FACULTAD DE INGENIERA ESCUELA DE INGENIERA DE SISTEMAS

CURSO

ADMINISTRACION DE PROYECTOS DE TIC ING. LUIS CASTILLO BOGGIO X KARINA V. CORREA OLIVARES MAYO DEL 2013 TIPOS DE PROYECTOS Y CARACTERISTICAS

DOCENTE: CICLO :

ALUMNA : FECHA TEMA : :

TUMBES PER 2013

Tipos de Proyectos Segn Sus Caractersticas

PROYECTOS SEGN EL COSTE Costos directos.- Son todos aquellos que pueden ser identificados en todos aquellos que pueden ser identificados en el proyecto y estn asociados a este, son aquellos que son fijos o variables (materiales, mano de obra)que son fijos o variables (materiales, mano de obra). Costos indirectos.- Costos indirectos son aquellos que estn involucrados en el proyecto, pero tienen una relevancia relativa (alquileres, licencias). Costos Fijos.- Costos Fijos Son aquellos costos comprometidos, programados o planeados que se incurren para programados o planeados que se incurren para proveer y mantener la capacidad operativa del proveer y mantener la capacidad operativa del proyecto. Costos variables Costos variables. Son aquellos que fluctan de acuerdo a la actividad del proyecto. PROYECTOS SEGN SU DESARROLLO Proyectos nicos.- Son irrepetibles, empiezan y terminan en s mismos. Diseados para producir o alcanzar objetivos no repetitivos. Proyectos continuos.- Son repetitivos. Diseados para producir o alcanzar objetivos similares PROYECTOS SEGN SU EXTENSIN Largo plazo.- Periodos superiores a 3 aos. Mediano plazo.- Periodos entre 1-3 aos. Corto plazo.- Periodos menores de 1 ao. PROYECTOS SEGN SU EL OBJETIVO Servicios.- Son de largo plazo y definidos por el usuario. Pueden ser cuantitativos (beneficios) y cualitativos. Produccin.- Son de corto plazo. Generalmente son cuantitativos (costo, plazo, rendimiento) Estratgicos.- Son de largo plazo. Afecta la estructura de la organizacin Son cualitativos (cobertura, integracin, imagen)

EJEMPLO DE PROYECTO QUE SE REALIZO CON USO DE TICS

INFORMACION GENERAL INSTITUCIONAL INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR JORGE ISAACS Institucin educativa de carcter oficial con acreditacin de calidad y desarrollo segn resolucin #1324 DE JUNIO DE 2003 Y RESOLUCIN 2550 de julio 21 de 1999 de la Sc de educacin departamental del Valle del Cauca. Con una experiencia acadmica de 63 aos en nuestra comunidad. Direccin Carrera 7 No. 15 70 Roldanillo Valle del Cauca Tel. 2297804 1. NOMBRE DEL PROYECTO: Uso de recursos virtuales TICS 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: La pertinencia de la formacin en el uso de los recursos virtuales como parte de los procesos de la educacin toma cada vez mayor importancia, considerando las nuevas posibilidades que estas tecnologas nos ofrecen. Una de las oportunidades que nos brinda el uso de los recursos virtuales es la de intercambiar y establecer una red con personas de otros lugares con el fin de compartir informacin y comunicaciones sobre temas de inters comn. Esto solo es posible si esa comunidad educativa tiene, adems de la disponibilidad de los recursos tcnicos necesarios, la capacidad mnima para el trabajo con los mismos. Esta capacidad se refiere a la capacitacin en el uso de los recursos virtuales pero tambin a la formacin para adquirir capacidad crtica para discernir, identificar fuentes confiables de informacin, comprenderlas, adaptarlas al contexto local y comunicarlas a los dems miembros. Para poder hacer parte de la economa del conocimiento debemos ser flexibles y capaces de aprender con rapidez puesto que en este contexto los ambientes de trabajo son dinmicos y cambian con frecuencia. Es as como debemos aprender a aprender y adquirir nuevas habilidades a gran velocidad. Habilidades para colaborar, trabajar en grupos, analizar problemas desde una perspectiva multidisciplinaria y compartir informacin a travs de redes globales. El reto est entonces en desarrollar estas habilidades. Del aprendizaje individualista se est evolucionando rpidamente al aprendizaje grupal y luego hacia el aprendizaje en comunidad donde el conocimiento se construye socialmente; se imparte y se aprende en comunidad. La tendencia global ya no es hacia reconocer a los actores solitarios, por elevados que sean sus conocimientos. Sino a dar mayor reconocimiento a los grupos capaces de producir nuevos conocimientos en comunidad. La consolidacin de las redes de aprendizaje es una condicin necesaria para la dinmica del proceso de mejoramiento de la calidad del sistema educativo. La tecnologa y en particular los recursos virtuales de Internet se constituyen en un medio no solo eficiente sino el ms apropiado para lograr este objetivo. Todo esto nos indica que las condiciones estn dadas para avanzar en una estrategia para la conformacin y promocin de Redes de Aprendizaje y todo lo concerniente a los recursos virtuales y las tecnologas de informacin y comunicacin TICS como el correo electrnico, los portales, el chat, las pginas web, el foro y la multimedia entre otros.

3.

Justificacin Las tecnologas de informacin y comunicacin con sus recursos virtuales, estn encaminadas fundamentalmente a proveer las bases conceptuales, pedaggicas, didcticas e instrumentales que le permitan a los participantes disear e interactuar en experiencias significativas de aprendizaje en entornos virtuales empleando los recursos como las (TIC) que proporciona el Internet para el diseo de planes y proyectos de aula. A travs de este programa se posibilitar la interaccin del nuevo conocimiento con el contexto educativo, se enriquecern los ambientes escolares, al tiempo que se innovaran los procesos de enseanza aprendizaje; promoviendo el desarrollo tanto del estudiante como del profesional futuro normalista en cuanto a las competencias necesarias para interactuar adecuadamente en un mundo cada vez ms globalizado y competitivo, fortaleciendo una nueva cultura de informacin. Reconociendo as como las tecnologas de informacin y comunicacin justifican su apropiacin desde cualquier perspectiva de enseanza, aprendizaje, ya que las propuestas educativas ms conductivas y emancipadoras pueden estar mediadas por el uso de los recursos virtuales.

4.

Participantes en el proyecto: LUZ ADRIANA SOTO C Lic. Educacin bsica Esp. Computacin para la docencia. Maestra de lenguaje digital en el ciclo complementario de la Normal Jorge Isaacs de Roldanillo Valle. adrixvalle@yahoo.es adrixvalle@hotmail.com Alumnas grados 12 y 13 ciclo complementario De la escuela normal. Alumnas y Maestras acompaantes bsica primaria de la Escuela normal.

5. Conexiones con el mundo real: El diseo de planes y proyectos de Aula mediados por los TICS, con actividades virtuales como el uso del correo electrnico, los chats educativos, los foros educativos, las redes de aprendizaje. 6. Aprendizaje a largo plazo: El uso de los recursos virtuales permitir una aproximacin progresiva al conocimiento tecnolgico por los estudiantes y orientar el trabajo de actuales y futuros docentes. Una utilizacin adecuada, pertinente de la tecnologa con el uso de TICS con el fin de optimizar, aumentar la productividad, facilitar la realizacin de diferentes tareas y potenciar los procesos de aprendizaje entre otros. Desarrollo de actitudes de los estudiantes hacia la educacin virtual, en trminos de sensibilizacin, cooperacin, trabajo en equipo, bsqueda, manejo de informacin. 7. Principales metas y estndares asociados a ellas: Estndares: El estudiante comprende la informacin a travs de los medios de comunicacin masiva El estudiante lee, comprende, interpreta y asume una posicin crtica frente a la lectura de textos argumentativos. Reconocimiento de medios de comunicacin y caracterizacin de la informacin que difunden. Comprensin de la informacin que circula a travs de algunos sistemas de comunicacin no verbal. Apropiacin crtica y selectiva de la informacin que circula a travs de los medios de comunicacin masiva.

Utilizacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin para apoyar procesos de aprendizaje. El estudiante utiliza eficientemente la tecnologa en el aprendizaje de otras disciplinas. Utilizacin responsable y autnoma de las tecnologas de la informacin y comunicacin TICS para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.

Metas: Reconocer la importancia de la educacin virtual para el desarrollo de actividades cotidianas. Proporcionar criterios que ayudan a seleccionar, evaluar y utilizar recursos extrados de ambientes no tradicionales. Capacitar a los estudiantes y maestros para transmitir conocimientos sobre instrumentos no tradicionales y a travs de los mismos. Formular proyectos de aula mediados por TICS de aula que permitan lo siguientes beneficios: preparar a los futuros maestros en nuevas tecnologas, aumentar su motivacin, creatividad e innovacin. Permitir la conexin entre el aprendizaje en la escuela y el contexto. Ofrecer oportunidades de colaboracin para construir conocimiento. Posibilitar una forma practica del mundo real para usar la tecnologa.

8. Objetivos Especficos: Asumir una postura reflexiva con respecto al uso de la informtica educativa y las tecnologas de informacin y comunicacin (TIC) en la solucin de problemas y en la satisfaccin de necesidades. Establecer la importancia de los recursos virtuales como herramientas productivas dentro de un proceso de aprendizaje. Procesar datos, navegar en la informacin en la bsqueda de solucin de problemas. Demuestra habilidad para el manejo de la informtica y las diferentes tecnologas de informacin y comunicacin. Identificar adecuadamente los recursos virtuales como el correo electrnico, los portales, el Chat, las pginas web el foro la multimedia. Compartir informacin, documentos, experiencias significativas a travs de los recursos virtuales con personas expertas en los temas objeto de determinada red. Realizar prcticas virtuales generadas de proyectos de aula significativos. Adquirir unos principios pedaggicos sobre la utilizacin de los recursos virtuales como forma de reflexin y cambio en las prcticas pedaggicas.

Formular proyectos y planes de aula mediados por los TICS

9. Fundamentacin Terica, Pedaggica y Tecnolgica: El programa de cualificacin en Tecnologa e informtica y uso de TICS en la Educacin, es una propuesta que se constituye como una aproximacin a la resolucin de los problemas que ha generado la implementacin y desarrollo del rea de Tecnologa en la educacin, como mandato de la Ley General de Educacin. Y a la impresionante inmersin en prcticamente todos los mbitos de actuacin humana de los lenguajes digitales. Las tecnologas de informacin y comunicacin con sus recursos virtuales, estn encaminadas fundamentalmente a proveer las bases conceptuales, pedaggicas, didcticas e instrumentales que le permitan a los participantes disear e interactuar en experiencias significativas de aprendizaje en entornos virtuales empleando los recursos como las (TIC) que proporciona el Internet y que estn como requerimientos para el plan decenal de educacin. A travs de este programa se posibilitar la interaccin del nuevo conocimiento con el contexto educativo, se enriquecern los ambientes escolares, al tiempo que se innovaran los procesos de enseanza aprendizaje; promoviendo el desarrollo tanto del estudiante como del maestro en cuanto a las competencias necesarias para interactuar adecuadamente en un mundo cada vez ms globalizado y competitivo, fortaleciendo una nueva cultura de informacin. Reconociendo as como las tecnologas de informacin y comunicacin justifican su apropiacin desde cualquier perspectiva de enseanza, aprendizaje, ya que las propuestas educativas ms conductivas y emancipadoras pueden estar mediadas por el uso de los recursos virtuales. Una de las caractersticas ms genuinas de las tecnologas digitales de tratamiento de la informacin es la versatilidad. . Las tecnologas digitales facilitan su apropiacin desde cualquier perspectiva de enseanza y aprendizaje. De este modo, tanto las propuestas educativas ms conductistas y reproductoras como las ms constructivistas y emancipadoras pueden estar mediadas por el uso de la informtica 10. Estrategias de Evaluacin En el proceso evaluativo se tendr en cuenta: La elaboracin y realizacin de un proyecto pedaggico de aula, de rea o Inter rea aplicando los tics. La participacin en las actividades tutoriales y virtuales. Inters y motivacin en el desarrollo de las actividades individuales y grupales. Esttica y creatividad en los trabajos. Apropiacin de saberes que se hacen evidentes en las prcticas presnciales y virtuales. Observacin, teorizacin y propuestas formuladas en el proyecto de aula. Puntualidad, asistencia. Presenta en escena el uso y apropiacin de las diferentes tecnologas de informacin y comunicacin (TIC).

El seguimiento y evaluacin del programa de uso de TICS se llevara a cabo mediante la elaboracin de un proyecto de aula dnde se haga uso de recursos virtuales el cual ser

ejecutado durante el desarrollo del ao lectivo. Peridicamente los resultados sern objeto de anlisis para retroalimentar el programa y detectar avances y disear estrategias de orientacin y accesoria.

11. Producto Final Esta la elaboracin y puesta en prctica de los proyectos y planes de aula mediado por los TICS. 12. Recursos Tecnolgicos HARDWARE (disponibles no disponibles) 20 computadores Una Sala de cmputo de la Normal Superior Jorge Isaacs. Para 1800 estudiantes. Una nueva sala para mayor cobertura. SOFTWARE (disponibles no disponibles) Lo utilizaran los estudiantes de ciclo complementario, maestros y alumnos de bsica primaria Sala de cmputo, CD de apoyo interactivo. CD de las memorias del congreso informtica. Software educativa descargable de Internet RECURSOS DE INTERNET http://www.colegiosvirtuales.com/ http://www.colombiaaprende.edu.co http://www.eduteka.org/ProyectosColaborativos.php http://www.redacademica.edu.co http://www.edunet.edu.co/ http://www.eleducador.com/index.html http://www.colombiaaprende.edu.co/ http://www.redacademica.edu.co http://www.cca.org.mx/portalcca/oferta_edu/tec_informatica.htm http://www.conexcol.com/ http://es.wikipedia.org/wiki/Portada PORTALES EDUCATIVOS Colombia Aprende Educar Chile Educa Red

13. Limitaciones El mayor desafi es la ejecucin de los planes y proyectos de aula y que no se queden simplemente en su formulacin. Los obstculos a salvar es la concientizacin de estudiantes, maestros directivos apticos al proyecto 14. Continuidad del proyecto: El proyecto se implementara en el ncleo de lenguaje cultura y comunicacin en el rea de lenguaje digital para el ciclo complementario de la institucin grados 12 y 13, se presentara en el ncleo de prcticas del ciclo y a maestros acompaantes de la bsica primaria. Su continuidad se proyectara como el trabajo para a hacer en el semestre IV Y V del ciclo complementario en el ncleo de lenguaje y en la prctica integral. Es fundamental y prioritario que los educadores Y las alumnas maestros en formacin proyecten el programa de formacin en TICS en trmino de propuestas curriculares en el plan de estudio de sus respectivos PEI, mediante la formulacin de proyectos de aula y planes de aula mediados por los TICS.