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ERROS COMUNS NA INTERPRETAO DE TEXTOS

As questes em relao a textos podem ser estruturadas de vrias maneiras, entre elas: a) perguntas que exigem respostas diretas, pois incidem sobre o texto como um todo; b) questes que incidem sobre trechos especficos do texto, o que exige um volta ao texto. Entretanto, quando as questes so discursivas, a ateno aos enunciados de extrema importncia para que voc responda exatamente o que lhe foi perguntado e no incorra em erros muito comuns como a extrapolao, a reduo ou a contradio. Segundo Amaral, Severino e Patrocnio (1991), esses processos podem ser definidos da seguinte maneira:

Extrapolao

Ocorre extrapolao quando se vai alm do texto, fazendo outras associaes ou evocando outros elementos, quando se cria a partir do que foi lido, quando se d asas imaginao e memria, abandonando o texto que era o objeto de interpretao. A extrapolao muitas vezes um exerccio de criatividade inadequada - porque leva a perder o contexto que est em questo. Geralmente, o processo de extrapolao se realiza por associaes evocativas, por relaes analgicas: uma ideia lembra outra semelhante e assim o pensamento se encaminha para fora do texto. Outras vezes, a extrapolao acontece pela preocupao de se descobrir pressupostos das ideias do texto, pontos de partida bem anteriores ao pensamento expresso, ou, ainda, pela preocupao de se tirar concluses decorrentes das ideias do texto, mas j pertencentes a outros contextos, a outros campos de discusso. Reconhecer os momentos de extrapolao - sejam analgicos ou lgicos - significa conquistar maior lucidez, maior capacidade de compreenso objetiva dos textos, do contexto que est em questo. Essa clareza necessria e criadora: significa, inclusive, uma liberdade maior de imaginao e de raciocnio, porque os voos para fora dos textos tornam-se conscientes, por opo, sero realizados por um projeto intencional, e no mais por incapacidade de reconhecer os limites de um texto colocado em questo, nem por incapacidade de distinguir as prprias ideias das ideias apresentadas por um texto lido.

Reduo Outro erro exerccios de entendimento de texto, oposto extrapolao, o que se chama de reduo ou particularizao indevida. Neste caso, ao invs de acrescentar outros elementos, faz-se o inverso: aborda-se apenas uma parte, um detalhe, um aspecto do texto, dissociando-o do contexto. Seria privilegiar um elemento (ou uma relao) que verdadeiro, mas no suficiente diante do conjunto, ou ento que se torna falso porque passa ser descontextualizado. Desse modo, o leitor detm-se a um aspecto menos relevante do conjunto, perdendo de vista os elementos e as relaes principais. Reconhecer os processos de reduo representa tambm um salto de qualidade em nossa capacidade de ler e entender textos, assim como em nossa capacidade de perceber e compreender conjuntos de qualquer tipo, reconhecendo seus elementos e suas relaes.

Contradio O mais grave de todos, o da contradio. Por algum motivo uma leitura desatenta, a no percepo de algumas relaes, a incompreenso de um raciocnio, o esquecimento de uma ideia, a perda de uma passagem no desenvolvimento do texto leva a uma concluso contrria ao texto. Como esse erro tende a ser mais facilmente reconhecido por apresentar ideias opostas s ideias expressas pelos textos os testes de interpretao muitas vezes so organizados com uma espcie de armadilha: uma alternativa apresenta muitas palavras do texto, apresenta at

expresses inteiras do texto, mas com um sentido contrrio. Um leitor desatento ou/e ansioso provavelmente escolher essa alternativa, por ser a mais parecida com o texto. Por ser a que apresenta mais literalmente, mas ao p da letra, elementos presentes no texto.

EXEMPLO

A tradio e o moderno

A tradio importante. democrtica quando desempenha a sua funo natural de prover a nova gerao com conhecimentos das boas e ms experincias do passado, isto , a sua funo de capacit-la a aprender s custas dos erros passados a fim de os no repetir. A tradio torna-se a runa da democracia quando nega gerao mais nova a possibilidade de escolha; quando tenta ditar o que deve ser encarado como bom e como mau sob novas condies de vida. Os tradicionalistas fcil e prontamente se esquecem de que perderam a capacidade de decidir o que no tradio. Por exemplo, o aperfeioamento do microscpio no foi conseguido pela destruio do primeiro modelo: o aperfeioamento foi realizado com a preservao e o desenvolvimento do modelo primitivo a par com um estgio mais avanado do conhecimento humano. Um microscpio do tempo de Pasteur no capacita o pesquisador moderno a estudar uma virose. Suponha agora que o microscpio de Pasteur tivesse o poder e o descaramento de vetar o microscpio eletrnico. Os jovens no sentiriam nenhuma hostilidade para com a tradio, no teriam na verdade seno respeito por ela se, sem se arriscar, pudessem dizer: Isto ns o tomaremos de vocs porque convincente, justo, diz respeito tambm nossa poca e passvel de desenvolvimento. Aquilo, entretanto, no podemos aceitar. Era til e verdadeiro para o seu tempo - seria intil para ns. E esses jovens deveriam preparar-se para ouvir dos seus filhos as mesmas palavras. (Wilhelm Reich - A revoluo sexual)

Observe alguns exemplos de extrapolao, reduo e contradio.

Extrapolao: no texto, trata-se do papel dos cientistas na sociedade e sobre a importncia da cincia para a democracia, que o melhor sistema de governo. Reduo: trata-se da importncia do microscpio, importante instrumento de investigao cientfica. Contradio: afirma-se que a tradio sempre um empecilho para o desenvolvimento do conhecimento humano. Como voc v, no primeiro caso, a afirmativa sai dos limites do texto, volta-se para outro assunto (papel dos cientistas na sociedade, cincia e democracia). No segundo caso, reduz-se o texto questo do microscpio, que apenas um exemplo usado. No terceiro caso, conclui-se o oposto do que o texto afirma: a tradio seria sempre um obstculo. A compreenso correta do texto apresentaria os seguintes elementos e relaes: a) a importncia da tradio; b) a tradio, quando democrtica fornece elementos sobre as experincias do passado; c) a tradio, quando antidemocrtica e tenta ditar o que bom ou mau, em diferentes condies de vida; d) o exemplo do microscpio, nos dois casos. Ao analisar um texto dissertativo, identifique inicialmente o argumento principal, aquele que fundamenta a opinio exposta. Em seguida, identifique as consequncias decorrentes do que est sendo afirmado e por fim, a concluso, que a reafirmao do argumento principal.