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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE TECNOLOGÍA Y MEDIOS

PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA

GUÍA DOCENTE

TECNOLOGÍA Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN EL AULA

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA.

Título:

Grado Maestro en Educación Primaria

Facultad:

CC. Sociales y de la educación

Departamento/Instituto:

 

Educación

Módulo:

Básico

Denominación de la asignatura:

 

Tecnología y medios de comunicación en el aula

Código:

42013

Curso:

Semestre:

Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa):

Básica

Créditos ECTS:

 

6

Modalidad/es de enseñanza:

 

Presencial con metodología 2.0

Lengua vehicular:

 

Español

Equipo docente:

   

Profesor/a:

 

Grupos:

 

Despacho:

 

Teléfono:

918153131

Ext.

 

E-mail:

 

Página web: www.ucjc.edu

   

2.

REQUISITOS PREVIOS.

Esenciales:

Los propios de acceso al título de Grado. (Capacidad de síntesis, Lectura comprensiva)

Aconsejables:

Estar familiarizado con el manejo de nuevas tecnologías y disponer de éstas cotidianamente.

  • 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA

AL PLAN DE ESTUDIOS.

Campo de conocimiento al que pertenece la asignatura.

Pedagogía, Nuevas Tecnologías y Comunicación

Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del curriculum.

De manera transversal, los contenidos de cualquier asignatura del Grado pueden abordarse desde el uso de las Nuevas Tecnologías, pero esta asignatura, en su aspecto teórico, guarda una relación estrecha con la Didáctica y con las asignaturas de la Mención de Nuevas Tecnologías.

Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura.

El objetivo de esta asignatura es dotar al profesor de recursos tecnológicos, habilidades y estrategias concretas que faciliten una labor docente innovadora en un entorno donde las TIC son imprescindibles.

4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN

CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA MATERIA.

LA

 

COMPETENCIAS GENÉRICAS

 

RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS

CG.1. Expresarse oralmente y por

.

escrito de manera correcta adecuada en lengua castellana

y

CG.2.

Comprender

y

expresarse

de

forma

oral

y

escrita

en

una

lengua extranjera CG.3. Planificar,

desarrollar y

evaluar el proceso de enseñanza-

aprendizaje

 

CG.4.

Aplicar

los

conocimientos

dirigidos a promover y facilitar los

aprendizajes

en niños

de

0

a

12

años

desde

una

 

perspectiva

globalizadora e integradora de las

diferentes dimensiones: cognitiva, emocional, psicomotora, volitiva y social.

CG.5.

Incorporar

y

utilizar las

nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje

CG.6.

Desarrollar

 

habilidades

propias

de

la

profesión docente,

adaptadas a las nuevas situaciones educativas y cambios sociales

CG.7.

Ser capaz de desarrollar la

función

docente

a

través de la

práctica continua

 

CG.8.

Utilizar

la

investigación

para

promover

la

innovación

educativa

 

CG.9.

Asumir

 

la

formación

permanente

 

como elemento

indispensable para el ejercicio de

la

profesión docente y la calidad

educativa

 

CG.10.

Considerar

la ética

y

el

compromiso social

 

como valores

esenciales

de

una

práctica

 

profesional

que

atiende

la

diversidad y fomenta la igualdad de género, equidad y respeto de los derechos humanos

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CEpr.3.4. Analizar e incorporar de

Conocer

distintas

vías

de

comunicación

con

forma crítica las

familias.

cuestiones más relevantes de la sociedad

Diseñar vías para mantener lazos de comunicación entre la familia y la escuela

actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y

Programar acciones educativas que atiendan la diversidad y fomenten la igualdad de género, equidad y respeto de los derechos humanos

educativo de los lenguajes audiovisuales y

Caracterizar las funciones del tutor y orientación en educación infantil.

de las pantallas; cambios en las relaciones de

Diseñar y aplicar programas de orientación y tutoría con familias.

género e intergeneracionales;

Analizar críticamente y aplicar, en su caso, programas preventivos con alumnos.

multiculturalidad e interculturalidad;

Debatir de forma crítica los temas de la sociedad actual y su impacto en la educación.

discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible. CEpr.2.6. Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales. CEpr.10.4. Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro. CEpr.10.5. Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando

Caracterizar los tipos de familias actuales y su relación con el proceso educativo.

desde la práctica.

 

5.

CONTENIDOS

DIDÁCTICAS

/

TEMARIO

/

UNIDADES

BLOQUE 1. (1 ECTS)

La Educación en la Sociedad de la Información.

  • - Introducción al marco económico, social y cultural de la Educación en la Sociedad de la

Información: Descripción de las transformaciones que las Tecnologías de la Información y la Comunicación producen a nivel social, incidiendo en los factores que afectan a la Educación, como la globalización y la brecha digital a niveles superiores; o la seguridad de los menores en Internet y los nuevos comportamientos juveniles y familiares en niveles más locales.

  • - Análisis del cambio de modelo educativo que supone la integración de las TIC en Educación Infantil y Primaria y consideraciones básicas antes de comenzar a trabajar con las mismas.

  • - Análisis del concepto de Innovación Docente en Educación Infantil y Primaria. Búsqueda y exposición de ejemplos de innovación docente.

BLOQUE 2. (3 ECTS)

Pizarra Digital Interactiva (PDI).

  • - Configuración y características generales de los dispositivos PDI más utilizados en Educación

Infantil y Primaria. Consideraciones técnicas y metodológicas del uso de Pizarras Digitales en

la Educación Infantil.

  • - Software de Pizarra Digital: Capacitación en el uso del software Notebook 10.0 para la

posterior creación de actividades y lecciones de Educación Infantil y Primaria en la Pizarra Digital, con la posibilidad de obtención de Certificado Oficial en el uso de dicho software por parte de los estudiantes que demuestren la adquisición de un nivel alto de destreza.

BLOQUE 3. (2 ECTS)

Internet 2.0 y Recursos Digitales Interactivos en Educación Infantil y Primaria.

  • - La Innovación Educativa a través del uso de Blogs, Wikis, Redes Sociales y otras aplicaciones

de Internet 2.0. Localizar, Evaluar, Desarrollar y Compartir Recursos Educativos de Educación Infantil y Primaria, combinando el uso de las citadas herramientas 2.0 y fomentando técnicas de Aprendizaje Social y Trabajo Colaborativo a través de la participación de los estudiantes en

metodologías de Proyectos Webquest.

6.

CRONOGRAMA

UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS

PERÍODO TEMPORAL

Tema 1

Febrero

Tema 2

Marzo

Tema 3

Abril

Tema 3

Mayo

  • 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE

ENSEÑANZA

MODALIDAD

MÉTODO DE

COMPETENCIAS

HORAS

HORAS DE

TRABAJO

TOTAL DE

ORGANIZATIVA

ENSEÑANZA

RELACIONADAS

PRESENCIALES

AUTÓNOMO

HORAS

Clases

Lección

 

10

   

teóricas

magistral

Clases

Resolución de

 

30

   

prácticas

problemas

Talleres

Aprendizaje

 

30

   

orientado a

proyectos

Tutorías y

Aprendizaje

 

20

   

evaluación

cooperativo

Trabajo en

Aprendizaje

 

30

   

grupo

cooperativo

Trabajo

Resolución de

   

30

150

autónomo

problemas.

Aprendizaje

orientado a

proyectos

8. SISTEMA DE EVALUACIÓN

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%)

Asistencia

Permanente, regular, escasa, nula

10%

Participación

En clase, debates, proyectos, prácticas, etc.

30%

Examen tipo test

Resultados positivos con fórmula correctora del azar

30%

Trabajos y exposiciones

-Organización y presentación. -Claridad. -Nivel de profundización en los contenidos. -Uso correcto del lenguaje oral. -Material de apoyo. -Ajuste al tiempo. -Bibliografía.

20%

Autoevaluación / Heteroevaluación

Observación del alumno y compañeros

10%

Consideraciones generales acerca de la evaluación:

El enfoque de la asignatura es eminentemente práctico. Se realiza una exposición teórica y conceptual que garantice un conocimiento básico, para desde ahí poder abordar la parte aplicada. El alumno adopta en la asignatura un rol participativo, activo y dinámico, basado en la resolución constante de problemas planteados en las actividades. Su aprendizaje se basa en la experiencia y trata de estimular la iniciativa personal y la creatividad. Por tanto en la evaluación se contempla tanto el proceso formativo del alumno, su evolución, como el nivel de competencia alcanzado.

En todos los ejercicios se tendrá muy en cuenta la correcta expresión escrita, y el uso adecuado de la gramática y la puntuación. Cada falta ortográfica restará un punto, y más de tres supondrán la devolución del trabajo para revisión del alumno, con la consiguiente merma en la calificación final.

La calificación final estará basada en la puntuación absoluta de 10 puntos obtenida por el estudiante, de acuerdo a la siguiente escala: Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10 y Matrícula de Honor: que implicará haber obtenido sobresaliente más una mención especial. Las faltas en la Integridad Académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos o uso indebido/prohibido de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación continua, sin perjuicio de las acciones sancionadoras que estén establecidas por la Universidad.

El plagio, en cualquiera de los aspectos evaluadores de la materia, será motivo de suspenso.

9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA

Bibliografía básica

Majó, Joan. Marqués, Pere (2001). La Revolución Educativa en la Era Internet.

Bibliografía complementaria

D. Tapscott, A. Williams (2007). Wikinomics: la nueva economía de las multitudes inteligentes. Paidós.

10.- OBSERVACIONES

10.- OBSERVACIONES 11