MATRIZ DE CONSISTENCIA

LAS TIC Y SU RELACIN CON EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS

ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR
LOBACHEVSKI.

LNEAS DE INVESTIGACIN: Innovaciones Pedaggicas

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA :
El presente trabajo se organiza partiendo de la realidad problemtica, superar el bajo
rendimiento acadmico de los estudiantes del nivel secundaria de la Institucin Educativa
Particular Lobachesvki , y por consiguiente mejorar el proceso de enseanzaaprendizaje a travs del el programa de integracin de las TIC , el cual tiene como soporte
a los entornos virtuales de aprendizaje como estrategia de ayuda para mejorar la
socializacin de los estudiantes y consecuentemente mejorar el rendimiento escolar de
los nios.
En directa relacin con los propsitos de la investigacin es necesario conceptuar las TIC y
el rendimiento acadmico. Para ello se requiere previamente considerar dos aspectos
bsicos del rendimiento: el proceso de aprendizaje y la evaluacin de dicho aprendizaje. El
proceso de aprendizaje no ser abordado en este estudio. Sobre la evaluacin acadmica
hay una variedad de postulados que pueden agruparse en dos categoras: aquellos dirigidos
a la consecucin de un valor numrico (u otro) y aquellos encaminados a propiciar la
comprensin (insight) en trminos de utilizar tambin la evaluacin como parte del
aprendizaje.
La complejidad del rendimiento acadmico se inicia desde su conceptualizacin, en
ocasiones se le denomina como aptitud escolar, desempeo acadmico rendimiento
escolar, pero generalmente las diferencias de concepto slo se explican por cuestiones
semnticas, ya que generalmente, en los textos, la vida escolar y la experiencia docente,
son utilizadas como sinnimos, Revista Electrnica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia
y Cambio en Educacin (2003), 1 (2).
En el presente trabajo interesa la primera categora, que se expresa en los calificativos
escolares. Las calificaciones son las notas o expresiones cuantitativas o cualitativas con las
que se valora o mide el nivel del rendimiento acadmico en los estudiantes Las
calificaciones escolares son el resultado de los exmenes o de la evaluacin continua a que
se ven sometidos los estudiantes. Medir o evaluar los rendimientos escolares es una tarea
compleja que exige del docente obrar con la mxima objetividad y precisin Fernndez,
(1983), citado por Aliaga (1998).
En el sistema educativo peruano, la mayor parte de las calificaciones se basan en el sistema
vigesimal, es decir de 0 a 20 Miljanovich, (2000). Sistema en el cual el puntaje obtenido se
traduce a la categorizacin del logro de aprendizaje, el cual puede variar desde aprendizaje
bien logrado hasta aprendizaje deficiente, DIGEBARE, (1980), citado por Reyes Murillo
(1988).
Probablemente una de las dimensiones ms importantes en el proceso de enseanza
aprendizaje lo constituye el rendimiento acadmico del estudiante y es aqu donde radica la
intencin del proyecto, los estudiantes del nivel secundario de la institucin educativa
particular Lobachevski del Callao, se muestran poco participativos de las clase y los
resultados de sus evaluaciones reflejan su desinters y bajo rendimiento acadmico.
Sin duda alguna en todas partes del mundo las TIC se han convertido en herramientas
necesarias y su uso se ha masificado, las encontramos en nuestra casa, trabajo, colegio,
negocio, etc. Por lo que cada uno de nosotros tenemos que hacer frente a los retos
tecnolgicos que se va presentando da a da, Chiln C, Daz A, Vargas S, lvarez D,

Santillana P, (2008:13).
Las TIC representan un conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas
herramientas (hardware y software), soportes de la informacin y canales de
comunicacin, relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisin
digitalizados de la informacin de forma rpida y en grandes cantidades. Se denomina as,
a las tecnologas que permiten la adquisicin, produccin, almacenamiento, tratamiento,
comunicacin, registro y presentacin de informacin, en forma de voz, imgenes y datos
contenidos en seales de naturaleza acstica, ptica y electromagntica (Jimmy, 2006).
Los rasgos distintivos de estas tecnologas hacen referencia a la inmaterialidad,
interactividad, instantaneidad, innovacin y elevados parmetros de calidad de imagen y
sonido, digitalizacin, influencia sobre los procesos ms que sobre los productos,
automatizacin, interconexin y diversidad. Marqus (2000) define las TIC como el
conjunto de medios y herramientas (ordenador, internet, telefona, software, etc.)
proporcionados por los avances tecnolgicos producidos en la informtica, las
telecomunicaciones y las tecnologas audiovisuales cuyo beneficio principal es
proporcionar informacin, rapidez en su procesamiento y canales de comunicacin .
Revista Iberoamericana para la Investigacin y el Desarrollo Educativo (2013), 10 (4)
Los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafo de las TIC para proveer
a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo
XXI. En 1998, el Informe Mundial sobre la Educacin de la UNESCO, Los docentes y la
enseanza en un mundo en mutacin, describi el impacto de las TIC en los mtodos
convencionales de enseanza y de aprendizaje, augurando tambin la transformacin del
proceso de enseanza-aprendizaje y la forma en que docentes y alumnos acceden al
conocimiento y la informacin. Al respecto, la UNESCO (2004) seala que en el rea
educativa los objetivos estratgicos apuntan a mejorar la calidad de la educacin.
Integrar las TIC al proceso educativo sirve como apoyo a la docencia y proporciona al
proceso de enseanza aprendizaje las herramientas necesarias en la cual el estudiante no
solo trabaja a su propio ritmo, como una respuesta positiva a la enseanza a travs de la
tecnologa, sino que tambin se fomenta el trabajo colaborativo que proporcionan los
entornos virtuales, que son verdaderas comunidades de aprendizaje que potencian aun ms
el proceso de enseanza- aprendizaje. Por ello los docentes cada vez ms han comprendido
que para educar a esta generacin se deben utilizar las herramientas de esta generacin.
Segn los estudios en la sociedad del conocimiento el uso de las TIC y las plataformas
virtuales de aprendizaje son herramientas muy poderosas y efectivas para todos los niveles
educativos, especialmente contribuye a mejorar el rendimiento escolar a travs de la
interaccin, Sangr (2005), citado por Fernndez (2009:2), as como en reducir la brecha
digital y a travs de los entornos virtuales de aprendizaje permite la interaccin entre
docentes y alumnos y entre pares, despertando el inters que es el motor que permite a los
nios aprender de manera atractiva e interactiva utilizando las herramientas TIC.
La enorme avalancha de recursos informativos que dan vida a Internet sentaron las bases
sobre las que muchas investigaciones coincidieron al pronosticar cambios radicales en las
instituciones educativas, por lo que hasta se ha llegado a predecir la desaparicin de las
aulas y los maestros tradicionales. Ahora, con cierta visin hacia el futuro, se puede
afirmar que falta un largo trecho por recorrer para lograr una conexin conveniente entre
el sistema educativo y las tecnologas de informacin y comunicacin. Si nos damos
cuenta la relacin existente entre las Tecnologas, el Internet y los medios de
comunicacin en las instituciones educativas, en los ltimos aos ha sido diferenciada,
por ello nuestro afn en determinar En qu medida el uso de las TIC se relaciona con el
rendimiento acadmico de los estudiantes de secundaria de la institucin educativa
particular Lobachevski?

FORMULACIN
DEL PROBLEMA
En qu medida el
uso de las TIC se
relaciona con el
rendimiento
acadmico de los

OBJETIVOS

General: Establecer la
relacin que existe entre
el uso de las TIC con el
rendimiento acadmico de
los
estudiantes
de
secundaria
de
la
estudiantes
de
Institucin
Educativa
secundaria de la
Particular Lobachevski.
Institucin Educativa
Particular
Lobachevski?
Especficos:
Establecer la
relacin existe
entre el uso de las
plataformas
virtuales con el
rendimiento
acadmico de los
estudiantes de
secundaria de la
Institucin
Educativa
Particular
Lobachevski?
Establecer la
relacin que
existe entre el uso
de los blogs con
el rendimiento
acadmico de los
estudiantes de
secundaria de la
Institucin
Educativa
Particular
Lobachevski?
Establecer la
relacin que
existe entre el uso
de las wikis con el
rendimiento
acadmico de los
estudiantes de
secundaria de la
Institucin
Educativa
Particular
Lobachevski ?

HIPTESIS
General:
Existe
relacin significativa
entre el uso de las TIC
con
el rendimiento
acadmico de los
estudiantes
de
secundaria
de
la
Institucin Educativa
Particular
Lobachevski?
Especficas:
Existe relacin
significativa
entre el uso de
las
plataformas
virtuales con
el rendimiento
acadmico de
los estudiantes
de secundaria
de la
Institucin
Educativa
Particular
Lobachevski?
Existe relacin
significativa
entre el uso de
los blogs con
el rendimiento
acadmico de
los estudiantes
de secundaria
de la
Institucin
Educativa
Particular
Lobachevski?
Existe relacin
significativa
entre el uso de
los wikis con
el rendimiento
acadmico de
los estudiantes
de secundaria
de la
Institucin

DISEO
Enfoque:
Cuantitativo
Diseo:
Cuasi
experimental
Nivel:
Correlacional

Educativa
Particular
Lobachevski?

VARIABLES:

Variable
Independiente

Variable
Dependiente

TIC

DEFINICIN CONCEPTUAL
Las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin (TIC): Se denomina as,
a las tecnologas que permiten la
adquisicin,
produccin,
almacenamiento,
tratamiento,
comunicacin, registro y presentacin
de informacin, en forma de voz,
imgenes y datos contenidos en seales
de naturaleza acstica, ptica y
electromagntica,
representan
un
conjunto de procesos y productos
derivados de las nuevas herramientas
(hardware y software).

RENDIMIENTO
ACADMICO

El
rendimiento acadmico, tambin
denominado rendimiento escolar, es
definido por la Enciclopedia de Pedagoga
de Psicologa de la siguiente manera: "Del
latn reddere que se traduce como restituir,
pagar.
El rendimiento acadmico es
entendido
como una medida de las
capacidades respondientes o indicativa que
manifiestan, en forma estimativa, lo que una
estudiante ha aprendido como consecuencia
de un proceso de instruccin o formacin.
Por lo tanto el rendimiento acadmico es un
indicador del nivel de aprendizaje alcanzado
por el estudiante.