SESIM DE APPEMDIZAJE

I,- Dutos SeneruIes

I.I.- Mombre de Io sesion : "DESCPIIEMDO AMIMALES"
I.Z-. Areo : Comunicocion
I.3.- 0rodo : 3" 0rodo de Primorio
I.4.- Durocion : 03 horos pedogogicos
I.b.- Auforos : CIoudio Veroniko
FIores Ledesmo
0Iodys Topio Sonche;
Cupucidud Conocimientos
PeoIi;o descripciones de onimoIes con
vocobuIorio senciIIo feniendo en cuenfo
Ios corocfersficos de esfe fipo de
fexfo.
Esfrucfuro y secuencio Iogico de fexfos
descripfivos
DESAPPOLLO DE LA SESIM DE APPEMDIZAJE:
Estrutegius de Aprendizuge MuteriuIes y recursos Tiempo
ACTIVIDADES DE IMICIO
- Leen eI fexfo: "EI Pey DormiIon"
- Pesponden o pregunfos:
Quin se posobo fodo eI do durmiendo7
Por qu dormo fodo eI do7
De qu onimoI frofo Io Iecfuro7
- Peciben por grupos eI kif de WeDo y observon
Ios posos poro Io consfruccion deI Ieon en eI
insfrucfivo.
- Por grupos consfruyen eI Ieon y expIicon qu
meconismos ufiIi;on: Sensor de movimienfo, eI
mofor, engronoje, poIonco, efc.
- Compufodoro
porfofiI XO
- kif de WeDo
- Acfividod Wikipedio
- Texfos deI MED de
comunicocion
- Acfividod pinfor de
Io XO
30 minufos
ACTIVIDADES DE PPOCESO
- VisuoIi;on Io onimocion en Io Iopfop y
responden o pregunfos:
Por qu se mueve eI Ieon7 Qu fuer;o hoce
que eI Ieon se muevo7
- UfiIi;on Io ocfividod Wikipedio de Io XO sobre
Io descripcion
- DioIogon poro consfruir un concepfo de
descripcion
- Descubren Ios poufos poro reoIi;or uno bueno
descripcion
- Describen oroImenfe o su furno oI Ieon
- PeoIi;on en eI cuoderno Io descripcion deI Ieon
- Pevison e iIusfron
- Leen Io descripcion onfe eI pIeno
- PeoIi;on Io progromocion poro dorIe
movimienfo oI Ieon
b0 minufos
ACTIVIDADES DE APLICACIM
- UfiIi;ondo eI kif de WeDo, Ios esfudionfes en
grupo eIoboron un Ieon
- En Io ocfividod pinfor de Io XO Ios
esfudionfes dibujon un Ieon
3b minufos
ACTIVIDADES DE METACOSMICIM
- Pesponden o pregunfos: Qu oprend7 ,
Como Io oprend7 Poro qu me puede servir7,
Como y Cuondo Io pondr en procfico7
Z0 minufos
EVALUACIM:
Criterios Indicudores Instrumento
Conoce Ios corocfersficos deI
fexfo descripfivo
Creo descripciones de onimoIes con
vocobuIorio senciIIo
Lisfo de cofejo
Datos Genera|es
NCM8kL : Construyamos nuestro tr||er de transporte de caa
AkLA :Clencla y AmblenLe y Comunlcacln
uCCLN1LS: !ACCuLLlNL 8C8LLS 8C8LLS
SAN1CS ANu8LS A8AN1C ZAvALA
8CCL8 CA88L8A uL LA C8uZ
GkADC :4 Craoo
DUkACICN :S Poras
Capac|dad Conoc|m|entos
- Comprenoe que las maqulnas slmples son
meolos para ahorrar esfuerzo.
-Maquinas simples como medios para ahorrar
esfuerzo; llevar pesos y mover un cuerpo.
Desarro||o de |a Ses|n de Aprend|za[e
Lstrateg|as de Aprend|za[e Mater|a|es y recursos 1|empo
AC1IVIDADLS DL INICIC
Se organ|zan en grupos
kesponden a |as preguntas y reg|stran saberes prev|os .
jDequ est hecho e| tr||er?
jor qu avanza e| tr||er?
jor qu e| tr||er, va a una ve|oc|dad moderada?
kec|ben por grupos e| k|t de We Do y observan |os pasos para
|a construcc|n de| tr||er en e| |nstruct|vo.
or grupos construyen e| tr||er y exp||can que mecan|smos
ut|||zan: sensores de mov|m|ento, e| motor, engrana[e
Computadora
portt|| kC
k|t de We Do
1extos de| MLD de
C|enc|a y Amb|ente
Act|v|dad p|ntar de |a
kC
Act|v|dad W|k|ped|a
4S'
pequeos
ACTIVIDADES DE PROCESO
Investiga: Utilizando la actividad Wikipedia de la XO
Qu son mquinas simples?
Cul es la importancia de las maquinas simples en la
vida del hombre?
Actividad Wikipedia
XO 60'
ACTIVIDADES DE APLICACIN
Utilizando el kit de We Do los alumnos en grupo elaboran
un triler.
Realizan la programacin para darle movimiento al
triler.
El docente facilita con la programacin a los
estudiantes para que den movimiento al triler.
En la actividad pintar de la XO, cada uno de los alumnos
dibujan un triler utilizando las figuras : tringulo,
cuadrado, rectngulo y crculos.
Kit de We Do
Laptop XO
Actvidadpintar
90'
ACTIVIDADES DE METACOGNICIN
Responden las siguientes preguntas:
Qu aprendiste hoy?
Qu parte del tema te fue ms fcil de aprender?
Dnde lo puedes aplicar lo aprendido?
30'
Lva|uac|n
Cr|ter|os Ind|cadores
-Diferencia esfuerzo del hombre con
la maquina simple.
Relaciona las mquinas simples
como ahorro de esfuerzo para mover
objetos pesados.
Identifica maquinas simples como medio
para ahorrar esfuerzo.
Reconoce que las mquinas simples
ayudan a trasladar objetos
Gu|a de Aprend|za[e
Colocar las foLos oonoe muesLre la forma oe consLrulr el mooelo propuesLo en la sesln oe
aprenolza[e. Ln algunas oe las foLos oeber flgurar usLeo como una oemosLracln que ha
reallzaoo el Lraba[o.
aso 1 aso2
00N8IRkJm08
kN
IRA0I0R
J.e. N 8006J
NJ0 )e8k8 e PRAA
8ANIJA0 e 0A0
20I2
8e8J0N e APReNJZA)e
N0mRe e IA 8e8J0N : Conocemos y construimos un tractor.
RA0 : 1 B
00eNIe 8 : Vernica del Pilar Caballero Iglesias.
Santos Faustino Vega Nunja.
ren 0nncidnd Jndicndor Jnlrumenlo
C
Escribe libremente textos
descriptivos teniendo en
cuenta su estructura y
secuencia lgica,
mostrando satisfaccin al
escribir.
Elaborar textos
descriptivos con
secuencia lgica en la
actividad escribir de su
XO.
Lista de
cotejos.
M
Representa datos en
grfico de barras,
mostrando precisin en la
construccin de ellos.
Elaborar grfico de
barras con precisin.
F. Trabajo.
C. A
Comprende que las
mquinas simples son
Construye un prototipo
haciendo uso de
medios para ahorrar
esfuerzo y tiempo.
mquinas simples
como medio para
ahorrar esfuerzo.
L. de cotejo.
e8ARR0II0 e IA 8e8J0N:
e8IRAIeJA8 e APReNJZA)e
mAIeRJAIe8 y
Re0kR808
IJemP0
A0IJvJAe8 e JNJ0J0:
- El docente propone una imagen en el proyector de un tractor.
- Recupera saberes previos sobre el tractor mediante interrogantes.
Qu es lo que observan en la imagen?
Quines usan el tractor?
Para qu lo usas?
Dnde Podemos encontrar un tractor?
Les gustara conocerlo?
- Acuerdan visitar una chacra para ver como funciona un tractor.
- Elaboran preguntas las preguntas que formularn al tractorista de
manera grupal.
- Acuerdan las normas de comportamiento que deben de seguir durante
la visita.
- Realizan la visita a una chacra cercana de la localidad.
Proyector
Cuaderno,
lpiz
25
minutos
30
minutos
A0IJvJAe8 e PR00e80:
- Conversan sobre la visita realizada y si les gustara construir un
tractor.
- Observan el prototipo del tractor elaborado con el kit de robtica
- Realizan el inventario de su kit de robtica educativa.
- Visualizan la animacin en actividades de We Do.
- Responden a las interrogantes:
Por qu crees que se mueve el tractor?
Creen que puedan crear un tractor con movimiento utilizando
materiales del kit de robtica?
- Observan los pasos para la construccin del tractor.
- Construyen el tractor con la ayuda de la docente y explican el
procedimiento.
- Utilizan We Do para realizar la programacin y darle movimiento al
tractor.
- Observan el prototipo del tractor y en base a lo observado realizan
textos descriptivos de este en la actividad ESCRIBIR de las XO.
- Elaboran grfico de barras de acuerdo al material empleado en el kit
de robtica.
Prototipo de
tractor
Computadora
porttil XO
Kit de
robtica
Computadora
porttil XO
Computadora
porttil XO
Computadora
porttil XO
Papelote kit
de robtica
20
minutos
90
minutos.
E
l
e
m
e
n
t
o
s
10
8
6
4
2
0
Ladrillo 2x4 Viga de 1x26
Rojo Rojo
A0IJvJAe8 e 8AIJA:
- Los estudiantes observan el prototipo construido, el docente plantea
las siguientes interrogantes:
En la construccin qu hace que el tractor se mueva?
Qu mquinas simples estn siendo utilizadas en el prototipo
construido?
- Resuelve su libro del MED de matemtica sobre grfico de barras.
meIA00NJ0J0N
- Responden las siguientes preguntas:
En qu parte de la actividad tuviste ms dificultad?
Cmo lo superaste?
Qu aprendiste hoy?
Cmo te sentiste?
Tractor
construido
con
materiales
del kit de
robtica.
Libro del
MED
Profesor
Alumnos
20
minutos
40
minutos
20
minutos
5
minutos
20
minutos
ANEXOS
SESIM DE APPEMDIZAJE
I,-Dutos SeneruIes
I.I.- Mombre de Io sesion :
"construyendo nuestro ventiIudor y conocemos Iu fuerzu deI viento"
I.Z-.Areo : ciencio y ombienfe- mofemoficos
I.3.- 0rodo : Z" 0rodo de Primorio
I.4.- Durocion : 03 horos pedogogicos
I.b.- Auforos :
SiIvio Asmof
Mirfho
AguiIor
8erfho
0ome;
Jenny Tuesfo
Cupucidud Conocimientos
Idenfifico Ios concepfos de fuer;o y
movimienfo
Menciono y escribe Ios efecfos deI oire
sobre Ios objefos que nos rodeon
Experimenfo sobre Io fuer;o y sus formos
DESAPPOLLO DE LA SESIM DE APPEMDIZAJE:
Estrutegius de Aprendizuge MuteriuIes y recursos Tiempo
ACTIVIDADES DE IMICIO
- Leen eI fexfo: "fuer;o y movimienfo"(Iibro de
ciencio y ombienfe pog. I97)
- Pesponden o pregunfos de comprension de
Iecfuro:
Como podemos diferencior fuer;o y
movimienfo7 son Io mismo7
- Peciben por grupos eI kif de WeDo y observon
Ios posos poro Io consfruccion deI venfiIodor
en eI insfrucfivo.
- Por grupos consfruyen eI venfiIodor y expIicon
qu meconismos ufiIi;on: Sensor de
movimienfo, eI mofor, engronoje, poIonco, efc.
- Compufodoro
porfofiI XO
- kif de WeDo
- Acfividod Wikipedio
- Texfos deI MED de
comunicocion
- Acfividod pinfor de
Io XO
30 minufos
ACTIVIDADES DE PPOCESO
- VisuoIi;on Io onimocion en Io Iopfop y
responden o pregunfos:
Por qu se mueve eI venfiIodor7
Qu fuer;o hoce que eI venfiIodor se muevo7
- UfiIi;on Io ocfividod Wikipedio de Io XO sobre
Ios movimienfos.
Leen en eI Iibro de ciencio y ombienfe eI femo
- DioIogon poro consfruir un concepfo de
fuer;o.
b0 minufos
Fuer;o es Io copocidod de
mover un cuerpo o
deformorIo
- Describen oroImenfe como Io fue;o deI oire
hoce mover oIgunos objefos como por ejempIo
eI moIino.
Cuenfon Io confidod de pie;os que von o empIeor
y cIosificon por coIores y fomoo.
- PeoIi;on Io progromocion poro dorIe
movimienfo oI moIino.
ACTIVIDADES DE APLICACIM
- UfiIi;ondo eI kif de WeDo, Ios esfudionfes en
grupo eIoboron un moIino de vienfo
- En Io ocfividod pinfor de Io XO Ios
esfudionfes dibujon un moIino
3b minufos
ACTIVIDADES DE METACOSMICIM
- Pesponden o pregunfos: Qu oprend7 ,
Como Io oprend7 Poro qu me puede servir7,
Como y Cuondo Io pondr en procfico7
Z0 minufos
EVALUACIM:
Criterios Indicudores Instrumento
Conoce Ios combios en Ios
cuerpos por Io fuer;o deI oire
Idenfifico que eI oire en
movimienfo fiene fuer;o
Lisfo de cofejo
Datos Genera|es
kCILSCk: !ose uavlo 8obaollla velsquez.
SLSICN DL AkLNDI2AIL: Creando una h|stor|a
AkLA: Comunlcacln
GkADC: SLo graoo
DUkACICN: 90 mlnuLos
Capac|dad Conoc|m|entos
PRODUCCIN DE TEXTO
- 8evlsa y corrlge sus prooucclones, aLenolenoo las
sugerenclas oe oLros.
Etapas de la produccin de textos,
planificacin, escritura o textualizacin,
revisin y reescritura o edicin.
Desarro||o de |a Ses|n de Aprend|za[e
Lstrateg|as de Aprend|za[e Mater|a|es y recursos 1|empo
ulnmlca oe lnLegracln kOMlcA82A5 para formar
grupos oe Lraba[o oe 4 lnLegranLes caoa uno (lmgenes oe
proLoLlpos oel klL oe robLlca).
ulalogamos con los esLuolanLes acerca oe: Cmo se han
senLloo con la olnmlca?, Les fue fcll lnLegrar las plezas
oel rompecabezas?, Cue oLros ob[eLos poorlamos armar
empleanoo las olversas plezas oel klL?
Poy que esLamos celebranoo la semana oe los oerechos oel
nlno recoroemos que oerechos son los que Llenen.
1enlenoo en cuenLa el oerecho oe la recreacln, oorlas
consLrulr un parque recreaLlvo con las plezas oel klL?
llguras oe proLoLlpos 10 mln
ACTIVIDADES DE PROCESO
Los esLuolanLes olsenan, consLruyen, programan y prueban
la consLruccln oel parque recreaLlvo consLruloo con su klL
Weuo.
8econocen las eLapas oe la proouccln oe LexLos:
planlflcacln, escrlLura, revlsln y eolcln elaboranoo un
organlzaoor grflco en la acLlvloao Crganlzaoor oe las xC.
Crean una pequena hlsLorla (Lenlenoo como escenarlo el
parque consLruloo), en la acLlvloao Lscrlblr oe la xC.
8evlsan en forma grupal los escrlLos, corrlglenoo orLografla
y gramLlca (concoroancla).
un lnLegranLe oe caoa grupo narra la hlsLorla creaoa en un
mxlmo oe S mlnuLos por grupo.
ComenLan sobre la orlglnalloao y creaLlvloao oe la hlsLorla.
Kits WeDo
Laptop XO
Actividad organizador
Actividad escribir
SS
mln
ACTIVIDADES DE APLICACIN
Ln forma lnolvloual crearn una hlsLorla corLa oe un Lema
llbre.
Laptop XO
Actividad Escribir 20 mln
ACTIVIDADES DE METACOGNICIN
8esponoen las slgulenLes pregunLas: Cue aprenolsLe hoy?,
que Le gusLo ms?, que Le fue olflcll?, cmo lo
superasLe?
Ficha de metacognicin
S mln
Lva|uac|n
Cr|ter|os Ind|cadores Instrumento
Creacin de textos.
Creatividad y
originalidad en sus
creaciones literarias.
- Crea pequenos LexLos llLerarlos
manlfesLanoo sus emoclones y
senLlmlenLos.
- Corrlge sus creaclones con ob[eLlvloao
y responsabllloao.
- LlsLa oe coLe[o.
- LlsLa oe
verlflcacln