DISCURSO CIENTFICO. L e e e l s i g u i e n t e te x t o .

La prpura. L a p r p u r a e s u n c o l o r a n t e q u e , e n l a A n t i g e d a d , s e e m p l e a ba p a r a t e i r t e l a s d e c o l o r r o j o i n t e n s o, r e s e r v a d a s p a r a l a v e s t i m e n t a d e r e y e s y e m p e r a d o r e s. E l c o l o r e n s t a m b i n d e n o m i n a d o p r p u r a - e r a s m b o l o d e m x i m o p o d e r o. Este tinte se obtena de una sustancia amarilla que segregan las glndulas de un pequeo caracol l l a m a d o m r i c e q u e s e d a e n c a s i t o d o s l o s m a r e s c l i d o s. E n l a s p l a y a s d e l L b a n o ( l a a n t i g u a F e n i c i a ) s e l o s e n c ue n t r a a n , y d o c e n a s de m u c h a c h o s e s t n s i e m p r e d i s p u e s t o, a m o s t r a r a l v i a j e r o c u r i o s o, cmo puede teirse un pao de lana. E l p r o c e s o d e o b t e n c i n e s e l s i g u i e n t e : s e f r o t a l a t e l a c o n t ra l a p a r t e t r a s e r a d e l a n i m a l i t o d o n d e e s t n u b i c a d a s l a s g l n d u l a s s e g r e g a d o r a s. S e p r o d u c e , e n t o n c e s, u n a m a n c h a am a r i l l a , q u e c u a n d o s e r o c a c o n j u g o de l i m n , s e t r a n s f o r m a , p o c o a p o c o, e n a z u l , l u e g o e n r o j o y f i na l m e n t e a l c a n z a u n t o n o r o j o s u b i d o m u y i n t e n s o. L o s n a t u r a l i s t a s ha n p o d i d o a v e r i g u a r q u e l a o b te n c i n d e u n s o l o g r a m o d e p r p u r a co s t a b a l a v i d a d e m s d e d i e z m i l m o l u s c o s d e l a s e s p e c i e s M u r e x b r a n d a r i s y M u re x t r u n c u l u s . E n n u e s t r o s d a s, m e d i a n t e s u s t a n c i a s q u m i c a s s e p u e d e f a b r i c a r p r p u r a m s h e r m o s a y m e n o s c o s t o s a q u e a q u e l l a , q u e t a n t o c o d i c i a r o n l o s p o d e r o s o s d e l a A n t i g e d a d. GERHARD HERM. L o s f e n i c i o s : e l i m p e r i o d e l a p r p u r a e n l a A n t i g e d a d . T e x t o a d a p ta d o . 1. 2. 3. A c e r c a d e q u t e m a se i n f o r m a e n e s t e t e x t o ? Qu datos se dan referidos al tema? C u l e s de e s t a s a c e p c i o n e s d e p r p u r a a p a r e c e n e n e l t e x t o ? P r p u r a . F . M o l u s c o m a r i n o q u e s e g re g a u n a t i n t a a m a r i l la q u e e n c o n t a c t o c o n e l a i r e s e v u e l ve r o j a. / / C o l o r r o j o s u b i d o q u e t i r a a v i o l c e l o. / / T i n t e m u y c o s t o s o q u e l o s a n t i g u o s p r e p a r a b a n c o n l a t i n t a d e v a r i a s e s pe c i e s d e e s t e m o l u sc o . / / T e l a t e i d a c o n es t e t i n t e y q u e p o r s u a l t o p r ec i o f o r m a b a p a r t e d e l a s v e s t i d u r a s d e r e y e s y e m p e r a d o r e s. C a r a c t e r s t i c a s d e l t e x t o e x p o s i t i v o. El texto expositivo es: U n t e x t o i n f o r m a t i v o , p o r q u e t r a n s m i t e i n f o r ma c i n s o b r e c o s a s , s e r e s, s u c e s o s, i d e a s, t e o r a s , e t c . : l a p r p u r a s e f a b r i c a b a a p a r t i r d e l a s e g r e g a c i n d e u n m o l u sc o . U n t e x t o e x p l i c a t i v o , p o r q u e i n c l u y e ex p l i c a c i o n e s d e e s e m a t e r i a l i n f o r m a t i v o : . . . E l p r o c e s o d e o b t e n c i n e s e l s i g u i e n t e : s e f r o t a l a te l a c o n t r a l a p a r te t r a s e r a d e l a n i ma l i t o . . . . E s t a c a r a c t e r s t i c a d e l o s t e x t o s e x p o s i t i v o s n o s p e r m i t e r e c o n oc e r i d e a s p r i n c i p a l e s e i d e a s secundarias. Definicin e informacin ampliatoria. E n l o s d i c c i o n a r i o s e n c i c l o p d i c o s o b s e r v a m o s q u e c i e r t a s p a l a b r a s t i e n e n u n a d o b l e en t r a d a : u n l u g a r e n q u e s i m p l e m e n t e s e l a s d e f i n e , y a c o n t i n u a c i n, l a m i s m a p a l a b r a s e g u i d a d e u na e x p l i c a c i n q u e l o s diccionarios llaman en algunos casos Nota ampliatoria. Ejemplo: X i l o g r a f a . ( d e l g r i e g o x y l o n , m a d e r a , y g r a p h o , e s c r i b i r ) . F . A r t e d e g r a b a r e n m a d e r a. I m p re s i n t i p o g r f i c a c o n p l a n c h a s d e m a de r a g r a b a d a s. X i l o g r a f a . N o t a a m p l i a t o r i a . E s i m p o s i b l e p r e c i s a r e l o r i g e n d e l g r a b a d o e n m a d e r a , y a q u e n i la l e y e n d a de t e r m i n a u n p u n t o d e p a r t i d a . P r i m e r a m e n t e l a u s a r o n l o s p u e b l o s d e C h i n a , I n d i a , M o n g o l i a , P e r s i a , C o r e a y T a r t a r i a y m s t a r d e e n O c c i d e n t e, l a x i l o g r a f a f u e c u l t i v a d a c o n ha b i l i d a d e x t r a o r d i n a r i a e n l o s monasterios. E s t e a n t i q u s i m o p r o c e d i m i e n t o d e i m p r e s i n p o r m e d i o d e p l a n c h a s e n t e r a s, i l u s t r a d a s o n o, g r a b a d a s e n u n b l o q u e d e m a d e r a , i n s p i r l a r e p r o d u c c i n d e l o s t e x t o s p o r m e d i o d e ca r a c t e r e s m v i l e s , ya q u e d e s d e m u y a n t i g u o , s e c o n oc e n l o s s i g n o s d e e s c r i t u r a d e l a i m p r e n t a t a b u l a r i a , e s t o e s, l a n o t i p o g r f i c a a n t e r i o r a 1450. L a x i l o g r a f a s e d e s t i n s o b r e t o d o a l o s l i b r o s c o n m s i l u s t r a c i o n e s q u e t e x t o. L a m a d e r a e m p l e a d a e r a e l b o j , p u e s s e p r e s e n t a u n i f o r m e y c o m p a c t o. E s t o s b r e v e s t e x t o s e x p o s i t i v o s l l a m a d o s n o t a s s u e l e n s e r r i q u s i m o s e n i n f o r m a c i o ne s i n t e r e s a n t e s. Los textos expositivos y el conocimiento. C o m o e l o b j e t i v o p r i n c i p a l d e l o s t e x t o s e x p o s i t i v o s e s l l e va r a l l e c t o r e l c o n o c i m i e n t o d e u n t e m a d a d o e s t o s s o n t e x t o s c o n l o s q u e m s t o m a m o s c o n t a c t o a l o l a r g o d e n u e s t r a v i da e s c o l a r. S o n l o s t e x t o s a t r a v s d e l o s c u a l e s e s t u d i a m o s. P o r e s o e s i m p o r t a n t e d e d i c a r c i e r t a at e n c i n a p e n s a r c m o s u e l e n p r e s e n t a r l a i n f o r m a c i n y c u l e s s o n l a s f o r m a s e n q ue i n c l u y e n l a s a c la r a c i o n e s y e x p l i c a c i o n e s. E j e m p l o :

Tema central.

concepto

Informacin complementaria.

Innumerables clulas sensoriales especializadas en registrar t a c t o, t e m p e r a t u r a y d o l o r f o r m a n l a p i e l d e l o s se r e s h u m a n o s . L a s t c t i l e s p u e d e n s e r se n s i b l e s a l a p r e s i n, a l c o n t a c t o, a l a s v i b r a c i o n e s o a la s c o s q u i l l a s . L a s z o n a s d e l c u e r p o c o n m a y o r c o nc e n t r a c i n d e c l u l a s s e n s o r i a l e s s o n l a punta de la lengua y los labios.

Cmo se organiza la informacin en los textos expositivos.

Oro prpura .
Descu b ren cmo se ob ten a el m ti co ti n te d el m ri ce.
P r e s e n t a c i n. P r r a f o e n q u e se presenta el tema, se define la prpura y se da n informaciones acerca de los f e n i c i o s. H a c e m s d e t r e s m i l e n i o s l o s f e n i c i o s l e v a n t a r o n u n i m p e r i o c o n t r o l a n d o e l m o n o p o l i o e c o n m i c o d e l a p r p u r a, l a t i n t u r a m s v a l i o s a y c o d i c i a d a d e l a A n t i g e d a d. S e l o s c o n s i d e r a ba c o m o s u s i n v e n t o r e s , d e ah su nombre en griego: phoininkeon rojo prpura-. Manteniendo los p r o c e s o s d e l a f a b r i c a c i n e n a b s o l u t o s e c r e t o y d e s d e T i r o, s u c a p i t a l e n e l a c t ua l L b a n o - , e s t e p u e b l o c o n q u i s t l a s m s al t a s c a p a s s o c i a l e s d e l M e d i t e r r n e o c o m e r c i a n d o e s te t i n t e. E l p r p u r a e r a el c o l o r q u e d i s t i n g u a l a s v e s t i d u r a s d e e m p e r a d o r e s, r e y e s y g u e r r e r o s , y p o r e n de , c o n n o t a b a j e r a r q u a y s t a t u s . T e o d o r i c o, e l G r a n d e , n o s l o d e s c r i b i l o s t o n o s e x a c t o s de l c o l o r c o n o s c u r i d a d r o j i z a y n e g r u r a s a n g u n e a , s i n o ta m b i n e l c o n t e n i d o s i m b l i c o d e l p r p u r a : E l t i n t e d i f e r e nc i a a l e m p e r a d o r y h a c e q u e l l a m e l a a t e n c i n d e l o s h o m b r e s . A u n q u e s e t e n a n o t i c i a d e s u i m p o r t a n c i a cu l t u r a l , m u y p o c o s e s a b a s o b r e l a f a b r i c a c i n d e la p r p u r a y d e l o s m r i c e s , l o s ca r a c o l e s d e los cuales se extraa el tinte. E l a r q u e l o g o a le m n S t e i n g e r w a l d e x p u s o h a c e p o c o l o s m t o d o s d e e l a b o ra c i n y l a e s c a la d e c o l o r . U n a d e l a s ca r a c t e r s t i c a s d i s t i n t i v a s d e l a p r p u r a e s q u e l a i n t e n s i d a d d e l co l o r r e s p o n d e a l a d i r e c c i n d e s d e l a c u a l s e m i r e, s i m i l a r a l o q u e o c u r r e h o y c o n e l t e r c i o p e l o. L o c i e r t o e s q u e, e n r e a l i d a d , l o s m r i ce s n o p r o d u c e n e l t i n t e t e r m i n a d o , s i n o u n n i v e l an t e r i o r . D e a c u e r d o co n e l c o l o r f i n a l q u e r e s u l t e , S t e i n g e r w a l d d i f e r e n c i a d o s t i p o s d e c a r a c o l e s. E l M u r e x b r a n d a r i s s u m i n i s t r a u n c o l o r r o j i z o, m i e n t r a s q u e e l M u r e x t r u n c u l u s d a u n t o n o o s c u r o, az u l a d o - v i o l e t a, e l m s e s t i m a d o p o r l o s t i n t o r e r o s antiguos. L o s m r i c e s s e re c o l e c t a b a n d e s d e e l o t o o h a s t a l a p r i ma v e r a . L o s m s c h i c o s s e e s t r u j a ba n c o n l a c o n c h i l l a y de l o s m s g r a n d e s s e e x t r a a l a g l n d u l a h i p o b r a n q u i a l q u e co n t i e n e e l p r e p r o d u c t o p a r a e l t i n t e . S e l a s a la b a d u r a n t e t r e s d a s y l u e g o l a m a s a d e l a m uc o s a e r a c a l e n t a d a e n a g u a o t r o s d i ez d a s. S e e x p u l s a b a n t o d o s l o s e le m e n t o s e x t r a o s y s e te a e n t o n c e s l a se d a o l a l a n a e n es t a d o b r u t o. . Relacin entre causa y e f e c t o. C o m pa r a c i n . E n e s t e ltimo prrafo se informa lo costosas que eran las telas t e i d a s c o n p r p u ra y s e expone su causa: el trabajo q u e i m p l i c a ba . T a m b i n s e compara el precio de la prpura con el de otros p r o d u c t o s. L a t e l a m s c a r a d e l a A n t i g e d a d l a p r p u r a d e T i r o - s e s u m e r g a d o s v ec e s e n e s o s b a o s. E s t e d o b l e t i n t e e r a c o s t o s s i m o . E n e l E d i c t o d e P r e c i o s de l E m p e r a d o r D i o c l e c i a n o ( 3 0 1 d. C . ) s e f i j l a l i b r a r o m a n a ( u n o s 3 7 2 g r a m o s ) de s e d a o d e l a n a te i d a e n e l p r e c i o m x i m o d e 1 5 0. 0 0 0 d e n a r i o s y e n e l m n i m o d e 3 0 0 d e n a r i o s. ( P o r 2 0 0 d e n a r i o s p o d a n c o m p r a r s e t r e s c e r d o s, u n a r e s o u n es c l a v o ! ) Y e s t e p r ec i o s e j u s t i f i c a b a p o r q u e p a r a o b t e n e r 1 , 4 g r a m o de t i n t u r a d e b a n p r o c e sa r s e 1 2. 0 0 0 m r i c e s. R e v i s t a D e sc u b r i r .

El uso de la voz de a u t o r i d a d. E n e s t e p r r a f o s e refuerza la afirmacin de la primera oracin con el testimonio de un personaje importante: Teodorico, el Grande. Tambin en los dos prrafos siguientes se citan l a s p a l a b ra s d e u n e x p e r t o e n el tema, un arquelogo a l e m n.

Prrafo que usa el contraste entre una cosa y otra. Se ampla la informacin con una explicacin que contrasta las caractersticas de dos tipos de caracoles. E x p l i c a c i n . P r ra f o e n q u e se explica el proceso que va desde la recoleccin y seleccin de los caracoles hasta el teido de las telas.

S u b r a y a e n c a d a p r r a f o d e O r o p r p u r a l a i n f o r m a c i n m s i m p o r ta n t e . A q u p r e g u n t a s r e s p o n d e e l t e x t o ? F o r m l a l a s. C o m p a r a n d o e l t e x t o O r o p r p u r a c o n e l t e x t o L a p r p u r a , o b s e r v a m o s q u e t r a t a n d e a l g u na m a n e r a u n m i s m o t e m a . C u l e s s o n l a s i n f o r m a c i o n e s q ue s e r e p i t e n e n u n o y o t r o ?

El texto se organiza de la siguiente manera: E n t r a d a o p r e s e n t a c i n d e l t e m a . A c e r c a e l t e m a a l l ec t o r , t a m b i n s i r v e p a r a de s p e r t a r s u i n t e r s , p a r a e l l o s e u t i l i z a n c i e r t o s r e s o r t e s e x p r e s i v o s : s u s p e n s o , f b u l a , l e y e n d a, s o r p r e s a e t c . E x p o s i c i n , e x p l i c a c i n : e x p l i c a e l t e m a c i e n t f i c o, se i n c l u y e n l o s a n t e ce d e n t e s , l o s d a t o s a c t u a l e s, e l descubrimiento y una conclusin o una reflexin al final. C i t a l a f u e n t e : t a m b i n s e c i t a l a f u e n t e d e la q u e s e o b t u v o l a i n f o r m a c i n . La m e n c i n e x p l c i t a d e l a p r o c e d e n c i a d e l a i n f o r m a c i n a c e n t a l a v e r a c i d a d y l a s e r i e d a d d e l t r a b a j o. A s i m i s m o s e u t i l i za e l d i s c u r s o d i f e r i d o , c o m o l a s d e c l a r a c i o n e s d e l o s ci e n t f i c o s . L a o r g a n i z a c i n d e l o s d a t o s e n l o s p r r a f o s s i g u e e s q u e m a s f i j o s q u e f a c i l i t a n l a i n t e r p r e ta c i n d e l t e x t o . Son las unidades de lectura. Las ms frecuentes son: de lo general a lo particular; de lo particular a lo general; enumeracin; pregunta y respuesta; comparacin y contraste; detalle de espacio y tiempo (narracin); c a u s a - ef e c t o ; a n a l o g a (c o r r e s p o n d e n c i a e n t re d o s objetos).

A l g u n a s d e e s t a s f o r m a s d e o r g a n i z a r l a i n f o r m a c i n i m p l i c a n e s ta b l e c e r r e l ac i o n e s l g i c a s ( c a u s a - e f e c t o ) , e s p a c i o - t e m p o r a l e s ( d e t a l l e s d e e s p a c i o y t i e m p o ) , a d i t i v a s ( e n u m e r a c i n ) , d e se m e j a n z a ( a na l o g a , c o m p a r a c i n o c o n t r a s t e ) q u e s e ba s a n e n e l s i g n i f i c a d o d e a q u e l l o s e l e m e n t o s q ue s e c o n e c t a n e n t r e s . L a l e n g u a o f r e c e u n a s e r i e d e r e c u r s o s q u e p e r m i t e n o r g a n i z a r l a i n f o r m a c i n y e s ta b l e c e r e l t i p o d e r e l a c i n q u e s e q u i e r e d e s t a c a r e n t r e l o s e l e m e n t o s a l o s q u e s e h a c e r e f e r e n c i a. L a s r e l a c i o n e s q u e s e e s t a b l e c e n e n t r e l o s d i s t i n t o s e l e m e n t o s s e m a n i f i e s t a n a p a r t i r de l u s o d e p a l a b r a s o d e e x p r e s i o n e s q u e c o n ec t a n y h a c e n e x p l c i t a s e s t a s r e l a c i o n e s. E sa s p a l a b r a s o e x p r e s i o ne s s o n l o s c o n e c t o re s . RELACIN Causa- efecto Comparacin Enumeracin Espacio tiempo Analoga ORGANIZADORES P u e s, d e b i d o a q u e , p ue s t o q u e, p o r e s o , a s q u e, p o r c o n s i g u i e n t e A s , d e l m i s m o m o d o, i g u a l m e n te , a l i g u a l q u e , c o n t r a r i a m e n t e, p o r e l c o n t r a r i o. Y, a d e m s, t a m b i n . y E n t o n c e s, l u e g o, a p e n a s , e n c u a n t o, f i na l m e n t e , d e s p u s , d e p r o n t o, cu a n d o , m i e n t r a s q u e, por fin. E s d e c i r , o s e a , e s t o e s, e n o t r a s p a la b r a s .

En sntesis L o s l i b r o s d e e s t u d i o, l o s t r a t a d o s c i e n t f i c o s y c i e r t o t i p o d e a r t c u l o s p e r i o d s t i c o s, c o m pa r t e n l a i n t e n c i n d e a m p l i a r l o s c o n o c i m i e n t o s d e q u i e n l o s l e e. P o r es t a r a z n o r g a n i z a n l a i n f o r m a c i n d e u n a f o r m a t e x t u a l especial que llamamos expositiva. E x p o n e r c o n s i s t e e n d a r i n f o r m a c i o n e s y, p a r a le l a m e n t e , e x p l i c a r l a s, e j e m p l i f i c a r la s o p r o b a r l a s d e a l g u n a manera. U n t e x t o e x p o s i t i v o p u e d e i n f o r m a r s o b re c u a l q u i e r t e m a co n d i f e r e n t e s n i v e l e s de c o m p l e j i d a d, s e g n l a n e c e s i d a d d e d a r u n a e x p l i c a c i n c o m p l e t a o n o , y s e g n se c o n s i d e r e q u e e l l e c t o r a q u i e n s e d i r i g e t ie n e m u c h o s o p o c o s c o n oc i m i e n t o s s o b r e l a m a t e r ia q u e t r a t a . Para comprender lo esencial de un texto expositivo conviene: 1) c o m e n z a r e c h a n d o u n v i s t a z o r p i d o a l a p r e s e n t ac i n : t t u l o s, s u b t t u l o s, f o t o s, g r f i c o s, i l u s t r a c i o n e s , e t c . , p a r a h a ce r s e u n a i d e a g e ne r a l d e l t e x t o , y 2) t e n e r e n c u e n t a q u e l a d i v i s i n e n p r r a f o s n o e s c a u s a l y q u e, g e n e r a l m e n t e, i n d ic a l a f o r m a en que se estructura la informacin. E l v o c a b u l a r i o e n l o s t e x t o s e x p o s i t i v o s. S e u t i l i z a u n v o c a b u l a r i o c i e n t f i c o p o r e l te m a y p o r s u p r e c i s i n . C u a n d o s e t ra t a d e p a l a b r a s q u e s o n e s p e c f i c a s d e c a d a c i e n c i a y q u e p u e d e n r e s u l t a r d e s c o n o c i da s a l l e c t o r c o m n , s e i nc l u y e n j u n t o c o n s u definicin D e f i n i r e s m e n c i o na r , b r e v e m e n t e , l a s ca r a c t e r s t i c a s e s e n c i a l e s o l a f u n c i n d e a q u e l l o q u e s e pretende explicar. O t r o m o d o d e a c l a r a r l o s c o n c e p t o s e s a t r a v s d e l o s e j e m p l o s , q ue s o n u n a f o r m a d e i l u s t r a r c o n u n c a s o tpico o especial a partir de la presentacin de un caso particular. E j e m p l i f i c a r e s p r e s e n t a r c a s o s p a r t i c u l a r e s q u e i l u s t r e n l o s t e m a s e x p l i c a d o s. S i n e m b a r g o , p a r a m a n t e n e r e l t o n o a m e n o , es t o s t e x t o s s u e l e n i n c o r p o r a r t a m b i n e x p r e s i o n e s c o t i d ia n a s , s i e m p r e q u e n o p r o d uz c a n e q u v o c o s e n l a i n t e r p r e t a c i n d e l co n t e n i d o c i e n t f i c o. Actividades. Relee el texto Oro prpura y analiza lo siguiente: 1 . S e a l a c o n f l e c h a s, l l a v e s o c o r c h e t e s l o s t e m a s p r i n c i pa l e s e i n f o r m a c i o n e s c o m p l e m e n t a r i a s d e c a da p r r a f o. 2 . I n d i c a l a e n t r a d a , e x p o s i c i n y c o nc l u s i n . 3 . I d e n t i f i c a l a s c i t a s d e f u e n t e s o d i sc u r s o s d i f e r i d o s. 4 . S e a l a l a s u n i d a d e s d e l e c t u r a y ma r c a l o s c o n e c t o r e s e n c o n t r a d o s . 5. Busca definiciones o ejemplificaciones en el texto.

P a r a t e x t o. U n a g r a n d i v e r s i da d d e p a r a t e x t o s a c o m p a a n a l o s t e x t o s e x p o s i t i v o s ya q u e e l a u t o r s e s i r v e d e e l l o s p a r a p r e s e n t a r l a i n f o r m a c i n d e m a n e r a m s c l a r a y a t ra c t i v a . E j e m p l o :