Caracteristici agresive la copiii abuzai i neglijai

Luarea la cunotin a abuzului la copii ca fiind o problem social serioas a crescut n ultimii ani, dei cercetrile realizate n creterea i dezvoltarea copilului abuzat au fost inadecvate i limitate. Acest studiu a investigat caracteristicile agresive ale copiilor abuzai cu ale celor neabuzati i fr lips de neglijen i cu cei normali. Rezultatele au indicat c copiii abuzai au scos n eviden mai mult agresivitate dec t copiii neabuzati i lipsii de neglijen i dec t cei normali n povetile testului !A! i ntr"un mediu de joc liber. !A!"ul fiind o te#nic proiectiv care urmrete s evalueze modelele de g ndire, atitudinea fa de sine i ceilali, capacitatea observaional i rspunsurile emoionale ale subiectului. $n cazul !A!"ului, stimulii ambigui constau ntr"un set de plane care nfieaz personaje umane plasate n diverse situaii de via. %ubiectului & se cere s elaboreze o povestire despre fiecare plan care & se ofer, povestire care solicit din partea subiectului urmtoarele aspecte' ce se nt mpl n plana respectiv, evenimentele care au precedat situaia respectiv, ce simt i ce g ndesc personajele din plan i cum se nc#eie povestirea respectiv. Ambele grupuri at t cel lipsit de agresivitate i abuz c t i cel abuzat au scos n eviden ntr"un cadru colar semnificativ mai mult violen dec t cei normali. Rezultatele verificrii empirice mprumut descrierii anterioare ale copiilor abuzai, c sunt prea agresivi ridic nd astfel o problem social serioas, o e(punere la modele agresive parentale care se vor evidenia n afara cminului familial. )atele obinute, sunt de asemenea n concordan cu cercetrile anterioare care leag pedeapsa fizic de acas cu #iperagresivitatea la copii. *evoia identificrii timpurii i a tratamentului copiilor abuzai este n discuie. $n ultimii ani, abuzul copilului a devenit un subiect de o ngrijorare crescut, mai ales datorit incidentelor crescute de raportare a abuzului ca rezultat a unor legi stringente. + reflectare a acestei contientizri crescute este creterea n cercetare referitoare la acest subiect. ,recum %pinetta i Rigler -./012 au subliniat n cercetarea lor, majoritatea acestor studii se concentreaz n primul r nd pe factorii demografici i cauzali dec t pe nsui copilul abuzat. Aceast lips de atenie pe relaia dintre abuz i abuzul asupra copilului aflat n timpul creterii i dezvoltrii, sugereaz consecine psi#ologice serioase. $n mod specific copiii abuzai au fost descrii ca agresivi i plini de ur3 incontrolabili, negativiti, cu un temperament isteric3 lipsii de controlul impulsurilor, tulburai emoional i cu probleme de comportament acas i la scoal3 retrai i in#ibai. $n plus au fost observate i deficitele cognitive i neurologice. ,roblemele copilului abuzat n mod aparent nu dispar odat cu maturitatea3 cel mai deranjant lucru este constatarea frecven a faptului c, copiii abuzai devin prini abuzivi -%pinetta 4Rigler, ./012. Astfel, se pare c, copiii abuzai au nevoie de ajutor pentru a"i atenua problemele lor curente i pentru a preveni alte probleme de dezvoltare la v rsta adult. )ei intervenia se dorete a fi un succes pentru copilul abuzat, ea trebuie s se bazeze pe o cunoatere concret a dezvoltrii copilului abuzat. )in pcate, cercetarea de fa asupra copilului abuzat este dificil de interpretat ca urmare a unor probleme metodologice serioase, cum ar fi, definirea sub diferite forme a abuzului, descrieri nepotrivite ale subiecilor, rapoarte imprecise ale rezultatelor. Cercetarea de fa a relev faptul c un aspect legat de copilul abuzat i poate avea continuarea n viaa adult c nd acesta devine un adult abuziv n urma prezenei nivelului de agresiune al copilului abuzat.

Cercetrile din trecut realizate pe copii dezvoltai normal i pe cei agresai au raportat o relaie pozitiv semnificativ ntre agresivitatea copiilor i folosirea sever a pedepselor corporale. $n mod similar, mamele care au folosit agresiunea fizic i verbal au fost gsite ca av nd copii care afieaz astfel de tactici n relaiile lor cu colegii. Aceast problem este n concordan cu nvarea social legat de faptul c, copiii pot dob ndi comportamente agresive prin observarea modelelor agresive parentale, n special n conte(tul activitilor disciplinare -5andura, ./062. $n plus, 7lric# -./802 arat c durerea fizic, discomfortul sau blocarea forei pozitive poate conduce la agresivitate n cazul copiilor. )eoarece copiii abuzai au e(perientiat pedeapsa e(trem n 9m inile modelelor 9 parentale agresive, s"a emis ipoteza' copiii mici abuzai vor dezvolta mai multe caracteristici agresive, dec t omologii lor neabuzati. ,entru testarea acestei ipoteze, a fanteziilor i comportamentelor agresive evideniate fa de copiii mici abuzai, au fost comparai cu dou grupuri de control potrivite' copii neabuzai"neglijai i copii normali. :anteziile agresive au fost msurate cu !A!"ul n timp ce agresivitatea s"a evaluat n timpul jocului liber de ctre observatori i profesori cu ajutorul unei liste de verificare a problemelor comportamentale. ;etoda !rei grupuri de subieci au fost inclui n acest studiu, investigaie complicat de altfel' abuzai fizic -*<1=2, neabuzati"neglijati -*<.82 i normali -*<112. Copiii abuzai i neglijai au provenit din )epartamentul de %ervicii pentru Copii i :amilie &llinois i Centrul 5o>en pentru Copii Abuzai i *eglijai. Copiii normali au provenit din centre de zi din vecintate care servesc familiile cu un venit mediu sau sczut. 7n copil abuzat a fost definit ca un copil care a suferit c#iar i fracturi osoase, contuzii, tieturi sau au suferit arsuri provocate de unul dintre prinii ngrijitori mai mult dec t cu o singura ocazie. 7n copil neglijat a fost definit ca un copil a cror prini au euat n a face rost de #ran, mbrcminte, lipsa de supraveg#ere, ngrijire medical i condiii de locuit precare, ns din partea acestora nu a e(istat nici urm de abuz fizic. At t copiii abuzai c t i cei neglijeni nu au prezentat urme de afeciuni neurologice n urma abuzului, neglijenei. La momentul realizrii studiului, .1 copii abuzai locuiau n asisten maternal iar ? dintre ei n mediul lor natural. @rupul neglijent era alctuit din .1 copii din mediul lor natural i A din asisten maternal. ,rocedura !oi copiii au fost adui de ctre e(aminator ntr"o camer de joac la Centrul pentru %ntate ;ental a 7niversitii )e ,aul. :iecare copil a primit cartonaele' .65, 0@:, 6@:, .=, 8@: i .6;: din !A!. ,ovetile elaborate de copii, s"au evaluat de ctre judector pentru coninutul agresiv pe care acestea le conineau cu ajutorul sistemului de msurare a agresivitii Bafner i Caplan. &mediat dup test, fiecare copil a fost dus ntr"o alt camer de joac n funcie de v rst i se( i li s"au prezentat jucriile, nsoite de urmtoarele instruciuni' 9$n aceast camer de joac sunt tipuri diferite de jucrii. 7it"te la toate. ,oi s te joci cu oricare dintre ele, dar trebuie s"mi spui o poveste sau s"mi faci un spectacol cu fiecare jucrie cu care te joci.D

E(aminatorul a rmas n camera cu copilul pentru 1= de minute. )oi observatori aezai n spatele oglinzii au evaluat apariia comportamentului agresiv, care a fost definit ca orice aciune ostil din partea copilului, fa de jucrii sau e(aminator -de e(emplu' aruncatul su lovitul jucriilor n mas sau n e(aminator2. Rspunsurile agresive au fost evaluate prin proceduri, n care o perioad de observare de 1= de minute a fost mprit n intervale de .F secunde de ctre un temporizator electric. $n primele .= secunde ale fiecrui interval, observatorul a socotit numrul de rspunsuri agresive date de ctre copil, n intervalul ulterior de F secunde observatorul a nregistrat comportamentele care au survenit n cele .= secunde precedente. Rezultatele au fost trimise prin email la fiecare profesor a crui elev a nscris un scor crescut pe scala agresivitatii" btaie, lipsa de cooperare, furie i distructibilitate. %corul total pentru fiecare copil a fost suma comportamentelor agresive nregistrate de profesori. Rezultatele Analiza !A! a dezvluit statistic urmtorul scor' comparaiile suplimentare au demon" strat c copiii abuzai au e(primat o fantezie agresiv mult mai mare comparat at t cu cei din grupul nonabuzati" neglijai c t i cu cei din grupul copiilor normali. $ntre copiii normali i cei neglijai nu au e(istat diferene majore. A mai reieit de asemenea c, copiii abuzai au folosit comportamentul agresiv cu o mai mare frecvena n acest cadru dec t cei neglijai sau normali, a cror frecventa agresiv a fost mai mic de .. Copiii abuzai au fost judecai ca fiind mai agre" sivi dec t cei normali i dec t cei neglijeni. *u au fost gsite diferene semnificative ntre copiii abuzai i cei neglijai. $n cele din urm copiii abuzai care locuiau n mediul lor natural au fost comparai cu copiii din asistenta maternal pentru a vedea dac agresiunea variaz cu locul su reedina. )e asemenea nu s"au nregistrat diferene semnificative dec t n momentul n care n timpul jocului liber a a ieit n eviden faptul c copiii abuzai care triesc n mediul lor natural au e(primat n mod semnificativ mai mult agresivitate dec t copiii din asistenta maternal. )eoarece fantezia agresiv a fost singura variabil prin care cele dou grupuri difer, o tentativ de interpretare ar putea fi, copiii abuzai care locuiesc n asistenta maternal nu difer n mod semnificativ de cei care locuiesc n mediul lor natural. )iscuii %tudiul de fa a ncercat s determine dac abuzul asupra copilului influeneaz agresi" vitatea la copiii mici. Rezultatele indica n mod clar c copiii abuzai sunt mult mai agresivi dec t cei neabuzati. Copiii abuzai i"au e(primat n mod semnificativ mai multe fantezii care conineau teme c agresivitatea i violenta dec t copiii normali. $n plus acetia au artat o agresiviune mai puternic n timpul jocului liber iar profesorii lor au raportat mai multe proble" me de comportament la coal. +bservaiile anterioare susin c copiii abuzai dezvolta caracteristici agresive i ostile. Rezultatele ofer un suport suplimentar la cercetrile anterioare care leag pedeapsa fizic acas i #iperagresivitatea la copii. $n cele din urm, datele din aceast investigaie sunt n concor" dana cu formularea teoriei nvrii sociale cum c, copiii e(pui la modele parentale e(trem

de agresive vor demonstra caracteristici agresive n situaii din afar cminului familial. Av nd n vedere tendina copiilor abuzai de a deveni prini abuzivi n perioada adult i tendina c nivelul de agresiune s rm n stabil n timp, se pare c agresivitatea copiilor abuzai este frecvent un model de comportament perpetuat n adolescen i perioada adult. %tudiul susine n mod puternic ca intervenia ar trebui iniiat de ndat ce copilul este abuzat dec t s se atepte p n problemele lui cresc n severitate. Rezultatele care se refer la diferene ntre copiii abuzai care sunt n asistenta parental i copiii care se afla n mediul lor familial au de asemenea implicaii n ceea ce privete trata" mentul acestor copii. %e poate aminti c copiii abuzai din asistenta parental au e(primat fantezii agresive mult mai puine dec t cei din mediul familial, dar au artat o agresiune la fel de eviden c i copiii care au rmas n mediul lor familial. )ac diferena dintre copiii din asistenta parental i cei din mediul familial este mic, cel puin n relaia e(primrii directe a agresivitii, este inadecvat s ndeprtm un copil din mediul abuziv pentru a"i reduce nive" lul sau de agresivitate i probleme n coal. Acest lucru sugereaz c plasarea n asistenta maternala n sine nu este un remediu adecvat pentru daunele psi#ologice suferite de copiii abu" zati dar trebuie s fie completat de un tratament pentru copil iG sau s vin n sprijinul prinilor adoptivi. &mpactul plasamentului maternal cu privire la caracteristicile copiilor abuzai este n mod clar un domeniu important pentru noi cercetri, care ar trebui s ia n considerare factori importani -cum ar fi v rsta la care a survenit abuzul, durata de timp n asistenta paren" tala2 pentru a vedea n ce condiii plasamentul este mai eficient n procesul de remediere a problemelor copiilor plasai. :aptul c, copiii neglijai au avut rezultate similare cu cei abuzai n termeni de agresivitate la coal, implica faptul c neglijarea influeneaz problemele de comportament agresiv dar nu la acelai nivel cu copilul abuzat. Copiii neglijai, n mod normal, pot fi non"agresivi n medii nestructurate precum fanteziile i situaiile n care se joac liber, dar se poate s fii euat s nvee competentele necesare pentru a face coping ntr"un mod non"agresiv cu provocrile i frustrrile inerente n medii mult mai structurate, c de e(emplu scoal. %tudiul de fa sugereaz c aceste dou grupuri c#iar difer, iar ntr"un viitor studiu este necesar a se nelege copilul neglijat i problemele de comportament care apar n coal.

,rof. ,si#opedagog &rime Carmela