Lejos de Frin

Luis Mara Pescetti

Editorial: Alfaguara Infantil Lugar y fecha de edicin: Buenos Aires, octubre de 2005 Ilustraciones: O 'Kif - MG Cantidad de pginas: 400 Serie: Naranja (desde 10 aos)

Gua de lectura
1. El autor
Luis Mara Pescetti naci en San Jorge, Santa Fe. Es escritor, actor y musicoterapeuta. Trabaj en televisin y conduce programas radiales en Mxico y en la Argentina, donde tambin presenta sus espectculos infantiles. Ha recibido muchos premios internacionales por sus obras como The White Ravens, el cual obtuvo en tres oportunidades, los destacados de ALIJA, el Premio Casa de las Amricas, y el Premio Fantasa, entre otros. Algunos de sus libros para nios son: Frin, Caperucita Roja (tal como se lo contaron a Jorge), El pulpo est crudo, Historia de los seores Moc y Poc, Natacha, Buensimo, Natacha!, Chat Natacha chat y Nadie te creera. tambin continan los campamentos y las ancdotas compartidas en rueda de amigos y se multiplican las cartas entre el protagonista y Alma. El libro se cierra con un desopilante acto escolar de fin de curso donde Frin presenta una cancin que l mismo compuso. Anlisis: Manteniendo el mbito realista y los toques de actualidad, el autor profundiza en las problemticas infantiles, prximas a la pubertad (el amor, la amistad del grupo, el enfrentamiento con el mundo adulto) que facilitarn la identificacin de los lectores con el protagonista. Como siempre, los dilogos, reforzados por las acotaciones, son un acierto porque nos permiten conocer los sentimientos y los pensamientos de los personajes, y recrear las circunstancias de la comunicacin. A la variedad de lectos y registros, debemos sumar la diversidad de tipos discursivos (el dilogo, la carta, la cancin, el relato de ancdotas), los permanentes toques de gracia y humor y el relato ameno e inteligente de un narrador omnisciente. La representacin del mundo infantil se ve ampliada por la diversidad de conflictos que sus personajes debern afrontar. En este sentido, destacamos el tratamiento que el autor hace de ellos, porque la profundidad y la ausencia de reduccionismos fciles a la hora de abordar las problemticas de la infancia redundan en un texto que invita a la reflexin y al aprendizaje. Esta segunda novela protagonizada por Frin ahonda en los logros de la primera e invita a una lectura apasionante.

2. Sntesis del libro

Personajes principales: Frin y sus amigos: Alma, Lynko, Vera y Arno. Personajes secundarios: los padres de Frin y los de sus amigos; Ferraro y los compaeros de grado; el nuevo profesor de Msica y el de Educacin fsica; Negrito, el perro del protagonista, Elbio y la ta. Lugares: La ciudad en la que viven Frin y sus amigos, y Trescasas, el pueblo adonde se muda Alma. Argumento: Esta novela de Pescetti retoma los personajes del libro anterior, Frin, y da lugar a nuevos conflictos en torno a la amistad, el amor, las relacin con los padres y el mundo de los adultos, en general. As, Frin y Lynko se meten en problemas con el profesor de Educacin fsica; los padres de Alma se separan y ella se traslada con su mam a Trescasas; Arno decide abandonar su casa para irse tras un circo, hecho que motiva su bsqueda; los chicos organizan una rifa para recaudar fondos y, de ese modo, comprar una computadora para chatear con Alma. No slo se producen nuevos enfrentamientos entre Frin y Ferraro, sino

3. Temas transversales y conexiones curriculares

Temas transversales

Educacin para la no discriminacin

Analizar la relacin de Frin con Ferraro. Cules son los motivos de la enemistad? En cuntas situaciones

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se enfrentan estos dos personajes? Qu sentimientos experimentan en cada oportunidad? Cmo evoluciona la relacin? Cmo logra Frin revertir una situacin que lo angustiaba tanto, como el maltrato de Ferraro? Qu conclusiones pueden extraer?

Procedimentales

Educacin para la convivencia

Reconocimiento de los elementos constitutivos de la novela. Produccin de diferentes tipos de cartas. Anlisis de las particularidades de la conversacin y de la lengua oral.

Rastrear aquellas situaciones donde la convivencia de los personajes se puso en entredicho (la escena inicial cuando Lynko y Frin ensucian el auto del profesor de Educacin fsica, la discusin entre Alma y su mam; etc.). Conversar sobre las soluciones que los personajes han ido encontrando en cada caso para mejorar la relacin en conflicto. Organizar una actividad grupal (salida al circo, show musical, teatro o campamento) en la que los chicos tengan la oportunidad de compartir una experiencia extra escolar con sus compaeros y docentes con el objetivo de fomentar el compaerismo y la amistad. Conexiones curriculares Con Msica Compartir una clase con el docente de Msica en la que los alumnos puedan exponer sus preferencias en la materia (grupos, cantantes, autores y temas favoritos, etc.). Ver la posibilidad de aprender a cantar esas canciones con el acompaamiento de algunos instrumentos que sean sencillos de ejecutar. Si se animan, pueden componer sus propios temas, crear un grupo con nombre y una imagen o logo que los identifique.

Actitudinales

Valoracin de la lengua en su aspecto comunicativo. Respeto por las mximas conversacionales en los intercambios orales. Valoracin de los vnculos familiares y de la amistad.

5. Propuestas de actividades
Antes de la lectura

Experiencias y conocimientos previos

Preguntarles a los chicos si han ledo la novela Frin. Confeccionar la lista de personajes, determinar su importancia, describirlos y explicar las relaciones que los vinculan. Luego, recuperar entre todos la lnea argumental de la obra. diferencias hay entre un cuento y una novela?

Qu

Qu puntos de contacto tienen estos gneros narra-

Con Literatura

Sugerimos la lectura de Frin de Luis Mara Pescetti, en la Serie Naranja de Alfaguara Infantil para profundizar el anlisis de los personajes y las relaciones entre ambas obras.

4. Contenidos

tivos? Qu ttulos de novelas recuerdan haber ledo en los ltimos aos? Prefieren leer sagas, un determinado autor o un gnero literario en particular? Qu ttulo recomendaran y por qu? Organizar una cartelera con las obras propuestas y pedirles a los alumnos que completen una ficha con los datos de cada una (ttulo, autor, ilustrador, cantidad de pginas, editorial, breve resea argumental y opinin personal).

Conceptuales

Trabajo con el paratexto

La novela: estructura, narrador, marco, temas. La carta formal y familiar. Formato y caractersticas. La conversacin: estructura, turnos, mximas. Lectos y registros.

Observar la ilustracin de tapa. En el caso de haber ledo la novela anterior, proponerles que identifiquen los personajes y justifiquen sus respuestas. Caso contrario, formular hiptesis acerca de la escena: quines son? Dnde estn?, de dnde vienen? Hacia dnde se dirigen? De qu estn hablando? Si se animan,

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escribir el dilogo que mantienen los personajes de la tapa.

Despus de la lectura
Comentar qu les pareci la novela, cules fueron los

Anticipar interpretaciones para el ttulo y anotarlas para despus confrontar con la lectura.

Ubicar las imgenes interiores, observarlas atentamente y determinar quin o quines aparecen y el clima que busc generar el ilustrador en cada caso. Por ltimo, imaginar qu episodio ilustran.

captulos ms interesantes, qu momentos del relato les parece que son los ms intensos y significativos. Fundamentar las opiniones. Luego, debatir en qu medida la ficcin alude a situaciones cotidianas, con qu episodios se sintieron ms identificados, cmo imaginan una tercera novela protagonizada por estos personajes.
Comparar las diferentes circunstancias comunicativas entre Frin y sus amigos. Qu particularidades tiene el lenguaje que utilizan? Analizar, entre todos, algunos dilogos. De qu otros discursos se valen para comunicarse? Qu particularidades tiene cada uno de ellos?

Comprensin de la lectura Responder: 1. Cmo est organizada la novela (cantidad de captulos)? 2. Sintetizar en una oracin el contenido de cada captulo. 3. Cuntas lneas argumentales trabaj el autor? 4. Cules de esas aventuras son protagonizadas por Frin? 5. Qu otros personajes enfrentan una situacin especial? Explicarla. 6. En qu medida esas situaciones tienen que ver con el mundo infantil (los amigos, la escuela, el amor) y cules con el mundo adulto (diferencias entre padres e hijos, el dinero, las instituciones)? 7. Qu personajes funcionan como ayudantes de los chicos y cules como sus oponentes, en cada caso? Justificar las respuestas. 7. Determinar los escenarios de la novela. 8. Cunto tiempo abarca aproximadamente la narracin? 9. Qu tipo de narrador tiene el texto?

Releer el captulo 26 donde los personajes descubren que sus padres tambin iban de campamento. Luego, investigar cmo era la vida de sus propios paps cuando tenan la edad de ustedes (vida escolar, juegos, intereses, consumos, modas, etc.). Con la informacin relevada, evaluar qu aspectos cambiaron y cules se mantienen en el tiempo.

6. Taller de escritura
As como Frin disfruta del relato acerca de cmo su ta se haba enamorado de su to, o los chicos comparten con sus amigos historias personales, relevar ancdotas familiares que por algn motivo resulten singulares para ficcionalizarlas por medio de un cuento.
Repartir tarjetones donde se les plantee a los chicos un tema que deban desarrollar, a modo de monlogo, desde la perspectiva de determinado personaje. Por ejemplo: qu dira Frin acerca de la relacin con sus padres (o viceversa); qu contara Alma acerca de su estada en Trescasas; qu opinan Ferraro, Elbio y el profesor de Educacin fsica de Frin, etc. Producir un texto breve a partir de la enumeracin de sustantivos para narrar una historia sencilla. Pueden tomar como referencia el ltimo prrafo del libro. Intercambiar las producciones y ver qu interpretan.

Relevar todos los elementos de esta novela (personajes, escenarios, conflictos, etc.) que ya haban aparecido en Frin y que contribuyen a darle continuidad a la historia. Luego, sealar aquellos que consideren las diferencias ms notorias respecto de la novela anterior.

Explicar la relacin entre el epgrafe y el contenido de la obra.

Analizar el uso de la bastardilla y de los parntesis. Qu funciones cumplen? Justificar las respuestas con citas.

Redaccin de actividades: Mara Cristina Pruzzo

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