Estudos de Psicologia 2003, 8(2), 273-280 273

Mobilidade e affordance1 como cerne dos Estudos Pessoa-Ambiente

Hartmut Gnther
Universidade de Braslia

Resumo
Partindo de uma reflexo sobre a multiplicidade disciplinar, terica, metodolgica e terminolgica e utilizando uma analogia com o modelo multivariado da correlao cannica, prope-se o rtulo Estudos Pessoa-Ambiente para englobar as diferentes sub-reas disciplinares e temticas que lidam com as relaes recprocas pessoaespao fsico. Segue uma discusso de quatro conceitos do espao (espao pessoal, territorialidade, apinhamento e privacidade) e sua relao com mobilidade. Aps algumas consideraes sobre affordance sugere-se o elo mobilidadeaffordance como elemento molecular da relao recproca pessoaespao fsico no cerne dos estudos pessoa-ambiente.
Palavras-chave: espao; mobilidade; affordance; estudos pessoa-ambiente; psicologia ambiental

Abstract
Mobility and affordance as the core of Person-Environment Studies. Starting with a reflection on the disciplinary, theoretical, methodological and terminological multiplicity, and using the analogy of the multivariate model of the canonical correlation, the use of the label Person-Environment Studies is justified. This is followed by a discussion of four spatial concepts (personal space, territoriality, crowding and privacy) and their relationship to mobility. After some comments about affordance, it is suggested that the mobilityaffordance link constitutes the molecular element of the reciprocal personphysical space relationship at the core of the Person-Environment Studies.
Key words: space; mobility; affordance; personenvironment studies; environmental psychology

ste trabalho constitui uma tentativa de responder ao desconforto manifestado dentro e fora da Psicologia Ambiental, quando se levanta a pergunta sobre as teorias da rea. Em 1985, Darley e Gilbert afirmaram:
Psicologia ambiental no uma sub-disciplina integrada dentro da disciplina de Psicologia. Pode ser mais til pensar em psicologia ambiental como uma federao de vrias reas ativas de pesquisa, dentro da qual pesquisadores so conectados por um conjunto de atitudes de pesquisa e preocupaes metacientficas compartilhadas, mas no apresentam um conjunto de tcnicas analticas ou postulados tericos integrativos. Nem apropriado exigir que tenham. Psicologia ambiental um conjunto de atividades centradas em problemas e no em teoria, e no faz parte da natureza de tais empreendimentos estar limitada por uma formulao terica nica (p. 949).

Dez anos depois Stokols (1995) considerou como paradoxal o fato da Psicologia Ambiental ter se expandido durante trs dcadas, ao mesmo tempo em que a identidade da rea teria se tornado cada vez mais difusa. No mesmo ano, Wapner (1995) editou um nmero especial sobre as mltiplas relaes entre Psicologia Ambiental e reas correlatas da Psicologia. Mais recentemente, Gifford (2002) questionou at que ponto um modelo e/ou uma teoria seriam teis para a rea e especificou alguns parmetros para uma teoria. Diante do desafio implcito nestes poucos exemplos, apresentam-se neste trabalho algumas reflexes sobre a definio da rea diante da multiplicidade disciplinar, terica e metodolgica, bem como acerca da relao entre dimenses de espao e mobilidade, para chegar ao binmio mobilidade affordance como uma aproximao a uma teoria integrativa desta rea de estudo.

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Relaes recprocas pessoaambiente

Partimos da definio de Psicologia Ambiental de Gifford (1997), segundo a qual Psicologia Ambiental o estudo da transao entre indivduos e o cenrio fsico. Nestas transaes, indivduos modificam o ambiente e seu comportamento e experincia so modificados pelo ambiente (p. 1). Esta definio leva em conta os trs elementos bsicos da Psicologia Ambiental: (a) comportamento e experincia humanos; (b) espao (ou cenrio) fsico; e (c) a ligao recproca entre (a) e (b). Em um primeiro momento, possvel entender psicologia como se referindo ao elemento comportamento e experincia, ambiente ao espao fsico, e a ligao recproca estaria relacionada quela vertente especfica da psicologia que adjetivada por ambiental. Entretanto, argumentamos, a seguir, que os trs elementos subsidiam mais reas de estudo, todas elas potencialmente unidas ou identificveis pelos elementos comportamento, espao e reciprocidade, razo pela qual os mesmos merecem um rtulo mais includente do que psicologia ambiental.

mesmo tempo. Entretanto, dificilmente, responde-se ou se atingido por apenas um aspecto deste ambiente fsico, mas por sua gestalt, composta por mltiplos estmulos. Considerado apenas o impacto das pessoas enquanto homo faber sobre o espao, inmeras cincias e profisses estudam, criam e modificam o mesmo em suas diferentes escalas desde o desenho de um simples objeto de uso dirio at o planejamento de uma residncia, cidade ou de um parque nacional. Novamente, apesar das delimitaes fluidas, a escala dos espaos fsicos menor no caso da Ergonomia, aumenta no Desenho Industrial, h um deslocamento de objetos para espao no caso do Desenho de Interiores, e continua no aumento de escala com a Arquitetura, Paisagismo e Urbanismo.

Relao recproca
Entretanto, estudar o impacto do espao sobre as pessoas ou destas sobre o espao, significa estudar relaes essencialmente unidirecionais. Na primeira relao, objeto das cincias sociais, comportamento e experincia constituem a figura, contra o fundo do espao fsico. Na segunda relao, de interesse de reas como Ergonomia, Desenho, Arquitetura, Paisagismo ou Urbanismo, o espao constitui a figura, contra o fundo de comportamento e experincia. O que distingue a atual discusso o elemento da ligao recproca. O objeto de estudo no (somente) consiste das relaes unidirecionais, o impacto das pessoas sobre o espao e o do espao sobre as pessoas, mas do processo de retroalimentao entre comportamento e experincia das pessoas e o espao fsico. Embora vrias definies da rea tratem da relao entre pessoas e espao fsico, enfatizamos que a Psicologia Ambiental se distingue de outras reas da Psicologia no sentido de estudar explicitamente esta relao recproca e circular entre estes dois elementos. Algo semelhante pode ser dito sobre a Sociologia Ambiental, delimitada por Dunlap, Michelson e Stalker (2002, p. 15) em termos da sua nfase na interao entre fenmenos sociais e espaciais. Na Figura 1, apresentamos, em um lado, dimenses sociais (e, implicitamente, reas disciplinares) que tratam do comportamento e da experincia e, no outro, dimenses que tratam do espao fsico (e, implicitamente, reas de disciplinas). Seriam, respectivamente, figura e fundo dependendo da perspectiva unidirecional sobre pessoa e ambiente. Argumentamos que o estudo da relao recproca entre pessoas e espao fsico, colocado no meio da Figura 1, constitui o nexo entre os dois conjuntos de variveis e dissolve a questo de figurafundo apontada por Pinheiro (2002). Embora em um primeiro momento seja apresentada de maneira bi-dimensional, poderamos expandir a Figura 1 para incluir uma terceira dimenso, que acrescentaria diferentes concepes tericas de pessoas, grupos, etc., bem como de objetos e espaos. Em outras palavras, a natureza multifacetada, tanto no lado social quanto no espacial, diz respeito, no lado social no somente variabilidade comportamental e experiencial de indivduos e/ou grupos, mas variabilidade daquilo que considerado saliente em funo de diferentes perspectivas tericas, metodolgicas e

Comportamento e experincia
Comportamento e experincia podem ser considerados tanto em nvel individual quanto de grupo. Alm do mais, comportamento e experincia devem ser compreendidos no como univariados, mas constituindo um conjunto de eventos acontecendo paralelamente e de forma interrelacionada. Enquanto se trata somente da questo do impacto unidirecional do espao fsico sobre o comportamento e experincia das pessoas, vrias reas das cincias sociais estudam estas manifestaes, em escalas que vo desde o indivduo at grupos do tamanho de uma nao. Embora os territrios no estejam sempre bem delimitados, podemos lembrar que, de maneira geral, a Psicologia estuda o indivduo, a Sociologia grupos, a Antropologia grupos culturais e as Cincias Polticas, grupos nacionais / polticos. Mesmo na Psicologia, embora a unidade de anlise seja o indivduo, entende-se que o mesmo funciona no de maneira isolada, mas na presena, real ou imaginria, de outros, em uma situao que pode ser chamada de ambiente (ou cenrio) social. importante observar que a distino entre ambiente fsico e ambiente social nem sempre mantida explicitamente, j que relaes sociais podem at ser definidas em termos espaciais (e.g., Hall, 1959; 1966). Sem querer estabelecer delimitaes e territrios rgidos, possvel afirmar que a interao entre indivduos e o ambiente social objeto de estudo da Psicologia Social. Por outro lado, a interao entre indivduos (e grupos de) e o ambiente fsico objeto da Psicologia Ambiental, razo pela qual preferimos falar, a seguir, em espao ou cenrio fsico, e reservar o adjetivo ambiente para tratar da relao recproca entre indivduo e espao, e.g., psicologia ambiental.

Espao fsico
O espao fsico igualmente multifacetado. A percepo dos cenrios fsicos no somente passa por mltiplos sentidos (viso, audio, etc.), mas registra mltiplos estmulos ao

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Figura 1. Uma analogia de correlao cannica: ao lado esquerdo, o conjunto de variveis pessoais, ao lado direito o conjunto de variveis espaciais. No meio, as mltiplas interfaces entre sub-grupos de variveis, assim, constituindo sub-reas de estudo ou tema do campo de Estudos PessoaAmbiente.

disciplinares. No lado espacial, a variabilidade tanto no objeto de estudo quanto na salincia percebida em funo de ticas tericas, metodolgicas e disciplinares aumenta correspondentemente.

A analogia com a correlao cannica

Fazer uma analogia com a correlao cannica pode nos ajudar a re-ver a unidade nesta diversidade. A partir de dois conjuntos de variveis, no caso, os dos lados social e espacial da Figura 1, a anlise cannica extrai um ou mais variados cannicos, cada um dos quais sumariza diferentes relaes, isto , liga sub-conjuntos de variveis distintos dos respectivos conjuntos, sem especificar quais dos dois conjuntos constitui as variveis critrios (figura) e quais as variveis preditoras ou antecedentes (fundo). Enquanto os variados cannicos extrados numa determinada anlise sumarizam as mltiplas relaes entre os dois conjuntos de variveis que esto sendo estudadas, na nossa analogia, cada variado cannico as elipses no centro da figura constitui uma da muitas mltiplas maneiras de estudar as relaes recprocas pessoaespao fsico, i.e., reas de estudo conforme a nfase dada a distintos aspectos do lado social (pessoa / grupo, teoria, mtodo, disciplina) e espacial (tipo de espao, abordagem disciplinar). Estes variados cannicos, as diferentes relaes recprocas, tanto so as tradicionais sub-reas da Psicologia, Sociologia, Ergonomia, Arquitetura, etc., volta2

das para estudar o aspecto relacional, quanto a multiplicidade de temas apontada por Stokols (1995), cada uma constituindo posio mediadora entre indivduos e cenrio fsico, na definio de Gifford citada acima. A ttulo de exemplo, mencionamos o estudo de Martha Muchow (Muchow & Muchow, 1935/1998) sobre o espao vital da criana urbana, na qual estudou tanto as affordances da cidade quanto a apropriao da mesma pelos jovens numa cidade grande. Quanto ao lado esquerdo da Figura 1, ela analisou indivduos, incluindo seus dados pessoais, como idade e nvel social. Quanto ao lado direito da Figura 1, entrevistou e observou os jovens no contexto de residncias e ambientes urbanos, como ruas, espaos no-utilizados ou loja de departamento. O variado cannico neste exemplo, a relao recproca pessoa-ambiente fsico, pode tanto ser concebido como sub-rea psicologia ambiental / desenvolvimento, quanto tema criana urbana (e.g., Chawla, 2002; Lynch, 1977). Obviamente, o variado cannico pode apresentar variaes, na medida em so utilizadas ticas tericas e/ou metodolgicas diferentes em um e/ou outro lado da Figura 1. Se a amplitude temtica, metodolgica e terica contribui, nas palavras de Sommer (2000) para a incerteza sobre a natureza da rea e o uso inconsistente de termos como disciplina, rea de estudo e profisso (p. 1), submetemos, neste momento, que os muitos variados cannicos, isto , as muitas relaes recprocas pessoaespao fsico, tm origem

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numa mesma preocupao, que tenta relacionar essas variveis pessoais e espaciais. Concluindo este segmento, resta perguntar que termo utilizar para englobar as diversas subreas que lidam com a relao recproca entre pessoas e espao fsico?

Uma perspectiva multilateral

Poder-se-ia argumentar que psicologia ambiental ou arquitetura comportamental constituem apenas sub-reas de estudo, no campos de trabalho profissional, portanto seriam termos disponveis para caracterizar reas de estudo abertas a qualquer interessado, mesmo sem vnculo profissional. No contexto cultural brasileiro, entretanto, o no-profissional freqentemente destratado e se sente como um intruso na sub-rea de estudo que faz parte de uma outra rea de estudo / profisso que no a sua. Percorrendo a literatura, encontramos vrios termos e adjetivaes, como no caso da Psicologia Ambiental. Gifford (1997) usa transao na sua definio da rea (vide acima), com o que faz referncia explcita perspectiva transacional de Altman (Altman & Rogoff, 1987; Werner & Altman, 1998). Bell, Greene, Fisher e Baum (2001, p. 6) falam da relao molar entre comportamento e experincia e o ambiente construdo e natural. Pinheiro (2001), em reviso do cenrio histrico brasileiro da rea, refere-se Psicologia Ambiental como campo das inter-aes humano-ambientais (p. 22). tratada da mesma maneira por Del Rio & Oliveira (1996, p. ix), sendo que estes dois autores so arquiteto e gegrafa, respectivamente. Procurar um termo neutro para juntar profissionais e estudiosos das mais diferentes perspectivas disciplinares e terico-metodolgicas, que tratam de maneira multilateral as mltiplas relaes recprocas entre pessoas e ambiente, no

significa negar que nomen est omen [o nome tem significado]. Psicologia ambiental e psicologia ecolgica implicam em abordagens diferentes, da mesma maneira como interao e trans-ao tm bases filosficas distintas (cf., Altman & Rogoff, 1987). Assim, em vez de multi- , trans- ou interdisciplinar, usamos o termo multilateral, oriundo das relaes internacionais, propositalmente, porque nos remete questo da territorialidade, to central na academia e no exerccio profissional quanto na diplomacia. A Figura 2 tenta explicitar as contribuies e a convivncia multilateral de vrias disciplinas em volta de uma perspectiva comum: os mltiplos variados cannicos, ou seja, relaes recprocas pessoaespao fsico. A ttulo de exemplo: a Psicologia Ambiental aquela sub-rea da Psicologia que compartilha com as demais sub-reas dentro do crculo (Sociologia Ambiental, Antropologia Aplicada, Geografia Social, e partes de Arquitetura, Planejamento Urbano, Desenho / Ergonomia, Paisagismo entre outros) o interesse nas relaes recprocas pessoaespao fsico. Desta maneira, o psiclogo ambiental, dentro do trapezide, compartilha com a Psicologia suas especificidades tericas e metodolgicas, pode ter doutorado em Psicologia ou qualquer outra rea representada por trapezides, mas enquanto profissional provavelmente psiclogo. Ao mesmo tempo, este psiclogo ambiental assume uma segunda identidade junto com os demais estudiosos dentro do crculo, por compartilhar as preocupaes representadas pelo crculo. Um exerccio correspondente pode ser feito para os demais trapezides. Qual, ento, o denominador para o campo multilateral representado pelo crculo? Por vrias razes, consideramos apropriado o rtulo Estudos PessoaAmbiente (EPA). Sendo uma rea acadmica, que recebe sua inspirao da realidade e visa subsidiar aes na realidade, reside na pesquisa sua

Figura 2. A insero multilateral de diferentes sub-reas de disciplinas no campo de Estudos PessoaAmbiente.

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contribuio fundamental. Quanto primazia implcita da pesquisa diante da resoluo de inmeros problemas sociais, lembramos apenas da afirmao, atribuda a Kurt Lewin, de que nada seria mais prtico do que uma boa teoria. O uso do termo pessoa ao invs de indivduo, torna o rtulo (EPA) mais includente, por evitar uma ligao forte demais com a Psicologia. Embora comportamento no lugar de pessoa tenha a vantagem de resultar numa simples traduo de Environment-Behavior Research / Studies, a palavra comportamento acarreta associaes enviesadas no meio (acadmico) brasileiro, podendo ser confundida com o behaviorismo. Alm do mais, seria freqente a necessidade de explicitar que, nesse contexto, comportamento deve ser entendido como comportamento e experincia. Ambiente, finalmente, engloba melhor as mltiplas formas do espao fsico, alm de incluir os objetos que por suas affordances (vide a seguir) afetam a relao pessoaespao fsico.

Espao e mobilidade
Na medida em que o crculo da Figura 2 rene, sob um rtulo, mltiplas maneiras de estudar as relaes recprocas pessoaespao fsico a partir de perspectivas disciplinares diferentes, continua o desafio de Darley e Gilbert (1985). At que ponto o crculo EPA no seria, ainda mais do que a Psicologia Ambiental, apenas uma federao de vrias reas ati-

vas de estudo e, sendo um conjunto de atividades centradas em problemas e no em teoria, no [faria] parte da natureza de tais empreendimentos estar limitada por uma formulao terica nica? (p. 949). Argumentamos que os objetos de estudo, ou seja, as relaes recprocas pessoaespao fsico, acontecem no espao fsico mediante mobilidade. Na Figura 3 apresentamos quatro conceitos do ambiente fsico, salientes para comportamento e experincia: espao pessoal, territorialidade, priva3 cidade e densidade / apinhamento . Sommer (1969) define espao pessoal como uma rea com limites invisveis cercando o corpo de uma pessoa na qual intrusos no so permitidos (p. 26). Gifford (1997) apresenta uma definio abrangente de territorialidade como conjunto de comportamentos e atitudes por parte de um indivduo ou grupo, baseados em controle percebido, tentado ou real sobre um espao fsico definvel, objeto ou idia, que pode implicar em ocupao habitual, defesa, personalizao e demarcao (p. 120). Altman (1975) define privacidade como controle seletivo do acesso a si mesmo ou a seu grupo (p. 18). Densidade, finalmente, trata do nmero de indivduos por unidade de espao, portanto uma medida objetiva, enquanto apinhamento refere-se a um estado psicolgico que inclui estresse e a motivao de sair de uma situao percebida subjetivamente como densa (Bell et al., 2001, p. 320).

Figura 3. A relao entre mobilidade e quatro conceitos do espao fsico. As setas pontilhadas apontam as relaes entre mobilidade e os conceitos de espao fsico; as setas largas apontam as relaes entre os conceitos de espao fsico; e as setas contnuas apontam as relaes entre a mobilidade e as relaes entre os conceitos de espao fsico.

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Com exceo de privacidade, cada um destes conceitos tem duas vertentes: uma refere-se a espao fsico, cujas propriedades podem ser aferidas de maneira objetiva; e a outra constitui uma avaliao subjetiva, pessoal / social, no somente por parte de um indivduo, mas do indivduo enquanto parte de um grupo. Espao pessoal, territorialidade e privacidade, especialmente enquanto inverso de apinhamento, tm funo de estabelecer, esclarecer e manter relaes sociais, da mesma maneira como so conseqncia de acordos sociais. A definio de territorialidade como algo baseado em controle percebido, tentado ou real implica que territrio no algo estvel, mas depende de acordos sociais entre o detentor de direitos e os que respeitam, ou no, estes direitos. Acrescentamos que tais acordos sociais aplicam-se igualmente a espao pessoal, privacidade e, at certo ponto, apinhamento. Se espao pessoal algo cercando o corpo de uma pessoa no qual intrusos no so permitidos, tal regra somente faz sentido diante da existncia de um outro, que potencialmente pode se tornar um intruso. Privacidade, definida como controle seletivo do acesso a si mesmo ou a seu grupo, igualmente supe uma outra pessoa, cujo acesso precisa ser controlado. Apinhamento, idem, supe outra(s) pessoa(s), esteja(m) esta(s) presente(s) ou no. Observa-se, finalmente, que, embora amplamente estudados no contexto da Psicologia, esses quatro conceitos no se aplicam apenas ao indivduo, mas se pode falar igualmente, do espao pessoal, da privacidade, do apinhamento e, mais bvio, do territrio de um grupo. Acrescentamos um quinto elemento Figura 3: a mobilidade. As dimenses fsicas e psicolgicas de espao: pessoal, territorialidade, apinhamento e privacidade variam, antes de mais nada, na medida em que as pessoas se deslocam de um lugar para outro. O movimento de uma pessoa (ou grupo de pessoas) afeta de maneira imediata e direta o seu espao pessoal, a sua privacidade, o tamanho do seu territrio, a densidade e o apinhamento do espao dentro do qual a pessoa se move. No que diz respeito a espao pessoal, embora porttil, este afetado na medida em que o movimento no espao leve a pessoa em contato com o espao pessoal de uma outra pessoa. Da mesma maneira, reciprocamente, caractersticas de espao pessoal de um e do outro podem facilitar ou restringir a sua mobilidade (estas relaes so indicadas por setas pontilhadas). O movimento no espao afeta tanto a densidade do recinto que est sendo deixado, quanto aquele no qual se est entrando. Movimento pode implicar em mais ou menos privacidade no novo espao ocupado e na medida em que presena ou ausncia em um territrio pode implicar mais ou menos controle sobre o mesmo, pode at afetar o seu tamanho. Mais especificamente, o movimento por parte de uma pessoa A tanto afeta como afetado pelas caractersticas subjetivas, i.e., a maneira como espao pessoal, territorialidade, apinhamento e privacidade so percebidos pela pessoa A, quanto pela maneira como estas mesmas caractersticas esto sendo atribudas / concedidas pela pessoa B pessoa A,

conforme acordos sociais assinaladas acima. Por exemplo: na medida em que a pessoa A avana na direo da pessoa B, pode sinalizar maior intimidade, por englobar o outro no seu espao ntimo, ao mesmo tempo que isto pode afetar o conforto do outro, que, por sua vez, pode ou no aceitar tal avano como seria, por exemplo, o caso da aproximao de um vendedor (A) na direo de um potencial cliente (B) numa loja de departamento. A mudana dos estados subjetivos das pessoas A e B como conseqncia desta movimentao est acompanhada pela sensao, ou no, de apinhamento. Alm do mais, especialmente quando B sequer tinha percebido A, mas estava envolvido numa interao com C (no nosso exemplo, cnjuge de B), pode sentir sua privacidade invadida, na medida em que um territrio fsico ou ideal, tratando de um assunto de interesse particular de B e C (que ainda esto decidindo se procuram um vendedor), fora atingido. Obviamente, na medida em que A se movimenta na direo de B e B se sente afetado, B reage e pode incentivar ou desestimular A: inicia-se um feedback loop entre mobilidade e os diferentes espaos, isto , estabelece-se a relao recproca pessoaespao fsico. Embora a relao recproca entre mobilidade e os diferentes espaos se inicie a partir do espao pessoal ou da territorialidade ou do apinhamento ou da privacidade, a mobilidade afeta as relaes entre todos os quatro espaos, indicados na Figura 3 por setas grossas. Assim, as linhas se estendem tanto entre mobilidade e tipos de espao (setas pontilhadas), quanto mobilidade e relaes entre os mesmos (setas contnuas). Quais as implicaes destas relaes recprocas entre mobilidade e os espaos? Goethe (apud Dobel, 1999) perguntou Willst du immer weiter schweifen? Sieh, das Gute liegt so nah [Queres andar cada vez mais longe? Veja, as coisas boas esto to perto] (p. 292). Esta indagao aponta para a constatao de que, alm do reflexo de orientao, mobilidade enquanto explorao essencial para o desenvolvimento e bem-estar humanos. No decorrer do desenvolvimento (seja em nvel individual, social ou nacional), reas progressivamente maiores so exploradas para se ter acesso a recursos cada vez mais complexos. Por exemplo, na medida em que uma criana se desenvolve e se torna cada vez mais mvel, explorando mais e mais o seu ambiente, tende a expandir o tamanho e o controle sobre seu espao pessoal, territrio, apinhamento e privacidade, alm de afetar os domnios dos seus irmos, pais, parentes, pares e demais pessoas, com conseqncias imediatas, a curto e a longo prazo. Inversamente, uma reduo da mobilidade, seja por causa de idade ou algum outro impedimento pessoal ou socialmente imposto, espelha tamanho e controle na direo oposta. Supondo, ento, que explorao e a mobilidade concomitante sejam necessidades humanas bsicas, a pergunta anterior poderia ser posta tambm em termos de por que que as pessoas 4 param de explorar quando no h limites aparentes? Tamanho e grau de controle de espao fsico, entretanto, no so apenas um fim em si mesmos, mas tambm relevantes

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para o bem-estar da pessoa. O grau de mobilidade afeta o acesso a duas classes de elementos: (a) bens materiais e idias importantes subjetiva e objetivamente, e (b) affordances do ambiente. Enquanto que a primeira relao, entre mobilidade e acesso a bens, possa parecer intuitivamente bvia, a segunda que merece ateno especial.

Mobilidade e Affordance
Conclumos este ensaio com a afirmao de que o encontro da pessoa com as affordances do ambiente predicado de movimento, sendo que este, por sua vez, possibilitado, em parte, pela prpria affordance do ambiente. Chegamos, ento, interface mais molecular da relao recproca pessoa espao fsico, na forma da relao mobilidadeaffordance. Mobilidade, seja enquanto comportamento concreto ou experincia passada ou antecipada, proporciona acesso s affordances disponveis nos diferentes espaos fsicos percorridos. Dito de outra maneira, o elo que possibilita a relao recproca entre pessoa e espaos fsicos nos Estudos Pessoa Ambiente constitudo pela mobilidade, enquanto comportamento e experincia frente s affordances do espao fsico. Quais as implicaes desta afirmao? Darley e Gilbert (1985) falaram da Psicologia Ambiental como uma federao de atividades sem teoria subjacente. A ampliao para Estudos PessoaAmbiente, numa primeira vista, parece somente reforar a noo de federao por simplesmente ampliar o leque disciplinar. Preocupaes mais recentes sobre a relao entre pessoa e espaos fsicos em termos de figurafundo encaminham para uma soluo temtica como, por exemplo sustentabilidade (e.g., Kruse, 2002; Pinheiro, 2002), semelhante tentativa de Stokols (1995) de apontar para desafios postos por problemas sociais contemporneos como ligao entre os elementos da federao. Assim, conclumos que o elo mobilidadeaffordance permite uma compreenso unificada das diferentes relaes recprocas pessoaespao fsico nas sub-reas disciplinares que compem o campo de Estudos PessoaAmbiente.

Affordance
Anteriormente ressaltamos que o espao fsico multifacetado, mas mesmo assim, dificilmente, se responde ou se atingido por apenas um aspecto do ambiente, mas por sua gestalt, composta por mltiplos estmulos. Quais seriam estes mltiplos estmulos? Gibson (1979/1986), vindo da psicologia experimental e percepo visual, desenvolveu a teoria da affordance que se refere ao que oferecido pelo ambiente ao organismo que com ele interage. Gibson define as affordances do ambiente [como] aquilo que oferece ao animal, o que providencia ou fornece, ou para o bem ou para o mal. ... refere tanto para o ambiente quanto para o animal ... implica na complementariedade entre animal e ambiente (1979/ 1986, p. 127, itlico no original). O autor inclui entre as affordances: o meio (e.g., o ar); as substncias (e.g., gua e matria slida); as superfcies e seus traados; os objetos e outras pessoas e animais. Afirma ainda que as mais ricas e mais elaboradas affordances do ambiente so dadas pelos outros animais e, para ns, pelas outras pessoas (p. 135). Vale ressaltar que Lewin j falou no Aufforderungscharakter dos objetos no ambiente, traduzido para o Portugus, via Ingls, como valncia (cf. Lewin, 1933/1975), embora uma traduo mais apropriada devesse ser carter de instigao, no sentido de que h nos objetos caractersticas que demandam ou provocam determinados comportamentos. Koffka, outro psiclogo gestaltista, falou por sua vez em caractersticas de demanda dos objetos. Gibson (1979/1986) se diferencia destes precursores gestaltistas, afirmando:
o conceito de affordance derivado destes conceitos de valor, convite e demanda, mas com uma diferena crucial. A affordance de algo no muda na medida em que as necessidades do observador mudam. O observador pode ou no perceber ou atender s affordances, de acordo com as suas necessidades, mas, a affordance, sendo invarivel, sempre est ali para ser percebida. Uma affordance no est sendo atribuda a um objeto pelas necessidades do observador e seu ato de perceber. O objeto oferece o que faz porque o que . Certamente, ns definimos o que em termos de fsica ecolgica ao invs de fsica fisical, e por isto h significado e valor desde o incio. Mas um significado e valor de tipo novo (p. 138-139).

Agradecimentos
O autor agradece o apoio recebido do CNPq, assim como a leitura crtica de Isolda de Arajo Gnther e de dois consultores ad hoc annimos.

Referncias
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Gibson circunda a pergunta do significado afirmando que uma affordance aponta tanto para o ambiente quanto para o observador e diz que a conscincia do mundo e a conscincia da relao complementar com o mundo no podem ser separadas (p. 141). Em outras palavras, ao mesmo tempo em que cada indivduo tem sua conscincia e relao com o ambiente, o mesmo tem suas affordances independentes do indivduo.

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H.Gnther

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Notas
1

2 3

Utilizamos o termo original criado por Gibson (1979/1986), vez que mesmo em Ingls affordance um termo que no aparece no Websters Third International New Dictionay (1993) com 450.000 verbetes, nem no Oxford English Dictionary (1991) com mais de 5.000.000 verbetes. Para maiores detalhes estatsticos da correlao cannica, vide Tabachnkik & Fidell, 2001. Preferimos apinhamento como traduo de crowding, uma vez que gerndio do verbo transitivo to crowd, que implica em uma ao que ento provoca um estado psicolgico, da mesma maneira como apinhar referese a ao de encher demasiadamente. Outras tradues no Brasil incluem aglomerao, ajuntamento, superpovoamento e abarrotamento (Pinheiro & Elali, 1998).

Na primeira metade do sculo 15, a China iniciou uma explorao em larga escala do Ocidente, chegando at a ilha de Zanzibar, na costa da frica. Em 1479, entretanto, todas as exploraes terminaram, estaleiros foram fechados, documentos queimados. Em contraste, Cristvo Colombo chegou ao que seria chamado de ndias Ocidentais em 1492, e Vasco da Gama passou pelo Cabo da Esperana, no sul da frica, em 1497. Recente livro de Menzies (2002, apud Hitt, 2002) afirma, ainda, que o grupo de exploradores chineses chegou at a costa norte-americana.

Hartmut Gnther, doutor em Psicologia Social pela University of California, em Davis (EUA), Professor Titular no Departamento de Psicologia Social e do Trabalho, Instituto de Psicologia, Universidade de Braslia (UnB), onde coordena o Laboratrio de Psicologia Ambiental [www.unb.br/ip/lpa]. Endereo para correspondncia: Instituto de Psicologia; Caixa Postal 4500; 70910-900; Braslia, DF. Tel.: (61) 307-2625, r. 220; Email: hartmut@unb.br
Recebido em 13.jan.03 Revisado em 06.jul.03 Aceito em 18.ago.03