Introduccin

Para comenzar a desarrollar este trabajo iniciaremos diciendo que nuestro primer objetivo es poder llevar adelante las observaciones de reconocimiento de escenas y experiencias en contextos del oficio de ensear de forma tal de poder llegar a tener una experiencia ms en el camino de nuestra formacin como futuros educadores y formadores de los que sern ciudadanos en el maana. Para ello asistimos al establecimiento educativo Escuela Tcnica Construcciones Portuarias y Vas Navegables y es all donde iniciaremos nuestras observaciones. Permitirnos ver como es el funcionamiento de una institucin educativa desde cerca, apreciar cmo se desenvuelve un docente dentro del aula y sobre todo de qu manera le hace frente a las mltiples y variadas dificultades que se dan dentro de ese contexto en el cual l debe ensear, y adonde adems debe convivir con faltantes de materiales e inmuebles, malas condiciones edilicias, alumnos problemticos, falta de acompaamiento de los padres, entre otras muchas situaciones que actan de contrapeso a la hora de querer llevar a cabo la construccin de un ambiente propicio y armonioso que le permita desarrollar su trabajo. Nuestra intencin es convertir, cuanto sea posible, aquellas nociones previas en conocimientos, tratando de que cada aspecto sea desarrollada de forma completa pero rescatando los puntos ms sobresalientes.

Conclusin El presente trabajo, ha sido de gran valor, por cuanto, nos ha permitido introducirnos, en la institucin educativa, en calidad d e observantes, poder interactuar con los docentes y personal administrativo en general. Fue importante tambin, porque pudimos constatar lo que en teora hemos visto como Dimensiones de la Prctica Docente, cmo esta se despliegan en, la realidad. En lo que respecta a la dimensin institucional, cuando empezamos a concurrir a la Escuela Tcnica de Construcciones Portuarias y Vas Navegables empezamos a notar las dimensiones, ya que desde un principio tuvimos que establecer relaciones con la burocracia institucional, para poder realizar las observaciones presentamos la nota a la autoridad correspondiente en Rector Ing. Pablo Froiln Blanco. En cuanto a la entrevista con el profesor Daniel Alberto Fernndez pudimos constatar que no posea el sentido de pertenencia con la institucin, ya que es docente interino y hace apenas 6 meses trabaja all. Si bien cumple con los deberes y obligaciones que establecen las normas de la institucin, lo hace de forma justa y necesaria. En cuanto a la dimensin personal, podemos sealar que es un profesor que est empezando a socializar profesionalmente ya que an no ha podido acomodarse de manera permanente en una institucin y en ste caso, es el primer ao en la Escuela Tcnica de Construcciones Portuarias y Vas Navegables pues paralelamente trabaja en una escuela privada, lo que le da al profesor una nueva experiencia ya que las condiciones y herramientas de trabajo son diferentes. En lo que hace a la dimensin interpersonal, al momento de presentar la nota al Rector Ing. Pablo F. Blanco, le pedimos que nos designara a un docente de Historia que no fuera el profesor Acevedo ya que el mismo ya fue asignado a otro grupo, a lo que el rector respondi hay que ver, porque ac hay una monopolizacin de horas. Esto nos llam la atencin y nos hizo pensar que entre los profesores hay una especie de competencia por las horas. Como ya lo hemos mencionado, el profesor Fernndez es nuevo en la institucin y nos coment que no tiene relacin con los dems docentes, que l solo daba sus clases y se retiraba. Adems la institucin no cuenta con Departamento de Ciencias Sociales, ya que es una escuela Tcnica y pone ms nfasis en las materias de su orientacin en Construcciones Portuarias y Vas Navegables. En lo que concierne a la dimensin social, el profesor Fernndez, advierte la heterogeneidad de sus alumnos (edades, contexto familiar, diversidad de conocimiento, lo que traen de sus hogares), lo que hace que su prctica tenga

que adecuarse, pues la mayora de las veces debe ceder algunos minutos de sus clases para que los alumnos tomen la merienda ya que si bien la institucin se encuentra en una zona cntrica, los alumnos son de distintos barrios perifricos. Dentro de lo que corresponde a la dimensin didctica, el docente se considera un profesional que utiliza mtodos innovadores y comprometido en el proceso de enseanza- aprendizaje de los alumnos, haciendo hincapi en el manejo de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, para as lograr un ambiente armonioso y mantener con los alumnos una buena relacin, adems mencion que se maneja dentro y fuera del aula con su propia planificacin docente a travs de su experiencia personal. En cuanto a la dimensin valoral, en sta dimensin, el docente rescata que tiene mucha libertad para trabajar y que adems se siente afortunado ya que los alumnos no presentan un problema a la hora de desarrollar su clase, pero que l como docente tiene muy presente los problemas por los que atraviesa la sociedad con respecto a la prdida de valores, es por ello que siempre presta atencin a que el aula tenga un sentido de compaerismo y que no lo vean como a un amigo, sino como docente. En lo que respecta a la dimensin pedaggica, el profesor Fernndez intenta desde el estudio de la Historia que los alumnos se formen como futuros ciudadanos responsables, crticos y reflexivos.