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PORTADA.

(El encabezado puede estar centrado)

UNIVERSIDAD Escuela XXXXXXXXXX Pro ra!a XXXXXXXXXX "urso XXXXXXXXX

T#TU$O DE$ TRA%A&O

(Puede estar centrado) Apell'do( No!bre ".". XXXXXXXXX

)E"*A U%I"A"I+N

,. Para el desarrollo del pr'!er puntoSe su 'ere el s' u'ente cuadro( s'n e!bar o se de.a a d'screc'/n de los estud'antes el 0acer !od'1'cac'ones al cuadro. Teor2as de conten'do Puntos co!unes Puntos contrar'os "onceptos e4clus'6os "a!pos de apl'cac'/n de la teor2a Teor2as de proceso Teor2a del Desarrollo *u!ano de 3an1red 3a4 5 Nee1

7. E.e!plo de cuadro para el desarrollo del se undo punto"uadro Matriz de sntesis positiva (Mendoza, Argentina) Ser
SU%SISTEN"IA PROTE""ION A)E"TO
Toma de iniciativas #ersonalidad Solidaridad

Tener

*acer

Estar
Conciencia de los recursos naturales ! "umanos &ntegraci'n Espacios de encuentro Comunicaci'n sin discriminaci'n) familia, escuela ! comunidad -.ricas ! universidades 0ugares de encuentro

Capacidad de finiquito Edificar Escuela Normal Superior idela Amparan $espeto por el n%cleo Concientizar familiar Entrega mutua Criticar constructivamente #erseverancia (alorar virtudes personales ,ialogar $ecrearse

ENTENDI3IENTO Armona,

Conciencia $espeto de los *umanidad derec"os "umanos crtica+ ,i-logo #redisposici'n, &maginaci'n /riginalidad

PARTI"IPA"ION &niciativa, O"IO

"REA"ION IDENTIDAD $I%ERTAD

&maginaci'n Autenticidad $espeto

/riginalidad

Tra.a1ar

Am.itos de producci'n

#ersonalidad integrada Asumir $esponsa.ilidad

#articipar en el medio social Tomar conciencia ,isponer de -m.itos propicios

"uadro Matriz de sntesis negativa (Mendoza, Argentina) Ser


SU%SISTEN"IA PROTE""ION
,ependencia #aternalismo

Tener

*acer
,epender ,epender Criticar

Estar
,estrucci'n del oasis Aislamiento

,esempleo Seguridad social inadecuada Egosmo alta de valoraci'n de A)E"TO las actitudes positivas del pr'1imo ENTENDI3IENTO &ncomunicaci'n, Autoritarismo Mediocridad ,esconocimiento de PARTI"IPA"ION ignorancia derec"os ! o.ligaciones ,esinter2s Carencia de medios O"IO recreativos Conformismo mediocridad "REA"ION

,iseminaci'n temporal d2 la familia por cuesti'n la.oral Aceptar, Seudo ,estituci'n inadecuada 3 &nformar de la po.laci'n ,epender Aislamiento ,esvalorizar ,estruir ,ividir ,ividir, Especular Ausencia de -m.ito incentivador Aislamiento, *acinamiento Aislamiento Am.ito de dependencia

IDENTIDAD

$I%ERTAD

alta de personalidad ,ependencia

alsos pre1uicios alta de conciencia de las verdaderas li.ertades

Recuerde 8ue debe presentar solo un cuadro con sus obser6ac'onesSer


SU%SISTEN"IA PROTE""ION A)E"TO ENTENDI3IENTO PARTI"IPA"ION O"IO "REA"ION

Tener

*acer

Estar

IDENTIDAD $I%ERTAD

9. E.e!plos de es8ue!as para el desarrollo del tercer punto

'nd'6'dual. Es8ue!as
Tomado) (T2cnicas de Estudio, 4556) "ttp)77888+virtual3formac+com7.log7curso3de3tecnicas3de3estudio7los3esquemas7 Es8ue!a. (,el lat+ schema, ! este del gr+ figura)+ 9+ m+ $epresentaci'n gr-fica o sim.'lica de cosas materiales o inmateriales+ 4+ m+ $esumen de un escrito, discurso, teora, etc+, atendiendo solo a sus lneas o caracteres m-s significativos+ :+ m+ &dea o concepto que alguien tiene de algo ! que condiciona su comportamiento+ 0o que podemos o.tener de estas definiciones son)

Esquema ;rafico, Sim.'lico $esumen 0o m-s significativo, conceptos

<n esquema es un resumen de los conceptos o elementos m-s significativos o importantes de una materia, dispuestos de una forma gr-fica o sim.'lica+ E1emplos)

Esquema organizativo+ Esquema el2ctrico+ Esquema tem-tico+ Esquema numerado+

"o!o subra:ar para 0acer es8ue!as-

El esquema es la representaci'n de los conceptos e ideas mas importantes ! lo que gira entorno a ellas+ #ara conseguir "acer .uenos esquemas es importante sa.er reconocer esos conceptos ! sa.er su.ra!arlos+ Cuando empecemos el su.ra!ado de.emos)

Su.ra!ar en ro1o las pala.ras o frases que aparezcan claramente como los conceptos m-s importantes+ Si es necesario realizar varias lecturas antes de su.ra!ar+ 0uego en azul su.ra!ar los elementos que giran alrededor de estas ideas+ Con esos elementos "acer el resumen+

<na vez tengamos el resumen, separar las ideas principales de las secundarias ! disponerlas en forma esquem-tica+ D'st'ntas ut'l'zac'ones de los es8ue!asE=isten distintos tipos de esquemas seg%n para que queramos utilizarlo, 0os siguientes son algunos tipos de esquemas) Es8ue!as de lla6es #ara representar ideas que se auto contienen ! tienen distinta importancia+ Son esquemas en profundidad+ Mas generales a la izquierda, mas concretas a la derec"a+

Es8ue!as de 1lec0as#ara representar concatenaciones de "ec"os, dependencias o causas+ #or e1emplo, aqu tenemos representado el proceso de ela.oraci'n de la fruta en alm.ar+

Es8ue!as de ca.as#ara representar estructuras 1er-rquicas, organizaciones+

Es8ue!as de 1lu.osCuando necesitamos representar un proceso o una actividad que se realiza por pasos o ciclos+

Para la elaborac'/n del es8ue!a puede usar pro ra!as co!oPo;erPo'nt "!aptools <ord Ta!b'=n puede buscar en la 'nternet pro ra!as construcc'/n de es8ue!as.

rat's para la rupal.

4. Para el desarrollo del escr'to producto de la re1le4'/n

$as pautas para escr'b'r un escr'to son 0etra Arial 94+ &nterlineado 9+>+ ,os #-ginas m-=imo+ Con al menos una nota al pie de p-gina+ El escrito tiene una introducci'n, desarrollo del tema ! unas .reves conclusiones+ Recuerde 8ue debe presentar todo el traba.o con nor!as APA

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