Duracin: 4 das Fonema: j Contenido: sonido j, tilde.

1 leccin: ojo

1. Actividades iniciales de Motivacin

Observacin directa Forma Tamao Color (recortar ojos) Partes del ojo Ceja Prpado Pestaas Iris Pupila Valoracin de la visin Vidente No vidente Cuidados de los ojos Higiene Juegos riesgosos Cancin, cuentos o poesa.

Especialidades mdicas oculista

2. Presentacin de la palabra modelo. a) Anlisis b) Sntesis

1. Leer la palabra completa como un todo: ojo 2. Leer separando en slabas: o jo 3. Pronunciar cada sonido: o j o 4. Distinguir el nuevo sonido: j 5. Leer en slabas: o jo 6. Reunir las slabas para recomponer la palabra: ojo

Anlisis

ojo o jo o j o o jo ojo

Sntesis

3. Escritura de la palabra y de la nueva letra.

1. Escribir la palabra modelo con letra manuscrita cursiva, en el pizarrn cuadriculado. 2. Los alumnos escriben en su cuaderno
Primero la letra (j), palabra (leccin) y slabas (ja, ji, ju, je y jo)

4. Lectura.
a)Con carcter manuscritos del trozo o leccin completa o partes del mismo.
1. Lectura modelo profesor. 2. Explicacin del vocabulario nuevo. 3. Lectura grupal guiada por el profesor. 4. Lectura individual.

b)Con carcter imprenta de la leccin completa o partes de ella.

1. Lectura modelo profesor. 2. Lectura grupal guiada por el profesor. 3. Lectura individual.

Vocabulario ilustrado leccin ojo

ojo

eje

ajo

aj

5. Lectura del libro

1. Lectura modelo profesor. 2. Lectura grupal guiada por el profesor. 3. Lectura individual.

Indicar detalles: posicin del cuerpo, ubicacin del libro, uso del dedo ndice, direccin de izquierda a derecha, guiar diciendo por ejemplo: ttulo, segunda lnea, ltima lnea, etc.

6. Escritura de oraciones o frases

Trabajo en cuaderno de escritura. No se recomienda hacer copias del texto completo.

7. Evaluacin final.
Al trmino de cada leccin se debe evaluar la lectura y la escritura.

2 Parte: Lectura fluida

1. Actividad inicial o de motivacin.
La motivacin no es un proceso aislado, sino un proceso permanente destinado a despertar y mantener el inters del alumno frente al aprendizaje.

2. Presentacin, lectura y escritura de las palabras con maysculas. Lectura: Anlisis y sntesis de la palabra Se presenta la letra como mayscula (pas, nombres de personas, etc.):
El profesor escribir la palabra en la pizarra cuadriculada, destacando las maysculas con color y enfocar la relacin entre mayscula y minscula, valindose de conceptos matemticos mayor y menor.

Escritura:
Escritura de letra mayscula Letra mayscula silaba Escritura de sustantivos propios.

3. Conocimiento, lectura y escritura de fonogramas o combinaciones de consonantes.

El nio creara oraciones que contengan la palabra con el grupo consonntico en estudio, en el pizarrn o en el deslizgrafo. Se reforzara el vocabulario utilizando distintos materiales (plumos de color o letras de colores con el fin de diferencial las letras del grupo consonntico a trabajar) Si es necesario se volver a realizar anlisis y sntesis de la palabra, para aislar el grupo consonntico y facilitar su escritura y lectura.

4. Lectura del trozo:

Lectura silenciosa. Lectura modelo profesor. Lectura grupal guiada por el profesor. Lectura individual

5. Escritura de partes del trozo.

Escritura de frases y oraciones como copia. Creacin de oraciones con nuevas palabras aprendidas en cada leccin.

6.

Evaluacin: el profesor evaluara permanentemente las dificultades de cada leccin.

3 Parte: Lectura expresiva

1. Actividad inicial o de motivacin.

2. Actividades de desarrollo.
Lectura modelo profesor. Lectura silenciosa de los alumnos. Vocabulario. Expresin oral. Lectura oral por grupos. Lectura individual. Expresin escrita (produccin de textos).

3. Evaluacin final.