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Projeto Fazendo e Aprendendo Voc constri o seu conhecimento

O Educador do Sculo XXI

Habilidades e competncias para melhorar as suas aulas e valorizar o seu trabalho.

Copyright 2008 o! Carlo! Prate! "i#eiro "egi!tro 2$%&%$' (i#lioteca )acional

Autor* Carlos

Prates

+++&i#ahia&co, -(log de E,prego!. prate!carlo!/uol&co,&#r 0ele1a2 -$'. 324567243 Sal8ador 9 (ahia

Su,:rio
Captulo 1 - O Educador do Sculo XXI; % - <a#ilidade! e co,pet=ncia!; 4 - Plano de a>?o pro1i!!ional; $ - O projeto 8oc=; 8 - Co,unica>?o 8er#al; 7 - Co,unica>?o clara e atraente; '2 - Fale 8er#al e corporal,ente; '3 - A i,port@ncia e o! cuidado! co, a 8oz; '5 - ABcio! de linguage,; '% - C!o do hu,or; '$ - Planejando a !ua co,unica>?o; '8 - E2ercBcio! para 1alar de i,pro8i!o; 20 - Co,o u!ar recur!o! audio8i!uai!; 2' Captulo 2 - Educador ,ulti,Bdia; 3' - A 1ala na tele8i!?o; 32 - Co,o 1alar no r:dio; 35 - Aideocon1er=ncia e telecon1er=ncia; 35 - C!o da in1or,:tica e da internet para dina,izar o aprendizado; 38 Captulo 3 - E,preendedori!,o; 5' - Doti8a>?o* co,#u!tB8el para a 8ida; 53 - <ierarEuia! da! nece!!idade! hu,ana!; 53 - Criati8idade e, !ala de aula; 54 - O proce!!o criati8o; 5$ - Suge!tFe! para de!en8ol8er a criati8idade; 58 - 0e!te o !eu cre#ro& "acional ou e,ocionalG; %' Captulo 4 - Fa>a a di1eren>a e, !ala de aula; %$ - Aoc= 1az ,arHeting pe!!oalG; %8 - Itica; ,oral e co,pro,i!!o !ocial; 40 - Co,o ad,ini!trar o te,po; 4' - Jideran>a e, !ala de aula; 43 - O educador conhece o! per1i! do! !eu! aluno!; 45 - "ela>Fe! interpe!!oai!; 44 - Kerencia,ento de con1lito! e 1eed#acH; 4$ - 0ra#alho e, eEuipe; 47 - Co,o coordenar e participar de reuniFe!; $' Captulo 5 - Autode!en8ol8i,ento; $5 - Finan>a! pe!!oai! do educador; $% - Educa>?o e !olidariedade no ,ercador de tra#alho; $8

A Eue, dedico e agrade>o

A ,inha ,?e; Edilce Prate! "i#eiro& Ao ,eu pai; o! de Souza "i#eiro -Luzu.& Ao! ,eu! ir,?o! F:ti,a; Carlo! Al#erto e Clia& Ao! !o#rinho! )athale; 0hai!a; DarcBlio; Carlo! Al#erto e Miana& A! ,inha! a,iga! SNnia; Oinne e Stephany& A ,inha !Pcia e a,iga; a p!icPloga Aera Serra& Co, ele! continuo aprendendo a cada dia& Ao! Pro1e!!ore! de I#otira,a e ao Secret:rio de Educa>?o; Pro1& Sil,ar "ei!; pela! oportunidade! de aprendizage,& Ao! Euerido! aluno!; pelo! e2e,plo! de deter,ina>?o e 1or>a de 8ontade& A todo! o! ,eu! a,igo!; atra8! da! pe!!oa! do Mr& Fernando Aze8edo e M& Aioleta Si,Fe!& Ao! ,eu! parente! e a todo! o! conterr@neo! de (ru,ado -(A.& Pe!!oa! Eue direta e indireta,ente !er8e, de in!pira>?o para o ,eu tra#alho e a ,inha 8ida pe!!oal&

)ota do autor
E, !ete,#ro de 2005 1o,o! con8idado! pela Secretaria de Educa>?o da (ahia; atra8! do In!tituto AnB!io 0ei2eira; para realizar u,a 8ideocon1er=ncia a#ordando o te,a Co,unica>?o e Criati8idade e, Sala de Aula; tendo co,o participante! dezena! de Educadore! e Miretore! de e!cola!; 1aculdade! e uni8er!idade!& A recepti8idade 1oi e2celente e re!ol8e,o! tran!1or,ar o !eu conteQdo e, li8ro& Acredita,o! Eue o educador do Sculo XXI !er: ,uito di1erente do Eue e!ta,o! aco!tu,ado! a 8er atuando& A! ,udan>a! !er?o; 1unda,ental,ente; na adeEua>?o do conteQdo da! !ua! aula! R! no8a! tecnologia! da in1or,a>?o& Co, ela!; n?o tere,o! ,ai! li,ita>Fe! de te,po; e!pa>o e di!t@ncia& Para i,ple,entar,o! e!ta! ,udan>a! nece!!ita,o! pen!ar e agir e, eEuipe; co, hu,ildade e li8re de preconceito!; con!er8ando o Eue 1or i,portante para o! no8o! te,po! e tendo a corage, para dei2ar de lado o Eue 1icou o#!oleto& Finalizando; de!eja,o! a 8oc= ,uito !uce!!o e coloca,o6no! R di!po!i>?o para ,aiore! e!clareci,ento!; pe!!oal,ente; por tele1one ou internet& C, 1orte a#ra>o; Carlos rates

CapBtulo ' O Educador do Sculo XXI

!"e mudar #osse #$cil% todos mudariam&. Ko!ta,o! ,uito da 1ra!e do e!critor DilNr Fernande!; Eue a1ir,a* !'oda mudan(a ) boa% nem *ue se+a para descansar o outro lado da bunda&& S! 8eze!; !o,o! re!i!tente! R! peEuena! ,udan>a!; a e2e,plo de cruzar e de!cruzar a! perna!; por e!tar,o! aco!tu,ado! a !entar !o,ente co, a perna direita !o#re a e!Euerda ou 8ice68er!a& Se ,udar 1o!!e 1:cil; todo! ,udarBa,o! o Eue n?o e!t: dando certo ou o Eue n?o ,ai! 1unciona& O! e!tudio!o! a1ir,a, e te,o! co,pro8ado na pr:tica; ,ai! di1Bcil do Eue aprender algo no8o e!Euecer o Eue aprende,o! no pa!!ado e Eue n?o te, ,ai! utilidade& A ati8idade docente ilu!tra #e, e!ta !itua>?o; u,a 8ez Eue inQ,ero! pro1e!!ore! in!i!te, e, continuar dando aula no ,e!,o 1or,ato de 20 ano! atr:!& O pro1e!!or; !conhecedor de *uase todos os assuntos e% normalmente% possuidor do conhecimento e da verdade&& Aai para a 1rente da !ala; olha para o! !eu! aluno!; co, ar de !uperioridade e u, ego de todo o ta,anho; a#re a #oca e #l:; #l:; #l: e #l:T Se 1o!!e po!!B8el; certa,ente a#rirBa,o! a ca#e>a do e!tudante e Udepo!itarBa,o!V toda a no!!a intelig=ncia dentro da ,e!,a& )o pa!!ado; i!!o tal8ez 1ize!!e !entido; u,a 8ez Eue o conheci,ento e!ta8a re!trito a pouca! pe!!oa!& <oje; de8e,o! !a#er Eue o conheci,ento e!t: !endo co,partilhado e o! aluno! n?o ,ai! aceita, a pa!!i8idade& Wuere, interagir co, conhecedore! de algu, te,a e, de#ate na !ala de aula& Entretanto; n?o de8e,o! !er inju!to! e generalizar a !itua>?o; poi! !o,o! conhecedore! Eue a ,aioria do! pro1e!!ore! n?o age de!!a 1or,a& Se algun! pro1e!!ore! pode, agir de!!a ,aneira; ta,#, reconhece,o! Eue ,uito! aluno! de!eja, !o,ente o t?o !onhado diplo,a; na doce ilu!?o de Eue o ,e!,o !er: capaz de lhe proporcionar ,elhore! !al:rio! e !uce!!o pro1i!!ional& E!teja preparado; poi! daEui e, diante a 1or,a de dar aula ,udar: radical,ente; onde a co,unica>?o 1luir: do! aluno! para o educador e e!te ter: a 1un>?o de iniciar a aula e dei2ar Eue o! aluno! 1ale, do! !eu! conheci,ento! !o#re o te,a propo!to& O! aluno! de8er?o 1azer Ua! jogada!V e o pro1e!!or de8e atuar co,o u, #o, tcnico; corrigindo o! e8entuai! erro! e e2agero!& I claro Eue para chegar a i!!o de8e,o! ca,inhar; ca,inhar e ca,inhar; onde encontrare,o! ,uita! Upedra! e e!pinho!V pela e!trada; re!i!t=ncia de pro1e!!ore! e aluno!; por,; n?o h: 8oltaT Pro1e!!ore! e aluno! de8e, #u!car junto! e!!e! o#jeti8o!; u,a 8ez Eue u, depende do outro& A !ociedade do ace!!o e da #u!ca de conheci,ento! e2ige ,udan>a! de po!tura do pro1e!!or e ta,#, do aluno&

6 Para co,pro8ar o Euanto di1Bcil ,udar; !ugeri,o! Eue proponha ao !eu e!po!o-a. ou co,panheiro-a. Eue per,ita; por u,a noite; ,udar o lado da ca,a e, Eue dor,e,& Argu,ente Eue apena! u, e2ercBcio e, prol da pro1i!!?o& 0enha paci=ncia e n?o !e dei2e a#ater; ca!o n?o o#tenha =2ito& O no!!o Euerido "aul Sei2a! 1oi ,uito 1eliz Euando di!!e* !,u pre#iro ser essa metamor#ose ambulante% do *ue ter a*uela velha opini-o #ormada sobre tudo&.

<a#ilidade! e Co,pet=ncia!
Kuarde #e, e!ta! dua! pala8ra!; u,a 8ez Eue ela! !er?o deter,inante! para o !uce!!o pro1i!!ional& Pen!e cada 8ez ,ai! e, ter ha#ilidade!; independente,ente da !ua 1or,a>?o acad=,ica; pro1i!!ional ou 1un>?o Eue e2erce hoje& A! ha#ilidade! e!t?o relacionada! co, a !ua capacidade de realizar deter,inada! ati8idade! ou 1un>Fe!; a e2e,plo da co,unica>?o; lideran>a; dirigir u, auto,P8el; cantar; dan>ar; entre outra!& Por outro lado; nece!!ita,o! 1icar atento! R! no!!a! co,pet=ncia!& )o! e2e,plo! aci,a; Eual o !eu grau de acertoG )?o #a!ta ter ha#ilidade!; preci!o realiz:6la! co, alto de!e,penho; e8itando o retra#alho& A! co,pet=ncia! !?o atri#uto! pe!!oai! Eue di!tingue, pe!!oa! de alto de!e,penho de outra!; nu, ,e!,o tra#alho& )e!te li8ro ire,o! a#ordar a! principai! ha#ilidade! para o Educador do Sculo XXI& E, todo! o! no!!o! cur!o! e pale!tra!; inicia,o! co, a !eguinte 1ra!e* Ua verdade deve ter escravos e n-o donos&% de autoria do pu#licit:rio Carlito Daia. AEui; n?o !er: di1erente& A! a1ir,a>Fe! e idia! apre!entada!; t=, o propP!ito de contri#uir para a,pliar o! !eu! conheci,ento! e 1a8orecer o de#ate& Wue!tione; a8alie; perce#a o Eue pode !er aplicado a 8oc= e decida& Se o Eue 8oc= continua 1azendo e!t: dando certo; 1iEue co, o! !eu! ponto! de 8i!ta! e a! !ua! idia!& Ca!o contr:rio; pare e 1a>a u,a re1le2?o& 0oda! a! ha#ilidade! e co,pet=ncia! !?o i,portante! para o no!!o de!e,penho e, !ala de aula& O grau de i,port@ncia depender: de cada Educador* co,unica>?o 8er#al; do,Bnio da in1or,:tica e da internet; auto,oti8a>?o; criati8idade; e,preendedori!,o; tica; ad,ini!tra>?o do te,po; lideran>a; co,o conduzir reuniFe!; relaciona,ento interpe!!oal; tra#alho e, eEuipe; autode!en8ol8i,ento; 1inan>a! pe!!oai!; entre outra!&

"ein8entando a! !ua! ha#ilidade! e co,pet=ncia!

!. sucesso de ontem n-o asse/ura o sucesso de ho+e e de amanh-& E!te o ,aior de!a1io de todo! o! educadore! e de,ai! pro1i!!ionai! Eue de!eja, continuar no ,ercado de tra#alho&

7 A! no8a! tecnologia! n?o tirar?o o! e,prego! do! Educadore! Eue #u!care, 1azer a di1eren>a dentro e 1ora da !ala de aula& Por outro lado; aEuele pro1e!!or Eue n?o adEuirir no8a! ha#ilidade! e co,pet=ncia!; in1eliz,ente; correr: o ri!co de perder o e,prego e a ad,ira>?o do! aluno!& A#race e!ta ,ara8ilho!a pro1i!!?o co,o nunca o 1ez; poi! a ,e!,a reEuer pai2?o& Ela u, ato de doa>?o& Aoc= !e entrega ao! aluno! e ele! retri#ue, co, a ,e!,a inten!idade& A#ai2o; relaciona,o! ha#ilidade! e co,pet=ncia! i,portante! para todo! o! pro1i!!ionai!; principal,ente ao! Educadore! e Miretore!& Sugeri,o! Eue 1a>a u,a auto6 a8alia>?o* '6 e2celenteX 26 #o, -#oa.X 36 regularX 56 p!!i,o-a.& 6 6 6 6 6 6 6 6 6 O ,eu conheci,ento da-!. ,atria-!. Eue en!ino A ,inha ,etodologia de en!ino A ,inha co,unica>?o 8er#al Sei u!ar o! recur!o! audio8i!uai! de 1or,a A ,inha ,oti8a>?o para dar aula A ,inha criati8idade Deu relaciona,ento co, o! aluno! O ,eu autocontrole e,ocional A ,inha capacidade para adaptar R! ,udan>a! - . - . - . - . - . - . - . - . - .

Agora; 8a,o! partir para a a>?o& Anali!e e!te! a!pecto! e, !ua carreira pro1i!!ional e proponha alternati8a! para ,elhorar o !eu de!e,penho&

Plano de a>?o Pro1i!!ional

I. Onde e!tou -Euai! ha#ilidade! e co,pet=ncia! po!!uoG. II. Aonde de!ejo ir -o Eue de!ejo 1azer da ,inha pro1i!!?oG III. Oportunidade! -Euai! !?o a! nece!!idade! do! ,eu! atuai! e 1uturo! aluno!G !erei #e, !ucedido 1inanceira,enteG terei reconheci,ento !ocialG.& IA. A,ea>a! -o Eue de8erei 1azer para en1rentar a! e8entuai! a,ea>a!; a e2e,plo da! no8a! tecnologia!; en!ino a di!t@ncia e a concorr=nciaG.&

O Projeto Aoc=
!0uem n-o sabe para onde vai% *ual*uer lu/ar ) caminho& Wue, !ou eu e co,o de!ejo !er le,#radoG

Wuai! o! ,eu! 8alore! -o Eue julgo i,portante.G

Wuai! o! ,eu! ponto! 1orte!G

)o Eue preci!o ,elhorarG

Wuanto te,po do ,eu dia ou !e,ana 1ico pen!ando no pa!!adoG E no pre!enteG E no 1uturoG

Wuai! ,eta! !?o ,ai! i,portante! e 8?o 1azer di1eren>a e, ,inha 8ida pe!!oalG -dedicar ,ai! R 1a,Blia; ca!ar; 1ilho!; e!tudar; ter a,igo!; etc&.

Wue, pode ,e ajudar na concretiza>?o da! ,eta!G

Co,unica>?o Aer#al
!0uem n-o se comunica% se trumbica&. 12belardo 3arbosa 4 Chacrinha5

Por Eue te,o! ,edo de 1alar e, pQ#licoG

Ca!o 8oc= j: tenha !uperado o ,edo de 1alar e, pQ#lico eYou dar aula!; para#n!& Entretanto; pe!Eui!a! a1ir,a, Eue; depoi! da ,orte; o ,aior ,edo do Ser <u,ano o de 1alar e, pQ#lico& E!te ,edo atri#uBdo R preocupa>?o Eue te,o! de n?o !er,o! aceito! pelo! ou8inte!; ,edo de 1alhar e con!eEZente,ente; !o1rer ho!tilidade!& O! pro1e!!ore! ,ai! tB,ido! n?o !uporta, !er o centro da! aten>Fe!; principal,ente Euando e!t?o no inBcio da carreira pro1i!!ional& Entretanto; ,uito! de no!!o! aluno!; participante! do cur!o 6alando em 7blico com "ucesso% a1ir,a, Eue a! cau!a! ,ai! 1orte! para o! !eu! ,edo! e!t?o relacionada! co, !itua>Fe! de!1a8or:8ei! no pa!!ado; geral,ente na in1@ncia; tendo co,o cen:rio! a! !ua! re!id=ncia! e e!cola!& AEui e!t?o algun! depoi,ento!* !meus pais s-o tmidos 1ou autorit$rios5&8 !meu pro#essor e al/uns cole/as zombavam da minha voz por*ue eu /a/ue+ava&8 !eu n-o me achava bonita e n-o /ostava do meu corpo&8 !os cole/as diziam *ue para eu ser burro s #altava comer capim&. E, 1un>?o do ,edo; o no!!o corpo li#era u,a grande Euantidade de adrenalina e pode,o! !entir a #oca !eca; o cora>?o #ater acelerado; tre,ore!; dar um branco e a! idia! de!aparecere,; u, 8azio no e!tN,ago; !uar,o! 1rio ou e2agerada,ente; !en!a>?o de Eue o ch?o e!t: a1undando; entre outra! !en!a>Fe! de!agrad:8ei!& )?o 1iEue tri!te e n?o !e de!e!pere Eue i!!o pode !er re!ol8ido e acontece co, ,ilhare! de pe!!oa!&

Co,o 8encer o ,edo

'& 0reine antecipada,ente a !ua aula e conhe>a ao ,:2i,o o a!!unto Eue ir: 1alar; procurando gra8ar -e, 8Bdeo ou gra8ador. a! !ua! aula! e anali!e o conteQdo e a 1or,a& Algu,a! pala8ra! !?o p!!i,a! para !ere, 1alada! e aEuilo Eue e!t: claro na e!crita pode dei2ar dQ8ida! na co,unica>?o 8er#al& O ou8ido !eleti8o e certa! pala8ra! pode, n?o !er regi!trada! pela ,e,Pria& Fale de ,aneira clara; o#jeti8a e entu!ia!,ada& O! te,a! ,ai! i,portante! da !ua aula de8e, !er repetido!; para !ere, 1i2ado! pelo! aluno!& 2& <: u, ditado popular Eue diz* !9ineiro n-o perde o trem&& Co,ple,enta,o! dizendo Eue o educador preparado e Eue chega cedo; ta,#,& E8ite chegar R !ala de aula e, ci,a da hora& Ca!o 8: utilizar u, data!ho+; retroprojetor; t8 ou 8Bdeo; te!te antecipada,ente o! eEuipa,ento!& 3& Se e!ti8er ner8o!o; !egure u,a caneta -e2ceto a Eue 1az tiEue6taEue. e contraia o! dedo! do! p! !e o! ,e!,o! e!ti8ere, co,pleta,ente co#erto!; o#jeti8ando de!locar a! ten!Fe! para o ch?o& ApP! algun! ,inuto!; o! !into,a! de!con1ort:8ei! 8?o di,inuindo e 8oc= !e !entir: ,elhorX

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4. Se 8oc= e!Euecer o Eue 8ai dizer 9 o 1a,o!o branco; procure 1icar tranEZilo e u!e a !eguinte 1ra!e* !... pois bem% como estava dizendo....& e co,ple,ente co, pala8ra! Eue e!teja, relacionada! ao te,a da !ua aula& C,a outra tcnica Eue utiliza,o! apro8eitar para #e#er u, pouco de :gua -o copo de8e e!tar ao !eu lado. e; lenta,ente; enEuanto #e#e,o! a :gua; procura,o! le,#rar a! pala8ra! ou o a!!unto&

O Eue 8oc= te, a ganhar

A ,atria6pri,a do Educador o !eu conheci,ento e a 1or,a co,o o tran!,ite para o! !eu! aluno! e interage co, ele!& I #o, le,#rar Eue a co,unica>?o e!!encial para a! no!!a! ati8idade! pe!!oai! e pro1i!!ionai!& Delhorando a co,unica>?o 8er#al a! !ua! aula! !er?o ,ai! prazero!a! para 8oc= e o! !eu! ou8inte!& Outra 8antage, poder utilizar a tele8i!?o; o r:dio; a internet para di!!e,inar o! conheci,ento! na co,unidade& "ealizar apre!enta>Fe! e, !e,in:rio!; pale!tra! e ,uito ,ai!& )a 8ida pe!!oal 8oc= ,elhora o !eu relaciona,ento 1a,iliar; e!ti,ula a criati8idade; ele8a a !ua auto6e!ti,a; tornando6!e ,ai! atraente e ad,irado pelo! 1a,iliare! e a,igo!& Wue!tion:rio para a8aliar a !ua co,unica>?o Agora; 8oc= de8er: preencher e!te Eue!tion:rio; pe!!oal e con1idencial; o#jeti8ando 1azer u, radiogra1ia do !eu atual e!t:gio de co,unica>?o& Se,pre Eue julgar nece!!:rio; 1a>a a !ua auto6a8alia>?o e troEue idia! co, outro! pro1e!!ore!; aluno! e a,igo! !o#re o !eu de!e,penho& '. Aoc= !e acha tB,ido; a ponto de recu!ar u, con8ite para 1azer u,a pale!tra; !e,in:rio! ou !er entre8i!tado na t8; r:dio; ou coordenar u,a reuni?oG - . !i, - . n?o - . !itua>Fe! n?o 8i8enciada! 2. Ca!o !e ache tB,ido; a Eue atri#ui a !ua ti,idezG - . ,edo de !er rejeitado pelo! aluno! ou 1alhar na co,unica>?o - . 1alta de e!tB,ulo! do! pai! e a,igo! - . le,#ran>a! de !itua>Fe! de!agrad:8ei! - . outro! ,oti8o! 3. Wuai! rea>Fe! corporai! 8oc= !ente Euando o centro da! aten>Fe! ou co,unica6 !e e, !ala de aula ou 1ora delaG - . o cora>?o #ate acelerado - . ,eu corpo tran!pira e2agerada,ente - . o ro!to 1ica 8er,elho - . a 8oz di,inui eYou co,e>o a gaguejar - . a! ,?o! e a! perna! tre,e, - . outra! rea>Fe! 5. Aoc= !e le,#ra de ter perdido algu,a! da! chance! a#ai2o ,encionada!; e, 8irtude da ti,idez ou co,unica>?o inadeEuadaG - . pro,o>?o na e!cola; 1aculdade ou uni8er!idade - . relacionar ,elhor co, o! 1a,iliare! e a,igo! - . dei2ei de ir R! 1e!ta!; inaugura>Fe!; !ho+!; etc

11 - . na,orado-a. - . outra! oportunidade! %. O Eue 8oc= n?o go!ta no !eu corpo ou na !ua per!onalidade e acha Eue o i,pede ou di1iculta a !ua co,unica>?o e, !ala de aulaG - . ,e acho 1eio-a. - . tenho corpo gordo -ou ,agro. - . e!tatura corporal alta -ou #ai2a. - . 1alo lento -ou r:pido de,ai!. - . !ou arrogante e go!to de !er o dono da 8erdade - . tenho te,pera,ento e2plo!i8o e n?o aceito !er conte!tado - . outro! ,oti8o! 4. Ao ,elhorar a co,unica>?o eYou 8encer a ti,idez; Euai! a! !ua! principai! ,eta! pe!!oai! e pro1i!!ionai!G - . ,elhorar a! aula!; pale!tra!; entre8i!ta! para tele8i!?o ou r:dio - . 1azer no8o! a,igo!; arranjar u, na,orado-a.; dan>ar - . apri,orar ou iniciar u,a carreira polBtica - . ,elhorar o ,eu relaciona,ento 1a,iliar - . outra! ,eta!

Wue, n?o !e co,unica &&&

E!te !culo 8e, !endo ,arcado pelo ace!!o R! in1or,a>Fe! 9 co,putador; t8; 8Bdeo; tele1onia ,P8el; 1i2a; internet e a di!!e,ina>?o do conheci,ento& )?o pretende,o! apontar erro! do pa!!ado no proce!!o do en!ino Y aprendizage, e do relaciona,ento entre o educador e o! !eu! aluno!; poi! a! realidade! !?o di1erente!& O Eue de!eja,o! en1ocar a i,port@ncia da utiliza>?o do! atuai! e 1uturo! ,eio! de co,unica>?o; #e, co,o a #u!ca da aprendizage, co,partilhada& Ora o aluno aprende co, o pro1e!!or; ora o pro1e!!or aprende co, o aluno& !... a beleza de ser um eterno aprendiz&; co,o diria o !audo!o Konzaguinha& O ,aior de!a1io de Eue, !e co,unica !e 1azer entender& Segundo o dicion:rio de Aurlio* Co,unica>?o 9 Ato ou e1eito de e,itir; tran!,itir e rece#er ,en!age, por ,eio da linguage, 1alada; e!crita ou de !inai!; !igno! ou !B,#olo!& Ma8id Ogil8y; u, do! ,aiore! pu#licit:rio! do ,undo; e!cre8eu o !eguinte* !...comunica(-o n-o ) o *ue ns #alamos% mas o *ue as pessoas entendem&& A o#riga>?o de !e 1azer entender de Eue, e,ite a ,en!age, e n?o da pe!!oa Eue a rece#e& A!!i,; o educador de8e e!tar atento para e!te i,portante detalhe& Outro a!pecto rele8ante no proce!!o de en!ino Y aprendizage, a di!poni#ilidade do! atuai! e 1uturo! ,eio! de co,unica>?o& Aeja,o! a atual !ala de aula; onde o! participante! pode, ter ace!!o a recur!o! ,ulti,Bdia! e n?o apena! o Euadro negro ou #ranco& A !ua aula pode !er tran!,itida para u,a enor,e Euantidade de aluno! atra8! da tele8i!?o; 8ideocon1er=ncia; internet e outro! ,eio!& Dai! adiante 1alare,o! !o#re e!te te,a&

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O#!er8e Eue a !ala de aula ainda ,uito parecida co, a do !culo pa!!ado; entretanto; o! no8o! ,eio! de co,unica>?o chegara, para au2iliar na tran!,i!!?o da! in1or,a>Fe!& Ao contr:rio de algun! ano! atr:!; e, Eue era ,ai! co,u, o! aluno! aceitare, pa!!i8a,ente Eua!e tudo Eue o pro1e!!or 1ala8a; o! participante! de hoje di!pFe, de conheci,ento! e de!eja, interagir& Acredita,o! Eue aEui re!ide, a! principai! ,udan>a! do proce!!o de en!ino e aprendizage,* a de,ocratiza>?o do! conheci,ento! e a chegada ou a,plia>?o do! ,eio! para di1undir a! in1or,a>Fe! e tran!1or,:6la! e, conheci,ento! Qtei! para a no!!a 8ida pe!!oal e pro1i!!ional& Cada ,en!age, de8e !er adaptada ao ,eio e, Eue ela !er: tran!,itida& C,a aula con8encional; co, a pre!en>a 1B!ica do pro1e!!or e do! aluno!; te, a! !ua! caracterB!tica! prPpria!& : u,a aula atra8! de 8Bdeo ou telecon1er=ncia po!!ui outra! peculiaridade!& Dai! adiante 1alare,o! !o#re o u!o do! recur!o! audio8i!uai!; inclu!i8e co,o utilizar a tele8i!?o; 8ideocon1er=ncia e o r:dio& )a co,unica>?o nP! te,o! o e,i!!or; o receptor; o ,eio e a ,en!age, Eue utiliza,o! para co,unicar co, o! aluno!& Co, o ad8ento da tele8i!?o; a 1or,a de co,unicar e!t: !endo pro1unda,ente a1etada& Ai8e,o! u,a !ociedade audio8i!ual; ,arcada pela rapidez da! in1or,a>Fe!& Me8e,o! 1alar o !u1iciente e e, pouco te,po&

Co,unica>?o clara; o#jeti8a e atraente -aprenda co, o! telejornai!.

C, do! e2ercBcio! Eue reco,enda,o! para o! aluno! o de gra8ar; integral,ente; todo! o! telejornai! da! principai! e,i!!ora! de tele8i!?o e e, !eguida anali!ar o! a!pecto!* E2pre!!Fe! 1aciai! e o! ge!to! do! apre!entadore!X Co,o ele! !e 8e!te, e co,#ina, a! core! da! roupa! co, a! core! do cen:rio; ,aEuiage,; ilu,ina>?o do local; etcX Aolu,e; rit,o e in1le2?o da 8ozX A clareza e o#jeti8idade do te2toX Ctiliza>?o de recur!o! audio8i!uai! e co,o ele! co,ple,enta, o Eue e!t: !endo dito atra8! da 8ozX O! recur!o! utilizado! para prender a aten>?o do! tele!pectadore!X Co,o algun! apre!entadore! i,pro8i!a, de ,aneira pre8ia,ente co,#inada; 1ato Eue pode !er co,pro8ado no! telejornai! da Klo#o; principal,ente o (o, dia (ra!il e ornal <oje& Fa>a a !eguinte pergunta* 6 por Eue go!to de telejornal e co,o ele prende a ,inha aten>?oG Ser: Eue di1erente Euando 8oc= 1ala ou e!cuta outra pe!!oaG E Euando e!t:

13 dando u,a aulaG O meio di1erente e de8e,o! 1azer a! adapta>Fe! nece!!:ria!& Prepare6!e para !er u, educador ,ulti,Bdia; ou !eja; 8er!:til e capaz de dar aula u!ando todo! o! ,eio! de co,unica>?o atuai! e 1uturo!& E, 2005 1o,o! con8idado! para a#ordar o te,a Comunica(-o e Criatividade em "ala de 2ula% tendo co,o pQ#lico al8o o! pro1e!!ore! de 32 MI"EC! do E!tado da (ahia& O ,eio utilizado para tran!,itir a ,en!age, 1oi a 8ideocon1er=ncia& A! i,agen! 1ora, gerada! e, u, auditPrio; atra8! de e!tQdio de tele8i!?o; co, a pre!en>a de pe!!oa!& A tran!,i!!?o 1oi ao 8i8o; para o pQ#lico localizado e, 8:ria! regiFe! do E!tado& E!te projeto cha,a6!e "ede Educa>?o e 1oi i,plantado pela Secretaria de Educa>?o da (ahia; co, e2celente recepti8idade& Wuere,o! cha,ar a !ua aten>?o para o !eguinte detalhe* i,agine6!e dando u,a aula; e, EualEuer cidade do (ra!il; !endo gra8ada e, 8Bdeo e tran!,itida atra8! da internet& Perce#eu a di1eren>a entre !er u, pro1e!!or ,ulti,Bdia e aEuele Eue !o,ente do,ina u, ,eio de co,unica>?oG 0e,o! con!ci=ncia da e2i!t=ncia de enor,e! de!igualdade! e realidade! di8er!a! no no!!o Euerido (ra!il& Por outro lado; n?o de8e,o! achar Eue o 1ato de 8oc= dar aula e, u, colgio co, pouco! recur!o!; o! !eu! aluno! n?o Eueira, aula! ,ai! interati8a!; go!to!a! e din@,ica!& <eterogeneidade e a de!igualdade 8?o continuar e2i!tindo; por, n?o de8e, !er8ir de prete2to para co,odi!,o& E!ta no8a gera>?o de aluno! di1erente e n?o 8ai aceitar Eue a! aula! continue, a !er dada! de 1or,a ,onPtona; onde !o,ente o pro1e!!or det, o poder de 1alar; 1alar e 1alar& A#ai2o; relaciona,o! algu,a! !uge!tFe! para ,elhorar a !ua co,unica>?o* Procure grati1icar o! !eu! aluno! e le8e algo Qtil para ele!X Seja claro; o#jeti8o e u,a 1onte per,anente de entu!ia!,oX C!e a criati8idade para tra#alhar o conteQdo e a 1or,a da !ua aula; co,#inando recur!o! audio8i!uai!; !e 1or o ca!oX Ctilize a e!pontaneidade; cari!,a e !i,plicidade para co,unicar&

Fale 8er#al e corporal,ente

Co,o o prPprio no,e diz; co,unica>?o 8er#al realizada atra8! da 8oz; enEuanto a linguage, corporal 1eita por inter,dio do corpo; utilizando6!e do! ge!to!; po!tura!; ,?o!; olhare!; roupa!; etc& Aeja,o! a! principai! 1un>Fe!* [ Aoz 9 Ela 1unda,ental na co,unica>?o 8er#al; podendo !er gra8e; ,dia ou aguda& O !eu rit,o pode !er lento; nor,al ou r:pido& Para 8oc= conhecer ,elhor a !ua 8oz; decla,e u, poe,a; a letra de u,a ,Q!ica ou u, te2to e anali!e a !ua 8ozX [ Olhar 9 Ele cria u,a liga>?o entre o pro1e!!or e o! !eu! aluno! e 8ice68er!a; podendo !en!i#ilizar; agredir; co,o8er; pa!!ar con1ian>a; !i,patia; etc& Se 8oc= tB,ido e te, di1iculdade! e, olhar para a! pe!!oa!; treine diante do e!pelho e i,agine6!e olhando para todo!& Wuando a!!i!tir R tele8i!?o ou a u, #o, 1il,e; perce#a Euanto o olhar capaz

14 de co,unicarX [ Ke!to! 9 Ele! a,plia, o poder da pala8ra; 1acilitando o entendi,ento da ,en!age,& E8ite 1azer ge!to! a#ai2o da linha da cintura ou e, de,a!ia; poi! ele! tira, a 1or>a da !ua co,unica>?o& S! 8eze!; o pro1e!!or nece!!ita ,o!trar o#jeto! Eue ne, !eEuer e!t?o e, !ala de aula& )e!te ,o,ento ele utiliza6!e do! recur!o! ge!tuai!& )a !ua prP2i,a aula; 1ale de!cre8endo u, o#jeto ine2i!tente& De2a co, a i,agina>?o do! aluno!& A!!i!ta a 1il,e! de Charle! Chaplin e a8alie a genialidade do! !eu! ge!to!; olhar; po!tura corporal e e!pontaneidadeX [ D?o! 9 Ela! de8e, 1icar a#ai2ada!; ao longo do corpo ou e, 1or,a de conchas% at 8oc= nece!!itar dela! para criar ge!to!& E8ite colocar a! ,?o! para tr:! porEue ela! pode, pa!!ar in!eguran>a para o! aluno!& )or,al,ente; o! ho,en! !?o o! Eue ,ai! go!ta, de colocar a ,?o no #ol!o& Wuando n?o e!t?o !acudindo u,a cha8e; 1ica, co>ando o Eue n?o de8e,& FiEue atentoT [ Po!tura corporal 9 Wuando 1alar e, p o !eu corpo de8e 1icar ereto e o !eu pe!o di8idido entre a! dua! perna!& Wuando achar oportuno; ,o8i,ente6!e pela !ala& O#!er8e o! grande! cantore! e perce#a co,o ele! !e ,o8i,enta, no palco e 1ica, prP2i,o! ao !eu pQ#lico& Ora para a e!Euerda; ora para a direita e para 1rente& Co,o i!!o a! apre!enta>Fe! 1icar?o ,ai! din@,ica!& [ "oupa! 6 Aoc= de8e !e 8e!tir de 1or,a parecida co, o! !eu! aluno!; le8ando e, con!idera>?o o !eu #ol!o e; principal,ente; a !ua !en!a>?o de !entir6!e #e, co, o Eue e!t: u!ando& Se 8oc= ,ulher; tenha cuidado co, o! #rinco!; colare!; ,aEuiage, e2agerada; decote! genero!o! e tudo o Eue contri#ua para concorrer co, o a!!unto Eue ir: co,unicar& Para 8oc= Eue ho,e,; n?o e2agere na cor da !ua ca,i!a ou cal>a e tenha cuidado co, a #ar#a; unha!; ca#elo!; !apato! e u!e de!odorante& Algun! co,unicadore! !e e!Euece, de!te! detalhe!& Se a roupa n?o 1o!!e i,portante; por Eue ela ,o8i,entaria u, ,ercado de ,ilhFe! de reai!G A indQ!tria do cine,a e da tele8i!?o in8e!tiria, tanto dinheiro e, 1igurino!G Je,#re6!e de Eue tudo Eue 1izer; di!!er e ,o!trar; poder: in1luenciar o! !eu! aluno!; principal,ente !e 1ore, crian>a!& Me!perte a crian>a Eue h: e, 8oc=& Cante; dance; interprete cena! de no8ela! e 1il,e!; decla,e poe,a!& 0odo educador te, u, arti!ta latente dentro de !i&

A i,port@ncia e o! cuidado! co, a 8oz

A 8oz 1unda,ental para a ati8idade docente; poi! atra8! dela Eue no! co,unica,o! co, o! aluno!& Ao pronunciar a! pala8ra!; procure anali!ar Eual a e,o>?o; 8olu,e e rit,o adeEuado! R ,en!age,& Ela pede entu!ia!,o; tri!teza; ironia; indi1eren>a ou arrog@nciaG Aoc= n?o preci!a ter a 8oz de locutor de r:dio para !er u, Pti,o educador& Seja claro; o#jeti8o; pa!!e entu!ia!,o e tran!,ita algo Qtil para o! !eu! aluno!; !e, !e e!Euecer da e!pontaneidade e de anali!ar o !eguinte* \ Aolu,e 9 Co,o a !ua 8ozG Pegue u,a ,?o e coloEue e, 1or,a de concha e, u,a da! orelha!; pronunciando o !eu no,e& Mepoi!; coloEue u,a ,?o e, cada orelha; e, 1or,a de concha e repita o !eu no,e& )o pri,eiro e2ercBcio 8oc= ou8ir: a !ua 8oz e, mono

15 e; no !egundo; e, est)reo& Ctilize e!te recur!o Euando de!ejar perce#er o rit,o e o 8olu,e da !ua 8ozX \ "it,o 9 Aoc= 1ala lento; r:pido ou nor,alG Wue, pen!a de ,aneira r:pida te, a tend=ncia de 1alar no ,e!,o rit,o& Je,#re6!e de Eue a 8elocidade do! !eu! pen!a,ento! in1inita,ente ,aiorX \ Entu!ia!,o 9 O pro1e!!or de8e entu!ia!,ar o! !eu! aluno!; o#jeti8ando rece#er a ,e!,a energia& )ada ,ai! chato do Eue u,a aula !e, energia; !e, 8ida& Se o pro1e!!or 1or con1u!o e n?o !e identi1icar co, o! te,a!; a !itua>?o 1ica in!uport:8el&

Aoz* di1iculdade! e co,o corrigi6la!

Voz #raca 9 Sugeri,o! Eue 8oc= ,ude a !ua po!tura; co, o,#ro! 1ir,e!; ca#e>a erguida -e8ite olhar para #ai2o ou para o alto; #u!cando u, ponto neutro.; ,entalizando !itua>Fe! po!iti8a! e acreditando na !ua capacidade de dar aula& Delhore a re!pira>?o; in!pirando pro1unda,ente e e2pirando lenta,ente; o#jeti8ando garantir o ar nece!!:rio a !ua co,unica>?o& E, !ua re!id=ncia; coloEue ,Q!ica! Eue rela2e,; a e2e,plo de !on! de 1lauta!; p:!!aro!; cachoeira!; 1azendo in!pira>Fe! e e2pira>Fe!& Co, o e!tre!!e di:rio; preci!a,o! #u!car alternati8a! de rela2a,ento e re8igorar a energia& Voz montona e lenta 9 Procure 8ariar o 8olu,e e o to, de !ua 8oz; dando =n1a!e R! pala8ra! ,ai! i,portante!; poi! a!!i, 8oc= de!pertar: ,ai! intere!!e no! aluno!& O#!er8e o! telejornai! e perce#a Eue a! manchetes !?o lidar co, to, de 8oz ,ai! 1orte& Por Eue a! notBcia! ,ai! i,portante! do! jornai! po!!ue, letra! ,aiore!G I!!o ,e!,o; para cha,ar a aten>?o do leitor& Voz estridente 9 Aoc= go!taria de participar de u,a aula co, o pro1e!!or 1alando alto o te,po todoG Wuando e!ti8er entre a,igo!; !olicite Eue o! ,e!,o! 1a>a, !inai! Euando 8oc= e!ti8er 1alando e2ce!!i8a,ente alto& Me!en8ol8a o h:#ito de ou8ir a !ua prPpria 8oz& Se 8oc= ingere #e#ida alcoPlica; n?o caia na #e!teira de tomar uma dose para rela:ar& Ela pode lhe dar a 1al!a !en!a>?o de Eue o educador ,ai! #rilhante do ,undo& Outro a!pecto a !er le8ado e, conta o de!crdito do! aluno! Euando perce#e, Eue o pro1e!!or e!t: alcoolizado&

ABcio! de linguage,
E!te u, do! ,aiore! pro#le,a! en1rentado! por ,uito! educadore!& O! 8Bcio! de linguage, cha,a, a aten>?o de algun! aluno!; a ponto de 1icare, contando Euanta! 8eze! algu,a! pala8ra! !?o pronunciada!& AEui nP! ire,o! con!iderar co,o 8Bcio! de linguage, toda! a! e2pre!!Fe! Eue !?o repetida! e, de,a!iada,ente* ); t:; aB; entendeu; tipo a!!i,; 1ala !rio; aonde; entre outro!&

Co,o e8it:6lo!

16 A e2peri=ncia te, no! ,o!trado Eue Eua!e i,po!!B8el dei2ar de ter algun! 8Bcio! de linguage,& A!!i,; !olicita,o! Eue ,ini,ize o! !eu! 8Bcio!; trocando6o! por outro!& Se 8oc= 1ala ,uito a% e,pregue outra! e2pre!!Fe! ; !prosse/uindo&% !como est$vamos dizendo&% !dando continuidade&& Por outro lado; eli,ine i,ediata,ente a pala8ra entendeu; poi! con!idera,o! Eue a ,e!,a 1unciona co,o u,a espada no peito dos alunos; podendo ini#ir e8entuai! pergunta!& 0roEue a pala8ra entendeu por al/uma d7vida<% est$ su#icientemente claro o *ue a#irmamos<& Se,pre Eue po!!B8el; gra8e a !ua co,unica>?o e anali!e o! 8Bcio! de linguage,& Au,ente o !eu 8oca#ul:rio; atra8! de leitura !o#re o! ,ai! 8ariado! a!!unto! e 1iEue atento&

Co,o ler ,ai! e ,elhor

Para ,elhorar a Eualidade da !ua co,unica>?o !e 1az nece!!:rio a,pliar o 8oca#ul:rio& Co, e!te propP!ito i,pre!cindB8el o h:#ito da leitura& Aeja,o! algu,a! !uge!tFe!* M= pre1er=ncia ao! hor:rio! e, Eue 8oc= e!ti8er ,ai! de!can!ado e co, a ,aior capacidade de concentra>?oX E!colha u, local con1ort:8el; co, #oa ilu,ina>?o e o ,aior !il=ncio po!!B8el -algu,a! pe!!oa! con!egue, ler co, 1undo ,u!ical.X Ao ler u,a Euantidade ,uito grande de p:gina!; 1a>a u,a pri,eira leitura de ,aneira !uper1icial; a!!inalando o! te,a! ,ai! i,portante!& E, !eguida; leia co, ,ai! aten>?o o! te,a! e!colhido!X Concentre na! 1ra!e! e n?o e, pala8ra!; a!!inalando aEuela! Eue n?o co,preendeu; para po!terior con!ulta ao dicion:rioX Ao ler; e8ite ,e2er o! l:#io! e a ca#e>a& Entretanto; de 8ez e, Euando; utilize a leitura e, 8oz alta e anali!e !e 1acilita a co,preen!?o do! a!!unto!X Fa>a co, Eue o! !eu! olho! !e ,o8a, con!tante,ente para 1rente e e8ite Eue o! ,e!,o! retroceda, na leitura& Pro!!iga; ,e!,o Eue n?o tenha co,preendido algu,a! pala8ra!& J: na 1rente entender: o conte2to e, Eue ela! 1ora, e,pregada!X Ca!o tenha 1ilho! peEueno!; leia e!torinha! in1anti!; 8alorizando o to, de 8oz; o rit,o e 8olu,e! adeEuado!& Anali!e a !ua leitura . co!tu,o ler 8:rio! li8ro! por ,=! . leio jornai! e re8i!ta! !e,anai! . 1a>o a!!inatura co,partilhada de re8i!ta! e jornai! . go!to de ler -!entado; deitado; co, 1undo ,u!ical. . 8ou R! li8raria! e loja! de li8ro! u!ado!

17

Aoc= !a#e ou8irG

E,#ora a no!!a pro1i!!?o e2ija Eue 1ale,o!; #o, le,#rar da i,port@ncia de ou8ir o! no!!o! aluno!& Segundo o e26pre!idente 0ancredo )e8e!; !.... uma reuni-o ) boa *uando samos roucos de tanto ouvir&& . e:celente comunicador )% antes de tudo% um bom ouvinte. <: pe!!oa! Eue provocam azia em "onrisal e c=imbra em perna de mesa; Euando e!t?o 1alando& )?o por aca!o Eue te,o! dua! orelha! e u,a #ocaT Preencha e!te Eue!tion:rio co, sim ou n-o& . Euando 1alo con!igo ou8ir a ,inha 8oz . tenho paci=ncia para ou8ir o! aluno! con1u!o! eYou detalhi!ta! . reconhe>o a 8oz de algun! aluno!; a,igo! e parente! . apP! ou8ir u,a pale!tra; aula ou participar de reuniFe!; !ou capaz de re!u,ir o! principai! te,a! a#ordado! . !ei ou8ir !e, interro,per e depoi! reto,o a pala8ra . Euando ou>o u,a ,Q!ica eu con!igo !elecionar o! !on! do! in!tru,ento! 9 #ateria; guitarra; #ai2o e a 8oz do cantor

A 1or>a do prono,e UnP!V

Se,pre Eue 1or reco,end:8el; utilize o prono,e UnP!V Euando e!ti8er co,unicando& Co, ele o pro1e!!or e o aluno 1aze, parte da co,unica>?o e da! idia! apre!entada!; gerando !i,patia& Por outro lado; de8e,o! e8itar o u!o do UeuV; poi! o ,e!,o pode tran!,itir arrog@ncia e prepot=ncia&

C!o do hu,or
Procure colocar algu,a! pitadas de hu,or e, !ua! aula!; poi! e!te te,pero alegra o no!!o cora>?o e 1acilita o entendi,ento da ,en!age,& Conte e!tPria!; ,et:1ora!; procurando a!!ociar co, o a!!unto Eue e!t: a#ordando ou apena! para de!can!ar o! aluno!; depoi! de u, a!!unto Eue pu2ou ,uito pela racionalidade& E8ite a 8ulgaridade; piada! preconceituo!a! e tudo Eue po!!a agredir o! aluno!& "ecente,ente; a!!i!ti,o! a u,a pale!tra e o orador de,on!tra8a !er e2ce!!i8a,ente ,achi!ta; u,a 8ez Eue toda! a! piada! Eue conta8a de#ocha8a, da intelig=ncia 1e,inina& C, detalhe Eue ele n?o o#!er8ou* ,ai! da ,etade do !eu pQ#lico era con!tituBdo de ,ulhere!T Cuidado co, a! hi!tPria! longa!; poi! a! ,e!,a! pode, entediar o! aluno!& 0reine a! hi!tPria! e piada! junto ao! a,igo!; 1a,iliare! e a8alie a rea>?o& Sendo 1a8or:8el; conte e, !ua! aula!& Wuando conta,o! piada! e hi!tPria! de hu,or ne, !e,pre a platia !orri& E!teja preparado para algu,a! !itua>Fe! de!agrad:8ei!&

18

Planejando a !ua co,unica>?o

Para Eue 8oc= !e torne u, #o, co,unicador preci!o treinar con!tante,ente; #e, co,o di!por de u, e2celente planeja,ento& 0enha !e,pre u, #o, plano de aula; principal,ente Euando n?o po!!ui co,pleto do,Bnio !o#re o a!!unto& I ,ai! 1:cil i,pro8i!ar Euando di!po,o! de u, plano de a>?o& Aeja,o! algu,a! etapa! i,portante! do planeja,ento* a. . *ue #alar 9 !e re1ere ao te,a da !ua aula& Conhecer o a!!unto !o#re o Eual !e 8ai 1alar i,pre!cindB8el& Selecione o Eue ,ai! i,portante para o! !eu! aluno! e n?o para o !eu egoX #. 2 *uem #alar 9 Eual o per1il do! !eu! aluno!G 0odo! conhece, o a!!untoG Se a tur,a 1or heterog=nea; co,ece pelo #:!ico; at o grupo !e !ituar no te,a e depoi! 8: apro1undando u, pouco ,ai!X c. Como #alar 9 diz re!peito R 1or,a; ao molho da comunica(-o& 0?o i,portante Euanto o Eue 8oc= co,unica co,o 8oc= o 1az& C!e a criati8idade para tran!,itir a ,en!age,; utilizando recur!o! audio8i!uai!; !i,ula>Fe!; din@,ica! de grupo; e2i#i>?o de 1oto! Y 8Bdeo; etc& d. 0uando #alar 9 <ojeG A,anh?G Danh?G )oiteG e. 0uanto #alar 9 I a dura>?o da !ua aula& Se,pre Eue po!!B8el; conclua o te,a Eue de!ejou a#ordar& Seja claro e o#jeti8o; ,encionando o! detalhe! Eue !?o rele8ante! ao entendi,ento do a!!unto& Algu,a! aula! !e torna, chata! e, 1un>?o do e2agero de detalhe! do pro1e!!orX 1. .b+etivo 9 O Eue 8oc= de!eja Eue o! aluno! 1a>a,G Me1ina clara,ente o o#jeti8o da !ua aula; poi! atra8! dele 8oc= planejar: ,elhor o conteQdo da aula&

Co,o e!truturar a !ua 1ala

A e!trutura de co,unica>?o Eue !egue ,ai! adeEuada ao! di!cur!o!; por,; 8oc= pode utiliz:6la para aula! e!!encial,ente e2po!iti8a! e pale!tra!* I. >ntrodu(-o8 >>5 repara(-o8 >>>5 'ema central8 >V5 Conclus-o. >ntrodu(-o 6 A 1inalidade principal conEui!tar a aten>?o do! !eu! aluno! e para i!!o 8oc= de8er: !urpreend=6lo!; trazendo in1or,a>Fe! no8a!; Qtei! e Eue po!!a, gerar intere!!e& O#!er8e o! telejornai! e perce#a Eue no inBcio !?o re8elada! a! notBcia! ,ai! i,portante! Eue !er?o detalhada! no decorrer do ,e!,o& Procure criar u,a a1inidade co, o! !eu! aluno! e le,#re6!e de Eue voc n-o ter$ uma se/unda chance para causar uma primeira boa impress-o& A! pri,eira! i,pre!!Fe! !?o i,portantB!!i,a!&

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O1ere>a ,oti8o! para !er ou8ido e 1ale ao! aluno! o Eue ele! ganhar?o co, a !ua aula& O ou8inte nece!!ita de ,oti8o! para continuar atento R co,unica>?o& Ca!o contr:rio; !o,ente o corpo e!tar: 1i!ica,ente pre!ente& )?o pe>a de!culpa! ao! aluno! 9 !desculpe por n-o ter tido tempo de preparar este tema.... por estar a#?nico... por n-o dominar o assunto...& Duita! pe!!oa! ir?o !e perguntar* !se n-o est$ em condi(@es% por *ue vai #alar<& repara(-o 9 O o#jeti8o da prepara>?o 1acilitar o entendi,ento do! aluno! e, rela>?o R ,en!age, Eue de!eja tran!,itir* Fale de ,aneira #re8e Eual o te,a da !ua aula; poi! a!!i, o! ou8inte! poder?o aco,panhar a! !ua! idia! e tender?o a ter ,aior intere!!eX Se 1or o ca!o; e!clare>a Eual o pro#le,a Eue de!eja !olucionar ou 1a>a u, hi!tPrico do a!!unto e co,o ir: ajudar a !olucion:6lo&

'ema central 9 AEui e!t: a e!!=ncia da !ua aula e 8oc= de8e 1alar tudo Eue planejou& Organize 1azendo di8i!Fe! no te,po -no ano de '780&&&.; local; co,pare co, algo e2i!tente; co,ente !o#re a! con!eEZ=ncia! econN,ica!; !ociai!; polBtica!& Para !u!tentar !ua! in1or,a>Fe!; u!e e2e,plo! irre1ut:8ei! co,o argu,ento!; 1a>a co,para>Fe!; ,o!tre e!tudo! tcnico!; te!te,unho!; etc& Se perce#er Eue o! aluno! n?o concordar?o co, algu,a! da! !ua! in1or,a>Fe!; prepare #on! argu,ento! de de1e!a para a! !ua! idia!& Conclus-o 9 AEui; 8oc= de8e re!u,ir o! ponto! ,ai! i,portante! da !ua aula e le,#rar ao! aluno! !o#re !ua! atitude! e, rela>?o R! idia! apre!entada!& E, outra! pala8ra!; o Eue 8oc= e!pera Eue ele! 1a>a,& Outro a!pecto i,portante pa!!ar a !en!a>?o de Eue a !ua aula e!t: co,pleta& Fa>a co, Eue a !ua co,unica>?o tenha inBcio; ,eio e 1i,& Cau!e u,a Pti,a i,pre!!?o 1inal; tran!,itindo po!iti8idade e e!peran>a& Anali!e o! telejornai! e perce#a Eue a Qlti,a notBcia !e,pre #oa e te, co,o o#jeti8o ali8iar o! tele!pectadore!&

A8alie a !ua ,aneira de 1alar

Atri#ua nota de zero -pior. a dez -,elhor. para a! !eguinte! a1ir,a>Fe!& . . . . . . 1alo co, clareza e !ou entendido pelo! aluno! de!taco na 8oz -8olu,e e rit,o. a! pala8ra! ,ai! i,portante! !P 1alo !o#re a!!unto! Eue conhe>o utilizo o! ge!to! para co,ple,entar a ,inha 1ala interajo co, o! aluno! !ei ou8ir e re!peitar idia! e argu,ento! contr:rio!

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E2ercBcio! para 1alar de i,pro8i!o

E!colha algu,a! de!ta! 1ra!e! para 1alar de i,pro8i!o; durante o te,po ,Bni,o de cinco ,inuto!& Se achar con8eniente; regi!tre no gra8ador ou c@,era de 8Bdeo* '. 0oda na>?o Eue !e preza n?o a#re ,?o de tr=! coi!a!* orgulho nacionalX 6 e!peran>a coleti8a e ,oeda e!t:8el - ohn Stuart Dill.X 2. A receita para o !uce!!o na co,unica>?o treinar; treinar e treinarT 3. E, #riga de ca!al; Euando u, n?o Euer; o! doi! #riga,& -Fl:8io Conti.X 5. Para Eue u, grande !onho !e torne realidade; 8oc= preci!a pri,eiro de u, grande !onho -<an! Seyle.X %. )?o e2i!te nada per,anente; e2ceto a ,udan>a -<er:clito.X 4. A 8erdade de8e ter e!cra8o! e n?o dono! -Carlito Daia.X $. E!cre8er u,a Eue!t?o de colocar o! a!!ento! -Dachado de A!!i!.X 8. 0oda ,udan>a #oa; ne, Eue !eja para de!can!ar o outro lado da #unda -DilNr Fernande!.X 7. Ou!e 1azer a! coi!a! Eue de!eja 1azer; ante! de en8elhecer de,ai! e 1icar i,po!!i#ilitado de 1az=6la! -autor de!conhecido.X '0. O i,portante n?o !?o o! ano! da !ua 8ida; ,a! a 8ida do! !eu! ano! -Adlai Ste8en!on.X ''. SP pai2Fe!; grande! pai2Fe!; ele8a, a al,a para coi!a! grandio!a! -Meni! Miderot.& Outro e2ercBcio intere!!ante a leitura de u, artigo de jornal ou re8i!ta e e, !eguida 1azer u, re!u,o& A i,pro8i!a>?o de8e !er 1eita citando u, 1ato Eue contrarie ou concorde co, o re1erido artigo& 0a,#, po!!B8el i,pro8i!ar a partir de a!!unto! pol=,ico!; a e2e,plo do a#orto; religi?o; ca!a,ento entre ho,o!!e2uai!& E, !eguida; 1ale contrariando o Eue aca#ara de a1ir,ar& Me!ta 1or,a; 8oc= e!tar: treinando o i,pro8i!o e a capacidade de argu,enta>?o co, #a!e no pen!a,ento di8ergente&

21

Co,o u!ar o! recur!o! audio8i!uai!

A principal 1un>?o do audio8i!ual 1azer a ,en!age, chegar clara e o#jeti8a para todo! o! aluno!; al, de tornar a !ua aula ,ai! agrad:8el e din@,ica& Sa#er e!colher o tipo certo de recur!o audio8i!ual i,portantB!!i,o para a e1ic:cia da co,unica>?o& Pri,eiro; de1ina e, !eu plano de aula Eual o a!!unto a !er a#ordado& E, !eguida; de Eue ,aneira 8oc= 1ar: co, Eue a! !ua! idia! !eja, entendida! pelo! aluno!& Se 8oc= ainda n?o do,ina o ,eio -ou ,Bdia. e!colhido; de!en8ol8a o conheci,ento !o#re o !eu 1unciona,ento& <oje; o ,ulti,Bdia -8:rio! ,eio! de co,unica>?o.; ,ai! conhecido co,o data!ho+ #a!tante utilizado& Ele 8er!:til e reco,end:8el para aula! e2po!iti8a! e pale!tra!& )?o e2agere na! no8a! tecnologia! e !o,ente a! utilize Euando 1ore, Qtei!& Certa,ente 8oc= j: te8e Eue !uportar aula! e, Eue o pro1e!!or e!cre8eu u, nQ,ero incont:8el de idia! e, !lide!; tran!par=ncia! ou 1lipchart e depoi! co,e>ou a ler para o! aluno!& I!!o real,ente ,uito can!ati8o&

Aantagen! e de!8antagen! no u!o do! recur!o! audio8i!uai!

A#ai2o relaciona,o! algu,a! e!tatB!tica! Eue de,on!tra, a! 8antagen! do u!o de recur!o! audio8i!uai!& Aprende,o! '] atra8! do go!to ';%] atra8! do tato 3;%] atra8! do ol1ato ''] atra8! do ou8ido 83] atra8! da 8i!ta "ete,o! '0] do Eue le,o! 20] do Eue e!cuta,o! 30] do Eue 8e,o! %0] do Eue 8e,o! e e!cuta,o! $0] do Eue ou8i,o!; 8e,o! e logo di!cuti,o! 70] do Eue ou8i,o!; 8e,o! e logo realiza,o! Dtodo de en!ino dado! retido! depoi! de 3 hora! So,ente oral $0] So,ente 8i!ual $2] Ai!ual e oral !i,ultanea,ente 8%] dado! retido! depoi! de 3 dia! '0] 20] 4%]

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Me!8antagen! Keral,ente n?o to,a,o! algun! cuidado! nece!!:rio! para a utiliza>?o do! recur!o! e ele! no! prejudica,; ao in8! de ajudar na tran!,i!!?o da! idia!* 8ia de regra a! letra! !?o peEuena! e de p!!i,a EualidadeX pode, di!trair -ou entediar. o! aluno!; principal,ente Euando colocado! inQ,ero! e1eito! e!peciai! ou Euantidade de !lide! Y tran!par=ncia! aci,a do !uport:8elX 8oc= pa!!a a ter u,a preocupa>?o a ,ai! co, a !ua aula; u,a 8ez Eue de8er: do,inar o u!o do! recur!o! e !e o! ,e!,o! e!tar?o e, condi>Fe! de u!o&

Co,o utilizar o! recur!o! audio8i!uai!

'ransparncias e slides 9 "etroprojetor e Mata!ho+ -atra8! do Po+erPoint.& E!te! recur!o! !?o e2celente! e 1acilita, o entendi,ento da ,en!age,& A !ua cria>?o ,ai! 1:cil Eue a de !lide! e o progra,a Po+erPoint genial& Por,; tenha algun! cuidado!* a. n?o dei2e para 1azer a !ua apre!enta>?o de Qlti,a horaX #. 8eri1iEue o! erro! de ortogra1iaX c) utilize !o,ente a! in1or,a>Fe! rele8ante! e n?o 1a>a dela! u,a !muleta& para a !ua 1ala; colocando ,uito te2to para !er lido na 1rente do! aluno!X d. enu,ere o! !lide! e tran!par=ncia!X e. en!aie a !ua aula e o ,anu!eio do eEuipa,entoX 1. 1ale !o#re o Eue 8oc= e!t: ,o!trandoX g. n?o u!e todo o te2to e, ,aiQ!cula! ou e, ,inQ!cula!X h. n?o u!e te2to de,ai!X i. n?o ,i!ture ,uito! tipo! de letra!& D:2i,o de 3 1onte!X j. n?o !aliente tudo; poi! a e2ce>?o !er: !alientadaX H. n?o u!e ,uita! core! 9 u,a para o 1undo; u,a para o! tBtulo!; outra para o corpo do te2to& C!e u,a cor e!cura para o 1undo 9 tal8ez azul ou ro2o 9 co, tBtulo! a,arelo! e o corpo do te2to e, #ranco; por e2e,plo& )a dQ8ida !o#re a co,#ina>?o da! core!; contrate o tra#alho de u, pro1i!!ional& Sair: ,ai! #arato do Eue a !ua dor de ca#e>a e 8alorizar: a !ua aula; podendo !er reutilizada e, #re8e& )?o e!pere Eue a! core! do !eu !lide e tran!par=ncia! tenha, a ,e!,a apar=ncia Eue na tela do co,putador& "etroprojetor 9 cuidado!* C!e u, projetor co, dua! l@,pada! ou tenha u,a l@,pada de re!er8a e te!te o aparelho co, anteced=ncia ,Bni,a de 30 ,inuto!X Je8e u,a e2ten!?o e u, adaptador& Aoc= n?o pode encai2ar pino! Euadrado! e, #uraco redondo; ,a! pode encai2ar u, plugue de tr=! pino! e, u,a to,ada de doi! 1uro!X

23

C!e ,eno! tran!par=ncia!; ,o!trando apena! parte! dela!& E!ta tcnica cha,ada revela(-o /radual& Aoc= re8ela gradual,ente o Eue e!t: na tran!par=ncia& Wuanto ,eno! tran!par=ncia! 8oc= preci!ar 1azer e ,anu!ear; ,eno! pro#le,a! 8oc= ter:& Onde 1icar Aoc= de8e 1icar prP2i,o R tela e n?o ao aparelho& )?o 1ale co, o! ele,ento! 8i!uai! e !i, para o! !eu! aluno!; e8itando 1icar de co!ta! para o! ,e!,o!& C, outro detalhe i,portante Eue a! pe!!oa! in!tinti8a,ente olha, para onde 8oc= e!ti8er olhando& A!!i,; Euando de!ejar cha,ar a aten>?o da! pe!!oa! para algo na tela; gire o !eu corpo para o lado e 1ale co, o ele,ento 8i!ual ali colocado& 0odo! ir?o !eguir o !eu ge!to& 6lipchart 6 I u, #loco de papel grande; ,ontado !o#re u, ca8alete; !e,elhante a u, ri!Eue6ra#i!Eue& Ele #a!tante 8er!:til e 8oc= pode e!cre8er enEuanto 1ala ou preparar antecipada,ente a! p:gina!& Seu 1unciona,ento !e,pre per1eito 9 a ,eno! Eue !ua caneta ,arcadora !eEue& O !eu tran!porte 1:cil e n?o preci!a ligar e de!ligar; al, do peEueno cu!to& Agora; 8a,o! a ,: notBcia& Ele adeEuado para grupo! peEueno! 6 ,:2i,o de 2% pe!!oa!; a depender da arru,a>?o da !ala& Ideal para tur,a no 1or,ato de UCV; po!!i#ilitando a 8i!ualiza>?o de todo! o! aluno!& Erro! ,ai! co,un! no u!o do 1lipchart* Pala8ra! de,ai! 9 coloEue tPpico! e te2to! e!!enciai!; dei2ando peEueno! e!pa>o! e, #ranco para 8oc= co,pletar; !e 1or o ca!oX )?o e!cre8a e, toda a 1olha de papel& Ctilize a e!crita e, doi! ter>o! !uperiore!& I!!o de8e !er 1eito; principal,ente Euando algun! aluno! e!ti8ere, na 1rente de outro!X E!crita peEuena de,ai! 9 O ta,anho da letra de8e po!!i#ilitar Eue todo! en2ergue, o Eue e!t: e!critoX Core! Eue di1iculta, a 8i!ualiza>?o 9 Procure u!ar o azul6,arinho e o preto; u,a 8ez Eue po!!i#ilita, u,a #oa 8i!?o para Eue, e!ti8er no 1undo da !ala& Ji,ite6!e a dua! ou tr=! core!; no ,:2i,o& 0uadro branco 9 A! reco,enda>Fe! !?o parecida! co, a! do 1lipchart& E!t: cada 8ez ,ai! co,u, o u!o de a,#o! 9 1lipchart e Euadro #ranco; e, !u#!titui>?o ao Euadro de giz& Vdeos 9 A tele8i!?o e a internet t=, in1luenciado #a!tante a 1or,a de co,unicar e pode, !er e1icaze! co,o ,eio de co,unica>?o C!e o! 8Bdeo! e, !eg,ento! curto! para !alientar o! ponto! principai! e au,entar o intere!!e do! aluno!& A!!i!ta antecipada,ente ao 8Bdeo e 8eri1iEue a Eualidade do conteQdo e da 1or,a -cuidado! co, a cor e a Eualidade do :udio.& Ca!o ele tenha ,ai! de 30 ,inuto!; procure e2i#ir e, dua! etapa! ou !elecionando algu,a! parte!& Outra! idia! para u!o do 8Bdeo 9 Ctilize 1il,e! Eue tenha, rela>?o direta ou indireta co, o te,a da !ua aula& E, no!!o! cur!o! e2i#i,o! 1il,e! e pro,o8e,o! de#ate

24 !o#re o! te,a! ali en1ocado!& O cine,a pode contri#uir para a,pliar o! conheci,ento! do! aluno!; al, de e!ti,ular a !ua criati8idade& Atiliza(-o de $udio 9 A ,Q!ica po!!ui u, grande poder de co,unica>?o; po!!i#ilitando a 1i2a>?o do conheci,ento; al, de proporcionar u,a agrad:8el !en!a>?o& Ctilize6a para pa!!ar a !ua ,en!age, eYou para ,oti8ar o! !eu! aluno!& 9aterial did$tico 6 0odo! !a#e, Eue n?o !e de8e di!tri#uir apo!tila!; 1olheto! ou EualEuer ,aterial did:tico ante! de co,e>ar a 1alar& Ele! pode, di!trair o! aluno! e o! ,e!,o! 1icare, lendo antecipada,ente o! a!!unto! e dei2are, de pre!tar aten>?o a !ua ,en!age,& O ,o,ento apropriado para di!tri#uir o ,aterial de apoio depende do o#jeti8o& Se o! i,pre!!o! re!u,e, !ua! idia! e apre!enta, in1or,a>Fe! !uple,entare!; ent?o; di!tri#ua6o! depoi! de !ua aula& Contudo; !e o! ,e!,o! inclue, e2ercBcio! co, a participa>?o do! aluno!; entregue6o! ante! de co,e>ar a 1alar& 9icro#one 9 E, algu,a! pe!!oa! ele pode cau!ar ,edo e ini#i>?o& I!!o ocorre e, 8irtude da 1alta de pr:tica do educador& O! principai! ,odelo! !?o* 9icro#one de punho 1com ou sem #io5 9 Keral,ente ele capta !o, na parte !uperior ou ta,#, lateral e de8e !er u!ado nu,a di!t@ncia de at '% centB,etro! da #oca; a depender da Eualidade do ,e!,o e pot=ncia do a,pli1icador& Para 8eri1icar !e o eEuipa,ento e!t: ligado #a!ta pronunciar algu,a! 1ra!e!& )?o #ata na !ua e2tre,idade; u,a 8ez Eue pro8oca u, #arulho horrB8el e pode dani1ic:6lo& Cuidado ao ca,inhar co, o ,icro1one para n?o trope>ar ou 1icar enrolado no 1ioX Bapela 9 Ele 1ica pre!o R roupa; u, pouco a#ai2o do Euei2o& (a!tante pr:tico e 1a8orece o! ,o8i,ento! do co,unicador& E8ite 1icar ,e2endo na roupa; gra8ata principal,ente; para n?o pro8ocar ruBdo! e!tranho!X 9icro#one de mesa 9 Co, ou !e, 1io; pre!o e, u,a peEuena ha!te e colocado e, ci,a da ,e!aX 9icro#one no pedestal 9 Co, ou !e, 1io; pre!o e, u, pede!tal; a e2e,plo daEuele utilizado pelo no!!o Euerido "o#erto Carlo!&

^ #o, le,#rar Eue o ,icro1one !o,ente de8e !er utilizado Euando o 8olu,e da !ua 8oz n?o 1or !u1iciente para 1azer a ,en!age, chegar at o! aluno!&

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Co,o !er per!ua!i8o ao 1alar

Per!uadir u!ar todo! o! ,eio! di!ponB8ei! para in1luenciar o! outro!& Para atingir e!te o#jeti8o; nece!!ita,o! ter credi#ilidade e pa!!ar a ,en!age, de ,aneira clara; o#jeti8a e Eue prenda a aten>?o do! aluno!& Fatore! i,portante! no proce!!o de per!ua!?o* 2titudes 9 A! atitude! re1ere,6!e a !enti,ento! po!iti8o! ou negati8o! Eue !e te, !o#re a! pe!!oa!; coi!a! e idia!& Aoc= j: o#!er8ou Euanta! pe!!oa! de!eja, !e identi1icar co, a! pe!!oa! 1a,o!a!G Co,pra, o! produto! Eue anuncia,; u!a, roupa! e !e co,unica, de 1or,a !e,elhante& O! aluno! o#!er8a, cada detalhe do pro1e!!or e ,uito! dele! !e ,odela, e, !ua! atitude!; 8alore! ,orai! e tico!& Valores 9 O! 8alore! re1ere,6!e a diretrize! i,portante! Eue orienta, !ua 8ida& 0ratar a outra pe!!oa co, hone!tidade e corte!ia repre!enta u, 8alor e podere,o! ou n?o acreditar no co,unicador; con1or,e o! !eu! argu,ento! e de Eue ,aneira a! idia! e!tar?o e, !intonia co, o! no!!o! 8alore!& Ai8e,o! ,o,ento! de grande tur#ul=ncia e algun! 8alore! tico! e ,orai! e!t?o 1icando de!acreditado! por ,uito! jo8en!; a e2e,plo de hone!tidade; !olidariedade; 1a,Blia; etc& O educador de8e re!!altar a i,port@ncia da ,anuten>?o de!te! 8alore! dentro e 1ora da !ala de aula& Credibilidade 9 Se 8oc= te, alta credi#ilidade porEue a !ua hi!tPria; o! !eu! 8alore!; !eu conheci,ento !o#re o a!!unto a !er co,unicado; !ua ,aneira de 8e!tir; 1alar e con!truir o! argu,ento! !?o capaze! de 1or,ar u,a #oa i,age, a !eu re!peito& <: u, ditado popular Eue a1ir,a* !as palavras comovem e os e:emplos arrastam.& Para !e ter credi#ilidade preci!o ,ai! do Eue u, di!cur!o #onito e politica,ente correto& I i,pre!cindB8el Eue a a>?o e!teja e, !intonia co, a! pala8ra!&

O Cari!,a do Pro1e!!or
O dicion:rio Aurlio te, a! !eguinte! de1ini>Fe! para a pala8ra cari!,a* 1or>a di8ina con1erida a u,a pe!!oa; ,a! e, 8i!ta da nece!!idade ou utilidade da co,unidade religio!aX atri#ui>?o a outre, de Eualidade! e!peciai! de lideran>a; deri8ada! da !an>?o di8ina; ,:gica; dia#Plica ou apena! de indi8idualidade e2cepcionalX conjunto de!!a! Eualidade! e!peciai! de lideran>a& A pe!Eui!adora a,ericana Moe Jang identi1icou 8:ria! pala8ra! Eue traduze, o Eue cari!,a* !"edu(-o% m$/ica% ori/inalidade% atra(-o% charme% dinamismo% presen(a% ma/netismo% personalidade% con#ian(a% #or(a% poder% persuas-o% desinibi(-o% comunica(-o...&

26 )a ati8idade docente; 8eri1ica,o! Eue algun! pro1e!!ore! !?o e2tre,a,ente cari!,:tico! e outro!; ape!ar de conhecere, ,uito #e, o! te,a! Eue en!ina,; n?o con!egue, gerar e,patia e ,agnetizar o! !eu! aluno!& Coloca,6!e e, po!i>?o de !uperioridade; t=, 1i!iono,ia! 1echada!; !orrie, pouco; n?o !e intere!!a, 8erdadeira,ente pelo! aluno!; n?o !a#e, ao ,eno! o no,e de algun! pupilo!& "ecente,ente 1ize,o! u, de#ate co, o! no!!o! aluno! !o#re o te,a cari!,a e !olicita,o! Eue 1o!!e, anali!ada! atitude! co,un! ao! co,unicadore! 1a,o!o! e co,o i!!o re1letia no cari!,a e na capacidade de per!uadir* Ele! !orrie, co, 1acilidadeX S?o per!ua!i8o! e dize, o Eue o ou8inte Euer e!cutarX Sa#e, pa!!ar energia; entu!ia!,o e ,oti8a>?oX A grande ,aioria 1ala co, clareza e o#jeti8idadeX 0ra#alha, adeEuada,ente a! tcnica! do ,arHeting pe!!oalX "ealiza, a>Fe! e, 1a8or do! ,ai! carente!X 0ran!,ite, con1ian>a; !uce!!o e alegria e, 8i8erX Keral,ente e2erce, papi! de lideran>aX Duito! !a#e, ou8ir co, aten>?o&

E, !eguida; pedi,o! ao! aluno! Eue a8alia!!e, !e e!ta! caracterB!tica! poderia, !er de!en8ol8ida!& A re!po!ta 1oi !i,T )?o Euere,o! co, i!!o negar a in1lu=ncia heredit:ria; por, acredita,o! Eue algu,a! caracterB!tica! !?o con1undida! co,o gentica! e Eue na 8erdade !?o copiada! do! ,odelo! 1a,iliare! -pai!; ir,?o!; tio!; a8P!.; pro1e!!ore! e de outra! pe!!oa! co, Eue, relaciona,o! ao longo da 8ida; atra8! do! li8ro!; Bdolo! da t8; r:dio; cine,a; teatro; ,Q!ica; etc&

E2ercBcio! para 8oc= praticar e, ca!a eYou e, !ala de aula

Acredita,o! Eue o ato de dar aula !e,elhante R lapida>?o de u, dia,ante #ruto& A cada aula Eue ,ini!tra,o!; aprende,o! co,o ,elhorar; de!de Eue tenha,o! hu,ildade para aprender e po!!i#ilite,o! Eue o! aluno! !e ,ani1e!te,; dando a! !ua! opiniFe! !o#re o conteQdo e a 1or,a da no!!a co,unica>?o& Seja per!i!tente; audacio!o e criati8o; colocando e, pr:tica e!te! e outro! e2ercBcio!* '. E, 1rente ao e!pelho; leia notBcia! de jornal co,o !e 1o!!e u, locutor de r:dio ou tele8i!?o& Interprete algu,a! can>Fe!; poe,a! e !oneto!; dando6lhe! !enti,ento!& A8i!e ao! 1a,iliare! Eue Un?o 1icou ,alucoV e Eue apena! u, e2ercBcio para !a#orear a! pala8ra!X 2. Se ti8er u,a 1il,adora ou gra8ador; utilize para regi!trar o !eu e2ercBcio e depoi! anali!e a !ua 8oz; ge!to!; olhar; po!tura corporal; etc& Interro,pa a! parte! Eue n?o go!tou e 1a>a no8a! apre!enta>Fe!X 3. A!!i!ta a u, #o, 1il,e; no cine,a ou e, 8Bdeo; o#!er8ando o! di:logo!; o! e1eito! audio8i!uai!; a ,o8i,enta>?o do! atore!; a! e2pre!!Fe! 1aciai!; to, e rit,o da 8oz& Suge!tFe! de 1il,e!* O Ad8ogado do Mia#oX Ca!a#lancaX O Podero!o Che1?o IX M& uan de

27 DarcoX Cine,a Paradi!o& Para anali!ar a e2pre!!?o corporal; !ugeri,o! o! 1il,e! de Charle! Claplin 9 o ine!EuecB8el Carlito!X 5. A!!i!ta R tele8i!?o co, e!pBrito crBtico; o#!er8ando a! 8oze! -8olu,e; rit,o e entu!ia!,o.; a! e2pre!!Fe! 1aciai!; a! roupa! do! apre!entadore!; atore!; cen:rio! e ilu,ina>?oX %. Anali!e o! telejornai! e perce#a co,o o! ,e!,o! !?o conci!o! e har,oniza, o! recur!o! audio8i!uai!; co,#inando co, a 8oz; ge!to! e po!tura! do! apre!entadore!& Ele! dize, ,uito e, pouco te,poX 4. Kra8e co,erciai! de tele8i!?o e anali!e o! argu,ento! utilizado! para per!uadir o con!u,idorX $. Procure a!!i!tir a algu,a! aula!; pale!tra!; con1er=ncia!; !e,in:rio! e cur!o! para o aper1ei>oa,ento da! tcnica! de co,unica>?oX 8. Cante e, ca!a eYou e, u, 8ideoH= e pague 8:rio! U,ico!V& Pro1e!!or Eue !e preza te, Eue con8i8er co, ele!; poi! !?o ine8it:8ei!& Mance; de!cu#ra o lado lQdico da 8ida& A!!i!ta a u, #o, 1il,e in1antil e d= go!to!a! gargalhada!& Ji#ere a crian>a Eue h: dentro do !eu cora>?oX 7. E2ercite !eu corpo& Ande #a!tante& E!colha e2ercBcio! 1B!ico! Eue lhe agrade, e apro8eite6o! para eli,inar ten!Fe!& Se po!!B8el; participe de u,a o1icina de teatro& E!te e!pa>o !eu& Wuai! a! !ua! dica!G

28

E2ercBcio! para !a#orear a! pala8ra!

E!te e2ercBcio indicado para todo!; principal,ente para Eue, 1ala ,uito r:pido e de u,a 1or,a linear; !e, e,o>?o& Per!i!t=ncia e !onho concretizado Era u,a 8ez u, ho,e, Eue* Faliu no! negPcio! ao! 3' ano! de idadeX Foi derrotado nu,a elei>?o para o legi!lati8o; ao! 32 ano!X 6 Faliu outra 8ez no! negPcio!; ao! 35 ano!X

Superou a ,orte da na,orada ao! 3% ano!X 0e8e u, col:p!o ner8o!o ao! 34 ano!X Perdeu na! elei>Fe! para o Congre!!o ao! 35; 34 e 58 ano!X Perdeu u,a di!puta para o !enado co, %% ano!X Fraca!!ou na tentati8a de tornar6!e 8ice6pre!idente ao! %4 ano!X Foi eleito pre!idente do! E!tado! Cnido!; ao! 40 ano!& O no,e de!te ho,e, * A#raha, JincolnT Fa>a u, #re8e co,ent:rio !o#re a per!i!t=ncia& O Eue le8a u,a pe!!oa a concretizar o! !eu! !onho!G

O <o,e, e a D:Euina
0enho pre!tado ,uita aten>?o ao! Ute,po! Doderno!V& )?o tenho nada contra a ,odernidade& Por,; !e ,odernidade !u#!tituir o ho,e, pela ,:Euina; Eual o papel re!er8ado para o !er hu,ano na !ociedade do 1uturoG Ainda onte,; ao ,e dirigir a u,a ag=ncia #anc:ria; 1ui a#ordado por u, 1uncion:rio; Eue perguntou o Eue eu de!eja8a & A1ir,ei Eue preci!a8a retirar u, dinheiro& O ,e!,o indicou6,e u, cai2a eletrNnico& "e!!altei Eue go!to de !er atendido por !er hu,ano& O 1uncion:rio 1ranziu a te!ta e a1ir,ou co, entu!ia!,o*

29 !. nosso banco investiu milh@es de dlares em tecnolo/ia para dar aos clientes mais con#orto e rapidez no atendimento...& 0entei argu,entar ,ai! u,a 8ez; por, n?o o#ti8e =2ito& O papel dele era e8itar ao ,:2i,o Eue eu 1o!!e atendido no interior da ag=ncia; por u,a pe!!oa de carne e o!!oT Fui ao cai2a eletrNnico; retirei o dinheiro e 8oltei para a ,inha ca!a& EnEuanto anda8a; re1letia !o#re o Eue aca#ara de acontecerT Mepoi! de algun! ,inuto!; cheguei a u,a tri!te conclu!?o* O papel do ho,e, na U!ociedade ,odernaV tal8ez !eja o de e8itar o contato co, outro! !ere! hu,ano!T E!tou ultrapa!!adoG "e!i!to ao no8oG EhTTT !e a gente n?o to,ar cuidado; na !ociedade do 1uturo o ho,e, ter: Eue 8irar ,:Euina para !o#re8i8er& E2ercBcio* Murante % ,inuto! 8oc= de8e 1alar !o#re a! oportunidade! e a,ea>a! da! no8a! tecnologia! da in1or,a>?o e co,o ela! ajudar?o o! pro1e!!ore! e aluno!&

O Sorri!o e a Co,unica>?o
C, !orri!o n?o cu!ta nada e rende ,uitoT EnriEuece Eue, o rece#e e n?o e,po#rece Eue, o d:& Mura !o,ente u, in!tante; ,a! a !ua recorda>?o pode !er eterna& )ingu, t?o po#re Eue n?o po!!a d:6lo& Kera har,onia e 1elicidade no lar e no a,#iente de tra#alho& Sinal 8i!B8el de u,a a,izade& Am sorriso representa repouso no cansa(o% cora/em no des=nimo% consolo na tristeza e alvio na an/7stiaC I u, #e, Eue n?o !e pode co,prar e ne, e,pre!tar& "ou#arG )e, pen!arT O !eu 8alor in!tant@neo e; !e n?o 1or con!u,ido na hora; de!aparece& Por,; !e encontrar algu, Eue recu!e a dar u, !orri!o; !eja genero!o e d= o !eu& Ele contagio!o e a1eta; pro1unda,ente; Eue, rece#e e Eue, o d:& E, cada !orri!o h: u,a chance; u,a e!peran>a de a,orT )a co,unica>?o; o !orri!o 1unciona co,o a luz 8erde do !e,:1oro* I ca,inho li8re para a intera>?o co, o! aluno!& ,m cada sorriso h$ uma esperan(a de pazC...

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E2ercBcio! para Eue, 1ala leennttoo ou te, a lBngua Uple!aV

Pronuncie e!ta! 1ra!e! de dua! ,aneira!* u,a co, rapidez; !e,elhante ao locutor e!porti8o e a !egunda; de ,aneira eloEZente& Ca!o 8oc= tenha a lBngua pre!a e troEue o UrV por UlV; pegue u, l:pi! de !ei! lado! ou caneta (IC e coloEue horizontal,ente na #oca; a lBngua por ci,a e pronuncie e!ta! 1ra!e!* [ E, ci,a daEuela !erra te, doi! p! de ,a1agar1o; co, doi! ,a1agar1inho!& Wue, di!!er Euanto! ,a1agar1o! te,; u, #o, de!,a1agar1izador !er:& [ J: 8e, o 8elho Fli2 co, o 1ole 8elho na! co!ta!& Wuanto ,ai! ,e2e, no 1ole do 8elho Fli2; ,ai! o 1ole do 8elho Fli2 1ede& [ Mudu dizia danado da 8ida* 6 Mad:; dei2e di!!o; onde 8ai dar tanta doidiceG [ A 8ida u, !uce!!o Eue !ucede !uce!!i8a,ente !e, ce!!ar& [ A! 1olha! do ch: da arEuiduEue!a j: e!t?o !eca!; !uper!eca! ou re!!ecada!G [ Se ce, !erra! !erra, ce, cigarra!; !ei!centa! !erra! !erra, !ei!centa! cigarra! e !ei!centa! e !ei! !erra! !erra, !ei!centa! e !ei! cigarra!& [ Sei! ca>adore! !o#re !ei! !o1:! cochicha8a, ao ca>ador !e, !orte* 6 Seja !ortudo !e, !u!peita e !ua !orte !al8ar: !eu! !egredo!& [ O rato roeu a roupa de renda do rei de "o,a; a rainha rui, re!ol8eu re,endar&

31

CapBtulo 2 O Educador Dulti,Bdia

Co,o dizia o ,e!tre e, co,unica>?o; Pro1& DcJuhan !... o meio ) a mensa/em&& A depender do ,eio -!ala de aula; internet; tele ou 8ideocon1er=ncia; en!ino a di!t@ncia; atra8! do tele1one e internet.; e, Eue 8oc= e!ti8er u!ando para co,unicar; a ,en!age, de8er: !er adeEuada ao re!pecti8o ,eio ou ,Bdia& Aeja,o! o !eguinte e2e,plo* 8oc= 1oi con8idado para participar de u,a 8ideocon1er=ncia& )e!te ca!o; al, de utilizar o conteQdo da !ua ,en!age,; a ,e!,a de8e o#edecer R! lei! de!te 8eBculo de co,unica>?o& Clareza; o#jeti8idade; pouEuB!!i,o! ,o8i,ento! corporai!; adeEua>?o do 8e!tu:rio; ,aEuiage,; etc& Wuando a1ir,a,o! !o#re a i,port@ncia do do,Bnio do! 8:rio! ,eio! de co,unica>?o; e!ta,o! 1alando de recur!o! a !ere, utilizado! e, !ala de aula e 1ora dela& O pro1e!!or #ormador de opini-o na comunidade em *ue vive e trabalha & A!!i,; preci!o conhecer e do,inar o! ,eio! de co,unica>?o de ,a!!a; a e2e,plo da tele8i!?o; r:dio; jornal; internet; entre outro!& D-o devemos restrin/ir a nossa aula a *uatro paredes; u,a 8ez Eue di!po,o! de e2celente! ,eio! de co,unica>?o capaze! de ,ultiplicar e agilizar a tran!,i!!?o da! idia!& 0e,o! con!ci=ncia da! enor,e! di1eren>a! entre a! e!cola! e a! condi>Fe! de tra#alho e, no!!o (ra!il; entretanto; de8e,o! conhecer toda! a! tecnologia! e adapt:6la! R realidade do! aluno!; !e, a#andonar a criati8idade&

Co,o 1alar e aparecer #e, na tele8i!?o

Wuanto ,ai! o! !eu! conheci,ento! 1ore, i,portante! para o! tele!pectadore!; ,aiore! a! chance! de aparecer na tele8i!?o& Ela u,a grande 8itrine para projetar a !ua i,age, e torn:6lo conhecido da !ociedade& Entretanto; 1iEue atento ao! !eguinte! a!pecto!* a. Aoc= !er: con8idado !e aEuilo Eue te, a dizer 1or intere!!ante para o pQ#lico do progra,a eYou a !ociedadeX #. )?o ,eno!preze o jornali!ta ca!o ele n?o conhe>a o te,a Eue 8oc= ir: a#ordar& Fa>a dele u, aliado e procure tirar toda! a! !ua! dQ8ida!X c. 0udo Eue 1or dito a u, jornali!ta ele pode pu#licar; por i!!o; n?o 1ale algo Eue n?o de!eja !er di8ulgado; principal,ente ,o,ento! ante! e depoi! de u,a entre8i!ta& Je,#ra da para#Plica Eue derru#ou o ,ini!tro da Fazenda 9 "u#e, "icuperoG A! parede! t=, ou8ido!&&& d. )?o 1a>a co,ent:rio! !o#re o !eu de!e,penho junto ao entre8i!tador ou !ua eEuipe& Kra8e a! !ua! apre!enta>Fe! e di!cuta co, a! pe!!oa! ,ai! Bnti,a!; a n?o !er Eue contrate a a!!e!!oria de algu, e!pecializadoX e. Mepoi! da entre8i!ta; !ugira no8o! te,a! para o entre8i!tador ou repPrter& Mei2e a porta a#erta para no8o! contato! !o#re outro! a!!unto! do !eu conheci,ento&

32

A 1ala na tele8i!?o
Falar atra8! da 0A n?o di!cur!arT Aoc= pode utilizar6!e da! tcnica! anterior,ente ,encionada!; 1icando atento Eue a tele8i!?o u, outro ,eio de co,unica>?o Eue e2ige cuidado! e!peciai!* a. )?o e!conda o !eu !otaEue e n?o procure ju!ti1ic:6lo para pronunciar pala8ra! errada!& I!!o aca#a co, EualEuer entre8i!taX #. C!e 1ra!e! curta! e de 1:cil co,preen!?o; dando in1le2?o na! pala8ra!6cha8e! do a!!unto; para cha,ar a aten>?o do tele!pectadorX c. Seja claro e conci!o; 1ale co, entu!ia!,o e procure de!pertar o intere!!e do tele!pectador; ca!o contr:rio ele ,udar: de canalX d. Planeje a! !ua! apre!enta>Fe! e le,#re6!e de Eue o te,po da tele8i!?o peEueno e a !ua co,unica>?o de8e !e adeEuar ao te,po Eue lhe 1oi dado& 0reine; treine e treine e, !ua ca!aX e. E8entuai! hi!tPria! de8e, !er !i,ple! e de pre1er=ncia; !o#re idia! e 1ato! 1:cei! de de!cre8erX 1. Identi1iEue o Eue ,ai! i,portante para o pQ#lico al8o do progra,a Eue 8oc= participar: e direcione a !ua co,unica>?o para a! :rea! de ,aior intere!!e do tele!pectadorX g. Se 8oc= n?o !ou#er u,a in1or,a>?o; diga Eue n?o !a#e e Eue 8ai !e in1or,ar& )?o enrole o tele!pectador; poi! o ,e!,o perce#e e 8oc= perde a credi#ilidadeX h. Pa!!e con1ian>a e credi#ilidade para o jornali!ta; poi! ante! de 8oc= chegar ao! tele!pectadore!; de8er: pa!!ar por e!!e pro1i!!ionalX i. )?o Euei,e etapa! !o,ente para aparecer na tele8i!?o& Fale !o,ente de a!!unto! Eue det, conheci,ento e o! e!pa>o! !e a#rir?o para 8oc=X j. )?o !e i,pre!!ione co, a 1a,a do entre8i!tador e e!Eue>a Eue 8oc= 1? dele& Concentre6!e na ,en!age, Eue pretende pa!!ar& Para e2ercitar a !ua co,unica>?o atra8! da 0A; utilize dua! cadeira!; u,a para o entre8i!tado e outra para o entre8i!tador& A!!i,; 8oc= !i,ular: a! pergunta! e re!po!ta!; de acordo co, o per!onage, da cadeira e, Eue e!ti8er !entado& Se con!eguir u, a,igo; Pti,oT Ca!o contr:rio; 1a>a 8oc= ,e!,o o! doi! per!onagen!& Aale a penaT Aoc= ta,#, poder: utilizar u,a c@,era de 8Bdeo ou; na 1alta de!!a; u, e!pelho e u, gra8ador; para !i,ular a entre8i!ta& Anali!e a! pergunta! e a! re!po!ta! e 8: 1azendo a! corre>Fe! nece!!:ria!& Kra8e antecipada,ente u,a edi>?o do progra,a Eue ir: participar e a8alie o e!tilo do entre8i!tador; o pQ#lico al8o; a cor do cen:rio -para adeEuar o !eu 8e!tu:rio.; a 1or,a da entre8i!ta -!entado; e, p; ao 8i8o; gra8ado.& Colha toda! a! in1or,a>Fe! nece!!:ria! para o !uce!!o da !ua apre!enta>?o& Je,#re6!e de Eue n?o ter: !uma se/unda chance para causar uma primeira boa impress-o&& )?o perca a chance Eue e!t: tendo e ca!o n?o e!teja adeEuada,ente preparado; agrade>a pelo con8ite ou ,arEue outra data&

33

Co,o !e co,portar no e!tQdio da 0A

Cuidado para n?o !*ueimar o seu #ilme& e pre!te #a!tante aten>?o ao! !eguinte! con!elho!* I. II. III. IA. A. AI. Chegue #e, ante! -de 8inte a trinta ,inuto!. ao e!tQdio; principal,ente !e 8oc= ti8er Eue !er ,aEuiado& Algu,a! e,i!!ora! o1erece, ,aEuiage, ao entre8i!tadoX )?o 1iEue olhando para a! pe!!oa! no e!tQdio e concentre6!e e, olhar para o entre8i!tado e a c@,eraX )?o !e dei2e inti,idar pela! c@,era! e 1a>a de conta Eue ela! !?o o! olho! do! !eu! tele!pectadore!X )?o !e preocupe co, a Euantidade de pe!!oa!; poi! Euanto ,aior; ,elhor& )?o !eja 8aido!o e 1ale co, e!pontaneidadeX A !ua po!tura na cadeira de8e !er ereta e n?o dei2e o o,#ro to,ar conta da telinha& )?o ria e, de,a!ia; principal,ente !e o a!!unto en1ocar te,a! ,ai! !rio!& Fale co, entu!ia!,o e u, le8e !orri!o na 1aceX O ,icro1one de lapela o ,ai! utilizado e ele colocado prP2i,o a !ua #oca e 8oc= n?o de8e 1alar co, !e e!ti8e!!e di!cur!ando& C!e o to, de 8oz nor,al; co, !e e!ti8e!!e prP2i,o ao tele!pectador&

"oupa!; ge!to! e po!tura!

a. Anali!e antecipada,ente o cen:rio do progra,a; Euai! a! core! de 1undo e u!e roupa! di!creta! para n?o de!8iar a aten>?o do tele!pectador& Cuidado co, #rinco!; argola!; gra8ata!; #aton! co, core! #errante!& Cuidado co, o nP da gra8ataX #. A !ua roupa de8e !er adeEuada ao progra,a; pQ#lico6al8o e hor:rio do progra,a& )or,al,ente; o! ho,en! de8e, e!tar de paletP e gra8ataX ,ulhere! co, roupa! di!creta!& c. Cuidado co, li!tra! 1ina! ou padrFe! Euadriculado!; poi! pro8oca, U#ati,entoV na i,age, e !en!a>Fe! de!con1ort:8ei! no! olho! do tele!pectadorX d. I i,portante chegar ao e!tQdio j: #ar#eado; poi! 1acilita a ,aEuiage,& A! ,ulhere! pode, utilizar a ,aEuiage, do dia6a6dia; !e, e!Euecer de retoc:6la! -ante! da entre8i!ta.; podendo inclu!i8e pedir ajuda da ,aEuiadora da tele8i!?oX e. O! ge!to! de8e, !er ,oderado!; predo,inando a! e2pre!!Fe! 1aciai! e a 8oz& Kra8e o! telejornai! e anali!e o! entre8i!tado! no! progra,a! do N; "o#erto M:8ila; <e#e Ca,argo; entre outro!&

Co,o 1alar #e, no r:dio

34 AEui e!t: u, ,eio de co,unica>?o Eue ,uita! 8eze! negligenciado pelo entre8i!tado& Wua!e tudo Eue ,enciona,o! para a 0A !er8e para o r:dio& Je,#re6!e de Eue no r:dio 8oc= n?o !er: 8i!to pelo! ou8inte! e a !ua 8oz ter: Eue !passar uma boa ima/em&* C!e 1ra!e! curta! e de 1:cil co,preen!?o; dando in1le2?o na! pala8ra!6 cha8e! do a!!unto; para cha,ar a aten>?o do ou8inte& O r:dio u, ,eio de co,unica>?o Eue U1ala ao p do ou8idoV& Ctilize u,a linguage, Eue pa!!e inti,idade; co,o !e ti8e!!e #atendo u, papo co, algu,; pe!!oal,enteX Seja claro e conci!o; 1ale co, entu!ia!,o e procure de!pertar o intere!!e do ou8inte; ca!o contr:rio ele ,udar: de e,i!!oraX Planeje a! !ua! apre!enta>Fe! e le,#re6!e de Eue o te,po do r:dio u, pouco ,aior Eue o da 0A; por, a !ua co,unica>?o de8e !e adeEuar ao te,po Eue lhe 1oi dado& 0reine; treine e treine e, !ua ca!aX E8entuai! hi!tPria! de8e, !er !i,ple! e de pre1er=ncia; !o#re idia! e 1ato! 1:cei! de de!cre8erX Identi1iEue o Eue ,ai! i,portante para o pQ#lico al8o do progra,a Eue 8oc= participar: e direcione a !ua co,unica>?o para a! :rea! de ,aior intere!!e do ou8inte&

Aideocon1er=ncia e telecon1er=ncia
A tele e a 8ideocon1er=ncia e!t?o !endo utilizada! co, ,uita 1reEZ=ncia para au2iliar no en!ino a di!t@ncia; de#ate! de idia! e di8ulga>?o de projeto! entre diretore!; educadore! e aluno!& E!teja preparado para utilizar e!te! no8o! ,eio! de co,unica>?o; u,a 8ez Eue o! ,e!,o! !er?o -j: e!t?o !endo. populare! no 1uturo prP2i,o; haja 8i!ta o #aratea,ento da! c@,era! 9 Eebcan 1c=meras posicionadas e, ci,a do ,onitor.& A Eualidade ainda dei2a a de!ejar; entretanto; e!!e! pro#le,a! !er?o re!ol8ido! e, #re8e& 0ele8i!?o; co,putador e internet ir?o !e 1undir e tornar?o i,portante! in!tru,ento! a !ere, u!ado! pelo! educadore! para tran!,itire, o! conheci,ento!& A! no8a! tecnologia! 8encer?o a! li,ita>Fe! de te,po; ou !eja; a !ua aula !er: dada no hor:rio pre!encial e arEui8ada para o aluno 8er e re8er Euando de!ejar& O e!pa>o li,itado da !ala de aula dar: lugar a u,a !sala sem paredes&; de ,aneira 8irtual& Co,o a1ir,a,o!; a linguage, do pro1e!!or de8er: !er adaptada ao! no8o! ,eio!; onde a intera>?o co, o! aluno! !er: ,ai! i,portante; e todo! aprendere,o! junto!; ora !endo pro1e!!or; ora !endo alunoT

Aideocon1er=ncia 9 Co,o 1alar e aparecer #e,

35

Chegue #e, ante! -de 8inte a trinta ,inuto!. ao e!tQdio ou local da

8ideocon1er=ncia; para ir !entrando no clima&; principal,ente !e 1or a !ua pri,eira 8ezX

0ran!,ita con1ian>a e credi#ilidadeX Seja claro e conci!o; 1ale co, entu!ia!,o e procure de!pertar o intere!!e do! participante!X C!e 1ra!e! curta! e de 1:cil co,preen!?o; dando in1le2?o na! pala8ra!6cha8e! do a!!unto; para cha,ar a aten>?o do tele!pectadorX O! ge!to! de8e, !er ,oderado!; predo,inando a! e2pre!!Fe! 1aciai! e a 8ozX A !ua roupa de8e !er adeEuada para o tipo de reuni?o e per1il do! participante!X Cuidado co, roupa! co, li!tra! 1ina! ou padrFe! Euadriculado!; poi! pro8oca, U#ati,entoV na i,age, e !en!a>Fe! de!con1ort:8ei! no! olho! do! participante!X

A !ua po!tura na cadeira de8e !er ereta e n?o 1iEue !e #alan>andoX )?o !e dei2e inti,idar pela! c@,era! e 1a>a de conta Eue ela! !?o o! olho! do! participante!&

0elecon1er=ncia -tele1one _ co,putador.

Para 1alar #e, ao tele1one a. Crie u,a #oa i,age, 6 )a co,unica>?o por tele1one n?o e2i!te o contato 8i!ual; portanto; !ua 8oz de8e criar a i,age, na ,ente do aluno& Me!ta 1or,a; i,portante n?o apena! `o Eue 8oc= diz` ,a!; ta,#,; `co,o 8oc= diz`& Sua 8oz de8e tran!,itir* `eu !ou cort=!; diplo,:tico; pre!tati8o e co,petente`& Portanto; u!e a 8oz co, u, !orri!o& #. In1or,a>Fe! e co,pet=ncia 6 Conhe>a antecipada,ente o Eue ir: a#ordar e prepare6!e para diri,ir toda! a! dQ8ida!X 0enha a! in1or,a>Fe! nece!!:ria! na ponta da lBngua e e, !eu co,putadorX c. C!e 8olu,e certo de 8oz 6 Po!icione o ,ono1one ou o 1one de ca#e>a correta,ente junto ao ou8ido e R #oca& A!!i,; n?o preci!ar: 1alar ,uito alto ne, ,uito #ai2o& Fale nor,al,ente& d. C!e o rit,o de 8oz adeEuado 6 Falar ,uito r:pido pode cau!ar ,al entendido! e gerar de!con1ian>a& Falar lenta,ente ta,#, u, pro#le,a& Sua 8oz !oar: co,o u,a can>?o de ninar e 1ar: 8oc= parecer en1adonho e !e, entu!ia!,o& e) C!e riEueza e 8aria>?o na !ua 8oz 6 Atra8! da entona>?o -,ai! gra8e ou ,ai! aguda. u,a ,e!,a pala8ra; dentro de u,a 1ra!e; pode tran!,itir e,o>Fe! di1erente! ao !er

36 pronunciada& Son! gra8e! !?o ,ai! 8igoro!o! e !rio! enEuanto o! agudo! !?o ,ai! alegre! e 8i8o!& C!e a co,#ina>?o do! doi! para en1atizar idia! e argu,ento! junto ao! aluno!& 1. (oa dic>?o 6 Para !er #e, co,preendido; preci!o ter #oa dic>?o e 1alar co, 8oz clara e e2pre!!i8a& Articule #e, a! pala8ra!& )?o coloEue na #oca l:pi!; caneta; palito; chiclete! ou EualEuer outra coi!a; enEuanto 1alar ao tele1one& g. C!e pala8ra! correta! 6 O 8oca#ul:rio u!ado de8e !er do conheci,ento do aluno& C!e pala8ra! e ter,o! Eue o! participante! da telecon1er=ncia conhe>a,&

Para ou8ir #e, ao tele1one

I. )?o interro,pa o aluno 6 ColoEue6!e no lugar dele e ou>a !e, interro,per& Bembre;seF Wuando dua! ou ,ai! pe!!oa! 1ala, ao ,e!,o te,po; nenhu,a e!t: ou8indo& II. FiEue atento 6 Concentre !ua aten>?o no Eue o aluno e!t: dizendo e n?o !e di!traia& Atente para a! entona>Fe! de 8oz do interlocutorX i!to pode ajud:6lo a perce#er e2ata,ente o Eue ele e!t: !entindo& III. Entenda tudo o Eue e!t: !endo dito 6 Se 8oc= n?o entender tudo; 1a>a pergunta!; poi! !e n?o e!clarecer tudo i,ediata,ente; u, ponto perdido pode prejudic:6lo ,ai! tarde& IA. Ou>a 6 A!!i, co,o !e 1ala !e, dizer; pode6!e e!cutar !e, ou8ir& EnEuanto o aluno e!ti8er 1alando; n?o 1iEue pen!ando na re!po!taX 1a>a i!to ante!; preparando #e, !eu! argu,ento!& )unca tire conclu!Fe! antecipada! do Eue o aluno e!t: dizendo; ne, tente ter,inar !ua! 1ra!e! ,ental,ente& A. Fa>a anota>Fe! 6 I ,uito #o, to,ar nota!; ,a! e!cre8a apena! a! idia! cha8e!& Aoc= pode 1acil,ente !e perder na con8er!a>?o; ca!o !e concentre de,ai! na !ua e!crita&

A8alie a !ua co,unica>?o 8er#al e corporal

Se,pre Eue po!!B8el; procure a8aliar o !eu de!e,penho; atri#uindo nota! de zero a dez para o! !eguinte! iten!* a. Conheci,ento do! te,a! a#ordado! na aula #. Po!tura corporal c. Clareza e o#jeti8idade na co,unica>?o d. Aoz e. Olhar 1. Ke!to!

37 g. C!o do! recur!o! audio8i!uai! h. Capacidade de argu,enta>?o i. Intera>?o co, o! aluno! j. ABcio! de linguage, H. DarHeting Pe!!oal l. "elacione outro! iten! i,portante! Mi8idir o total da! nota! pelo nQ,ero de Eue!ito! anali!ado!& Ddia*

C!o da in1or,:tica e da internet para dina,izar o aprendizado

38 !Com as novas tecnolo/ias da in#orma(-o% nunca mais teremos limita(@es de tempo e de espa(o /eo/r$#ico. 3asta apertar um bot-o...& )a dcada de 80; (ill Kate!; o criador da Dicro!o1t; a1ir,a8a Eue a! tecnologia! da in1or,:tica e da internet ajudaria, a con!truir a e!trada da in1or,a>?o 9 >n#ovia; contri#uindo para a di!!e,ina>?o do conheci,ento; onde a! pe!!oa! e!taria, interligada! ,undial,ente& <oje; a >n#ovia realidade e ,uito pode contri#uir para o dina,i!,o do proce!!o de en!ino e aprendizage,& A! no8a! tecnologia! de8e, !er colocada! a !er8i>o da educa>?o e para de,ocratizar o ace!!o R! in1or,a>Fe! e Eue a! ,e!,a! !eja, tran!1or,ada! e, conheci,ento e aplicada! na 8ida pe!!oal e pro1i!!ional de toda! a! pe!!oa! do Planeta& <: Eue, receie Eue a! no8a! tecnologia! ir?o de!u,anizar a educa>?o 1or,al& )?o acredita,o! ne!ta po!!i#ilidade& A hi!tPria te, no! ,o!trado Eue a ,aioria da! in8en>Fe! pode !er utilizada para o #e, ou para o ,al& Cada pe!!oa te, o li8re ar#Btrio para e!colher o Eue 1azer co, a internet e a! tecnologia! da in1or,a>?o do Sculo XXI& O ,undo e,pre!arial e!t: !e rein8entando; e, 1un>?o da! no8a! tecnologia! da in1or,a>?o& Co, o proce!!o de en!ino aprendizage, n?o !er: di1erente& A! !ala! de aula; o! aluno! e; principal,ente o! pro1e!!ore!; pa!!ar?o por ,udan>a! ini,agin:8ei!& Co,o e!ta,o! perce#endo; e!ta! ,udan>a! e!t?o !endo graduai! e tender?o a au,entar o rit,o no! prP2i,o! cinco ano!& O! padrFe! #:!ico! da educa>?o; ir?o per,anecer o! ,e!,o!& O! aluno! continuar?o 1reEZentando aula!; e!cutando o! pro1e!!ore!; 1azendo pergunta!; participando de tra#alho! indi8iduai! e e, eEuipe e a 1azere, li>Fe! e, ca!a& E,#ora u,a !ala de aula continue a !er u,a !ala de aula; a tecnologia j: e!t: tran!1or,ando u,a por>?o de detalhe!* O aprendizado na !ala de aula incluir: apre!enta>Fe! e, ,ulti,Bdia; o! aluno! poder?o dialogar co, o! pro1e!!ore! de igual para igual; a depender do a!!unto -o conheci,ento n?o !o,ente do pro1e!!or.; o! e!tudante! !er?o e!ti,ulado! a !eguir :rea! de intere!!e e!pecB1ico!& Cada aluno poder: ter a! !ua! Eue!tFe! re!pondida! !i,ultanea,ente co, a! de outro! aluno!& A tur,a pa!!ar: u,a parte do dia no ,icroco,putador da !ua e!cola eYou re!id=ncia; e2plorando in1or,a>Fe! indi8idual,ente ou e, grupo!& Mepoi!; le8ar?o a! !ua! idia! e Eue!tFe! para de#ate! e, !ala ou e, grupo! de intere!!e! co,un!& EnEuanto o! aluno! e!ti8ere, no! co,putadore!; o pro1e!!or poder: utilizar o te,po li8re para tra#alhar co, indi8Bduo! ou grupo! peEueno! e concentrar6!e ,eno! e, 1alar e ,ai! na re!olu>?o do! pro#le,a!& O! educadore! Eue trou2ere, energia -auto,oti8a>?o.; criati8idade e 1ortalecere, a! rela>Fe! co, o! !eu! aluno!; colher?o #on! re!ultado! e !e adaptar?o ao 1uturo& Ca!o contr:rio; a,argar?o a derrota e !perder-o o bonde da histria&& I preci!o Eue o pro1e!!or !ai#a !e di1erenciar; tra#alhar o conteQdo e a 1or,a de !ua aula; pre!encial ou a di!t@ncia& 0e,o! perce#ido Eue u,a e2pre!!i8a parcela de pro1e!!ore! ainda re!i!te ao u!o da in1or,:tica e da internet e, !ala de aula& Certa,ente; a pouca 1a,iliaridade co, e!te! no8o! ,eio! de co,unica>?o; o te,or de Eue o! ,e!,o! !u#!titua, o! educadore!; cul,inando co, a e!ca!!a Euantidade de co,putadore! na! e!cola! pQ#lica!; !eja, a! principai! razFe! para o pouco u!o de!ta! tecnologia!&

39

^ #o, le,#rar Eue o! grande! educadore! !e,pre !ou#era, Eue aprender n?o algo Eue 8oc= 1az apena! na !ala de aula ou atra8! de u, educador; pro1e!!or; 1acilitador; tutor ou EualEuer no,e Eue lhe !eja dado& WualEuer Eue !eja a realidade da !ua e!cola; #o, ir !e preparando para o u!o da in1or,:tica e da internet e, !ala de aula& AEui 8?o algu,a! !uge!tFe! para o u!o da internet* Selecione antecipada,ente o! !ite! Eue o! aluno! de8er?o pe!Eui!ar; e8itando a perda de te,po e, #u!ca de in1or,a>Fe! de!nece!!:ria! ou Eue pode, !er a#ordada! de ,aneira ,ai! e1icaz e, !ala de aulaX Mi8ida a tur,a e, grupo! de e!tudo para Eue o! ,e!,o! po!!a, de#ater entre !i a! in1or,a>Fe! coletada! !o#re o a!!untoX Identi1iEue no grupo o! aluno! Eue t=, ,ai! 1acilidade! no u!o da in1or,:tica; para Eue o! ,e!,o! po!!a, ,ultiplicar o conheci,ento entre o! colega!& M= u, e!pa>o e, !ua aula para Eue ele! 1ale, !o#re o a!!untoX ApP! o de#ate; 1i2e o! te,a! pe!Eui!ado! utilizando din@,ica! de grupo e apre!enta>Fe! da! eEuipe!; podendo co,#inar co, a e2i#i>?o de 8Bdeo; 1il,e e dra,atiza>Fe!; entre outro! recur!o!X

So,ente utilize a in1or,:tica e a internet Euando e!te! ,eio! 1ore, o! ,ai! indicado! para a aprendizage, do! aluno!& Ele! n?o de8e, !u#!tituir o pro1e!!or e ,uito ,eno! !er8ir de !muleta& para a! !ua! aula!& Se 8oc= n?o do,ina a in1or,:tica; e!te u, e2celente ,o,ento para co,e>ar a aprender& )?o tenha 8ergonha de dizer ao! aluno! Eue 8oc= n?o !a#e u!ar o co,putador& Ele! ter?o enor,e prazer e, ajud:6lo a conhecer o ,ara8ilho!o ,undo 8irtual& E, algu,a! 1a,Blia!; a! crian>a! e!t?o au2iliando o! !eu! pai!; tio!; a8P!; na aprendizage, da in1or,:tica e do u!o da internet& Crian>a! e co,putadore! d?o6!e ,uito #e,& Ela! n?o e!t?o condicionada! R ,aneira in!tituBda de 1azer a! coi!a!; o cre#ro e!t: 1re!Euinho e a#!or8e toda! a! in1or,a>Fe! co, ,uita 1acilidade& C, outro a!pecto ,uito i,portante a interati8idade proporcionada pelo co,putador& Eu ti8e a oportunidade de aprender internet; co, o au2Blio da ,inha !o#rinha Miana; Eue na poca tinha! apena! !ete ano!& Por outro lado; te,o! perce#ido Eue o! 1a,iliare! adulto! Eue do,ina, a in1or,:tica e a internet; e!t?o en!inando a! !ua! crian>a! a utilizare, !o1t+are do ,undo e,pre!arial& Algun! pro1e!!ore! e diretore! de e!cola! e!t?o utilizando progra,a! co,erciai! para ad,ini!trar !ua! ati8idade! e dar ao! e!tudante! e2peri=ncia! co, a! 1erra,enta! do! ,oderno! locai! de tra#alho& )o ,undo atual; todo! de8e,o! !er 1acilitadore! do aprendizado& So,o! ao ,e!,o te,po pro1e!!ore! e aluno!; aEui entendido o! pai!; 1ilho!; a8P!; tio!; !o#rinho!&&& Para o! educadore! e pro1i!!ionai! de educa>?o; a! no8a! tecnologia! e!t?o po!!i#ilitando Eue o! ,e!,o! co,partilhe, o! !eu! conheci,ento!; o#jeti8ando ,elhorar

40 a! !ua! e2peri=ncia!& A!!i!tir a u,a pale!tra e, 8Bdeo n?o proporciona o ,e!,o intere!!e de u,a aula pre!encial& Da!; R! 8eze!; a po!!i#ilidade de ou8ir u, deter,inado pro1e!!or Eue e!t: a ,ilhare! e ,ilhare! de EuilN,etro! de di!t@ncia ou Eue o !eu te,po e!ca!!o n?o per,itiria u,a aula pre!encial; co,pen!ara a perda de interati8idade& Por outro lado; o! !i!te,a! de 8ideocon1er=ncia per,ite, Eue o pro1e!!or interaja co, o! tele!pectadore!; e, te,po real ou po!terior,ente& Para o! aluno!; a! tecnologia! da in1or,a>?o po!!i#ilita, u,a aprendizage, !o# ,edida e no rit,o de cada participante& Algu,a! crian>a! co, de1ici=ncia de aprendizado poder?o 1azer u!o do! recur!o! ,ulti,Bdia; a!!i!tindo R! aula! Euanta! 8eze! de!ejare,& O! pro1e!!ore! do Sculo XXI !a#e, Eue ter?o de 1azer ,uito ,ai! do Eue ,o!trar R! crian>a! onde encontrar a! in1or,a>Fe! na internet ou no! recur!o! ,ulti,Bdia -8Bdeo; CM; MAM; etc&.& Ela! ainda preci!ar?o entender Euando in8e!tigar; o#!er8ar; e!ti,ular ou agitar& Ainda ter?o Eue de!en8ol8er a! ha#ilidade! in1anti! e, co,unica>Fe! orai! e e!crita!& O! pro1e!!ore! #e,6!ucedido! atuar?o ,ai! co,o treinadore!; con!elheiro!; 1acilitadore!; parceiro! criati8o! e ponte! de co,unica>?o co, o ,undo& Da! a tecnologia n?o 8ai i!olar o! e!tudante!& C,a da! e2peri=ncia! educacionai! ,ai! i,portante! a cola#ora>?o& E, algu,a! !ala! de aula! ,ai! adaptada! R! no8a! tecnologia!; o! co,putadore! e a internet j: e!t?o ,udando a rela>?o con8encional do! e!tudante! entre !i e entre aluno! e pro1e!!ore!; ao 1acilitar o aprendizado cola#orati8o& O rit,o da ,udan>a tecnolPgica t?o r:pido Eue R! 8eze! parece Eue o ,undo 8ai e!tar co,pleta,ente di1erente de u, dia para o outro& )?o 8ai& Da! de8e,o! e!tar preparado! para a ,udan>a& 0ere,o! Eue 1azer e!colha! di1Bcei!& Co,o !a#e,o!; ,udar n?o 1:cil e algu,a! pe!!oa! re!i!te, ,ai! Eue outra!& Ao te,po e, Eue i,portante Eue co,ece,o! a pen!ar no 1uturo -Eue j: chegou.; de8e,o! no! re!guardar contra o i,pul!o de to,ar deci!Fe! precipitada! ou porEue !est-o na moda&& 0al8ez a no!!a angQ!tia principal e ,ai! 1reEZente !eja* !Como ) *ue eu #ico nessa economia em constante mudan(a<&& A ,aioria te, ,edo de Eue o! !eu! e,prego! !e torne, o#!oleto!; de n?o !ere, capaze! de !e adaptar a! no8a! 1or,a! de tra#alho& S?o toda! preocupa>Fe! legBti,a!& Por outro lado; a! ,udan>a! e!t?o acontecendo e ela! !er?o cada 8ez ,ai! r:pida! e R! 8eze! 8iolenta!& Se Eua!e i,po!!B8el adi8inhar o! e1eito! colaterai! de ,udan>a! Eue con!egui,o! pre8er; i,agine daEuela! Eue n?o con!egui,o!& Me8e,o! e!tar preparado!; atento! e auto,oti8ado! para en1rent:6la!& Dai! do Eue nunca; u,a educa>?o Eue en1atize a! ha#ilidade! e co,pet=ncia! para re!ol8er o! pro#le,a!; !er: 1unda,ental& E, u, ,undo e, con!tante! ,udan>a!; a educa>?o a ,elhor prepara>?o para garantir a capacidade de adapta>?o& O le,a * aprender; aprender e aprender; !e,preT

CapBtulo 3

41

E,preendedori!,o
!,le n-o sabia *ue era impossvel% #oi l$ e #ez& Patr?o ou 1uncion:rio de u,a e!cola; 1aculdade ou uni8er!idade; !eja u, e,preendedor& E, nenhu, outro ,o,ento da hi!tPria do (ra!il !e 1alou tanto !o#re e!!e te,a& Certa,ente; entre a! principai! razFe!; pode,o! de!tacar a glo#aliza>?o e a! no8a! tecnologia! da in1or,a>?o; pro8ocando ,udan>a! de co,porta,ento e atitude! no ,undo e,pre!arial e na 8ida da! pe!!oa!& O Eue !igni1ica a pala8ra E,preendedori!,oG Segundo o con!ultor; pale!trante e e!critor Fernando Mola#ela; autor do li8ro O Segredo de JuB!a; Eue a#orda o te,a e,preendedori!,o; e!!a pala8ra u,a li8re tradu>?o Eue !e 1az de entrepreneurship. Me!igna u,a :rea de grande a#rang=ncia e trata de outro! te,a!; al, da cria>?o de e,pre!a!* Kera>?o de auto6e,prego -tra#alhador autNno,o.X E,preendedori!,o co,unit:rio -co,o a! co,unidade! e,preende,.X PolBtica! pQ#lica! -polBtica! go8erna,entai! para o !etor.&

Aeja,o! algun! e2e,plo! do Eue 8e, a !er u, e,preendedor* '& Indi8Bduo Eue cria u,a e,pre!a; EualEuer Eue !eja elaX 2& Pe!!oa Eue co,pra u,a e,pre!a e introduz ino8a>Fe!; a!!u,indo ri!co!; !eja na 1or,a de ad,ini!trar; 1a#ricar; 8ender; di!tri#uir; 1azer propaganda do! !eu! produto! e !er8i>o!; agregando no8o! 8alore!X 3& Funcion:rio Eue 1az ino8a>Fe! e, u,a e,pre!a; pro8ocando o !urgi,ento de 8alore! adicionai!X O e,preendedori!,o u, 1enN,eno cultural; ou !eja; e,preendedore! na!ce, por in1lu=ncia do ,eio e, Eue 8i8e,& Pe!Eui!a! a1ir,a, Eue o! empreendedores tm sempre um modelo% al/u)m *ue os in#luencia. )a condi>?o de educador; 8oc= !er: ,odelo para o! !eu! aluno! e ,uito! ir?o le,#rar da! !ua! idia!; atitude! e co,porta,ento! por toda a 8ida& )a 8ida pe!!oal e no ,undo e,pre!arial nece!!ita,o! cada 8ez ,ai! de atitude! e co,porta,ento! e,preendedore!& Aeja,o! algu,a! da! principai! caracterB!tica! de u, e,preendedor* Sa#er e2ercitar a criati8idade 6 O e,preendedor 1az a di1eren>a e a coloca e, pr:tica a! !ua! idia!& )?o te,e o ridBculo e ne, te,e o 1raca!!o& En2erga !olu>Fe! onde a ,aioria procura 8er apena! o! pro#le,a!X

A,or e entu!ia!,o 9 Ele !e identi1ica co, o Eue 1az e o realiza da ,elhor ,aneira po!!B8el& I #o, le,#rar Eue toda pro1i!!?o te, a! !ua! ati8idade! apai2onante! e

42 aEuela! de Eue n?o go!ta,o! e Eue preci!a, !er realizada!& )a ati8idade de pro1e!!or n?o di1erenteX Planeja,ento e controle 9 0e, plano de ,eta! e !a#e aonde Euer chegar e Euai! a>Fe! de8e, !er i,ple,entada!X Conheci,ento di8er!i1icado 9 )?o 1ica re!trito ao! te,a! ligado! a !ua :rea e!pecB1ica de atua>?o& Ele #u!ca no8o! conheci,ento! e perce#e de Eue ,aneira o! ,e!,o! !e relacionar?o co, a !ua 8ida pe!!oal e pro1i!!ionalX Autocon1ian>a e per!i!t=ncia 9 Sa#e Eue ,ai! cedo ou ,ai! tarde concretizar: o! !eu! plano!& )?o de!i!te Euando a! pri,eira! e ine8it:8ei! di1iculdade! e derrota! co,e>are, a aparecer& En2erga o! 1raca!!o! co,o oportunidade! de aprendizage,X Paci=ncia 9 Sa#e,o! Euanto !e 1az nece!!:ria e!!a Eualidade; u,a 8ez Eue lida,o! co, todo tipo de per!onalidade; acolhendo e ajudando a re!ol8er pro#le,a! e con1lito! oriundo! da 1a,Blia e !itua>?o econN,ica do PaB!; !e, 1alar na 1o,e; u!o de droga!&&&& Eue; de ,aneira direta ou indireta; a1eta, a rela>?o pro1e!!or Y aluno&

0e!te a !ua capacidade de e,preender '6 !e,pre 26 nor,al,ente 36rara,ente 56 nunca . Sou apai2onado pela pro1i!!?o de educadorX . Wuando tenho u,a idia; corro para i,ple,ent:6la ou #u!co algu, capaz de ajudar na !ua realiza>?o& . 0enho alegria de 8i8er e !ou oti,i!ta e, rela>?o ao ,eu 1uturo& . 0o,o deci!Fe! acertada! e ou>o a! de,ai! pe!!oa! entendida! no a!!unto& . Sou per!i!tente e n?o ,e dei2o a#ater pela! e8entuai! di1iculdade!& . Apre!ento6,e para tra#alhar e, projeto! de outro! pro1e!!ore!& . Po!!uo plano! de 1azer ,e!trado ou doutorado& . Co,unico co, clareza; o#jeti8idade e entu!ia!,o&

<a#ilidade! do! E,preendedore!

a. Capacidade de tra#alhar e, eEuipe& #. Capacidade de educar; de!en8ol8er pe!!oa! e gerar aprendizage, coleti8a& c. Capacidade de energizar pe!!oa!& d. Capacidade de !e co,unicar; !en!i#ilizar e di!!e,inar idia!& e. Capacidade de ,oti8ar; e!ti,ular e de!a1iar pe!!oa!& 1. Capacidade de liderar e tran!,itir 8alore! tico! e ,orai!&

43

In8i!ta e, Aoc=
A co,petiti8idade e2ce!!i8a e!t: le8ando a! e,pre!a! a #u!care, no ,ercado de tra#alho; pro1i!!ionai! Eue 1a>a, a di1eren>a& )a! e!cola!; 1aculdade! e uni8er!idade! a !itua>?o parecida& Seja o ,elhor educador Eue puder e 8oc= !er: di!putado pelo! e!ta#eleci,ento! de en!ino& E!cre8a sim ou n-o; !o#re o Eue 8oc= te, 1eito no! Qlti,o! 4 ,e!e! para ,elhorar o !eu cre!ci,ento pro1i!!ional e pe!!oal* . Participo-ei. de cur!o! e pale!tra! . E2peri,ento-ei. no8a! 1or,a! de dar aula . Conhe>o o #:!ico de in1or,:tica . 0enho u, co,putador e, ca!a -ou pretendo co,prar. . Ctilizo a internet para o ,eu cre!ci,ento pe!!oal e pro1i!!ional . Jeio u,a re8i!ta !e,anal -Aeja; I!to; Ipoca; etc&. . Jeio jornal pelo ,eno! tr=! 8eze! por !e,ana . Jeio X li8ro-!. por ,=! 9 tcnico! ou n?o . outro! 9 relacione algo i,portante e Eue n?o 1oi ,encionado

Doti8a>?o* Co,#u!tB8el para a 8ida

! recisamos criar motivos para continuarmos a lon/a e $rdua tra+etria da vida& O Eue ,oti8a>?oG Ela a 1or>a Eue no! le8a R a>?o& E!te! e!tB,ulo! ,oti8acionai! pode, 8ariar de pe!!oa para pe!!oa e ta,#, o !eu grau de inten!idade& Se, dQ8ida nenhu,a; para realizar #e, a no!!a pro1i!!?o preci!o ,uita; ,uita e ,uita ,oti8a>?o& Mi1iculdade! n?o 1alta,* #ai2a re,unera>?o; condi>Fe! de tra#alho ,uita! 8eze! inadeEuada!; e2ce!!o de co#ran>a do! pai!; da !ociedade e da prPpria e!cola; 1aculdade ou uni8er!idade& Por outro lado; de8e,o! reconhecer Eue algun! pro1e!!ore! e!t?o dando aula !e, nenhu,a identi1ica>?o co, o Eue 1aze,; tal8ez por 1alta de op>?o ou at ,e!,o por n?o de!co#rire, co,o apai2onar6!e pela pro1i!!?o& <ierarEuia! da! )ece!!idade! <u,ana! E!ta teoria 1oi de!en8ol8ida pelo p!icPlogo A#rahan <& Da!lo+; partindo do princBpio de Eue o! ,oti8o! do co,porta,ento hu,ano re!ide, no prPprio indi8Bduo& Ela! !?o colocada! e, 1or,a de pir@,ide; onde no topo e!t?o a! nece!!idade! ,ai! !ecund:ria! e na !ua #a!e; a! nece!!idade! pri,:ria!* )ece!!idade! 1i!iolPgica! 9 !?o a! nece!!idade! inata!; co,o de ali,enta>?o -1o,e e !ede.; de !ono e repou!o -can!a>o.; de a#rigo -contra o 1rio e calor.; ou de!ejo !e2ual -reprodu>?o da e!pcie.& S?o ta,#, deno,inada! nece!!idade! #iolPgica! ou #:!ica! e e2ige, !ati!1a>?o periPdica; a 1i, de garantir a !o#re8i8=ncia do indi8BduoX

44 )ece!!idade! de !eguran>a 9 con!titue, o !egundo nB8el da! nece!!idade!& Je8a, a pe!!oa a proteger6!e de EualEuer perigo real ou i,agin:rio; 1B!ico ou a#!trato& A #u!ca de prote>?o contra a a,ea>a ou pri8a>?o; a 1uga ao perigo de e!ta#ilidade; a #u!ca de u, ,undo ordenado e pre8i!B8el !?o ,ani1e!ta>Fe! tBpica! de!ta! nece!!idade!& Surge, Euando a! nece!!idade! 1i!iolPgica! e!t?o relati8a,ente !ati!1eita!& O! diretore! de8e, co#rar do! pro1e!!ore!; por, de8e, dar apoio para aEuele! Eue de!ejare, ou!ar; ire, al, do !eu te,po e do ,o,ento atual& )ece!!idade! !ociai! 9 !?o a! nece!!idade! relacionada! co, a 8ida e, grupo; e, co,unidade; co, outra! pe!!oa!&Ser aceito pelo! colega!; a,igo!; 1a,iliare!; ter a1eto e a,or& Surge, Euando a! nece!!idade! ,ai! e!!enciai! -1i!iolPgica! e de !eguran>a. !e encontra, relati8a,ente !ati!1eita!& )or,al,ente; Euando n?o !u1iciente,ente !ati!1eita!; a pe!!oa pode tornar6!e re!i!tente; antagNnica e ho!til co, rela>?o R! pe!!oa! Eue a cerca,& A 1ru!tra>?o de!!a! nece!!idade! conduz geral,ente R 1alta de adapta>?o !ocial e R !olid?o& Mar e rece#er a1eto u,a i,portante ati8adora do co,porta,ento hu,anoX E!ta u,a da! ,aiore! nece!!idade! do! educadore! e do! !eu! aluno!& O !enti,ento Ude 1azer parteV do con8B8io !ocial da e!cola& O de!ejo de aprender capaz de tornar ,ai! jo8e, o aluno e ta,#, o pro1e!!or& )ece!!idade! de e!ti,a 9 ela! e!t?o relacionada! co, a ,aneira pela Eual a pe!!oa !e 8= e !e a8alia; i!to ; co, a auto6a8alia>?o e a auto6e!ti,a& En8ol8e, a auto6aprecia>?o; a autocon1ian>a; a nece!!idade de apro8a>?o e reconheci,ento !ocial; de !tatu!; pre!tBgio e reputa>?o& A !ati!1a>?o de!!a! nece!!idade! conduz a !enti,ento! de autocon1ian>a; 8alor; 1or>a; pre!tBgio; poder; capacidade e utilidade& Sua 1ru!tra>?o pode produzir !enti,ento! de in1erioridade; 1raEueza; depend=ncia e de!a,paro; o! Euai!; por !ua 8ez; pode, le8ar ao de!@ni,oX E, Eua!e toda a no!!a 8ida; #u!ca,o! o reconheci,ento pelo no!!o tra#alho e e!pera,o! elogio! de pe!!oa! da !ociedade& E,#ora tenha ,udado para pior e o re!peito ao pro1e!!or e!teja U1ora de ,odaV; acredita,o! Eue; no 1uturo #e, prP2i,o; a! pe!!oa! 8oltar?o a ter ,ai! re!peito e orgulho do! !eu! pro1e!!ore!& [ )ece!!idade! de auto6realiza>?o 9 !?o a! ,ai! ele8ada! e Eue !e encontra, no topo da -pir@,ide. hierarEuia& S?o a! nece!!idade! Eue le8a, cada pe!!oa a tentar realizar !eu prPprio potencial e !e de!en8ol8er continua,ente ao longo da 8ida& E!!a tend=ncia e2pre!!a6!e por ,eio de i,pul!o da pe!!oa e, tornar6!e ,ai! do Eue e de 8ir a !er tudo o Eue pode !er& A! nece!!idade! de auto6realiza>?o e!t?o relacionada! co, autono,ia; independ=ncia; autocontrole; co,pet=ncia e plena realiza>?o daEuilo Eue cada pe!!oa te, de potencial; da utiliza>?o plena do! talento! indi8iduai!& EnEuanto a! nece!!idade! anteriore! pode, !er !ati!1eita! por reco,pen!a! e2terna! R pe!!oa e Eue te, u,a realidade concreta -co,ida; dinheiro; a,izade; elogio! de outra! pe!!oa!.; a! nece!!idade! de auto6realiza>?o !o,ente pode, !er !ati!1eita! por reco,pen!a! dada! !o,ente pela prPpria pe!!oa; a e2e,plo de !enti,ento de realiza>?o; n?o !endo 1:cei! de o#!er8ar e ne, de controlar por outra! pe!!oa!& A !ati!1a>?o de!!a nece!!idade pode n?o ter 1i,; u,a 8ez Eue; Euanto ,ai! a pe!!oa o#t, ,ai! ela de!eja& Wuere,o! !er le,#rado! pela! pe!!oa!& O educador Eue n?o !e !entir realizado dentro da !ala de aula; de8e ,udar de pro1i!!?o& Mar aula co,partilhar; u, ato de doa>?o& Aoc= pode enganar u,a 8ez; dua! 8eze! e at algun! ano!; por, n?o con!eguir: !entir a go!to!a !en!a>?o do de8er cu,prido&

45

Doti8a>?o <u,ana* Fatore! Interno! e E2terno!

O pro1e!!or tra#alha e o! aluno! e!tuda, para* 8i8er co, dignidadeX ,elhorar a Eualidade de 8idaX po!!uir e!ta#ilidade 1inanceira; e,ocional e reconheci,entoX cre!cer pe!!oal e pro1i!!ional,enteX alcan>ar o !uce!!o&

Doti8ando o! aluno!
Pre!te #e, aten>?o ne!te te,a e !ai#a porEue algun! pro1e!!ore! pode, dei2ar o! aluno! irritado!* '& O conteQdo da aula 1raco ou !e, no8idade para o! aluno!; n?o corre!pondendo R! !ua! e2pectati8a!X 2& Pro1e!!or !e, entu!ia!,o; con1u!o; proli2o; arrogante eYou Eue n?o con!egue interagir co, o! aluno!X 3& O! aluno! e!t?o can!ado! de tanto ou8ir; co, 1o,e; !ede; etcX 5& O pro1e!!or n?o 1oi capaz de con8encer o! aluno! ou o! ,e!,o! rejeitara, a! !ua! idia!X %& "ecur!o! audio8i!uai! de ,: Eualidade; a e2e,plo de tran!par=ncia! ou !lide! co, letra! peEuena! ou e, e2ce!!o; !o, alto; #ai2o ou co, inter1er=ncia!; inadeEua>?o do U,eioV e!colhido para tran!,itir a ,en!age,X 4& Calor ou 1rio e, e2ce!!o; #arulho! interno! ou e2terno!; cadeira! de!con1ort:8ei! e e2ce!!i8o nQ,ero de aluno!X $& Outro! ,oti8o!& E!te e!pa>o !eu para relacionar algun! ,oti8o! Eue pode, irritar o! aluno!& Agora 8a,o! 1alar !o#re o Eue pode ,oti8ar o! aluno!& <: u, ditado popular Eue re!u,e o 1ator ,ai! i,portante* !Gi/a;me o *ue eu tenho a /anhar *ue lhe darei todo o tempo do mundo&& Wuando u, aluno; principal,ente o adulto; participa de u,a aula; ele de!eja ter a reco,pen!a pelo !eu e!1or>o& Al, di!!o; o te,po cada 8ez ,enor para o! co,pro,i!!o! di:rio! e tende,o! a !elecionar o! e8ento! -cur!o; pale!tra; !e,in:rio. Eue dar?o ,ai! retorno para a no!!a 8ida pe!!oal e pro1i!!ional& Para Eue 8oc= ,oti8e o! aluno!; 1a>a o contr:rio daEuilo Eue o! irrita, e tran!,ita idia! Qtei! para o! ,e!,o!; 1alando de ,aneira e!pont@nea; clara e o#jeti8a&

46

Criati8idade e, !ala de aula

!Criar ) uma #orma de brindar a vida& )o proce!!o de en!ino Y aprendizage, a criati8idade !e,pre e!tar: pre!ente e de8e,o! incenti8:6la cada 8ez ,ai!& Aeja,o! algu,a! de1ini>Fe! !o#re e!te e,polgante te,a* [ Criati8idade u,a 1or,a de loucura -Plat?o.X In!pira>?o di8ina -SPcrate!.X Proce!!o natural Eue o#edece a lei! i,pre8i!B8ei! -aant.X Criati8idade 1ruto de conheci,ento; i,agina>?o e a8alia>?o -Sidney Pa,e!.X Me1ini>Fe! populare! Pen!ar di1erente da ,aioria da! pe!!oa! !o#re u, ,e!,o pro#le,aX I tirar do nada; 1azer do 8elho o no8oX [ Criati8idade u, e!tado per,anente de in!ati!1a>?o co, o Eue e2i!te& Co,o pode,o! perce#er; criati8idade ,uita coi!a e a grande Eue!t?o * 6 co,o pode,o! de!en8ol8er a criati8idadeG Aa,o! pri,eiro conhecer co,o a ,ente 1unciona& O cre#ro po!!ui doi! he,i!1rio! 6 e!Euerdo -racional. e direito -e,ocional.& Me u,a ,aneira ,ai! !i,ple! pode,o! a1ir,ar Eue o no!!o cre#ro* 6 A#!or8e; atra8! da aplica>?o e da aten>?oX 6 "et,; atra8! da ,e,PriaX 6 Cria; 8i!ualizando; pre8endo e gerando idia!X 6 ulga; anali!ando; co,parando e e!colhendo&

O! Moi! <e,i!1rio!
E!Euerdo -racional. Metalhi!ta Dec@nico Preto e (ranco JPgico Fechado Cautelo!o AnalBtico Intelectual Metalhado SeEZencial Daterial E!crita Ordena,ento !eEZencial Mireito -holB!tico. A,plo Criati8o Core! ArtB!tico A#erto Corre ri!co Sinttico E!pacial Du!ical Si,#Plico E,ocional Intuiti8o E!piritual

47

O Proce!!o Criati8o
O inBcio do proce!!o criati8idade ocorre Euando te,o! u, 1orte de!ejo e, re!ol8er u, pro#le,a; contri#uir para a ,elhoria de produto! e !er8i>o!; ,a!; principal,ente; para de!a1iar e ir,o! al, do! no!!o! li,ite!& O proce!!o criati8o po!!ui a! etapa! de identi1ica>?o; prepara>?o; incu#a>?o; aEueci,ento e ilu,ina>?o& 15 >denti#ica(-o 9 )e!ta ,ara8ilho!a 8iage,; e!ta a pri,eira !esta(-o&; onde 8oc= 8ai identi1icar Eual o pro#le,a; o Eue de!eja !olucionar& Para 1icar ,ai! claro o entendi,ento; 8a,o! de1inir o pro#le,a co, a !eguinte pergunta* Co,o po!!o ,elhorar a ,inha co,unica>?o 8er#al e a ,inha ,etodologia de en!inoG E!tudio!o! a1ir,a, Eue u, pro#le,a #e, de1inido j: %0] da !olu>?o& 25 repara(-o 9 AEui a !ua !egunda !esta(-o&& Ela pode !er direta; Euando acu,ula,o! in1or,a>Fe! pertinente! ao pro#le,a Eue de8e !er re!ol8ido& )o ca!o e!pecB1ico; pode,o! a!!i!tir a aula! de pro1e!!ore! Eue !e co,unica, #e, e tenha, u,a ,etodologia Eue e,polga o! aluno!& Aa,o! 1azendo a! anota>Fe! nece!!:ria!; ao te,po e, Eue dei2a,o! a 8aidade de lado e procura,o! aprender co, Eue, !a#e ,ai!& A prepara>?o indireta Euando #u!ca,o! in1or,a>Fe! !o#re tudo o Eue po!!a cola#orar para a !olu>?o do pro#le,a; ,e!,o Eue e, princBpio n?o tenha nenhu,a liga>?o& Aeja,o! algun! e2e,plo!* 8oc= 8ai ao teatro e o#!er8a a dic>?o e e2pre!!?o corporal do atore!X a!!i!te a u, 1il,e e perce#e a ,aneira co,o o diretor u!ou para contar a !ua e!tPria; ,uita! 8eze! co,u,; por, co, ,uita criati8idade; atra8! de u, @ngulo pouco 8i!to; co, cen:rio! e di:logo! atraente! e atore! talento!o!& 35 >ncuba(-o 9 )a terceira !esta(-o& da !ua 8iage,; tal8ez !eja nece!!:rio de!can!ar; 1azer outra! ati8idade!; procurando !e de!ligar u, pouco da pre!!?o para re!ol8er o pro#le,a& Se Eui!er; deite na !ua rede e e,#ale a! idia!; ande; ou>a ,Q!ica; cante; dance; 1a>a tudo Eue lhe der prazer& Mei2e a! in1or,a>Fe! !e co,#inare, natural,ente dentro da !ua ca#e>a& A ,ente t?o 1ant:!tica Eue tra#alha !ozinha; atra8! do incon!ciente& )or,al,ente; !enti,o! angQ!tia Euando e!ta,o! no proce!!o de cria>?o e preci!a,o! colocar para 1ora e!te !enti,ento nada agrad:8el& 45 2*uecimento 9 Chegando R Euarta !esta(-o&; 8oc= e!t: #e, prP2i,o do !eu de!tino; ou !eja; a !olu>?o do! pro#le,a! de1inido!& Se,elhante a u, jogador de 1ute#ol Eue preci!a aEuecer o! !eu! ,Q!culo! para n?o !e ,achucar Euando di!putar u,a #ola; a !ua ,ente 1oge e retorna ao pro#le,a co, 1reEZ=ncia! cada 8ez ,enore!; R! 8eze! de ,aneira de!ordenada; por, enca,inhando para a !olu>?o& E2i!te, 8:ria! tcnica! Eue pode, au2iliar na acelera>?o do proce!!o criati8o; a e2e,plo do #rain!tor, 6 gera>?o de idia! e, Euantidade e julga,ento adiado& )o #rain!tor, ao contr:rio -re8er!e #rain!tor,.; #u!ca,o! o! de1eito! e ponto! 1raco! do! produto! e !er8i>o!&

48 55 >lumina(-o 9 ProntoT Aoc= chegou ao 1inal da ,ara8ilho!a 8iage, criati8a& I o ,o,ento e, Eue a !olu>?o; ta,#, conhecido co,o !insi/ht& aparece e 8oc= !entir: u, grande alB8io; 1azendo #rotar u, !orri!o e, !eu ro!to& E,#ora po!!a !urgir de repente; e!te ,o,ento ; na 8erdade; re!ultado de etapa! anteriore! #e, !ucedida! e enor,e per!i!t=ncia& A partir daB; 8oc= de8er: colocar a! idia! no papel e e2peri,ent:6la! e, grupo! ,enore! de aluno! -at '% pe!!oa!.; anali!ar o! prP! e o! contra! da! ,udan>a!& I #o, !a#er Eue nenhu,a idia na!ce per1eita e preci!a,o! dar u, te,po para corrigir e8entuai! 1alha!& )?o !e dei2e a#ater pela! crBtica! de colega!; pro1e!!ore!; aluno! e #u!Eue parceiro! para ajudar na i,ple,enta>?o da! ,udan>a! na !ua 1or,a de co,unicar e dar aula&

(loEueio! e de!#loEueio! ,entai!

S?o e!ta! po!tura! Eue contri#ue, para o! #loEueio! ,entai!T A#ai2o; e!t?o relacionado! dez #loEueio! ,entai! e!pecial,ente dano!o! para o pen!a,ento* '6 `A re!po!ta certa` 26 `I!!o n?o te, lPgica` 36 `Siga a! nor,a!` 56 `Seja pr:tico` %6 `E8ite a,#igZidade!` 46 UI proi#ido errarV $6 U(rincar 1alta de !eriedadeV 86 UI!!o n?o da ,inha :reaV 76 U)?o !eja #o#oV '06 UEu n?o !ou criati8oV

Suge!tFe! para de!en8ol8er a criati8idade

'. Sai#a Eue h: u, te!ouro e, !ua ca#e>a 6 u,a ,ina de ouro entre a! !ua! orelha!& O conheci,ento e a !ua 1or,a de tran!,iti6lo 1ar?o toda a di1eren>a e, !ua 8ida de educador& 2. 0odo o dia e!cre8a pelo ,eno! u,a idia !o#re e!te! a!!unto!* 6 co,o eu po!!o ,elhorar a ,inha aulaG 6 co,o eu po!!o 1azer di1eren>a na 8ida do! aluno!G 6 co,o eu po!!o !er ,ai! 1elizG 3. Me!cu#ra o Eue e!t: !endo ,o!trado de ,aneira P#8ia e de 1or,a di1erente& E S C " E A A S E F E E S I C 0 P C S I E O A C S O O I ( S 6 M E A I M A

49 5. Fa>a anota>Fe!& )?o !aia !e, papel e l:pi! ou algo para e!cre8er& Anote tudo& )?o con1ie na ,e,Pria& Ca!o po!!B8el; co,pre u, ,icrogra8ador& %. Ar,azene idia!; coloEue e, cada en8elope u, a!!unto& Idia! para ca!a; para au,entar !ua e1ici=ncia no tra#alho; para ,elhorar o relaciona,ento co, a-o. e!po!a-o.; na,orado; 1ilho!; a,igo!; etc& 4. O#!er8e tudo cuidado!a,ente& O#!er8e e a#!or8a& Apro8eite o Eue 8oc= o#!er8a e; principal,ente; o#!er8e tudo co,o !e 1o!!e a Qlti,a 8ez Eue 8oc= 1o!!e 8er& $. Me!en8ol8a u,a 1orte curio!idade !o#re pe!!oa!; coi!a! e lugare!& Ao 1alar co, outra pe!!oa 1a>a co, Eue ela !e !inta i,portante& A no!!a ati8idade te, co,o 1inalidade principal o relaciona,ento co, pe!!oa! e a tran!,i!!?o de idia! e conheci,ento!& 8. Aprenda a e!cutar e a ou8ir; tanto co, o! olho!; Euanto co, o! ou8ido!& Perce#a o Eue n?o 1oi dito& Seja ta,#, !um eterno aprendiz& e e!ti,ule o! !eu! aluno! a e2pre!!are, a! !ua! idia!& 7. Me!cu#ra no8a! 1onte! de idia! atra8! de no8a! a,izade!; de no8o! li8ro! e de a!!unto! di8er!o!& E!teja a#erto ao no8o; ao di1erente e de!conhecido& Anali!e; e2peri,ente e depoi! decida !e de8e ,udar ou continuar 1azendo da ,e!,a 1or,a de ante!& '0. Co,preenda pri,eiro; depoi! julgue& FiEue o ,ai! longe po!!B8el do! preconceito!& Ai8e,o! nu,a !ociedade con!u,i!ta e Eue; ,uita! 8eze! a! pe!!oa! !?o a8aliada! pelo Eue po!!ue, de #en! ,ateriai!; do !aldo e, conta #anc:ria; pela cor da pele e n?o pelo Eue ela! real,ente !?o; o! !enti,ento! e a! idia! Eue po!!ue,& ''. Procure ter u,a atitude po!iti8a e oti,i!ta& I!!o o ajudar: a dar u,a #oa aula& Mei2e o can!a>o #ater !o,ente Euando 1or dor,ir; co, a agrad:8el !en!a>?o do de8er cu,prido e Eue e!t: 1azendo di1eren>a na 8ida do! !eu! aluno!& '2. E!colha u,a hora e u, lugar para pen!ar algun! ,inuto! por dia* ao dor,ir; Euando e!ti8er to,ando #anho; ca,inhando; dan>ando; etc& '3. AtaEue o! !eu! pro#le,a! de ,aneira ordenada& C,a dela! de!co#rir Eual real,ente o pro#le,a& Fa>a o !eu !u#con!ciente tra#alhar& Ele pode e preci!a; dia e noite& Fale co, o! colega! e aluno! !o#re a! !ua! idia! e projeto!& '5. )?o !e contente co, a pri,eira idia; poi! da Euantidade na!ce a Eualidade& '%. A! idia! pode, e de8e, !er apri,orada!; u,a 8ez Eue n?o na!ce, per1eita! e nece!!ita, de u, te,po para o apri,ora,ento& Se,pre ha8er: u,a ,aneira de torn:6la! ,ai! e1icaze!& '4. Ou>a opiniFe! de pe!!oa! Eue pen!a, di1erente do !eu ponto de 8i!ta& A! !olu>Fe! para o apri,ora,ento da! !ua! idia! pode, e!tar co, a di8erg=ncia&

50

Co,o realizar u, #rain!tor,

Aoc= j: ou8iu 1alar da tcnica de #rain!tor, ou te,pe!tade de idia! ou !tor de parpites&G Con!i!te nu,a reuni?o de pe!!oa! co, a 1inalidade de gerar idia! para u, pro#le,a de1inido& O ,ai! i,portante n?o per,itir o julga,ento i,ediato da! idia!& Fa>a a! pergunta! no plural e n?o no !ingular& Co,o po!!o ,elhorar a ,inha aula e a ,inha co,unica>?o 8er#alG Co,o po!!o interagir co, o! aluno! e e!ti,ular a participa>?oG Wuai! recur!o! audio8i!uai! po!!o utilizar para tran!,itir a ,en!age,G Me Eue ,aneira a! din@,ica! de grupo pode, ajudar na tran!,i!!?o da! idia!G Aoc= pode 1azer u,a !e!!?o de #rain!tor, !ozinho; por,; o ideal Eue 1a>a e, grupo& Sugeri,o! at dez pe!!oa!; a e2e,plo de diretore!; coordenadore! do cur!o; pro1e!!ore! e aluno! Eue po!!a, contri#uir co, idia!&

0cnica! de #rain!tor, para #u!car de1eito!

E!ta tcnica 1unciona #u!cando apena! de1eito! de u, deter,inado produto ou !er8i>o& Se,elhante R tcnica anterior; o julga,ento da! idia! n?o de8e ocorrer no ,o,ento da cria>?o e !i,; po!terior,ente& E, !eguida; proponha !olu>Fe! para o! pro#le,a!& Por Eue a! ,inha! aula! n?o de!perta, intere!!eG Se eu 1o!!e o ,eu prPprio aluno; o Eue ,udaria no conteQdo e na 1or,a de co,unicarG Por Eue n?o per,ito u,a ,aior participa>?o do! aluno!G Agora; 8a,o! colocar e, pr:tica o pen!a,ento i,agin:rio e perguntar* E !e eu re!ol8er dar u,a aula na praiaG E !e eu per,itir Eue algu,a! aula! !eja, dada! pelo! aluno!G E !e eu 1izer algu,a! din@,ica! de grupoG E !e eu u!ar a ,Q!ica para a#ordar algun! te,a! da! aula!G

Idia! Eue 8ale, ouro

E!te 1or,ul:rio pode !er u!ado para regi!tro de idia! !urgida! apP! a! tcnica! de brainstorm; e, !ala de aula ou EualEuer outro ,o,ento& )o,e da idia 6 Me!en8ol8i,ento 9 -co,o 1unciona; para Eue !er8e; a Eue, !e de!tina.&

\ Pe!!oa! Eue pode, ajudar a coloc:6la e, pr:tica

Jocal; data e co,o !urgiu&6

51

In1or,a>Fe! co,ple,entare! 6 -pode !er co,#inada co, outra idiaG; Eual o cu!toY#ene1Bcio da !ua i,planta>?oG h: algu, ri!co !e ou n?o 1or i,ple,entadaG. E2ercBcio* Wual 1oi a Qlti,a grande idia Eue 8oc= n?o realizouG Por Eue n?o realizouG

. )?o ti8e te,po . )?o con!egui 8end=6la . )?o di!punha de recur!o! . )?o ,e e,penhei de 8erdade

. )?o !a#ia o Eue 1azer . )?o ti8e apoio nenhu, . FiEuei co, ,edo de 1alhar . Outro! ,oti8o!

Ca!o 8oc= n?o coloEue e, pr:tica a! !ua! idia!; outro! pro1e!!ore! o 1ar?o; ,ai! cedo ou ,ai! tarde&

0e!te !eu cre#ro& Ele ,ai! racional ou e,ocionalG

"e!ponda r:pido e intuiti8a,ente R! pergunta!; !e, pen!ar e, contage, de ponto!& )?o h: re!po!ta! #oa! ou ,:!& DarEue apena! u,a letra; a n?o !er Eue a pergunta e2ija outra coi!a& '. Wuando preci!a re!ol8er u, pro#le,a 8oc=* - . a& d: u, pa!!eio; pen!a na! !olu>Fe! e depoi! a! di!cute - . #& re1lete; anota a! alternati8a!; coloca6a! na orde, de prioridade e depoi! e!colhe a ,elhor - . c& rele,#ra !olu>Fe! pa!!ada! Eue 1ora, #e,6!ucedida! e depoi! a! i,ple,enta - . d& e!pera para 8er !e a !itua>?o !e corrige por !i ,e!,a 2. Sonhar acordado * - . a& u,a perda de te,po - . #& di8ertido e rela2ante - . c& real,ente Qtil na !olu>?o de pro#le,a! e no pen!a,ento criati8o - . d& in!tru,ento 8i:8el para o planeja,ento do ,eu 1uturo& 3. )o tocante a intui>Fe!; 8oc= - . a& 1reEZente,ente te, 1orte! palpite! e o! !egue - . #& te, 1orte! palpite! ,a! n?o con1ia ,uito nele! - . c& 8ez por outra te, palpite! ,a! n?o con1ia ,uito nele! - . d& n?o con1ia e, palpite! para to,ar deci!Fe! i,portante! 5. Ao pen!ar e, !ua! ati8idade!; o Eue ,ai! tBpico e, !eu `e!tilo`G - . a& ,ontar u,a li!ta de tudo o Eue preci!a para 1azer e da! pe!!oa! co, Eue, de8e 1alar - . #& 8i!ualizar o! lugare! aonde de8e ir e a! pe!!oa! co, Eue, de8e 1alar - . c& !i,ple!,ente dei2ar Eue a! coi!a! aconte>a, - . d& planejar o progra,a do dia; deter,inando a hora adeEuada para cada ite, ou ati8idade

52 %. Aoc= co!tu,a ter u, lugar para tudo; u, ,odo de 1azer a! coi!a! e aptid?o de organizar dado! e ,ateriai! da !ua aulaG - . a& !i, - . #& n?o 4. Aoc= go!ta de ,udar a po!i>?o do! ,P8ei! eYou outro! o#jeto! e, !ua re!id=ncia eYou !ala de aulaG - . a& !i, - . #& n?o $. A!!inale a! ati8idade! Eue 8oc= ,ai! go!ta de praticar* - . nadar - . tocar u, in!tru,ento - . jogar t=ni! - . ler - . aca,parYe2cur!ionar - . jogar gol1e - . e!Euiar - . 1azer con!erto e, ca!a - . pe!car - . cantar - . de#ater - . culin:ria - . 1otograr - . con8er!ar - . co!turar - . tocar - . jogar carta! - . 1azer nada - . 8iajar - . dar aula - . charada - . dan>ar - . andar de #icicleta - . e!cre8er - . ca,inhar - . colecionar coi!a! - . correr - . a#ra>ar - . jogar 2adrez - . #eijar - . lidar co, arte!Yarte!anato! - . 1azer jardinage, 8. Aoc= aprende a 1azer e2ercBcio! 1B!ico! e a dan>ar ,elhor* - . a&i,itando ou dei2ando6!e le8ar pela ,Q!ica - . #&aprendendo a !eEZ=ncia e repetindo o! pa!!o! ,ental,ente 7. Ao dar u,a aula ou praticar u, e!porte 8oc= co!tu,a !air6!e ,elhor do Eue !eria de e!perar do !eu treina,ento ou de !ua! aptidFe! naturai!G - . a& !i, - . #& n?o '0. Aoc= !e co,unica co, clareza e o#jeti8idade Euando 1alaG - . a& !i, - . #& n?o ''. Adota ,eta! e dei2a6!e guiar por ela!G - . a& !i, - . #& n?o '2. Wuando 8oc= Euer le,#rar6!e de u, a!!unto ou no,e de aluno* - . a& 8i!ualiza a in1or,a>?o - . #& anota6a - . c& 8er#aliza6a -repete6a para !i ,e!,o e, 8oz alta. - . d& a!!ocia6a a algu,a in1or,a>?o anterior '3. Aoc= te, 1acilidade! para le,#rar6!e de ro!to!G - . a& !i, - . #& n?o '5. Ao 1azer u!o da linguage,; 8oc=* - . a& in8enta pala8ra! - . #& in8enta ri,a! e incorpora ,et:1ora! - . c& e!colhe ter,o! e2ato! e precio!o!

53 '%. E, u,a con8er!a; 8oc= !e !ente ,ai! R 8ontade* - . a& Euando e!cuta - . #& Euando 1ala '4. Wuando lhe pede, para 1alar de i,pro8i!o e, u,a reuni?o; 8oc=* - . a& 1az u, r:pido e!#o>o - . #& !i,ple!,ente co,e>a a 1alar - . c& tran!1ere a aten>?o para outra pe!!oa ou diz o ,Bni,o po!!B8el - . d& 1ala lenta e cuidado!a,ente '$. E, u,a di!cu!!?o; 8oc= tende a* - . a& 1alar at de,on!trar o !eu argu,ento - . #& encontra u,a autoridade e, apoio ao !eu argu,ento - . c& !i,ple!,ente !e 1echa - . d& e,purra a cadeira e ,e!a; #ate na ,e!a ,ai! alto; grita '8. Pode dizer co, algu,a preci!?o Euanto te,po pa!!ou de!de Eue 8oc= 8iu o relPgio pela Qlti,a 8ezG - . a& !i, - . #& n?o '7. Aoc= pre1ere e8ento! !ociai! Eue !?o* - . a& planejado! co, certa anteced=ncia - . #& e!pont@neo! 20. Ao preparar6!e para a#ordar u, a!!unto no8o ou di1Bcil; 8oc=* - . a& 8i!ualiza6!e e2ecutando co, e1ici=ncia - . #& rele,#ra !uce!!o! pa!!ado! e, !itua>Fe! !e,elhante! - . c& prepara grande Euantidade de dado! re1erente! ao a!!unto 2'. Wuando e!t: criando ou planejando a !ua aula 8oc= co!tu,a tra#alhar* - . a& !ozinho - . #& e, grupo 22. Wuando !e trata de u,a e2ce>?o R regra ou ,udar a! nor,a! da e!cola; 1aculdade ou uni8er!idade; 8oc= acha* - . a& regra! e nor,a! de8e, !er o#edecida! - . #& o progre!!o ocorre Euando de!a1ia,o! a! e!trutura! - . c& a! regra! !?o 1eita! para !ere, Eue#rada! 23. )a e!cola 8oc= pre1eria* - . a& :lge#ra - . #& geo,etria 25. Ao 1azer anota>Fe! 8oc= e!cre8e e, letra de 1or,a - . a& nunca - . #& 1reEZente,ente 2%. Aoc= u!a ge!to! para* - . a& dar =n1a!e ao Eue diz - . #& e2pri,ir !eu! !enti,ento!

54 24. Aoc= !ente in!tinti8a,ente Eue deter,inada Eue!t?o e!t: certa ou errada ou decide co, #a!e e, in1or,a>Fe!G - . a& !ente - . #& decide 2$. Aoc= go!ta de correr ri!co!G - . a& !i, - . #& n?o 28. Mepoi! de a!!i!tir a u, e!pet:culo ,u!ical; 8oc= capaz de* - . a& cantarolar grande parte da! letra! da! can>Fe! - . #& le,#rar6!e de grande parte da ,Q!ica 27. A!!inale a! a1ir,ati8a! Eue 8oc= acha Eue !e aplica, ao !eu ca!o - . `Sou capaz de deduzir o !entido do! contrato!; ,anuai! de in!tru>?o e docu,ento! legai!` - . `Pre1iro tra#alhar co, diagra,a! e planta!` - . `Ai!ualizo nitida,ente o! per!onagen!; o a,#iente e o enredo de u, ro,ance` - . `Pre1iro Eue o! a,igo! ,e tele1one, ante! de ,e 8i!itar` - . `)?o go!to de con8er!ar ao tele1one` - . `Ko!to de planejar e acertar o! detalhe! de u,a 8iage,` - . `Eu adio ,eu! tele1one,a!` - . `Encontro 1acil,ente a! pala8ra! e, u, dicion:rio e o! no,e! e, u,a li!ta tele1Nnica` - . `Adoro trocadilho!` - . `Fa>o ,uita! anota>Fe! durante u,a reuni?o; pale!tra ou aula` - . `Fico gelado Euando tenho de realizar coi!a! ,ec@nica! !o# pre!!?o` - . `FreEZente,ente a! idia! ,e 8=, n?o !ei de onde` 30. Aoc= ,uda de hu,or* - . a& 1reEZente,ente - . #& Eua!e nunca 3'. Aoc=* - . a& n?o ,uito recepti8o no tocante R linguage, corporalX pre1ere ou8ir o Eue dize, a! pe!!oa! - . #& !a#e interpretar a linguage, corporal - . c& !a#e co,preender o Eue a! pe!!oa! dize, e ta,#, interpretar a linguage, corporal& Contage, de ponto! Fa>a u, cBrculo e, torno do nQ,ero de ponto! para cada re!po!ta& a # c d 666666666666666666666666 ' $ ' 3 7 66666666666666666666666666 2 ' % $ 7 66666666666666666666666666 3 7 $ 3 ' 66666666666666666666666666 Pergunta $ Ponto! 6 nadar &&&&&&&&&&&&&&&&&& 7 jogar t=ni! &&&&&&&&&&& 5 6 jogar gol1e && &&&&&&&& 5 aca,parYe2cur!ionar $ e!Euiar & &&&&&&&&&&&&& $ pe!car && &&&&&&&&&&&&&&& 8 6 cantar &&&&&&&&&&&&&&&&& 3

55 5 ' $ 7 3 66666666666666666666666666 % ' 7 66666666666666666666666666 4 7 ' 66666666666666666666666666 $ -con1ira a !eguir. 66666666666666666666666666 8 7 ' 66666666666666666666666666 7 7 ' 66666666666666666666666666 '0 ' $ 66666666666666666666666666 '' ' 7 66666666666666666666666666 '2 7 ' 3 % 66666666666666666666666666 '3 $ ' 66666666666666666666666666 '5 7 % ' 66666666666666666666666666 '% 4 3 66666666666666666666666666 '4 ' 4 7 5 66666666666666666666666666 '$ 3 ' $ 7 66666666666666666666666666 '8 ' 7 66666666666666666666666666 '7 ' 7 66666666666666666666666666 20 7 % ' 66666666666666666666666666 2' 3 $ 66666666666666666666666666 22 ' % 7 66666666666666666666666666 23 ' 7 66666666666666666666666666 25 ' 7 66666666666666666666666666 2% 2 8 66666666666666666666666666 24 7 ' 66666666666666666666666666 2$ $ 3 66666666666666666666666666 28 7 ' 1azer jardinage, &&& % co!turar & &&&&&&&&&&&&&& 3 tocar u, in!tru,ento 5 ler &&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3 1azer con!erto! e, ca!a 3 lidar co, arte!Yarte!anato % 6 culin:ria &&&& &&&&&&&&&& % 6 1otograr &&&&& &&&&&&&& 3 1azer nada &&& &&&&&&&&&& 7 6 8iajar & &&&&&&&&&&&&&&&& % andar de #icicleta &&&& 8 6 e!cre8er &&&& &&&&&&&&&&& 2 colecionar coi!a! &&&&& ' 6 jogar 2adrez & &&&&&&&&& 2 jogar carta! & &&&&&&&&&& 2 6 dar aula & &&&&&&&&&&&&&&&& $ charada! & &&&&&&&&&&&&&& % 6 dan>ar &&&&&&&&&&&&&&&&& $ ca,inhar &&&&&&&&&&&&&&& 8 correr &&&&&&&&&&&&&&&&& 8 a#ra>ar &&&&&&&&&&&&&&&& 7 6 #eijar &&& &&&&&&&&&&&&&& 7 6 tocar & &&&&&&&&&&&&&&&&& 7 6 con8er!ar && &&&&&&&&&&&& 5 de#ater && &&&&&&&&&&&&&& 2 6 Pergunta 27 Ponto! 6 contrato! & &&&&&&&&&&&&& ' diagra,a! & &&&&&&&&&&&&& $ 6 8i!ualizar & &&&&&&&&&&&& 7 ante! de 8i!itar & &&&&&& 2 con8er!ar &&& &&&&&&&&&&& 3 planejar 8iage, &&&&&& ' 6 adiar && &&&&&&&&&&&&&&&& $ encontrar pala8ra! &&& ' trocadilho! &&&&&&&&&&&& 3 anota>Fe! &&&&&&&&& &&&&& ' gelar &&&&&&&&&&&&&&&&&& 3 n?o !ei de onde &&&&&&&& 7

56 27 -con1ira ao lado. 66666666666666666666666666 30 7 ' 66666666666666666666666666 3' ' $ % So,e o nQ,ero de ponto! e di8ida o total pelo nQ,ero de re!po!ta! dada!& E!te Qlti,o nQ,ero tende a 8ariar; por cau!a da po!!i#ilidade de re!po!ta! ,Qltipla! na! Eue!tFe! $ e 27& Se Aoc= contou 300 ponto! e, 50 re!po!ta!; por e2e,plo; !ua contage, 1inal de ponto! 8ai dar $;% indicando 1orte tend=ncia para pen!ar co, o lado direito do cre#ro& Procure na e!cala a#ai2o a !ua localiza>?o* Ddia! ' 3 % $ 7 E!Euerdo Mireito

57

CapBtulo 5 Fa>a a di1eren>a e, !ala de aula

!.u voc se di#erencia ou desaparecer$ do mercado de trabalho& Wuando e!ti8er planejando a! !ua! aula!; anali!e de Eue ,aneira a !ua pre!en>a 1ar: di1eren>a para o! aluno!& O#!er8e a arru,a>?o da! cadeira! e a8alie a po!!i#ilidade de coloc:6la! e, cBrculo ou e, C& Me!ta ,aneira o! aluno! poder?o olhar un! ao! outro!; participar atra8! de pergunta! e re!po!ta!; gerar ,ai! !eguran>a e, !i prPprio!& Se,pre Eue po!!B8el; utilize a ,Q!ica& Ela u, #:l!a,o para o cora>?o e e!ti,ula a! no!!a! e,o>Fe!& Ela poder: !er u!ada para integrar; acal,ar; ani,ar; iniciar u, de#ate e outra! ati8idade!& Se 8oc= n?o ti8er u, aparelho de !o,; !olicite e,pre!tado ao! aluno! ou cante co, o! ,e!,o!& Ele! 8?o adorar e 8oc= ta,#,& C!e recur!o! teatrai!; 1a>a e2ercBcio! de co,unica>?o 8er#al; de!ini#i>?o; tcnica! para 1alar de i,pro8i!o; co,unica>?o corporal; entre outro!& Ele! !er8e, para 1ortalecer a auto6e!ti,a; 8encer a ti,idez e po!!B8ei! 1o#ia! de 1alar e, pQ#lico& O! jo8en! adora, o audio8i!ual& Procure e2i#ir 1il,e!; na Bntegra ou re!u,ido! e de#ata co, o! aluno! !o#re o! ,ai! di8er!o! te,a!& A#ai2o; relaciona,o! !uge!tFe! de 1il,e! por nP! te!tado! e de co,pro8ada e1ic:cia*

- . D$u#ra/o 9 Ser8e para de#ater criati8idade e a luta pela !o#re8i8=nciaX - 9udan(a de H$bito 9 En1oca a i,port@ncia da! ,udan>a!; o tra#alho e,
eEuipe e a criati8idadeX

- . 'erminal 9 Ctilizado para tra#alhar rela>Fe! interpe!!oai! e a co,unica>?o

8er#alX

- . Hladiador 9 Ideal para di!cutir lideran>a e per!i!t=nciaX

; 2 Corrente do 3em 9 AdeEuado para de#ater a i,port@ncia da !olidariedade&

E, no!!a! aula! e pale!tra!; con8ida,o! pe!!oa! da co,unidade para 1alare, !o#re o! ,ai! 8ariado! te,a!; a e2e,plo de e,preendedori!,o; ,Q!ica; atendi,ento; 8enda!; ,ercado de tra#alho; co,unica>?o e, r:dio e 0A; entre outro! a!!unto!& Co, i!!o o! aluno! t=, contato co, pe!!oa! de outra! :rea! pro1i!!ionai!; al, de contri#uir para apro2i,ar a e!cola da !ociedade e 8ice68er!a; hu,anizando ,ai! o conheci,ento& Pen!e co,o o! !eu! aluno! e 1a>a a! !eguinte! pergunta!* "e eu #osse o meu prprio pro#essor% como /ostaria *ue as aulas #ossem realizadas< 0ual a nota *ue daria para a metodolo/ia e o conte7do das minhas aulas<

58 )?o e!Eue>a Eue a criati8idade in1inita& )?o !e aco,ode e 8: e, 1renteT

Aoc= u,a ,arca* 6 Sai#a 8aloriz:6laT

! 0uanto vale a marca Coca;Cola< , a sua<& 0al8ez 8oc= nunca tenha parado para pen!ar; ,a! te,o! algu,a! !e,elhan>a! co, o! produto! e !er8i>o! Eue con!u,i,o! no dia6a6dia* 0e,o! u, no,eX u,a e,#alage,X atende,o! nece!!idade!X !o,o! encontrado! e, u, deter,inado localX co#ra,o! pelo! !er8i>o!Yproduto! e 1aze,o! propaganda& Fa>a,o! u,a co,para>?o co, u, produto Eue go!ta,o! de con!u,ir* Eual o !eu no,e -,arca.G co,o a !ua e,#alage,G Euai! nece!!idade! ele atendeG onde encontradoG Eual o pre>oG co,o 1ica,o! !a#endo da !ua e2i!t=nciaG Se,elhante ao! produto! e !er8i>o!; ta,#, pode,o! de!aparecer do ,ercado e, 1un>?o da concorr=ncia; !e 1icar,o! parado! e n?o rein8entar,o! a! no!!a! ha#ilidade!& Fazendo u,a adapta>?o da! a1ir,a>Fe! aci,a; a ati8idade de Educador reEuer u,a po!tura ,ai! co,edida no Eue !e re1ere R propaganda& Por outro lado; o! pro1e!!ore! Eue !e de!taca, co!tu,a, !er reEui!itado! para tra#alhar e, e!cola! ,ai! reno,ada! e Eue paga, ,elhor& Co,ece agora ,e!,o a 8i!ualizar6!e de ,odo di1erente& Aoc= u, pro1e!!or ,ediano ou ,e,#ro de u,a eEuipeG Aoc= 1az 1alta na !ua e!colaG O! aluno! o ad,ira,G O Eue 8oc= 1ar: !e 1icar de!e,pregadoG I claro Eue n?o de8e,o! atri#uir u, 8alor para o !er hu,ano; e !i, para a !ua hora de tra#alho& In8i!ta e, !eu! conheci,ento! e tenha !e,pre o currBculo atualizado e R! ,?o!& O ,o,ento adeEuado para #u!car u, no8o e,prego Euando !e e!t: tra#alhando e n?o Euando e!ti8er de!e,pregado&

Aoc= 1az DarHeting Pe!!oalG

!Consumimos mais ovos de /alinha por*ue ela costuma in#ormar a vizinhan(a *ue acabou de #abricar um. . ovo de pata ) maior e tamb)m /ostoso% por)m% nin/u)m #ica sabendo da sua e:istncia& A co,petiti8idade 8e, !endo cada 8ez ,aior no ,undo; o de!e,prego au,enta a cada dia e de!eja,o! e!tar entre o! pro1i!!ionai! Eue continuar?o no ,ercado de tra#alho& Para atingir,o! e!ta ,eta; #u!ca,o! no8o! conheci,ento! 6 gradua>Fe!; pP!; D(A; ,e!trado!; doutorado! e tran!1or,a,o! e!!e! conheci,ento! e, ha#ilidade! e co,pet=ncia! Eue no! le8e, R realiza>?o pe!!oal; pro1i!!ional e 1inanceira& I ne!!e conte2to Eue entra o ,arHeting pe!!oal& Conceitua,o! co,o ,arHeting pe!!oal o con+unto de conhecimentos e habilidades li/adas ao corpo. Aeja,o! o! e2e,plo! do! pro1e!!ore!; ,dico!; ad8ogado!; cantore!; ,Q!ico!; dan>arino!; 8endedore!;

59 pro1i!!ionai! da in1or,:tica; apre!entadore! de 0A; r:dio; jornali!ta! e tanto! outro!& Aoc= pode e!tar !e perguntando* Se 1or a!!i,; todo! o! pro1i!!ionai! !e encai2a, ne!ta de1ini>?oG Si,& Cn! ,ai! e outro! ,eno!& Algun! nece!!ita, de 8:rio! eEuipa,ento! e pe!!oa! para colocare, a! !ua! ha#ilidade! pro1i!!ionai! a !er8i>o do! cliente!& O! pro1i!!ionai! aci,a ,encionado! utiliza, o prPprio corpo e o! conheci,ento! adEuirido!& )o cur!o Eue ,ini!tra,o!; 6alando em 7blico com "ucesso% pergunta,o! ao! aluno! o Eue ,arHeting pe!!oal& Duito! a1ir,a, Eue 8e!tir de ,aneira elegante; 1azer propaganda; pro,o8er a prPpria i,age,; entre outra! de1ini>Fe!& I certo Eue ta,#, i!!o& Entretanto; o 1ator ,ai! i,portante corre!ponder R! e2pectati8a! do cliente; !er co,petente; tico; hone!to e !a#er !e relacionar co, pe!!oa!& C,a #oa propaganda de u, produto rui, ajuda a ,at:6lo ,ai! rapida,enteT Duita! 8eze! !o,o! induzido! a procurar ajuda de u, deter,inado pro1i!!ional e, 1un>?o de t=6lo 8i!to na ,Bdia& Entretanto; podere,o! ter u,a grande decep>?o entre o Eue 1oi pro,etido e aEuilo Eue e1eti8a,ente rece#e,o!& )e!!e ca!o; a propaganda 1oi engano!a e n?o conceitua,o! co,o u, #o, ,arHeting pe!!oal& A ,elhor propaganda continua !endo o #oca6a6#oca& )a ati8idade docente; de8e,o! o#edecer R! nor,a! tica! e ,orai!; #e, co,o u,a e!pecial cautela no u!o da no!!a i,age, e a1ir,a>Fe! e, !ala de aula& Ca!o 8oc= n?o 1a>a ,arHeting pe!!oal; a!!inale algu,a! da! razFe!* . Aoc= n?o 1oi criado a!!i,& )a 1a,Blia e na e!cola pedira, Eue n?o 1o!!e e2i#icioni!ta& . Aoc= n?o !a#e co,o 1azer& . Aoc= pre!enciou e2e,plo! negati8o! no tra#alho e acha Eue i!!o coi!a de #ajulador& . Por ti,idez eYou ,edo de 1alhar e !er ridicularizado& . Falta de te,po ou co,odi!,o& . outra! razFe! -e!peci1icar.&

I #o, le,#rar Eue con!truir u, ,arca le8a te,po e para !er de!truBda; #a!ta, algun! ,inuto!& Me!en8ol8a e apri,ore ha#ilidade! e co,pet=ncia! Eue !olidi1iEue, a !ua ,arca pe!!oal& Seja tico e con!trua u, #o, relaciona,ento co, a! pe!!oa!; o#jeti8ando ajudar e !er ajudado por ela!& A#ai2o; relaciona,o! algun! e2ercBcio! para 8oc= praticar* - Si,ule entre8i!ta! de e,prego e 1ale !o#re a! !ua! ha#ilidade! e co,pet=ncia! pro1i!!ionai!X 6 Ai!ta6!e ,ai! elegante e 1iEue e, 1rente ao e!pelho olhando o !eu no8o 8i!ual& Anali!e o Eue go!tou e o Eue pretende ,udarX 6 Si,ule u,a entre8i!ta na r:dio ou 0A; a#ordando te,a! do !eu conheci,ento e Qti! para o! ou8inte! e tele!pectadore!&

60

Itica; Doral e Co,pro,i!!o Social

! "olidariedade% )tica e moral s-o atitudes e comportamentos cada vez mais escassos& Segundo o dicion:rio do Aurlio; Itica !igni1ica e!tudo do juBzo de aprecia>?o re1erente R conduta hu,ana; pa!!B8el de Euali1ica>?o do ponto de 8i!ta do #e, e do ,al; !eja relati8a,ente a deter,inada !ociedade ou de u, ,odo geral& 9oral u, conjunto de regra! de conduta! con!iderada! co,o 8:lida!; Euer de ,odo a#!oluto para EualEuer te,po ou lugar; Euer para grupo ou pe!!oa deter,inada& )o! Qlti,o! ano!; a Sociedade (ra!ileira 8e, de#atendo e!!e te,a; principal,ente !o#re o co,porta,ento do! polBtico!; 1uncion:rio! do !er8i>o pQ#lico e da! e,pre!a! tran!nacionai!& Wua!e todo! o! dia! a i,pren!a re8ela ca!o! de !u#orno! de 1uncion:rio!; para Eue e,pre!a! ganhe, licita>Fe! ou in1or,a>Fe! pri8ilegiada! no Setor PQ#lico& )o ,eio educacional; no! depara,o! co, algun! educadore! !olicitando ate!tado! ,dico! para 1altare, ao tra#alho; ,e!,o di!pondo de condi>Fe! para e2ercere, a! !ua! ati8idade!& Pro1e!!ore! 1alando ,al de u, colega para outra! pe!!oa!& Aoc= j: pre!enciou algo !e,elhanteG I chegado o ,o,ento de de#ater,o! tica e ,oral e, !ala de aula e na! reuniFe! interna! de diretore! e pro1e!!ore!; pai! e ,e!tre!& !6arinha pouca% meu pir-o primeiro&. Aoc= conhece e!!e ditado popularG Acredita,o! Eue a hiperco,petiti8idade no ,ercado de tra#alho; o! p!!i,o! e2e,plo! do! lBdere! e de,ai! pe!!oa! en8ol8ida! na polBtica #ra!ileira; a au!=ncia de puni>?o para o! culpado!; notada,ente aEuele! Eue pode, pagar #on! ad8ogado!; e!teja, contri#uBndo para o au,ento de conduta! inadeEuada!& Cuidado co, a lei de Kr!on 1/osto de levar vanta/em em tudo% certo<5; poi! u, dia o e1eito pode !er contr:rio& )?o Euere,o! !ugerir ,odelo! de tica e ,oral para ningu,; entretanto; ao deitar; !olicite ao !eu tra8e!!eiro; re!po!ta para e!ta pergunta* posso dormir tran*Jilo% com a certeza do dever cumprido< O no!!o co,pro,i!!o !ocial !er: ,aior e ,ai! i,portante; na ,edida e, Eue a no!!a conduta; dentro e 1ora da !ala de aula; !eja re1er=ncia para o! aluno!& Pen!e ni!!oT

61

Co,o Ad,ini!trar o 0e,po

!'empo ) dinheiro... ) vida. D-o desperdice& C, do! pro#le,a! cruciai! Eue en1renta,o! e, no!!o dia6a6dia a organiza>?o do te,po& "ara,ente di!po,o! de te,po de !o#ra e Eua!e !e,pre 8i8e,o! co, a! ati8idade! pedagPgica! atra!ada!& I co,u, 1or,ular,o! a !eguinte pergunta* cad= te,poG A! principai! cau!a! da 1alta de te,po e!t?o relacionada! co, o e2ce!!o de aula!; u,; doi! ou tr=! e,prego! Eue o! educadore! nece!!ita, ter para eEuili#rare, a! !ua! 1inan>a!; longa! di!t@ncia! a !ere, percorrida! at a! e!cola! e engarra1a,ento! no tr@n!ito caPtico da! grande! cidade!& Co, rarB!!i,a! e2ce>Fe!; o! pro1e!!ore! t=, #ai2o! !al:rio!; ape!ar de reconhecer Eue o! ,e!,o! e!t?o ,elhorando no! Qlti,o! ano!& Co,o a ,aioria do! educadore! con!tituBda de ,ulhere!; dezena! de hora! !?o utilizada! para ad,ini!trar o! pro#le,a! do,!tico!& C1aT <aja te,po& E, Eua!e todo! o! cur!o! e pale!tra! Eue ,ini!tra,o! !o#re e!!e te,a; indaga,o! ao! pro1e!!ore!* ; 0uem possui e utiliza uma a/enda< In1eliz,ente; algun! pouco! re!ponde, a1ir,ati8a,ente e de!te!; u, percentual diz Eue te, agenda; ,a!; n?o a utiliza co, 1reEZ=ncia& A!!i,; 1:cil concluir Eue o n?o planeja,ento do !eu te,po pode re!ultar e, ele8ado !tre!!; au,ento de con1lito! interpe!!oai! e co,pro,eter a Eualidade da! aula!; !e, contar a Eualidade de 8ida e ,o,ento! de lazer& I claro Eue !o,o! ocupado!; por,; n?o !o,o! o! tra#alhadore! ,ai! ocupado! do ,undo& O! grande! ho,en! de negPcio! e e!tadi!ta!; po!!ue, ati8idade! t?o ou ,ai! inten!a! Eue nP! e con!egue realiz:6la!& A 8erdade Eue o dia te, 8inte e Euatro hora! para toda! a! pe!!oa!& C, do! a!pecto! ,ai! rele8ante! para o !uce!!o na ad,ini!tra>?o do no!!o te,po decidir,o! o Eue imprescindvel% importante e ocasionalF I,pre!cindB8el 9 Co,o o prPprio no,e indica; de8e !er 1eito& )?o pode !er adiado e ne, e!Euecido; poi! a! con!eEZ=ncia! !?o grande!& A ati8idade de8e e!tar localizada na !ua agenda; na! pri,eira! hora! do dia; poi!; n?o !endo realizada; 8oc= ter: o perBodo da tarde para concretiz:6la& I,portante 6 I o Eue de8e !er realizado; depoi! Eue 8oc= j: ti8er 1eito o Eue era i,pre!cindB8el& E!ta ati8idade de ,dia prioridade e o 1ato de n?o realiz:6la antecipada,ente n?o co,pro,eter: o! re!ultado!& Chegar: o ,o,ento e, Eue !e tornar: i,pre!cindB8el e de8er: !er realizada& Ca!o 8oc= tenha hora! ocio!a!; apro8eite para iniciar ou concluir a ati8idade& Se,pre Eue po!!B8el; dei2e algu,a! hora! 8aga! e, !ua agenda; poi! ati8idade! i,portante! pode, !e tornar i,pre!cindB8ei! no ,e!,o dia&

62 Oca!ional 6 I aEuilo Eue 8oc= 1ar: Euando !e tornar i,portante e depoi! i,pre!cindB8el& A !ua prioridade #ai2B!!i,a e a! con!eEZ=ncia! de n?o realiz:6la !?o in!igni1icante!& A 8erdade Eue perde,o! grande parte de no!!o precio!o te,po co, ati8idade! oca!ionai!& S! 8eze!; no! en8ol8e,o! co, ati8idade! !e, a ,Bni,a i,port@ncia; enEuanto o! a1azere! i,pre!cindB8ei! !?o adiado!& Aeja,o! o e2e,plo de u, pro1i!!ional Eue pa!!a hora! e hora! na internet; e, !ala de #ate6papo ou nave/ando por !ite! Eue pouco ou nada contri#uir?o para o !eu apri,ora,ento pro1i!!ional& I claro Eue; u,a 8ez e!ta#elecida e!ta ati8idade co,o lazer e e, dia e te,po adeEuado!; ela! integrar?o R categoria de i,pre!cindB8ei!& I 1ato Eue con!tante,ente 1ugi,o! do i,pre!cindB8el e i,portante; poi!; co!tu,a, !er a! ati8idade! ,ai! di1Bcei! ou chata! e Eue e2igir?o intelig=ncia; e!1or>o e concentra>?o& A!!i,; 1ingi,o! Eue aEuela! ati8idade! n?o !?o i,pre!cindB8ei! ou i,portante! e a! adia,o!& Por 1alar ni!!o; 8oc= !a#e o Eue !igni1ica a pala8ra procrastina(-o< I o ato ou e1eito de procra!tinar; tran!1erir para o outro dia; adiar ou delongar&

O "elPgio !eu a,igo ou ini,igoG

Pode,o! e de8e,o! aprender a ad,ini!trar o te,po& Anali!e cuidado!a,ente a! a1ir,a>Fe! a#ai2o e pen!e co,o 8oc= utiliza o !eu te,po* I) II. E!tudar; praticar e!porte!; a!!i!tir a u, 1il,e; a,ar; pen!ar; al,o>ar; dor,ir e 1icar parado e2ige, te,poX O te,po o recur!o ,ai! precio!o Eue di!po,o! e te,o! apena! 8inte e Euatro hora! por dia& I #o, le,#rar Eue o te,po n?o !e econo,iza& O dia Eue pa!!ou; pa!!ou e a! hora! n?o !er?o recuperada!X )or,al,ente; o! pro1i!!ionai! ,ai! e,preendedore! !?o aEuele! Eue planeja, a! !ua! ati8idade!; notada,ente a! ,ai! co,ple2a! e Eue 1ar?o di1eren>a e, !ua! 8ida!& Ao contr:rio; a! pe!!oa! ,eno! e,preendedora! tende, a acreditar Eue !ua! 8ida! e!t?o ao !a#or da! onda!& !vou empurrando com a barri/a&% !dei:o a vida me levar&& Ad,ini!trar ,elhor o te,po n?o !igni1ica tra#alhar ,ai! ardua,ente& I preci!o tra#alhar co, intelig=ncia; !a#er delegar e u!ar ,ai! e1icaz,ente a! no8a! tecnologia! da in1or,a>?oX Sa#er ad,ini!trar o te,po ad,ini!trar a !i prPprio& I tornar6!e con!ciente e a8aliar per,anente,ente o! !eu! h:#ito!; ,odi1icando6o! Euando nece!!:rioX 0?o i,portante Euanto !a#er o Eue de8e !er 1eito praticar a a>?o de 1az=6lo e n?o 1icar adiando; adiando e adiando& I preci!o auto,oti8a>?o e corage, para re!ol8er o! pro#le,a! Eue e!ta,o! adiandoX

III)

IA.

A. AI.

63 AII. Ad,ini!trar o te,po n?o u,a cartilha Eue 8oc= !egue o! pa!!o! e tudo !e re!ol8er:& I u,a Eue!t?o de po!tura e atitude para en2ergar o pre!ente; !e, perder de 8i!ta o 1uturoX

AIII. O te,po e!ca!!o e i,plac:8el& E8ite arrependi,ento! por n?o realizar a! !ua! ,eta! pe!!oai! e pro1i!!ionai!& Corra ri!co! -calculado!. e a!!u,a a! con!eEZ=ncia! de e8entuai! engano!& Ad,ini!trar o te,po ,ai! 1:cil na teoria e ,ai! di1Bcil na pr:ticaX ca!o contr:rio; a! pe!!oa! u!aria, ,ai! e1icaz,ente a! 8inte e Euatro hora! di:ria!& E2ige planeja,ento; per!i!t=ncia; criati8idade e auto,oti8a>?o&

Jideran>a e, !ala de aula

!Biderar ) servir ao outro e a+ud$;lo a ser #eliz& E!te te,a 8e, ganhando enor,e i,port@ncia no ,undo e,pre!arial; u,a 8ez Eue a! e,pre!a! pQ#lica! e pri8ada! nece!!ita, de e2ecuti8o!; ad,ini!tradore!; gerente! e !uper8i!ore! capaze! de arregi,entare, o! !eu! 1uncion:rio! para tare1a! ,ai! co,ple2a!; ou!ada! e criati8a!; nu, cen:rio de r:pida! ,udan>a!; alta tecnologia e incerteza!& O#ter o re!peito e a ad,ira>?o do! aluno! u, do! no!!o! ,aiore! de!a1io!& E, u, pa!!ado recente; o Educador era ad,irado e re!peitado por u,a grande ,aioria de aluno! e pela Sociedade& Co, o decorrer do te,po; e!te re!peito 1oi di,inuindo e o! aluno! pa!!ara, a Eue!tionar deter,inada! atitude! di!ciplinadora! e Eue e2igia, ,ai! educa>?o -,aneira de !e co,portar. e, !ala de aula& Algun! pai! o,i!!o! e Eue n?o coloca, li,ite! co,porta,entai! e, !eu! 1ilho!; t=, incenti8ado e!ta 1alta de re!peito; inclu!i8e; pre!!ionando a Mire>?o da E!cola contra o! pro1e!!ore! ,ai! di!ciplinadore!& 0a,#, n?o de8e,o! dei2ar de le,#rar Eue algun! pro1e!!ore! e2agera, na 1or,a de e2ercere, a !ua autoridade e puni>?o ao! aluno!& 0odo! co,ete,o! eEuB8oco! e o ,ai! i,portante #u!car,o! u, eEuilB#rio no! relaciona,ento!& Cn! pouco! aluno! co!tu,a, a1ir,ar* !os meus pais est-o pa/ando o seu sal$rio e voc n-o vai me dar ordem...&. )a! e!cola! pQ#lica!; a,ea>a! R integridade 1B!ica do! educadore! !?o con!tante!& Duita! 8eze!; !er lBder con1undido co, o cargo Eue a pe!!oa e2erce& Por,; ne, todo pro1e!!or; diretor ou ad,ini!trador; nece!!aria,ente u, lBder& Bideran(a ) a arte de mobilizar pessoas para *ue as mesmas *ueiram lutar por aspira(@es e ob+etivos compartilhados. A lideran>a n?o i,po!ta& Ela aceita ou n?o pelo grupo&

E!tilo! de lideran>a
S?o di8er!o! o! e!tilo! de lideran>a e n?o 1:cil a1ir,ar Eual o ,elhor; u,a 8ez Eue cada u, dele! ,ai! 8antajo!o e, deter,inada !itua>?o& O ideal utilizar u, ou outro; con1or,e a !itua>?o*

64

Bder #acilitador 9 Co,o o prPprio no,e indica; ele au2ilia o! !eu! aluno! a identi1icare, o! 8alore!; intere!!e!; ,eta! e o#jeti8o!& Bder avaliador 4 In1or,a ao! pupilo! o! critrio! pelo! Euai! ele! !er?o julgado!; diz co,o e!t?o o! !eu! de!e,penho! e indica a>Fe! para o aper1ei>oa,ento& Bder conselheiro 9 Ajuda o! aluno! a identi1icare, ,eta! prPpria!; relacionada! R carreira pro1i!!ional; e!ti,ula e 1acilita o ace!!o ao! recur!o! did:tico! e pedagPgico! Eue ir?o proporcionar o de!en8ol8i,ento do! ,e!,o!& Fa8orece o autode!en8ol8i,ento; para Eue o! !eguidore! aprenda, a e!tudar por conta prPpria& Bder participativo 9 "ecepti8o R! !uge!tFe! e crBtica! do! aluno! e colega! de tra#alho& Ou8e; anali!a; pre,ia; cha,a o! !eguidore! para i,ple,entare, a! idia! !elecionada!& Bder autocr$tico 9 Atra8! de!te e!tilo ele deter,ina o Eue 1azer e Eue, e2ecutar: a! tare1a!; e2igindo o#edi=ncia do! de,ai! aluno!& Bder democr$tico 9 )e!!e e!tilo; n?o apena! a pe!!oa do lBder; ,a! todo o grupo con!iderado o centro da! deci!Fe!& I o contr:rio do e!tilo anterior&

CaracterB!tica! do Educador Eue o! aluno! ad,ira,*

rimeiro lu/ar 4 Honestidade e )tica. Segundo lugar 9 Conhecer o! a!!unto! e !a#er tran!,iti6lo! co, clareza; o#jeti8idade e entu!ia!,o& 0erceiro lugar 9 Ser e2e,plo e in!pirar o! aluno!& Antecipar ao! aconteci,ento! -8i!?o de 1uturo.& Outra! caracterB!tica!* !a#er dar apoio; a,igo; de,ocr:tico; ,oti8ado; criati8o; audacio!o e hu,ilde& Ao contr:rio do! lBdere! criado! pela ,Bdia; principal,ente e, poca de elei>?o; Eue aparece, e de!aparece, rapida,ente; o! lBdere! 8erdadeiro! !?o pe!!oa! co,un! co, u,a deter,ina>?o e2traordin:ria; hone!to!; tico! e co,pro,etido! co, o !uce!!o do! !eu! aluno!&

O Educador conhece o! per1i! do! !eu! aluno!

Para Eue o educador lidere o! !eu! aluno!; co,unicando6!e co, clareza; o#jeti8idade e entu!ia!,o; !e 1az nece!!:rio conhecer a per!onalidade; 8alore! ,orai!; culturai! e re!peitar a! indi8idualidade! da! pe!!oa!& O! 8erdadeiro! lBdere! !?o pro1undo! conhecedore! da alma humana e da! !ua! peculiaridade!& Se, o propP!ito de Urotular& o! aluno!; por,; o#jeti8ando ,elhor co,preender a! !ua! atitude!; tra>a,o! u, per1il do! 8ariado! co,porta,ento! e, !ala de aula*

65 . solit$rio 9 Co,o o no,e indica; e!!e aluno pre1ere !er dei2ado !ozinho e con!idera6!e capaz de aprender por conta prPpria& Keral,ente; atencio!o e participati8o; 1reEZente,ente ,o!trando u, tipo de per!onalidade Eue parece !er per1eita para u,a !ala de aula& O pro#le,a Eue ele; de ,aneira geral; pre1ere ter o ,Bni,o de en8ol8i,ento po!!B8el co, o! colega! e a tend=ncia !e i!olar& Co,o lidar co, o !olit:rio 9 Sendo po!!B8el; 8eri1iEue Euai! o! !eu! go!to! 9 e!porte; ,Q!ica; cine,a; tra#alho e crie algu,a ati8idade para integr:6lo ao grupo& . *uieto 9 E, Eua!e toda! a! !ala! de aula e2i!tir?o aluno! ,ai! Euieto! Eue outro!& C, do! erro! Eue nP! tende,o! a co,eter e2igir igual participa>?o da! pe!!oa! Euieta!& Co,o lidar co, o Euieto 9 Wuando po!!B8el; principal,ente e, grupo! ,enore!; 1a>a e2ercBcio! e, Eue o Euieto po!!a a!!u,ir papi! de lBder ou relator& I!!o contri#uir: para Eue o ,e!,o a!!u,a papi! de lideran>a no! grupo! peEueno! e co,ece a !e relacionar co, o! de,ai! participante!& . am$vel 9 Ele e!t: o ,ai! perto po!!B8el do aluno ,odelo& O#ediente e pronto para realizar o! de!ejo! do pro1e!!or& A ,aior preocupa>?o co, o aluno a,:8el a !ua cren>a cega& Keral,ente ele concorda co, tudo Eue dito pelo pro1e!!or& Co,o lidar co, o a,:8el 9 Fa>a o a,:8el pen!ar por !i ,e!,o& . lamuriento 9 Agora 8a,o! !air da alegria e do entu!ia!,o do participante a,:8el para o de!alento negati8o do la,uriento& Aoc= e!ta lidando co, u, tipo de per!onalidade Eue geral,ente depre!!i8o; de!ani,ado e pa!!a e!!e tipo de !enti,ento para o grupo& Co,o lidar co, o la,uriento 9 E!!e aluno parece repre!entar u, grande o#!t:culo para o !uce!!o da aula& 0enha cuidado co, a! pergunta! Eue 8oc= 1izer a ele e n?o he!ite; Euando po!!B8el; e, u!ar a! !eguinte! t:tica!* Cha,e6o para to,ar u, ca1 e de,on!tre intere!!e e, conhec=6lo& C, !i,ple! !como vai<& pode 1uncionar ,uito #e,& "econhe>a a e2i!t=ncia do! !eu! pro#le,a!& C, !i,ple! !eu posso entender sua #rustra(-o& tudo Eue ele de!eja ou8ir& . iluminado 9 O 1a,o!o !sabe tudo&& Ko!ta de in1or,ar ao grupo a !ua grande e2peri=ncia e, !eja l: Eual 1or o a!!unto Eue e!ti8er !endo di!cutido& Se,elhante ao 1ranco atirador; ele go!ta de concorrer co, o pro1e!!or& Co,o lidar co, o ilu,inado 9 O ilu,inado po!!ui u, ego ,uito carente de elogio! e de!eja Eue todo! o! participante! !ai#a, co,o ele #rilhante no! a!!unto! Eue e!t?o !endo di!cutido!& Conduzido apropriada,ente; o ilu,inado pode tornar6!e o ,elhor a,igo do pro1e!!or& . brincalh-o 9 Si,ilar ao ilu,inado; a per!onalidade de!!e participante logo re8elada& Keral,ente !a#ich?o e ,uito agre!!i8o& Co,o lidar co, o #rincalh?o 9 Para tra#alhar co, o #rincalh?o reEuer apena! u, pouco de p!icologia& Da!!ageie u, pouco o !eu ego; dando6lhe a oportunidade de agir; por, de 1or,a controlada& Aoc= pode e!colh=6lo para !e apre!entar co,o 8olunt:rio e, algu,a

66 ati8idade ou en8ol8=6lo e, e!tudo de ca!o!; contar u,a piada no inBcio e 1inal da aula& I!!o e!ti,ular: o grupo e 8oc= ganhar: u, 1orte aliado& . #ranco atirador 9 0al8ez ele !eja o ,ai! perigo!o do! tipo! de per!onalidade!& Co,o u, 8erdadeiro 1ranco atirador; ele utiliza co,o co#ertura o! de,ai! colega!& 0e, co,o caracterB!tica o de!ejo de co,petir co, o pro1e!!or& En8ergonhe o ilu,inado; o #rincalh?o ou EualEuer outro aluno e 8oc= poder: e!tar criando u, 1ranco atirador e, potencial& Co,o lidar co, o 1ranco atirador 9 Con8er!e co, ele durante u, ca1 e 1a>a6o !+o/ar no seu time&& UOlha Paulo; !e n?o 1or incN,odo; eu e!ta8a pen!ando e, contar co, a !ua ajuda ne!ta e e, 1utura! aula!& E!tou perce#endo Eue 8oc= conhece ,uito !o#re e!!e a!!unto e go!taria de contar co, 8oc=& Co,o e!t: perce#endo; o! de,ai! aluno! n?o po!!ue, o ,e!,o conheci,ento& Po!!o contar co, a !ua ajudaGV

"ela>Fe! Interpe!!oai!
!Hente ) pra brilhar% /ente ) pra ser #eliz& ; Caetano Veloso A ,atria6pri,a do Educador o conheci,ento; a !ua co,unica>?o e capacidade de !e relacionar co, o! aluno!& Wuando e!ta,o! realizando o! no!!o! cur!o! e pale!tra!; olha,o! di!creta,ente para o! p! e a! ca#e>a! do! participante!; onde tenta,o! i,aginar por Euai! ca,inho! o! !eu! p! j: trilhara, e para onde ir?o ca,inhar no 1uturo& E, !ua! ca#e>a!; #u!ca,o! identi1icar po!!B8ei! !onho! e de Eue ,aneira pode,o! contri#uir para a concretiza>?o da! !ua! ,eta! pe!!oai! e pro1i!!ionai!& A! pe!!oa! di1ere, u,a! da! outra!; n?o ha8endo doi! !ere! iguai! no ,undo& O ho,e, !e,pre te8e con!ci=ncia da! !ua! caracterB!tica! indi8iduai!; da! !ua! nece!!idade! di1erenciada!& C, do! ,aiore! eEuB8oco! Eue pode,o! co,eter e, !ala de aula 1azer co,para>Fe! entre aluno!; poi!; ,e!,o Eue 1o!!e, ir,?o! g=,eo!; 1reEZentando o! ,e!,o! colgio!; po!!uiria, caracterB!tica! di1erente!& )?o 1:cil aceitar; ne, ,e!,o a! no!!a! prPpria! atitude!& Preci!a,o! aprender Eue; !e Eui!er,o! no! relacionar adeEuada,ente co, o! aluno! e colega! de tra#alho; nece!!ita,o! relacionar #e,; pri,eiro co, nP! ,e!,o!; 8encendo preconceito!; intoler@ncia!; ,edo! e in!eguran>a!&

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Cogni>?o 6 Co,o eu !ou e co,o 8ejo o outro

Cogni>?o a ,aneira pela Eual u,a pe!!oa perce#e e interpreta a !i prPpria ou !eu a,#iente e2terno& Ela con!titui o 1iltro pe!!oal atra8! do Eual a pe!!oa !e 8=; !ente e perce#e o ,undo Eue e2i!te a !eu redor& O! dez ,anda,ento! da! rela>Fe! interpe!!oai! '. Fale co, o! aluno!& )?o h: nada t?o agrad:8el e ani,ado Euanto u,a pala8ra de !auda>?o; particular,ente hoje e, dia; Euando nece!!ita,o! ,ai! de !orri!o! a,:8ei!& 2. Sorria para a! pe!!oa!& Je,#re6!e de Eue aciona,o! $2 ,Q!culo! para 1ranzir a te!ta e !o,ente '5 para !orrir& 3. Cha,e; !e,pre Eue po!!B8el; o! !eu! aluno! pelo no,e& A ,Q!ica ,ai! !ua8e para ,uito!; ainda continua !endo o prPprio no,e& 5. Seja ,ai! do Eue educador e; Euando po!!B8el; apro2i,e6!e do! aluno! e o1ere>a a !ua a,izade& Se 8oc= Euer ter a,igo!; !eja u, a,igo& %. Me!en8ol8a a cordialidade& Fale e aja co, toda !inceridadeX tudo o Eue 1izer; 1a>a co, o ,:2i,o de prazer e !ati!1a>?o& 4. 0enha intere!!e pelo! aluno!& Do!tre Eue 8oc= e!t: co,pro,etido co, o aprendizado e o !uce!!o dele!& $. Culti8e a genero!idade e, elogiar e !eja cautelo!o e, criticar& O! Educadore! elogia,; !a#e, encorajar; dar con1ian>a e ele8ar a auto6e!ti,a do! aluno!& 8. Con!idere o! !enti,ento! do! outro!& E2i!te, tr=! lado! e, EualEuer contro8r!ia* o !eu; o do outro e o Eue e!t: certo& 7. Preocupe6!e co, a opini?o do! aluno!& 0r=! co,porta,ento! de u, 8erdadeiro Educador* ou>a; aprenda e !ai#a elogiar& '0. Apre!ente u, e2celente tra#alho& O Eue real,ente 8ale ne!!a no!!a 8ida aEuilo Eue 1aze,o! para o! outro!& Fa>a a di1eren>a e, !ala de aula e d= o ,elhor de !i&

Kerencia,ento de Con1lito! e Feedd#acH

!Do mundo% o *ue n-o #alta ) motivo para bri/armos com os outros&. O! con1lito! !e,pre e!ti8era, pre!ente! dentre e 1ora da !ala de aula& Co, o! pai! do! aluno! cada 8ez ,ai! o,i!!o!; a hiperco,peti8idade no ,ercado de tra#alho; di1iculdade! 1inanceira!; cul,inando co, ele8ado! Bndice! de ca!a,ento! de!1eito!; a tend=ncia au,entar o! con1lito! !ociai!; co, re1le2o! no relaciona,ento entre aluno!; pai! e pro1e!!ore!& Al, de atuar,o! co,o pro1i!!ionai! da educa>?o; R! 8eze! !o,o! con!elheiro! e ou8inte! do! no!!o! pupilo! Eue e!t?o e, con1lito co, o! !eu! pai!&

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Se, de!ejar !er u,a cartilha para !olucionar con1lito!; relaciona,o! algun! procedi,ento! Eue pode, contri#uir para a !olu>?o do! pro#le,a! de relaciona,ento! e, !ala de aula* [ )?o ignore algo Eue o inco,oda& 0ra#alhe rapida,ente na Eue!t?o ante! Eue ela !e torne in!u!tent:8el para 8oc=& )o entanto; !e nece!!:rio; u, perBodo de e!1ria,ento de ca#e>a tal8ez !eja oportuno de!de Eue !eja de1inida u,a data para lidar co, aEuela !itua>?o ,ai! tarde& I!!o 8ale para o relaciona,ento entre colega! pro1e!!ore!; diretore! e o! aluno!X [ Fale direta,ente co, a pe!!oa en8ol8ida& 0ra#alhe junto co, a pe!!oa; tentando re!ol8er a Eue!t?o entre 8oc=! ,e!,o!& E8ite a Ur$dio #o#oca&& I co,u, pe!!oa! di!torcere, o! 1ato! e dar u,a i,port@ncia ,aior do Eue ele! ,erece,X [ Se !ua e!cola po!!ui u, pro1i!!ional de recur!o! hu,ano!; pe>a a ele !uge!tFe! de co,o dar 1eed#acH a u,a pe!!oaX [ Se a !olu>?o Eue 8oc= e!ta tra#alhando en8ol8e u,a ,udan>a e, potencial de procedi,ento!; !olicite a apro8a>?o de !eu !uperior -coordenador; diretor. ante! de i,ple,ent:6laX [ E!teja a#erto para no8a! idia! e !uge!tFe! de colega! e aluno!& I ,elhor dar 1eed#acH Euando a prPpria pe!!oa !olicita; por,; !o,ente u,a ,inoria o 1azX [ Se algu, lhe recla,ar !o#re u,a outra pe!!oa Eue n?o e!t: pre!ente; d= 1or>a para Eue e!ta pe!!oa 1ale direta,ente co, ela& E!ta a#ordage, pode reduzir con1lito! e ,uito ,ai! po!iti8a; al, de de!encorajar a perpetua>?o de #oato! e 1o1oca!& [ Wuando 1or di1Bcil ou i,po!!B8el 1alar direta,ente co, a pe!!oa Eue 8oc= de!eja dar 1eed#acH; !olicite ajuda de algu, Eue po!!a atuar co,o ,ediador&

Co,o dar Feed#acH

Feed#acH !igni1ica retorno; retroali,enta>?o& I a ,inha percep>?o !o#re deter,inado co,porta,ento ou a>?o de u,a outra pe!!oa; eEuipe ou e,pre!a& Mar 1eed#acH u,a ,aneira de contri#uir para Eue a outra pe!!oa cre!>a e ,odi1iEue co,porta,ento! inde!ej:8ei!& Feed#acH a co,unica>?o Eue !e retorna R outra pe!!oa; acerca de co,o a in1or,a>?o tratada lhe a1etou& Ante! de dar 1eed#acH; le8e e, con!idera>?o o! !enti,ento!; a per!onalidade e o! 8alore! da outra pe!!oa& )?o atri#ua ao aluno ou colega de tra#alho; algo Eue 8oc= Eue, nece!!ita ,udar& Incon!ciente,ente; e!ta,o! !ujeito! a projetar co,porta,ento! inde!ej:8ei! Eue !?o da no!!a per!onalidade& Aeja,o! algu,a! !uge!tFe! para u, 1eed#acH e1icaz* 6 Me!cre8a o co,porta,ento da pe!!oa e n?o a julgue& Me!cre8a !ua prPpria rea>?o REuele co,porta,ento& E8ite julga,ento e a outra pe!!oa 1icar: ,ai! recepti8a&

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6 O 1eed#acH de8e !e re1erir a 1ato! e!pecB1ico!; e8itando generaliza>Fe! e utilizando rPtulo!& Por e2e,plo; e, 8ez de dizer* U8oc= u,a pe!!oa irritanteV; o 1eed#acH !eria ,ai! #e, utilizado !e conti8e!!e a !eguinte in1or,a>?o* U8oc= ,e irritou Euando; na Qlti,a reuni?o; n?o dei2ou Eue eu ,ani1e!ta!!e o ,eu ponto de 8i!taV& 6 O conteQdo e co,o 1alar !?o i,portantB!!i,o! para o !uce!!o do 1eed#acH& Seja 1ranco co, o! !eu! aluno! e colega! de tra#alho& A! coi!a! Eue n?o !?o dita! clara,ente aca#a, aparecendo de outra! ,aneira! Eue prejudica, o relaciona,ento& Entretanto; i!to de8e !er 1eito co, cautela e re!peito& A 1or,a co, Eue !e con!egue dar u, 1eed#acH pode di,inuir e8entual re!i!t=ncia de Eue, e!t: rece#endoX 6 Aeri1iEue !e o Eue 8oc= di!!e 1oi #e, claro e entendido& ^ i,portante le,#rar Eue; na raiz de Eua!e todo! o! con1lito!; te,o! u,a co,unica>?o inadeEuada ou Eue n?o 1oi entendida por u,a da! parte!& !eu *uis dizer uma coisa e acabei #alando outra&& S! 8eze! o ou8ido do receptor da ,en!age, U !eleti8oV e !P ou8e o Eue lhe con8,& Ma prP2i,a 8ez Eue e!ti8er diante de u, con1lito; anali!e6o do 1i, para o co,e>o; co,o !e e!ti8e!!e a!!i!tindo u, 1il,e ao contr:rio& Certa,ente 8oc= encontrar: u, pro#le,a de co,unica>?o na orige, da! di!cu!!Fe!X 6 )o 1eed#acH n?o e2i!te Eue, e!t: certo ou errado& E2i!te, apena! percep>Fe! di1erente! do! ,e!,o! 1ato!& O o#jeti8o n?o con8encer a outra pe!!oa Eue 8oc= e!t: certo& O ,ai! i,portante co,#inar co,o agir?o no 1uturo e, rela>?o ao a!!unto tratadoX 6 Pre1ira ter,o! e!pecB1ico! ao in8! de gerai!& )?o diga* !Voc ) um aluno problema&% !voc n-o tem +eito&. 0ire a ,en!age, da pe!!oa e direcione para a a>?o Eue gerou o 1ato& Je,#re6!e de Eue a! pala8ra! 1ere, o cora>?o e co!tu,a, !er arEui8ada! na ,ente; para o re!to da 8idaX

0ra#alho e, EEuipe
! ro#essores e alunos podem #ormar uma /rande e*uipe e crescerem mutuamente& 0ra#alhar e, eEuipe algo 1:cil de co,preender e di1Bcil de colocar e, pr:tica& E!ta! di1iculdade! e!t?o direta,ente ligada! R cultura do participante e ta,#, da e,pre!a onde ele tra#alha& Se a,#o! e!ti,ulare, o tra#alho e, eEuipe; o re!ultado 1inal !er: #o,& Ca!o contr:rio; !al8e6!e Eue, puderT Para Eue u,a eEuipe tra#alhe e, !intonia preci!o Eue cada participante cu,pra o !eu papel e tenha co,pet=ncia para tal& E!te! !?o algun! do! papi! de!e,penhado!* 1. Coordenador 9 Co,o o prPprio no,e diz; ele cuida do #o, 1unciona,ento da eEuipeX 2. Crtico 9 0e, o !en!o o#!er8ador #a!tante apurado e a8alia a e1ici=ncia da eEuipeX 3. Herador de id)ias 9 A ca#e>a dele 1unciona co,o u, radar e e!ti,ula o! de,ai! participante! da eEuipe a tere, idia! ino8adora!X

70 4. >mplementador 9 I a pe!!oa Eue coloca a U,?o na ,a!!aV e garante o anda,ento do! projeto!X 5. Kela(@es 7blicas 9 Faz o! contato! co, a! :rea! en8ol8ida!; 1a8orecendo a! !olu>Fe! Eue depende, de outro! !etore! da e,pre!aX 6. 2uditor 9 Anali!a a Eualidade do! tra#alho!; o! prazo!; atua>?o do! participante!; entre outra! 1un>Fe!X Fazendo u,a tran!po!i>?o de!te! papi! para a !ala de aula; pode,o! o#!er8ar Eue o Educador e o! aluno!; Euando e!t?o engajado! e, o#jeti8o! co,un!; alterna, algu,a! de!ta! 1un>Fe!& O e2e,plo ,ai! e8idente da i,port@ncia de u,a eEuipe !intonizada; u, concerto !in1Nnico& 0odo! o! ,Q!ico! t=, o#jeti8o! e ,eta! co,un!& A! ha#ilidade! indi8iduai! !?o 8alorizada! -,ae!tro; 8iolini!ta; piani!ta; etc&. e cada u, 8ai !brilhar& no ,o,ento adeEuado& O ,ae!tro te, a 1un>?o de reger a orEue!tra; entu!ia!,ando e incenti8ando o! participante!& A ,Q!ica de8e encantar ao! ou8inte! e EualEuer de!lize poder: co,pro,eter toda eEuipe& I po!!B8el 1azer i!!o na !ala de aulaG Si,T Para tal; de8e,o! a#rir ,?o do e2ce!!o de autoritari!,o -ou de,ocracia. e 8aidade! pe!!oai!; 1azendo a co,unica>?o 1luir do educador para o educando e 8ice68er!a&

71

Co,o Coordenar e Participar de "euniFe!

!Ama reuni-o ) boa% *uando samos roucos de tanto ouvir& 1'ancredo Deves5 Wual a !ua rea>?o Euando con8idado para u,a reuni?oG A ,aioria co!tu,a dizer* ! 9ais uma reuni-o< I pura perda de tempoV& Ante! da prP2i,a reuni?o; 1a>a u,a #re8e pau!a e 1or,ule a !eguinte pergunta* ; ,sta reuni-o se #az necess$ria< Ca!o a re!po!ta !eja a1ir,ati8a; 1a>a outra! pergunta!* 6 *ual ) o tipo de reuni-o mais apropriado< 0uem deve participar< 0ual ob+etivo deve ser alcan(ado< Aeja,o! algun! e2e,plo! de reuniFe!* pai! e ,e!tre!; co,it=! 1or,ai!; #rain!tor,ing -#u!ca de !olu>Fe!.; 8ideocon1er=ncia; telecon1er=ncia; etc&

Co,o conduzir u,a reuni?o e1icaz

Delhor cen:rio A introdu>?o direta e po!iti8a A! di!cu!!Fe! re!peita, o li,ite Participante! d?o #oa! contri#ui>Fe! 0oda! a! op>Fe! !?o di!cutida! )egocia6!e u, acordo Atua>?o do coordenador A#ra a reuni?o Pior cen:rio Participante! chega, atra!ado! Ocorre, de!8io! da pauta Participante! di!corda, !o#re algo Continua, a! di!puta! e pro8oca>Fe! Me#ate ter,ina e, i,pa!!e A reuni?o n?o le8a a nada

Mi!cuta o! te,a! na orde, da pauta Pe>a opiniFe! !o#re cada a!!unto Do8a6!e e, dire>?o ao! o#jeti8o! Chegue a u,a conclu!?o

O! tPpico! !?o Encerre a reuni?o recaptulado! e endo!!ado!

72

Metalhe! Eue torna, a! reuniFe! e1icaze!

[ Fa!e da prepara>?o 6 O te,po ga!to na prepara>?o Eua!e nunca de!perdBcio& A!!egure6!e de Eue a! pe!!oa! certa!; no local e hor:rio! certo!; to,e, a! deci!Fe! certa!& A8alie a! contri#ui>Fe! de cada participante; le8ando e, con!idera>?o o! o#jeti8o! da reuni?o& [ Co,o de1inir a pauta 9 A pauta de u,a reuni?o ; na e!!=ncia; u,a li!ta de Bten! Eue de8e, !er po!to! e, de#ate& Ela de8e !er clara e o#jeti8a& Pri,eiro junte toda a in1or,a>?o rele8ante& Mepoi!; !elecione Euai! iten! t=, de !er di!cutido! e co, Eue pro1undidade& [ Cada u, no !eu lugar 9 A di!tri#ui>?o do! a!!ento! pode ter enor,e i,pacto e, u,a reuni?o; para o #e, e para o ,al& A!!egure6!e de Eue todo! po!!a, 8er e !ere, 8i!to!& E8ite cadeira! con1ort:8ei! de,ai!; poi! ela! ajuda, a pu2ar u,a !oneca& [ O participante e1icaz 9 I 8ital e!tar #e, in1or,ado& Me!cu#ra a! ,eta! a !ere, alcan>ada! e Euai! a!!unto! da pauta 8oc= poder: contri#uir& Contatar outro! participante! ante! do e8ento; Eue#ra o gelo e per,ite a troca de in1or,a>Fe!& E8entuai! ri8alidade! entre participante! de8e, !er identi1icada!& FiEue atento para a nece!!idade de angariar apoio; ante! da reuni?o co,e>ar; para a!!unto! 1unda,entai!& [ O ca,inho da negocia>?o 9 A negocia>?o o e,#ate Eue ocorre entre dua! parte! Euando cada u,a te, algo Eue a outra Euer& O al8o pode n?o !er u, o#jeto tangB8el; ,a! apoio para u,a deter,inada a>?o& [ Co,o !er 8i!to e ou8ido 9 Para ter certeza de Eue !ua ,en!age, e!t: !endo entendida; 8oc= de8e apre!entar o ,elhor Eue puder& Ai!ta6!e de acordo para cada reuni?o e certi1iEue6!e de 1alar co, clareza e con1ian>a toda 8ez Eue inter8ier na! di!cu!!Fe!& WualEuer eEuB8oco co,etido durante !ua inter8en>?o de8e !er corrigido no ato& I!!o ,o!tra Eue 8oc= !a#e do Eue e!t: 1alando& Outro a!pecto i,portante 8ariar o to, de 8oz -cordial; enrgico ou 1or,al. i!!o a1etar: po!iti8a,ente o re!ultado& Ao 1inal; re!u,a o! principai! ponto! da !ua argu,enta>?o& Seja claro; !ucinto e con8incente& [ Co,o ou8ir o! outro! 9 E, u,a reuni?o t?o i,portante ou8ir Euanto 1alar& E!cute cada participante e re1lita !o#re o !igni1icado e!condido e, !ua! pala8ra!& Interprete !inai! co,o linguage, corporal e to, de 8oz para a8aliar o grau de con8ic>?o do interlocutor& Sai#a Eue o! #on! ou8inte! !?o atencio!o!; olha, no! olho! de Eue, 1ala; n?o 1az interrup>Fe! e ,o!tra, intere!!e pelo Eue dito& Al, di!!o; cochichar e re,e2er6!e e, u,a reuni?o atrapalha o! participante! Eue e!teja, Euerendo ou8ir& Mi!cu!!Fe! irrele8ante! de8e, !er de!encorajada! de i,ediato& Ao rejeitar u,a idia; tente achar pelo ,eno! u, ponto de acordo&

73 A! ata! de u,a reuni?o !?o 1eita! pelo !ecret:rio da reuni?o; atra8! de regi!tro e!crito do Eue 1oi di!cutido& Ela! de8e, !er conci!a! e pode, !er e!crita! e, letra de 1or,a& Sai#a Eue a entrega i,ediata e!ti,ula a>?o ,ai! r:pida& Al, di!!o; a orde, da ata de8e !eguir a orde, da pauta& Por Qlti,o; e8ite 1azer reuniFe! apP! o al,o>o; de8ido a #ai2a energia corporal& S! !egunda! 1eira! pela ,anh? ou R! !e2ta!61eira! a tarde; ne, pen!ar& Mi!cuta o! iten! ,ai! i,portante! no co,e>o da reuni?o; Euando a! pe!!oa! e!t?o ,ai! alerta!& E8ite Eue a! liga>Fe! tele1Nnica! !eja, tran!1erida! para a !ala de reuniFe!; al, de !olicitar ao! participante! Eue de!ligue, o! celulare!& Anali!e a po!!i#ilidade de 1azer a !ua reuni?o co, o! participante! em p)& Ela pode !er Qtil para reuniFe! do tipo in1or,ai! e a!!unto! ,ai! !i,ple!&

74

CapBtulo % Autode!en8ol8i,ento* Ar,a !ecreta contra a o#!ole!c=ncia pro1i!!ional

!Conhecimento ) uma estrada *ue n-o tem #im% somente incio. ermanecer caminhando #ar$ toda a di#eren(a& Dercado de tra#alho hiperco,petiti8o; ,udan>a! r:pida!; 8iolenta! e alta tecnologia e!t?o contri#uindo para Eue #u!Eue,o! ,elhorar o no!!o de!e,penho pro1i!!ional e pe!!oal& )a ati8idade de pro1e!!or; e!te de!a1io redo#rado; u,a 8ez Eue a no!!a ,atria6pri,a o conheci,ento e o! ,e!,o! e!t?o 1icando o#!oleto! da noite para o dia& Autode!en8ol8i,ento a pe!!oa cuidar de !ua e8olu>?o educacional; cultural e da! !ua! ha#ilidade! e co,pet=ncia! pro1i!!ionai!& Pode,o! dizer Eue a capacidade de aprender por conta prPpria& Ele contri#ui para au,entar a auto6e!ti,a e autocon1ian>a&

Suge!tFe! para 8oc= !e autode!en8ol8er*

[ Planeje; identi1iEue e priorize Euai! conheci,ento! nece!!ita adEuirir& E!ta#ele>a o#jeti8o! claro! e atingB8ei!; aco,panhe e a8alie o !eu de!e,penho co,o educadorX [ "e!er8e algu,a! hora! do !eu e!ca!!o te,po para ler re8i!ta!; li8ro!; jornai!; ace!!ar a internet& )unca ti8e,o! tanta! in1or,a>Fe! R di!po!i>?o& O de!a1io tran!1or,:6la! e, conheci,ento! Qtei! para 8oc= e o! !eu! aluno!X [ A,plie cada 8ez ,ai! o 8oca#ul:rio e tenha u,a con!ci=ncia crBtica !o#re o Eue l=; ou8e e 1ala& Me!en8ol8a ou apri,ore a arte de perguntar; du8idar e criticar& Ai8e,o! u, !culo de grande ,anipula>?o; onde notBcia e pu#licidade !e ,i!tura,X intere!!e! !ociai! !?o !u#!tituBdo! por propaganda in!titucional e !notcias s-o plantadas& para ganhare, e!pa>o na ,BdiaX [ For,e u, grupo de con8er!a e de#ate! periPdico! !o#re o! ,ai! di8er!o! a!!unto!& Sugeri,o! cinco ou !ei! pe!!oa! e Eue cada participante e!tude u, te,a e depoi! o apre!ente para o grupoX [ A,plie o! !eu! conheci,ento! e n?o 1iEue re!trito a u,a ,atria -portugu=! ou ,ate,:tica.& E!pecialize6!e e #u!Eue no8o! de!a1io!& Aoc= !e encantar: co, a! no8a! po!!i#ilidade! de tra#alhoX [ Me!en8ol8a ou aprenda in1or,:tica e plugue6!e na internet& O Educador de8e e!tar e, !intonia co, a! no8a! 1or,a! de co,unica>?o& A internet; Euando adeEuada,ente utilizada; pode !er u,a 1orte aliada do pro1e!!or e do! !eu! aluno!X [ Fa>a cur!o! e pale!tra!& Pe!Eui!e na internet e jornai! Euai! !?o o! ,ai! i,portante!; #e, co,o o! 8alore!& Algun! !?o gratuito!&

75 [ Seja per!i!tente; poi! o! ,oti8o! para 8oc= de!i!tir !er?o ,uito! 9 1alta de te,po; dinheiro; de!encanto co, a ati8idade docente; entre outro!& Acredita,o! Eue algu,a! pe!!oa! po!!ue, u,a U#ra!a internaV; capaz de acender co, o! prPprio! e!tB,ulo!; ,eta! e e!peran>a no a,anh?& Pode,o! cha,:6la de auto,oti8a>?o& Entretanto; outro! colega! co!tu,a, 1icar aguardando e!tB,ulo! e elogio! e2terno!; condi>Fe! ideai! e ,elhoria! de !al:rio! para in8e!tire, e, !ua! ha#ilidade!& Prepare6!e para o ,ercado de tra#alho da !ua cidade; de outro! ,unicBpio! e do outro! pai!e!&

Finan>a! Pe!!oai! do Educador

!0uem n-o possui uma vida #inanceira or/anizada% ser$ prisioneiro das suas dvidas& "e!ol8e,o! incluir e!te te,a; por !uge!t?o de 8:rio! pro1e!!ore! e por co,preender a i,port@ncia de u,a 8ida 1inanceira !aud:8el& Murante 8:rio! ano!; tra#alha,o! e, u,a grande In!titui>?o Financeira; onde 1azBa,o! e,pr!ti,o! a pe!!oa! 1B!ica!& A todo in!tante !o,o! a#ordado! por 1uncion:rio! de #anco!; 1inanceira!; con!Prcio!; cartFe! de crdito; atra8! de tele1one,a!; pela internet e corre!pond=ncia! tipo ,ala direta; co, o1erta! de e,pr!ti,o! con!ignado! e, 1olha de paga,ento; cartFe! de crdito! i!ento! de ta2a!; CMC 9 Crdito Mireto ao Con!u,idor pre8ia,ente apro8ado!; cheEue! e!peciai!; aEui!i>?o de auto,P8el; etc& )?o !e iluda& 0oda a! e!tratgia! de 8enda! !?o e!tudada! pela! E,pre!a!; co, #a!e no co,porta,ento do! con!u,idore!; o#jeti8ando 1ornecer ao! ,e!,o!; crdito U #$cil&; ou !eja; dinheiro Eue na 8erdade ele! n?o po!!ue,& Co, i!!o; o! agente! 1inanceiro! ganha, ,ilhFe! e ,ilhFe! e nP! 1ica,o! ,ai! endi8idado! a cada dia& O (ra!il o paB! co, a ,aior ta2a de juro! do ,undo& Alto Bndice de de!e,prego; au,ento! con!tante! da! ta2a! de energia; tele1onia; plano! de !aQde; ,en!alidade! e!colare!; aluguel de i,P8el e de!pe!a! cotidiana!; cul,inando co, corre>Fe! !alariai! ,enore!; t=, 1or>ado u,a grande parcela de pro1i!!ionai! a to,are, dinheiro e,pre!tado& Miante de!te cen:rio; u, or>a,ento 1inanceiro organizado; #a!eado e, nQ,ero! reai!; po!!i#ilitar: o controle e a redu>?o de de!pe!a!; e8itando Eue 1iEue,o! enrolado! e, dB8ida!& S! 8eze!; e8ita,o! ela#orar u, or>a,ento do,!tico; para e8itar Eue reconhe>a,o! deter,inado! ga!to! Eue 1aze,o!; !o# 1orte impacto emocional e Eue poderia, !er adiado!& Mei2ar de 1azer u, or>a,ento co, #a!e na !ua realidade 1inanceira co,o acionar u,a bomba de e#eito retardado. Dai! cedo ou ,ai! tarde e2plodir: e o! e1eito! poder?o !er de8a!tadore! e, !ua 8ida pe!!oal e pro1i!!ional& Aeja,o! o !eguinte e2e,plo* O Ko8erno Federal li#erou e,pr!ti,o! para o! apo!entado! do I)SS; ,ediante de!conto e, 1olha de paga,ento& )o inBcio; 1oi u, alvio& Agora; ,uito! pen!ioni!ta! e apo!entado! e!t?o co, o! or>a,ento! ainda ,ai! apertado! do Eue e!ta8a, ante!& Algo !e,elhante ocorre Euando no! de!organiza,o! 1inanceira,ente e recorre,o! a e,pr!ti,o!; cartFe! de crdito e agiota!&

76 A#ai2o; relaciona,o! algu,a! !uge!tFe! para 8oc= ad,ini!trar e1icaz,ente a! !ua! 1inan>a!; co, #a!e e, e2peri=ncia! prPpria! e orienta>Fe! de outro! pro1i!!ionai!* [ 0enha no ,:2i,o u, cart?o de crdito e procure pagar a !ua 1atura integral,ente& O !aldo de8edor do cart?o co,o u,a #ola de ne8e& Se dei2ar de pagar ou a#ater apena! o 8alor ,Bni,o por ,=!; incidir?o o! juro! e e!te! agir?o co,o cupins; corroendo o !eu dinheiro& Se n?o to,ar cuidado; 8oc= aca#ar: perdendo o controle 1inanceiroX [ E8ite to,ar e,pr!ti,o para co#rir !aldo de8edor de cheEue e!pecial& Ao 1az=6lo; !olicite Eue o ,e!,o !eja cancelado& Ca!o contr:rio; a tend=ncia 8oc= 8oltar a 1icar de8endo o cheEue e!pecial e o e,pr!ti,o Eue to,ouX [ )?o caia na tenta>?o de e,pre!tar o !eu cart?o de crdito para outra! pe!!oa! e1etuare, co,pra!& <oje e!t: ,uito 1:cil o#ter u, cart?o de crdito e; Euando algu, !olicita Eue outro co,pre; pode !er u, 1orte !inalizador de Eue e!t: co, pro#le,a! 1inanceiro!X [ Procure econo,izar 20] do !eu !al:rio ,en!al; para 1utura! de!pe!a! e !itua>Fe! ine!perada! 9 doen>a!; 1aculdade; aEui!i>?o de #en!; etc&X [ Me!en8ol8a ou apri,ore o h:#ito de pechinchar e negociar& Aalorize cada centa8o& Pe!Eui!e; pe!Eui!e e pe!Eui!e ante! de co,prar& Aoc= j: o#!er8ou o Euanto a! pe!!oa! ,ai! rica! go!ta, de pechincharG )?o tenha 8ergonha de 1azer o ,e!,oX [ Se 8oc= e!t: endi8idado; e8ite ga!to! co, !upr1luo! e 8incule a! !ua! co,pra!; e2clu!i8a,ente co, dinheiro; e8itando o u!o do cart?o de crdito& )or,al,ente; co,pra,o! ,ai! do Eue de!eja,o!; poi! te,o! a 1al!a ilu!?o de Eue e!ta,o! adEuirindo o! produto! !e, pag:6lo!& Wuando chega a 1atura ,en!al; o !onho 8ira pe!adeloX [ )?o co,ente a !ua 8ida 1inanceira co, o! outro!& Ela de8e !er re!er8ada a 8oc= e R! pe!!oa! Bnti,a! -,arido; ,ulher; pai! e 1ilho!.X [ Se 8oc= u, con!u,idor co,pul!i8o; procure ajuda p!icolPgica e cancele todo! o! !eu! cartFe! de crdito e cheEue e!pecial& Co,pre !o,ente R 8i!ta e co, dinheiro& "ecente,ente; orienta,o! u,a pro1e!!ora a 8encer a! !ua! di1iculdade! 1inanceira!& A ,e!,a utilizou o ,odelo de or>a,ento a#ai2o ,encionado& Kra>a! ao !eu e!1or>o e dedica>?o; algu,a! dB8ida! j: 1ora, paga! e outra!; renegociada!& Fa>a a! altera>Fe! Eue julgar nece!!:ria!& Or>a,ento 1a,iliar9 ,=! bbbbbbbbbbbbbbb "eceita ,en!al 6 "c )o,e da e,pre!a e,pregadora 6 Pen!?o ali,entBcia Outra! receita! -e!peci1icar.

77 Me!pe!a! ,en!ai! 6 "c Aluguel da ca!a Condo,Bnio Iptu Dercado 0ele1one 1i2o 0ele1one celular Energia Ka!olina Plano de !aQde E!cola ou 1aculdade Jazer Outra! -e!peci1icar. MB8ida! 6 "c Cart?o de crdito X pre!ta>?o ,en!al E,pr!ti,o e, #anco! ou 1inanceira! CheEue e!pecial Condo,Bnio Con!Prcio Outra! dB8ida! -e!peci1icar. Plano! para paga,ento da! dB8ida! PJA)O A "eduzir algu,a! de!pe!a! Ali,enta>?o <igiene Y li,peza 0ele1onia -1i2a ou ,P8el. Energia Jazer Outra! -detalhar. PJA)O ( Aender u, #e, para Euitar parcial ou integral,ente a! dB8ida!

juro!

!aldo de8edor Parcelado

PJA)O C Au,entar receita Mando aula! particulare! Alugando o i,P8el Con!eguindo u, no8o e,prego; etc&

78 PJA)O M "enegocia>?o da! dB8ida! -detalhar a! a>Fe!.

Por Qlti,o; n?o !e de!e!pere e !ai#a Eue para Eua!e tudo; e2ceto para a ,orte; h: u,a ou ,ai! alternati8a!&

Educa>?o e Solidariedade no Dercado de 0ra#alho

!"omente a educa(-o ser$ capaz de elevar a auto;estima de um povo e #azer com *ue ele se or/ulhe do seu as& )o !eu li8ro . 6im dos ,mpre/os% pu#licado pela D& (ooH!; o e!critor ere,y "i1Hin; a1ir,a* !2 economia /lobal est$ provocando uma mudan(a radical na natureza do trabalho% com pro#undas conse*Jncias para o #uturo da sociedade&. )a era indu!trial; o tra#alho hu,ano ,a!!i1icado coe2i!tia co, a! ,:Euina!; para produzir #en! e !er8i>o!& )a era do ace!!o; ,:Euina! inteligente!; atra8! de progra,a! de co,putador; da ro#Ptica e da #iotecnologia !u#!tituBra, rapida,ente a ,?o6de6o#ra hu,ana na agricultura; na! ,anu1atura! e no !etor de !er8i>o!& )o !culo atual; grande parte do tra#alho 1B!ico e ,ental; de!de ,era! tare1a! repetiti8a! at ati8idade! pro1i!!ionai! alta,ente co,ple2a!; e!t: e cada 8ez ,ai! continuar: a !er de!e,penhada por ,:Euina! inteligente!; ,ai! #arata! e e1iciente!V& )?o no8idade para ningu, Eue o ,undo do tra#alho e!t: e2ce!!i8a,ente co,petiti8o; contri#uindo para au,entar o! con1lito! interpe!!oai!; dentro e 1ora da! e,pre!a!& O ditado popular U1arinha pouca; ,eu pir?o pri,eiroV; parece !er a lPgica do atual ,o,ento& Algu,a! pergunta! angu!tia, a todo! nP!; u,a 8ez Eue ela! n?o !?o 1:cei! de !ere, re!pondida!* '. Wual o papel re!er8ado para a! de,ai! pe!!oa! e2cluBda! do ,ercado 1or,al e in1or,al de tra#alhoG O Eue 1ar?o o! jo8en! Eue e!t?o de!e,pregado!G 2. Co,o incluir ,ilhFe! de pro1i!!ionai! de!e,pregado! nu, ,undo !e, ou co, pouco! e,prego!G 3. Pode,o! li,itar o u!o da tecnologia e da ro#Ptica na! e,pre!a!G Certa,ente; do ponto de 8i!ta da ,aioria do! e,pre!:rio!; acioni!ta! e in8e!tidore! da (ol!a de Aalore! do (ra!il e do Dundo; a pre,i!!a #:!ica !produzir mais% /astando menos% colocando m$*uinas no lu/ar do homem&; #u!cando au,entar e au,entar cada 8ez ,ai! o lucro&

79 Por outro lado; o! pro1i!!ionai! Eue e!t?o 1or,al,ente e in1or,al,ente no ,ercado de tra#alho; #u!ca, a !o#re8i8=ncia a EualEuer cu!to& A tend=ncia do atual ,ercado 1or,al de tra#alho; co, carteira a!!inada; !u#!tituir o! pro1i!!ionai! Eue re!tare,; por pe!!oa! ,ai! jo8en!; pagando o ,enor !al:rio po!!B8el& <: alternati8a! e ela! n?o !?o 1:cei! de !ere, aplicada!; poi! en8ol8e, ,udan>a! pro1unda! de co,porta,ento e; principal,ente; trocar o no!!o egoB!,o e2ce!!i8o pela !olidariedade e o a,or para co, o prP2i,o& Para 1icar ,ai! claro o Eue e!ta,o! a1ir,ando; a#ra o !eu guarda6roupa e perce#a a Euantidade de roupa! Eue 8oc= po!!ui& Certa,ente; algu,a! dela! 8oc= h: ,uito te,po n?o a! utiliza& Ca!o 8oc= re!ol8a doar para u,a pe!!oa; ela! n?o lhe 1ar?o 1alta& Pelo contr:rio; 8oc= 1icar: ,ai! 1elizT O ,e!,o pode e!tar acontecendo co, a! !ua! idia! e conheci,ento! pro1i!!ionai!& Mi8ida; co,partilhe co, a! outra! pe!!oa!& Se 8oc= !a#e 8ender; atender; negociar; u!ar o co,putador; a internet; procure di8idir e!te! conheci,ento! co, pe!!oa! Eue e!t?o de!e,pregada! e e2cluBda! do ,ercado de tra#alho& Acredita,o! Eue ,ilhFe! e ,ilhFe! de pe!!oa! e, todo o Planeta 0erra j: de!co#rira, e outra! ir?o perce#er e, #re8e; Eue a no!!a !o#re8i8=ncia 8ir: da genero!idade e !olidariedade; ou !eja; #u!car,o! incluir o ,aior nQ,ero de pe!!oa! e2cluBda!; e!,agada!; triturada!; por e!!e no8o ,odelo de tra#alho& : e2i!te e, centena! de PaB!e! e preci!a,o! re1or>ar no (ra!il; a #or(a de trabalho baseada na vida comunit$ria% no voluntariado; e, Eue doar o prPprio te,po para o cre!ci,ento do prP2i,o !eja u,a con!tante& E!ta! ati8idade! co,unit:ria! a#range, !er8i>o! !ociai! no atendi,ento R !aQde; educa>?o; pe!Eui!a!; R! arte!; religi?o; ad8ocacia; al, de au2Blio ao! ido!o!; de1iciente! 1B!ico!; doente! ,entai!; de!a#rigado! e indigente!& Ao Eue tudo indica; a ,aioria da popula>?o ir: dedicar a! !ua! ha#ilidade! e co,pet=ncia! pro1i!!ionai! e hu,ana! para cuidar da! outra! pe!!oa!& E!te! pro1i!!ionai! !er?o pago! eYou dedicar?o o !eu te,po de ,aneira 1ilantrPpica& E2i!tir?o cada 8ez ,eno! e,prego! na! indQ!tria! e no co,rcio 8areji!ta; onde a! ,:Euina! ocupar?o todo! o! cargo! e 1un>Fe! Eue 1ore, po!!B8ei!& A redu>?o da jornada de tra#alho algo Eue ta,#, de8e,o! a8aliar; entretanto; !e n?o hou8er u,a 1orte pre!!?o da Sociedade; di1icil,ente ela !er: i,plantada& Ape!ar do! ganho! de produti8idade; a! e,pre!a! n?o de!eja, reduzir a jornada de tra#alho do! !eu! 1uncion:rio!& Por outro lado; !a#e,o! Eue a! e,pre!a! !?o pre!!ionada! pelo! con!u,idore! do PaB! e do e2terior para produzire, #en! dur:8ei! e !er8i>o! cada 8ez ,ai! #arato!& "eduzir a jornada de tra#alho pode !igni1icar a nece!!idade de contratar ,ai! 1uncion:rio!; pagar hora! e2tra! ou colocar ,:Euina! para !u#!tituB6lo!&

80 Co,o a1ir,a,o! anterior,ente; o! de!a1io! !?o inQ,ero! e preci!a,o! pen!ar de ,aneira criati8a; di1erente e audacio!a& Ao Eue tudo indica; nece!!ita,o! U1azer do li,?o u,a li,onadaV& 0udo co,e>a e ter,ina e, nP!; Sere! <u,ano!T Aa,o! arregi,entar pe!!oa! para 1azere, parte de!te tra#alho de inclu!?o !ocial; digital e tanta! outra!& <: Euatro ano! a!!i!ti,o! ao 1il,e !2 Corrente do 3em&% onde o pro1e!!or !olicita ao! aluno! Eue pratiEue, u,a #oa a>?o a tr=! pe!!oa! e ela! para ,ai! tr=!; e a!!i,; !uce!!i8a,ente& Kuardada! a! de8ida! propor>Fe! entre 1ic>?o e realidade; todo! pode,o! 1azer parte de!!a corrente& Ajude u,a pe!!oa de!e,pregada; Euer !eja atra8! de u,a pala8ra de e!peran>a; dando in1or,a>Fe! Eue po!!a, le8ar ao no8o e,prego e; principal,ente; co,partilhando o! !eu! conheci,ento!& Cada pe!!oa Eue det, conheci,ento! 8alorizado! pelo no8o ,ercado de tra#alho pode !e tran!1or,ar e, u, !9ultiplicador do Conhecimento&& E!ta u,a ,i!!?o grati1icante e digna& E!ta,o! no U,e!,o #arco e !e ele a1undar; todo! ,orrere,o! na praia&V A! no!!a! ,aiore! 8irtude! !e,pre 1ora, e continuar?o a !er o a,or e a genero!idade& unto! !uperare,o! o! atuai! e 1uturo! o#!t:culo!; co,o !e,pre o 1ize,o!; ao longo de toda e2i!t=ncia hu,ana& A educa>?o !er: deter,inante para o no!!o !uce!!o pe!!oal e pro1i!!ional& 0odo! de8e, participar* Educador; o E!tado; a Sociedade; a! E,pre!a! e todo! o! cidad?o!& A tend=ncia indica Eue !er: u, ca,inho longo; :rduo e cheio de incerteza!; por,; ha8ere,o! de con!truir u, (ra!il ,ai! ju!to para todo!&

Den!age, 1inal
(e,; colega Educador; e!ta,o! chegando ao 1inal de!te no!!o #ate6papo e de!eja,o! Eue a! idia! aEui ,encionada! po!!a, ajud:6lo a ,elhorar a! !ua! ha#ilidade! e co,pet=ncia! pro1i!!ionai! e pe!!oai!& )?o !e aco,ode e procure !e rein8entar a todo dia; en1rentando o! atuai! e 1uturo! de!a1io!& <: u, ditado popular Eue diz* !p) *ue n-o anda n-o toma topada&& Co,ple,enta,o! dizendo Eue !n-o conhece e nem realiza novas aventuras&& CrBtica! e !uge!tFe! !o#re a! idia! aEui apre!entada! pode, !er en8iada para e6,ail prate!carlo!/uol&co,&#r C, 1orte a#ra>o e !uce!!oT Carlos rates

81 (i#liogra1ia AMJE"; Stella 9 0cnica da "epre!enta>?o 0eatral 9 Ci8iliza>?o (ra!ileira; '788 6 '55 p& (A"(EI"O; <erPdoto 9 Aoc= na 0elinha 9 Co,o u!ar a ,Bdia a !eu 1a8or; Futura 9 2002 9 '3% p& (AJJ(ACa & e & Slater 9 DarHeting Pe!!oal 9 Ed& Futura 9 2000 9 ''5 p& (I0O; D& & 9 MB8ida!* Co,o negociar; co,o pagar e e8itar& Ed& MPJ 9 2002 6 77 p& CA")EKIE; Male 9 Co,o Falar e, PQ#lico e In1luenciar Pe!!oa! no Dundo do! )egPcio! 9 Ed& "ecord 9 '742 9 220 p& CJA"a; Oalter 9 O Ca,pe?o de Audi=ncia 6 Ed& (e!t Seller 9 '77' 9 507 p& CC)<A; Al#ertino Aor da 6 0elejornali!,o 9 Ed& Atla! 9 '770 9 '3% p& CC"d; Augu!to 9 Pai! (rilhante!; Pro1e!!ore! Fa!cinante! 9 Ed& Se2tante 9 2003 '$' p& MIJE)SC<)EIME"; "o#ert J& 9 Poder e In1lu=ncia 9 Mo,inando a Arte da Per!ua!?o 9 Ed& "ecord 9 '770 9 2%' p& KIACODA)0O)IO; Darcello 9 O! Deio! Audio8i!uai! Ed& Edi>Fe! $0 9 '7$4 9 '74 p& OJJES; "o#ert J& Co,o conduzir !e,in:rio! e OorH!hop! Ed& Papiru! '77% 6 28' p& aCS<)E"; Dalcol, Co,o Falar e, PQ#lico 9 Ed& Ca,pu! e IMK; 2000 9 375 p& DACEMO; Cl:udiaX FAJCeO; fngelaX AJDEIMA; o! Dende! C@ndido 9 Ed& (ra!ilien!e 9 '788 9 30' p& OEC<; "oger Aon 9 C, 0oc )a Cuca; Ed& Cultura; '777 9 '%3 p& OKIJAd; Ma8id A Pu#licidade Segundo Ogil8y 9 Ed& Pr=,io Editorial; '78% 9 23% p& PE)0EAMO; & "& OhitaHer 9 A 0cnica da Co,unica>?o <u,ana Pioneira; '773; 32% p& PE)0EAMO; Jea 9 C, In!tante; Dae!tro 9 Ed& "ecord; '773 9 2%' p& PIK)A0A"I; Mcio 9 Signage, da 0ele8i!?o 9 Ed& (ra!ilien!e; '785 9 '$' p&& POJI0O; "einaldo 9 Co,o 1alar correta,ente e !e, ini#i>Fe!6 Ed&Sarai8a; '772 6 24% p& "EIS; Antonio de P:dua 9 OratPria; Jideran>a e E1ici=ncia Pe!!oal Ed& Atla!; '745; 240 p& "ESE)ME; Enio & 9 O Ji8ro da! Co,pet=ncia!; Ed& Wuality,arH 2003 9 2'$ p& "IFaI); ere,y 9 O Fi, do! E,prego!; Ed& D&(ooH! 2005 9 350 p& SA"0I)I; Ione 9 Co,unica>?o 9 Ca,inho para o Suce!!o; 0ecnoprint Jtda '780 9 '78 p& SOM"I; Duniz 9 O DonopPlio da Fala 9 Ed& Aozze! 9 '7$$ 6 '3% p& 0EOMO"O; Kontijo 9 ornali!,o na 0A; Ed& 0ecnoprint; '780 9 '4' p& OEIJ; Pierre e 0o,paHou; "oland 9 O Corpo Fala 9 A linguage, !ilencio!a da co,unica>?o n?o68er#al 9 Ed& Aoze!; '770 9 288 p&