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BILAN

Intitul: Le bilan de comptences


& les objectifs de ma recherche demploi



Cuel Lype de personne Les-vous ?

1. Le LesL

our chaque llgne, cholslssez une reponse.
AddlLlonnez le nombre de reponses, vous aurez voLre LralL (lcl l ou L).
8efalLes ceL exerclce pour les 4 LralLs. Les quaLre lnlLlales vous donnenL voLre Lype de personnallLe.











2. voLre profll

vos lnlLlales represenLenL voLre profll :
- - - -

Llles correspondenL a
1. L : exLraverslon - l : lnLroverslon
2. S : sensaLlon - n : lnLulLlon
3. 1 : LhoughL/pensee - l : feellng/senLlmenL
4. ! : [ugemenL - : percepLlon


3. Les 16 LemperamenLs

Cl-dessous, selon voLre Lype, vous pouvez [ugez de voLre profll.
Chacun peuL reLrouver dans un ou deux des LemperamenLs proposes :




4. ues quallLes

Sur base de ce Lableau, ldenLlflez vos forces comme Leam leader.
8les SLraLeglques
Ln1: lnvenLlf - creaLlf - lmaglnaLlf - asLucleux - curleux
ln1: loglque - analyLlque - deLache - pondere - lnLulLlf
Ln1!: commandemenL - declde - clalre - ferme - ob[ecLlf
ln1!: lndependanL - clalr - raLlonnelle - concepLuel - persplcace

8les ulplomaLlques
Lnl: opLlmlsLe - creaLlf - enLhouslasLe - cooperaLlf - energlque
lnl: non dlrecLlf - senslble - aLLenLlf aux auLres - ldeallsLe - loyal
Lnl!: persuaslf - chaleureux - dlgne de conflance - compaLlssanL - encourageanL
lnl!: empaLhlque - persplcace - vlslonnalre - concepLuel - profond

8les LoglsLlques
LSl!: conclllaLeur - chaleureux - cooperaLlf - consclencleux - coherenL
lSl!: fldele - pragmaLlque - reallsLe - concreL - aLLenLlf aux auLres
LS1!: demandeur - loglque - declde - meLhodlque - reallsLe
lS1!: pulssanL - sysLemaLlque - loglque - ralsonnable - sense

8les 1acLlques
LSl: genereux - observaLeur - pragmaLlque - acLlf - cenLre sur l'experlence lmmedlaLe
lSl: arLlsLlque - conflanL - senslble - facLuel - observaLeur
LS1: lmprevlslble - dlrecL - pragmaLlque - cenLre sur l'experlence lmmedlaLe - analyLlque
lS1: manuel - reallsLe - facLuel - pragmaLlque - ob[ecLlf

BILAN


Les quesLlons d'lnLro :

1. A poel oolmol ossoclez voos votte Jetolet tespoosoble ?



lootlez-voos oJopt ? oo cboss lo cotobloe ?



t voos, foce lol, poel oolmol tlez-voos ?



uebrleflng :
La premlere quesLlon permeL d'evaluer nos relaLlons a l'enLreprlse eL a sa hlerarchle proche.
ll esL lnLeressanL d'analyser les defauLs (ou les quallLes) de son dernler superleur. CommenL
al-[e reaglL ? CommenL al-[e vecu mon deparL ? uls-[e en sourlre au[ourd'hul ?
L'anlmal cholslL par le candldaL esL souvenL un anlmal commun ou falble. C'esL plus
l'expresslon d'un mal Lre Lemporalre que la consLrucLlon d'une lmage de sol.
L'ob[ecLlf esL de clbler les quallLes de ceL anlmal. our clLurer ceL exerclce, ll esL souvenL
drle d'alder le candldaL a lmaglner commenL ceL anlmal, le slen, peuL Luer l'auLre anlmal.
celul de son anclen superleur.

Lxemple :
Le coach : ll n'y a, en pourcenLage, que Lres peu de hamsLer en cage. La ma[orlLe reslde dans
des forLs hosLlles.

Le candldaL : le mlen esL parLlculleremenL adapLe. Le Llgre, [e l'lmaglne Lres blen, hauLaln, sur
de lul, mon anclen paLron LouL crache. Le Llgre seralL defense face a une dlzalne d'PamsLer
organlse.

b) Ooel est votte btos Jeofooce ?



Ooel coosell voos ootolt-ll Jooo oojootJbol ?



uebrleflng :
Cn a Lous un heros d'enfance : Splderman, Candhl, ou un sporLlf celebre. Sl nous avons
cholslL ce heros ce n'esL pas par hasard. ll esL a l'lmage d'une de nos falblesses. ll represenLe
la parade maglque a cerLalnes de nos peurs eL cerLalnes de nos llmlLes. Le quesLlonner offre
une vlslon souvenL Lres clalre de la slLuaLlon acLuelle eL permeL parfols d'lmaglner des
soluLlons ou des ldees neuves.

c) Ooel est votte plte sooveolt ptofessloooel ?



lo boote poe voos oovez jomols os tocootet votte femme ?




uebrleflng :
CeLLe quesLlon esL generalemenL l'occaslon de dedramaLlser la slLuaLlon. Les anecdoLes sonL
generalemenL drles ou LouchanLes. Llles permeLLenL de sorLlr du cadre Lres convenu des
[ournees de 8llan de compeLences.

J) AJo, tlez-voos plott kollloq 5tooes, 5ex llstols, MoJoess oo Nloo noqeo ?



Ooootoleot-lls Jlt Je votte look JoojootJbol ?



uebrleflng :
lls ootoleot tlt. voos ovez vo commeot je sols boblll ? lls se setoleot footos Je mol. Ie ctols
polls mootoleot ttoov potbtlpoe.

Les reponses sonL souvenL preclses eL cruelles. Ln confronLanL son lmage acLuelle au
[ugemenL des chanLeurs decales de son epoque, on s'obllge a une crlLlque severe. C'esL
comme sl noLre mol-grand-ado nous regardalL de la LLe aux pleds. c'esL souvenL sans appel.

e) vous Les cellbaLalre. vous accosLez une femme, ou vous Les abordes par un [eune homme,
quel seralL voLre mensonge ?



vous vous presenLerlez comme..



uebrleflng :
eu de personnes correspondenL a leurs ldeaux. Cu'aurlons rve d'Lre ? uans le regard d'un
con[olnL ou dans celul de nos enfanLs, quel auralL eLe le cosLume que nous aurlons voulu
endosser ?
CeLLe dernlere quesLlon esL une lnLroducLlon aux 7 eLapes du 8llan. Llle permeL d'elarglr la
noLlon de parcours professlonnel. ll fauL penser avanL : Ooel eofoot jtols 8 oos ? ll fauL
penser aussl apres : Ool je setols Joos clop oos ?



BILAN

un bon candldaL se raconLe. ll se presenLe au Lravers d'un reclL.
Loln des llsLes de references eL de compeLences, ll s'avance vers son fuLur [ob
comme un heros. ll esL un chevaller. ll n'esL plus un chmeur. Ce qu'll lul fauL, c'esL une hlsLolre. ll en
a besoln.

8len avanL le recruLeur, la premlere personne a persuader c'esL vous mme. vous avez besoln d'une
armure eL de vlcLolres.
A l'alde d'un crayon, ll fauL se forcer a revenlr au LouL debuL du conLe, vous n'eLlez pas encore
salarles, vous eLlez Lou[ours a l'ecole.
Et ape 1 : mes j eux denfant s
Les psychologues afflrmenL qu'a hulL ans noLre personnallLe esL enLleremenL desslnee. nous eLlons
de[a a ceL ge la celul que nous sommes au[ourd'hul.

LvldemmenL nos annees nous onL doLe de proLecLlons qul nous rendenL sans douLe molns
vulnerables ou molns prevlslbles rlen n'a change : nous sommes Lou[ours ceL enfanL-la.

S'lnLeresser aux [eux d'enfanLs permeL de passer au dela de nos proLecLlons d'adulLes. Cela fournlL
un excellenL lndlcaLeur de caracLere.

CuesLlonnalre :
Cuel eLalL mon [eu favorl ?
o Le looL
o Le sauL a la corde
o Les combaLs de bllle
o un [eu de socleLe
o .

Ce [eu se [oualL :
o Seul
o Ln famllle
o Avec des amls
o Ln equlpe

Sur la cour de recreaLlon ['eLals :
o Le leader
o Le bouLe en Lraln
o Le rveur
o L'anarchlsLe
o .

LsL-ce que [e respecLals les regles ?


Cu lnvenLals-[e d'auLres regles a chaque fols ?



LnfanL quelles eLalenL mes quallLes ?
o uynamlque
o SporLlf
o !oueur
o Cenereux
o .

Et ape 2 : ma russi t e
Cn a Lous vu ce fllm amerlcaln dans lequel le heros [oue la flnale de 8aseball pour son ecole. ll resLe
molns d'une mlnuLe eL c'esL lul qul a la baLLe en maln.

Le sLade se LalL : sl ll reusslL un bome too, son ecole esL quallflee. Sl ll echoue, son ecole n'lra pas en
flnale. CeL lnsLanL va condlLlonner sa vle enLlere : ll marque, ll devlenL la coqueluche de son
unlverslLe eL flnlra marle dans une banlleue cossue. ll echoue, ll sera meprlse par ses camarades eL sa
vle enLlere sera un echec.

nous avons Lous vecu ses momenLs : une reusslLe qul va nous donner conflance eL qul va ancrer en
nous l'ldee de compeLence : Ie sols tte volopoeot !


CuesLlonnalre :
Cuelle reusslLe me rend parLlculleremenL fler ?
o une presenLaLlon a l'ecole
o un evenemenL sporLlf
o L'organlsaLlon d'une fLe ou d'une surprlse
o un acLe genereux ou de bravoure
o .

Cuelle compeLence ou quelle maiLrlse pourrals-[e assocler a ceLLe reusslLe ?



Cuelles repercuLlons a eu ceL evenemenL sur ma vle a l'epoque ?



Cue puls-[e reLrouver au[ourd'hul de ceL evenemenL dans mon parcours ?



Et ape 3 : mes rves dado
Le rve esL blen plus qu'un moLeur pour l'Lre humaln. Le rve esL une parL lndlssoclable de noLre
faon d'apprehender la vle, les evenemenLs eL les personnes.

nos ldeaux eL nos deslrs dlrlgenL blen plus nos acLes eL nos cholx que la ralson.

nos rves d'enfanLs eL d'ado nous offrenL une vlslon epuree, quasl naive, de nos moLlvaLlons reelles.

CuesLlonnalre :
Cuels eLalenL mes rves d'enfanLs ?



Mes rves d'ado ?



arlalenL-lls :
o ue reusslLe : chanLeur, Lelevlslon, mannequln.
o ue Lechnlque : avlaLeur, lnvenLeur, asLronauLe.
o u'arL : desslnaLeur, pelnLre, sculpLeur.
o ue collaboraLlon : lnflrmlere, fooLballeur.
o ue venLe : vendeur de bonbons, posLler.




Al-[e parle de ces rves a mes proches ?




ue ces rves, qu'al-[e garde ?




ue quels meLlers parlalenL ces rves ?






A ret eni r l abb Pi erre avai t - i l un CV ?

Les rves peuvenL Lre aussl des ldeaux. 8eaucoup de candldaLs onL developpe Lres [eunes une flbre
soclale : donner un sens a sa vle au Lravers de combaL [usLe. Ces pulslons soclales se sonL souvenL
emoussees au conLacL de la reallLe. La vle professlonnelle agiL alors comme un verlLable ecran : on
oublle les uLoples eL ses rves de mondes mellleurs.

8evenlr a ces ldeaux peuL Lre l'occaslon d'une reconverslon orlglnale eL valorlsanLe.


Et ape 4 : ce que mes parent s mont l gu (et ce que j en ai fai t )
Cn a Lous Lendance a llmlLer nos quallLes a nos compeLences professlonnelles. Cn a Lous une
propenslon a eo folte Je ttop quand ll faudralL folte slmple. Lous.

A la quesLlon mega-prevlslble Ooelles soot vos poollts et vos ptloclpoox Jfoots ? , on s'aperolL
que peu de candldaLs onL une reelle vlslon crlLlque de leur LemperamenL.

Ln enLreLlen, les quallLes auLanL que les defauLs se llmlLenL Lrop souvenL a
des lleux communs : moLlve, soclable, engage, .. 8len qul ne parle reellemenL du candldaL.

Cue falre pour sorLlr de ceLLe loglque-cl ? L'asLuce reslde dans l'approche : pluLL que d'lmposer une
reflexlon sur sol, on s'appule sur le caracLere de ses parenLs. nous avons en effeL herlLe de leur
manlere de foncLlonner.

nous sommes a 70 leur cople.

CuesLlonnalre :
Cuelles eLalenL les deux prlnclpales quallLes alnsl que les deux prlnclpaux defauLs de voLre
mere ?



de voLre pere ?




Avez-vous une quallLe auLre que celles-cl ?



ou un defauL ?



Cuel seralL l'ad[ecLlf que vos enfanLs uLlllseralenL pour parler de vous ?



voLre con[olnL ?



Cue dlsalenL vos anclens collegues de vous a la pause cafe ?



CeL exerclce esL parfols laborleux a effecLuer seul. ll exlsLe en llgne des llsLes de quallLes eL defauLs.

Cn peuL egalemenL Lrouver des peLlLs LesLs de personnallLe qul sur base d'une vlngLalne de quesLlons
permeLLenL de mleux cerner voLre caracLere.

Le kl professlonnel : un moyen raplde de falre le polnL sur ses quallLes-bouloL

1. Sl vous devlez resumer voLre !"##$%#& ( )* "+$ ,) ( -,.#& &*/"*.0 -,)1 !,++&*!&#$&2 3"# 4
un nombre d'annees
une compeLence Lechnlque
une reusslLe
une faon de falre, de collaborer ou d'expllquer
...

2. Ln reunlon, on vous deflnlL comme :
arLlclpaLlf : vous almez parler eL Lre vu
Sllencleux : vous preferez resLer en reLralL, ecouLer eL reflechlr
erLlnenL : vous donnez la bonne lnformaLlon au bon momenL
!"#$%&' ) *+,- ./0#-&%12 3$- 4 +-1" 5/$,%"1- -+6,%&+.-7 5/$,%"1- &5#1-
...

3. !"#$ & '( )*+,-./$ & *01+'2*$ 3
vous examlnez les deLalls eL cherchez les erreurs
vous reprenez la quesLlon dans son ensemble pour LouL blen comprendre
vous almez prendre du recul
vous preferez aglr pluLL que de lalsser la slLuaLlon se degrader
...

4. vos collegues appreclenL surLouL :
voLre efflcaclLe
voLre capaclLe de Lravall
voLre dlsponlblllLe
voLre humour
.

3. Lequel de ces moLs pourralL Lre l'eLlqueLLe collee sur voLre dossler
aux ressources humalnes :
1acLlque : celul qul reflechlL eL aglL avec prudence
!"#$%&$'() + ,)-($ '($ .)/%) &"(0"(1% 2 3 ce qu'll fauL pour , eL meL LouL en place pour que
rlen ne manque
edagogue eL dlplomaLe : celul qul expllque, cherche des compromls eL rapproche les
poslLlons des dlfferenLs lnLervenanLs
SLraLege : celul qul esL Lou[ours en avance, celul qul peuL lmaglner les consequences, les
avanLages ou les rlsques, celul qul esL lnLulLlf ou vlslonnalre, celul qul avance d'auLres
soluLlons


ALLenLlon aux faux amls : la moLlvaLlon n'esL pas une quallLe. Llle esL Lou[ours llee a la reallsaLlon
d'une Lche. L'honnLeLe n'esL pas une quallLe non plus. C'esL un prerequls soclal : vous Les suppose
Lre honnLe de par voLre educaLlon comme vous Les suppose Lre poncLuel ou vous pller aux
regles de l'hyglene. Soullgne un de ces prerequls lndulL le douLe dans l'esprlL du recruLeur :
lootpool me potle-t-ll Je pooctoollt ? ll ootolt oo ptoblme ovec celo ? .

A evlLer donc.


A ret eni r racont er du concret

Ln enLreLlen, l'ldeal esL d'lllusLrer vos quallLes au Lravers d'anecdoLes. Les recruLeurs dolvenL
generalemenL sublr des reponses apprlses par cour eL qul, la pluparL du Lemps, sonL creuses : Mo
ptloclpole poollt, cest lo motlvotloo. Iolmetol lotqtet ooe polpe Jyoomlpoe et mettte mes
compteoces oo setvlce Je moo eotteptlse.

lalLes praLlque : raconLez un evenemenL dans lequel voLre enLhouslasme a permls de resoudre un
probleme ou relaLez une anecdoLe qul expllque commenL voLre envle de vous lnvesLlr a apporLe une
soluLlon orlglnale.



Et ape 5 : mon CV en 3 poi nt s
lus un Cv esL long molns ll esL llslble.
Les currlculums sonL souvenL lndlgesLes. Au dela du Cv,
c'esL la capaclLe a expllquer eL donc a vendre son parcours qul esL mauvalse.

ll esL lmperaLlf de remeLLre de l'ordre, de reLrouver de la coherence eL donc de slmpllfler.

Cul, ll convlenL parfols de supprlmer l'un ou l'auLre de ses emplols.
Cul, ll esL souvenL necessalre de regrouper des emplols,
volre de ne reprendre que les plus recenLs.

CuesLlonnalre :
SynLheLlsez voLre parcours en 3 eLapes






uonner un nom a chacune de celles-cl






Lxpllquez chacune d'elles en molns de 13 secondes






Cuel seralL le fll rouge qul relleralL ces eLapes ?








Et ape 6 : compt ences & expert i ses
C'esL generalemenL par lcl que debuLenL les bllans de compeLences classlques. C'esL lmporLanL
effecLlvemenL mals ce n'esL pas le prlnclpal. C'esL pourquol ll esL preferable de flnlr le bllan par ces
quesLlons d'experLlse eL non pas commencer par la.

CuesLlonnalre :
Cuelles sonL vos Lrols prlnclpales compeLences Lechnlques ?
o un langage lnformaLlque ou d'un loglclel



o La maiLrlse d'un gesLe ou d'une procedure Lechnlque



o La connalssance de meLhodes



o un carneL cllenLs ou sous-LralLanLs



o La capaclLe de gerer un pro[eL de manlere auLonome



o .



SonL-elles Lou[ours d'acLuallLe ou sonL elles obsoleLes ?



Cuelles sonL vos Lrols prlnclpales compeLences lnLerrelaLlonnelles ?
o Lxpllquer des concepLs ou des ldees
o MoLlver une equlpe sur base d'ob[ecLlfs
o Convalncre un cllenL
o uevelopper une empaLhle reelle
o .





Et ape 7 : l o j e sui s i rrempl aabl e
ll y a des domalnes pour lesquels voLre experLlse esL lnLacLe : des gesLes, des connalssances ou des
conLacLs pour lesquels vous Les lrremplaables.

vous possedez un pre carre : un espace dans lequel vous Les lnLouchable.


L'experLlse en 3 clefs :
1) L'experLlse esL un domalne pour lequel [e suls reconnu (ou [e devrals l'Lre)
Lequel ?




2) L'experLlse esL basee sur le couple savolr-maiLrlse : une praLlque assoclee a des
connalssances
Lequel ?




3) L'experL a ralson. ueux experLs sonL souvenL en desaccord. Mals cecl ne remeL pas en
quesLlon leur experLlse
une anecdoLe ?




4) L'experL ne plalsanLe [amals sur son experLlse : elle dolL avolr la place symbollque de
l'lnLouchable
une anecdoLe ?




3) L'experL dolL valorlser son experLlse en Lermes de resulLaLs, d'lmpacLs a plus long Lerme,
volre de reLours flnanclers.

8esulLaLs



lmpacLs a plus long Lerme




8eLours flnanclers.



Et ape 8 : Le choi x de mon fut ur boul ot
our pouvolr cholslr sa fuLure carrlere, le candldaL dolL pouvolr repondre a Lrols quesLlons :
1. uans quel secLeur veuL-ll s'lnvesLlr ?
2. A quel posLe veuL-ll Lravalller ?
3. LL sous quel sLaLuL ?

Chacune des eLapes du bllan qu'll a reallse esL synLheLlsee par des moLs clefs. Chacun de ces moLs-
clefs esL ecrlL sur un osL lL.

Lxemp|e :
Vo|c| |es rponses qu'un postu|ant aura|t pu fourn|r |'tape 1.

kponses :
ue| ta|t mon [eu favor| ?
o Le Ioot
o Les combats de so|dats
Ce [eu se [oua|t :
o Avec des am|s pour |e foot, ['ta|s avant-centre
o Seu| pour mes combats de so|dats
Sur |a cour ['ta|s :
o Le boute-en-tra|n : ['ta|s souvent rpr|mand
Lst-ce que [e respecta|s |es rg|es ? Cu |nventa|s-[e d'autres rg|es chaque fo|s ?
o I'a| tou[ours eu un peu de ma| avec |es rg|es, ma|s au foot on n'ava|t pas |e cho|x.
o Avec mes so|dats, ['|nventa|s tout.
Lnfant que||es ta|ent mes qua||ts ?
o Dynam|que
o Sport|f
o Lt un peu bagarreur, fa||a|t pas trop m'embter.

Mots c|efs : dynam|sme, |ndpendance, crat|f, sport ou ne [ama|s |cher pr|se .





Le candldaL dlspose donc d'une LrenLalne de moLs, chacun reLranscrlL sur un papler auLocollanL : un
moL-clef sur un posL-lL.
ll a devanL lul Lrols cercles : un pour le secLeur, un pour le posLe eL le Lrolsleme pour le sLaLuL.

ll dolL placer chaque osL lL dans un cercle. Les moLs eL les cercles aglssenL comme des levlers. C'esL
un bralnsLormlng qul permeL de falre emerger de nouvelles plsLes d'emplols ou de conflrmer un
cholx.
uans l'exemple cl-dessus, l'lndependance peuL renvoyer a un sLaLuL mals aussl a un Lype de posLe. La
creaLlvlLe ou le sporL renverronL solL a un secLeur, solL a un emplol parLlculler. Le dynamlsme esL
generalemenL place dans le cercle poste.


Lxemp|e :

Su|te au b||an, |e cand|dat retranscr|t ses mots c|efs, chacun sur un post-|t.
arm| ceux-c| f|gurent : a|de, empath|e, scur|t, coute, dess|n, pe|nture, assoc|at|f, personne,
respect. (Un b||an fourn|t env|ron entre 20 et S0 mots c|efs).

I| p|ace ces post-|t sur |es cerc|es : || faut p|us|eurs tentat|ves avant un rsu|tat probant. Ce||es-c|
ag|ssent comme un exerc|ce de rf|ex|on. C'est ce bra|nstorm|ng qu| permet au cand|dat de se f|xer
sur son cho|x de mt|er.

Dans ce cas, || va d'abord mettre |e mot scur|t dans secteur. u|s aprs rf|ex|on, || va se
rendre compte que ce|a ne |u| ressemb|e pas du tout et va |e co||er dans |e cerc|e statut : ce cho|x
expr|me son env|e de trouver un statut stab|e d'emp|oy au se|n d'une structure prenne. Le
dess|n et |a pe|nture sont des passe-temps ma|s, au vu de son ge et de ses beso|ns f|nanc|ers
(deux f||s |'un|vers|t), || est|me qu'|| ne peut pas env|sager de se |ancer dans une carr|re
pass|onnante ma|s hasardeuse.

I|na|ement, || parv|ent ce rsu|tat : on |u| suggre qu'|| pourra|t postu|er dans une assoc|at|on
d'a|de aux personnes dans |aque||e |a pe|nture pourra|t s'avrer un out|| prc|eux.
3 mo|s aprs, || trouva un poste dans une ma|son de retra|te o, encore au[ourd'hu|, || organ|se des
ate||ers de dess|n
1
.




1
8eferences : CuLll de generaLlon de posL-lL SupporL du WL8
hLLp://www.supporLduweb.com/generaLeur-de-posL-lL-web-20-slLes-noLe-bloc-lmage-posL-lL-
LexLe.hLml







C'esL une meLhode raplde mals pour Lre efflcace elle necesslLe d'Lre a plusleurs. ldealemenL ll esL
preferable de beneflcler de l'alde d'un coach qul maiLrlse ces ouLlls de bralnsLormlng.

SLaLuL
osLe
SecLeur
BILAN



La mthode de Clark propose un schma unique reprenant 9 cases
Les parLenalres clefs : ceux qul vous alde dans vos demarches de recherche d'emplol






Les acLlvlLes clefs : ce que vous falLes eL ce que vous avez de[a reallse






Les ressources clefs : qul vous Les, vos valeurs mals egalemenL vos compeLences, experLlses
eL experlences






La valeur a[ouLee : la manlere donL vous Lravalllez






Les relaLlons cllenL : vos compeLences lnLerrelaLlonnelles











Les canaux de communlcaLlons : commenL vous allez aLLelndre l'enLreprlse ou le recruLeur





Les beneflces escompLes : ce que l'enLreprlse vous offre





Les coLs : ce que vous apporLerez a l'enLreprlse





eL le cllenL lul mme : l'enLreprlse aupres de laquelle vous posLulez.


BILAN


Les riffs le splus frquents (pour aider certains)

accuelllanL adrolL aldanL
almable appllque asserLlf
asLucleux aLLenLlonne audacleux
auLonome avenanL calme
capLlvanL charmanL combaLlf
communlcaLlf conclllanL convalncanL
cooperaLlf courageux courLols
creaLlf curleux debroulllard
deLermlne dlplomaLe dlscreL
dynamlque efflcace empaLhlque
energlque flexlble lmaglnaLlf
lmpllque lndependanL lnLelllgenL
lnLulLlf [usLe leader
loglque meLhodlque mlnuLleux
moLlve opLlmlsLe ordonne
organlsaLeur organlse orlglnal
paclflcaLeur persuaslf paLlenL
perseveranL praLlque planlflcaLeur
poslLlf professlonnel precls
rassuranL reallsLe reflechl
responsable rlgoureux sereln
serleux soclable solgneux
sourlanL sponLane sr de sol
sympaLhlque Lempere Lenace
vlgllanL volonLalre vral



Ragir ces citations & conseils:

1. La pluparL des gens pulssanLs eL rlches ne sonL pas parLlculleremenL doues




2. lls devlennenL rlches eL pulssanLs parce qu'lls veulenL Lre rlches eL pulssanLs.




3. Sans buL, ll esL dlfflclle de marquer des polnLs !




4. ourquol les premlers de classes, ne sonL pas ceux qul reusslssenL le mleux dans la vle ?




3. ne cherchez pas les compllmenLs mals les reusslLes.




6. AccenLuez le poslLlf, aLLenuez le negaLlf.




7. ne [amals resLez sur un refus !




8. C'esL mol le probleme, ce sera mol la soluLlon !






9. Cuand c'esL lmposslble, falLes-le !




10. Lchouer, echouer encore mals echouer mleux.




11. n'ayez pas peur des ldees sLupldes !




12. ne falLes pas de dlscours, falLes un numero !



13. our un emplol, ll fauL une ldee !




14. Mleux vauL echouer dans l'orlglnal pluLL que de reusslr dans l'lmlLaLlon




13. 1ou[ours savolr quol dlre eL quol falre quand l'auLre dlra non !













Mes notes personnelles

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