Einkommen fr Engagement

als Perspektive fr die Brgergesellschaft

Modellprojekt zur Frderung selbstbestimmter Ttigkeiten im gemeinwohlorientierten Sektor

Projektantrag 2009
Einkommen fr Engagement als Perspektive fr die Brgergesellschaft Modellprojekt zur Frderung selbstbestimmter Ttigkeiten im gemeinwohlorientierten Sektor

Inhalt des Projektantrags

1. Einkommen fr Engagement die Idee

S. 3 Projektphilosophie Menschenwrde respektieren Materielle Basis als Grundvoraussetzung In Freiheit frdern Brgerschaftliches Engagement strken S. 5

2. Ziele und Merkmale

Ziele fr die Projektteilnehmer Gesellschaftliche Ziele Merkmale des Modellprojektes Projektablauf S. 8

3. Die Modellphasen und ihre Bedeutung

entwickeln

3.0 Gemeinsam Problemlsungskompetenzen

Antragsteller:

Einkommen fr Engagement c/o AllgemeinGut e.V. Andreas Krber / Vorstand Kaiserplatz 14, 51373 Leverkusen
Projektleiter: Christoph Schlee christoph.schlee@allgemeingut.org Mobil: 0163 190 61 66

3.1 Vorbereitungsphase 3.2 Visionsphase: Integration weiter fassen 3.3 Berufsndung als Gruppenprozess 3.4 Berufscoaching: Ideen werden alltagstauglich 3.5 Berufsbegleitung: Ttigkeiten nachhaltig
gestalten

4. Projektteam

S. 14

Einkommen fr Engagement als Perspektive fr die Brgergesellschaft Modellprojekt zur Frderung selbstbestimmter Ttigkeiten im gemeinwohlorientierten Sektor

1. Einkommen fr Engagement die Idee

Projektphilosophie
Einkommen fr Engagement will Menschen ermglichen, sich auf ihre eigenen Visionen zu besinnen, konkrete Projekte zu erarbeiten und Ttigkeitsfelder zu erschlieen, die auf einen lngeren Zeitraum angelegt sind. Der Schwerpunkt des Projekts liegt auf Ttigkeiten im gemeinwohlorientierten Sektor (z. B. Soziales, Kultur, Gesundheit, Betreuung, Beratung).
Erwerbslosigkeit soll fr die Projektteilnehmer/innen nach einer Reihe von Deziterfahrungen zu einem Bereich von Chancen und Mglichkeiten werden. Zugleich sollen damit brgerschaftliches Engagement und zivilgesellschaftliche Initiativen gestrkt werden, die zunehmend zur Lsung gesellschaftlicher Probleme beitragen knnen. Das Modellprojekt strebt an, einen neuen Umgang mit Erwerbslosigkeit zu etablieren, der auch einen erweiterten Begriff von Arbeit und Ttigkeit einschliet.

Menschenwrde respektieren
Fr das Modellprojekt Einkommen fr Engagement steht die Respektierung der Menschenwrde im Mittelpunkt. Dies wirkt sich darauf aus, wie die Projektteilnehmer/innen materiell, psychologisch und kulturell gefrdert werden. Statt Druck auszuben, setzt das Projekt auf Ermutigung und Ermglichung. Nachhaltigen Erfolg, der auch der Gesellschaft insgesamt Nutzen bringt, halten die Initiatoren des Projektes nur fr erreichbar, wenn die Projektteilnehmer sowohl soziale Sicherheit als auch ein grtmgliches Ma an Freiheit erfahren, um ihre Persnlichkeit optimal einbringen zu knnen. Selbstndiges Engagement in der Gesellschaft erfordert geeignete Rahmenbedingungen.

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Materielle Basis als Grundvoraussetzung

Die Wrde des Einzelnen zu respektieren bedeutet zunchst, seine materiellen Bedrfnisse abzusichern. Mit dem Entzug sozialer Basis-Leistungen Wohlverhalten zu erzwingen, lehnen die Initiatoren des Pilotprojektes ab. Umgekehrt ist soziale Sicherheit durch ein mehrjhriges festes Einkommen eine wichtige Voraussetzung, um Vertrauen zu bilden, Initiative zu wecken und solidarische Impulse in die Gesellschaft zu tragen. Gesichertes Einkommen erleichtert Engagement, aber garantiert es noch nicht andere Frderungen mssen hinzukommen.

Brgerschaftliches Engagement strken

Das Modellprojekt setzt gezielt auf die Frderung des brgerschaftlichen Engagements, um Schwachstellen im sozialen und kulturellen Bereich zu identizieren und Handlungsoptionen zu entwickeln. Soziale und kulturelle Institutionen im Zentrum unseres gesellschaftlichen Zusammenlebens knnen heute weder allein durch staatliche oder privatwirtschaftliche noch durch traditionelle familiIn Freiheit frdern re oder kirchliche Institutionen getragen werden. Frderung ist eine wichtige Voraussetzung fr neu- Kinderbetreuung, Nachbarschaftshilfe, die Einbines Engagement. Entscheidend ist dabei, dass die dung verschiedener Generationen und Ethnien, die Frderung nicht von auen auferlegt wird oder Gestaltung der Quartiere oder des Wohnumfeldes Ziele vorschnell xiert werden. Das Projekt Einkom- diese und andere Aufgaben bentigen verstrkt men fr Engagement setzt auf Wahlmglichkeiten, die Untersttzung durch brgerschaftliches Engagedie Projektteilnehmer/innen in ihrer Individualitt ment. ernst nehmen: Beratungen, Kurse, Trainings oder Workshops, die individuell und in kleinen Gruppen durchgefhrt werden. Insgesamt muss jede Einkommen fr Engagement trgt der Tatsache Frderung freiheitlich und ergebnisoffen ablaufen, Rechnung, dass die Basissicherung fr viele Menindividuelle Wnsche und Visionen bercksichtigen, schen neu deniert und umgesetzt werden muss, Teambildungen ermglichen und auf die Praxis-Er- wenn ihre solidarische Aktivitt gewnscht wird. Will die Gesellschaft solidarisches Verhalten frfordernisse gezielt vorbereiten. dern, sollte sie mit der Gewhrung eines Grundeinkommens und breit angelegter Frderung jedes Einzelnen vorangehen. Das Pilotprojekt will einen konkreten Beitrag leisten, in diesen Bereichen neue Wege aufzuzeigen.

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2. Ziele, Merkmale und Ablauf des Pilotprojektes

Die bislang berwiegend theoretisch gefhrte Diskussion ber Alternativen zu den bisherigen Mglichkeiten des Forderns und Frderns will das Modellprojekt durch den praxisrelevanten Ansatz auf eine neue Grundlage stellen. Mit der besonderen Bercksichtigung individueller Lebensziele der Projektteilnehmer/innen und deren Verknpfung mit dem gesellschaftlichen Bedarf soll fr die Arbeitsmarktpolitik ein zukunftsweisendes Aktionsfeld erschlossen werden. Zu diesem Zweck wird die praktische Umsetzung exemplarisch erprobt. Die kommunale Ebene ist aufgrund der engen Vernetzung handlungsrelevanter Akteure und der dort erschliebaren Bedarfsstrukturen fr ein solches Modellvorhaben besonders geeignet.

Ziele fr die Projektteilnehmer

stabile psychische und krperliche Gesundheit Lebensfreude, Loyalitt, Selbstbewusstsein, Kreativitt entwickeln positive, lebensbejahende Einstellung in Bezug auf Beruf, Arbeit, Engagement festigen Horizont erweitern in Bezug auf Arbeitsmglichkeiten am kulturellen Leben teilhaben

soziales Miteinander vertiefen

was mache ich gern, was kann ich gut - was will ich wirklich tun?
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Gesellschaftliche Ziele

Frderung von Aktivitten interessierter Brger in den Bereichen Gesundheit, Soziales, Kunst und Kultur Belebung von Initiativen zur Selbstorganisation und Entwicklung neuer zivilgesellschaftlicher Strukturen mit Gemeinwohlorientierung Entlastung der stdtischen und nationalen Sozial- und Arbeitsverwaltung durch eine produktive, praxisnahe Frderperspektive Untersttzung solidarischer, kooperativer und innovativer Unternehmensformen (z. B. SocialEntrepreneurship)1 Anschub einer Dynamik zur gesellschaftlichen Mitgestaltung, zum Entwurf von neuen Konzepten entlang der Fragen:

In was fr einer Gesellschaft mchte ich leben? Wie kann ich selbst dazu beitragen?
Die Initiatoren des Projekts Einkommen fr Engagement planen mittelfristig den Aufbau eines zivilgesellschaftlichen Netzwerks, das diese Aktivitten bndelt und soziale Selbststeuerung etabliert, die sich in enger Abstimmung mit Stadt und Brgerschaft vollzieht. Brgerschaftliches Engagement wird nicht als Ersatzarbeit oder Durchgangsstadium in Richtung Erwerbsarbeit verstanden, sondern als eigenstndiger zivilgesellschaftlicher Ttigkeitsbereich, der soziale oder kulturelle Anliegen aufgreift und unbrokratisch Lsungen erarbeitet.

1 Siehe u. a. Muhammad Yunus, Die Armut besiegen,

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Merkmale des Modellprojektes

A] Grundbedingung sind die Freiwilligkeit der Teilnahme und die individuelle Begleitung. Dadurch werden Motivation und Initiative der Teilnehmer/innen gestrkt. B] Die Visionsphase verhilft zur Klarheit ber die eigenen Lebensziele und sich daraus ergebenden Ttigkeiten. C] Gezieltes Coaching hilft den Teilnehmer/innen, erste Erfahrungen in den denierten Ttigkeiten zu reektieren, zustzliche Basis-Kenntnisse zu entwickeln und Wege zu ihrer Umsetzung zu nden. So werden aus Visionen Projekte. D] Kleingruppen untersttzen den Prozess von der Visionsentwicklung bis hin zur Projektarbeit. E] Nach der Aufnahme der neuen Ttigkeiten werden die Teilnehmer/innen individuell begleitet, so dass die Projekte nachhaltig erfolgreich verlaufen knnen. Das Projekt wird wissenschaftlich evaluiert, um seinen Lsungsansatz transparent und ausbaufhig zu machen. Angedacht wird, das Modellprojekt zuerst auf einen Stadtteil mit besonderem soziokulturellen Bedarf zu fokussieren (Ttigkeiten wie Quartierskmmerer, Concierges, Altenhilfe, kulturelle Aktionen, neue Bildungsangebote, Mitarbeit in Jugendzentren/Vereinen, Hausaufgabenbetreuung).

Projektablauf
Das Projekt ist in verschiedene Phasen mit unterschiedlicher Intensitt der Begleitung gegliedert. Die erste Phase umfasst Konzepterstellung, Vorbereitung einschlielich Supervision und Gewinnung der Teilnehmer/innen. In einer mehrwchigen Trainee-Phase sollen dann die Teilnehmer ihre eigenen Visionen in Bezug auf beruiche Ttigkeiten und gesellschaftliches Engagement herausarbeiten. Darauf folgt eine Phase von Praktika und Schulungen, die darauf vorbereiten, die vorher denierten Ttigkeiten mit der gesellschaftlichen Praxis in Einklang zu bringen. Daraus entstehen Ttigkeitsprole, die von den Projektteilnehmer/innen in den folgenden 20 Monaten in bestehenden Einrichtungen oder selbst geschaffenen Projekten mit Leben erfllt werden untersttzt von Berufscoachs.

Visualisierung der Projektphasen und -elemente

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3. Die Modellphasen
3.0 Gemeinsam Prozesse in Gang setzen

Die Projektphilosophie von Einkommen fr Engagement: es werden keine vorgefertigten Lsungen von Experten fr Laien auf dem Arbeitsmarkt angeboten. Stattdessen wird ein Prozess in Gang gesetzt, der Ermutigung und Selbstndung, Ttigkeits- und Projektentwicklung sowie die Analyse des gesellschaftlichen Bedarfs in einem konkreten Stadtteil einbezieht. Ergebnis dieses gemeinsamen Prozesses ist ein Erkenntnisgewinn, der die Projektteams zu qualizierten und eigenstndigen Problemlsern im Stadtteil werden lsst. Wenn eine komplexe gesellschaftliche Wirklichkeit in Selbstorganisation gestaltet werden soll, kann es nicht darum gehen, bereits identizierte soziale Probleme der Stadtteile mit kurzfristig motiviertem Personal zu bestcken. Bisherige Manahmen, die simple Input-Output Schemata zugrunde legen, greifen zu kurz und haben bisher nur wenig nachhaltige Wirkung gezeigt. Auch individualpsychologische oder gruppenpsychologische Selbstndung reicht nicht aus, wenn sie Hilfebedrftigkeit der Teilnehmer/innen unterstellt und eigene Problemlsungskompetenzen wenig bercksichtigt, und darber hinaus von Kontrollen und Sanktionsmanahmen ankiert wird. Das Projekt Einkommen fr Engagement betritt insofern Neuland, als ihr Engagement die Teilnehmer als Partner qualiziert - in einem Prozess, in dem es darum geht, auf der gesellschaftlichen Ebene Probleme und Bedarfe zu identizieren und zugleich herauszunden, wie auf der persnlichen Ebene individuelle Wnsche und Zielvorstellungen konkretisiert und gelebt werden knnen. Damit kommen in diesem Projekt soziale, politische, konomische und psychologische Fragestellungen zusammen und werden gleichberechtigt bercksichtigt. Individuelle und gesellschaftliche Bedrfnisse lassen sich hier in Einklang bringen. Zu dokumentieren ist, welche besonderen Auswirkungen und Tendenzen die neu geschaffenen Ttigkeiten in dem jeweiligen gesellschaftlichen Umfeld hervorbringen.

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Im Projekt Einkommen fr Engagement geht es einerseits um einen Visions- und Erkenntnisprozess, den Projekttrger und Teilnehmer gemeinsam auslsen. Es ist also mehr als bloe Arbeitsvermittlung und nachholende Befhigung Einzelner fr bereits denierte Berufsfelder.

Andererseits geht es um die Analyse der spezischen sozialen Problemlagen und die Herstellung einer Beziehung zum gesellschaftlichen Umfeld und seinen Protagonisten aus Stadtpolitik, Medien und Arbeitsverwaltung.

Visualisierung der Erwartung und des Verhaltens der Projektbeteiligten und des Umfelds

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3.1 Vorbereitungsphase
Das Projekt Einkommen fr Engagement betritt insofern Neuland, als ihr Engagement die Teilnehmer als Partner qualiziert in einem Prozess, in dem es darum geht, auf der gesellschaftlichen Ebene Probleme und Bedarfe zu identizieren und zugleich herauszunden, wie auf der persnlichen Ebene individuelle Wnsche und Zielvorstellungen konkretisiert und gelebt werden knnen. Damit kommen in diesem Projekt soziale, politische, konomische und psychologische Fragestellungen zusammen und werden gleichberechtigt bercksichtigt.

Fr diese komplexen und neuartigen Aufgaben braucht es neue Qualikationsprole innerhalb des Projektteams, welche in der Vorbereitungsphase in einem gemeinsamen Lernprozess entwickelt und verankert werden. Weitere Grundlagen fr den erfolgreichen Ablauf des Projektes sind Professionalitt, Stabilitt und Verbundenheit des Mitarbeiterteams in der gemeinsamen Projektphilosophie. Um dies sinnvoll bewltigen und ausbalancieren zu knnen, sind auch Supervisionen fr das Projektteam selbst vorgesehen. Die Auswahl der Teilnehmer/innen erfolgt in enger Abstimmung mit der Arbeitsagentur und den wissenschaftlichen Projektbegleitern. Wichtig dabei ist die freiwillige Bereitschaft der Teilnehmer zur Mitwirkung am Projekt und an der wissenschaftlichen Studie.

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3.2 Visionsphase
Viele Menschen haben im Laufe ihres Berufslebens verdrngt, was sie eigentlich wollten, da sie sich aus vielerlei privaten, aber auch konomischen Grnden nach der Decke strecken mussten. Nach der Frustration des Jobverlusts sind sie in der Begegnung mit der Arbeits- und Sozialverwaltung einem Prozess der Einordnung, Kategorisierung und des Prolings ausgesetzt. In diesem stehen nicht ihre Wnsche im Vordergrund, sondern abfragbare, erworbene Qualikationen werden identiziert und auf ihre Verwendbarkeit am aktuellen Marktgeschehen berprft. Dies hngt damit zusammen, dass Aktivierung und Integration in den ersten Arbeitsmarkt als Strategien verstanden wurden, um Leistungsempfngern Arbeitsperspektiven zu erffnen. Letztlich greifen sie jedoch zu kurz, vor allem wenn die Erwerbslosigkeit nicht nur ein Betriebsunfall ist, sondern aus biographischen und arbeitsmarktpolitischen Grnden in die Sackgasse gefhrt hat.

Tiefer verstandene Integration beziehungsweise echte Frderung sollte darum den Einzelnen in die Lage versetzen, aus der Spirale der Existenzangst auszubrechen und Vertrauen in die eigenen Fhigkeiten zurck zu gewinnen. Methodisch stehen Einzelbefragungen und Interviews, knstlerisch-kreative Kurse, Schreibworkshops oder z. B. theaterpdagogische bungen am Beginn dieses Visionsprozesses. Dessen Ziel ist es nicht, Schnellschsse und Scheingewissheiten zu produzieren (ich wollte immer schon...), sondern die eigentlichen Bedrfnisse, Wnsche und Berufungen zu ermitteln, um die Basis fr eine nachhaltige und dauerhafte Ttigkeitsorientierung zu schaffen. Die Visionsentwicklung ist ein kreativer Prozess, der Motivation und neue Krfte freisetzt, die dem sozialen Umfeld zugute kommen. Ist der Blick wieder frei fr eine soziale Wirklichkeit, die als gestaltbar erfahren wird, sind auch neue Voraussetzungen fr gesellschaftliches Engagement entstanden. Dieser Visionsprozess kann unterschiedlich lange dauern und unterschiedlich intensiv verlaufen. Erfahrungen aus Coaching-Seminaren (z. B. VCCoaching)1 belegen, dass es sinnvoll ist, Selbstndung und Visionsarbeit in Einzelsitzungen wieder in Gruppenprozesse einzubinden. Gruppenarbeit soll konstitutives Element whrend des gesamten Projektzeitraums sein.

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3.3 Berufscoaching

Ist die Visionsndung zu einem Erfolg versprechenden Ergebnis gelangt (das nicht immer auf Dauer gltig bleiben muss), stellt sich die Frage, wie aus dem Traumjob oder der Wunschttigkeit eine sinnvolle und befriedigende Arbeit fr die folgenden 20 Monate geschaffen werden kann, die mglichst auch eine Perspektive bietet, die ber den Projektzeitraum hinausweist. Es ist dabei sinnvoll, praxisnahe Schulungen oder kurze Praktika zu absolvieren, um die eigenen Fhigkeiten zu trainieren, zu ergnzen oder auch genauer herauszunden, in welchem Bereich (in welcher Einrichtung) der Berufswunsch umgesetzt werden kann. Gezielte Befhigung und detaillierte Begutachtung der Praxis stehen jetzt im Vordergrund. In der Coachingphase werden die Teilnehmer/innen von einem Berufscoach untersttzt, der fachlich mit dem Berufsziel der Teilnehmer/innen vertraut ist und diese in Praktika oder Fortbildungen begleitet. Der Berufscoach ist tglich ansprechbar, informiert sich mehrmals in der Woche ber die Situation der Teilnehmer/innen und hilft, den Start in ein neues Berufsleben zu ermglichen. Gleichzeitig ist auch hier die Gruppenarbeit wichtig, um Lsungsanstze nicht nur im Elfenbeinturm zu entwickeln, sondern in der Gemeinschaft sattelfest zu machen und nicht zuletzt mit den Lsungen und Ideen der anderen Projektteilnehmer sinnvoll zu verknpfen. Jeder hat andere Fhigkeiten und Erfahrungen, die auch zu gemeinsamen Projekten zusammen gefgt werden knnen. Teile der Gruppe nden sich z. B. in gemeinsamen Arbeitsprojekten zusammen oder sie ergnzen sich, indem sich Projekte aufeinander beziehen und voneinander protieren.

Auch kulturelle Aktivitten oder gemeinsame Freizeiterfahrungen gehren zur Gruppenphase, ebenso wie regelmige Besuche der jeweiligen neuen Arbeitspltze. Der Gruppe gehrt zwar ein fester Gruppencoach an, der jedoch darauf hinwirken wird, dass die Gruppenarbeit auch ohne ihn als selbstverstndliche Lebens- und Arbeitsform akzeptiert wird. Ein Ergebnis kann sein, dass die Projektteilnehmer/ innen sich in einer bestehenden Einrichtung einbringen mglicherweise in schon vorhandenen oder in ganz neuen, von ihnen selbst geschaffenen Ttigkeitsfeldern. Eine andere Mglichkeit ist, dass Projektteilnehmer/innen selbstttig eine eigene, gemeinwohlorientierte Institution aufbauen und sich als Sozialunternehmer bettigen. Solange (z. B. in einem gemeinntzigen Unternehmen oder Verein) die Gemeinwohlorientierung im Vordergrund steht, kann ein solches Projekt im Rahmen von Einkommen fr Engagement aufgebaut werden und sich optimalerweise bis zum Ende des Frderzeitraums auf eigene Fe stellen. Entscheidend in der Coachingphase ist es, neben den eigenen Wnschen und Fhigkeiten den gesellschaftlichen Bedarf und die anstehenden Aufgaben im Bereich des eigenen Traumjobs zu erkennen, um sich produktiv auf sie beziehen zu knnen. Realittsbezogene Berufserfahrung, ein sicheres Gefhl fr das eigene Knnen (und die noch vorhandenen Dezite) und ein Gespr fr das Besondere, das Innovative im eigenen Interessengebiet sollten in dieser Phase (ca. 2-3 Monate) entwickelt werden.

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3.4 Berufsbegleitung
Ist die Berufsndung erfolgreich abgeschlossen, wird der Berufscoach zum Projekt- bzw. Berufsbegleiter. Zwischen beiden Phasen kann ein ieender bergang erfolgen. Ziel der Berufsbegleitung ist es, sich perspektivisch berssig zu machen und den Projektteilnehmern/innen zu ermglichen, eigenverantwortliche Erfahrungen in dem selbst gewhlten beruichen Umfeld zu machen. Die Projektteilnehmer/innen sollen nicht auf Dauer auf Hilfestellung angewiesen sein. Die Berufsbegleitung sieht vor, dass im Einzelgesprch regelmig mit den Projektteilnehmer/innen die jeweiligen fachlichen oder auch persnlichen Probleme errtert werden. Sie bietet eine individuelle Beratungsmglichkeit neben der regelmig weiter stattndenden wchentlichen Gruppensitzung.

Die Gruppe muss nicht notwendigerweise zu einem Arbeitszusammenhang werden dies kann nicht vorher geplant oder festgelegt werden, wenn sich das Projekt aus der freien Initiative der Teilnehmer entwickeln soll. Wie eng die Gruppen untereinander oder auch miteinander zusammenarbeiten, wird sich im Laufe der Gruppen- und der Ttigkeitsphase zeigen. In der Gruppe werden Erfahrungen aus den neu entstandenen Ttigkeiten - positiver wie negativer Art - offen ausgetauscht. Wchentliche Gruppensitzungen sollen verhindern, dass sich einzelne Teilnehmer in ihren neuen Ttigkeiten isolieren oder verlieren. Probleme oder Schwierigkeiten werden unmittelbar aufgearbeitet, positive Lsungen in der Runde verstrkt. Die Berufsbegleitung soll sicherstellen, dass fachliche Probleme rechtzeitig identiziert und besprochen werden knnen und eine nachhaltige Entwicklung z. B. unter Einbeziehung weiterer Fortbildungen oder von Umstrukturierungen ermglicht wird.

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4. Projektteam

Marietta Dries

Kauffrau, Referentin fr Neue Medien, langjhrige Erfahrung in Marketing, Vertrieb und Projektarbeit, zurzeit Projektkoordinatorin in der IT-Branche.

Michael Harprecht

Dipl.Ing. Maschinenbau, Staatl. gepr. Motopde/Mototherapeut, mehrjhrige Arbeit im Bereich sozialpdagogische Einzelfallhilfe mit Kindern, Statist an der Oper Kln, Kleindarsteller, freiberuiche Marktprojekte, Freestyle-Tnzer

Gerlinde Kessler

Dipl-Volkswirtin, Supervisorin, Anleiterin fr Jeux dramatiques, langjhrige Erfahrung in Projektarbeit und Erwachsenenbildung, Leiterin eines Ehrenamtlichen-Dienstes, Autorin fr ALPHA Rheinland: Implementierung der Hospizidee in Struktur und Ablufe eines Altenheims

Andreas Krber

Architekt der LebensTraumschule, langjhrig in der Musikbranche und als Krankenpeger ttig, Sprecher Klner Initiative Grundeinkommen

Georg Pfaffendorf

Industriekaufmann, angestellter Personalvermittler und Personaldisponent fr kaufmnnische Berufe, an sozialen Themen interessiert

Prof. Thomas Mnch

Dekan FH Dsseldorf, Fachbereich Sozialarbeit, Mitgrnder und langjhriger Geschftsfhrer des Klner Arbeitslosenzentrum KALZ

Thomas Richter

Sozialpsychologe, Software-Aktivist, Engagement in der Brgerstadt Kln und Initiator der Initiative Haus fr freie Software Kln

Erika Schaffrath

derzeit Ausbildung zur Dipl.-Kauffrau (FH) mit Schwerpunkt im Fach Personalwesen, Schwerpunkt Auenwirtschaft

Christoph Schlee

Magister Germanistik und Philosophie; Fernsehjournalist & Filmproduktion allmende-lm; Grnder Klner Initiative Grundeinkommen; Netzwerkrat Netzwerk Grundeinkommen; binoc; Promotion zum Grundeinkommen Uni Kln

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Julia Schneider

Mitarbeiterin der Klner Freiwilligenagentur (KFA), Projektmanagerin Klner KulturPaten und Brgerstadt Kln, Knstlerin

Henrik Wittenberg

Graphik/Layoutexperte, ffentlichkeitsarbeit und Sprecher Klner Initiative Grundeinkommen, Mitarbeit bei Mehr Demokratie Das hier vorliegende grasche Konzept, sowie Layout und Illustrationen stammen von der Designerin Jrdis Heizmann, die auch die Verantwortung fr die zuknftigen graschen Belange des Projektes bernimmt.

Kontakt:

Einkommen fr Engagement Christoph Schlee christoph.schlee@allgemeingut.org Mobil: 0163 190 61 66 www.AllgemeinGut.org Vorstand: Andreas Krber Andreas.Koerber@AllgemeinGut.org Mobil: 01520 174 11 12
Postanschrift:c/o Andreas Krber Kaiserplatz 14 | 51373 Leverkusen Vertretungsberechtigte Vorstnde: Tanja Reinholz, Andreas Krber, Georg Paffendorf Krperschaftsteuer-Nr.: 230/5721/6350 | Finanzamt Leverkusen Vereinsregister-Nr.: 16021 | Amtsgericht Kln Bankverbindung: GLS Gemeinschaftsbank eG | Kt.Nr.:402 841 240 0 | BLZ:430 609 67

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