LAPORAN KAJIAN TINDAKAN

W E E DUCATE N URTURE & U NDERSTAND S TUDENTS

LAPORAN KAJIAN TINDAKAN

P E NG G U NA A N K A E D A H G A R I S NO M BO R U NT U K M E NI NG K A T K A N K E M A H I R A N P E L A J A R T I NG K A T A N 1 D A L A M M E NY E L E S A I K A N O P E R A S I P E NA M B A H A N D A N P E NO L A K A N I NT E G E R

REFLEKSI PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (P&P)

KOGNITIF
Subjek kajian tidak dapat memahami konsep penambahan dan penolakan antara nombor integer

Subjek kajian tidak dapat menyelesaikan masalah PSIKOMOTOR penambahan dan penolakan integer di hadapan kelas (di atas papan putih) Subjek kajian kurang berminat dengan tajuk integer Subjek kajian tidak dapat menerima pendedahan baru

AFEKTIF

TINJAUAN LITERATUR
MATEMATIK satu bidang ilmu yang melatih minda supaya belajar secara bersistem dalam menyelesaikan masalah dan membuat keputusan

Krulik & Rudnick (1996) Penyelesaian masalah merupakan satu proses yang kompleks dan sukar dipelajari. Mengandungi satu siri tugasan dan proses pemikiran yang dihubungkait rapat untuk membantu pembentukan satu set heuristik atau corak heuristik

TINJAUAN LITERATUR
Lester (1970) masalah merupakan satu situasi apabila seseorang individu itu dikehendaki melaksanakan kerja penyelesaiannya Gaya pembelajaran (Felder & Henrigues, 1995) kaedah tersendiri individu mencari, menyimpan dan mengeluarkan semula maklumat Dun & Stevenson (1997) penggunaan kaedah atau gaya pembelajaran dapat membantu seseorang mengetahui dan memahami pengetahuan dan kemahiran dalam proses pembelajaran

TINJAUAN LITERATUR
Davvis dan Simmt (2003) garis nombor merupakan satu bahan konkrit yang dapat menunjukkan operasi matematik yang dapat meningkatkan pemahaman kita Wiegel (1998) garis nombor berstruktur dapat membantu kefahaman asas matematik

FOKUS KAJIAN Kajian ini memfokuskan kepada masalah subjek kajian untuk meningkatkan kemahiran subjek kajian dalam menjalankan operasi penambahan dan penolakan integer

TINJAUAN MASALAH & ANALISIS

KOGNITIF Ujian pra Ujian post Semakan dokumen

AFEKTIF Temubual Soal selidik

OBJEKTIF KAJIAN 1. Mengkaji peningkatan kemahiran murid dalam menyelesaikan masalah penambahan dan penolakan integer menggunakan garis nombor 2. Mengkaji kecenderungan murid untuk menggunakan kaedah garis nombor dalam menyelesaikan masalah penambahan dan penolakan nombor integer

SOALAN KAJIAN 1. Adakah pelajar dapat menyelesaikan masalah penambahan dan penolakan integer menggunakan garis nombor? 2. Adakah pelajar cenderung menggunakan garis nombor sebagai alternatif menyelesaikan masalah penambahan dan penolakan integer?

BATASAN KAJIAN 1. Kajian hanya melibatkan 35 orang pelajar kelas 1D dan tidak melibatkan kelas-kelas lain 2. Tertumpu kepada sub-topik penambahan dan penolakan nombor integer 3. Fokus kepada kaedah penggunaan garis nombor

KUMPULAN SASARAN 1. Kumpulan sasaran kajian ini adalah 35 orang dari kelas 1D 2. Semua pelajar dalam kelas yang sama, latar belakang akademik yang lemah dan sahsiah yang sederhana 3. Mengalami masalah dalam menyelesaikan soalan yang melibatkan operasi penambahan dan penolakan nombor integer

TINDAKAN
Mereflek
Merancang Tindakan Melaksana kan Tindakan
Membuat Pemerhatian Membuat Refleksi dan Penilaian

Membuat Membina Memperkenal Mendapatkan maklumattinjauan awal sebuah kan kaedah masalah subjek proposal garis nombor maklumat seperti kajian. kajian. dalam kecekapan menyelesaik Instrumen: Membuat menambah & an menolak, Ujian Bertulis rujukan penambahan masalahberkenaan Pra dan masalah yang Pemerhatian dengan teoripenolakan dihadapi dan teori Soal Selidik perubahan nombor pembelajara tingkah laku Temu Bual integer n. semasa kepada melaksanakan subjek aktiviti. kajian.

Adakah penggunaan kaedah garis nombor berjaya menjawab soalansoalan kajian?

CARA MENGUMPUL DATA

OBJEKTIF 1
Membuat ujian pra/ujian post Kajian dokumen

OBJEKTIF 2
Pemerhatian Temubual

SEKIAN, TERIMA KASIH

MERANCANG TINDAKAN
1. Membuat pemerhatian dalam kelas dengan meminta beberapa orang murid menjawab soalan yang melibatkan nombor integer di hadapan kelas 2. Ujian pra diberikan kepada semua murid 3. Menjalankan PdP dengan memperkenalkan penggunaan kaedah garis nombor dalam menyelesaikan penambahan dan penolakan nombor integer 4. Ujian post