Proyecto ulico: Construccin de la Ciudadana

Eje: Estado y Poltica Ao: 3 Ao Educacin Secundaria Bsica Escuela: Secundaria N3 Bartolom Mitre Profesora: Gabriela Marchiano
Fundamentacin Considerando la situacin actual de nuestro pas, en concordancia con la situacin internacional, este espacio institucional se ha vuelto indispensable para la consecucin de sujetos polticos responsables, capaces de influir en el curso del destino nacional. La eleccin del eje de trabajo Estado y Poltica, incluido en el Diseo Curricular correspondiente a Construccin de la Ciudadana, se debe no slo a la afinidad de formacin profesional de la docente , sino por sobre todo y principalmente, a las exigencias que nuestra realidad impone a nuestros alumnos. Mltiples situaciones problemticas que nos afectan, tales como la corrupcin, el desempleo, la violencia, la inseguridad y la deslegitimacin institucional, encuentran entre sus principales vctimas a los y las adolescentes, que intentan con gran esfuerzo, construir un futuro posible y viable. Regidos por el paradigma capitalista, donde slo importa lo que son capaces de comprar y consumir, atacados por el relativismo axiolgico, pero sobre todo por la desesperanza y el desgano de generaciones enteras que han visto fracasar sus esfuerzos, nuestros alumnos demandan de modo apremiante, espacios en los cuales se pueda debatir, analizar y concretar proyectos de accin ciudadana. Recuperar la capacidad de pensamiento y trabajo conjunto, a fin de activar lazos de solidaridad y encuentro, es una de mi expectativa como profesora a cargo de este espacio. La modalidad de trabajo incluir por lo tanto, el sondeo de temticas de inters que los involucren como sujetos de poder capaces de accin responsable, a fin de operacionalizar las problemticas implcitas o explcitas en la eleccin del tema. Una vez definido el problema, mi funcin docente se volver indispensable para la orientacin, planificacin y efectivizacin de proyectos de trabajo que permitan abordar el conjunto de cuestiones delimitadas. En todo momento, el alumno deber ser el protagonista de las clases, ya que es su futuro como ciudadano responsable el que se encuentra en juego. Por esta razn, la formacin en valores y el respeto a las pautas de trabajo conjunto que implican por sobre todo la responsabilidad y el compromiso asumidos en la tarea, sern inevitablemente pretendidos por la docente.

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Al finalizar cada trimestre, como as tambin el ciclo lectivo, se realizarn balances del trabajo tanto a nivel individual como a nivel grupal, con la finalidad de retroalimentar y modificar el proceso de enseanza aprendizaje, en aras de alcanzar la mejor consecucin posible de las expectativas y objetivos. Expectativas de logro Se intentar que el alumno: 1. Reflexione crticamente sobre las situaciones sociales consideradas problemticas. 2. Analice los elementos interrelacionados, causantes del problema elegido. 3. Investigue acerca de la situacin planteada, para poder alcanzar profundidad en la comprensin y el abordaje de la misma. 4. Instrumente los medios y herramientas necesarias para la concretizacin del proyecto especfico. 5. Priorice valores propios de la vida democrtica frente a los disvalores propios del individualismo autoritario. 6. Se comprometa en el trabajo conjunto, considerando que su aporte e indispensable para la construccin de una sociedad justa y solidaria. Metodologa de trabajo y recursos De acuerdo a las caractersticas del grupo clase se privilegiarn determinadas estrategias didcticas sobre otras. De igual modo, se priorizarn aquellas que involucren de modo activo al educando como sujeto de aprendizaje, tales como: los trabajos grupales, proyectos de investigacin, debates, discusiones dirigidas, brain storming, realizacin de entrevistas, etc. Por otro lado, se utilizar una amplia gama de recursos que van desde los tradicionales (pizarrn, afiches, etc.), hasta multimediales (pginas web, pelculas, canciones, presentaciones de diapositivas, etc.) Ejes de trabajo Teniendo en cuenta la gradualidad de este espacio curricular, he seleccionado diferentes ejes de trabajo, articulados entre s, con el objetivo de no generar superposiciones temticas Procesos de participacin ciudadana El objetivo primordial de este eje de trabajo se instaura en la necesidad de generar flujos de informacin y articulacin entre las distintas organizaciones e instituciones en las cuales se vuelcan las necesidades de los

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ciudadanos a fin de satisfacerlas, y nuestros alumnos como parte activa de esta sociedad. Conocer sus mbitos de accin, ubicacin geogrfica, modos de comunicacin requeridos para el planteo de necesidades y estrategias de solucin propuestas, son algunos de los objetivos propuestos por el presente eje. Por otro lado, se estudiarn los procesos histricos por los cuales los sujetos adquirieron capacidades de participacin ciudadana, ya que derechos y posibilidades que hoy se consideran naturales, en realidad son logros de sujetos del pasado cuyos esfuerzos dieron fruto en nuestro presente. El valorar estos resultados, identificar lo que an falta por conseguir, e instrumentar herramientas de cambio producir en nuestros alumnos la transformacin desde la pasividad acrtica que descansa en la queja, hacia la actividad comprometida que construye estrategias de cambio.

Bibliografa ANDER EGG, Tcnicas de investigacin social. Ed. El Cid. Constitucin de la Nacin Argentina. Constitucin de la Provincia de Buenos Aires. Diseo Curricular para la Educacin Secundaria Construccin de la ciudadana. Direccin General de Cultura y Educacin. Buenos Aires. 6. MELGAREJO, Mariana, Proyectos para la Construccin de Ciudadana. 7. Documento Programa de Transformaciones Curriculares. Materia Construccin de Ciudadana. La Plata, DGCyE 1. 2. 3. 4. 5.

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