DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS DISCALCULIA

Qu es discalulia? Etimologicamente significa alteracin de la capacidad de calculo. La DSM IV la define como Dificultades de aprendizaje especficamente de las matemticas sin otros problemas asociados Modelo Cognitivo: dificultades significativas en el desarrollo de las habilidades relacionadas con las matemticas. Caracterizan estas dificultades las siguientes notas. No debe asociarse con el retraso mental. O guarda ninguna relacin con deficiencia en la escolarizacin. No guarda relacin con los dficits visuales o auditivas. El Modelo Cognitivo Diferntes formas de procesar la informacin, de esta manera este modelo lo estructura entres sistemas funcionalmente distintos, de acuerdo con Caramazza y McCloskey (1987): 1. Sistema de comprensin del numero: son los mecanismos requeridos para convertir las diferennntes formas superficiales de un numero en un formato abstracto comn: 2, II, dos.. 2. Sistema de comprensin del calculo: especficamente para realizar las operaciones aritmticas. Incluye: Representacin conceptual Combinaciones aritmticas bsicas y sus reglas. Algoritmos para operar 3. Sistema de produccin del nmero: resultado del proceso de los sistemas anteriores. El Modelo Neuropsicolgico Son la causa de lesiones cerebrales. Acalculia: es un trmino introducido por el neurlogo Salomon Heschen y se refiere a la alteracin en las habilidades y el procesamiento matemtico (aritmtica) debido a una enfermedad cerebral. No se trata de una dificultad de aprendizaje (discalculia), sino de un defecto directo o indirecto por lesiones cerebrales Primaria: Es un defecto en las habilidades del clculo. El sujeto con anaritmtica sufre prdida de conceptos numricos, es incapaz de entender cantidades (dficits asociados al sentido numrico), falla en la ejecucin de operaciones y es regular que confunda los signos aritmticos. Se producen por lesin en el frontal del hemisferio izquierdo Secundaria: Va asociado a otras alteraciones de base verbal., espacio-temporal o de razonamiento y se puede subclasificar dos tipos. Afasica: No lectura de cifras Alexia/agrafica: noi escritura de cifras Discalculia: es un transtorno de tipo evolutivo de desarrollo de la maduracin de las habilidades matemticas. Se manifiestan con errores en: La comprensin del valor de los nmeros. El conteo de los nmeros En la compilacin y en la solucin de problemas verbales. Los smbolos numricos. La escasa memoria auditiva. La incapacidad para reconocer los signos operativos. El sndrome de Gerstman: se caracteriza por 4 sintomas principales: Desorintacion derecha-izquierda. Agnosia digital (no puede contar los nmeros con la mano) Agrafia Acalculia (adquirida) Se nmanifietasn al momento de hacer las tareas matemticas. Puede dase en adultos y nios. Discalculia verval: dificultades en la compresin de los conceptos matemticos presentados oralmente Discalculia pratognosica: dificultades para comparar, manipular objetos matemticos, enumerar. Discalculia lexica: dificulatades para leer smbolos matemticos y mumeros. Discalculia grafica: dificultades para la escritura de nmeros al dictado o incluso en la copia de los mismos. Discalculia ideognostica: dificultades para hacer operaciones mentales, para entender conceptos matemticos y sus relaciones. Discalculia operacional: dificultades para la ejecucin de operaciones matemticas. CAUSAS DE LAS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS Segn ( Badian, Fernandez, Llopis y Pablo, Gerstman, Luria, Mercer, Rourke) sealan como causa tan dispares de la discalculia las siguientes: Lesiones cerebrales Alteraciones neurolgicas Aparicin tarda del lenguaje Estados hiperomotivos Aspectos genticos Fallos en la maduracin neurolgica, inmadurez o problemas en lectoescritura. Alteraciones en el desarrollo intelectual: razonamiento lgicoabstracto. Factores de maduracin: atencin, memoria, imaginacin, psicomotricidad, lateralidad, ritmo,.. Deficiencias de las habilidades verbales. Alteraciones de la psicomotricidad Falta de conciencia de los pasos a seguir. Fallos estratgicos. Dificultades en el pensamiento abstracto. Falta de motivacin. Perturbaciones emocionales. Problemas socio ambientales. Absentismo escolar. Trastornos de conducta. Lentitud en la respuesta Problemas de memoria para automatizar las combinaciones numricas bsicas. Escases de conocimientos previos. La perpectiva neuropsicolgica postula que as dificultades en aprendizaje del calculo son la consecuencia de la alteracin en los siguientes instrumentos neuropsicolgicos: Verbales: Afasias sensoriales y motoras. Visoespaciales.: Alteraciones de la imaginacin numrica y del razonamiento espacial. Prxicos: alteraciones de los gestos motrices. Conceptuales: perdida del concepto de nmero. Planificacin: mala planificacin al resolver ejercicios.