal. Es pulcro y ordenado.
- Descuida la higiene y presentación personal.
- Cuida, usa y le hace mantenimiento a su silla escolar.
- Descuida y hace uso inadecuado de su silla escolar y/o la de los compañeros.
- Cumple eficientemente sus turnos de aseo establecidos en el grupo.
- Incumple constantemente con sus turnos de aseo establecidos en el grupo.
- Es comprometido en el cuidado y limpieza del contorno.
- Debe comprometerse con el cuidado y limpieza del contorno.
- Es cuidadoso con el manejo de puertas y ventanas.
- Usa de manera incorrecta el manejo de puertas y ventanas.
- Asume con responsabilidad el abstenerse de traer o fumar cigarrillos.
- Trae o fuma cigarrillos.
- Se comporta adecuadamente en la calle, en los medios de transporte y en sitios
19

públicos.
- Su comportamiento en la calle, en los medios de transporte y en sitios públicos
es inadecuado.
- Atiende personas, recibe o entrega objetos y/o alimentos por la malla divisoria de
los predios del plantel.
- Se adapta con facilidad para trabajar en grupo acertadamente.
- Distrae constantemente el trabajo del grupo en clase o talleres.
- Participa con agrado y entusiasmo en las actividades lúdicas.
- Le falta dinamismo, agrado o entusiasmo en las actividades lúdicas.
- Fomenta la indisciplina mediante ventas en la institución.
- Cumple a cabalidad con todas las normas y principios Institucionales
establecidos en el P.E.I. practicando una convivencia de armonía y paz.

Con base en el informe descriptivo el director de grupo asignará un concepto, así:


E = Excelente, S = Sobresaliente, A = Aceptable, I = Insuficiente, D = Deficiente.
(Conforme al artículo 5º del Decreto 0230 de 2002)

9. COMISIÓN DE COMPORTAMIENTO SOCIAL.

La Comisión de Comportamiento Social depende del Consejo Directivo y está


integrada por:

- El Rector quien la preside.


- El respectivo coordinador.
- El padre de familia del consejo de padres que representa el respectivo grado
que está cursando el alumno objeto de análisis.
- El Personero(a) de los estudiantes.
- El Asesor(a) psicológico, mientras exista el cargo.
- El Director(a) del respectivo grupo al que pertenece el alumno objeto de
análisis.

Esta comisión tendrá las siguientes funciones:

- Servir de instancia en el proceso disciplinario de los alumnos, especialmente


cuando se trata de faltas reincidentes y/o graves.
- Desarrollar estrategias para la comprensión, asimilación y apropiación del
Manual de Convivencia por parte de los diferentes estamentos de la comunidad
educativa.
- Presentar propuestas, sugerencias e informes escritos sobre el comportamiento
de los alumnos al Rector.
- Darse su propio reglamento dentro del marco de la filosofía Institucional,
teniendo en cuenta que el quórum para tomar cualquier decisión es la mitad mas
uno de los miembros, previa convocatoria a todos y cada uno de ellos.
20

10. ACTITUDES O COMPORTAMIENTOS DE LOS ALUMNOS


CONSIDERADOS COMO FALTAS LEVES

- La discriminación, de cualquier índole, en el trato a los demás.


- El irrespeto a los derechos, libertades y oportunidades de los demás.
- Tratar con motes o apodos a cualquier miembro de la comunidad educativa.
- La obstaculización del libre desarrollo de sus congéneres.
- El desacato a las sugerencias u orientaciones de sus superiores
- El irrespeto a las prácticas religiosas de sus congéneres
- El irrespeto de la libertad de expresión y difusión del pensamiento y opiniones
de los demás.
- El trato descomedido, irrespetuoso, irónico o satírico a cualquier miembro de la
comunidad educativa.
- El recurrir al contacto físico en las manifestaciones afectivas entre dos o más
personas, excepto el saludarse o despedirse con un beso en la mejilla o de mano.
- Opinar sobre una persona o Institución sin argumentos o fundamentos veraces.
- Negarse a brindar de manera oportuna, imparcial y veraz la información que le
sea solicitada por sus superiores o quienes hagan sus veces.
- Contribuir a la perturbación de la paz y armonía de la Institución o de cualquiera
de los miembros de la comunidad educativa.
- Hacer mal uso del conducto regular o del debido proceso al realizar sus
reclamos a compañeros y superiores o gestiones en la Institución.
- La irresponsabilidad con los compromisos adquiridos para el desarrollo de las
diferentes actividades académicas, lúdicas, culturales, deportivas y sociales.
- Atentar contra la preservación de un medio ambiente sano, armónico, pulcro y
ordenado.
- Demostrar en la convivencia institucional, familiar y social acciones que
desdigan de los principios Institucionales.
- Dar una imagen no acorde al perfil del alumno que se está formando en la
Institución.
- Ausentarse de clases sin el debido permiso del profesor.
- Tratar en forma descortés a los visitantes de la Institución.
- El reiterado incumplimiento con trabajos, talleres, tareas y lesiones en las fechas
y horas asignadas.
- El incumplimiento injustificado con el horario de clases y el las actividades
lúdicas, culturales, deportivas y sociales.
- La inadecuada o incompleta presentación de los uniformes
- Tergiversar u omitir informar a los padres o acudientes de las citaciones
individuales o a reuniones en que se requieran.
21

11. ACTIDUDES O ACCIONES CONSIDERADAS COMO FALTAS GRAVES

Se consideran faltas graves:

- Maltratar, dañar o abusar de la propiedad ajena privada o pública.


- El irrespeto a la vida propia o a la de los demás seres humanos, animales o
vegetales.
- Violar la intimidad personal o familiar de otra u otras personas.
- Atentar contra el buen nombre u honra de cualquier miembro de la comunidad
educativa.
- Propiciar escándalos públicos.
- Violar la correspondencia y demás formas de comunicación privada.
- Reincidir en faltas leves y en el incumplimiento de sus deberes.
- Ausentarse del Plantel, dentro de la jornada, sin la previa autorización de un
superior.
- Actuar en forma deshonesta, fraudulenta o que implique el engaño de otros.
- La agresión de hecho o de palabra a cualquier miembro de la comunidad
educativa.
- La alteración o mal uso del archivo institucional, libros reglamentarios o
documentos como: Libros de calificaciones, registros de asistencia, diario de
campo, diario pedagógico, ficha observador del alumno, carné estudiantil, libros
de actas, planillas y demás libros o documentos oficiales.
- La utilización del tiempo de la Jornada Pedagógica o lúdica en otras actividades
diferentes a las establecidas por la institución y sin la autorización de sus
superiores.
- El porte, la venta, distribución o manipulación de cualquier tipo de armas.
- El irrespeto o degradación de los Himnos, Símbolos patrios y uniformes dentro o
fuera de la institución.
- Cualquier acto que ocasione acción penal, judicial, pérdida de la libertad o
reclusión en cárcel o casa de rehabilitación para menores.
- El encubrimiento de hechos que atenten contra la integridad de la institución
educativa o de las personas que la conforman.
- Incurrir en actos de intimidación, soborno o chantaje.
- El pertenecer a grupos yio bandas para cometer actos violentos o delictivos.
- Incurrir en atentados contra los bienes de la institución o contra la integridad
humana de si mismo o de los demás.
- Incurrir en cualquiera de las modalidades de abuso sexual, desde dar besos y
abrazos por la fuerza, hasta la violación física
- Incurrir en cualquiera de las modalidades de exhibicionismo, desde permanecer
dándose besos o abrazos en público, con cualquier persona, mientras porta el
uniforme o en cualquier lugar del plantel o en actividades programadas por al
Institución, hasta incurrir en el desnudo.
- Presentarse a la institución en estado de embriaguez, el aporte para la compra
y/o consumo de bebidas alcohólicas dentro del plantel o el uso excesivo de las
mismas fuera de éste.
- El aporte para la compra y/o consumo o distribución de sustancias psicoactivas
22

(marihuana, perica, cocaína, bazuco, L.S.D., morfina, etc.), tanto dentro como
fuera del plantel.
- Realizar acciones, ritos o prácticas que atenten contra la integridad de sí mismo,
de los demás o en deterioro del medio ambiente.
- Cometer hechos graves calificados por la Ley, como: el atraco, el secuestro, la
corrupción de menores, prostitución y/o trata de blancas, atentar contra el
patrimonio cultural y/o ecológico, entre otros.

12. CORRECTIVOS PEDAGÓGICOS Y SU RESPECTIVO PROCESO DE


APLICACION:

Teniendo como base la Constitución Nacional, la Ley General de Educación (Ley


115 de 1994) y sus decretos reglamentarios y el Código del Menor (Decreto 2737
de 1989), los correctivos pedagógicos para los alumnos y su respectivo proceso
de aplicación será el siguiente:

Primer Correctivo: Aplicación de la acción pedagógica que corresponda al deber


infringido (ver capítulo de derechos y deberes de los alumnos). Tanto del hecho
observado en el alumno como de los resultados obtenidos con la aplicación de la
acción pedagógica debe quedar constancia en el diario de campo del respectivo
maestro.

Para la aplicación de este correctivo se procederá de la siguiente manera:

1. Se realiza un diálogo con el alumno, en el cual se le haga consciente de la


falta o faltas cometidas y la importancia de no volver a incurrir en ellas.
2. Se revisa en el numeral cinco del manual de convivencia, cuál o cuáles de
los deberes se han dejado de cumplir para constituirse en la falta sobre la
cual se está desarrollando el diálogo. Una vez identificado(s), se procede a
orientarle al alumno la respectiva acción pedagógica para que éste la
desarrolle y se le fijan los plazos pertinentes para que presentar los
resultados.
3. Se describe en el diario de campo el hecho ocurrido o el comportamiento
observado en el alumno que se constituye en falta y la acción o acciones
pedagógicas aplicadas, con el respectivo tiempo para desarrollarla y
observar los cambios. Al cabo de dicho tiempo se describe, en el mismo
diario de campo, los resultados obtenidos en la convivencia del alumno con
la aplicación de la acción pedagógica.

Una forma de hacer dicha descripción es la siguiente:

Fecha:_________________

En el día de hoy, me reuní con el alumno______________________________del


Grupo_______ para dialogar sobre el incumplimiento con la norma institucional:
23

_______________________________________________________ establecida
en el numeral _______ del manual de convivencia. Durante el diálogo el alumno
reconoce la falta cometida y se compromete a desarrollar la siguiente acción
pedagógica: _______________________________________________________
durante ____________________________

______________________________ ______________________________
Firma del alumno Firma del docente

Pasados______días de realizado el diálogo sobre_________________________


___________________________________________________, observada en el
alumno: ____________________________________________ del grupo______
Se verifica que _____________________________________________________
_________________________________________________________________

___________________________ ___________________________
Firma del alumno Firma del docente

Segundo Correctivo: Diálogo entre el alumno y el profesor que observó o tuvo


conocimiento en primera instancia de la falta, cuando la acción pedagógica
aplicada en el correctivo anterior no surta el cambio esperado en el alumno. El
profesor registrará en la ficha observador del alumno lo sucedido y pasará un
informe al director de grupo sobre el motivo de dicho diálogo y los acuerdos a que
se llegó con el alumno.

Para la aplicación de este segundo correctivo se procederá de la siguiente


manera:

1. Se realiza un diálogo entre el profesor conocedor del hecho y el alumno, en


el cual se le haga consciente a éste último de la falta o faltas cometidas y la
importancia de no volver a incurrir en ellas.
2. Registro del hecho en la ficha observador del alumno en los siguientes
términos.

DESCRIPCIÓN DE LA FALTA CORRECTIVO PEDAGÓGICO


Fecha____________ Después de sostener un diálogo durante____
El día ____ del mes de ___________ minutos, entre el alumno____
del presente año el _______________________________ y el
alumno:_______________ educador___________________________
___________________ del sobre el hecho descrito en la casilla de la
grupo_______ izquierda se establecen los siguientes
presentó el presente acuerdos:
comportamiento:____ 1. ________________________________
2. ________________________________
el cual es considerado como falta leve, 3. ________________________________
según lo establecido en el numeral 10
24

del manual de convivencia y como un


incumplimiento de sus deberes según lo Firma del alumno:_______________________
contempla el numeral 5 de dicho
manual. Firma del docente_______________________
En vista que al alumno, el
educador______ Firma de testigo ante negativa del alumno a
___________________ le había firmar:________________________________
realizado anotación en el diario de
campo, el día___
de______________, por haber
presentado incumplimiento a las
normas institucionales, y actuando en
concordancia con lo establecido en el
numeral 12 del manual de convivencia
se procede a aplicar el segundo
correctivo, registrando esta nueva
infracción a las normas institucionales
en la ficha observador del alumno.

3. Se elabora un informe escrito dirigido al director de grupo sobre el motivo


del diálogo y los acuerdos a que se llegó. Una forma de hacer este informe
es la siguiente:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR AMAGÁ

Fecha: __________________
Señor(a):

Director(a) del grupo _________

En el día de hoy, me reuní con el alumno ________________________________


Del grupo ______ para dialogar sobre su reincidencia en el incumplimiento de las
normas institucionales, debido a que en el día _____ del mes de __________
incurrió en ________________________________________________________
Establecida como falta leve en el numeral _________ del manual de convivencia.
Mediante el diálogo se establecieron los siguientes acuerdos:
1. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
____________________________________________________________

Lo anterior en cumplimiento de lo establecido en el segundo correctivo del


numeral 12 del manual de convivencia de la institución.

Atentamente:
_______________________________
Educador(a) ENS
25

Tercer Correctivo: Diálogo del alumno con el director de grupo y el profesor que
tuvo conocimiento de la falta: si el alumno no se corrige después de recibir los
correctivos anteriores, es reincidente en faltas leves o la gravedad de la falta así
lo amerite. De este diálogo debe quedar constancia escrita en la ficha observador
de alumno y pasar un informe a al respectivo coordinador.

Para la aplicación de este tercer correctivo se procederá de la siguiente manera:

1. Se realiza un diálogo entre el profesor conocedor del hecho, el director de


grupo y el alumno, en el cual se le haga consciente a este último de la falta
o faltas cometidas y la importancia de no volver a incurrir en ellas para
contribuir al mantenimiento de un ambiente educativo sano.
2. Registro del hecho en la ficha observador del alumno en los siguientes
términos:

DESCRIPCIÓN DE LA FALTA CORRECTIVO PEDAGÓGICO


Fecha: ________________ Se sostiene un diálogo durante_______
Minutos, entre el alumno____________
El día_____ del mes de_____________del _____________________, el director de
Presente año el alumno:_______________ grupo:________________________y el
___________________ del grupo _______ educador:________________________
presentó el siguiente comportamiento: ___,
sobre el hecho descrito en la casilla de
el cual es considerado como falta _______
(leve o grave), según lo establecido en el la izquierda, mediante el cual se le
numeral ______ del manual de convivencia recomienda al alumno:
y como un incumplimiento de sus deberes 1. ___________________________
según lo contempla el numeral 5 de dicho 2. ___________________________
manual.
En vista que el alumno comete falta grave
por________________________________
firma del alumno:__________________
(ser reincidente en faltas leves o incurrir
en…) y actuando en concordancia con lo firma del docente:__________________
establecido en el numeral 12 del manual
de convivencia, se procede a aplicar el
firma del director de grupo:__________
tercer correctivo, registrando esta nueva
infracción a las normas institucionales en la
ficha observador del alumno.

3º. Se elabora un informe escrito dirigido al coordinador sobre el motivo del


diálogo y las recomendaciones dadas al alumno, así:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL AMAGÁ.

FECHA:___________________

Señor:
___________________________________
26

Coordinador IENSA

En el día de hoy, nos reunimos:_______________________________________ y


___________________________ con e alumno:___________________________
del grupo:_______ para dialogar sobre su reincidencia en el incumplimiento de las
normas institucionales, debido a que en el día:____ del mes d e:______________
incurrión en reincidencia en:_________________________________________
establecida como falta grave en el numeral_____ del manual de convivencia.
Durante el diálogo se escuchó al alumno, se le orientó y se le dieron las
siguientes recomendaciones para el mejoramiento de su comportamiento:
1________________________________________________________________
2.________________________________________________________________

lo anterior, en cumplimiento de los estipulado en el tercer correctivo establecido


en el numeral 12 del manual de convivencia de la institución.

Atentamente: _____________________________________________
Director.

Cuarto Correctivo: Diálogo del alumno, el acudiente o padre de familia, el


director de grupo y el coordinador: si después de recibidos los correctivos
anteriores el alumno persiste en la falta o cuando el alumno incurra en una falta
grave que amerite informar al coordinador y al padre de familia para que
intervengan en el proceso correctivo. De este diálogo debe quedar constancia en
la ficha observador del alumno y para contribuir al proceso correctivo se podrán
aplicar estrategias como:

- Realización de un contrato pedagógico entre las partes.


- cuando la falta se cometa en el desarrollo de una actividad o en el uso de un
servicio institucional, suspensión temporal del mismo.
- suspensión temporal de cualquier servicio o actividad institucional, cuando se
estime que esta medida ayuda al proceso formativo.
- Elaboración y desarrollo del Proyecto de Vida del alumno.
- Remisión por escrito a Asesoría Psicológica, si se considera necesario. Esta
instancia efectuará la evaluación psicológica correspondiente y realizará la ficha
psicológica la cual se anexará a la hoja de vida del alumno.

Quinto Correctivo: Presentación del caso ante la Comisión de Comportamiento


Social: Cuando el alumno cometa una falta grave que comprometa la vida propia
o la de los demás miembros de la comunidad educativa, cuando atente contra los
bienes privados, públicos o institucionales y/o cuando después de aplicado el
cuarto correctivo, el alumno no corrige su comportamiento, después de analizada
la situación y las respectivas evidencias, la decisión de esta comisión puede ser:
- absolución de la falta, si se demuestra que el alumno es inocente o si no se le
puede comprobar el hecho.
- aplicación de uno de los cuatro primeros correctivos de este proceso o de us
respectivas estrategias, cuando se evidencie que este no este bien llevado o
27

cuando la comisión considere que con dicho correctivo o estrategia se solucionará


la situación.
- exclusión de clases y no del plantel hasta por tres días.
-exclusión de clases y del plantel hasta por tres días.
- asignación de actividades pedagógicas convivenciales para los dos casos
anteriores con la orientación y revisión por parte del coordinador y la sustentación
ante el coordin.

Cualquiera que sea la decisión de la comisión de comportamiento social, debe ser


comunicada al acudiente mediante resolución rectoral motivada. De esta
resolución se anexará copia a la ficha observador del alumno y contra ella
proceden los recursos de reposición ante la misma comisión y de apelación ante
rectoría, dentro de los cinco días hábiles siguientes a la notificación de la decisión.

Sexto correctivo: Presentación del caso ante rectoría: cuando el alumno cometa
una falta grave que comprometa la integridad o dignidad humana, ponga en
riesgo o atente contra los bienes o la armonía institucional, cuando sea
penalizado por una autoridad civil o cuando después de aplicado el quinto
correctivo, el alumno no corrija su comportamiento, el rector podrá tomar una de
las siguientes decisiones:

- aplicación de uno de los correctivos anteriores,


- exclusión de clases mas no del plantel hasta por quinde (15) días hábiles con
asignación de actividades pedagógicas formativas durante toda la hornada
escolar orientadas por el respectivo Coordinador.
-exclusión del establecimiento desde un día hasta los años que considere
pertinente teniendo presente la constitución política de Colombia, el código del
menor o el código de los derechos humanos internacionales, según la falta
cometida.
- recomendar cambio de establecimiento educativo.
-remisión del alumno a una institución de apoyo: ICBF, juzgado de menores,
instituciones de prevención y rehabilitación.

Cualquiera que sea la decisión del rector, debe ser comunicada al acudiente y al
alumno mediante resolución rectoral, la cual se anexará ala ficha observador del
alumno después de consignado el proceso y firmado por el alumno, el padre de
familia y el rector.

Ante este correctivo, procede recurso de reposición ante rectoría, dentro de los
cinco días hábiles siguientes a la notificación de la decisión tomada. De
mantenerse la decisión, podrán interponer el recurso de apelación ante el consejo
Directivo dentro de los cinco días hábiles siguientes a la resolución del recurso de
reposición.
28

13. PROCEDIMIENTO CON RELACIÓN A LA ASISTENCIA A CLASES Y A LA


INSTITUCIÓN.

Es deber del alumno cumplir con puntualidad y exactitud el horario de clases y


actividades lúdicas, recreativas, pedagógicas y culturales que se programen en la
Institución. Ante el incumplimiento de éste debe proceder de la siguiente forma:

- Presentar una excusa escrita, firmada por el padre de familia o acudiente,


cuando se falte al colegio. Conforme al Artículo 14 del Código del Menor, esta
excusa debe presentarse antes de cumplirse dos (2) días de presentarse
ausencia del Plantel por parte del alumno.

- La firma de dicha excusa debe corresponder a la registrada en la matrícula por


su acudiente y es responsabilidad tanto del acudiente como del alumno la
correcta y oportuna presentación de la misma.

- La excusa, por escrito, firmadas por el padre de familia o acudiente debe


mencionar el nombre completo del alumno, su grado, grupo, fecha de ausencia y
la justificación.

- Si el alumno deja de asistir al Plantel, por enfermedad o incapacidad médica,


más de dos días, el padre de familia o acudiente debe informar a la Institución de
inmediato por teléfono o personalmente dicha novedad, mientras le es posible
hacer llegar la excusa por escrito.

En todos los casos el alumno debe presentar la excusa ante el Coordinador para
su respectiva firma y control, luego la hace firmar de todos los profesores con
quienes tuvo clase durante su ausencia y finalmente se la entregará al director de
grupo para archivarla.

Cuando se dude de la veracidad de la excusa o justificación, el coordinador podrá


citar el acudiente y el alumno para clarificar la situación.

- El alumno debe asumir las responsabilidades académicas y acordar con los


profesores, durante los cinco (5) días siguientes al reintegro, las fechas de las
evaluaciones pendientes o entrega de trabajos realizados o recibidos durante la
ausencia. En caso de tener un trabajo pendiente para el día que inicia su
inasistencia a clases, debe hacerlo llegar a la institución en la fecha prevista. Si
no se presenta la excusa por escrito justificando la ausencia, no se tendrá
derecho a presentar las evaluaciones o trabajos pendientes y obtendrá la nota
mínima (Deficiente).

- Cuando se llegue tarde a la Institución o a clase y presente por escrito la


respectiva excusa, se le autorizará de inmediato el ingreso a clase y seguirá el
trámite similar a las ausencias justificadas, de no presentar excusa ingresará a
clase donde dicha novedad será consignada por el docente en el diario de campo
teniendo presente los correctivos pedagógicos estipulados en el numeral 12 y a
29

las acciones pedagógicas del numeral 5. El coordinador llevará un registro control


de las mismas.

- Contabilizadas tres llegadas tardes dentro de un mismo período académico se


considera falta leve y por tanto según el debido proceso se hará acreedor al
segundo correctivo del manual de convivencia.

- Cuando el alumno por voluntad propia se retira del aula de clase sin autorización
del docente a cargo se asumirá como incumplimiento al inciso 29 del numeral 5º.

- Cuando el alumno se tenga que ausentar del establecimiento por una urgencia
que se le presente o por enfermedad, debe solicitar el permiso al respectivo
profesor con que esté en clase y al coordinador. El Coordinador debe informar la
novedad a la familia por teléfono, quienes autorizarán o no el desplazamiento con
un acompañante o solo, siempre y cuando en la casa se cuente con éste servicio.

14. CONTRATO PEDAGÓGICO:

Este se hará antes de renovar la matrícula, al iniciar el año académico, con todos
aquellos alumnos que en el año anterior presentaron desajustes en su
comportamiento y que a juicio de la comisión de comportamiento social lo
ameriten.

Para la elaboración de dicho contrato se tendrá como base el siguiente modelo:

Entre los suscritos a saber: ___________________________________________,


Rector y representante legal de la Escuela Normal, con C.C Nº ____________
de ___________ y __________________________________________acudiente
del alumno_________________________________________del grado________,
celebrarnos el presente contrato pedagógico regido por las siguientes cláusulas.

Primera Cláusula: justificación. La educación se entiende como un proceso


continuo de experiencias donde el alumno es el centro, ella está llamada a
propiciar en él la capacidad de pensar clara y críticamente.

Segunda Cláusula: Se ha convenido que este contrato será por el año lectivo de
_______ comprendido entre las fechas que señalan las autoridades educativas
para el inicio y finalización del calendario escolar.

Tercera Cláusula: El alumno se compromete a cumplir con los deberes y


derechos que le señala el Manual de Convivencia de la Institución.

Cuarta Cláusula: Se podrá dar por terminado el contrato en cualquier momento,


cuando el alumno cometa una falta que se considere grave en el Manual de
Convivencia, en cuyo caso la comisión de comportamiento social tomará la
decisión sobre el correctivo a seguir.
30

Quinta Cláusula: mediante el presente contrato, el Padre de familia o acudiente


se compromete a cumplir puntualmente con la asistencia a las reuniones de la
Institución y atender oportunamente los llamados hechos por directivas y
docentes.

Sexta Cláusula: principales aspectos comportamentales en los cuales el alumno


Reconoce haber presentado dificultades:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Séptima Cláusula: principales propósitos del alumno y el padre de familia para el


presente año:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Octava Cláusula: La institución se compromete a brindarle el servicio educativo,
posibilitarle orientación en los aspectos en los cuales ha presentado dificultades y
a continuarle un debido proceso.

Para constancia, se firma en la Escuela Normal Victoriano Toro el día_____ del


mes de _______________ de __________

FIRMA DEL ALUMNO FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA

FIRMA COORDINADOR FIRMA RECTOR

15. PROCEDIMIENTO PARA LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS ENTRE


31

MIEMBROS DE LA INSTITUCIÓN.

Para la solución de conflictos, desacuerdos o malos entendidos entre los


diferentes miembros de la Institución, se seguirá el conducto regular que se
describe a continuación:

15.1. Solución de Conflictos Entre Alumnos o de Estos Con Cualquier


Persona de la Comunidad Educativa:

Primera Instancia: diálogo entre las partes.


Segunda Instancia: exposición de la situación ante el profesor que orienta la clase
o la actividad del momento o en su defecto, ante el director de grupo.
Tercera Instancia: Presentación de la situación ante el director de grupo.
Cuarta Instancia: presentación de la situación ante el Coordinador.
Quinta Instancia: presentación del problema ante rectoría.
Sexta Instancia: Presentación del problema ante el Consejo Directivo o ante el
Consejo Académico según el caso.

15.2. Solución de Conflictos Entre Profesores

Primera Instancia: diálogo entre los profesores en conflicto.


Segunda Instancia: Presentación del problema ante el coordinador.
Tercera Instancia: presentación del problema ante Rectoría.
Cuarta Instancia: presentación del problema ante el Consejo Académico o el
Consejo Directivo según sea el caso.

15.3. Solución de Conflictos Entre el Personal Administrativo o Entre estos


y Cualquier Miembro de la Comunidad Educativa.

Primera Instancia: diálogo entre las partes en conflicto.


Segunda Instancia: presentación de la situación ante Rectoría
Tercera Instancia: presentación del problema ante el Consejo Directivo.

15.4. Solución de Conflictos Entre Padres de Familia:

Primera Instancia: diálogo entre las partes en conflicto.


Segunda Instancia: Presentación del problema ante el coordinador.
Tercera Instancia: presentación del problema ante Rectoría.
Cuarta Instancia: presentación del problema ante el Consejo Académico o el
Consejo Directivo según sea el caso.

En general, ante un conflicto entre personas de la Institución, se buscará el


diálogo entre las partes como primera instancia para la solución del mismo. De no
solucionarse, se presentará el problema ante el inmediato superior de la persona
en conflicto de mayor rango en la estructura administrativa y así sucesivamente
32

hasta llegar al Consejo Directivo.

16. COMPROMISO DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES

Para que la labor educativa tenga éxito se hace necesario el compromiso real de
los padres de familia o acudientes con la institución y apoyar en todas las
iniciativas que favorezcan el proceso de formación de los respectivos alumnos.

Es deber de los padres y acudientes iniciar a los hijos o acudidos en formación en


valores como la base sólida para el desarrollo armónico e integral orientado hacia
el orden y la libertad.

Por lo anterior, los padres o acudientes tendrán los siguientes compromisos con la
Institución y con sus acudidos:

- Realizar las respectivas matrículas en las fechas estipuladas, previo


cumplimiento de los requisitos establecidos para tal fin.
- Promover y facilitar el proceso de formación espiritual, mediante el testimonio,
diálogo y compromiso.
- Apoyar a la institución en el trabajo de formación integral que realiza con sus
hijos.
- Mantenerse en contacto con la institución para hacer el acompañamiento
adecuado de sus hijos en su proceso de formación.
- Informar oportunamente al colegio los cambios observados en el
comportamiento cotidiano de sus hijos que afecten su normal convivencia y el
cumplimiento de sus compromisos adquiridos.
- Estar atento a cualquier objeto de no pertenencia que su hijo lleve al hogar,
cuestionar sobre su procedencia e informar a la Institución.
- Colaborar con la asistencia puntual de sus hijos o acudidos a las clases y demás
actividades programadas.
- Velar por la adecuada presentación de los uniformes por parte del alumno.
- Enviar por escrito al Coordinador justificando la ausencia, retardo o inadecuada
presentación del uniforme por parte del estudiante. De lo contrario el Rector del
Establecimiento procederá conforme a lo establecido en el Artículo 314del Código
del Menor.
- Cumplir en la fecha y hora con las citaciones o convocatorias que se le hagan
por parte de la Institución.
- Solicitar previamente en forma verbal o escrita el espacio para dialogar con las
directivas y profesores sobre su hijo.
- Respetar los conductos regulares para solucionar los problemas que se
presenten con su hijo o acudido en la vida institucional.
- Contribuir con el ejemplo y la permanente orientación a la formación de su hijo o
acudido.
- Responder ante la Institución por todos los bienes materiales y enseres de
33

propiedad ajena, privada o pública, que su hijo o acudido deteriore, pierda o


extraiga sin previa autorización.
- Responder ante la Institución por las deudas que contraiga su hijo o acudido.

17. COMPROMISOS DE DOCENTES Y DIRECTIVOS

Además de los establecidos en el Decreto 2277 de 1979 y la Ley 200 del 1995,
los docentes y directivos docentes deberán asumir los siguientes compromisos:

- Conocer y cumplir los principios Institucionales y las pautas establecidas en el


PEI y en el Manual de Convivencia.
- Fomentar instancias de diálogo y de reflexión sobre el desarrollo de la
asignatura a su cargo para identificar logros y dificultades y concertar alternativas
de solución.
- Dar a conocer a los estudiantes y a sus acudientes los resultados de su
rendimiento cuando estos lo soliciten, para que puedan ejercer el derecho al
reclamo, cuando sea necesario, en el momento indicado.
- Dar a conocer a los estudiantes el nivel de logro alcanzado antes de diligenciar
la respectiva planilla al finalizar cada periodo.
- En caso de ser designado director de grupo, hacer el seguimiento de los
alumnos a su cargo en relación con su formación, comportamiento, rendimiento
académico y asistencia.
- Mantener y fomentar la comunicación entre todos los docentes con el fin de
propiciar espacios de confrontación y autorreflexión acerca del quehacer
educativo y exigencia en el proceso pedagógico.
- A través del ejercicio docente inculcar en los alumnos el amor por la profesión
docente, la vida, el orden, la libertad, la producción del conocimiento, la
democracia, la participación, la investigación, los derechos humanos, el gobierno
escolar y la convivencia humana.
- La preparación oportuna y continua de las clases a fin de posibilitar la
producción del conocimiento individual y colectivo para una formación en la
autonomía.
- Fomentar un sistema de evaluación permanente y de tipo cualitativo (conforme a
lo establecido en la Ley General de Educación, el Decreto 1860 del 94, la Circular
98 del 94 y la Circular 2343 del 96; que permita establecer los logros y dificultades
del proceso de formación de los alumnos.
- Participar activamente en el proceso de formación de cada uno de los alumnos,
reconociendo y valorando la individualidad que los hace diferentes.
- Obrar en forma responsable, decidida y objetiva frente a la solución de
conflictos, utilizando alternativas y correctivos pedagógicos diversos que
posibiliten el fortalecimiento de la autonomía y la sana convivencia.
- Implementar la estrategia de prevención y negociación pacífica de conflictos en
la comunidad educativa, en la búsqueda de soluciones conjuntas tendientes al
34

progreso personal e institucional.


- Asignar actividades de refuerzo y recuperación periódicamente en caso de que
el alumno no logre los objetivos propuestos.
- Llevar un diario pedagógico, como medio de registro de su experiencia diaria,
que le posibilite la reconstrucción de su práctica, incentive la investigación,
fundamente sus propuestas sobre innovaciones educativas y a la vez sirva a la
institución para ir evidenciando la evolución de las prácticas pedagógicas.
- Orientar el proceso formativo y evaluativo de los estudiantes, dejando evidencia
en el diario de campo con registros de cada alumno sobre sus avances o logros y
dificultades.
- Hacer parte del equipo docente, propiciando el diálogo de saberes y la
interdisciplinariedad en pro del desarrollo de procesos de investigación tanto con
alumnos como con sus compañeros.
- Participar en las jornadas pedagógicas, seminarios, foros y cursos de
capacitación a que sea convocado, con miras a la permanente actualización y
cualificación en la profesión docente.
- Cumplir su jornada de trabajo como lo estipula la ley.
- Registrar en los diarios del alumno y ficha observador los aspectos
comportamentales y académicos observables.

18. REGLAMENTO PARA EL FUNCIONAMIENTO DE ALGUNAS


DEPENDENCIAS.

18.1. RESTAURANTE ESCOLAR:

La finalidad principal del restaurante es brindar un complemento alimenticio a los


alumnos, que por diferentes circunstancias no cuentan con un desayuno o
refrigerio o que presentan algún grado de desnutrición.

Entendido así, el restaurante forma parte del programa de Bienestar Institucional


al pretender que todos los alumnos estén en las mejores condiciones alimenticias
como base para alcanzar un desarrollo armónico integral.

Desde este carácter humanitario, solidario y formativo, el restaurante se guiará


por las siguientes normas:

18.1.1. Normas Para El Uso Del Espacio Físico:


35

- La función primordial y prevaleciente será la de prestar el servicio de restaurante


escolar, es decir, no se dejará de brindar el refrigerio a los alumnos un solo día,
por asignar otras funciones al espacio..

- Sin interrumpir el servicio de restaurante se podrá hacer uso de dicho espacio


físico, en horarios diferentes al refrigerio, para prestar otros servicios
institucionales. Será función de la Coordinación del Restaurante tomar las
decisiones sobre el préstamo o no del espacio.

- Igualmente, a juicio del Rector o del Coordinador (a) del restaurante, se podrá
prestar este espacio físico a particulares o a entidades sin ánimo de lucro, para el
desarrollo de actividades de beneficio social, responsabilizándose las personas o
entidad que lo soliciten, de asumir el pago de bienes o inmuebles que se pierdan,
dañen o se deterioren a causa de un mal uso.

- Por ningún motivo o circunstancia deberá prestarse este espacio a personas de


la institución, entidades o particulares para el desarrollo de actividades cuya
finalidad es el lucro individual o colectivo.

18.1.2. Normas Para El Desempeño De La Manipuladora:

- Deberá acatar todas las orientaciones, sugerencias y observaciones que se le


hagan a través de la Coordinación del Restaurante Estudiantil.

- Deberá abstenerse de hacer preferencias al distribuir los alimentos a los


usuarios del refrigerio.

- Deberá abstenerse de dar alimentos a personas diferentes de los alumnos


usuarios, excepto en aquellos casos en que la Coordinación del Restaurante se lo
autorice.

- En ninguna circunstancia podrá decidir sobre el préstamo del espacio físico,


utensilios o implementos para actividades diferentes a las propias del restaurante.

- El horario de trabajo será de cuatro (4) horas diarias comprendidas entre las
07:00 a.m. las 11:00 a.m. para su permanencia en el restaurante en horarios
diferentes a los aquí señalados deberá contar con la autorización de la
Coordinación del Restaurante.

- Dar un buen trato a los usuarios del restaurante y en general a todos los
miembros de la comunidad educativa.

- En caso de tener una dificultad con alguna persona de la institución deberá en


primera instancia buscar el diálogo con ésta y en segunda instancia llevar la
situación ante la Coordinación del Restaurante.
36

- Deberá abstenerse de realizar comentarios que afecten negativamente a alguna


persona de la comunidad educativa o a la institución en general.

- Hacer uso de las llaves de ingreso al restaurante únicamente en los horarios de


trabajo y abstenerse del préstamo de éstas a terceros sin previa autorización de la
Coordinación del Restaurante Escolar.

- Cobrar sus honorarios al finalizar cada semana.

- Cumplir a cabalidad las funciones propias del cargo.

18.1.3. Funciones De La Manipuladora:

- Colaborar cada ocho días con todos los trámites relacionados con la adquisición
y traslado del mercado hasta la institución.

- Realizar diariamente en forma oportuna el refrigerio, para la totalidad de los


usuarios, siguiendo la minuta previamente establecida para la fecha.

- Realizar las labores de limpieza de implementos y espacio físico del restaurante.

- Informar oportunamente a la Coordinación del Restaurante Escolar, cualquier


anomalía detectada en éste.

- Presentar sugerencias, a la Coordinación, para el mejoramiento del servicio del


restaurante escolar.

- Cuidar de los implementos, muebles y enseres del restaurante escolar.

18.1.4. Normas Para Los Usuarios Del Restaurante Escolar:

- Pagar oportunamente la cuota semanal de participación estipulada, antes de


recibir el servicio.

- Demostrar buen comportamiento, vocabulario amable con los compañeros,


tanto al entrar o salir del salón.

- Respetar la fila y presentar el ficho cada día.

- Solamente se pueden retirar del restaurante escolar cuando hayan


terminado de tomar los alimentos, dejando los utensilios en el lugar y las
condiciones previamente acordadas.

- Las mesas sólo utilizarlas para comer dejarlas limpias después de


hacer uso de ellas.
37

- Cuando no desee algún alimento, debe abstenerse de recibirlo, para evitar


botarlo.

- Si por algún motivo no puede llegar a la hora indicada por la Institución, favor
avisar oportunamente para reservarle los alimentos.

- Hacer uso correcto de los utensilios y no retirarlos del salón.

- Se aceptan toda clase de sugerencias con el fin de mejorar el servicio.

- Demostrar sumo cuidado y buen uso de todos los muebles, enseres, planta
física, utensilios y equipos del restaurante.

- Acatar de inmediato cualquier sugerencia u observación hecha desde la


Coordinación, la manipuladora o cualquier otra persona que esté cooperando con
la organización o distribución del refrigerio.

- Pagar el daño causado intencionalmente por mal uso de cualquier utensilio,


mueble, quipo o enseres.

- El ingreso al restaurante escolar sólo se le permitirá a los alumnos


beneficiarios de este servicio. Por ningún motivo se admitirán padres
de familia o acudientes.

- Asistir a las reuniones con sus respectivos padres o acudientes,


cuando la Institución los convoque.

18.2. REGLAMENTO PARA LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y EL BIBLIOBANCO.

18.2.1. Reglamento De La Biblioteca:

El funcionamiento de la Biblioteca Escolar Felisa Calle, deberá ceñirse a las


siguientes pautas:

- El servicio de biblioteca, para alumnos y profesores de la Institución, se prestará


de lunes a viernes durante nueve horas diarias.

- El comportamiento en general dentro de la biblioteca debe corresponder a las


normas establecidas en el manual de convivencia y a los modales de una persona
culta.
38

- No se permitirá el ingreso a la biblioteca a aquellos usuarios que se presenten


sin camisa o en pantaloneta.

- Al usuario no se le permitirá ingresar a la biblioteca objetos diferentes a un lápiz


o lapicero, hojas blancas o de cuaderno y un borrador.

- Dentro de la biblioteca está rotundamente prohibido presentar conductas o


acciones que vayan en contra de la naturaleza del servicio de esta, tales como:
gritar, fumar, comer, hablar o leer en voz alta, malos tratos, etc.

- Los libros de referencia son para consulta interna exclusivamente, por lo tanto
no podrán ser retirados de la biblioteca.

- Está rotundamente prohibido dañar o robar un libro o implemento de la


biblioteca. Quien incurra en este hecho, deberá pagar los daños y será
sancionado con la suspensión temporal o definitiva de la prestación del servicio.

- El usuario tiene derecho a solicitar el préstamo de la colección general con un


máximo de tres libros a la vez , siempre y cuando no haya alta demanda de los
mismos y esté a paz y salvo con la biblioteca. El préstamo se hará con un límite
de diez días y con posibilidad de renovación.

- El usuario que incumpla con la fecha de vencimiento deberá pagar una multa
del 3% del salario mínimo diario por cada día de mora, además, será sancionado
del préstamo de libros por el doble del tiempo de mora.

- La persona que pierda un libro, folleto, revista, etc. de la biblioteca deberá


reponerlo por otro igual o pagar dos veces el valor comercial actual, además de
la multa respectiva a que hubiere lugar por mora en la entrega del libro.

- En caso que un educador quiera trabajar en la biblioteca con un grupo durante


el tiempo de clase, deberá: solicitar el espacio con un día de anticipación, dar las
instrucciones al grupo del respectivo trabajo antes de ingresar a ésta para no
perturbar a los demás usuarios y acompañar al grupo durante todo el desarrollo
del trabajo.

- La persona que falte en el cumplimiento de cualquiera de las normas


anteriormente descritas será acreedora a la suspensión parcial o definitiva del
servicio de la biblioteca. Dicha suspensión se hará a juicio de la bibliotecaria, el el
respectivo Coordinador y el Rector.

18.2.2. Reglamento Para el Bibliobanco:

En vista que en el Plantel no existen las condiciones locativas en cada aula y la


cultura en la comunidad educativa para el respeto del bibliobanco, los textos guías
existentes se manejarán directamente desde la biblioteca. Dándose la posibilidad
al educador de recibirlos por inventario y regresarlos al finalizar el año lectivo.
39

Esto debido a que a la bibliotecaria le resulta imposible prestarle a cada alumno,


en cada clase, los textos guías que necesite.

18.3. REGLAMENTO DEL AULA DE NUEVAS TECNOLOGÍAS.

18.3.1. Servicios Que Prestara

El aula de nuevas tecnologías de la escuela Normal Superior Victoriano Toro


Echeverri del Municipio de Amagá prestará los siguientes servicios:

a. Servicio de la internet.
b. Servicio de aprendizaje múltiple con el apoyo de la multimedia.
c. Manejo de equipos con el programa Word, Excel, power paint, Publisher.
d. Manejo de correo electrónico.

18.3.2. Horario

El aula de bilingüismo y nuevas tecnologías prestará sus servicios de lunes a


viernes en horarios organizados de acuerdo a los siguientes criterios:

- El horario será programado conjuntamente entre el Coordinador del aula, el


Coordinador de Nivel y el Rector teniendo en cuenta las necesidades de alumnos
y educadores y la reservación de un horario de atención a personas de la
comunidad el cual no debe coincidir con la jornada del bachillerato.

- Sábados, Domingos y festivos podrá ponerse en servicio dicha aula siempre y


cuando se requiera para un grupo de alumnos de la Normal.

- El horario será expuesto en una cartelera de la Institución o al interior del aula.

18.3.3. Normas para el manejo de la internet.


40

Todo estudiante que desee hacer uso de la Internet, tendrá derecho a una hora
en forma gratuita, en caso de hacer uso de más de la hora, debe de cancelar mil
pesos por hora adicional.

Se permitirá navegar o usar u buscador a los estudiantes que tengan el


conocimiento mínimo para el manejo del programa, esto con el fin de evitar
contratiempos o bloqueos en los artefactos.

Ningún estudiante debe de ingresar a la sala sin acompañante o permanecer


dentro de la misma solo, al menos que tenga una autorización escrita.

El educador que acompañe a los estudiantes a realizar sus trabajos, debe de


permanecer con ellos todo el tiempo y debe de conocer cual es el programa que
va a orientar o instalar, para evitar que los estudiantes hagan desordenes dentro
de la sala y evitar daños que no puedan pagar.

Todo daño que el estudiante haga u ocasione a los equipos por irresponsabilidad
al manejarlos, debe de cancelar el costo del mismo.

Deben de tener claridad cual es la dirección del buscador y comprender bien el


home de la página web.

Llenar la hoja de registro que se encuentra al lado de cada equipo con letra clara
y legible su nombre no firma.

El navegar en páginas pornográficas ocasionará como sanción el no navegar de


nuevo en la internet en esta sala.

Ningún estudiante debe trabajar en el servidor a no ser que tenga la autorización


por escrito.

18.3.4. Normas Para El Manejo De La Multimedia.

El educador que lleve a los estudiantes al manejo de este programa ,debe de


conocerlo y saber como se hace la instalación en el servidos para poder trabajar
en red.

El educador debe de dar la orientación del manejo del programa y hacerlo en


forma ordenada la demostración.

Cuando el equipo donde estén trabajando se bloque o presente algunos


problemas, el educador debe de notificar al coordinador de la sala para que éste
le solucione el problema si es posible y así evitar dañar equipos y correr con los
costos de la reparación.
.
41

El educador debe de responder por el número de equipos entregados en buenas


condiciones, por lo tanto es conveniente que revise antes de iniciar el trabajo con
los estudiantes o solo.

El educador que asista con estudiantes a la sala debe de encargarse de repartir o


asignar a los estudiantes para dejar la sala en buen estado.(limpia y
organizada.)

18.3.5. Normas Para El Manejo De Otros Programas.

Todas las personas que ingresen a la sala de nuevas tecnologías deben de


cumplir con:

a. Tener muy claro cual es el programa que va a usar en el computador.


b. Llenar la hoja de registro que encontrará al lado de cada equipo.
c. Doblar los protectores de polvo de cada equipo y al terminar colocarlos en
una forma adecuada.
d. Debe de apagar el equipo si no se va a emplear más, de lo contrario
preguntar al encargado de la sala en esos momentos.
e. No consumir alimentos ni bebidas dentro de la sala.
f. Las basuras deben depositarse en el recipiente o bote para ellas y no en el
piso ni en las mesas de los equipos.
g. Tener disponibilidad para hacer el aseo de la sala, si se requiere de su
servicio.
h. Usar adecuadamente la silla correspondiente al equipo.
i. Darle un buen uso al mueble donde se encuentre el equipo, en caso de rallarlo
o cortarlo, debe de ser pagado por el estudiante o padre de familia de acuerdo
a las normas del manual de convivencia de la institución.
j. Estar en condiciones de recibir instrucciones sobre el manejo de las
herramientas.
k. Acatar las sugerencias que se le den dentro de la sala de nuevas tecnologías.
l. Permanecer en el equipo que se le asigne hasta terminar su trabajo o tarea
iniciada, para evitar daños en otros y hacerlo responsable de lo que suceda en
la sala.
m. Revisar el equipo antes de iniciar su trabajo en él, para evitar problemas de
pago si no es el responsable.
n. Responder por todos los daños que ocasione al equipo por el manejo del
mismo en forma irresponsable.
o. Los bolsos deben de permanecer en un lugar diferente a la mesa donde se
encuentren los equipos.
p. El equipo lo debe de manipular un solo estudiante.
q. Contribuir para que la sala permanezca en armonía, evitando gritos y
disturbios.

18.3.6. Normas Para El Manejo De Correo Electrónico.


42

a. Cumplir con las mismas normas que se tiene para el manejo de la internet.
b. Verificar que la dirección del destinatario ha sido digitada correctamente, para
evitar que el servidor se llene de correos devueltos.
c. Cuando se va a escribir un correo digitarlo primero en word antes de
conectarse a la Internet para enviarlo.

18.3.7. Hoja De Control.

Esta constará de:

a. Nombre de la institución.
b. Fecha de manejo de los equipos.
c. Nombre del estudiante responsable y grado.
d. Número de equipo manipulado.
e. Programa empleado.
f. Tema de la tarea realizada.
g. Tiempo, inicio y terminación.
h. Profesor responsable.

18.4. REGLAMENTO INTERNO PARA LA SALA DE SISTEMAS.

Con el fin de mantener en buen estado la sala de sistemas de nuestra Escuela


Normal Superior Victoriano Toro Echeverri, como espacio y herramienta de apoyo
para las actividades académicas, se presenta el siguiente reglamento teniendo en
cuenta los deberes y derechos de los alumnos, manteniendo un orden y control
en el material formativo manipulado por los estudiantes que les permitirá un
optimo crecimiento personal e intelectual.

18.4.1. Fundamentación legal:

- La Constitución Política de Colombia, la cual en su artículo 67 nos dice:

La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una


función social y con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia y a los
demás bienes valores de la cultura.

La educación formará al Colombiano en el respeto, en los derechos humanos, a


la paz, a la democracia, en la práctica del trabajo y la recreación, para el
mejoramiento cultural, científico y tecnológico.

Corresponde a la institución velar por el buen uso y mantenimiento de los


instrumentos que tenga a cargo para el mejoramiento de la educación, la ciencia
y la tecnología.
43

- La ley 115 de 1994, la cual nos plantea en su artículo 11º la formación en la


práctica del trabajo mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como
en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social; y
en el artículo 13º establece promover a la persona a la capacidad para crear,
investigar, adoptar la tecnología que se requiera en los procesos que le permita al
estudiante ingresar al sector productivo.

18.4.2. Servicios que presta la Sala de Sistemas.

- Formación académica desde el área de Tecnología e Informática a todos los


grados que sirve la institución

- Servicio de Internet para realizar consultas que permita ampliar los temas a
tratar desde las diferentes áreas del saber

- Servicio de correo electrónico para enviar y solicitar información en enlace con


diferentes instituciones educativas

18.4.3. Horario.

La sala de informática prestará sus servicios de lunes a viernes en horarios


organizados de acuerdo a los siguientes criterios:

- El horario será programado conjuntamente entre el Coordinador del aula, los


coordinadores Institucionales y el Rector teniendo en cuenta las necesidades de
alumnos y educadores acorde al horario de tecnología de todos los grupos y a las
actividades lúdicas programadas para desarrollarse en esta sala.

- Sábados, Domingos y festivos podrá ponerse en servicio dicha aula siempre y


cuando se requiera para un grupo de alumnos de la Normal.

- El horario será expuesto en una cartelera de la Institución o al interior del aula.

18.4.4. Prioridad en la Utilización de la Sala de Sistemas:

Una vez establecido el horario semanal, mensual o anual para el uso de la sala de
sistemas, este debe ser respetado por todos los miembros de la comunidad
educativa.

En caso de requerirse un cambio ocasional, temporal o definitivo en el horario,


deberá ser solicitado ante el coordinador(a) de la sala y recibir su respectiva
aprobación antes de hacer efectiva la modificación en dicho horario. El cambio
ocasional de horario lo resolverá el coordinador(a) de la sala y el cambio temporal
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o definitivo lo resolverán conjuntamente el coordinador(a) de la sala y los


coordinadores institucionales.

18.4.5. Normas Para El Uso De La Sala De Sistemas:

- La llave de la puerta de la sala de sistemas solo será manejada por el educador


que de acuerdo al horario le corresponda hacer uso de ella.

- Para el uso de la sala de sistemas el educador debe solicitar la llave a la


coordinadora del área con anticipación.

- El grupo que ingrese a la sala debe estar acompañado por el educador


correspondiente durante todo el tiempo que este permanezca allí. Dicho educador
debe ser el primero en entrar y el último en salir.

- El educador debe tener conocimiento de la práctica que se va a realizar para


mejor manejo de los equipos y programas.

- Quien ingrese a la sala de sistemas debe llenar todos los datos de la hoja de
asistencia.

- El educador que utilice la sala debe responder por el correcto uso y cuidado de
todos los bienes y enseres que allí se encuentran y en caso de ocurrir cualquier
anomalía daño debe reportarlo al coordinador(a) de la sala con el respectivo
nombre del autor del mismo.

- Los estudiantes deben recibir las instrucciones y acatar sugerencias del


educador a cargo.

- Manejar adecuadamente los equipos.

- Utilizar siempre el computador que le asigne el educador

- No forzar ningún elemento del equipo (manija del drive, tapas de la


impresora…) ya que se le puede reventar. Trate con sumo cuidado y delicadeza
estos elementos.

- No intercambiar teclados, mouse, monitores o C.P.U.

- No jugar con el encendido del computador. Esto ocasiona serios problemas en


los circuitos electrónicos.

- Revisar el equipo en el que va a trabajar antes de iniciar para confirmar su


estado. En caso de presentar fallas, no lo utilice e informe inmediatamente al
educador respectivo para que éste lo registre en la planilla.
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- Los discos trabajados en equipos diferentes a los de la sala no son confiables,


pueden ser portadores de algún virus por lo tanto no deben usarse hasta ser
revisados o vacunados por el personal de la sala.

- Si tiene problemas con el funcionamiento del computador informe de inmediato


al profesor respectivo.

- Responder por el equipo asignado (cuidado, daños, etc.)

- Al terminar la clase dejar el computador apagado, forrado y el área de trabajo


organizada.

- No consumir alimentos dentro de la sala de sistemas.

- Mantener la silletería organizada y en buen estado.

- Colaborar con el aseo de la sala.

- Hablar en voz baja para recibir mejor las instrucciones y así poder realizar un
trabajo de calidad

- Responder por cualquier daño generado intencionalmente, por mal uso de la


sala o por descuido.

- En general, la sala de sistemas siempre debe quedar igual o mejor que como
se encontró.

18.4.6. Planilla de Registro y Control.

La planilla de registro y control constará de :

- Fecha
- Nombre del estudiante
- Grado
- Nº de equipo manipulado
- Programa empleado
- Tema de la tarea realizada
- Horario de inicio y terminación
- Profesor responsable

18.5. REGLAMENTO DEL LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES,


FÍSICA Y QUÍMICA.

18.5.1. Precauciones Y Procedimientos De Carácter General


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- No comer, beber, o fumar en el laboratorio.

- Nunca trabajar en el laboratorio sin supervisón apropiada.

- Nunca realizar experimentos no autorizados.

- Nunca pipetear con la boca y nunca inhalar gases o vapores.

- Realizar calentamiento y mezcla de manera adecuada.

- Ser cuidadoso con el equipo de vidrio.

- Ser aseado y cuidadoso con el material que se utilice.

- Conocer la localización y uso del equipo de emergencia

- Practicar la escucha y el silencio durante la estadía en el laboratorio.

- No actuar retardadamente:

En caso de contacto con un reactivo químico, limpiar y lavar Inmediata y


cuidadosamente con agua la zona afectada y notificar al profesor. En caso de
incendio evitar el pánico. Los pequeños incendios pueden controlarse con una
malla de asbesto o un trapo húmedo. Si el caso es de incendio mayor o un
accidente grave debe pedirse ayuda inmediatamente y mantener la calma.

Leer los procedimientos antes de realizar la práctica en el laboratorio y tener en


cuenta las precauciones para el trabajo en éste, evitará que el trabajo sea
riesgoso para la salud y la vida.

Durante la práctica se anotará en el cuaderno todas las observaciones, tales


como cambios de temperatura, de color, formación de precipitados, etc, y se
consignarán los datos obtenidos inmediatamente.

Antes de iniciar la próxima sesión de laboratorio, se entregará el informe del


experimento anterior.

18.5.2. Normas A Tener En Cuenta Por Los Profesores

- El acompañamiento del profesor es indispensable para la utilización del


laboratorio, alumnos(as) no deben permanecer solos en éste.

- El acompañamiento del profesor es indispensable para la utilización del


laboratorio, alumnos(as) no deben permanecer solos en éste.
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- Respetar el horario establecido, salvo las situaciones en donde se acuerde


modificación en el mismo.

- Informar a los alumnos que ante accidentes por negligencia se debe cancelar el
costo de los elementos dañados o reemplazarlos.

- Evitar al máximo retirar material del laboratorio a menos que se informe


previamente a los compañeros del área.

- Devolver a los alumnos, en el menor tiempo, el material que ha sido recibido;


posibilitando el conocimiento del resultado de su trabajo y un mejor
aprovechamiento del espacio del laboratorio.

- Recordar a los alumnos que entre las normas básicas está la utilización de la
bata de laboratorio, para evitar perjuicios en el uniforme.

- Solicitar a las directivas los materiales necesarios, mantenimiento de los ya


existentes y asesoría permanente y actualizada sobre todo lo concerniente al
área.

- Utilizar la energía eléctrica única y exclusivamente cuando se requiere.

- Dejar las puertas con seguridad confiable.

18.6. REGLAMENTO DE LA EMISORA INSTITUCIONAL:

El funcionamiento de la Emisora Institucional se regirá por las siguientes normas:

- Información oportuna y veraz

- Mensajes formativos que vayan en bien de toda la comunidad educativa

- Música variada, cuyo ritmo y letra sea de carácter netamente relajante,


destensionante y no convulsivo, agitador o perturbador.

- El volumen moderado.

- La emisora institucional limita su funcionamiento a horas de descanso,


actividades pedagógicas – recreativas y cuando se requiera.
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- El manejo de los equipos será exclusivamente del profesor encargado de dicho


inventario, de alumnos(as) que pertenezcan a la emisora o estén realizando
actividad social y estén autorizados por dicho profesor.

- El equipo de sonido se facilitará para la realización de actos cívicos, culturales y


eventos sociales. Garantizando su instalación y acompañamiento en el aula
múltiple de la Escuela Normal.

- Brindar el mejor servicio posible a la Institución.

- Utilizar el espacio físico de la Emisora exclusivamente para la realización de


actividades propias del funcionamiento de la misma.

- Para la administración de la Emisora Institucional se requiere de una junta


directiva conformada por:

El profesor asesor o coordinador de la emisora, un presidente(a), un secretario(a)


y varios auxiliares.

18.7. REGLAMENTO DE LA CRUZ ROJA.

18.7.1. Conformación de la Cruz Roja:

La Cruz Roja Institucional estará liderada por las siguientes personas: un


coordinador(a) y un alumno(a) representante de cada grupo denominado
auxiliar.

La coordinación es asignada a un educador(a) por el Rector(a) y los auxiliares


son nombrados por los estudiantes de cada grupo de acuerdo sus aptitudes .

18.7.2. Normas a Tener en Cuenta para Acceder al Servicio:

- Cuando necesite el servicio, en caso de emergencia, buscar el auxiliar de su


grupo u otro si este no se encuentra en dicho momento
- Pagar el medicamento utilizado, bien sea con su valor monetario o
contribuyendo con el doble de lo utilizado
- Respetar a los auxiliares
- Respetar los bienes y enseres de la cruz rojas
- Respetar los horarios establecidos para la atención
- Acoger y respetar las normas de funcionamiento de la cruz roja institucional
- No tocar ningún instrumento o medicamento sin autorización
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18.7.3. Normas Generales Para el Funcionamiento de la Cruz Roja:

- Quien no haga un buen uso de este servicio será excluido del mismo.

- En caso de necesitar reposo en la cruz Roja debe permanecer solo y si necesita


compañía, lo hará el auxiliar o la coordinadora.

- El servicio se prestará a la comunidad educativa y a los vecinos de la


institución dentro de la jornada escolar.

- Quien no respete a los auxiliares, muebles y enseres de la cruz roja, se le


suspenderá el servicio

18.8. REGLAMENTO DE LA BANDA MARCIAL.

Los integrantes de la Banda Músico-Marcial de la Escuela Normal Superior


Victoriano Toro Echeverri-Amagá tendrán por reglamento los siguientes acuerdos:

1. La conservación de un comportamiento excelente tanto en entrenamientos


como en participaciones comunitarias.

2. Cumplir con cada uno de los entrenamientos y participaciones comunitarias que


me programen.

3. Acatar cada una de las sugerencias, recomendaciones y órdenes que a bien


tengan darme tanto el Entrenador como el Coordinador.

4. Conservar en excelentes condiciones el instrumento que me sea asignado o


cualquier otro al que tenga acceso, reparándolo en caso de deterioro o daño
intencional y pagarlo en caso de pérdida.

5. No prestar ni hacer uso del instrumento fuera de ensayos o salidas


comunitarias.

6. Presentar excusa por escrito con anterioridad o un día después de los ensayos
o de participación en eventos comunitarios, cuando por fuerza mayor se falte a los
mismos.

7. Informar al Coordinador por escrito el retiro definitivo como miembro de la


Banda Marcial.

8. Llevar con altura, decoro, pulcritud y orden el uniforme y el respectivo


instrumento en cada uno de los desfiles o eventos en los cuales participe como
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miembro de la Banda Marcial.

9. Asistir a los ensayos con vestido completo, limpio y ordenado. Evitando


atuendos como:
pantalonetas, cachuchas, sombreros, pañoletas, sacos atados y demás
accesorios innecesarios y que de una u otra forma entorpecen el trabajo, la
disciplina o la buena presentación de la Banda en su conjunto.

10. Permanecer en el respectivo escuadrón durante los entrenamientos o desfiles


hasta que se reciba la orden de romper filas.

11. Dejar todos los implementos de la Banda Marcial en la Institución una vez
culminado cada ensayo o la participación en eventos comunitarios.

12. Tratar bien a compañeros y personas de la comunidad.

13. Aceptar comedidamente el retiro de la Banda Marcial cuando se haya faltado


injustificadamente tres veces dentro de un periodo de nueve meses o cuando se
reincida en el incumplimiento de cualquiera de los aspectos planteados en estos
doce (12) numerales.

18.9. REGLAMENTO DE AUDIOVISUALES.

18.9.1. Pautas Para el uso y Permanencia en la Sala de Audiovisuales:

- Para el uso de la sala de audiovisuales debe haber un profesor que: solicite por
anticipado el espacio, se haga responsable del buen uso y preservación de los
materiales y equipos, permanezca durante todo el tiempo de utilización al interior
de la sala y haga entrega al encargado de la misma, a entera satisfacción, una
vez culmine la actividad.

- Quien ingrese a la sala de audiovisuales se compromete a: guardar el debido


silencio; permanecer en el respectivo puesto; no rayar ni causar daños a muebles
y enseres; evitar el ingreso de comida; velar porque el espacio quede igual de
limpio o mejor de lo que lo encontró; no extraer de la sala sin autorización bienes,
muebles o enseres de la Institución u otras personas y pagar o reponer en su
totalidad los daños que cause injustificadamente o los bienes ajenos que extraiga.

18.9.2. Pautas Para el Préstamo y Utilización de Equipos y Material


Audiovisual:

El préstamo de equipos y materiales de la sala de audiovisuales funcionará


mediante las siguientes pautas:
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- El préstamo se hará a juicio del encargado(a) de dicha sala teniendo en cuenta


la responsabilidad de la persona o entidad que lo solicite, las condiciones en que
se usara y la prioridad de la prestación del servicio en la Institución.

- Quien reciba en préstamo un accesorio, material u equipo audiovisual se hará


responsable ante la Institución por su buen trato y devolución en el estado que lo
recibió, por lo tanto deberá pagar cualquier daño que se cause al mismo.

- La devolución de los bienes audiovisuales prestados deberá hacerse en el día y


hora que se pactó al momento del préstamo.

- El incumplimiento con el buen trato y uso del material audiovisual prestado así
como con la oportuna devolución del mismo, serán causales para suspenderse
parcial o totalmente el servicio a la persona o entidad responsable.

18.10. REGLAMENTO DE LA TIENDA ESCOLAR.

18.10.1. Normas Generales.

La Tienda Escolar ofrecerá un servicio de calidad a profesores, alumnos,


administrativos y directivos de la Escuela Normal Superior, a menor costo del que
rige en el comercio local.

Esta funcionará en instalaciones físicas de propiedad de la Escuela Normal


Superior.

Los bienes muebles destinados a la Tienda Escolar y de propiedad de la Escuela


Normal Superior, serán entregados al adjudicatario bajo riguroso inventario por el
Rector, y al finalizar el contrato se recibirán de igual forma.

18.10.2. Específicas para su Funcionamiento.

El servicio de la Tienda Escolar estará sujeto a las siguientes normas

a. No almacenar o expender artículos, sustancias o bebidas prohibidas en el


Manual de Convivencia, que afecten la salud, que atenten contra el medio
ambiente, la integridad de la comunidad educativa o interfieran con el normal
funcionamiento del plantel.

b. Solamente se le puede vender en la Tienda a los alumnos en los periodos de


descanso y en momentos autorizados por un coordinador o el Rector.

c. No alterar precios sin previa autorización de la Rectoría del establecimiento.


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d. No abrir el local en horas o días en que el establecimiento educativo no esté


laborando, salvo autorización escrita de la Rectoría.

e. Se prohíbe admitir alumnos dentro del local de la Tienda Escolar.

f. No admitir personal ajeno al establecimiento, salvo contrato de trabajo


previamente conocido y aprobado por el Consejo Directivo de la institución.

g. El adjudicatario no podrá arrendar o subarrendar la Tienda Escolar.

h. El adjudicatario no puede efectuar reformas o mejoras al local destinado para


el funcionamiento de la Tienda Escolar, salvo previa autorización escrita del
Consejo Directivo.

i. El adjudicatario no podrá utilizar las instalaciones de la Tienda Escolar para


pernoctar o para actividades distintas a aquellas para las cuales fue creada.

j. Tanto el inmueble como los bienes muebles recibidos por el adjudicatario para
el funcionamiento de la Tienda Escolar serán devueltos a la Institución, mediante
inventario, a más tardar el 30 de noviembre del respectivo año académico.

k. Los daños ocasionados a los muebles entregados para el funcionamiento de la


Tienda Escolar correrán por cuenta y riesgo del adjudicatario.

l. Dar y recibir un buen trato a todos los usuarios del servicio de la Tienda.

19. REGLAMENTO PARA DOCENTES, DIRECTIVOS DOCENTES, PERSONAL


ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS.

El reglamento de los funcionarios de la Institución está constituido por los


siguientes aspectos:

- Cumplimiento de las normas establecidas en el presente manual y que tengan


que ver con el desempeño de su cargo o con la convivencia institucional.

- Cumplimiento de la Ley 734 de Febrero 5 de 2002, por la cual se expide el


Código Disciplinario Único.

- Cumplimiento de las funciones propias de su cargo, definidas en el PEI.

- En el caso de los docentes y directivos docentes también se regirán por el


Decreto 2277 de 1979 (estatuto docente para vinculados antes de 2002), Decreto
1278 de 2002 (estatuto de profesionalización docente para vinculados a partir de
2002), Constitución Política, Ley 115 de 1994 y sus Decretos Reglamentarios, Ley
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715 de 2001 y sus decretos reglamentarios, Ley 734 de 2002, Decreto 1283 de
2002, entre otras.

El presente manual fue adoptado por el Consejo Directivo después de ser


analizado y revisado en reunión del día 6 de Agosto de 2003.

Para constancia firman los miembros del Consejo Directivo:

Presidente Consejo Directivo Secretario Consejo Directivo


C.C. Nº 98.500.640 de Liborina C.C. Nº de
Continuación firmas de adopción del manual de convivencia por el Consejo Directivo en reunión
del 6 de Agosto de 2003

Representante de los Profesores Representante de los Profesores


C.C. Nº de C.C. Nº de

Representante Sector Productivo Representante de los Egresados


C.C. Nº de C.C. Nº de

Representante Padres de Familia Representante Padres de Familia


C.C. Nº de C.C. Nº de

Representante de los alumnos de 11º Representante Alumnos Básica Prim


D.I. Nº de D.I. Nº de

Representante Alumnos Ciclo Comp.


D.I. Nº de