Lapproche actionnelle dans lenseignement des langues

Lapproche actionnelle, reprend tous les concepts de lapproche communicative et y ajoute lide de tche accomplir dans les multiples contextes auxquels un apprenant va tre confront dans la vie sociale. Elle apporte de lauthenticit et de la lgitimit par rapport lapproche communicative.

Lapproche ou perspective actionnelle considre lapprenant comme acteur social ayant accomplir des tches (pas ncessairement langagires) dans - des circonstances donnes - un environnement donn - lintrieur dun domaine particulier dbouche sur une ralisation concrte. On parle pour faire quelque chose et aboutir un rsultat (Pdagogie de projet, construction de parcours avec des tches intermdiaires). Lapproche actionnelle introduite par les programmes implique un pilotage par la tche; cest au travers de la ralisation de tches que lon va dvelopper les diffrentes composantes de la comptence de communication, entraner aux activits langagires et dcouvrir des lments culturels. On nentre plus dans la pdagogie par du lexique, une thmatique, une notion, une fonction mais on pilote par la tche. La tche est oriente vers un but atteindre, une situation- problme rsoudre. Dans la notion de tche il y a toujours un sens, une raison, un motif, un besoin, un destinataire explicite. Par la tche, les lves deviennent effectivement actifs et le travail prend sens leurs yeux. La tche favorise leur engagement personnel dans lapprentissage.
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