UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO SOCIALES Y EDUCACIN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN

CLASE MAGISTRAL PARA OBTENER EL TTULO DE LICENCIADO(A) EN EDUCACIN

ESPECIALIDAD : ........................ TEMA BACHILLER
Educacin Inicial, Educacin Primaria, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales, Ciencias Histrico Sociales y Filosofa, Educacin Fsica, Matemtica y Computacin, Idiomas Extranjeros. (Segn sea el caso) De acuerdo al tema asignado por la Coordinacin del programa LEMM. Nombres y apellidos completos de acuerdo a la partida de nacimiento.

: :

MIEMBROS DEL JURADO : PRESIDENTE SECRETARIO VOCAL ASESORA

Dejar en blanco para ser llenado por el secretario del jurado.

: : . : . : M.Sc. Laura Isabel

Altamirano Delgado .
Firma del asesor (a).

Lambayeque, Agosto . del 2012.

Consignar la fecha exacta del da de su clase magistral.

SESIN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA : I.E.P. Pedro Ruz Gallo - Chiclayo. : ... : .. : .
Se considerar este dato cuanto se trate del nivel inicial.

1.2 NIVEL

1.3 GRADO

1.4 SECCIN

1.5 EDAD

: . : . : . : . : . : . : .
Segn sea asignado por el programa.

1.6 TURNO

1.7 NMERO DE ALUMNOS

1.8 AREA

1.9 FECHA

1.10 HORA

1.11 BACHILLER

II.

PARTE DIDCTICA:

2.1 DENOMINACIN DE LA SESIN:

2.2 JUSTIFICACIN:

2.3 DURACION APROXIMADA: 50 minutos 2.4 AREA DE INCIDENCIA:

2.5 SELECCIN DE AREAS, ORGANIZADORES, CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS, INDICADORES, EVALUACION. ACTITUDES, TECNICAS E FORMULACION INSTRUMENTOS DE DE

AREA

ORGANIZADOR

CAPACIDAD DIVERSIFICADA

CONOCIMIENTO

ACTITUD

INDICADORES

TCNICAS E INSTRUMENTOS Ejem: Tcnica: observacin sistemtica. Instrumento: ficha de observacin.

Observacin sistemtica. Instrumento: Escala de Likert.

2.6. SECUENCIA DIDACTICA DURACION MOMENTOS Inicio Motivacin SITUACIONES DE APRENDIZAJE APROX.

Recuperacin de saberes previos Generacin de los conflictos cognitivos

Proceso

Procesamiento de la informacin (desarrollo de la capacidad especfica)

Salida

Aplicacin de lo aprendido y transferencia a nuevas situaciones.

Reflexin sobre el aprendizaje

Evaluacin DURACION APROXIMADA DE LA CLASE

2.7.

MEDIOS Y MATERIALES

. 2.8. BIBLIOGRAFIA

(Apellido, nombre, ao, obra, editorial, pas) DEL DOCENTE * Didctica:

* Cientfica:

DEL ALUMNO

Enlaces electrnicos:

ANEXOS

Resumen Motivacin (Propuesta). Instructivo (Hoja Tcnica). Instrumentos de Evaluacin.

RESUMEN CIENTIFICO

FUENTE:

EJEMPLOS: ANEXO N 01

Mi perro Tot (Cuento) Autora: Marcela Iglesias Mujica (Adaptacin Libre)

Mi perro Tot escondido est debajo de la mesa, hay que le pasar, su casa colorada pum! se destruy el da que la tierra muy fuerte se movi. No quiere dormir, no quiere jugar. Qu le habr pasado a Tot?

Una fra maana de invierno cuando Tot estaba descansando plcidamente en su linda casita colorada un fuerte movimiento lo despert, era un sismo. Tot se asust mucho, se puso muy nervioso y empez a correr como loquito, de aqu para all, de all para ac, cuando derrepente record lo aprendido en la escuela: en caso de un sismo lo ms importante es guardar la calma y buscar un lugar seguro para protegerse, entonces se escondi debajo de su mesita, cuando el sismo pas busc a sus amigos y se reuni con ellos. Quienes le dijeron: Te queremos mucho Tot y te vamos a ayudar!

_______________________
FUENTE: http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?&ID=202878

ANEXO N 02
Lminas para la narracin del cuento Mi perro Tot

ANEXO N____

l.E.I. 163 Primavera Lambayeque EDAD: 4 aos

SISTEMATIZACIN DE LA INFORMACIN

Movimiento brusco de la tierra

Cada de objetos
provoca

es

destruir casas
puede

el sismo
debemos

generar

Mantener calma

tsunamis

ANEXO N 04 Murales grupales

CONSIGNA: Dibujar sus impresiones con respecto al sismo. Si lo desean pueden acompaar sus creaciones con algn texto escrito de acuerdo a sus niveles de escritura.

Anexo n 05

ANEXO N 04
GUIA DE OBSERVACIN INSTRUMENTOS DE EVALUACIN LOGRO

rea

Ciencia y ambiente
Da una nocin sencilla de sismo. Menciona principales caractersticas de un sismo.

Comunicacin Integral
Dibuja sus experiencias con relacin al sismo.

tems Nombre del nio (a) 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

Observaciones

ESCALA DE VALORACIN: A: Logr B: En proceso C: En inicio

ANEXO N 06
ESCALA VALORATIVA: 0: No cumple con el requerimiento. 1: Cumple con los requerimientos con ayuda. 2: Cumple con los requerimiento.
ESCALA DE LIKERT

ITEM Expresa con alegra propuestas para realizacin de simulacro de sismo. Nombre del nio (a)
SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES NINGUNA VEZ

Observaciones

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

ANEXO N 07
TRABAJO PARA CASA

INDICACIONES: Con ayuda de tus padres o un familiar busca en diarios o revistas una noticia relacionada a algn fenmeno natural que al igual que el sismo podran afectarnos. Debern pegarla en su cuaderno y traerla a clase para ser comentada.

Fenmenos naturales que al igual que el sismo podran afectarnos

ANEXO N ........
I.E. N................................................

FICHA DE AUTOEVALUACION
NOMBRES Y APELLIDOS:........................................................................................... INSTRUCCIONES: Responde cada una de las preguntas teniendo en cuenta el puntaje de la escala.

INDICADORES

Siempre

Casi siempre

A veces

Pocas veces Nunca Puntaje parcial

1. Me gusta colaborar con mis compaeros. 2.Apoyo a mis compaeros cuando ellos no comprenden un concepto. 3. Comprendo el significado de los contenidos desarrollados. 4. Asumo la responsabilidad que el grupo me asigna con agrado. 5. Escucho con inters las intervenciones.

Puntaje total Escala: Siempre Casi siempre Algunas veces Nunca : : : : 4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto

ANEXO N ........
I.E. N................................................

FICHA DE COEVALUACION
INSTRUCCIONES: Escribe en los espacios indicados el nombre de tus compaeros, luego en los casilleros correspondientes el puntaje de acuerdo a la escala.

NOMBRE DE TUS COMPAEROS ITEMS

1. Participa activamente en grupo. 2. Respeta la opinin de los dems. 3. Enfoca las ideas centrales. 4. Reconoce con tranquilidad sus aciertos y desaciertos. 5. Se esfuerza en sus explicaciones PUNTAJE TOTAL

Escala: Siempre Casi siempre Algunas veces Nunca : : : : 4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto

ANEXO N ........
I.E. N................................................

FICHA DE AUTOEVALUACION
NOMBRES Y APELLIDOS: ...........................................................

Qu aprend?

............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ........................................................................................................... Cmo lo aprend?

............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ........................................................................................................... Cmo me sent?

............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ........................................................................................................... En qu fall?

............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ...........................................................................................................

ANEXO N ........
I.E. N................................................

FICHA DE COEVALUACION
INDICACIONES: Escribir el nombre de los compaeros que pertenecen al grupo y evaluarse de acuerdo a la valoracin establecida.

Nombres

Estuvo Cumpli con Particip Trabaj Logr atento a las las activamente con orden y aprender el instrucciones indicaciones limpieza tema del profesor

1. 2. 3. 4. 5.

ESCALA DE VALORACIN AD = A = B = C = Excelente Bueno Regular Requiere ayuda

ANEXO N ........
I.E. N................................................

LISTA DE COTEJO
(HETEROEVALUACION)

Indicadores

Apellidos y Nombres

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.
A : Logr B : En proceso C : En inicio

ANEXO N ........
I.E. N................................................

FICHA DE AUTOEVALUACION
ESTOS SON MIS PROGRESOS

NOMBRES Y APELLIDOS: ........................................................................................ GRADO:......................................... ........................................................ SECCION:

1. Qu aprend hoy?

2. Cmo me sent durante la actividad?

3. Cmo lo aprend?

4. Hay algo que no entend bien?

5. Qu debo hacer para mejorar mi aprendizaje?

6. Para qu me sirve lo aprendido?

ANEXO N ........
I.E. N................................................

FICHA DE COEVALUACION
Alumno (a): ........................................................................................................................... Grado: .......................... Seccin: ....................... Fecha: ................................ INSTRUCCION: Escribe los nombres de los integrantes de tu grupo. Luego evalalos segn hayas observado su comportamiento y actitud durante la clase.

NOMBRE DEL GRUPO: .............................................................................................

ASPECTOS INTEGRANTES
Participa Demuestra Respeta Da ideas TOTAL

Activamente que aprende al grupo

Valoracin: 1. 2. 3. 4. Deficiente Regular Eficiente Muy eficiente

ANEXO N ........
I.E. N................................................ FICHA DE AUTOEVALUACION
Nombres y Apellidos: ...................................................................................... Grado: ............................... Seccin: .......... Fecha: .......................................

RESPONDO LAS PREGUNTAS CON SINCERIDAD

Qu aprend hoy?

Cmo lo aprend?

Cmo me Tuve alguna sent? Por qu? dificultad?

Para qu me sirve lo que aprend?

ANEXO N 06
I.E.N .. ...Lambayeque GRADO/SECCIN:.

Ficha de trabajo en equipo NOMBRE DEL GRUPO:

Cmo han venido desarrollando el valor de la honestidad hasta el momento?

indicadores

Digo siempre la verdad en casa y en el Jardn.

Alguna vez he cogido algo que no es mo y lo he llevado a mi casa.

nombres

calificacin
no

ANEXO N

Muevo el cuerpo
(cancin)
Letra y msica: Gloria Maria Solari

Muevo el cuerpo sin parar Y con el me pongo a bailar

Sacudo la cabeza, los brazos y las piernas Luego vuelvo a comenzar.

Muevo la cabeza sin parar Hacia delante y para atrs Con ella digo: Si Con ella digo: No Y a los lados la muevo yo.

Muevo el cuerpo sin parar Y con el me pongo a bailar

Sacudo la cabeza, los brazos y las piernas Luego vuelvo a comenzar.

ANEXO N

Tteres de varilla

EL FOCO Cuando salgas de una habitacin, las luces debes apagar, tambin debes cambiar, tus focos comunes por fluorescentes o focos ahorradores, para as energa ahorrar y ayudar a ms pueblos iluminar

LA PLANCHA Mira que cansada he terminado, porque en horas punta mucho me he esforzado y ropa hmeda he planchado.

LA RADIO Si me oyes, apgame! soy importante porque transmito noticias y doy alegra con la msica; pero si no me escuchansoy un derroche.

LA REFRIGERADORA Me gusta tener fro, para tus alimentos conservar, si me cierras y me abres a cada rato, mucha energa voy a gastar, me puedo calentar y tus alimentos

LA COMPUTADORA El monitor tiene que apagar cuando no lo vayas a usar, as podrs ayudar a ms peruanos iluminar.

EL TELEVISOR Si de mirarme te cansaste ya, djame descansar para que dentro de un rato podamos continuar.

ANEXO N 04
Carteles alusivos al ahorro de la corriente elctrica Si usas racionalmente la energa elctrica otros podran tenerla.

Aprendamos a

ahorrar
Todos necesitamos electricidad

juntos!

Ahorremos energa

ANEXO N

Sistematizacin de la Informacin

ESTADOS DEL AGUA

lquido

gaseoso

slido

ANEXO N 01
LA GALLINA TURULECA
(Cancin)
Autora: Yola Polastry Yo conozco una vecina que a comprado una gallina que parece una sardina enlatada tiene las patas de alambre porque pasa mucho hambre y la pobre esta todita desplumada pone huevos en la sala y tambin en la cocina pero nunca los pone en el corral la gallina turuleca esta loca de verdad(2veces) la gallina turuleca a puesto 1 huevo a puesto 2 a puesto3 la gallina turuleca a puesto 4 a puesto 5 a puesto 6 la gallina turuleca a puesto 7 a puesto 8 a puesto 9 donde esta esa gallinita djala a la pobrecita djala que ponga 10(2 veces)

Fuente: Disco PA RONDAS Y PA RONDITAS - Yola Polastry

ANEXO N
Material concreto

Vasitos descartables

Cuentas de colores

4
9 8 6

tarjetas

ANEXO .. MODELO DE TARJETA A ELABORAR

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO SOCIALES Y EDUCACIN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN

CLASE MAGISTRAL PARA OBTENER EL TTULO DE LICENCIADO(A) EN EDUCACIN

ESPECIALIDAD : ........................ TEMA BACHILLER
Educacin Inicial, Educacin Primaria, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales, Ciencias Histrico Sociales y Filosofa, Educacin Fsica, Matemtica y Computacin, Idiomas Extranjeros. (Segn sea el caso) De acuerdo al tema asignado por la Coordinacin del programa LEMM. Nombres y apellidos completos de acuerdo a la partida de nacimiento.

: :

MIEMBROS DEL JURADO : PRESIDENTE SECRETARIO VOCAL ASESORA

Dejar en blanco para ser llenado por el secretario del jurado.

: : . : . : M.Sc. Laura Isabel

Altamirano Delgado .
Firma del asesor (a).

Lambayeque, Agosto . del 2012.

Consignar la fecha exacta del da de su clase magistral.

SESIN DE APRENDIZAJE

III.

DATOS INFORMATIVOS:
1.2 INSTITUCIN EDUCATIVA : I.E.P. Pedro Ruz Gallo - Chiclayo. : ... : .. : .
Se considerar este dato cuanto se trate del nivel inicial.

1.12 NIVEL

1.13 GRADO

1.14 SECCIN

1.15 EDAD

: . : . : . : . : . : . : .
Segn sea asignado por el programa.

1.16 TURNO

1.17 NMERO DE ALUMNOS

1.18 AREA

1.19 FECHA

1.20 HORA

BACHILLER

II. PARTE DIDCTICA:

2.1 DENOMINACIN DE LA SESIN:

2.2 JUSTIFICACIN: .

2.3 DURACION APROXIMADA: 50 minutos 2.4 AREA DE INCIDENCIA: ..

2.5 PROPSITOS Aprendizaje Esperado Organizador Capacidad (diversificada) Actitud Conocimiento

2.6. TEMA TRANSVERSAL: .

2.7. SECUENCIA DIDCTICA

DURACION MOMENTOS INICIO ACTIVIDADES Motivacin APROX.

Recuperacin de saberes previos

Generacin de los conflictos cognitivos

PROCESO

Procesamiento

de

la

informacin

(desarrollo de la capacidad especifica)

SALIDA

Aplicacin

de

lo

aprendido

transferencia a nuevas situaciones.

Reflexin sobre el aprendizaje

Evaluacin

DURACION APROXIMADA DE LA CLASE

2.8. EVALUACION

Criterio de evaluacin INDICADORES TCNICAS INSTRUMENTOS

Criterio de evaluacin: Actitud ante el rea:

2.9. MEDIOS Y MATRIALES . 2.10. BIBLIOGRAFIA (Apellido, nombre, ao, obra, editorial, nacin) DEL DOCENTE * Didctica:

* Cientfica:

DEL ALUMNO

Enlaces electrnicos:

ANEXOS

Resumen Motivacin (Propuesta). Instructivo (Hoja Tcnica). Instrumentos de Evaluacin.

RECOMENDACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA CLASE MAGISTRAL

La clase magistral es un acto acadmico a travs del cual el (la) bachiller podr acceder a la obtencin de su ttulo profesional como Licenciado en Educacin, por lo tanto constituye un acto formal y deber vestirse con ropa acorde a tal acontecimiento, a excepcin de la especialidad de educacin fsica que podr

presentarse con ropa deportiva (buzo y zapatillas); de igual forma en el caso de los docentes del nivel inicial que tengan que realizar una sesin de psicomotricidad). La evaluacin de la clase magistral tiene dos etapas: Una es la exposicin de la clase magistral con alumnos, con una duracin de 50

minutos ante la atenta observacin de los miembros del jurado. Segundo es la etapa de la autocrtica (a realizarse de preferencia en un ambiente distinto al aula, de no ser posible se deber acondicionar el aula para tal efecto). En esta etapa el Jurado escuchar la autocrtica del bachiller donde dir los aciertos, errores y/o dificultades que ha tenido en el desarrollo de su sesin. Luego cada uno de los miembros del jurado evaluar al bachiller a travs de preguntas u observaciones, empezando por el vocal del jurado. Acto seguido el bachiller se retira y el jurado procede a llenar las tablas de evaluacin correspondientes. Finalmente el secretario leer el acta y su respectiva calificacin. El bachiller deber estar media hora antes en su aula, para prepararla y disponerla para la clase. Portar los 5 flderes que se le entregaron anticipadamente. Ud. no deber escribir en la cartula ya que estas sern llenadas por el secretario del Jurado. Los 5 flderes contendrn su clase magistral tipeada, con letra arial nmero 12, a espacio y medio, respetando los mrgenes, superior e izquierdo: 3 cm, inferior y derecho: 2,5 cm. La clase magistral deber estar debidamente numerada y sin errores ortogrficos. Los flderes debern estar con su respectivo faster, por ningn motivo se aceptarn hojas sueltas. Solo un folder se queda con el bachiller el resto se

coloca en la mesa. (Un folder para el presidente, uno para el secretario, uno para el vocal y uno para la Facultad). De igual forma deber adjuntar las dos (2) Actas de Clase Magistral que se le entregaron junto a los flderes (no deber fotocopiarlas ni perforarlas). Se sugiere que la mesa donde va a estar el jurado est con una franela roja. De contar con una mesa acondicionar 3 carpetas limpias y en buen estado. Se sugiere que para desarrollar la sesin de aprendizaje los alumnos ya deben estar dispuestos en grupos de trabajo, para que en el momento no se genere desorden, que puede ir en demrito de bachiller. Con anticipacin verificar el nmero de alumnos a fin de prever materiales, hojas de trabajo y/o evaluaciones para cada uno de ellos. Para ello deber a personarse al centro educativo donde se realizar la clase para solicitar la relacin oficial de discentes. El bachiller deber llevar tarjetas de identificacin o solaperos con el nombre de cada alumno a fin de poder identificarlos por su respectivo nombre. De igual manera el (la) bachiller deber portar la medalla que lo acredite como tal con su respectivo solapero, adems de vestir, como se indic anteriormente, ropa adecuada para la sustentacin. Una vez en su aula, deber esperar el ingreso de los miembros del Jurado y la respectiva autorizacin de inicio de su clase magistral. Acto seguido saludar al jurado: Buenos das seores miembros del Jurado, estoy aqu para dar inicio a la sustentacin de mi clase magistral para obtener mi ttulo profesional de Licenciado (a) en Educacin, Especialidad, con el permiso de ustedes voy a empezar. Seguidamente se presentar ante los alumnos y empezar su sesin. Durante el desarrollo de su clase magistral mantener la calma, no debe dejarse dominar por el nerviosismo, desplcese por el aula con seguridad y busque la participacin de sus alumnos. Escuche con atencin sus inquietudes y sugerencias.

M.Sc Laura Isabel Altamirano Delgado

Docente encarga del Taller