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REDACCIN DE UN TTULO Un escrito puede orientar su contenido desde el ttulo, de esta forma puede motivar o ahuyentar al lector, para lograr cautivar desde el principio es importante que los ttulos tengan fuerza. Veamos las clases de ttulos que existen y cundo se usan segn el tipo de texto y la intencin de quien escri e. Naturaleza y propiedades. Un ttulo! usca en primera instancia inquietar al lector para atraerlo a la lectura del texto. "l ttulo representa la visin ms glo al de la o ra. Un ttulo puede estar incluido en las siguientes categoras# Ttulo infor ati!o# se refiere al contenido del tema, y la informacin que suministra es significativa para el lector. "$emplo# %ecesidades educativas sicas en los adultos.

Ttulos de orienta"i#n# se refiere al efecto del tema la informacin que suministra aporta conse$os, sugerencias y directrices. "$emplo# organice hoy las escuelas del ma&ana.

Ttulos pro!o"adores# se refieren a la intencin del autor y el mensa$e despierta curiosidad en el lector. "$emplo# '(ui)n di$o que los ancianos no aprenden*

Ttulos dis"ri inadores# se refieren a la audiencia en potencia, y el mensa$e va dirigido a seleccionar cierto grupo de lectores de entre los muchos que podra encontrar la o ra. "$emplo# tecnologa apropiada para la vivienda rural. +mo escri ir una tesis.

Ttulos i perati!os# se refiere al contenido, y el mensa$e lleva implcita una orden o mandato. "$emplo# pague sus impuestos a tiempos.

+uando un ttulo no enca$a en ninguna de estas categoras, se puede afirmar, con alto grado de certeza que carece de significado o que no es apropiado, es decir neutro, demasiado largo, insuficiente, parcial, fantasiosa o pasa por encima del tema. Un ttulo ien ela orado cuenta con las siguientes propiedades# a. -e e expresar de forma clara, precisa y reve la sustancia profunda del tema. "s preferi le emplear un su ttulo, antes que redactar un ttulo demasiado largo. . c.
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-e e ser apropiado, especfico y vigoroso. %o de e ser tan vago y am iguo que no conmueva ni llame la atencin.

.%/U0/12, 3us -elfn 4!5567, "xplicacin de un texto. 8aestra en 9edagoga para el -esarrollo 0utnomo, convenio +0:08 %ova. Docente LUZ BIBIANA DAZ MARTNEZ, Facultad Nacional de Salud Pblica, U de A

d.

-e e refle$ar el inter)s del autor.

$ro"eso de reda""i#n Un ttulo eficaz presenta una idea dominante, la cual puede expresarse de diversas maneras y puede ir acompa&ada de ideas su ordinadas. 3a redaccin de un ttulo puede ela orarse a trav)s de tres enfoques# el enfoque concreto, el enfoque idealizado, o el enfoque com inado. "n el enfo%ue "on"reto el enunciado gira en torno del tema, del contexto o de los fines y efectos que usca el autor. /i el resultado resulta evidente, tiene significado para los potenciales lectores y rene )stos requisitos, se puede afirmar que es un ttulo acertado. "$emplo# ;+omienza $uicio en caso 1urra<. "l enfoque concreto presenta las satisfacciones intangi les que el lector podra derivar de la lectura del texto. "$emplo ;vida creativa a trav)s de la lectura<. "l enfo%ue idealizado cuando el tema concreto resulta rido e incomprensi le para el lector hasta el punto de que alguien tiene que explicarle e interpretarle el enunciado, es me$or recurrir al enfoque que idealiza la utilidad, el servicio y el goce del texto. "n otras pala ras, presenta las satisfacciones intangi les que el lector podra derivar de la lectura del texto. "l enfo%ue "o &inado puede apelar al sentido concreto del texto, agregando un elemento que muestre los eneficios que se o tendrn de su lectura. 9ara elegir un ttulo es uena prctica hacer una lista de todas las posi les interpretaciones y enunciados que puedan hacerse alrededor del tema, su contexto o sus fines. Criterios para !alorar un ttulo Una vez redactado el ttulo de e ser sometido a una revisin para compro ar si rene las siguientes propiedades# 'I NO

a. "xpresa la naturaleza del tema en forma reve, clara y precisa . "s apropiado, especfico y vigoroso c. "s interesante para el lector d. "sa sugestivo y atrae la atencin e. +ontiene algo suscepti le de mala interpretacin f. 9uede enunciarse en menos pala ras

Docente LUZ BIBIANA DAZ MARTNEZ, Facultad Nacional de Salud Pblica, U de A

g. /e destaca la idea dominante

=eferencia i liogrfica U%0- > +0:08, -ocumento de apoyo t)cnico, "specializacin en 9edagoga para el -esarrollo 0utnomo. ?ogot -.+. @AA!

Docente LUZ BIBIANA DAZ MARTNEZ, Facultad Nacional de Salud Pblica, U de A