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Hakima CHEKIR DAOUDI

Inspectrice de lEducation et de lEnseignement Moyen


3
e
Anne Moyenne
Franais
Rpublique Algrienne Dmocratique et Populaire
Ministre de l'Education Nationale
Melkhir AYAD
Inspectrice de lEducation et de lEnseignement Moyen
Saliha HADJI AOUDIA
Professeure de lEnseignement Moyen
Ourida MOUHOUB BENTAHA
Professeure de lEnseignement Moyen
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Avant-propos
Bienvenue dans ton nouveau manuel de Franai s !
Ce manuel couvre ton nouveau programme de 3
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AM
Au cours de cette anne, tu auras raliser trois grands projets qui donneront
du sens tes apprentissages. Ces projets te permettront de dvelopper et
dexercer tes comptences narratives en mobilisant, chaque tape, tes acquis
antrieurs.
Chaque projet est organis en squences
Projet 1
3 squences
Projet 2
3 squences
Projet 3
2 squences
Chaque squence est organise en rubriques
Jcoute et je comprends : les activits de cette rubrique te permettront de dvelopper
tes capacits dcoute et de comprhension de loral partir dun document audio, dune
vido ou de la voix de ton professeur.
Je mexprime : cette rubrique comporte des activits dexpression orale. partir dun
support (dessin, photo, tableau...), tu pourras prendre la parole pour poduire des noncs
oraux an de communiquer avec ton professeur et/ou tes camarades.
Je lis et je comprends : cette rubrique est consacre la comprhension de lcrit. Les
activits proposes te permettront dapprendre construire progressivement le sens dun
texte. Elle comprend quatre phases : jobserve et janticipe (phase danticipation), je lis
pour comprendre (phase de comprhension globale), je relis pour mieux comprendre
(phase de comprhension dtaille) et je retiens lessentiel (phase de synthse).
Outils de la langue pour dire, lire et crire : les activits de cette rubrique tapprendront
construire les rgles qui structurent la langue franaise. Ces activits sont organises en
cinq tapes : je lis et je repre / Janalyse / faisons le point / je mexerce / jcris (activit
dintgration partielle).
Atelier dcriture : la 1
re
partie de cette rubrique, intitule Je me prpare lcrit te
propose des activits pour tentraner progressivement la production crite. La 2
me
partie,
intitule Jcris tinvite produire un crit dans lequel tu devras intgrer ou mobiliser tout
ce que tu as appris prcdemment en taidant dune bote outils et de questions autour
de la consigne et de la tche dcriture. Une grille dauto-valuation et de covaluation te
permettra damliorer ta production.
Sujet dvaluation-bilan : cette activit te permettra de vrier tes connaissances et de
dceler tes lacunes en vue dune remdiation.
Les stations-projets : cette rubrique, subdivise en trois stations, se trouve la n de
la premire squence de chaque projet. Chacune des stations tindique ce que toi et tes
camarades devez faire au cours de chaque squence pour raliser votre projet.
Lecture rcrative : un texte assez long test propos dans cette rubrique. Tu le liras pour
le plaisir, pour te dtendre et pour dvelopper chez toi lenvie de lire en toute autonomie.
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Comptence globale : la fin de la 3
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AM, llve est capable de comprendre/ produire, oralement et par crit,
Projet 1 Rdiger des faits divers pour le journal de lcole.
Squences
Oral Ecrit
Ecouter /
Comprendre
loral :
Parler / Produire
loral :
Lire et
comprendre
lcrit
Ecrire /
production crite
Squence 1 : je
rdige un fait divers
relatant un accident,
une catastrophe
(P. 8)
un fait divers relatant un
accident : Naufrage du
Costa Concordia
un fait divers partir dun
visuel : Sisme au Japon
Cinq personnes
dune mme famille
asphyxies par le gaz.
Rdiger un fait divers
relatant un accident
partir de vignettes
Squence 2 : je
rdige un fait divers
relatant un mfait, un
dlit (P. 36)
un fait divers relatant un
mfait : Constantine :
plus de cinq kilos de kif
saisis
un fait divers partir dune
photo lgende :
Un cachalot a chou sur
la plage de Petit Port
Mostaganem
Braquage dune
bijouterie Akbou
- Rdiger un fait divers
relatant un dlit partir
de photos et dune
bote outils
Squence 3 : je
rdige un fait divers
relatant un fait
insolite (P. 56)
un fait divers insolite : Il a
neig Bchar !
un fait divers partir dun
visuel et dune grille:
Insolite nid de gupes !
Un chien lutte contre un
alligator pour sauver sa
matresse !
Rdiger un fait insolite
partir dune grille
Projet 2 Raliser un recueil de rcits de vie de personnages connus
Squence 1 : je
rdige la biographie
dun personnage
connu. (P. 76)
un rcit biographique :
Ahmed Zabana
La biographie dun
personnage connu
partir dune photo et dune
fiche : Rabah Madjer
Oscar Niemeyer, un
monstre sacr de
larchitecture !
Rdiger la biographie
dun personnage
connu
Squence 2 :
je rdige un
rcit caractre
autobiographique
partir dune
biographie / je
raconte un souvenir
denfance . (P. 96)
un rcit
autobiographique :
Mouloud Feraoun
- distinguer une
biographie dune
autobiographie
un rcit autobiographique
partir dune photo de
classe et dun test de
connaissance de soi
un extrait
autobiographique de
Michel Leiris dans Lge
dhomme.
Rdiger une
autobiographie partir
dune biographie
- Raconter un souvenir
denfance
Squence 3 :
jinsre le portrait
de mon personnage
/ un autoportrait,
dans un rcit de
vie . (P. 118)
un portrait et un
autoportrait insrs dans
un rcit de vie
un portrait partir dune
photo et dune bote
outils pour linsrer
dans un rcit : Lla Fatma
NSoumeur
un portrait / un
autoportrait insrs
dans un rcit de
M. Leiris et de
J.M.Le Clezio
Insrer un portrait
dans un rcit
Projet 3 Raliser un recueil de rcits historiques portant sur la Guerre de Libration nationale
Squence 1 : Je
rsume un rcit
historique portant sur
un moment de lHistoire
nationale. (P. 142)
un rcit historique :
Femmes courage
un rcit relatant un
vnement de lHistoire
nationale partir dune
date et de photos
un rcit bas sur un fait
historique : Tighilt, la
chaussure de la marie,
de O.M. Chaalal
Rsumer un rcit
historique
Squence 2 : Je
rdige lhistoire
dun patrimoine
loccasion du Mois
du patrimoine .
(P. 156)
un rcit portant sur
une tradition : La fte
du printemps (tafsit ou
tafsout) Tamanrasset.
lhistoire dune tradition
culinaire partir dun
tableau de peinture.
lhistoire dun patrimoine
culturel : Limzad.
Dcrire un lieu dans un
rcit relatant lhistoire
dun patrimoine : La
Casbah
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des textes narratifs qui relvent du rel en tenant compte des contraintes de la situation de communication.
Outils pour dire, lire et crire Evaluation Le projet
Lecture
rcrative
- les indicateurs de temps et de lieu
- le vocabulaire de la cause et de la consquence
- la forme passive
- le pass compos
- laccord du participe pass (1)
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- Le champ lexical du mfait
- Les noms dagent et les noms daction : la suffixation
- Le discours direct et indirect
- la conjugaison passive - - Accord des participes passs (2)
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- Le champ smantique de linsolite
- Lantonymie et la synonymie
- Les substituts lexicaux et grammaticaux
- Limparfait et le plus-que-parfait
pour leur rendre hommage loccasion de la journe du Savoir.
- Les noms de mtier
- Les substituts grammaticaux
- Le prsent de lindicatif (de narration)
- noms propres ou adjectifs de nationalit
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- Le lexique du souvenir, des sentiments et des motions
- La famille du mot : enfant - Le prsent dnonciation
- Les dterminants possessifs et dmonstratifs
- Les verbes pronominaux au prsent : se souvenir, se rappeler
- le conditionnel prsent
- Le lexique du portrait
- La comparaison et la mtaphore
- La caractrisation : les qualifiants
- Les temps de la description : prsent / imparfait
- Laccord dans le groupe nominal : adjectif / nom
- Les adjectifs de couleur
et une exposition de photos sur lhistoire dun patrimoine pour faire connatre lHistoire de notre pays.
- La famille de mots : histoire - mmoire - patrie
- Lexpression du temps et les connecteurs chronologiques
- Les temps du rcit au pass : imparfait / pass simple
- Les homophones lexicaux
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- Le champ lexical du patrimoine
- La localisation
- Les verbes de perception et les verbes de mouvement
- La subordonne compltive
- Le prsentatif
- Le prsent du subjonctif
- Les adverbes de manire
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Contrat dapprentissage
la fn de cette anne, tu seras capable de
comprendre et de produire des textes narratifs
qui relvent du rel.
Projet 1
A la n de ce projet, tu seras capable de comprendre
et de produire un texte dun genre narratif particulier :
le fait divers.
Projet 2
A la n de ce projet, tu seras capable de comprendre
et de produire un texte caractre biographique et
un texte caractre autobiographique.
Projet 3
A la n de ce projet, tu seras capable de comprendre
et de produire un rcit historique.
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Rapporter un fait, un vnement relatant
une catastrophe, un accident.
Rapporter un fait, un vnement relatant
un dlit, un mfait.
Rapporter un vnement relatant un fait
insolite.
Projet
Tu vas raliser avec tes camarades un recueil de
faits divers pour le journal de lcole.
Squence 1
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Squence 2
Squence 3
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SEQUENCE 1
A lissue de cette squence, tu rdigeras un fait
divers relatant un accident, une catastrophe
Objectifs dapprentissage
- Distinguer le rcit de faits rels du rcit de ction
- Diffrencier les catgories de faits divers : laccident/catastrophe le mfait linsolite
- Ecouter et comprendre un fait divers relatant un accident, une catastrophe.
- Produire loral un fait divers relatant un accident, une catastrophe
- Lire et comprendre un fait divers relatant un accident
- Savoir utiliser les outils de la langue pour comprendre et produire un fait divers
relatant un accident, une catastrophe
- I dentier et employer le champ lexical et le vocabulaire de laccident et
de la catastrophe
- Nominaliser pour crire des titres de faits divers
- Reprer et employer les indicateurs de temps et de lieu
- Employer la forme passive pour mettre en valeur linformation
- Employer le pass compos pour rapporter des faits passs
- Accorder correctement le participe pass
- Produire lcrit un fait divers relatant un accident, une catastrophe
- Station-projet 1 : se documenter
- Evaluation-bilan
- Lire pour le plaisir
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Je distingue les diffrents genres de rcits
1 - Observe les titres et les dbuts de textes : lesquels as-tu tudis en 2
e
AM ? Nomme-les
et dis ce qui les caractrise.
2 - Lis les autres textes et dis quel est leur point commun.
3 - Classe-les dans le tableau suivant selon quils racontent des faits rels (vcus) ou des
faits ctifs (imaginaires).
N Rcits de ction N Rcits de faits rels
Le Premier Novembre 1954
Ctait un soir. Au milieu de la nuit, les Aurs clatrent de feu. Une balle tire dun fusil rouill fut
bientt suivie dautres, elle dchira lair et secoua le silence des mechtas endormies. Quelques
hommes taient l, des armes la main, quelque part dans les rudes djebels aursiens.
Un groupe dhommes dcids, convaincus, avaient ouvert le feu, un feu annonciateur dune
guerre rvolutionnaire qui devait durer sept ans et demi. Et ce feu allait au cours des mois qui
suivirent embraser toute lAlgrie.
Ctait le premier jour dun mois : Novembre 1954
Ctait la premire balle dune guerre de libration
Ctait le premier cri de la rvolution.
De lALN lANP
Ouvrage dit par le Ministre de lInformation et de la Culture.
3
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1 La sirne
A Audierne, il y avait jadis un pcheur
qui avait du mal nourrir ses six enfants.
Comme tous les pcheurs bretons, il aimait
locan, mais locan ntait pas toujours
un ami facile.
Un jour quil pchait avec son frre, ils
virent une sirne qui dormait, non loin de
la cte...
La lgende de la mer
Autobiographie
Paul Smal, crivain dorigine marocaine
g de 27 ans, voque ses souvenirs
denfance.
Jai commenc la boxe treize ans. Jtais
en troisime Jacques-Decours et, chaque
interclasse, je me faisais tabasser. Et la
sortie, je me faisais taxer.
Paul SMAIL, Vivre me tue, 1997, Balland (extrait)

Distinguer le rcit de faits rels du rcit de fiction
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SEQUENCE 1
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Violent incendie dans un immeuble du centre de Pau
Le feu a ravag le deuxime tage dun appartement dans le quartier des halles de Pau.
Un violent incendie a ravag ce vendredi
en n de matine le deuxime tage dun
appartement dans le quartier des halles
de Pau. Lappartement dans lequel taient
entreposs des meubles est situ derrire
le n 5 de la rue de la Marne, une rue per--
pendiculaire la rue Castetnau. La voie a
t bloque par les policiers et pompiers
qui se sont dplacs en nombre. Une fa--
mille habitant dans la cour de limmeuble
a t mise labri. Le gaz a t coup.
La fe
Il tait une fois une mchante veuve qui avait
deux lles. Lane tait dsagrable, la plus jeune
au contraire belle et gentille...
Les contes de Charles Perrault
Le corbeau et le renard
Matre Corbeau, sur un arbre perch,
Tenait en son bec un fromage.
Matre Renard, par lodeur allch,
Lui tint peu prs ce langage :
H ! Bonjour, Monsieur du Corbeau.
Que vous tes joli !
Que vous me semblez beau !
...
Jean de la Fontaine, Fables.
Biographie
Kateb Yacine est n le 6 aot
1929 Constantine, dans lEst de
lAlgrie. Aprs lcole coranique,
il entre lcole franaise, en
1936, puis au lyce en 1941. Le 8
mai 1945, Stif, il participe la
manifestation des Algriens qui
rclament lIndpendance de leur
pays. Il est arrt et emprisonn par
les autorits franaises.
Sur la route de Tlemcen,
La perle du Maghreb .
Il fait assez froid mais assez beau, lair est pur en
ce mois de janvier Le dpart se fait du Mechouar,
en plein centre-ville de Tlemcen. Cette citadelle
clbre dont les remparts datent de 1462, abritaient
les palais et dpendances des anciens rois de
Tlemcen, de la dynastie des Zianides. Le palais du
Mechouar fut le haut lieu de la civilisation arabo-
musulmane Puis le chemin monte vers le plateau
dEl-Eubbed o se trouve le complexe religieux qui
abrite le mausole de Sidi Boumdiene...
Brahim Hadj Slimane
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Distinguer le rcit de faits rels du rcit de ction
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Je dcouvre un article de presse : le fait divers
Observation de lobjet-journal et de son organisation
Quels sont les diffrents moyens dinformation et de communication que tu connais ?
Cite quelques titres de journaux ?
Observe le journal : comment appelle-t-on la 1
re
page ? Quest-ce qui la caractrise ?
Comment sont organises les informations dans un journal ? Sais-tu pourquoi ?
Comment sont prsents les articles de presse ?
Prsentation et observation de faits divers
Texte 1
Sauvetage dun bb lanc du troisime tage dun immeuble
Jeudi 15 dcembre 2005
(Reuters) NEW YORK -
Une New-Yorkaise a jet
du troisime tage dun
immeuble en feu son bb
dun mois qui a t attrap
au vol et sauv par un
joueur amateur de baseball,
rapportent des mdias.
Des chanes locales de t- -
lvision ont diffus la vido
dune camra de surveillan- -
ce montrant ce sauvetage
miraculeux, mercredi, dans
le quartier du Bronx, New
York. On y voit un bb, en- -
velopp dans un linge blanc,
tomber de prs de neuf m- -
tres de haut dans les bras
de Felix Vazquez, 39 ans, un
employ des services du lo- -
gement, qui se trouvait dans
la foule attroupe au bas
de limmeuble. La mre de
lenfant, Tracinda Foxe, a t
secourue peu aprs par les
pompiers, rapporte le Daily
News.
Le bb et sa mre ne
souffrent pas de blessures
srieuses et sont sortis de
lhpital.
Texte 2
BJAA
Braquage dune bijouterie
Akbou
Par Ouhnia Kamel
Un braquage a t com--
mis jeudi matin par une
bande de malfaiteurs sur
une bijouterie situe en
plein centre-ville dAkbou,
70km louest de Bjaa.
Il tait 8 heures passes
lorsque les quatre bandits
ont fait irruption dans le ma- -
gasin qui venait douvrir ses
portes donnant sur la rue
Ahmed Graba (ex-rue de
la Sant), lune des artres
principales de la deuxime
ville de la wilaya de Bjaa.
Une fois lintrieur, lun des
assaillants sort un pistolet
pour sommer le bijoutier de
rester immobilis et laisser
faire. Ce dernier, un quadra- -
gnaire, ancien ofcier de la
Protection civile, ne voulant
pas rester indiffrent, a tent
de rsister. Ce qui a pouss
dailleurs, le braqueur arm
tirer un coup de feu en lair.
Diffrencier les catgories de faits divers
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SEQUENCE 1
Mais, grce sa tmrit
et sa tnacit, le bijoutier a
russi repousser les as- -
saillants qui se sont enfuis
bord dune voiture de marque
Renault Symbol.
Nanmoins, selon les t--
moignages de la victime, les
quatre cambrioleurs se sont
empars dun lot de bijoux
estim quelque 80 millions
de centimes. Alerts, les ser- -
vices de police de la dara
dAkbou ont aussitt dclen- -
ch une opration de recher--
ches an de traquer cette
bande de malfaiteurs.
Libert du samedi 04 fvrier 2012
Texte 3
Une couleuvre capture dans une salle de classe An-Tmouchent
Jeudi dernier, une couleu--
vre dun mtre a sem la pa--
nique parmi les lves, dans
une salle de classe, dans
une cole An-Tmouchent,
rapporte le quotidien Libert.
Le reptile, qui sest faul en- -
tre les tables avant de trouver
refuge derrire le chauffage
au fond de la classe, a t,
fort heureusement, repr
par lenseignante. Celle-ci
a vite fait vacuer les lieux
avant dalerter les lments
de la protection civile. Il aura
fallu dmonter le chauffage
pour dloger et neutraliser la
bte rampante.
Cette visite aussi inattendue
quindsirable, en plein hiver,
est, pour le moins insolite
et doit susciter beaucoup
dinterrogations.
Daprs Libert du 25 octobre 2010
Jobserve et janticipe
- O trouve-t-on ce genre de textes ?
- Comment les appelle-t-on ?
- A qui sadressent-ils ?
- Quelle est la profession des auteurs de ces textes ?
- Quand ces textes ont-ils t publis ?
- Donne le nom des journaux dans lesquels ils ont paru.
- Relve les titres de ces articles. Comment sont-ils crits ? Pourquoi ?
- Dans larticle n 2, comment appelle-t-on le paragraphe qui se trouve entre le titre
et le texte : une introduction ? un chapeau ? un sous-titre ?
- De quoi est accompagn chaque article ? Quelle est son utilit ?
- Dans quelle rubrique du journal trouve-t-on ce genre darticles ?
- A partir des titres, classe ces articles dans le tableau suivant :
Catastrophe/Accident Mfait Insolite
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SEQUENCE
1
Jcoute et je comprends
1
re
coute
- Qui parle ?
- A qui sadresse-t-on ?
- De quoi parle-t-on ? Dans quel but ?
2
e
coute
- De quoi sagit-il dans ce reportage ?
- Quel est le nom du bateau ? Quelles sont ses dimensions ?
- O et quand cela sest-il pass ?
- Comment cela sest-il pass ?
3
e
coute
- Combien de personnes taient bord du bateau ?
- Combien de personnes ont perdu la vie selon les autorits ?
- Combien de personnes ont t blesses ?
4
e
coute
- O les rescaps ont-ils t vacus ?
- Par quels moyens ?
- Connat-on les causes du naufrage ? Qui enqute ce sujet ?
- Qua racont un tmoin du naufrage ?
R CAPITULONS
Maintenant, complte la grille suivante qui rsume lvnement :
Quoi ? O ? Quand ? Comment ? Consquences ?
Rapporter un fait, un vnement relatant une
catastrophe, un accident.
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SEQUENCE 1
Je mexpri me
Arrt sur image : parlons-en !
Lgende : Otsushi, un
bateau est pos sur le toit
dune maison. Sur cette
photo prise depuis un
avion, on voit les ravages
provoqus par le passage
du tsunami : des milliers
de dbris de maisons et de
btiments.
(Photo AFP, 13 mars 2011)
Sisme au Japon : la Terre a trembl !
1 - Quelle information rvle le titre ?
2 - En relation avec le titre, que vois-tu sur la photo prise par un photographe-reporter ?
3 - Une lgende accompagne la photo, quelles informations te sont donnes dans cette
lgende ?
4 - Daprs la lgende, complte oralement la grille suivante :
Quoi ? O ? Quand ? Consquences
5 - Rapporte en une ou deux phrases ce que rvle la photo.
Construisons loral un fait divers
Quoi ? Quand ? O ? Comment ? Consquences ?
- un sisme
- un
tremblement
de terre
- une
secousse
tellurique
- le vendredi 11
mars 2011
- dans laprs-
midi
- 14h 46
- au Japon,
en Asie
- dans la ville
dOtsushi
- dans le
nord-est du
pays
- dune
magnitude
de 8,9
- violence
- trs forte
secousse
- forte
intensit
- dplacement de
lle de larchipel
de 2,5 mtres
- des milliers de
victimes
- 3373 morts et
6746 disparus
(bilan provisoire)
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SEQUENCE
1
- lpicentre du
sisme
- une
secousse
sous-marine
- un tsunami
gant
- un norme
raz-de-
mare
- le mme jour
- ce jour-l
- dans
lOcan
Pacique
- 100 km
des ctes
paciques
- des vagues
hautes de 10
mtres
- des dgts
importants
- des maisons,
immeubles,
voitures et ponts
emports
Aide-toi des lments de la grille pour rpondre aux questions suivantes :
1 - Que sest-il pass au Japon ?
2 - Quelle est la magnitude de ce sisme ?
3 - Quand et o prcisment a eu lieu le tremblement de terre, au Japon ?
4 - Quest-il arriv lle de larchipel ?
5 - Combien de personnes ont t victimes de cette catastrophe ?
6 - Ce sisme a provoqu une autre catastrophe, laquelle ?
7 - O est situ lpicentre du sisme ?
8 - Quelle a t la hauteur des vagues du tsunami ?
9 - Quelle expression de mme sens remplace tsunami gant ?
10 - Le tsunami a caus de graves dgts. Lesquels ?
R CAPITULONS
A partir de la grille, rsume oralement, dans un nonc de quelques phrases, les
vnements survenus au Japon, en mars 2011.
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SEQUENCE 1
Je lis et je comprends
OUARGLA
5 personnes dune mme famille asphyxies par le gaz
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Cinq personnes dune
mme famille ont t retrou--
ves mortes samedi en n
daprs-midi asphyxies par
le gaz leur domicile dans
la commune de Rouissat, a-
t-on appris, hier, auprs des
services de la protection civile
de la wilaya de Ouargla. Les
victimes, le pre, la mre et
leurs trois enfants gs entre
2 et 7 ans, sont mortes suite
une manation de gaz de
leur appareil de chauffage,
leur domicile sis au quartier
Ziayna, commune de Rouis- -
sat, dans la priphrie de
Ouargla, a-t-on prcis. Une
enqute a t ouverte par la
gendarmerie nationale pour
dterminer les circonstances
de cet accident tragique.
Dans un autre cas similaire,
trois autres personnes ont t
sauves in extremis dune
mort certaine dans la mme
journe au quartier Ennasr
de Ouargla, selon la protec- -
tion civile. Les victimes, une
dame de 47 ans, une jeune
lle de 21 ans et un jeune de
16 ans, asphyxies suite
une fuite de gaz de ville, ont
d leur salut la promptitude
de lintervention de la protec- -
tion civile qui leur a prodigu
sur place les premiers soins
avant de les vacuer vers
lhpital Mohamed-Boudiaf,
Ouargla.
La direction de la protec- -
tion civile de Ouargla a tenu
rappeler aux citoyens les
prcautions dusage dans
lutilisation des installations
gaz, en veillant notamment
la conformit des quipe- -
ments et installations, leur
entretien rgulier par un per- -
sonnel quali et laration
des lieux.
El Moudjahid du 30.01.2012
Jobserve et janticipe
1 - Do a-t-on pris ce texte ?
2 - Comment est crit le titre par rapport au texte ? Pourquoi ?
3 - Quelle information donne le titre ?
4 - Comment est dispos le texte ?
5 - Comment appelle-t-on ce genre de texte ?
6 - Dans quelle rubrique du journal a-t-il t pris ?
7 - Combien de paragraphes comporte le corps de larticle ?
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SEQUENCE
1
Je lis pour comprendre
1 - Une famille a vcu un drame, lequel ?
2 - O et quand a eu lieu ce drame ?
Je relis pour mieux comprendre
3 - Qui sont les victimes de ce drame ? Quelle est la cause de leur mort ?
4 - Asphyxies signie : trangles ? touffes ?
5 - Est-ce le seul cas observ dans cette wilaya ?
6 - Qui sont les victimes de ce deuxime cas ? Sont-elles dcdes ?
7 - Qui les a sauves ? Comment ?
8 - Quelles prcautions faut-il prendre pour viter ce genre de drame ?
9 - Dans quelle catgorie de faits divers peux-tu classer ce texte : mfait - accident -
insolite ?
10 - A quel temps sont conjugus les verbes de ce fait divers ? Pourquoi ?
11 - Observe la phrase suivante : Trois autres personnes ont t sauves in extremis.
A quelle forme est cette phrase ? Retrouve dans le texte des phrases construites de
la mme manire.
R CAPITULONS
Qui ? Quoi ? O ? Quand ? Comment ? Consquences ?
Le fait divers est le rcit dune histoire vraie publie dans la presse. Il relate un v- -
nement exceptionnel grave (accident, catastrophe naturelle), un dlit ou mfait (Vol,
trac) ou un vnement insolite (inhabituel, trange). Il renseigne sur la socit dans
laquelle il se produit.
Je retiens lessentiel
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DES OUTILS POUR DIRE, LIRE ET CRIRE
Champ lexical et vocabulaire de laccident et de la catastrophe
Je lis et je repre
1 - Relve dans le texte OUARGLA, 5 personnes dune mme famille asphyxies par
le gaz , les mots qui renvoient laccident.
2 - Classe dans le tableau les expressions et les mots suivants :
naufrage tempte crash davion sisme inondations noyade glissement de
terrain - carambolage tornade ruption volcanique cyclone collision scheresse
tsunami - drapage - tamponnage.
ACCIDENT CATASTROPHE
Faisons le point
Le champ lexical est un ensemble de mots se rapportant un mme thme
Exemple : champ lexical de laccident : bless - victime - carambolage - collision
Je mexerce
1 - Barre lintrus :
dgts - dommages - enqute - pertes
percuter - couler - heurter - toucher - tamponner
causer - provoquer - engendrer - prvenir - entraner
2 - Remplace les mots en gras par des mots de mme sens pris dans cette liste :
survivants - est mort - victimes - a caus - catastrophe.
- Cette scheresse est un dsastre pour les paysans.
- Le bless a succomb ses blessures.
- Lincendie a engendr des dgts matriels.
- Les sinistrs ont t secourus.
- Un avion a secouru les rescaps du naufrage.
Jcris
1 - Rdige deux phrases pour rapporter un vnement relatant un accident en taidant de
ce tableau.
morts
blesss
vitesse
drapage
brouillard
provoquer
entraner
causer
engendrer
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DES OUTILS POUR DIRE, LIRE ET CRIRE
La nominalisation
Delmonte
Un incendie dans une maison caus par un ptard
par J. Boukra
Le pire a t vit, avant-hier soir Ha El-Khaldia (ex-Delmonte), lorsquun incendie sest dclar
dans une habitation. Le drame, qui a fait un bless, avait pour origine un ptard.
Selon les tmoignages des voisins, les enfants du propritaire de
la maison taient en train de jouer avec des ptards dans une pice
au 2
e
tage de la maison, lorsque lun deux a jet un ptard allum
en direction des rideaux en nylon, ce qui a donn naissance une
amme. Le feu sest ensuite propag dans toute la pice , tmoigne
lun des voisins.
Les dgts matriels sont importants.
Le quotidien dOran jeudi 09 fvrier 2012
Je lis et je repre
Relve dans le texte deux mots de la mme famille.
J ANALYSE
1 - Quelle est la nature grammaticale de chacun des deux mots ?
2 - Comment est form le premier mot ?
3 - Connais-tu dautres sufxes pour former des noms daction ?
Faisons le point
Pour mettre une action en valeur et crer des titres, on utilise la phrase nominale.
La nominalisation est le fait de transformer une phrase verbale en une phrase nominale.
Exemple : Des voisins tmoignent Tmoignage des voisins.
Tmoigner Tmoignage
Les dgts sont importants Importance des dgts
Dautres sufxes pour former des noms daction :
Exemple : Convoquer Convocation
Dplacer Dplacement ...
Ouvrir Ouverture ...
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DES OUTILS POUR DIRE, LIRE ET CRIRE
Je mexerce
1 - Transforme les noms relevs du texte en verbes : habitation direction naissance -
incendie.
2 - Nominalise les phrases suivantes pour des titres de faits divers :
- Un jeune a t port disparu Skikda, aprs une tempte
- Reloger les sinistrs des inondations de Bab El-Oued.
- La plante se rchauffe.
- Les eaux des oueds montent.
- Le chauffard a t arrt par la gendarmerie nationale.
- Sensibiliser les citoyens au respect du code de la route.
- Le trac routier a t perturb par des intempries
- Plusieurs matchs de football sont reports cause des chutes de neige.
- La route a t dvie la sortie de la ville.
- Un mur sest effondr la rue Ferhat Abbas.
- Des centaines dhectares de forts sont dtruites par le feu.
- Protger la population des rgions dsertiques.
3 - Rcris les titres des faits divers suivants en phrases verbales :
- Disparition de deux alpinistes dans une avalanche.
- Perturbation de la circulation en raison de fortes chutes de neige.
- Effondrement dun vieil immeuble.
- Explosion de gaz dans une rsidence universitaire Tlemcen.
Jcris
Rdige un titre sous forme de phrase nominale pour chacun des faits suivants :
a. Les chutes de neige, signales sur lensemble du territoire de la wilaya de Bjaa, ont
perturb la circulation automobile sur plusieurs axes routiers et entran la fermeture
de plusieurs tablissements scolaires situs en zones rurales.
b. Un bateau de croisire sest chou prs des ctes italiennes en janvier 2012.
3 passagers sont morts, plusieurs sont blesss et 45 ont disparu.
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DES OUTILS POUR DIRE, LIRE ET CRIRE
Les indicateurs de temps et de lieu
Je lis et je repre
Relve dans le texte p. 19, les indicateurs de temps et de lieu puis classe-les en deux
colonnes :
Indicateurs de temps indicateurs de lieu
J ANALYSE
1 - Quelle question pose-t-on pour obtenir un indicateur de temps ?
2 - Quelle question pose-t-on pour obtenir un indicateur de lieu ?
3 - Quelle est limportance des indicateurs de temps et de lieu dans un fait divers ?
Faisons le point
Les indicateurs de lieu et de temps sont trs importants lorsquon rapporte un fait : le
journaliste situe les vnements dans un lieu et un temps prcis. Les indications gurent
souvent au dbut du fait divers.
Les indicateurs de temps permettent de situer quel moment prcis se droule le fait.
Ils rpondent la question quand ? A quel moment ?
EX. : Le pire a t vit avant-hier soir, ...
Les indicateurs de lieu donnent des informations pour prciser le lieu de laction. Ils
rpondent la question o ? Par o ? Jusquo ? ...
EX. : Le pire a t vit Ha El-Khaldia (ex-Delmonte), ...
Je mexerce
Complte ce fait divers par des indicateurs de lieu et de temps qui conviennent pris
dans la liste suivante :
Vers lhpital dEl-Harrouch - non loin de la localit de An Bouziane - plus tard - sur la RN 3,
prs de Skikda - lundi soir
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DES OUTILS POUR DIRE, LIRE ET CRIRE
Skikda : Un semi-remorque percute 9 vhicules
Une personne a trouv la mort et neuf autres ont t blesses, dans un
carambolage provoqu par un semi-remorque, .. Les personnes blesses
dans cet accident survenu prcisment . ont t vacues . Ce
nest que .. que les lments de la protection civile sont arrivs sur les lieux du drame.
Le quotidien dOran 01 02 2012
Jcris
- Tu as ft El Mawlid Ennabaoui Echarif, un incident est arriv ton ami imprudent.
Rapporte lvnement en deux trois phrases, en prcisant le lieu et le moment de
lincident.
La voix passive
THENIA (BOUMERDES)
5 blesss dans une collision entre deux trains
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Cinq personnes ont t bles--
ses dans une collision, hier,
entre un train de voyageurs
et un autre de marchandi- -
ses prs de Thenia. Le choc a
provoqu le draillement du
premier wagon lectrique.
Les blesss ont t vacus
vers lhpital de la ville par
les lments de la protection
civile.
Cette collision a caus dim- -
portantes perturbations du
trac ferroviaire sur la ligne
Alger-Thenia.
Je lis et je repre
- De quel accident sagit-il ?
- Quest-ce qui a provoqu le draillement du wagon lectrique ?
- Qui a vacu les blesss vers lhpital ? Relve du texte la phrase qui justie ta
rponse.
J ANALYSE
Phrase A Phrase B
- Les lments de la protection civile ont
vacu les blesss vers lhopital.
- Les blesss ont t vacus vers lhpital
par les lments de la protection civile.
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DES OUTILS POUR DIRE, LIRE ET CRIRE
a. Compare ces phrases.
- Ont-elles le mme sens ?
- Sont-elles construites de la mme faon ?
- Relve le sujet et le COD de la phrase A. Que deviennent ce sujet et ce COD dans la
phrase B ?
- Est-ce-que le sujet de la phrase B fait laction exprime par le verbe ?
- Que constates-tu sur la construction de chaque phrase ?
- A quel temps sont conjugus les verbes des phrases A et B ?
- A quel temps est conjugu lauxiliaire du verbe de la phrase B ?
- Compare-le au temps du verbe de la phrase A ? Que remarques-tu ?
- Quelle est la forme de chaque phrase ?
- Dans la phrase la forme passive, sur quelle information insiste-t-on ?
b. Observe la phrase suivante prise du texte.
- Cinq personnes ont t blesses dans une collision.
- Dans cette phrase, qui subit la collision ? qui agit ?
c. Transforme la phrase suivante la voix passive. Que constates-tu ?
On a soign les blesss lhpital de Thenia .
d. La transformation de la phrase suivante la forme passive est-elle possible ? Pourquoi ?
La collision a eu lieu Thenia .
Faisons le point
On emploie souvent la forme passive dans les faits divers pour mettre en valeur
linformation. Elle sert mettre en vidence la personne, la chose qui subit laction.
Seules les phrases construites avec un COD peuvent se mettre la forme passive.
A la forme passive, la phrase active subit les modications (transformations) suivantes :
- Le COD de la phrase active devient le sujet de la phrase passive.
- Le sujet de la phrase active devient le complment dagent (CA) de la phrase
passive. Il est introduit par la prposition par ou de
- Le verbe passif est form de lauxiliaire tre au temps du verbe de la phrase
active suivi du participe pass du verbe.
EX : Le choc a provoqu le draillement dun wagon.
Le draillement dun wagon a t provoqu par le choc.
S V CA
S V COD
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DES OUTILS POUR DIRE, LIRE ET CRIRE
Je mexerce
1 - Indique si ces phrases sont la voix active ou la voix passive :
- Les policiers ont arrt un cambrioleur.
- Les secouristes ont vacu les blesss par avion.
- Une avalanche a englouti les alpinistes.
- Un accident a t vit de justesse.
- La protection civile a port les premiers soins aux blesss.
- Les maisons vtustes ont t emportes par les eaux.
2 - Complte les phrases suivantes :
- Un psychologue a pris en charge les rescaps du sisme.
- Les rescaps du sisme
- On a vacu les blesss vers les hpitaux.
- Les blesss
- Des troncs darbres sont dracins par le vent.
- Le vent ..
3 - Ecris les phrases suivantes la forme passive :
- Les intempries ont caus des inondations
- On a rpar la panne dlectricit.
- Les autorits ont reu les parents des disparus du tsunami.
- On a relog les sinistrs du sisme.
- Le mdecin soignera les blesss de laccident.
Jcris
Ecris une phrase la forme passive partir dun des supports suivants.
Incendie dans
un immeuble
Tsunami
au Japon
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DES OUTILS POUR DIRE, LIRE ET CRIRE
Le pass compos
Trois ados ont sauv une llette gravement blesse
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Fanny, onze ans, sest gra--
vement blesse au poignet,
vendredi. Elle a chut sur une
lampe en verre, chez elle,
LIsle-dAbeau (38). Elle sest
sectionn une artre. Elle na
pas pu joindre sa mre, mais
elle a russi appeler son
amie, Flavie. Celle-ci la aus- -
sitt rejointe et la ramene
chez elle. Sa sur Adriana,
et son ami Benot ont aussitt
appel les secours. En les at- -
tendant, Benot, 16 ans, a fait
un point de compression la
pliure du bras de Fanny pour
limiter le saignement. Fanny
a t opre, samedi.
C. Hall
Mon quotidien, 13 septembre 2007
Je lis et je repre
1 - Souligne les verbes conjugus dans le texte.
2 - De combien dlments sont-ils composs ?
3 - Classe-les dans le tableau suivant.
Verbe actif Verbe passif Verbe pronominal
J ANALYSE
1 - A partir du participe pass, cris linnitif de chaque verbe.
2 - Entoure les auxiliaires. A quel temps sont-ils conjugus ?
3 - Quels sont les verbes conjugus avec lauxiliaire tre ? avoir ?
4 - A quel temps sont conjugus les verbes du texte ? Relve les indicateurs de temps qui
justient ta rponse.
Situe sur laxe des temps les verbes sest blesse , a chut , a t opre .
Pass Prsent Futur
Pourquoi a-t-on employ ce temps dans ce genre de texte ?
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DES OUTILS POUR DIRE, LIRE ET CRIRE
Faisons le point
Dans le fait divers, on emploie souvent le pass compos pour exprimer des actions
passes, acheves.
Au pass compos, le verbe se forme laide de lauxiliaire tre ou avoir au prsent
de lindicatif suivi du participe pass du verbe conjugu.
Exemple : Trois ados ont sauv une llette.
Fanny est tombe.
Lauxiliaire avoir semploie pour tous les verbes transitifs ( qui acceptent un COD ou un COI ).
Exemple : Sa sur et son ami ont appel les secours.
Ils ont pens elle.
Lauxiliaire tre semploie pour :
- des verbes de dplacement : aller - partir - venir - entrer - monter - tomber
- certains verbes dtat : devenir - rester - demeurer.
- Les verbes : natre et mourir
- Les verbes pronominaux EX. Se blesser
Le participe pass des verbes du 1
er
groupe se termine par
Evacuer vacu
Le participe pass des verbes du 2
me
groupe se termine par i
Finir ni
Le participe pass des verbes du 3
me
groupe se termine par
i (senti), s (pris), t (crit), u (vu), (all, n, t).
COD
COI
Je mexerce
1 - Complte la conjugaison des verbes suivants.
Evacuer
(1
er
groupe)
Jai vacu
Nous avons vacu
Tu as vacu
Vous ...................................
Il .........................
Elles ...................
Franchir
(2
e
groupe)
J....................................
Nous .............................
Tu .........................................
Vous .....................................
Il a franchi
Ils ........................
Sortir
(3
e
groupe)
Je suis sorti(e)
Elle ...............................
Ils sont sortis
Tu ..........................................
Nous sommes sortis (es)
Elles sont sorties
Il est sorti
Vous ...................
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DES OUTILS POUR DIRE, LIRE ET CRIRE
2 - Conjugue les verbes du fait divers suivant au pass compos.
Un jeune lion de mer sme la panique San Francisco
Il y a deux semaines, un
bb lion de mer (se perdre)
pour se retrouver sur lauto- -
route qui longe la baie de San
Francisco. Poussant des cris
de dtresse, lanimal (arrter)
le trac dense en se tenant en
plein milieu des voies.
Un ofcier de police est in- -
tervenu et (attraper) sans dif- -
cult le bb pour le mettre
dans sa voiture. Trs actif, le
jeune lion de mer (senfuir)
du vhicule pour se cacher
en dessous, ce qui (obliger)
les sauveurs parlementer
avec lui pour le rassurer. Ce
lion de mer baptis Fruitvale
(tre) conduit au Centre des
mammifres marins de Sau- -
salito. Si ce bb (avoir) de la
chance, ce nest pas le cas
de tous les mammifres ma- -
rins qui (nir) tristement leur
vie au bord des routes cali- -
forniennes.
Le centre de Sausalito (rcu- -
prer) 813 animaux dont 486
otaries.
www. Dinosoria.com
3 - Le fait divers ci-dessous est crit entirement au prsent. Rcris les verbes au pass
compos.
Saint-Tropez, 27 juin. Un hom- -
me tente de mettre n ses
jours par deux fois St-Tropez
en se jetant dans une benne
dun camion de ramassage
dordures mnagres.
Samedi vers 23 heures, lin--
connu, qui depuis prend la
fuite, se jette une premire
fois dans la benne du camion
aux abords de la caserne des
pompiers. Un automobiliste, se
rue aussitt hors de sa voiture
pour appuyer sur le bouton
darrt durgence du broyeur
de la benne.
Dgag par les pompiers, le
dsespr est rconfort, puis
relch...
Quelques mtres plus loin,
les boueurs du mme camion
le voyant revenir, arrtent leur
engin et voient linconnu pren--
dre la fuite en courant.
Jcris
Raconte en trois phrases, au pass compos, un incident qui a eu lieu dans ton quartier,
ton cole
La semaine dernire, ..
ou
Hier,
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DES OUTILS POUR DIRE, LIRE ET CRIRE
Laccord du participe pass
Un milieu naturel dtruit par la pollution
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Lors du naufrage du ptro--
lier Erika, le 12 dcembre 1999,
12000 tonnes de ptrole se
sont dverses dans locan
Atlantique.
Les nappes de ptrole, sous
forme de mare noire, ont t
pousses par les courants
marins et les vents ; elles
ont atteint 300 km de ctes,
en Bretagne et en Vende,
recouvrant les plages et les
rochers.
De nombreuses espces
animales et vgtales vivant
dans ces milieux ont pri
par empoisonnement et par
touffement sous les plaques
de ptrole.
Sciences de la vie et de la Terre.
6
e
Ed.Belin.
Je lis et je repre
1 - a. De quoi sagit-il dans le texte ?
b. Pourquoi dit-on que cest une catastrophe ?
2 - a. Souligne les participes passs contenus dans le texte et classe-les dans le tableau :
b. A partir du participe pass, cris linnitif de chaque verbe :
Participe pass infinitif
Employ avec avoir Employ avec tre
Employ seul
(comme adjectif)
J ANALYSE
1 - Rcris le titre du texte au pluriel. Que remarques-tu sur laccord du participe pass ?
2 - Les ctes sont pollues par le ptrole.
Justie la terminaison du participe pass en gras.
3 - De nombreuses espces animales et vgtales ont pri.
a. Le participe pass prend-il une marque daccord ?
b. Quen conclus-tu ?
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DES OUTILS POUR DIRE, LIRE ET CRIRE
Faisons le point
Le participe pass employ seul saccorde en genre et en nombre comme un adjec- -
tif avec le nom quil accompagne. Ex. : Des espces disparues cause du ptrole.
Le participe pass employ avec lauxiliaire tre saccorde en genre et en nombre
avec le sujet du verbe. Ex. : Des tonnes de ptrole sont dverses dans la mer.
Le participe pass employ avec lauxiliaire avoir ne saccorde jamais avec le sujet
du verbe. Ex. : Des espces animales et vgtales ont disparu.
Je mexerce
1 - Souligne dans lnonc suivant les participes passs et encadre leurs auxiliaires.
Un accident de la circulation a provoqu de graves blessures au conducteur dune voiture.
La victime a t transporte lhopital le plus proche o elle a reu les soins ncessaires.
Secouru au bon moment, le bless est hors de danger.
2 - Complte les groupes nominaux (GN) avec le participe pass du verbe donn linnitif :
(polluer)
Des ocans . par le ptrole.
Des mers . par le ptrole.
Des ocans et des mers par le ptrole.
3 - Ecris correctement le participe pass du verbe mis entre parenthses :
(retrouver) Des oiseaux morts sont sur les plages.
(dcouvrir) Des nappes de ptrole ont t au large de locan.
(recouvrir) Des nappes de ptrole ont les plages et les rochers.
(provoquer) La mare noire a une catastrophe cologique.
4 - Dans le texte suivant, encadre lauxiliaire et choisis le participe pass convenable.
Le 3 dcembre 1984, une fuite de gaz toxique sest (dclar / dclare / dclars) dans un
rservoir non tanche dune usine de produits chimiques de la ville indienne de Bhopal. Le
gaz a (tue/ tus/ tu) 3000 personnes. Sur les 200000 blesss (recens/ recenses / recen--
ss) aprs le drame, beaucoup avaient (perdus / perdues / perdu) lusage de leurs yeux.
Jcris
A partir de ce titre Violent incendie dans un appartement , rdige un nonc de
trois phrases dans lequel tu emploieras les participes passs des verbes suivants :
se produire - provoquer - vacuer
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Atelier dcriture
Je me prpare lcrit
Act i vi t
1
Voici une srie de titres et de chapeaux de faits divers. Associe chaque titre au chapeau
qui convient.
- Crash davion au Brsil
- Un ouragan dvastateur
- Imprudence dune pitonne
- Il tait huit heures du soir, ce vendredi, lorsque Mme Hicham a t victime dun accident en
traversant la chausse du boulevard Bougara en dehors du passage protg.
- La nouvelle quune catastrophe arienne stait bien produite au Brsil au-dessus de la
fort amazonienne, faisant 45 victimes, a t conrme hier, par les autorits locales.
- Louragan Irne et les pluies torrentielles qui laccompagnent ont tu quatre personnes en
Floride, a-t-on indiqu auprs des responsables locaux.
Act i vi t
2
Pour retrouver la structure de ce fait divers, remets-le dans lordre en replaant chaque
partie dans la case qui convient.
Quatorze personnes ont t tues
et 11 blesses. Tel est le bilan pro- -
visoire dun terrible accident de la
circulation survenu dans la nuit de
mardi mercredi entre Hassi-Le- -
fhal et El Menea, 180 Km au sud
de Ghadaa
Le drame sest produit lorsquun mini-bus
transportant deux familles dont des fem- -
mes et des enfants en provenance du Sud,
a drap dans un virage avant deffectuer
plusieurs tonneaux. Selon la protection ci- -
vile, neuf membres des deux familles ont
succomb sur place, tandis que les cinq
autres ont succomb leurs blessures,
aprs vacuation vers les structures sani- -
taires. Les onze blesss ont t vacus
vers les hpitaux dEl Menea, de Ghadaa
et celui de Metlili.
Une dlgation conduite par le secr-- taire gnral de la wilaya de Ghardaa sest rendue mercredi matin sur les lieux du drame et au chevet des blesss lhpital dEl Menea.
Algrie : 14 morts dans un accident de la route.
Un premier bilan tabli par les services
de la protection civile fait tat de douze
morts et treize blesss.
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Atelier dcriture
Titre
Chapeau
Paragraphe 1
Paragraphe 2
Paragraphe 3
Jcris
Consigne: En sortant de
lcole, tu as t tmoin
dun accident de la circu--
lation. Le conducteur dun
fourgon a percut un cy--
cliste un carrefour.
Ecris un article dans lequel tu rapportes laccident sous forme dun fait divers :
- tu prcises le fait, le moment et le lieu de laccident
- tu racontes dans un ordre chronologique comment sest pass laccident
- tu nis ton article en indiquant si la vie de la victime est hors de danger.
Questions autour des vignettes
- Que sest-il pass la sortie de ton cole ?
- Quand et o sest droul laccident ?
- A partir des vignettes, comment se sont drouls les faits ?
- Sur la dernire vignette, la victime est-elle hors de danger ?
Questions autour de la tche dcriture
- Lis la consigne, que te demande-t-on de faire ?
- Dans la consigne, quelles sont les tapes suivre pour crire ?
- Quels sont les critres respecter pour russir ton article ?
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Atelier dcriture
Critres de russite
- Tu annonceras ton article par un titre nominal en gras
- Tu criras ton texte en deux colonnes avec date, nom du journal et tes initiales (n du texte)
- Tu relateras laccident au pass compos en employant la forme passive.
Bote outils
Noms Verbes Adverbes (ou locutions adv.) Circonstants
- Un conducteur
- Un automobiliste
- Un chauffeur
- Un cycliste
- Un jeune homme
- La victime
- Le chauffard
rouler
conduire
dpasser
foncer
renverser
percuter
heurter
toute vitesse
vive allure
imprudemment
dangereusement
rapidement
heureusement
malheureusement
- en n daprs-midi
- vers 17 heures
- en n de journe
- au moment o
- pendant que
- lorsque
- quand
- dans un carrefour de
- au rond-point
- sur la chausse
- sur la route de
Je vrie et fais vrier mon crit
Critres moi mon camarade mon professeur
1. Jai trouv un titre nominal
2. Jai prsent mon texte en 2 colonnes
3. Jai sign mon texte en y ajoutant le
nom du journal et la date
4. Jai rapport laccident en respectant
les trois tapes de la consigne
5. Jai rapport les faits au pass
compos
6. Jai employ la forme passive
7. Jai utilis le vocabulaire de laccident
8. Jai respect les majuscules et la
ponctuation
9. Jai vri lorthographe des mots
Jamliore ma production.
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EVALUATI ON - BI L AN
Le 14 avril 1912 23h 45, le
paquebot amricain Titanic
heurte un iceberg au large de
Terre-Neuve dans lAtlantique
Nord. Le choc provoque un trou
de 90 mtres de long de lavant
au milieu du bateau. Fleuron de la
compagnie maritime White Star
Line, le plus grand (269 mtres) et
le plus luxueux navire du monde
tait rput insubmersible*. Il
sombre pourtant dans locan
quelques heures plus tard.
La catastrophe entrane la mort
de 1513 personnes en majorit
des hommes et des passagers
de troisime classe qui nont pu
embarquer sur les canots de
sauvetage. Avec 2224 voyageurs
son bord, le Titanic ne
possde que 1178 places sur les
canots.
Dans la nuit, 711 personnes
ont t sauves par le navire
Carpathia . Le Titanic avait
quitt Southampton en Angleterre
le 10 avril, il devait arriver New-
York le 16.
Histoire des faits divers
linternaute magazine
*Insubmersible : qui ne peut pas couler
Comprhension de lcrit
1 - Que reprsente ce document ?
2 - Dans quelle rubrique du journal peut-on le classer ?
- conomie ? - sport ? - politique ? - socit ?
3 - Dans quelle catgorie peut-on le classer ?
- Insolite ? - Accident ? - Mfait ?
4 - Complte ce tableau daprs le texte.
Quoi ? Quand ? O ? Pourquoi ? Comment ? consquences ?
5 - Quest-ce qui a caus le naufrage du Titanic ?
6 - Quelles sont les consquences de ce naufrage ?
7 - Relve deux mots synonymes de bateau .
8 - Rcris la phrase Dans la nuit, 711 personnes ont t sauves par le navire Carpathia en
commenant ainsi : Dans la nuit, le navire Carpathia ..................
9 - Rcris la phrase La catastrophe entrane la mort de 1513 personnes au pass compos.
10 - Donne un autre titre au texte.
Production crite
A partir de ce tableau, construis un fait divers.
Qui ? Quoi ? Quand ? O ? Causes ? consquences
Deux
voitures
Une
collision
Le vendredi
soir
Sur lautoroute
de Zralda
Excs de vitesse
et drapage
Deux morts et
trois blesss
Noublie pas de : - donner un titre sous forme nominale - employer le pass compos - utiliser la
voix passive
Naufrage du Titanic
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TATI ONS - ROJ ET
Station 1 : documentation
Constituer un groupe de travail avec la nomination dun chef de groupe et la rpartition des tches
Se mettre daccord sur les faits divers rdiger :
- Choisir des faits divers relatant des vnements dactualit (rcents)
- Rdiger un fait divers par catgorie :
1. Catastrophe ou accident
2. Mfait ou dlit
3. Fait insolite
Faire la liste des documents ncessaires pour rassembler les informations : articles de journaux, revues,
magazines, sites internet en y situant la source.
Planier le travail de lquipe :
- Etablir un calendrier de rencontres
- Faire un plan de travail
- Charger le groupe de recueillir la documentation et les illustrations (photos, images) ncessaires.
Station 2 : rdaction
Trier, avec laide du groupe et du professeur tous les faits divers recueillis.
Retenir ceux qui vont vous aider raliser vos propres faits divers.
Etablir une grille pour chaque fait divers retenu (trois au total) dans laquelle gureront les informations
ncessaires (qui ? quoi ? o ? quand ? comment ? rsultats ?).
A partir des grilles, rdiger ces articles en respectant la prsentation et lorganisation dun fait divers.
Rdiger des titres nominaux accrocheurs.
Vrier et faire vrier les rdactions par vos camarades des autres groupes puis par le professeur.
Slectionner les illustrations correspondant aux articles.
Station 3 : fnalisation
Recopier les articles au propre, chacun sur une feuille de papier ou une che cartonne.
Organiser ces faits divers comme des articles de journaux en veillant une bonne prsentation des titres.
Faire la mise en page des faits divers (titre, surtitre, source, texte en colonnes)
Trouver un emplacement adquat pour lillustration correspondant chaque fait divers.
Arer la mise en page de faon rendre lisibles ces faits divers.
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Je vais raliser avec mon groupe de camarades un
recueil de faits divers pour le journal de mon cole.
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DIX JOURS APRES LA DISPARITION DU CHALUTIER EL KHALIL AU LARGE DE TENES
LENIGME RESTE ENTIERE
YA BAHR ETTOFANE
Le drame du Khalil, ce chalutier sorti en mer depuis plus dune semaine avec huit marins
son bord et qui nest pas revenu, est sur toutes les lvres.
Chronologie dun drame
Jeudi, 29 dcembre. Le chalutier El Khalil
sapprte prendre la mer pour aller pcher
la crevette au large du port de Tns, dans
une zone que tous les pcheurs connaissent
pour tre particulirement riche en poissons.
Ayant plus de 32 annes de mtier son
actif et ayant ft son demi-sicle de vie le
mois pass, le ras du chalutier procde
aux dernires vrications et donne ses
instructions lquipage compos de ses
deux frres cadets et de cinq autres marins.
Des apprhensions, certains en avaient
avant que le bateau ne quitte le port. Mon
ls, je ten conjure ne prends pas la mer ,
avait suppli la mre de HMida. Elle avait
rv que son dfunt poux, disparu en mer,
tenait son ls par la main et sen allait sans un
regard derrire lui. HMida lui avait rtorqu
que si tel tait son destin, il ne pouvait lui
chapper. Mahfoud, lui, navait pas le moral.
Il avait dclar son pouse que ce serait sa
dernire sortie. Il tait fatigu du mtier, un
mtier particulirement pnible, quil exerait
sans discontinuer depuis 1977. Il voulait
proter dun peu de repos et rester auprs
de ses quatre enfants. Le ras, lui aussi,
voulait dcrocher, prendre sa retraite. Sa lle
lui avait prpar son coufn : un repas et
des vtements chauds. Dans sa hte, il avait
oubli de le prendre avec lui.
18 heures, le chalutier sort de la passe,
destination de la zone de pche,
quelque trois miles marins du cap de Sidi
Abderrahmane
Vers 20 h 30, le ras est appel par son
pouse. Il lui assure que tout va bien et que les
conditions mto sont bonnes. Elle le rassure,
de son ct, sur les enfants. Les femmes sont
toujours sur des charbons ardents tant que
le bateau ne revient pas. pouses et lles de
marins connaissent les dangers de la mer
Daprs A.M.A., EL Moudjahid,
mardi 10 janvier 2012.
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Objectifs dapprentissage
- Ecouter et comprendre un fait divers relatant un mfait
- Produire loral un fait divers relatant un mfait
- Lire et comprendre un fait divers relatant un mfait
- Savoir utiliser les outils de la langue pour comprendre et produire un fait divers
relatant un mfait
- Identier et employer le champ lexical et le vocabulaire du mfait
- Former des noms dagent laide de sufxes
- Rapporter des paroles au discours direct et indirect
- Conjuguer la forme passive
- Accorder le participe pass employ avec avoir / P. pass des v. pronominaux
- Produire lcrit un fait divers relatant un mfait
- Station-projet 2 : rdiger
- Evaluation-bilan
- Lire pour le plaisir
37
38
39
41
41
44
46
48
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A lissue de cette squence, tu rdigeras
un fait divers relatant un mfait.
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SEQUENCE
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Jcoute et j e comprends
Lis attentivement les consignes avant chaque coute.
1
re
coute
1 - Quel vnement est relat dans ce fait divers ?
- Un vol de voiture.
- Un cambriolage dans une cit.
- Une saisie de stupants.
2 - O sest droul le fait rapport ?
- Dans la wilaya de Tlemcen.
- Dans la wilaya dAnnaba.
- Dans la wilaya de Constantine.
3 - Quand ce fait divers sest-il pass ?
- La dernire semaine du mois de janvier.
- La premire semaine du mois de fvrier.
- En n daprs-midi.
2
e
coute
1 - Combien dindividus taient impliqus dans cette affaire ?
2 - La drogue tait cache dans une voiture de marque :
- Peugeot ? - Renault ? - Citron ?
3 - Comment les lments de la brigade ont-ils pu arrter les malfaiteurs ?
3
e
coute
- Remets dans lordre chronologique les faits rapports dans ce fait divers.
- Prsenter les accuss devant la justice.
- Tendre un pige aux suspects.
- Arrter les malfaiteurs.
R CAPITULONS
6 - Maintenant, complte le tableau suivant avec lessentiel de ce fait divers :
Qui ? Quoi ? O ? Quand ? Comment ?
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Je mexprime
Arrt sur image : parlons-en !
Lgende : Un cachalot a chou
sur la plage de Petit Port
Le Soir, 22 avril 2010
1 - Quelle est la source de ce document ?
2 - O et quand a t prise cette photo ?
3 - Que reprsente-t-elle ?
Construisons loral un fait divers relatant un mfait contre un animal marin :
1 - De quel animal sagit-il ?
2 - Prcise le lieu o se trouve cet animal.
3 - Te parat-il vivant ou mort ?
4 - Comment est-il arriv sur cette plage ?
Qui ? Quoi ? O ? Quand ? Comment ? Pourquoi ?
- Un cachalot 2,60 m
de long 500 kg
- Famille des
ctacs
- Mammifre marin
- Echouer
sur la
plage
- Plage de
Petit Port
(commune de
Sidi Lakhdar,
wilaya de
Mostaganem)
- Lundi
matin
- Sans vie
(mort)
- Blessure
la tte par
lhlice
dun
navire
Aide-toi des lments de la grille pour rpondre aux questions suivantes.
1 - Quand le cachalot a-t-il t dcouvert ?
2 - O a-t-il exactement chou ?
3 - A quelle famille appartient ce mammifre marin ?
4 - Combien mesure-t-il ? Quel est son poids ?
5 - A-t-il t dcouvert vivant ? Pourquoi ?
R CAPITULONS
A partir des rponses aux questions prcdentes, produis oralement le fait divers qui
accompagnera cette photo.
Je donne mon avis
La mort de ce cachalot est considre comme un mfait. Quen penses-tu ?
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SEQUENCE
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Je lis et je comprends
BEJAIA
Braquage dune bijouterie Akbou
Un braquage a t commis
jeudi matin par une bande de
malfaiteurs sur une bijouterie
situe en plein centre-ville dAk- -
bou, 70km louest de Bjaa.
Il tait 8 heures passes
lorsque les quatre bandits ont
fait irruption dans le magasin
qui venait douvrir ses portes
donnant sur la rue Ahmed-
Graba (ex-rue de la Sant), lune
des artres principales de la
deuxime ville de la wilaya de
Bjaia. Une fois lintrieur, lun
des assaillants a sorti un pistolet
et a somm le bijoutier de rester
immobile et de laisser faire.
Ce dernier, un quadragnaire,
ancien ofcier de la protection
civile, a tent de rsister, ce qui
a pouss, le braqueur arm
tirer un coup de feu en lair.
Mais, grce sa tmrit et sa
tnacit, le bijoutier a russi
repousser les assaillants qui se
sont enfuis bord dune voiture
de marque Renault Symbol.
Nanmoins, selon les tmoi- -
gnages de la victime, les quatre
cambrioleurs se sont empars
dun lot de bijoux estim quel- -
que 80 millions de centimes.
Alerts, les services de la po- -
lice de la dara dAkbou ont aus--
sitt dclench une opration
de recherches an de traquer
cette bande de malfaiteurs.
Ouhnia Kamel, Libert, du
04/02/2012
Jobserve et janticipe
1 - Do est extrait ce texte ? Comment est-il prsent ? Pourquoi ?
2 - Qui en est lauteur ?
3 - Quel est son titre ? Combien de paragraphes comporte-t-il ?
Je lis pour comprendre
1 - De quel vnement est-il question dans ce fait divers?
2 - a. Ce fait divers relate :
- une catastrophe naturelle ? - un accident ? - un mfait ?
b. Relve du texte les mots et les expressions qui le montrent.
3 - O et quand ce cambriolage a-t-il eu lieu ?
4 - Qui sont les auteurs de ce dlit ?
- Retrouve tous les mots du texte qui les dsignent.
5 - Qui est la victime de ce braquage ? Relve toutes les informations la concernant :
- son ge.
- son ancienne profession.
- ses qualits morales.
6 - Quel geste a rvl ces qualits ?
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SEQUENCE 2
40
Je relis pour mieux comprendre
1 - Quel est le montant des bijoux vols par les malfaiteurs ?
2 - Les auteurs de ce mfait ont-ils t arrts ?
3 - A partir des prcisions donnes dans le texte :
a. Peux- tu dnir ce quest un braquage ?
b. Quel est le sens du verbe sommer :
- tuer ? - ordonner ? - surveiller ?
4 - Quelle est la personne dont on rapporte les paroles :
- la victime ? - le journaliste ? - un voisin ?
5 - Quels sont les temps employs dans larticle ?
6 - Relis larticle de presse et complte le tableau suivant :
Qui ?
Quoi ?
O ?
Quand ?
Comment ?
Consquences ?
Jcris
Complte le rsum de ce fait divers avec les mots donns dans le dsordre :
malfaiteurs / braquage / police / victime /bijoux.
Une bijouterie a t cambriole suite un , Akbou. Malgr la rsistance de
la , un important lot de a t drob.
Une opration de recherches a aussitt t dclenche par les services de .. an
de traquer cette bande de .. .
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DES OUTILS POUR DIRE, LIRE ET CRIRE
Le champ lexical du mfait
La suffxation : les noms dagent et les noms daction
143 malfaiteurs arrts en un mois
Durant le mois de fvrier, 143
malfaiteurs dont 12 mineurs et
4 femmes ont t arrts par
les services de police judiciaire
(PJ) de la wilaya de Boumerds.
32 dentre eux ont t crous,
alors que 59 ont fait lobjet de
citation directe.
Ces chiffres dmontrent que la
dlinquance et les autres formes
de violence sont en constante
augmentation dans la wilaya.
Les mis en cause sont impliqus
dans 100 affaires dont la plu- -
part sont lies au phnomne
de vol par effraction, associa- -
tion de malfaiteurs, agression
sur la voie publique et vente et
consommation de stupants.
R.K. El Watan
du 21 mars 2012.
Je lis et je repre
1 - Relve dans le texte les mots et expressions relevant du champ lexical du mfait.
- A deux, reliez chaque mot ou expression sa dnition. Aidez-vous du dictionnaire.
Un mfait
Un dlit
Nuire
Stupfiants
Ecrouer
Un mineur
Infraction la loi
Faire du mal
Personne ge de moins de 18 ans
Mauvaise action
Emprisonner
Drogues
2 - Les noms dagent
a. Quel mfait a t commis dans la bijouterie dAkbou ?
(voir texte p. 39)
b. Comment appelle-t-on ceux qui commettent un cambriolage ?
J ANALYSE
Observe les mots: cambriolage / cambrioleur.
- Comment sont-ils forms ?
- Nomme chaque lment.
Rchis au sens de chacun des deux sufxes : lequel exprime une action (ce qui est
fait) ? Lequel indique lagent (celui qui agit) ?
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DES OUTILS POUR DIRE, LIRE ET CRIRE
Faisons le point
Pour former un nom dagent (qui dsigne celui qui fait laction), on utilise les sufxes eur,
ien, ier, iste, ant...
Le sufxe eur indique lagent (celui qui)
Pour former des noms daction, on utilise souvent les sufxes age, (i) tion, (a) tion.
Mais il y en a dautres comme : age, ment, ure...
Le sufxe age exprime laction
cambriol age
Suffixe Radical
cambriol eur
Suffixe Radical
Je mexerce
1 - Complte le tableau suivant en taidant du dictionnaire si ncessaire :
Verbes Noms daction Noms dagent
arnaquer
dfendre
Un vol
Une agression
La vente de stupfiants
La consommation de stupfiants
2 - Trouve le nom dagent correspondant chaque dnition :
Personne qui, par la menace, dtourne un avion en plein vol ou bandit qui parcourait les
mers pour piller les navires de commerants.
..
Membre des forces de lordre qui veille au maintien de la scurit publique.
..
Personne qui fait un trac (commerce illgal).
..
Personne qui chasse ou pche sans respecter la loi.
..
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DES OUTILS POUR DIRE, LIRE ET CRIRE
Personne qui a commis un ou plusieurs dlits.
..
Personne qui a commis un crime.
..
Personne qui prend ce qui ne lui appartient pas.
..
Jeune personne qui triche (fraude) dans un examen par exemple.
..
Un conducteur dautomobile trs imprudent ou maladroit.
..
3 - Complte lenonc suivant avec les noms de mtiers de la presse : envoy spcial -
journaliste - rdacteur en chef - photographe - directeur de la rdaction.
Le ..................... se dplace avec le .................... pour aller sur les lieux de lvnement.
Il note toutes les informations et les rapporte dans un article de journal. Cet article, avant
dtre imprim, est montr au .............. qui le lit attentivement. De son ct, le ................ choi--
sit les photos du reportage prises sur place. Et si lvnement est exceptionnel et se droule
loin, le ................ designe un ................ .
4 - A deux, crivez un abcdaire concernant le champ lexical du mfait. Utilisez le
dictionnaire.
Ex. : A - Arrestation.
B - Bandit.
C - Condamner.
D - .
E - .
Jcris
Construis une phrase personnelle avec chacun des noms suivants:
- un enquteur
- un malfaiteur
- un journaliste
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DES OUTILS POUR DIRE, LIRE ET CRIRE
Comment rapporter les paroles dun personnage ?
Le discours direct / le discours indirect
Quelle est votre profession ? demande le juge une femme accuse dinfraction au
code de la route. Laccuse rpond quelle est matresse dcole. Se levant de son fauteuil,
le juge dclare : Madame, cela fait des annes que jattends une matresse dcole au tri- -
bunal ! Je vous retire votre permis de conduire . Maintenant, asseyez-vous cette table,
dit-il, et crivez Je ne dois pas passer au feu rouge, 500 fois .
Je lis et je repre
1 - O se droule la scne rapporte dans le texte ci-dessus ?
2 - Qui sont les personnages ?
3 - Qui est laccuse ?
4 - De quoi est-elle accuse ?
5 - Quels sont les signes de ponctuation employs dans les paroles du juge ?
J ANALYSE
1 - Relve les paroles du juge et de laccuse dans les dialogues.
2 - A quels types de phrase appartiennent-elles ?
3 - Par quels verbes sont-elles introduites ? O sont placs les verbes ?
4 - Classe ces paroles dans le tableau suivant :
Paroles du juge Paroles de laccuse
Le juge demande ...
Il dclare .
Il dit ..
Laccuse rpond ..
.
.
1 - a. Quelles paroles sont rapportes au discours direct ?
b. Quelles paroles sont rapportes au discours indirect ?
2 - Quelles sont les marques du discours direct et du discours indirect ?
3 - a. Transforme les paroles du juge en discours indirect et celles de laccuse en discours
direct.
b. Quels changements as-tu faits pour passer dun discours un autre ?
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DES OUTILS POUR DIRE, LIRE ET CRIRE
Faisons le point
Type de phrase Discours direct Discours indirect
Interrogative
Quelle est votre pro- -
fession ? Avez-vous
dj commis une in--
fraction ? ,demande
le juge laccuse.
Le juge demande laccuse quelle est sa profession et
si elle a dj commis une infraction.
Verbe de parole + subordonne interrogative introduite
par si (quel, pourquoi, ce que) + sujet + verbe .
Dclarative
Le juge dclare : Je
vous retire votre
permis de conduire.
Le juge dclare laccuse quil lui retire son permis de
conduire.
Verbe de parole + subordonne COD introduite par que.
Injonctive ou
imprative
Asseyez-vous , dit-
il laccuse.
Il lui dit de sasseoir.
Verbe de parole + de + verbe linnitif.
Je mexerce
1 - Souligne dun trait le discours direct et de deux traits le discours indirect.
Une cole britannique a interdit pendant toute la priode des examens les bracelets la
mode. Nous navons rien contre ces bracelets, mais les lves doivent les enlever avant
chaque examen a dclar la directrice de lcole. Elle afrme quil est possible dinscrire au
dos de ces bracelets les formules, dates, fort utiles pendant les examens.
2 - Transforme les phrases suivantes en passant du discours direct au discours indirect :
- Linspecteur de police dclare ses hommes : Je suis sur le point de dcouvrir
lassassin.
- Un policier lui demande : Etes-vous sr de vous ?
- Lagent de police dit au conducteur imprudent : Donnez-moi vos papiers.
3 - Transforme en passant du discours indirect au discours direct.
- La victime dclare au policier que lagresseur lui a drob son portable.
- Le juge demande laccus sil regrette son geste.
- Les pcheurs demandent aux autorits de prendre des mesures plus svres pour
protger le corail, lor rouge de la rgion.
Jcris
Un camarade de ta classe a t agress dans la cour de rcration par un lve dune
autre classe. Le directeur du collge te convoque dans son bureau.
Ecris trois phrases au discours indirect pour rapporter la conversation selon le modle
suivant :
Le directeur me demande .
Je lui explique .
Il mordonne .
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La conjugaison passive
Trac de corail Annaba et El Tarf : quatre personnes arrtes
Les garde-ctes ont russi mettre hors dtat de
nuire quatre braconniers en possession de corail vivant.
Ces trafiquants originaires dAnnaba et dEl Tarf ont
t arrts. Ils seront prsents devant la justice pour
rpondre de leurs actes.
Je lis et je repre
1 - Souligne les verbes conjugus dans le texte ci-dessus.
2 - Encadre lauxiliaire, souligne le participe pass et donne linnitif du verbe conjugu.
3 - Repre les verbes la voix passive.
J ANALYSE
1 - Avec quel auxiliaire sont employs les verbes de la voix passive ?
2 - A quel temps est cet auxiliaire ?
3 - A quels temps sont conjugus les verbes passifs ?
4 - Transforme ces verbes la voix active. Que constates-tu ? Quen conclus-tu ?
Faisons le point
A la forme passive, le verbe se conjugue toujours avec lauxiliaire tre. Ce dernier doit
tre conjugu au mme temps que le verbe la forme active.
Ex : Les traquants ont t arrts. (Voix passive)
On a arrt les traquants. (Voix active)
Le verbe arrter est conjugu au pass compos, la forme active et la forme
passive.
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DES OUTILS POUR DIRE, LIRE ET CRIRE
Je mexerce
1 - Souligne les verbes conjugus la voix passive.
- En Afrique noire, les lphants sont chasss pour livoire de leurs dfenses.
- Des touristes taient accuss du vol de pices archologiques.
- Trois personnes taient en possession de trente kilos de kif trait.
- Les victimes du cambriolage seront prsentes au tribunal.
- Laccus est emprisonn pour cinq ans.
2 - Complte le tableau suivant.
Temps Voix active Voix passive
Prsent
Les gendarmes arrtent les
malfaiteurs.
Futur
Pass simple
Pass compos
Plus-que-parfait
3 - Transforme la forme passive.
a. On utilise le corail pour la fabrication des bijoux.
b. On a prsent le traquant de corail la justice.
c. Le juge a condamn le voleur deux ans de prison ferme.
d. Les autorits prendront des mesures plus svres pour protger l or rouge.
Jcris
Complte le passage suivant avec les verbes donns dans le dsordre. Conjugue ces
verbes la forme passive et aux temps qui conviennent.
(arrter, prsenter, cambrioler, drober.)
Un appartement hier soir. Des objets de valeur ..... . Les malfaiteurs
et . dans quelques jours la justice.
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DES OUTILS POUR DIRE, LIRE ET CRIRE
Accord du participe pass (2)
Enonc 1 :
Trac de corail Annaba et El Tarf : quatre personnes arrtes
Les garde-ctes de la faade maritime Est ont mis hors dtat de nuire quatre braconniers.
Ils ont arrt ces traquants grce aux informations quils avaient recueillies. La justice les a
condamns de lourdes amendes.
G. M. F. El Watan le 14.01.2012
Enonc 2 :
Fanny sest blesse au poignet, vendredi dernier, en tombant sur une lampe en verre. Elle
sest sectionn une artre.
Je lis et je repre
1 - Quel mfait a t commis dans le 1er nonc?
2 - A quels temps sont conjugus les verbes ?
3 - Quel est lauxiliaire employ ?
J ANALYSE
1 - Repre les COD de ces verbes.
2 - O sont-ils placs par rapport au verbe conjugu ?
3 - Que remarques-tu sur laccord du participe pass employ avec lauxiliaire avoir ?
Quen conclus-tu ?
4 - Observe les deux verbes souligns dans le 2
e
nonc : quel est leur innitif ? Comment
appelle-t-on ce type de verbes ?
5 - A quel temps sont-ils conjugus ? Avec quel auxiliaire ?
6 - Rchis laccord des deux participes passs : que constates-tu?
Faisons le point
1 - Le participe pass employ avec lauxiliaire avoir saccorde en genre et en nombre
avec le COD lorsque celui-ci est avant le verbe.
- Le COD est plac avant le verbe quand il est :
- un pronom personnel (le, la, l, les) ex. : la justice les a condamns.
- le pronom relatif que, qu. ex. : les informations quils ont recueillies.
2 - Le participe pass dun verbe pronominal est toujours conjugu avec lauxiliaire
tre. Il saccorde en gnral avec le sujet du verbe sauf s il est suivi dun COD ou
si le pronom personnel est COI du verbe.
Ex. : Elle sest blesse. Elle sest sectionn une artre. Ils se sont parl.
COD COI COD
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DES OUTILS POUR DIRE, LIRE ET CRIRE
Je mexerce
1 - Souligne le COD et justie laccord du participe pass.
- La mare noire a pollu les ctes.
- Des bnvoles ont recueilli des oiseaux blesss et les ont soigns.
- Les produits chimiques que lusine a rejets ont provoqu la mort de nombreux
poissons.
- Les ammes que le vent a propages ont dtruit des centaines dhectares de forts.
2 - Ecris correctement les participes passs des verbes et accorde-les si ncessaire.
- Le jeune dlinquant a (revendre) les bijoux quil avait (voler).
- Quelles preuves ont-ils (trouver) ? Quels indices ont-ils (relever) ?
- Les pices de rechange contrefaites que le douanier a (dcouvrir) taient (dissimu- -
ler) sous lessieu du camion.
- La FIFA a (sanctionner) svrement les sportifs qui staient (doper).
- Les supporters violents ont t (arrter).
3 - Ecris correctement les participes passs des verbes pronominaux.
- Les bandits se sont (introduire) dans lappartement, en pleine nuit et se sont
(emparer) de tous les bijoux.
- Les enquteurs se sont (donner) rendez-vous sur les lieux du dlit et se sont (xer)
comme mission de relever les empreintes
- La victime sest (diriger) vers le commissariat pour porter plainte.
Jcris (Dicte prpare)
Mfait en plein jour
Samedi dernier, aux alentours de 16 h 30 mn, sur le parking
ct de la salle des ftes, une voiture a t fracture. Le
propritaire du vhicule a constat que sa sacoche, quil avait
oublie par mgarde, avait t drobe. Elle contenait tous
ses papiers. Dimanche matin, une passante les a trouvs,
non loin des lieux. Elle les a dposs la gendarmerie.
Daprs un article de presse
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Atelier dcriture
Je me prpare lcrit
Act i vi t
1
A partir des lments dinformation donns dans la grille suivante, cris le chapeau du
fait divers relatant un mouvement de panique La Mecque :
Qui ? Quoi ? O ? Quand ? Rsultat ?
Des plerins
crass mort lors
dune bousculade
prs de la Qaba, la
Mecque, dans un tunnel
Le 2 juillet
1991
1426 morts
Act i vi t
2
Remets dans lordre les vnements du fait divers relat suivant :
- Un dlinquant passait par l. Il a arrach le sac des mains de la jeune lle.
- Au mme moment un policier est arriv. Le jeune homme a t emmen au
commissariat.
- L, jai rencontr mon amie Dalila. Elle est venue vers moi, ma embrasse.
- Nous lavons suivi et lavons rattrap.
- Je suis alle au march acheter des lgumes.
Act i vi t
3
Rapporte les discours suivants au style direct :
- La concierge dclare quelle a remarqu un fourgon gar en bas de limmeuble
avec, lintrieur, deux jeunes qui lui ont paru suspects.
- Le commissaire a afrm que les coupables seront emprisonns.
Scnes de violence au stade de Heysel (Bruxelles) :
heurts entre hooligans anglais et italiens
Stade de Heysel, le 29/05/1985.
Source : www.google.com
Jcris
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Atelier dcriture
Consigne : En tappuyant sur les photos portant sur les vnements survenus lors
de la finale de la coupe dEurope Bruxelles, le 25 mai 1985, cris un fait divers
relatant ces vnements marqus par la violence :
- tu cris le chapeau dans lequel tu informes de lacte de violence entre les Hooligans
et les supporters italiens (avec indicateurs de temps et de lieu),
- tu racontes comment se sont drouls les affrontements entre les supporters des
deux quipes,
- tu indiques les consquences graves issues de ces violences en rapportant le t--
moignage dun responsable du stade.
Critres de russite
- Tu rdiges un titre court et accrocheur.
- Tu respectes la prsentation du fait divers (chapeau, corps de larticle, colonnes...)
- Tu respectes le droulement des faits (chronologie).
- Tu utilises le pass compos actif et passif.
- Tu introduis un tmoignage
- Tu utilises le champ lexical de la violence et les noms dagent.
Questions autour des photos
- Que sest-il pass pendant cette nale de coupe dEurope ?
- Quand et o se sont drouls les faits ?
- Comment se sont droules les violences ?
Questions autour de la tche dcriture
- Lis la consigne, que te demande-t-on de faire ?
- Dans la consigne, quelles sont les tapes suivre pour crire ?
- Quels sont les critres respecter pour russir ton article ?
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Atelier dcriture
Bote outils
Noms Verbes Adverbes Circonstants Consquences
- Les quipes :
FC Liverpool
(Angleterre)
Juventus de Turin
(Italie).
Les supporters
(60 000))
Les hooligans
Les policiers (1000)
Larbitre.
La violence.
La panique.
- pntrer sur
le terrain
- Jouer une
nale
- Marquer
des buts.
- Gagner la
nale/la
coupe
- frapper
- agresser
- blesser
- dfoncer
- envahir
disperser
arrter
sparer .
gravement
violemment
malheureusement
- avant le dbut
du match
- le 29 mai
1985
- au stade
de Heysel
(Bruxelles)
- en Belgique
39 morts
- 400 blesss
graves
Sanctions contre
FC Liverpool :
interdit de
comptition (2 ans).
Mesures svres
en Europe depuis
ce jour
Condamnation
internationale
Je vrie et fais vrier mon crit
Critres moi mon camarade mon professeur
1. Jai trouv un titre court et accrocheur
2. Jai prsent mon texte en deux colonnes
3. Jai sign mon texte en y ajoutant le nom du
journal et la date
4. Jai rapport les faits dans lordre
5. Jai utilis le vocabulaire de la violence et les
noms dagent
6. Jai rapport un tmoignage
7. Jai employ la forme passive
8. Jai employ le pass compos
9. Je nai pas oubli les majuscules et la
ponctuation
10. Jai vri lorthographe des participes
passs.
Jamliore ma production
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EVALUATI ON - BI L AN
Tours : Un an de prison pour excs de vitesse et dlit de fuite
Le tribunal correctionnel de Tours a condamn ce lundi un automobiliste un an de prison
pour un excs de vitesse et un dlit de fuite.
France (AFP) - Un automo--
biliste de Tours a t condam--
n ce lundi une peine dun
an de prison et payer une
amende de 1.600 euros. Son
permis de conduire a t
annul et il a reu une inter- -
diction de le repasser avant
deux ans.
Le 1
er
juin vers 16h, ce
Tourangeau, g dune
trentaine dannes, avait t
contrl 250 km/h alors
quil roulait sur une portion
de lautoroute A10 o la
vitesse est limite 110 Km/
h. Le jeune homme, qui tait
au volant dune puissante
berline, a t rattrap par les
gendarmes. Au moment o
ces derniers sortaient de leur
vhicule, le chauffard, qui
stait arrt sur le bas-ct
de la route, avait redmarr
en trombe. Il avait nalement
t arrt une heure plus
tard, sur une aire de repos
de lA10, o il stait rfugi.
Lors de laudience, le jeune
homme a expliqu son excs
de vitesse en indiquant quil
avait voulu semer un 4x4
qui le collait aprs une sortie
de page. Selon lui, cest la
peur de perdre son permis,
indispensable pour son
mtier de commercial, qui
laurait conduit prendre la
fuite.
Le substitut du procureur
avait rclam 18 mois de
prison ferme, lannulation
du permis de conduire pen- -
dant trois ans, ainsi que 600
euros damende, pour refus
dobtemprer, mise en dan- -
ger de la vie dautrui et excs
de vitesse. Lavocat du chauf- -
fard avait, quant lui, plaid
la clmence pour son client
qui na bless personne
lors de la course-poursuite.
Il faut signaler que cet hom--
me avait dj t condamn
quatre reprises pour des
dlits routiers, et se trouvait
en tat de rcidive au mo- -
ment des faits.
Daprs France-Soir,
Lundi 04 juin 2012
Comprhension de lcrit
1 - Relve du texte le champ lexical du mot dlit .
2 - Quels mots et expression du texte dsignent lautomobiliste ?
3 - Complte le tableau suivant partir des informations contenues dans le texte :
Qui ? Quoi ? O ? Quand ? Pourquoi ? (les causes) Les consquences
4 - Complte le tableau ci- aprs laide du texte :
Verdict du procureur
lencontre du chauffard
Condamnation nale obtenue
grce la dfense (lavocat)
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EVALUATI ON - BI L AN
5 - Rponds par vrai ou faux puis justie ta rponse en relevant des lments du texte :
- Lautomobiliste roulait vitesse rglementaire.
- Ctait sa premire condamnation pour un dlit routier.
- Le chauffard est un conducteur imprudent.
6 - Quest-ce que lexcs de vitesse ?
- Le dpassement de la vitesse limite ?
- Le respect de la vitesse limite ?
- La rduction de la vitesse ?
7 - A partir du verbe contrler, forme le nom daction et le nom dagent de la mme famille.
8 - Mets la phrase suivante au discours direct :
Le jeune homme explique que cest la peur de perdre son permis qui la conduit prendre
la fuite.
9 - Transforme les phrases suivantes la forme active ou la forme passive, selon le cas :
- Le tribunal de Tours a condamn lautomobiliste un an de prison ferme.
- Cet homme a dj t condamn pour des dlits routiers.
10 - Mets la phrase suivante au pass compos puis au futur simple :
Il avait t arrt une heure plus tard.
11 - Recopie les bonnes rponses.
On peut qualier ce chauffard de :
- irresponsable
- innocent
- dangereux pour la vie dautrui
- inconscient
- coupable
Production crite
Tu es dans la rue. Tu assistes une agression : une jeune lle sest fait violemment arracher
son tlphone portable.
Rapporte ce fait sous forme dun article de journal :
- Tu indiques les circonstances (temps et lieu) ainsi que lacte dagression dont tu as
t le tmoin.
- Tu racontes la scne telle quelle sest droule.
- Tu dnonces ce dlit.
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Vendredi, 30 dcembre.
Le jour merge peine
lhorizon. Le vent se lve. Les
trois chalutiers, qui taient
sortis en mme temps que
le Khalil, reviennent au port.
Le Khalil manque. Tous les
marins savent quil rentre
toujours le dernier pour
ramener plus de poissons.
Vers 5h 30mn, les ennuis
commencent. Limmense let
de pche, droul et tract
par des lins en aciers, fait
des siennes. Le ras rassure :
Ne vous en faites pas. Nous
avons un petit problme avec
le panneau. Il me semble
quil est coinc. Dans ces
circonstances, et dans le pire
des cas, les marins coupent
le let, abandonnant ainsi
le produit de la pche. Cela
occasionne une perte de 20
30 millions de centimes
que le ras doit supporter.
Depuis, cest le silence radio.
Sur la terre ferme, lalerte a t
donne et les recherches sont
enclenches. La solidarit se
dploie. Lespoir est grand.
Mais, au l des heures,
des jours, il sefloche.
Le mardi, aux environs de
13 heures, la mer rejette
le premier corps prs de
Bouharoun. Il est identi par
le neveu et le beau-frre du
ras. Alors, le doute, le grand
doute, sinstalle. Les familles
redoublent de prires [].
Un deuxime corps est rejet
le jour suivant, cette fois sur
la plage du Club des Pins. Le
ls du ras, qui est maintenant
persuad quil ny a plus
aucune chance de survie
pour son pre, dclare : Il
ne quittera jamais son navire
quitte couler avec lui.
Prs du port de pche, les
marins vont et viennent, dans
un rituel inlassable. Aucun
bateau nest sorti. Lheure
est toujours la solidarit.
Quand le bahri meurt, il
ne laisse rien derrire lui
si ce nest la misre pour
ses enfants , murmure un
pcheur avec tristesse.
La brume se lve. Yamina,
quatre ans peine, est
accroche la fentre. Le
regard embu, elle scrute
lhorizon en rptant : Non,
mon papa nest pas mort. Je
sais quil va revenir !
ce jour, quatre corps
restent encore introuvables...
Daprs A.M.A., EL Moudjahid,
mardi 10 janvier 2012.
YA Bahr Ettoffane (suite)
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- Savoir utiliser les outils de la langue pour produire un fait divers insolite
- Identier et employer le champ smantique de linsolite
- Former des antonymes et des synonymes
- Eviter la rptition laide de substituts lexicaux et grammaticaux
- Employer limparfait et le plus-que-parfait pour exprimer lantriorit
Objectifs dapprentissage
- Ecouter et comprendre un fait divers insolite
- Produire loral un fait divers insolite
- Lire et comprendre un fait divers insolite
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A lissue de cette squence, tu rdigeras un
fait divers relatant un fait insolite.
- Produire lcrit un fait divers insolite
- Station-projet 3 : naliser le projet
- Evaluation-bilan
- Lire pour le plaisir 74
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- Savoir utiliser les outils de la langue pour produire un fait divers insolite
- Identier et employer le champ smantique de linsolite
- Former des antonymes et des synonymes
- Eviter la rptition laide de substituts lexicaux et grammaticaux
- Employer limparfait et le plus-que-parfait pour exprimer lantriorit
Jcoute et j e comprends
Lis attentivement les consignes avant chaque coute.
1
re
coute

- Combien de personnes ont parl dans le texte que tu viens dcouter ?
- De qui sagit-il ?
- Quel phnomne naturel est rapport ?
- Est-il habituel ? Pourquoi ?
2
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coute

- O et quand a eu lieu prcisment cet vnement ?
- Daprs le responsable du service mto, quest-ce qui a engendr la chute de
neige dans cette rgion du pays ?
3
re
coute

- Comment est le paysage aprs la tombe de la neige ?
- Quels mots et expressions employs dans le reportage montrent la beaut de la
nature ?
- Quel mot exprime ce que nous pouvons ressentir face ce dcor frique ?
R CAPITULONS
Complte avec les mots suivants : blouis - a neig - dunes - exceptionnel - oasis -
blanc - saharienne - beaut
Il . au sud de Bchar ! Cest un phnomne naturel . dans
cette rgion .. .
Depuis vingt-quatre heures, un manteau .. couvre les belles ..... et les
. de sable. Nous sommes ...... devant cette
divine de la nature.
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Je mexprime
Arrt sur image : parlons-en !
Lgende : Dunes de Bchar couvertes de neige, source Canal Algrie
1 - Ces images ont t prises Bchar, quel vnement montrent-elles ?
2 - En relation avec la lgende, que voit-on sur les photos ?
3 - Dcris les photos en utilisant les mots ou expressions suivants :
Noms mots ou expressions
dunes enneiges - couvertes de neige
oasis blanches vtues de blanc - aux couleurs ocre
dsert beau- fabuleux- splendide
Sahara grand- immense vaste
sable fin dor
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SEQUENCE
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Construisons loral un fait insolite
Dcouverte dun insolite
nid de gupes, source
Radar de Libert, 2010
Qui Quoi ? Quand ? O ? Comment ? Consquences ?
- Un enseignant
de sciences
naturelles du
lyce Sahoui
- dcouverte
dun
insolite nid
de gupes
- mercredi 29
septembre
2010
- dans
laprs-midi
- 14h46
- accroch
un
mur de
parpaings
- dans
la ville
dAzazga
- wilaya de
Tizi Ouzou
- de dimensions
insolites : 35
cm de longueur
et 25 cm de
largeur : (au lieu
de 5 et 8 cm)
- forme sembla- -
ble la carte
gographique
du continent
africain
- nid contenant
des centaines
de gupes
gigantesques
- intenses activits
de reproduction
Aide-toi des lments de la grille pour rpondre aux questions suivantes .
1 - Qui a trouv le nid de gupes ?
2 - Quand et o a-t-il t dcouvert ?
3 - Pourquoi cette dcouverte est-elle insolite ?
4 - Comment sont dcrites les gupes ? Quelles devraient tre leurs dimensions ?
5 - Sont-elles nombreuses ? Leur nombre peut-il augmenter ?
6 - Quelle est la forme de ce nid ?
R CAPITULONS
Rsume oralement le fait en insistant sur le caractre insolite de cette dcouverte.
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Un chien de Floride sest vu
attribuer, lors dune crmo--
nie annuelle de rcompenses
canines, le titre de chien
hros de lanne pour avoir
sauv une vieille dame de
lattaque dun alligator.
Blue, un bouvier australien,
une race de chien de btail, a
sauv sa matresse Ruth Gay,
ge de 85 ans, qui, prome- -
nant son chien le long dun
canal prs de son domicile,
en juillet dernier, avait gliss
sur lherbe humide et stait
cass le nez et dmis lpau- -
le en tombant.
LAustralien Blue Heeler
de deux ans tait rest
ses cts tandis que celle-ci
appelait laide. Soudain, le
chien stait mis grogner
avant de disparatre dans la
pnombre.
Jai entendu lalligator et
Blue se battre, et jai cru que
Blue tait mort , a dclar
Ruth Gay lors de la crmo- -
nie des Heinz Pet Products
Awards. Ce nest que lors- -
que ma lle est arrive et que
je lai entendu aboyer que
jai su quil tait vivant et quil
mavait sauv la vie .
Souffrant de plusieurs mor- -
sures au poitrail, Blue avait
russi faire fuir le reptile et
guider la lle et le gendre
de Ruth Gay vers lendroit o
elle tait tombe. Quel mer- -
veilleux compagnon !
MIAMI (Reuters)
Je lis et je comprends
Un chien lutte contre un alligator pour sauver sa matresse !
Jobserve et janticipe
1 - De quel vnement sagit-il dans ce fait divers ?
2 - O et quand se sont drouls les faits ?
3 - Dans ce rcit, qui est le hros ? la victime ? le prdateur ?
4 - Un alligator est un serpent, un crocodile ou un requin ?
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SEQUENCE
3
Je lis pour comprendre
1 - Pour quelle raison Blue, le chien de Floride, a-t-il t rcompens ?
2 - Quest-il arriv Ruth Gay ?
3 - Pourquoi son chien est-il rest ses cts ?
4 - Comment a-t-il fait pour loigner lalligator ?
5 - Quelle est la consquence de son geste ?
Je relis pour mieux comprendre
- Ruth Gay a dclar : Jai cru que Blue tait mort . Relve la phrase qui dit le contraire.
- Ruth Gay sait-elle que son chien lui a sauv la vie ? Relve la justication dans le
texte.
- Relve du texte une phrase exclamative. Quel sentiment exprime-t-elle ?
- Dans quelle catgorie de faits divers classerais-tu ce fait ?
Mfait - accident - catastrophe - insolite.
- Classe dans le tableau les mots et groupes de mots suivants :
Blue - un bouvier - le reptile - Ruth Gay - 85 ans - 2ans - hros - aboyer - grogner
La vieille dame Le chien Lalligator
Voici le droulement des vnements dans le dsordre ; avec ton camarade, rtablis
lordre chronologique des faits :
Un alligator sortit du canal.
Il russit faire fuir lalligator.
Il fut lu chien hros de lanne pour sa bravoure.
Soudain, elle glissa sur lherbe humide et se blessa en tombant.
Blue, le chien se jeta courageusement sur le reptile pour sauver sa matresse.
Il se dirigea vers la vieille dame pour lattaquer.
Ruth Gay promenait son chien le long dun canal.
Je donne mon avis
Que penses-tu du comportement de ce chien ?
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DES OUTILS POUR DIRE, LIRE ET CRIRE
Champ lexical de linsolite
La synonymie
Je lis et je repre
Lis attentivement les titres des faits divers suivants :
- Cocoricos interdits : un coq interdit de chant !
- Une pingle dans le cerveau !
- Le roi de la cavale tait un ourang-outang (gorille)
- Avion bloqu par une puce !
- La parole dix-sept ans plus tard !
- Un lapin en prison !
- Une vache coffre-fort !
- Un chmeur trouve un billet gagnant de 8 millions de dollars canadiens et le rend
son propritaire !
- Une visite inhabituelle
- Une histoire insolite !
J ANALYSE
1 - Dans quelle catgorie peut-on les classer ? Explique pourquoi.
2 - Relve dans les deux derniers titres deux mots de mme sens. Comment les appelle-
t-on ?
Faisons le point
Les synonymes sont des mots de mme classe grammaticale et de sens trs proche.
Ex : insolite, inhabituel, surprenant sont des synonymes.
Je mexerce
1 - Relie chaque lment de la colonne A celui de la colonne B
Une pche miraculeuse il calcule plus vite quun ordinateur !
Une rapidit exceptionnelle un crocodile dans le salon !
Une mmoire phnomnale Il pleut des grenouilles !
Un phnomne rare il retient plus de mille mots en 25 minutes !
Une visite inhabituelle Son portable dans le ventre dune morue !
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DES OUTILS POUR DIRE, LIRE ET CRIRE
2 - A quelle dnition correspond chacun des mots suivants : dlit insolite catastrophe
a. fait ou phnomne naturel relatant un sisme, une intemprie
b. fait trange ou bizarre qui relate un vnement inhabituel
c. fait ou action punie par la loi et passible de sanction
d. fait inattendu ou extravagant crant la surprise gnrale
3 - Parmi les titres suivants, lesquels sont ceux de faits divers insolites ?
- Incendies de forts cause de la canicule
- Un crocodile dent ne fait aucune victime
- Dmantlement dun rseau de trac de drogue
- Inde : le chien cras sest suicid
- Un maire tchque se dguise
- Tsunami en Indonsie
- Millionnaire grce la grve des boueurs
4 - Dans chaque liste, un mot nest pas synonyme des autres. Entoure lintrus.
a. grand - avide - immense - gant - gigantesque - haut.
b. peur - frayeur - terreur - crainte - souffrance.
c. retirer - enlever - ter - glisser - liminer.
Jcris
Raconte en deux phrase un vnement inhabituel (trange / insolite / bizarre)
Lantonymie
Lis attentivement cet nonc.
Jai cru que Blue tait mort , a dclar Ruth Gay lors de la crmonie des Heinz Pet Pro--
ducts Awards. Ce nest que lorsque je lai entendu aboyer que jai su quil tait vivant et
quil mavait sauv la vie . Cest inimaginable ! Le jeune chien a sauv sa matresse des
mchoires dun alligator !
Je lis et je repre
1 - Blue est-il mort ? Souligne dans le texte ci-dessus le mot qui justie ta rponse.
2 - Cette histoire est-elle ordinaire ? Relve du texte le mot qui justie ta rponse.
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DES OUTILS POUR DIRE, LIRE ET CRIRE
J ANALYSE
1 - Rchis la relation de sens qui unit les mots que tu as relevs.
2 - Sont-ils de mme sens ? Sont-ils de mme nature grammaticale ?
3 - Comment est form le mot inimaginable ? Quel sens peut-on donner son prxe ?
4 - Connais-tu dautres prxes qui permettent de former des mots de sens contraire ?
Faisons le point
Les antonymes sont des mots de mme classe grammaticale mais de sens contraire.
EX : 1. mort vivant mourir vivre
2. Inimaginable imaginable
On peut former des antonymes avec des mots diffrents (1) ou en ajoutant un prxe
privatif (2) : in/im Ir il mal d(ds) dis m a .
1 - Spare les prxes
Ex : malheureux = mal + heureux
malhonnte
inconnu
dcoller
irrgulier
impermable
mcontent
dsagrable
discontinu
illisible
2 - Emploie un prxe privatif pour dire le contraire des mots souligns.
Une mission possible
Un homme honnte
Un ami dle
Un automobiliste prudent.
Une histoire relle.
Un commerce lgal.
Une temprature normale.
Qualier un joueur.
Goner un ballon.
Une odeur agrable.
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DES OUTILS POUR DIRE, LIRE ET CRIRE
3 - Voici un rglement insolite. Pour en faire un vrai rglement, change les mots quil faut
en les remplaant par leur contraire.
Tu dois dsobir tes parents et tes enseignants.
Il est permis dcrire sur les murs.
Sois turbulent en classe.
Assieds-toi lorsque le directeur rentre en classe.
4 - Avec le prxe d forme des verbes signiant :
enlever la forme
enlever la crasse
enlever les plumes
enlever un noyau
Jcris
Raconte en deux lignes une msaventure qui test arrive avec ton ordinateur en tap- -
puyant sur les mots suivants auxquels tu ajouteras des prxes ngatifs :
connexion possible heureux
Mon premier est un prxe ngatif.
Mon deuxime est un ustensile qui sert contenir de leau.
Mon troisime nous permet de nous coucher dessus.
Mon quatrime est la vingtime lettre de lalphabet.
Mon tout est un adjectif qui signie inhabituel, trange.
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DES OUTILS POUR DIRE, LIRE ET CRIRE
Les substituts lexicaux et grammaticaux
ALLEMAGNE : COCORICOS INTERDITS
Un coq interdit de chant !
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La justice allemande a in--
terdit vendredi dernier un
coq de chanter hors de stric- -
tes plages horaires. Le tri--
bunal de Zeven, au nord de
lAllemagne, avait t saisi
du cas de ce volatile qui trou- -
blait le sommeil des voisins
par ses cocoricos intempes- -
tifs. Le tribunal a autoris le
coq Jockel chanter entre
7 heures du matin et 20 heu- -
res en semaine, a indiqu
un porte-parole judiciaire.
Le week-end, la bte devra
Je lis et je repre
Souligne dans le texte tous les mots qui renvoient au coq.
J ANALYSE
1 - Daprs toi, pourquoi a-t-on employ ces mots pour dsigner le coq ?
2 - Comment les appelle-t-on ?
3 - Classe tous les mots que tu as relevs dans le tableau suivant.
Substituts lexicaux Substituts grammaticaux
Faisons le point
Pour viter les rptitions, on peut remplacer un nom ou un GN par des substituts
qui peuvent tre :
- lexicaux : Le coq - Jockel - ce volatile - la bte.
- grammaticaux : il - l ses (cocoricos) - son (cri).
attendre 8 heures du matin
pour pousser son cri.
La justice avait t saisie
par une voisine pour qui le
chant de Jockel constituait
une nuisance sonore
insupportable. Le maire de la
commune Jrgen Rudolph, a
dit toute sa dsapprobation
pour le jugement rendu. Je
regrette quune chose pareille
se produise la campagne ,
a-t-il dclar.
afp - aot 2000
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Je mexerce
1 - Souligne dun trait les substituts lexicaux et de deux traits les substituts grammaticaux
qui renvoient la poule.
Allemagne
Mort dune poule lgendaire
Luggel, le volatile le plus clbre de toute lAllemagne, est morte. La poule avait acquis une
grande renomme en pondant, tous les matins, un uf devant la porte de celui qui lavait
sauve de la noyade en fvrier 1992. Rcemment, elle avait t opre dun cancer. Son
sauveur a dcid de la faire empailler.
2 - Regroupe les mots ci-dessous en listes de substituts.
Le conducteur - lanimal - le routier - le cobra - la collision - lhomme - le serpent -
le chauffeur - le dlinquant - le voleur - laccident - le reptile - un carambolage -
le chauffard - un cambrioleur.
3. Complte avec les substituts qui conviennent.
lui - cet homme - Gabriel Minne - il
Un Belge calcule plus vite quun ordinateur et possde une extraordinaire mmoire.
. a battu mercredi, six records du monde du calcul et de mmorisation. Les records
de .. seront reconnus par le livre Guiness des Records.
, 50 ans, a calcul en 24 secondes la racine 73
e
dun
nombre compos de 278 chiffres, ce qui . a donn un nombre quatre chiffres
dont ... a calcul la racine carre. Lordinateur a mis 78 secondes pour
effectuer la mme opration.
(AP-LM- 26 avril 1992)
Jcris
Ecris un petit nonc dans lequel tu emploieras des substituts pour viter la rptition
du mot enfant. Tu commenceras ainsi :
Un enfant super intelligent a cr
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Imparfait/plus-que-parfait
Inde Chandigarh
Vache coffre-fort
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Un fermier indien a
attendu 12 ans la mort de
lun de ses bufes pour
rcuprer les bijoux de
son pouse que lanimal
avait avals. Sa femme
avait alors dpos ses
bijoux dans une cuelle,
quelle devait ensuite
remplir dune bouillie.
En quelques coups de
Je lis et je repre
- De quel vnement insolite sagit-il dans ce texte ?
- Quand le fermier a-t-il rcupr les bijoux de son pouse ?
- Souligne les verbes conjugus dans le texte.
J ANALYSE
1 - Classe les verbes selon leur forme : simple ou compose
2 - Quels sont les verbes conjugus limparfait ?
3 - Sur quel radical forme-t-on limparfait des verbes du 1
re
, 2
e
et 3
e
groupe ?
4 - Quelles sont les terminaisons de limparfait ?
5 - Quels sont les verbes conjugus au plus-que-parfait ?
6 - Comment sont-ils forms ?
7 - Place sur laxe des temps les verbes suivants :
1. a attendu - avait avals
2. avait dpos - devait remplir
8 - Les deux actions se droulent-elles en mme temps ?
9 - Quelle est laction qui se droule avant (antrieure) laction exprime au pass
compos ?
10 - Quelle est laction qui se droule avant (antrieure) laction exprime limparfait ?
11 - Que remarques-tu sur lemploi du plus-que-parfait ?
langue, le bufe happa les
colliers, boucles doreilles
et autres bracelets dune
valeur de 4000 francs que
contenait le rcipient.
Plutt que de sacrier le
bovin, le fermier a prfr
attendre que son animal
meure de mort naturelle.
(3 avril 1989)
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Faisons le point
1 - Limparfait de lindicatif est form sur le radical de la 1
re
personne du pluriel du
prsent de lindicatif, auquel sajoutent les terminaisons suivantes : ais, ais, ait,
ions, iez, aient.
Ex. : La femme devait remplir lcuelle dune bouillie.
Devoir Nous devons (prsent) Nous devions. (imparfait)
Sauf dans le cas du verbe tre : Jtais. Nous tions.
Tu tais. Vous tiez.
Il, Elle tait. Ils, Elles taient.
2 - Le plus-que-parfait est form de lauxiliaire avoir ou tre limparfait de lindicatif
suivi du participe pass du verbe conjugu.
Ex. : Elle avait dpos ses bijoux dans une cuelle.
3 - Le plus-que-parfait indique quun vnement sest produit avant un autre
vnement du pass exprim au pass compos, au pass simple ou
limparfait. (Le plus-que-parfait veut dire plus que pass, plus ancien que) : Il
exprime lantriorit dans le pass.
Ex. : On a rcompens le chien qui avait sauv sa matresse.
Pass Prsent Futur
Avant Aprs
avait sauv
(1)
a rcompens
(2)
Je mexerce
1 - Souligne dun trait les verbes conjugus limparfait et de deux traits ceux conjugus
au plus-que-parfait.
Un berger provenal, trs solitaire, plante des arbres.
Depuis trois ans, il plantait des arbres dans cette solitude. Il en avait plant cent mille.
Sur les cent mille, vingt mille taient sortis. Sur les vingt mille, il comptait encore en perdre
la moiti
Il sappelait Elzard Bouer. Il avait possd une ferme dans les plaines. Il y avait ralis sa
vie. Il avait perdu son ls unique, puis sa femme. Il stait retir dans la solitude o il prenait
plaisir vivre lentement, avec ses brebis et son chien.
J. Giono, Lhomme qui plantait des arbres, Gallimard.
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2 - Conjugue limparfait puis au plus-que-parfait les verbes suivants aux personnes
indiques :
tre (il) - avoir (ils) - russir (tu) - oublier (nous) - nettoyer (vous) - partager (je).
3 - Ecris les verbes mis entre parenthses limparfait ou au plus-que-parfait de lindicatif.
- Ils (faire) un grand projet. Ils (vouloir) le raliser.
- Il (rpter) souvent ce quon lui (dire).
- A notre arrive, les invits (nir) dj de dner et il ne (rester) rien sur la table.
- La poule lgendaire (pondre) chaque jour un uf devant le domicile de celui qui L
(sauver) de la noyade.
4 - Rcris ce fait divers insolite en le situant dans le pass (Imparfait et Plus-que-parfait).
La guerre des pigeons est dclare dans le 16
e
arrondissement
Chaque jour, arme dune petite casserole, Melle H. , soixante-dix ans, dverse de son cin- -
quime tage, plusieurs dizaines de kilos de bl ou de riz pour ses protgs. A lheure des
repas, plus de cinq cents volatiles prennent position sur les toits
voisins. Puis ils sabattent sur la chausse, piquent sur les fentres,
volent en rase-mottes, sans respecter le silence de la nuit. De fait,
Melle H. pratique aussi la charit nocturne.
Les voisins, ny tenant plus, ont choisi la manire forte en jetant
des seaux deau pour noyer le grain. Dautres ont utilis du bl
empoisonn.
Peine perdue : les pigeons sont toujours l !
Daprs Le Monde, 1
er
Novembre 1995.
Jcris
Complte lnonc suivant ayant pour titre Un gateau surprenant en employant lim- -
parfait et le plus-que-parfait. Tu commenceras ainsi :
Ctait mon anniversaire, ....................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
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Atelier dcriture
Je me prpare lcrit
Act i vi t
1
Reconstitue le fait divers suivant en respectant la disposition des : titre, chapeau, para- -
graphes et source de larticle :
- Revue Marianne du 13 au 21 dcembre 2003
- Aprs avoir disparu six annes, un chien est revenu dans sa maison initiale.
- Alors, elle la appel de son nom Bear , et ce chien sest approch en remuant la
queue. La famille a ensuite reconnu le tatouage de son clbard disparu six ans plus
tt.
- Le prodigieux retour dun chien
- Une mre de famille amricaine tait sa fentre lorsque soudain, elle a aperu,
dans la rue, un chien ressemblant beaucoup celui quelle avait perdu en octobre
1997.
- Emmen chez le vtrinaire, celui-ci a constat que le chien tait en bonne sant et
quil avait certainement t recueilli par une autre famille avant de schapper pour
revenir chez sa premire famille.
Act i vi t
2
Ecris le titre qui correspond au fait divers suivant puis le chapeau qui rsumera
lvnement insolite.
Un jeune garon franais de 7 ans, recherch par la police et sa famille depuis 48 heures, a
t retrouv, sain et sauf, lundi, dans la cage dascenseur dune tour Mantes-la-Jolie, prs
de Paris, a-t-on appris mardi de source policire. Lascenseur est tomb en panne entre les
14
e
et 15
e
tages de la tour, o logent plus dune soixantaine de locataires. Deilla, dorigine
africaine, lavait emprunt pour se rendre chez un voisin, samedi aprs-midi, rvlait le
quotidien Le Parisien , mardi. Les parents avaient donn lalerte dimanche, et des policiers,
aids dun chien, avaient tent de retrouver lenfant tandis que des plongeurs sondaient le
proche bassin dAviron. puis, selon une source proche de lenqute, le petit garon, dont
les jours ne sont pas en danger, a t admis lhpital et plac en observation.
(AFP, 2006)
Jcris
Consigne: Une adolescente britannique est morte. Cause du dcs : du dodorant.
Ecris un article dune dizaine de lignes pour informer les camarades de ton cole sur
ce fait insolite :
- tu prsenteras le fait en indiquant qui est dcd, o et quand a eu lieu le drame ;
- tu relateras comment se sont drouls les faits ;
- tu indiqueras la consquence tragique dont a t victime ladolescente.
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Atelier dcriture
Critres de russite
- Tu annonceras lvnement au pass compos.
- Tu emploieras limparfait pour relater le droulement des faits
- Tu utiliseras les substituts lexicaux et grammaticaux pour viter les rptitions.
Boite outils
Qui ? Quoi ? O ? Quand ? Comment ? Consquence
Une
adolescente
anglaise de 16
ans
- morte
dun arrt
cardiaque
- en Grande-
Bretagne.
- quelques
kilomtres
de la
capitale
(Londres)
- le 29 juillet
1998.
- dans son
sommeil
- dcouverte
sans vie le
lendemain
matin
- sarroser le corps
de dodorant pen--
dant plusieurs jours
- quantit importante
de propane et de
butane inltre
dans le sang
- n tragique
et trange
pour la jeune
Britannique
- prsence de
ses amies
lenterrement
I. Titre (gros caractres en gras)
II. Texte prsent en deux colonnes
Partie 1 : prsentation du fait (qui, o, quand )
Partie 2 : le droulement (causes, faits)
Partie 3 : consquences (dcs, enterrement, tristesse)
III. Nom du journal et date (bas du texte droite)
Je vrie et fais vrier mon crit
Critres moi mon camarade mon professeur
1. Jai trouv un titre au fait insolite.
2. Jai mis mon texte en 2 colonnes.
3. Jai sign mon texte en y ajoutant le nom du
journal et la date.
4. Jai rapport les faits en respectant les trois
tapes de la consigne.
5. Jai employ le pass compos pour les
actions acheves.
6. Jai employ limparfait pour les actions
durables.
7. Jai utilis les substituts lexicaux et
grammaticaux pour viter la rptition.
8. Jai respect les majuscules et la ponctuation.
9. Jai vri lorthographe des mots.
Jamliore ma production
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EVALUATI ON - BI L AN
POUR VENIR EN AIDE A UN MALADE A BISKRA
Un garon de 8 ans casse sa tirelire
Un enfant de 8 ans sest pr--
sent hier, muni de sa tirelire,
au sige dune association qui
venait de se faire lcho, sur les
ondes de la radio, dun appel de
dtresse lanc par un malade.
Le petit, haut comme trois pom--
mes, sest prsent en compa--
gnie de sa maman au sige de
cette association pour y casser
sa tirelire dargile et ramasser
toutes les pices de monnaie
quil avait mises de ct, avant
de les remettre aux responsa- -
bles de lassociation, mus aux
larmes. Jai fait par tlphone
une promesse de don lani--
matrice de lmission de solida- -
rit de Radio Ziban ds que jai
entendu lappel de ce malade
qui na pas les moyens de se
soigner, et jai tenu respecter
la parole donne ! a lanc ce
petit tre chtif devant les mem- -
bres de lassociation, un temps
mduss.
Pour Noureddine Karaoui,
membre de cette association
de bienfaisance, ce geste, qui
dmontre linnocence et la
sensibilit de cet enfant, restera
comme le plus bel acte de
solidarit quil lui a t donn
de voir au cours de toutes les
annes quil a passes dans le
bnvolat, au service des d--
munis.
La maman qui a mis le vu
de garder lanonymat, la
demande du petit, a indiqu
lAPS quen se prsentant au
sige de lassociation avec son
colier de ls (il est scolaris en
2
me
anne primaire), elle na
fait quaccomplir la volont de
son enfant.
El Moudjahid 13/03/2012
Comprhension de lcrit
1 - Qui est le principal personnage de ce texte ? Quel ge a-t-il ? Va-t-il lcole ?
2 - O est all lenfant avec sa mre ? Pourquoi ?
3 - Par quel moyen a-t-on appris la nouvelle de quelquun qui a besoin daide ?
4 - Qui a besoin daide ? O habite-il ?
5 - Retrouve dans le texte la phrase qui explique lappel de dtresse.
6 - Lenfant sest prsent muni de sa tirelire. Que contenait-elle ?
7 - Quel a t le geste de lenfant ? Quelle promesse a-t-il faite ?
8 - Relve deux qualits qui caractrisent cet enfant ?
9. Comment lassociation de bienfaisance a-t-elle quali ce geste ?
10 - Connat-on lidentit de lenfant et de sa mre ? Pourquoi ?
11 - Est-il habituel quun enfant fasse un geste de solidarit ? Que penses-tu de ce geste ?
Production crite
A partir des informations contenues dans le tableau suivant, cris un fait divers insolite
sous le titre Des belligrants spars par des abeilles .
Qui ? Quoi ? O ? Quand ? Pourquoi ? Comment ? Consquences
Des
habitants
dune
mme
localit
Un essaim
dabeilles
met fin
une
bagarre
Biskra
dans un
terrain
proximit
dun carr
de ruches
dabeilles
Juin 2011 Dsaccord
sur les
limites dun
terrain
- Les opposants se
sont trop appro- -
chs des ruches
- Les abeilles sont
sorties de leurs
ruches et ont piqu
les belligrants
- Fin de la
bagarre
- Rconciliation
entre les
habitants
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Les services de cartogra--
phie de Google sont sou--
vent au coeur dhistoires
particulirement insolites.
Cette fois, le logiciel Google
Earth a permis de runir les
membres dune famille.
En 1987, Saroo Brierley, un
jeune Indien g de cinq
ans, tait en train de men- -
dier avec son frre dans une
gare. Aprs stre perdu,
il tenta de rentrer chez lui
mais prit le mauvais train.
Dans son rcit livr au ma--
gazine The Mercury, il expli--
que stre endormi avant de
se rveiller 10 heures plus
tard... lautre bout du pays.
Aprs avoir tent de retrouver
son chemin, il fut nalement
plac dans un orphelinat
puis adopt par une famille.
Cependant, il explique : jai
gard en tte les images de
la ville dans laquelle je suis
n, comme les rues dans les- -
quelles javais lhabitude de
traner . Et dajouter : sur
Google Earth, jai pass nor- -
mment dheures zoomer
et dzoomer la recher- -
che de quelque chose de fa--
milier . Il nit tout de mme
par reconnatre la gare de
Khandwa et ses alentours
do il perdit son frre de vue
voici 25 annes. Lhomme est
nalement rentr chez lui il y
a trois semaines.
Publie par Guillaume Belfore le
Mercredi 14 Mars 2012
Voil une histoire plutt surprenante mettant en scne un jeune Indien qui, aprs 25 ans, est
nalement rentr chez lui en partie grce Google Earth !
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