Estrategias de aprendizaje

EL ESQU EMA
Introduccin
Desde muy pequeo los profesores te han pedido que hagas el esquema de un texto, de una leccin, etc. Pero sabes realmente cmo se hace un esquema? Te han contado alguna vez qu pasos hay que seguir? Lee las lneas siguientes y lo descubrirs. Observa el esquema de este texto: Respecto a la lectura, podramos establecer cuatro grupos de adolescentes y jvenes. El primero es el de los buenos lectores, en quienes perdura una aficin consolidada en la infancia. En segundo lugar estn los lectores deficientes, que no llegaron a dominar los mecanismos bsicos de una lectura comprensiva. Un tercer grupo es el de quienes fueron buenos lectores y abandonaron este hbito. Por ltimo estn aquello que acceden tardamente a la lectura asidua.
FRANCISCO CUBELLS

1. Grupos en relacin con la lectura: 1.1. Buenos lectores. 1.2. Lectores deficientes. 1.3. Lectores que han abandonado. 1.4. Lectores que acceden tardamente.

El esquema
En qu consiste? Consiste en estructurar, por orden de importancia, las ideas ms relevantes de un texto, utilizando pocas palabras.

Estrategias de aprendizaje

Cmo se hace? 1. Se parte de un texto en que se han subrayado las ideas principales. 2. Se escribe la idea principal del texto, expresndola con tus propias palabras. 2.1. Debajo, y un poco a la derecha, se anotan las ideas secundarias. 2.1.1. Ms abajo, y un poco ms a la derecha, se sitan los detalles, ejemplos, etc. 3. La idea principal y las ideas secundarias se pueden sealar de diferentes formas: con nmeros, con letra o con otras combinaciones de estas formas (nmeros y letras, letras y signos ortogrficos...). Para qu sirve? Para obtener una visin de conjunto del texto y de su organizacin. Para repasar rpidamente su contenido. Para desarrollar la capacidad de comprensin.

Actividades
1. En este texto se han subrayado las ideas principales. A partir de ellas, realiza t el esquema correspondiente: Al nio le gusta or cuentos, de un lado, porque le suministran material y argumento para sus fantasas solitarias mediante las cuales evadirse de ese mundo tedioso de los avisos y normas cotidianas y de otro, porque significa una prueba de atencin y de amor por parte del narrador fsicamente presente, cuya voz oye y cuyos ojos le miran. Es decir, sabe que, a travs del cuento, se est criando un vnculo de relacin entre l y el narrador.
CARMEN MARTN GAITE: El cuento de nunca acabar