Vous êtes sur la page 1sur 96

maths

Cahier de
Pour comprendre et russir !

de

Michle Le Bras
Professeur de mathmatiques en lyce (78)

Annie Soismier
Professeur de mathmatiques en lyce (95)

Remerciements
 Les auteurs remercient vivement les enseignantes qui ont accept de participer la relecture critique de ce cahier : Odile Chazalviel, Frdrique Feibel et Anne Le Mercier.  Les auteurs remercient galement Christiane Perdon et Jacqueline Penninckx pour leurs conseils.  Les auteurs remercient leurs familles pour leur patience et leurs conseils.

Couverture: Anne-Danielle Naname / Juliette Lancien Maquette intrieure: Anne-Danielle Naname / Juliette Lancien Composition: Desk Schmas: PatrickHanequand Recherche iconographique: KatiaDavidoff / Booklage Illustrations: Jean-Louis Gouss Photogravure: Nord Compo

Crdits photographiques
Couverture: Frederic Cirou / PhotoAlto / Getty Images. Intrieur: 37 Annie Soismier. 41 Annie Soismier. 61 Collection particulire. 71 Seth C Fisher / Shutterstock.com. 79 Natalia Siverina / Shutterstock.com. 83 Muse de Grenoble / Adagp, Paris 2013. 87 Johnny Sajem / Shutterstock. com. 90 Olena Mykhaylova / Shutterstock.com. 93topora / Shutterstock.com; Tish1 / Shutterstock.com.

www.hachette-education.com Hachette Livre 2013, 43, quai de Grenelle, 75905 Paris Cedex 15. ISBN: 978-2-01-135590-4

Tous droits de traduction, de reproduction et dadaptation rservs pour tous pays. Le Code de la proprit intellectuelle nautorisant, aux termes des articles L122-4 etL122-5, dune part, que les copies ou reproductions strictement rserves lusage priv du copiste et non destines une utilisation collective , et, dautre part, que les analyses et les courtes citations dans un but dexemple et dillustration, toute reprsentation ou reproduction intgrale ou partielle, faite sans le consentement des auteurs ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite . Cette reprsentation ou reproduction, par quelque procd que ce soit, sans autorisation de lditeur ou du Centre franais de lexploitation du droit de copie (20,rue des Grands-Augustins, 75006 Paris), constituerait donc une contrefaon sanctionne par les articles 425 et suivants du Code pnal.

650 g q. CO2

TH

Sommaire
Fonctions
Partir dun bon pied
Svaluer .................................................................................................... Se prparer ................................................................................................ Fiche 1 Fonctions et algorithmes ......................................................................... Fiche 2 Premires notions sur les fonctions ...................................................... Fiche 3 Rsolution graphique dquations et dinquations............................. Fiche 4 Variations et extremums dune fonction ............................................... Fiche 5 Fonctions affines ...................................................................................... Fiche 6 Transformations dexpressions algbriques .......................................... Fiche 7 Fonction carr et fonction polynme de degr 2 .................................. Fiche 8 Fonction inverse et fonction homographique ........................................ Fiche 9 Rsolution algbrique dquations......................................................... Fiche 10 Rsolution algbrique dinquations ..................................................... Fiche 11 Mettre un problme en quation ............................................................ Fiche 12 Trigonomtrie ............................................................................................ Fiche 13 Si ... alors ; Si ... alors ... sinon ............................................................. Faire le point ............................................................................................................. 4 5 11 13 15 17 21 23 27 29 31 33 37 39 41 43 43

TH

Faire le point ................................................................................................................ Gomtrie Partir dun bon pied Svaluer................................................................................................... Se prparer ..............................................................................................
Fiche Fiche Fiche Fiche Fiche Fiche Fiche Fiche Fiche Fiche

Repres et coordonnes de points .......................................................... Milieu et distance .................................................................................... Configurations du plan ............................................................................ Droites dans le plan ................................................................................. Position relative et intersection de deux droites ................................. Translations et vecteurs .......................................................................... Coordonnes de vecteurs ......................................................................... Somme de vecteurs ................................................................................... Colinarit, paralllisme et alignement ................................................ Gomtrie dans lespace .......................................................................... Faire le point .............................................................................................................
TH

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

46 47 51 53 55 57 59 63 65 67 69 73 75 43

Faire le point ................................................................................................................ Statistiques et probabilits Partir dun bon pied Svaluer................................................................................................... Se prparer ..............................................................................................
Fiche Fiche Fiche Fiche Fiche Fiche Fiche

Moyenne dune srie ................................................................................ Mdiane et quartiles ................................................................................ Simulations sur calculatrice et tableur................................................. Probabilit dun vnement .................................................................... Arbres et tableaux ................................................................................... Diagrammes et tableaux croiss ............................................................. Intervalle de fluctuation ......................................................................... Faire le point .............................................................................................................

24 25 26 27 28 29 30

76 77 79 81 83 87 89 91 93 95

La correspondance entre le programme ofciel et les ches est disponible en ligne : www.hachette-education.com > Espace enseignants > Lyce > Disciplines gnrales > Mathmatiques > 2de

TH

Fonctions
S'valuer
C
23

Partir d'un bon pied


Pour chaque question, entourer la ou les bonne(s) rponse(s).

A 1.Pour calculer lexpression 4+232 on commence par effectuer: 2.Pour calculer lexpression 5+4(3+5) on commence par effectuer: 3.Le nombre 5 +
1 est gal : 8
32

B
4+2

VOIR 1 , p. 5

5+4

3+5

43

1 , p. 5

5 8 -9 3+4=7

6 8 -6 25 = 5

41 8 9 9 + 16 = 12,5 2 1 f ( x ) = x2 x

8 , p. 6 13 , p. 7 21 , p. 8

4.Le nombre (-3)2 est gal : 5.Le nombre


9 + 16 est gal :

6. Soit f la fonction qui, un nombre non nul, associe linverse de son carr. Pour tout nombre non nul x, on a: 7. La fonction f dont lexpression, pour tout nombre x, est donne ci-contre est une fonction afne: 8. f(x)=3x+4. Le coefcient directeur de la droite reprsentant la fonction f est: 9. Soit la fonction f reprsente graphiquement ci-dessous. On a:
1 0 f (x) x 1 2

f ( x) =

1 x2

f ( x ) = -x 2

10 , p. 6

f(x)=5-x

f(x)=2x2

f(x)=3x

Fiche 5, p. 21

4 3

Fiche 5, p. 21
Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

f(0)=1

f(0)=2

f(2)=0

Fiches 2, p. 13, et 5, p. 21

10.Lquation 2x =0 a pour solution: 11.Si 2x>5, alors: 12. Une forme factorise de lexpression 2x-x(x+2) est:

x=0

x=-2 5 2

x=
x>

1 2
5 2

24 , p. 9, et Fiche 9, p. 31 25 , p. 9 5 , p. 5, et Fiche 6, p. 23

x>5-2

x<

x(2-x+2)
4

x(x+2)

x(2-x-2)

Partir d'un bon pied


Rgles de calcul
Ordre de priorit des oprations
On effectue les calculs dans lordre suivant: 1lintrieur des parenthses ou des racines; 2les puissances, les produits, les quotients; 3les diffrences; 4les sommes. Sur la calculatrice, les parenthses sont indispensables pour calculer les quotients: 3 + 5 (3 + 5) 8 = = =1 2 + 6 (2 + 6) 8 3+2,5+6=11,5 1 Calculer les expressions suivantes. Vrier les rsultats laide de la calculatrice. a. A= (5+3)2 - 37 + 242
A= A= A= A=

Se prparer

Dvelopper un produit

Dvelopper un produit, cest transformer ce produit en somme algbrique. Pour tous les nombres k, a, b et c: k(a+b-c)=ka+kb-kc Penser multiplier tous les nombres lintrieur des parenthses par le nombre k. 3 Dvelopper les expressions suivantes:
A=2(3+a)=2 3 +2 a = 6 + 2a B=-3(c+5)=-3 c -3 5 = -3c - 15 C=5x(x-3)=5x x -5x 3 = 5x2 - 15x D=-2x(5-7x)= -2x 5 + 2x 7x=-10x + 14x2 E=4a(2+b-c)= E= 4a 2 + 4a b - 4a c 8a + 4ab - 4ac

8 64

- - 43 9 + 16

21 21

+ 216 + 32 + 32 75

4 ter les parenthses, puis simplier les expressions suivantes. En tant des parenthses prcdes du signe -, il faut penser changer tous les signes qui taient situs lintrieur de la parenthse.
A=5-(x2-x+3)=5- x2 + x - 3 =-x2 + x + 2 B=x-(x2+x+1)= x - x2 - x - 1 = -x2 - 1 C=(x-1)-(x+1)= x - 1 - x - 1 = -2 D=1-(x2-3x-1)= 1 - x2 + 3x + 1 = -x2 + 3x + 2

B = 3 B= B= B= B= c. C= 372
Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

25

- - - + 55

5 (-2)3

15 15

C= C=

147

139

C= 147

C= 3 49

9 + 15 2+4 24 - 2 6 - 2 - 2 4 8


(-40) 40

3 5

5 (-8)

b. B= 3

- 5(2-4)3

Factoriser une somme

Factoriser une somme, cest transformer cette somme en produit. Pour tous les nombres k, a et b non nuls:
k a + k b = k (a + b) k a - k b = k (a - b)

5 Factoriser au mieux les expressions suivantes:


Sans utiliser de calculatrice, cocher pour chaque 2 calcul la bonne rponse. a. 3-5+2= 3-7 b. 32-25= 305 c. 10-522= 10-20
-2+2 6-10

A=3a-18=3 a -3 6 =

3(a - 6)

B = -2x -16= -2 x + -2 8 = -2(x + 8) C=10-15a=5 2 -5 3a =5( 2 -3 a ) D=9x2-5x= 9 x x- 5 x=x(9x - 5) b-2 )

3(-8) 10-102
5

E=21x-49x2= 7x 3 - 7x 7x= 7x ( 3 - 7x ) F=b2-2b= b b- 2 b= b (

54

Partir d'un bon pied

Se prparer

FONCTIONS

6 Factoriser au mieux les expressions suivantes:

! Penser faire apparatre 1 lorsque le facteur commun est isol.


k + k a = k 1 + k a = k (1 + a)

3 5 2 D = 2- + Penser 2 = . 7 28 1 2 3 5 228 3 4 5 49 7 D= - + = + = = 1 7 28 28 28 28 28 4 ) Sans la calculatrice, calculer les produits suivants 9 et donner le rsultat sous forme de fraction irrductible:

A=3x+3=3x+3 1 =3( B=x2+x=x x +x 1 =x( C=49(x2+1)+49=49 (x2

x+1 x+1

) + 1) +49 1 2 2 C= 49 [(x + 1) + 1] = 49(x + 2) D=(x+1)2+(x+1)=(x+1)( x + 1) +(x+1) 1 D= (x + 1)[(x + 1) + 1] = (x + 1)(x + 2) E=(x-5)-(x-5)x=(x - 5) 1 - (x - 5) x E= (x - 5)(1 - x)

Penser simplier le produit avant de le calculer.

Les fractions
Une fraction est le quotient de deux nombres entiers a et b, o b est non nul. Ce quotient est not: a a est le numrateur. b b est le dnominateur.
Sans utiliser de calculatrice, crire sous forme de 7 fraction irrductible, cest--dire une fraction quon ne peut plus simplier, les fractions suivantes: 8 7 8 56 = = 9 7 9 63 4 2 8 12 10 120 = = = 3 3 95 45 5 25 5 125 = = 3 25 3 75

2 5 2 5 10 A= = = 3 7 37 21 3 8 3 8 1 2 2 B= = = = 4 27 27 4 9 1 9 5 3 C = 3 Penser 3 = . 7 1 3 5 3 5 15 C = = = 1 7 17 7 5 3 14 4 5 3 14 4 D= = 4 10 9 7 10 9 7 4 1 1 2 1 1 D = 21= = 2 3 2 3 3 Sans calculatrice, calculer les quotients suivants: 10

Pour diviser un nombre par une fraction non nulle, on multiplie ce nombre par linverse de la fraction. a b Linverse de la fraction est la fraction a (avec a 0 et b 0). b 2 5 10 = 2 = 3 3 3 5 5 5 5 1 7 5 7 B= = = = 3 3 7 3 21 1 3 3 2 3 2 3 1 3 C = 4 = = = = 5 4 5 5 4 5 2 10 2 1 1 1 2 D= = = = 3 1 2 1 3 1+ + 2 2 2 2 12 1 13 1 + 4+ 13 6 3 = 3 3 = 3 = 2 E= = 1 13 12 1 3 13 2+ + 6 6 6 6 A= 11 Pour chaque calcul, cocher la (ou les) bonne(s) rponse(s). 7 14 14 -14 a. -2 = 3 6 3 -6 4 4 4 4 1 = b. + 2+6 8 2 6 2 3 15 45 12 1 c. = 4 4 16 60 5
6

Pour ajouter des fractions, on les rduit au mme dnominateur. Le dnominateur commun est le plus petit multiple commun tous les dnominateurs. 8 1. Dterminer le plus petit multiple commun des nombres suivants: b.2; 4; 5; 10: 20 a.2; 3; 6;12: 12
c.2; 3; 5; 7: 210 d.6; 9; 15; 18: 90 2. Calculer les sommes suivantes et donner le rsultat sous forme de fraction irrductible: -7 3 10 1 2 1 3 25 A= - = = = 15 15 15 5 3 5 3 35 15 3 5 1 1 4 1 1 4 B=- + - =+ 5 25 15 75 75 75 15 3 20 32 B=+ = 75 75 75 75

! Penser simplier les fractions avant de les rduire au mme dnominateur.


C= 1 5 7 3 1 3 3 - + = + = 2 10 14 2 2 2 2

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

FONCTIONS

Partir d'un bon pied


13 : 17
1 9

Se prparer
1 -32 1 8

12

laide de la calculatrice, calculer 15 - 8 TI 82 Stats.fr, 83 Casio 35+ 15-813 17

e. (-3)-2=
3 1 f. = 2

6 1 6

-8

14 Complter les galits suivantes en indiquant laproprit utilise:


a.10-2106=10 -2 + 6 =104 b.(10-2)3=10 -2 c.
-5 -1

1 : Frac

(P 1 ) (P 3 ) (P 4 ) (P 4 )

Effectuer les calculs suivants en donnant le rsultat sous forme dune fraction irrductible. Vrier le rsultat obtenu laide de la calculatrice. A=2-2

=10 -6

2 14 A= 1 5 10 14 4 A= = 5 5 5 4 14 4 27= 7 7 C= 5 5 10 7 C= 5 10 1 C= 7 5 10 1 C= 5 7 2 C= 7

7 5

1 1 B=8( - ) 6 3 1 2 B=8( ) 6 6 1 4 B=8( - )= 6 3 2 2 = 1D= 19 1 1 + 3+ 3 3 3 2 D=1- 10 3 3 D=1- 2 10 3 5 3 D=1- = 5 3 5 2 D= 5

10 =10 -5 - (-5) =10 0 = 1 10 10-4 d.42252=(425) 2 = 1002 =10 4

Sans utiliser de calculatrice, complter les 15 phrases suivantes: a.Le carr de 6 est 36. 1 1 b.Le carr de est . 9 3 c.Le cube de -2 est -8.

16 1. Donner les rsultats des calculs suivants sous forme de puissances de 10:
(0,00001)3=(10 -5 ) 3 =10-15 10000003=(10
6

1E-15 1E18

=10

18

2. a. Effectuer ces calculs la calculatrice et recopier lafchage obtenu ct du rsultat correspondant. b. Que remplace lcriture 1E? 1 10 3. crire sous forme de puissance de 10 lesexpressions suivantes, afches par la calculatrice: 1E15: 1015 1E-15: 10-15

Les puissances
Pour tous les nombres a, b et tous les entiers n, p: a2 = a a a1 = a a (produit de n termes gaux a) an = a a Si a et b sont des nombres non nuls, alors a0=1 et: 1 (P0) a-n= n a-n est linverse du nombre an. a (P1) anap=an+p an n-p (P2) p = a a n (P3) (an)p=anp a an n n n = (P4) (ab) =a b b bn
Sans utiliser de calculatrice, cocher pour chaque 13 calcul la (ou les) bonne(s) rponse(s). a. 10-3=
0,001

Proprits

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

17 Les proprits des puissances sappliquent-elles pour calculer les nombres suivants?
Rpondre par Oui ou Non , puis effectuer le calcul demand. A=32+34 A= 9 + 81 B=32+52 B= 9 + 25 C=333 C= 34 = 81 Oui 35 10-4 = 0,0035 Non = 500,007 D=51027(10-2)3 D= 35 102 10-6 = E=5102+7(10-1)3 E= 500 + 7 10-3
7

Non = 90 Non = 34 Oui

-30 0,002 16 -7

b. 2-3= c. -24= d. (-1)7=

-8
-16

0,0001 1 8 -8
-1

Partir d'un bon pied

Se prparer

FONCTIONS

Racine carre
Dnition
La racine carre dun nombre positif a est le nombre positif dont le carr est gal a. Elle est note a . a est un nombre quelconque. si a 0,alors a2 est gal a si a 0, alors a2 est gal loppos de a

! Pour calculer la racine carre dun nombre la calculatrice, il faut placer des parenthses autour de ce nombre.
Exemple:
a. A = 49 B = 16 C = 49 + 16 A + B = 49 + 16 = 7 + 4 = 11 65 8,06 donc A+B > C. C = C = 16 + 64 B = 64 A + B = 16 + 64 = 4 + 8 = 12 80 8,94 donc A+B > C. C =

b. A = 16

18 Rpondre par Vrai ou Faux aux afrmations suivantes. Si la phrase est fausse, proposer une correction. a. Il existe deux nombres dont le carr est 9. Vrai b. La racine carre de 16 est 4. Vrai c. 9 a deux racines carres: 3 ou -3. Faux. 9 admet une seule racine carre : 3. d. La racine carre de (p-5)2 est p-5.
Faux. p - 5 < 0, donc (p - 5) = 5 - p. Sans calculatrice, calculer les expressions suivantes: 19 2 2 2 a. (- 2 ) = 2 b. (2 5 ) = 20 c. 23 = 23 d. f. g. 0,25 =
2 2

22 Dans chaque cas, cocher la (ou les) bonnes rponse(s). a. Le nombre 3 est:
le nombre positif dont le carr est 3.

gal 3. gal 1,5. b. Le nombre 23 7 40 + 9 est gal :


2 10 + 3
2 (-10) - 82 est:

c. Le calcul exact du nombre 102 - 82 = 10 - 8 = 2


100 - 64 = 36 = 6

0,5

e. (-7) =

(1- 2 ) = 2 -1
11(1+ 11) = 11 + 11

36 qui est gal 6 ou -6. -100 - 64 = -164 d. Le calcul exact du nombre


4 5 =2 5

20 est:

20 Simplier les expressions en utilisant les proprits suivantes: Pour tous les nombres a et b positifs: a b = a b Penser faire apparatre des carrs sous le radical: a2 b = a b
A= 8=

16 + 4 = 4 + 2 = 6 25 - 5 = 5 - 5

quations du premier degr


Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

22 2 2 2 = 2 = 2 2

5 = 5 = 6 5 62 B = 180 = 62 4 3 3 C = 4 3 3 = C= 2 2 3 2 = 6 2 3 = 75 3 = 3 25 3 D = 75 3 =

D=

3 2 5 2 = 5 = 15 3

5 2 2 E = 2 + 50 = 2 + 5 2 = 6 2 E = 2 +

Pour rsoudre une quation du premier degr, on isole la variable x dans un membre de lquation. a, b, c, d sont des nombres; a est non nul. x ax+b=c -b=c a -b +b x ax=c-b =c+b a On calcule d=c+b. On calcule d=c-b. x ax=d = d a a a d x= a x = d a 23 Rsoudre les quations suivantes: a.x-1=0 x= 0 + 1
x= 1 La solution de lquation est 1.
8

21 Calculer la somme A+B en utilisant les proprits des racines carres. Utiliser la calculatrice pour calculer le nombre C. Comparer les rsultats obtenus pour A+B et pour C.

FONCTIONS

Partir d'un bon pied

Se prparer

b.x+5=0 x= 0 - 5 x= -5 La solution de lquation est -5 . c. 3x=0 0 x= 3 x= 0 La solution de lquation est 0 x d. = 1 5 x= 1 5 x= 5 La solution de lquation est 5 . e. 7x=-2 2 x= 7 2 La solution de lquation est - . 7 3 f. x = 2 5 5 2 = 2 x= 3 3 5 10 x= 3 10 La solution de lquation est . 3 .

Inquations et intervalles
Inquations
Pour rsoudre une inquation du premier degr, on isole la variable x dans un membre de linquation. ax-b>c ax+b>c +b -b ax>c-b ax>c+b On calcule d=c+b. On calcule d=c-b. Si a0, alors: axd d x a
a

Si a0, alors: axd d x a


a

25 Dterminer les valeurs de la variable x telles que: a.x-3>5


x> 5 + 3 x> 8 b.-3x <15 x> 15 -3 x> -5 c.x+5-2 x -2 - 5 x -7 d.-2x-6 -6 x -2 x 3 -2<0 -3<0

24 Rsoudre les quations suivantes en utilisant la rgle du produit nul. A(x) et B(x) sont deux expressions du premier degr de la mme variable x. A(x)B(x)=0 quivaut A(x)=0 ou B(x)=0. Cas particulier: [A(x)]2=0 quivaut A(x)=0.
a. (5x-1)(x-3)=0 5x - 1 =0 ou 1 x= ou 5 Les solutions de lquation sont b. 7(2-x)(x+3)=0 2-x =0 ou ou x= 2 Les solutions de lquation sont c. x(-x+2)=0 x =0 ou x= 0 ou x-3 =0

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

x= 3 1 3. et 5 7 0, donc : x+3 =0 x= -3 2 -x + 2 x= 2 0 =0 et et -3. =0

Lensemble des nombres rels tels que: xk est lintervalle [k; +[; x>k est lintervalle ]k; +[; xk est lintervalle ]-; k]; x< k est lintervalle ]-; k[. Lensemble des nombres rels est un intervalle. Ilse note galement ]-; +[. 26 Reprsenter graphiquement les ingalits et indiquer les intervalles correspondants:
Ingalit Reprsentation graphique Intervalle

Intervalles de

x2 x2 2. x3 x2
9

2 1 0 2 0 1

3 1 2 3

4 2 3 4

5 x x x 5 x

]2 ; +[ ]- ; 2[ ]- ; 3] [2 ; +[

Les solutions de lquation sont d. 3(7-x)2=0 (7 - x)2 30 donc donc 7-x La solution de lquation est 7.

=0

Partir d'un bon pied

Se prparer

FONCTIONS

27 Rsoudre dans les inquations suivantes en donnant lensemble des solutions sous forme dintervalle: a. x-8<0 f. 5x-6>7x+2 +8 5x- 7x >2+ 6 x< 0 + 8 -2x > 8 x< 8 8 x< Lensemble des solutions -2 est lintervalle ]- ; 8[. x < -4 b. x+59 Lensemble des solutions - 5 est lintervalle ]- ; -4[. x 9 - 5 g. 5x-2<3(x-4) x 4 5x - 2 < 3x - 12
Lensemble des solutions est lintervalle [4 ; +[. c. -2x-30 + 3 -2x 0 + 3 (-2) 3 2 Lensemble des solutions x est lintervalle [-1,5 ; +[. x d. - +70 4 -7 x - 0 - 7 4 x28 Lensemble des solutions est lintervalle ]- ; 28]. 1 e. 2x1 x 2 Lensemble des solutions 1 est lintervalle - ; . 2 (-4) 5x - 3x < 2 - 12 2x < -10 x < -5 Lensemble des solutions est lintervalle ]- ; -5[. 2 3 h. x +5 x-3 3 5 2 3 x - x <-5 - 3 3 5 10 9 x - x <-8 15 15 1 x <-8 15 15 x <-8 1 x <-120 x <-815 Lensemble des solutions est lintervalle ]- ; -120[. i. 5x-2<5x-7 0x < -7 + 2 0x < -5 Linquation na pas de solution.

0 < x < 3 1 < x4

0 1 1

1 2 0

2 3 1

3 4 2

x x x

x>-1 et x< 2

29 crire les phrases donnes laide dintervalles en utilisant si ncessaires les symboles (ou) et (et).
Lensemble des nombres rels x tels que: x>-1 ou x-2 2 x5 -2 < x5 -1 x<5 1 < x<5 1 < x<5 ou 6x10 1 < x<5 et 6x10 x2 x0 et x1 peut scrire: ]-1; +[]-; -2] [2; 5] ]2 ; 5] [-1 ; 5[ ]1 ; 5[ ] 1 ; 5 [ [ 6 ; 10 ] ]1 ; 5[ [6 ; 10] ]-; 2[ ]2; +[ ]- ; 0[ ]0 ; 1[ ]1 ; +[

30 Donner la reprsentation graphique et lintervalle correspondant aux ensembles de nombres rels donns. a. Lensemble des nombres rels x tels que x 2 et x5:
2 3 4 5 x

Intervalles borns de

Lensemble des nombres rels tels que: axb est lintervalle [a; b]; a<xb est lintervalle ]a; b]; ax<b est lintervalle [a; b[; a<x<b est lintervalle ]a; b[. 28 Complter le tableau suivant en donnant lesingalits ou les reprsentations graphiques manquantes:
-2 x2 -1 < x 3
2 1 1 0 0 1 1 2 2 x 3 x
10

x appartient lintervalle ]- ; +[ = . c. Lensemble des nombres rels x tels que 2x4 ou 3<x5:
2 3 4 5 x

x appartient lintervalle [2 ; 5]. d. Lensemble des nombres rels x tels que x > 2 et x>3:
2 3 4 5 6 x

x appartient lintervalle ]3 ; +[.

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

x appartient lintervalle [2 ; 5]. b. Lensemble des nombres rels x tels que x 2 ou x5.

FONCTIONS

Fonctions et algorithmes
Dfinitions
Fonctions
Lorsqu tout nombre x dune partie D de on associe un nombre rel y et un seul, alors on dnit une fonction sur lensemble D. D est lensemble de dnition de la fonction f. On note: f: D xy x est une variable. y = f(x) est limage de x par f. x peut prendre pour valeur Tout nombre de lensemble D nimporte quel nombre de a une image unique par la lensemble de dnition D. fonction f.

1
Comportement dune grenouille en fonction du temps

Algorithmes

Un algorithme est la description dun ensemble doprations excutes dans un ordre prcis. On commence toujours par la dclaration des variables (on nomme toutes lesvariables utilises et on prcise leur type: nombre ou chane de caractres). Lalgorithme commence par un dbut et se termine par une n. Il contient un nombre ni dinstructions: affectation, entre, calcul, test, boucle, sortie, etc. On parle dentre lorsque lon demande lutilisateur du programme de saisir, par exemple, la valeur dune variable; on parle de sortie lorsque le programme afche, par exemple, le rsultat. Remarque: on peut dnir une fonction par un algorithme, mais un algorithme ne dnit pas toujours une fonction.

Sil pleut, alors la grenouille sort de son bocal. Sinon, elle se cache au fond.

Matriser les dfinitions


1 Justier pourquoi chaque phrase dnit ou non une fonction. Lorsquil sagit dune fonction, indiquer lensemble de dnition D et, lorsque cela est possible, une expression algbrique qui dnit limage par la fonction de tout nombre rel x de D.
Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

d. tout nombre entier naturel, on associe la somme de ses chiffres. Cette phrase dnit une fonction, car le rsultat de la somme de ses chiffres est unique. D= Pas dnie par une expression algbrique.

a. tout nombre rel, on associe son double. Cette phrase caractrise une fonction, car tout nombre rel a un seul double. D= Pour tout rel x, f(x) = 2x

b. tout nombre rel non nul, on associe son inverse. Cette phrase dnit une fonction, car tout nombre rel non nul possde un seul inverse. 1 x c. tout nombre entier positif, on associe un nombre dont il est le carr . D = { \ 0} Pour tout rel x non nul, g(x) = Cette phrase ne dnit pas une fonction, car , par exemple, 9 a deux images : -3 et 3.
11

2 Pour chaque programme de calcul, choisir, parmi les expressions proposes, celle de limage du nombre x par la fonction f. a. Ajouter 7 un nombre ; lever au carr ; prendre loppos. b. lever au carr un nombre ; prendre loppos ; ajouter 7. c. Ajouter 7 loppos dun nombre; lever au carr.
Expression f(x)=-x2+7 f(x)=(-x+7)2 f(x)=-(x+7)2 Programme b c a

Appliquer
3 1. Dans lalgorithme suivant, encadrer la phrase indiquant une entre, puis celle indiquant une sortie.
Variables A, B et C sont des nombres rels. Dbut Saisir la valeur de A. B prend la valeur 3A+2. C prend la valeur B2. Afcher la valeur de C. Fin 2. Soit f la fonction dnie par cet algorithme. Donner son ensemble de dnition et lexpression delimage par f dun nombre x quelconque. D= Pour tout rel x, f(x)=(3x + 2)2

Algo

1. Affecter A la valeur -4. Lafchage la sortie de lalgorithme est B=4. 2. Cet algorithme dnit une fonction. a. Lensemble de dnition est D= . b. Deux nombres peuvent-ils avoir la mme image? Oui, par exemple, -2 et 2 ont la mme image, qui est 2. Une cole prpare un sjour dune semaine dans 6 une station de ski, pour un groupe dlves. Pour la semaine, la location dun appartement, prvu pour 10personnes au plus, revient A = 2000 et celle du matriel M= 120 par personne. Le forfait individuel hebdomadaire cote F=150. On veut crire un algorithme qui afche le cot total C, en euros, puis le prix du sjour par personne P, en euros, en fonction du nombre de participants N. 1. Quelles valeurs affecte-t-on aux variables suivantes? A=2 000
; M=120 ; F=150 .

4 On considre lalgorithme suivant:


Variables A, B, N sont des entiers naturels. Dbut Saisir A. N prend une valeur alatoire entire entre 0 et 10. B prend la valeur N A. Afcher B. Fin 1. On affecte A la valeur 5. On obtient, par exemple, B = 15. a. Quelle est alors la valeur de N ? N = 3 b. Donner deux autres valeurs possibles pour B: B = 10 ou B = 20 (exemples) 2. Cet algorithme dnit-il une fonction? Non, car, au nombre 5, on associe plusieurs valeurs de B.

2. Le tableau ci-dessous prsente, en partie, lcriture en langage de programmation de cet algorithme. a. Complter ce programme, puis donner lafchage obtenu pour un groupe de 8, puis de 10 lves.
TI 82 Stats.fr, 83 Casio Graph 35+

A+M*N+F*N C/N

A+M*N+F*N CN

5 On considre lalgorithme suivant, contenant un test:


Variables A et B sont des nombres rels Dbut Saisir A. Si A0 alors B prend la valeur A. Sinon B prend la valeur -A. Fin Si Afcher B. Fin

N=8: N=10:

C= 4 160 C= 4 700

et et

P= 520 P= 470
Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

b. crire lexpression du prix par personne P en fonction du nombre de personnes N. 2 000 + 120 N + 150 N 2 000 + 270 N P=f(N)= = N N c. Donner lafchage obtenu pour un groupe de 8lves lorsque A=1800, M=130 et F=165. et P= 520 C=4 160

Aide
Exercice 6 Les instructions de programmation sobtiennent par:
TI 82 Stats.fr, TI83 Casio Graph 35+
PRGM

Saisir une valeur et la stocker en mmoire Afcher la valeur de A


E/S

E/S

2 : Prompt A

? A

3 : Disp A
12

FONCTIONS

Premires notions sur les fonctions


Mthodes
Image et antcdents
Soit f une fonction dnie sur une partie D de :
Image f: D a? f: Antcdents D ? b
Arthur f

2
Image par f dArthur

Pour calculer limage par une fonction f dun nombre rel a delensemble de dnition D, on remplace x par a dans lexpression de f(x). Exemple: D= f(x)= -2(x-1)2 + 3 1 D f(1)= -2(1-1)2 + 3 f(1) = 3 Limage de 1 par la fonction f est 3. Chaque nombre de D a une image unique par la fonction f.

Pour dterminer les antcdents par une fonction f dun nombre rel b, on rsout dans lensemble D lquation f(x) =b. Exemple: D= f(x) =-2(x-1)2 + 3 Dans , les antcdents de 1 par la fonction f vrient: -2(x-1)2 + 3=1 (x-1)2=1 Les solutions sont x=0 ou x=2, donc 1 a pour antcdents 0 et 2 par la fonction f.

f (x) Images par f 3 (#)

1 0 1 2 x Antcdents par f

Courbe reprsentative dune fonction

Dans un repre du plan, la courbe reprsentative de la fonction f est lensemble des points M(x; y) o: x D et y=f(x). Exemple: Soit () la courbe reprsentative de la fonction f dans un repre (O; I, J) et soit M le point de coordonnes (1; 3). M(1; 3) () 1 D et f(1)=3

En bleu, la courbe reprsentative de la fonction f. 3 est limage de 1 par la fonction f. 0 et 2 sont des antcdents de 1 par la fonction f.

I (1; 0) et J (0; 1).

Matriser les mthodes


Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

1 On considre la fonction dnie par:


f : [-5; 5] x x2-3 Complter les propositions suivantes: a. D= [-5 ; 5] b. f(5) est limage de 5 par la fonction f.

2 1. Complter de tte le tableau de valeurs de la x +1 fonction dnie sur D = {\0} par f ( x ) = . x 0,1 0,25 1 -1 -0,5 x
f(x) 0 -1 11 5 2 2. En dduire un antcdent de 0 par la fonction f. -1 est un antcdent de 0 par la fonction f. 3. a. Le point A(0 ; -1) appartient-il la courbe () reprsentative de la fonction f? Justifier. 0 D, car on ne peut pas diviser par 0, donc le point A nappartient pas la courbe (). b.B(2; 1,5) appartient-il la courbe () reprsentative de la fonction f? Justifier. 2 0 donc 2 D, et f(2) = 1,5. Donc le point B(2 ; 1,5) appartient la courbe ().
13

c. f(0)=-3 donc limage de 0 par la fonction f est -3. d. Pour dterminer tous les antcdents de 1 par la fonction f, on rsout dans lintervalle [-5; 5] lquation x2-3= 1. Cette quation est quivalente x2 = 4. x2 = 4 x=-2 ou x=2 2 et -2 appartiennent lintervalle [-5; 5], donc 1 a pour antcdents -2 et 2 par la fonction f.

3 On a reprsent ci-contre la courbe () dune fonction f dnie sur lintervalle ]-2; 2].
1. On veut dterminer limage de 1 par la fonction f. Complter: Soit A le point dabscisse 1 de la courbe (). du point A est -1, donc limage de 1 L ordonne par la fonction f est -1. f(1)=-1 2. On veut dterminer les antcdents de -2 par la fonction f. Complter : Un seul point de la courbe () a pour ordonne abscisse -2 : le point B. L antcdent de ce point est -1,5. Donc -2 a pour -1,5 par la fonction f.
B 3 2

f (x) (#) 1 x

0 1 2

1 A

3. Placer en rouge, sur le graphique ci-dessus, les antcdents de 0 par la fonction f.

Appliquer
Valeurs dune fonction la calculatrice 4 1. Soit la fonction f dnie sur lintervalle [-2; 3] par f(x)=-x2+x+2. En utilisant les instructions du tableau ci-dessous : a. Entrer lexpression de la fonction en Y1. b. Rgler convenablement le tableau de valeurs de lacalculatrice pour remplir le tableau suivant: x f(x) -0,5 1,25 0 2 0,5 2,25 1 2 2. Soit g la fonction dnie par g ( x ) = 5 -2 . x2

a. Entrer lexpression de la fonction en Y1. b. Dterminer la calculatrice limage de 0 par la fonction g. Quelle afchage obtient-on ? Expliquer. On obtient un message derreur, car on ne peut pas diviser par 0. c. Quel afchage de la calculatrice obtient-on par linstruction Y1 ( 2 ) ? Vrier par le calcul. On obtient limage de

Pas: 0,5 Dbut du tableau: -0,5 c. En dduire un antcdent de 2,25 par la fonction f. 0,5 est un antcdent de 2,25 par la fonction f. 5 d. Calculer, laide de la calculatrice, limage de par 7 5 108 = la fonction f: f 7 49 TI 82 Stats.fr, 83 Saisir lexpression de la fonction f Effectuer les rglages dutableau devaleurs de f Appuyer sur , puis saisir lexpression en Y1. Appuyer sur . Entrer la plus petite valeur souhaite dans DbTabl, puis choisir le pas.

2 par la fonction g.

La calculatrice afche 0,5. g ( 2) = 5

( 2)

5 - 2 = - 2 = 2,5 - 2 = 0,5 2 Casio 35+ Appuyer sur p, slectionner I, puis saisir lexpression en Y1. Appuyer sur p, slectionner I SET . Entrer la plus petite valeur souhaite dans Start, et la plus grande dans End, puis choisir le pas. Appuyer sur p, slectionner I TABL.

cran TI

Afcher untableau devaleurs de f

Appuyer sur

2 Calculer limage de par f sous forme de 3 fraction irrductible

Sur lcran de calcul, on accde Y1 par: Y-VARS 1: Fonction(2/3) 1: Frac


14

pQ. On accde Y1 par: o GRPH Y

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

FONCTIONS

Rsolution graphique dquations et dinquations


Mthodes
Rsoudre graphiquement une quation
Soit f et g deux fonctions dnies sur une partie D de et () et (') leurs courbes reprsentatives. Soit k un nombre rel. Rsoudre graphiquement dans D lquation f(x)=k revient dterminer dans D les antcdents de k par f, cest--dire les abscisses des points de la courbe () dordonne gale k. Cas particuliers: Les solutions dans D de lquation f(x)=0 sont les antcdents de 0 par la fonction f, cest--dire les abscisses des points dintersection de la courbe () avec laxe des abscisses. Rsoudre graphiquement dans D lquation f(x)=g(x) revient dterminer dans D les abscisses des points dintersection des deux courbes () et (').
2 1 0 2 4 f (x)

3
(#) 1 2 3 4 5 6 x Antcdents

Lquation f(x)=-4 admet une seule solution: x=2. Lquation f(x)= 0 admet deux solutions : x=0 et x=4. f (x) 8 6 4 2 0

(#) (#) 1 2 3 x

Lquation f(x) = g(x) admet deux solutions : x=0 et x=2.

Matriser les mthodes


1 Soit f la fonction dnie sur ]- ; 4] dont la courbe reprsentative () est donne ci-contre.
1. a. Pour rsoudre graphiquement lquation f(x) =3, on place, sur la courbe (), les points dordonne 3 et on lit les abscisses de ces points. b. Recopier ici lensemble S des solutions: S={-5 ; 2}. 2. De quelle quation les abscisses des points violets sont-elles les solutions? Ce sont les solutions de lquation f(x) = 0.
0 (#) f (x)

1 1 x

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

2 Rsoudre graphiquement, en utilisant la courbe cidessous, lquation x2=4.


y 7 6 4 2 7 6 5 4 3 2 1 0

3 Rsoudre graphiquement lquation: -4(x-1)2+4=2x. abscisses des points dintersecOn lit les tion des deux courbes.
y 4 3 2 1 0 1 y = 4(x 1)2 + 4 y = 2x

y = x2

1 2 3 4 5 6 7 x

Lensemble S des solutions de lquation est: S = {-2 ; 2}


15

Lensemble S des solutions de lquation est : S= {0 ; 1,5}

Mthodes
Rsoudre graphiquement une inquation
Rsoudre graphiquement dans D linquation f(x) g(x) (resp. f(x) g(x)) revient dterminer dans D les abscisses des points pour lesquels la courbe reprsentative de la fonction f est situe au-dessus (resp. au-dessous) de la courbe reprsentative de la fonction g. Cas particuliers: Les solutions dans D de linquation f(x) 0 (resp. f(x) 0) sont les abscisses des points pour lesquels la courbe reprsentative de la fonction f est situe au-dessus (resp. au-dessous) de laxe des abscisses. On dtermine ainsi graphiquement le signe de la fonction f sur D.
4 2 1 0 2 f (x)

1 2 3 4 5 6 x (#)

Linquation f(x)0 a pour ensemble de solutions lintervalle [0; 4]. Signe de la fonction f sur : x f(x) - 0 4 + - 0 + 0 -

Appliquer
4 Soit f la fonction dont la courbe reprsentative () est donne ci-dessous :
(#) y 2 2 1 0 2 4 1 2 3 x

Soit f et g les fonctions dnies sur lintervalle [0; 2] 5 par: 5 f (x) = 2 et g(x) = (x+1)2. x + x +1 laide de la calculatrice, on veut dterminer les solutions de lquation f(x) = g(x) sur lintervalle [0 ; 2]. 1. a. Entrer lexpression de f(x) en Y1 et celle de g(x) en Y2. b. En consultant le tableau de valeurs, rgler convenablement la fentre. c. Tracer les courbes sur lcran de la calculatrice, puis lire labscisse du point dintersection des deux courbes.

1. Donner lquation dont les abscisses des points marqus en rouge sur le graphique ci-dessus sont solutions: f(x) = 0. 2. Reprsenter en rouge lensemble S des solutions de linquation f(x) 0 : S = [-3 ; -1] [1 ; 3] 3. Complter le tableau suivant: x Signe de f(x) - -3 + 0 -1 1 3 + +

0 + 0 - 0

Aide
Exercice 5

TI 82 Stats.fr, 83

Casio 35+

5: Intersec Ly (G.Solv) ISCT Le curseur se place sur le point dintersection, Le curseur pointe la courbe de Y1. Appuyer sur puis la calculatrice afche les coordonnes du . Il pointe alors la courbe de Y2. Appuyer sur , puis choisir la valeur initiale et appuyer point dintersection. de nouveau sur . La calculatrice afche les coordonnes du point dintersection. Pour rsoudre une quation de la forme f(x) = 0, entrer lexpression de f(x) en Y1, entrer 0 en Y2, puis suivre les instructions prcdentes.
16

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

2. Daprs lafchage de la calculatrice, la solution, arrondie au dixime, de lquation f(x) = g(x) est 0,6.

FONCTIONS

Variations et extremums dune fonction


Dfinitions
Sens de variation
Soit f une fonction dnie sur son ensemble de dnition D et Iunintervalle inclus dans D. La fonction f est croissante sur lintervalleI lorsque, pour tout rel x1 et tout rel x2 de lintervalle I, si x1x2, alors f(x1)f(x2).
f (x) f (x2) I x1 O M2 x2 x
I x1 x2 O f (x2) M2 x

La fonction f est dcroissante sur lintervalleI lorsque, pour tout rel x1 et tout rel x2 de lintervalle I, si x1x2, alors f(x1)f(x2).
f (x ) M1 f (x1)

M1

f (x1)

Les nombres x1 et x2 et leurs images sont rangs dans le mme ordre.

Les nombres x1 et x2 et leurs images sont rangs dans lordre inverse.

tudier les variations de la fonction f sur son ensemble de dnition D, cest rechercher les intervalles de D sur lesquels cette fonction est croissante et ceux sur lesquels elle est dcroissante. On rsume les variations de la fonction dans un tableau de variations.

Matriser les mthodes


1 Soit f la fonction dnie sur lintervalle [0,5 ; 2,5] dont la courbe reprsentative de f est donne ci-dessous :
f (x) 2
Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

d. f est croissante sur lintervalle [1,5 ; 2], donc f(1,5) f(2). e. f est dcroissante f(2) f(2,5). sur lintervalle [2; 2,5], donc

(#)

0 1 2

3. La phrase suivante est-elle vraie ou fausse ? Justier. f(1,5) > f(2,5) donc f est dcroissante sur lintervalle [1,5 ; 2,5]. La phrase est fausse : f est croissante sur lintervalle [1,5 ; 2] et dcroissante sur lintervalle [2 ; 2,5]. 4. a. Placer sur la premire ligne du tableau ci-dessous les bornes des intervalles o la fonction est croissante ou dcroissante. Ces valeurs sont lues sur laxe des abscisses. b. Sur la deuxime ligne, dessiner les ches correspondant aux variations de la fonction. x f(x)
17

1. Sur laxe des abscisses, colorier lintervalle sur lequel f est croissante. 2. Complter les phrases suivantes: a. Sur lintervalle [0,5; 1], f est dcroissante. , f est croissante. c. Sur lintervalle [2 ; 2,5], f est dcroissante. b. Sur lintervalle [1 ; 2]

0,5 1,6

1 - 1,6

2 1,6

2,5 -1,6

Mthodes
Soit M(xM; f(xM)) et m(xm; f(xm)) deux points de la courbe reprsentative de la fonction f dans un repre (xM I et xm I). La fonction f admet sur lintervalle I un maximum en xM lorsque, pourtout nombre rel x de lintervalle I, f(x)f(xM). La fonction f admet un minimum en xm sur lintervalle I lorsque, pourtout nombre rel x de lintervalle I, f(x)f(xm). Exemple : Soit f la fonction dont la courbe reprsentative est donne ci-contre. f admet un maximum en -2 et un minimum en 0.

f (x) f (2)

Extremum

0 f (0)

Appliquer
Soit f la fonction dnie sur lintervalle [-2; 4] 2 par: ( x + 1)( x - 3) f (x) = 2 1.Complter le tableau de variation de cette fonction: x f(x) -2 2,5 1 -2 4 2,5 2. Comparer les nombres suivants: f(-2) > f(-1); 2 f > f(1); 3 5 7 f < f . 3 3

3. Sur lintervalle [-2 ; 1], la fonction f est dcroissante. Sur lintervalle [1 ; 4], la fonction f est croissante. La fonction f admet un minimum sur lintervalle [-2 ; 4] x=1 de valeur -2. en

3 Soit g une fonction, dnie sur lintervalle [-4 ; 8], telle que g(-4) =4 et telle que lquation g(x) =0 a pour solutions S={-2;2;6}. 1. Complter le tableau de variations de la fonction g:
x g(x) -4 4 -2 0 0 -2 2 0 4 3 6 0 8 -2

4 Soit f la fonction dnie sur lintervalle D = [-4; 4] par la courbe reprsentative () donne ci-dessous. Complter les phrases suivantes avec les expressions la courbe (), la fonction f, f(x), positive, ngative, croissante, dcroissante.
f (x) (#) 2 2 1 0 2 1 2 3 x

2. Tracer, dans le repre ci-dessous, deux courbes reprsentatives de la fonction g respectant toutes lesdonnes du tableau prcdent.
g (x) 4 3 2 1 5 4 3 2 1 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 x (#)

a. Sur lintervalle [0; 3,5],

la courbe ()

dessous de laxe des abscisses, donc est ngative. la fonction f b. Sur lintervalle [-4 ; -2], croissante. c. Lquation f(x)

se situe en la fonction f est

(#)

= 0 admet trois solutions sur D. d. Sur lintervalle [2; 3,5], la fonction f est ngative et croissante. est

la fonction f e. Sur lintervalle [-2; 0], positive et dcroissante. f. Sur lintervalle [-3,5; 0], maximum en x=-2. g. Sur lintervalle [0 ; 4], minimum en x=2.
18

la fonction f la fonction f

admet un admet un

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

4
5 Vrai ou faux Soit h une fonction dont le tableau de variation est donn ci-dessous:
x h(x) -3 9 2 5 3 8 -2 10 La production de q objets entrane un cot dont 6 le montant sexprime en fonction de la quantit fabrique q par C(q)=5(q-2)3+10q+80, o q [0; 6], q exprim en milliers et C(q) en milliers deuros. Chaque objet produit est vendu au prix de 70 . 1. Exprimer, en milliers deuros, la recette en fonction de q. R(q)=70q 2. Montrer que le bnce B(q), exprim en milliers deuros et dni par B(q)=R(q)-C(q), peut scrire : B(q)=-5(q-2)3+60q-80 B(q)=70q - (5(q - 2)3 + 10q + 80) = 70q - 5(q - 2)3 - 10q - 80 = -5(q - 2)3 + 60q - 80 3. On admet que la fonction B admet un maximum sur lintervalle [0; 6] en q=4. On souhaite vrier ce rsultat laide de la calculatrice. a. Entrer lexpression de B(q) en Y1. b. En choisissant la fentre suivante, reprsenter la fonction B sur lcran de la calculatrice : xmin = 0 ; xmax=6; xgrad=1 (scale : 1); ymin=-50; ymax=150; ygrad=50 (scale : 50). c. Pour lire le maximum de la fonction B, suivre les instructions du tableau ci-dessous. d. Quelles sont les coordonnes, arrondies lunit, du point obtenu? (4 ; 120). e. Conjecturer: la quantit dobjets produire pour que 4 000 objets ; le bnce soit maximal est de le bnce maximal est alors gal 120 000 euros. TI 82Stats.fr, 83 4: maximum Dplacer le curseur gauche du point cherch. Appuyer sur , puis dplacer le curseur droite du point cherch. Appuyer deux fois sur .

Prciser si chaque afrmation est vraie ou fausse. Proposer une correction des phrases fausses. a. Lensemble de dnition de la fonction h est lintervalle [-2; 9]. Faux : lensemble de dnition est [-3 ; 10]. b. Limage de 2 par la fonction h est 5. Vrai. c. Soit x1 et x2 deux nombres rels. Si -3x1x22, alors h(x1)h(x2). Faux : h est dcroissante sur lintervalle [-3 ; 2], donc si -3 x1 x2 2, alors h(x1) h(x2). d.La fonction h est croissante sur lintervalle [5; 8]. Faux : la fonction h est croissante sur lintervalle [2 ; 3]. e.La fonction h est positive sur lintervalle [-3; 3]. Vrai. f.Le maximum de la fonction h est gal 8 sur lintervalle [-3; 10]. Faux : le maximum de la fonction h est gal 9 sur lintervalle [-3 ; 10].
Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

Casio 35+ Ly G-Solve Max

19

Lire, comprendre et rsoudre


Dans un repre (O; I, J), on place le point 7 A(x; 0), o x est un nombre rel tel que x2, ainsi que le point B(2; 3). La droite (AB) coupe laxe des ordonnes au point C. On cherche o placer le point A sur laxe des abscisses pour que laire du triangle OAC soit minimale. 1. a. Faire la gure laide dun logiciel de gomtrie, en demandant lafchage de laire S du triangle OAC. d. Quelle est alors la valeur minimale de laire du triangle et pour quelle valeur de x est-elle atteinte? La valeur minimale de laire du triangle est 12 cm2 et ce minimum est atteint pour x = 4.

8 On veut raliser un pavage avec des carrs dont les cts mesurent 10cm et des triangles isocles:

b. Dplacer le point A sur laxe des abscisses et observer les variations de laire du triangle OAC. c. Recopier les rsultats observs, arrondis au dixime, dans le tableau ci-dessous: x S(x) 3 13,5 4 12 5 12,5 6 13,5 7 14,7

On souhaite utiliser le moins de motifs possible. Pour cela, on calcule la A longueur de la base des triangles isocles an que leur aire soit maximale. 10 10 Soit ABC un triangle isocle de sommet principal A, oAB=AC=10cm et BC = xcm. On note H le B H C x milieu de [BC]. 1. Pour rpondre au problme, il faut dabord exprimer laire du triangle en fonction de x. a. quel intervalle I doit appartenir x pour que le triangle existe? On rappelle que BC BA+AC. 0 < x 10 + 10, donc I = ]0 ; 20]. b. Donner la formule de laire du triangle ABC en fonction x AH de x et de AH: A ( x ) = 2 c. Il reste donc exprimer AH en fonction de x. Quel thorme permet de calculer AH dans le triangle ABH? Donner lexpression de AH en fonction de x. Daprs le thorme de Pythagore, dans le triangle ABH rectangle en H, on a BH2 + AH2 = 100.
Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

2. Pour rpondre au problme pos, il faut exprimer laire dutriangle en fonction de x. 3x a. On admet que lordonne du point C est yC = . x -2 Donner la formule de laire du triangle OAC, puis lexprimer en fonction de x. 3x x 2 OC AO x - 2 = 3x donc S(x)= S= 2 2 2x - 4 b. Lire sur la calculatrice la valeur de x pour laquelle laire est minimale.

Rglage de la fentre: xmin=2,5; xmax=7; xgrad=0,5;


ymin=0; ymax=20; ygrad=2

TI: 3: minimum Casio: Ly G-Solve Min

(voir p. 19)

Donc AH2 = 100 -

La valeur minimale de laire du triangle est atteinte pour x = 4. c. On admet que, pour tout rel x2, on a: S ( x ) - 12 = 3( x - 4 ) 2x - 4
2 2

x2 x2 . Soit AH = 100 . 4 4 d. Laire du triangle ABC sexprime donc par : x2 x 100 4 x A(x)= = 2 2
2 100 - x 4

En dduire que, pour tout rel x2, S(x)12. 3( x - 4 ) 0, Pour tout rel x > 2, 2x - 4 donc S(x) - 12 0 ou encore S(x) 12
20

2. On a dni une fonction A sur lintervalle I. a. Reprsenter cette fonction sur lcran de la calculatrice. b. Utiliser les fonctions de la calculatrice pour lire la longueur, arrondie lunit, de la base du triangle pour 14 que laire du triangle soit maximale: x cm.

FONCTIONS

Fonctions affines
Dfinitions, proprits et mthodes
Fonction afne, fonction linaire
Soit a et b deux nombres rels. La fonction f dnie sur par f(x)=ax+b est une fonction afne. Si a0 et b=0, alors f(x)=ax; f est une fonction afne particulire appele fonction linaire. Proprit: laccroissement moyen dune fonction afne f, entre deux nombres distincts quelconques x1 et x2, est constant et gal a : f ( x2 ) - f ( x1) a= x2 - x1
f (x) 3 2 1 3 2 1 0 1

5
1 2 3 4 x Pour tout rel x, f(x)=2. f est constante sur . f (x) 2 1 1 b=0 0 1 1 a=2 2 x

Variations

Si a>0, alors la fonction afne est croissante sur . Si a<0, alors la fonction afne est dcroissante sur . Si a=0, alors f(x)=b et la fonction f est constante sur .

Reprsentation graphique

Dans un repre, la courbe reprsentative de la fonction afne dnie par f(x)=ax+b est la droite dquation y=ax+b. a est appel coefcient directeur de la droite. b est appel ordonne lorigine.

Mthodes pour dterminer a et b

On lit a=2 et b=0. Pour tout rel x, f(x)=2x. f est une fonction linaire. f (x) 1 a = 1 0 1 2 x

Pour dterminer par le calcul une fonction afne pour laquelle on connat lesimages de deux nombres distincts x1 et x2: f ( x2 ) - f ( x1) ; on calcule laccroissement moyen a par a = x2 - x1 on calcule b par b=f(x1)-ax1 (ou b=f(x2)-ax2). Pour dterminer graphiquement une fonction afne, on lit: la valeur du coefcient directeur a, comme expliqu sur le schma ci-contre (en bas); la valeur de lordonne lorigine b, ordonne du point o la droite coupe laxe des ordonnes.

b=1

f est une fonction afne. On lit a=-1 et b=1. Pour tout rel x, f(x)=-x+1.

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

Matriser les dfinitions, les proprits et les mthodes


1 Pour chaque fonction, indiquer si elles sont afnes et prciser pour celles qui le sont les valeurs de a et b.
a. f(x)=-5x+1 Oui b. f(x)=2x2+3 Oui c. f(x)=7x Oui 3x + 5 d. f ( x ) = Oui 2 Oui e.f(x)=3 2 f. f ( x ) = 1Oui x g.f(x)=x2-(x2+x+3)
Oui

Non a=-5 ; b= 1
Non a=

; b=

2 1. On donne, pour la fonction f, les valeurs suivantes: f(-1)=-2; f(2)=-11; f(4)=-9; f(5)=-4. Calculer laccroissement moyen de la fonction f:
a. entre -1 et 2: f (2) - f (-1) -11- (-2) -9 = = = -3 2 - (-1) 3 3 b. entre 4 et 5: f (5) - f (4 ) -4 - (-9) = =5 5-4 1 2. La fonction f est-elle une fonction afne? Justier. Laccroissement moyen nest pas constant, donc la fonction f nest pas une fonction afne.
21

Non a= 7 ; b= 0 3 5 ; b= 2 2 Non a= 0 ; b= 3 Non a= Non a= b=-3 ; b=

Non f(x)= x2

a= -1; x2

Justier:

- x - 3 = -x - 3

Appliquer
3 Soit f et g deux fonctions afnes. crire leurs expressions, aprs avoir dtermin les coefcients. 1. f(1)=2 et f(2)=1 f (2) - f (1) 1- 2 a= = f(x)=-x + 3 = -1 2 -1 2 -1 b=f(1)-(-1)1= 3
2. g(-1)=-2 et g(2)=3 2 ) - g (............. g (............. -1 ) a' = 2 - (-1) 5 1 3+2 5 f(x)= x = a' = 3 3 3 3 5 b'=g(-1)- (-1) 3 5 1 2 + = b'= 3 3 Le programme suivant permet de dter4 Algo miner les coefcients a et b dune fonction afne : TI 82 Stats.fr, 83 Casio 35+

5 Dans le graphique ci-dessous, chaque droite est la reprsentation graphique dune fonction afne.
1. Lire le coefcient directeur et lordonne lorigine, puis indiquer, pour tout rel x, lexpression de f(x). 2. Prciser le sens de variation de la fonction f. a. (D1): a=3 b= 1 f est croissante sur b. (D2): a=0,5 b= -2 f est croissante sur c. (D3): a=-2 b= 3 f est dcroissante sur d. (D4): a=0 b= -1 f est constante sur
y 2 1 3 2 1 0 1 2 (D2) 1 2 3 x

f(x)= 3x + 1 car a > 0. f(x)= 0,5x - 2 car a > 0. f(x)= -2x + 3 car a < 0. f(x)= -1 car a = 0
(D1)

1. Que reprsente le quotient (H - F)/(G - E)? (H - F)/(G - E) est laccroissement de la fonction afne entre les valeurs E et G de la variable. 2. Vrier les rsultats trouvs lexercice 3.

(D4)

(D3)

Lire, comprendre et rsoudre


6 Pendant les soldes, un commerant afche 15% de remise sur tout le magasin.
1. Soit x le prix dun article avant remise (x0). Exprimer le prix pay aprs la remise en fonction de x. f(x)= 0,85x 2. Que reprsente le calcul de f(6) ? Le prix aprs remise dun article au prix de 6 . 3. Calculer le prix avant remise dun article pay 2,21 . 2,21 0,85 x = 2,21 x = 2,60 0,85 Le prix avant la remise dun article pay 2,21 est environ 2,60 . Les deux garons vont-ils se rencontrer? Si oui, quelle distance du cinma? 1. La distance d parcourue (en kilomtres) sexprime en fonction de la vitesse v (en km/h) et de la dure t (en heures) par d(t)=vt. a. Souligner la phrase qui permet dexprimer en fonction de la dure t la distance d parcourue par Luc. d(t)=4t b. La distance D qui le spare du cinma sexprime en fonction de la dure t par D(t) = 3 - d(t), soit D(t)=3 - 4t c. Encadrer la phrase qui permet dexprimer en fonction de la dure t la distance D' qui spare Jules du cinma. D'(t) = 8t 2. Quelle relation, permettant de rpondre aux questions crites en bleu dans lnonc, vrient D(t) et D'(t)? D(t) et D'(t) vrient D(t) = D'(t). 3 - 4t = 8t 12t = 3 t = 0,25 donc D'(t) = 0,25 8 = 2 Les deux garons se rencontrent 2
22

7 Luc va au cinma situ 3km de chez lui. Au mme moment, Jules quitte ce cinma et emprunte la mme route que Luc. Luc marche la vitesse de 4km/h. Jules, sur son skate, roule la vitesse de 8km/h.

km du cinma.

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

FONCTIONS

Transformations dexpressions algbriques


Proprits
Transformations dcriture
Se prparer, 3 6 , p.5 et 6.
Attention! Un faux ami: le signe -

6
5-2(x-4)=5-2x+4 Une amie: la parenthse 1x + 2 5 - ( x + 2) = 5 5 5 - x -2 = 5

Dvelopper, rduire, ordonner une expression Dvelopper une expression, cest crire cette expression sous la forme de somme de termes. Exemple: pour tout rel x: (forme dveloppe) 2x+x(x+1)=2x+x2+x (forme rduite et ordonne) =x2+3x Factoriser une expression Factoriser une expression, cest crire cette expression sous la forme dunproduit de facteurs. Exemple: pour tout rel x, 2x+x(x+1)=x(2+(x+1))=x(x+3) Autres transformations dune expression Simplier Rduire au mme dnominateur Exemple: pour tout rel x,

6 x - 24 6( x - 4) = = x -4 6 6 2 x +2 Exemple: pour tout rel x non nul, 1+ = x x Autres proprits (ka)2 = k2a2 (ka+kb)2=k2(a+b)2

Proprits matriser

Pour tous les rels a, b et k :

Identits remarquables (a+b)2=a2+2ab+b2=a2+2ab+b2 (a-b)2=a2-2ab+b2=a2-2ab+b2 (a+b)(a - b)=(a+b)(a - b)=a2 - b2

Matriser les proprits


1 Dans chacun des cas suivants, dire si lexpression donne est crite sous forme dveloppe, factorise ou sous une autre forme: Autre forme a. x2+(2x-3)(-3x+5)
b. c. 5x2+2x-4 (2x-9)2 Dveloppe Factorise Autre forme Dveloppe

3 Complter les galits suivantes, an de dvelopper, rduire et ordonner les expressions donnes: a. (x-3)2=x2 - 2 3 x+32=x2 - 6 x + 9
b. (3x+4)2=( 3x )2+212 x+( 4 )2 = 9x2 + 24 x + 16 1 1 c. ( x-2)2=( x)2- 2 1 x+( 2 )2 2 2 1 = x2 - 2x + 4 4 4 Algo Aubin a crit lalgorithme suivant :

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

d. 4(x-9)2-(x-3)(x+2) e. 1 + x2 - 5x2 + x - 3

2 Dans chaque cas, complter les galits an de dvelopper, rduire et ordonner suivant les puissances dcroissantes de x les expressions donnes. a. 3x(x+1) =3x2 + 3x b. 2(3x)(5x-3) =6x (5x-3) =30x2 - 18x

Variables a, b, c, d et e sont des nombres rels. Dbut Saisir a et b. Affecter c la valeur a2. Affecter d la valeur 2ab. Affecter e la valeur b2. 2 x - 5x c. 7x-3-x(x-5) =7x-3-( ) Afcher c, d, e. -x2 + 12x - 3 Fin =7x-3-x2 + 5x = d. 3x-1-x(-x+2)=3x-1-( -x2 + 2x ) Que fait cet algorithme ? Il afche c, d et e tels que 2 2 (ax + b)2 = cx2 + dx + e. =3x-1+x - 2x =x + x - 1
23

Mthodes
Factorisation
Une expression est factorise au mieux lorsque lon ne peut plus la factoriser. Les connaissances mises en jeu pour factoriser sappuient sur: la reconnaissance dun facteur commun Exemple: 2x2+x(x+1)=2xx+x(x+1)=x(2x+(x+1))=x(3x+1) lutilisation didentits remarquables Exemple: x2-4=x2-22=(x+2)(x-2) la mise en application des points prcdents dans une mme expression Exemple: x2-4+x(x-2)=(x+2)(x-2)+x(x-2)=(x-2)[(x+2)+x] Il nest pas toujours possible de factoriser une expression. Exemples: x2 + 1 ne se factorise pas. 4(x - 1)2 + 9 = [2(x - 1)]2 + 32 ne se factorise pas. Toute expression qui peut scrire sous la forme dune somme de deux carrs ne se factorise pas.

Matriser les mthodes et les proprits


5 Complter les galits, an de factoriser lesexpressions suivantes (penser aux identits remarquables). a. x2+2x+1= (x + 1)2
b. x2-4x+4= (x - 2)2 c. x2- 121=( x )2-( 11 )2= (x + 11)(x - 11) e. x2-2=( x )2-( 2 )2= ( x + 2 )( x - 2 ) d. 4x2-25=( 2 x)2-( 5 )2= (2x + 5)(2x - 5)

6 En rpondant par oui ou non, dire dans chacun des cas suivants si lexpression est factorise au mieux. oui b. x2(1-3x) oui a. -3(x-1)
c. (x - 1)(3x + 6) non oui e. (1-x)2 2 g. (x -2)(x+1) non i. (3x-1)2-9 non d. x(x2 + 1) f. 2x(1-x2) h. (x+1)(3x2+2) j. 3x(x+2)+x oui non oui non

Appliquer
7 Complter le tableau suivant en effectuant le mme travail que celui indiqu dans les deux premires lignes an de commencer factoriser.
Expression (2x-3)(x+2)+(x+2)(x2+1) x2-1 x(2x-8)+3x x2+x (x-7)2-(x-7)(2x-3) x2-x (x+2)(5-2x)+(x+2) x2-3 x2-(x+1)2 (-x+1)2-4x2 Identit remarquable Non Oui Non Non Non Non Non Oui Oui Oui
24

Se prparer, 6 , p.6.
Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

Existence dunfacteur commun (x+2) Non x x (x - 7) x (x + 2) Non Non Non

Premire factorisation obtenue (x+2)[(2x-3)+(x2+1)] (x-1)(x+1) (x)[(2x - 8) + 3] (x)(x + 1) (x - 7)[(x - 7) - (2x - 3)] (x)(x - 1) (x + 2)[(5 - 2x) + 1]

( x + 3)( x - 3 )

[x+ (x + 1) ][x- (x + 1) ] [(-x+1)+ 2x ][(-x+1)- 2x ]

6
8 Complter les galits suivantes an de factoriser au mieux les expressions donnes. On pensera utiliser le travail mis en place dans le tableau de lexercice prcdent:
a.7x2-6x=x(7x - 6) b.(2x+3)(x2-4)+5(2x+3) (x2 - 4) [ = (2x + 3) = (2x + 3)(x2 + 1) + 5 ]

10 Avec un logiciel de calcul formel, Igor a obtenu:

Expliquer ce quil a voulu obtenir et retrouver ce rsultat. Il a voulu obtenir la factorisation de (x - 3)2 - (2x + 1)2. (x-3)2-(2x+1)2= [(x - 3) + (2x + 1)][(x - 3) - (2x + 1)] = (3x - 2)(x - 3 - 2x - 1) = (3x - 2)(-x - 4) = -(3x - 2)(x + 4)

c.(x+11)2-(x+11)(3x+4) (x + 11) [ (x + 11) -( = (x + 11) ( x + 11 - = = (x + 11)(-2x + 7)

3x + 4 3x - 4

)] )

d.3(2x+1)2-5(2x+1) [ 3(2x + 1) -5] = (2x + 1) 6 3 [ x+ = (2x + 1) = (2x + 1)(6x - 2) = 2(2x + 1)(3x - 1) e.(x+2)2+x+2=(x+2)2+1(x + 2) (x + 2) + 1 = (x + 2) [ = (x + 2)(x + 3)

11 Anthelme veut factoriser lexpression suivante: x2-25+(x-5)(2x+1). Il crit: x2-25+(x-5)(2x+1)=(x-5)2+(x-5)(2x+1) =(x-5)(x-5+2x+1) =(x-5)(3x-4) Il sassure de son rsultat en utilisant un logiciel de calcul formel et il obtient lafchage suivant:

-5] Persuad davoir fait une erreur, il utilise nouveau le logiciel et obtient les afchages suivants: ]

9 Aymar dveloppe les deux expressions suivantes: A(x)=(3-x)2=(-1)(x-3)2=-x2+6x-9 et B(x)=(5x-10)2=25x2-100x+100. Silvre fait de mme et crit : A(x)=(3-x)2=(x-3)2=x2-6x+9 et B(x)=(5x-10)2=5(x-2)2=5x2-20x+20. An de se mettre daccord, ils utilisent un logiciel de calcul formel et obtiennent les rsultats ci-dessous :
Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

1. Quelle erreur a-t-il faite dans son travail? Il a confondu (x - 5)2 et x2 - 52. 2. Faire nouveau la factorisation sans erreur et retrouver le rsultat afch. x2-25+(x-5)(2x+1) = (x2 - 52) + (x - 5)(2x + 1) = (x + 5)(x - 5) + (x - 5)(2x +1) = (x - 5)[(x + 5) + (2x + 1)] = (x - 5)(3x + 6) = 3(x - 5)(x + 2)

12 On considre les fonctions f et g dnies sur par: f(x)=x2-10x+9 et g(x)=(x-5)2-16. 1. Que peut-on conjecturer laide de lafchage suivant, obtenu par un logiciel de calcul formel?

Complter les galits suivantes, puis indiquer qui a raison en utilisant les rsultats ci-dessous. A(x)=[(-1)(x-3)]2=( -1 )2(x-3)2= ( x-3 )2

Pour tout rel x, f(x) = g(x). 2.Utiliser le rsultat donn par cet afchage, pour obtenir une factorisation de f(x). Pour tout rel x, f(x) = (x - 5)2 - 16 = (x - 5)2 - 42 f(x) = [(x - 5) + 4][(x - 5) - 4] = (x - 1)(x - 9) Pour tout rel x, f(x) = (x - 1)(x - 9).
25

B(x)=[ 5 (x-2)]2= ( 5 )2 (x-2)2= 25 ( x - 2 )2 Pour A(x): Silvre Pour B(x): Aymar.

13 Soit v la fonction dnie sur par: v(x)=x2-6x+14 1. Voici ce que donne un logiciel de calcul formel:

14 Soit h la fonction dnie sur par:


h(x)=(3x+1)2-3x(2x+2)-2(1-x) Un logiciel de calcul formel permet dobtenir: h(x)=3x2+2x-1 et h(x)=(x+1)(3x-1). Dans chacun des cas suivants, indiquer lcriture de h(x) la mieux adapte pour obtenir par calcul les rsultats donns par ce logiciel.

Comment interprter le rsultat afch? On ne peut pas factoriser v(x). 2. a. laide du rsultat ci-dessous, que peut-on conjecturer?

Pour tout rel x, v(x) - 5 = (x - 3)2. b. Dmontrer cette conjecture. Pour tout rel x, v(x) - 5 = x2 - 6x + 14 - 5 v(x) - 5 = x2 - 6x + 9 = x2 - 2 3x + 32 = (x - 3)2. Pour tout rel x, v(x) - 5 = (x - 3)2 c. Justier le rsultat obtenu en 1. Pour tout rel x, v(x) - 5 = (x - 3)2, soit v(x) = (x - 3)2 + 5 = (x - 3)2 + ( 5 )2 Cette expression ne se factorise pas. a.Pour calculer h(0): 1 b.Pour calculer h : 3 c.Pour rsoudre h(x)=0: h(x) = 3x2 + 2x - 1 h(x) = (x + 1)(3x - 1) h(x) = (x + 1)(3x - 1)

d.Pour rsoudre h(x)=-1: h(x) = 3x2 + 2x - 1

Matriser les critures fractionnaires


Se prparer, 8 , p.6.

15 Logique Dans chacun des cas suivants, dire si les propositions sont vraies ou fausses et justier. x 2 + 3x a. Si, pour tout rel x non nul, A ( x ) = et x 2 x +3 B( x ) = , alors A(x)=B(x): 2
x2 + 3x x ( x + 3) x + 3 (avec x 0) = = 2x 2 x 2 3x - 2 et B(x)=3x-1, b. Si, pour tout rel x, A ( x ) = 2 alors A(x)=B(x): Vrai Faux Pour x = 1, et 3-2 1 A (1) = = 2 2 B(1) = 3 - 1= 2

17 Soit f la fonction dnie pour tout rel x non nul par 4 f ( x ) = x + . On obtient par logiciel de calcul formel: x

16 Complter les galits suivantes an de mettre les expressions donnes sous forme dcritures fractionnaires: 2 a. Pour tout rel x non nul, A ( x ) = 3 + . x x 3x 2 3 2 3 2 3x + 2 A(x) = + = + = + = 1 x 1 x x x x x 1 b.Pour tout rel x diffrent de 1, B( x ) = 5 . x -1 5( 1 1 x - 1) 5x - 5 B( x ) = = x x 1( 1 1 ) x-1 x -1 5 x - 5 - 1 = 5x - 6 = x -1 x -1

x 2 x2 + 4 x2 - 2x + 4 ( x - 1) + 3 f (x)-2 = -2 = = x x x 2. Montrer que, pour tout rel x strictement positif, f(x)2. Pour tout rel x, (x - 1)2 0 (x - 1)2 + 3 > 0. Si x > 0, alors
2 ( x - 1) + 3

f (x)-2 =

2 ( x - 1) + 3

> 0 . Donc f(x) - 2 > 0.

Pour tout rel x strictement positif, f(x) > 2. 3. Le rel 2 est-il un minimum pour la fonction f sur lintervalle ]0; +[? Non, car, pour tout rel x strictement positif, f(x) 2.
26

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

1. En utilisant chacun de ces rsultats, montrer que, pour tout rel x non nul :

FONCTIONS

Fonction carr et fonction polynme de degr 2


Dfinitions et mthodes
Fonction carr
Dnition: La fonction carr est la fonction dnie sur qui tout nombre rel associe son carr. Pour tout rel x, f(x)=x2. Variations La fonction carr est dcroissante sur lintervalle ]-; 0]. La fonction carr est croissante sur lintervalle [0; +[.
x f(x) = x2 -
y Axe de 3 symtrie a2 2 1 2 a 1 0

7
y = x2

0 0

Sommet 1 a 2 x

Reprsentation graphique Dans un repre orthogonal, la courbe reprsentative de la fonction carr est la parabole dquation y=x2, desommet lorigine O du repre et dont laxe de symtrieest laxe des ordonnes du repre.

Pour tout rel a, (-a)2 = a2. y Axe de symtrie x1 x2

Fonction polynme de degr 2


Dnition: Une fonction polynme de degr 2 est une fonction dnie sur par f(x)=ax2+bx+c, o a, b et c sont des rels donns, a0. On peut prouver quil existe des rels a et b tels que : f(x)=a(x-a)2+b. La courbe reprsentative de la fonction f est alors la parabole de sommet le point S de coordonnes (a; b) et dont laxe de symtrie est la droite dquation x = a. Variations a0
x f(x) -

Sommet Axe de symtrie

y Sommet

a0
+ x f(x) -

x1

x2

a b

a b

Si f(x1) = f(x2), alors labscisse du x +x sommet est a = 1 2 . 2

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

Matriser les dfinitions et les mthodes


Complter, laide des symboles <; > ou =, 1 lesexpressions suivantes en utilisant les proprits dela fonction carr et le schma prsents ci-contre. a. 0,52 < 22 b. (1- 2 ) = ( 2 - 1) c. (-2,5)2 > (-2)2 d. (-2,5)2 > 1,52 e. Si x>2, alors x2 > 4. f. Si x2 > 4, alors x < -2 ou x2. g. Si -2<x<2, alors 0 < x2 < 4.
27
2 2

f (x) 4 2 3 2 1 0 1 2 3 x

Proprits de la fonction carr : Si a b 0, alors a2 b2. Si 0 a b, alors a b2.

2 Parmi les fonctions donnes, reconnatre les fonctions polynmes de degr 2. Prciser dans ce cas les valeurs de a, b et c et lorientation de la parabole.
f(x) 2x2+3x 1-2x2 (x+2)2-x2 Coefcients a, b et c a=2;b=3;c=0 a = -2 ; b = 0 ; c=1 f nest pas une fonction de degr 2. Orientation delaparabole

Soit f la fonction dnie sur par 4 f(x) = -0,5x2 + 2,5x. Soit S(a ; b) le sommet de la parabole reprsentant cette fonction. 1. Complter: f(1)= 2 f(4)= 2 4 + ............. 1 ............. = 2,5 a= b=f(a) = 3,125 2 f(x)= -0,5 (x- 2,5 )2+ 3,125 2. Reprsenter la fonction dans le repre ci-dessous, en utilisant le tableau de valeurs de la calculatrice. Dbut du tableau: -0,5
3 2 1 1 0 1 1 2 3 4 5 6 x f (x)

Pas: 0,5

3 Donner les coordonnes du sommet S et lquation de laxe de symtrie de la parabole associe chacune des fonctions suivantes:
a. f(x)=(x-3)2+2 c. h(x)=4x2+2 S( 3 ; 2 ); (D): x= S( 0 ; 2 ); (D): x= S( 3 ; 0 ); (D): x= 3 0 3 b. g(x)=-2(x+1)2-1 S(-1 ; -1); (D): x= -1 d. k(x)=-(x-3)2

Appliquer
Inuence des coefcients sur lallure 5 dune parabole 1. a. Sur la calculatrice, entrer en liste L1 les nombres 2, 3, -2 et -3. b. Entrer en Y1 lexpression de la fonction carr et la reprsenter en trait gras. TI: slectionner gras: . Casio: Style Fentre: xmin=-4; xmax=4; ymin=-5; ymax=5. Premire partie: f(x)=ax2, a0 2. a. Saisir Y2=L1*x2, puis appuyer sur Elles ont toutes le mme sens de variation que la fonction carr.

6 La vote dune cave a la forme dune parabole dquation y=-3,75x2+6x, o x [0; 1,6]. On veut savoir si Mina peut ranger dans cette cave un meuble mesurant 2m de hauteur et 0,70 m de largeur.
y 2 1

.
0,4 0 0,4 0,8 1,2 1,6 2

b. Les fonctions reprsentes ont-elles le mme sens de variation que la fonction carr? Non : lorsque a < 0, les fonctions varient en sens contraire de la fonction carr. c. Complter les tableaux de variation suivants: a0 x f(x) - 0 0 + x f(x) a0 - 0 0 . +

1. a. Montrer que pour tout rel x: f(x)=-3,75(x-0,8)2+2,4 f(x) = -3,75(x2 - 1,6x + 0,64) + 2,4 f(x) = -3,75x2 + 6x b. Quelles sont les coordonnes du sommet de la parabole? S( 0,8 ; 2,4 ) c.En dduire la hauteur maximale de la vote de la cave. La hauteur maximale de la vote de la cave est 2,40 m. 2. a. Calculer les images par f des nombres 0,8-0,35 et 0,8+0,35. f(0,8 - 0,35) = f(0,8 + 0,35) = f(0,45) 1,94 b. Mina peut-elle ranger le meuble dans la cave dans la position indique par des pointills sur le dessin? Non, Mina ne peut pas ranger le meuble ainsi.
28

Deuxime partie: f(x)=(x- a)2+b 3. a. Saisir Y2=x2+L1, puis appuyer sur

. b. Saisir Y2=(x-L1)2, puis appuyer sur c. Comparer le sens de variation des fonctions ainsi reprsentes celui de la fonction carr.

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

FONCTIONS

Fonction inverse et fonction homographique


Dfinitions
Fonction inverse
Dnition: La fonction inverse est la fonction dnie sur {\0} (not )*qui tout nombre rel non nul associe son inverse. 1 f ( x) = Pour tout rel x non nul: x Remarque: 0 na ni image ni antcdent par f, car 0 na pas dinverse, et 1 pour tout rel x non nul: 0. x Variations
La fonction inverse est dcrois-

8
y 2 1 1 a Centre de symtrie 3 x a 3 2 1 0 1 1 a 2 a 1 2 Pour tout rel a non nul, 1 1 =- . a -a

sante sur lintervalle ]-; 0[. sante sur lintervalle ]0; +[.

x
f ( x) = 1 x

+
y 1 1 0 1 1

La fonction inverse est dcrois-

Reprsentation graphique Dans un repre du plan, la courbe reprsentative de la fonction 1 inverse est lhyperbole dquation y = dont le centre de symx trie est lorigine O durepre.

y = ax + b cx + d x d c : valeur interdite

Fonction homographique

Soit a, b, c et d des rels tels que c0 et adbc. Soit D lensemble des nombres rels tels que c x + d 0, not d \ - . On appelle fonction homographique une fonction dnie, c ax + b pour tout nombre rel x de D, par f ( x ) = . cx + d

{ }

La courbe reprsentative dunefonction homographique est unehyperbole. Aucun point de lhyperbole na d pour abscisse - . c

Matriser les dfinitions


1 Indiquer, en justiant, si les propositions suivantes sont vraies ou fausses. a. Tous les nombres ont un inverse. Faux : 0 na pas dinverse. 1 b. Lquation = 0 admet pour solution x=0. Faux : x 0 na pas dinverse. c. La fonction inverse est dcroissante sur *. Faux : 1 1 -2 < 2 et - < . 2 2
Complter laide des symboles ; ou =, les expressions suivantes en utilisant les proprits de la fonction inverse et le schma prsents ci-contre. 11 11 11 11 > > b. a. 55 77 -3 3 -22 11 11 11 11 c. d. < = -2 2 0,5 0,5 77 77
29

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

11 11 1 1 < . f.Si x < -3, alors >- . x 3 x x 33 1 1 1 < - . g.Si -3<x<0, alors x 3 3 11 1 11 1 11 1 . h.Si 2x3, alors 33 3 x x x 22 2 e.Si x>3, alors
f (x) 1 7 6 5 4 3 2 1 0 1 1 2 3 4 5 6 7 x

Proprits de la fonction inverse : 1 1 1 1 Si a b < 0, alors . Si 0 < a b, alors . a b a b

3 Pour chacune des fonctions suivantes: prciser lensemble de dnition; dire sil sagit dune fonction homographique en dterminant les valeurs des coefcients a, b, c et d. 2x a. f ( x ) = D=\{ -1 } x +1 b= 0 c= 1 d= 1 a= 2
ad= 2 Donc f est bc= 0 Donc ad bc. une fonction homographique. 3x - 2 D=\{ 2 } b. f ( x ) = 6x - 4 3 b= -2 c= 6 d= -4 a= 3 ad=-12 Donc f bc= -12 nest pas donc ad = bc. une fonction homographique. 3x....... - 2 3x - 2 = = 3x - 2 ) 6 x - 4 2( 1 2

4 Dterminer lensemble de dnition de chaque fonction, puis reconnatre lhyperbole qui la reprsente. 1 D=* Courbe ( 3 ) a. f ( x ) = x 1 D={\-2} Courbe ( 2 ) b. f ( x ) = x +2 1 D={\2} Courbe ( 1 ) c. f ( x ) = x -2
(#2) y 2 1 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 x (#3) (#1)

f(x) se simplie: f ( x ) =

Appliquer
5 Inuence des coefcients sur lallure dune hyperbole 1. Sur la calculatrice, entrer en Y1 lexpression de la fonction inverse et la reprsenter en trait gras (voirche7, exercice 5, p.28). 2. a. Reprsenter sur lcran de la calculatrice lesfonc2 -1 tions dnies sur *par g ( x ) = , h( x ) = x x 2 et k ( x ) = - , en entrant Y2=2/x, Y3=(-)1/x et x Y4=(-)2/x. b. Ces fonctions ont-elles le mme sens de variation que la fonction inverse? Non, lorsque a < 0, les fonctions sont croissantes sur chacun des intervalles. 3. Complter les tableaux de variation de la fonction f, a a tant un rel non nul: dnie par f ( x ) = x a0 a0
x - 0 + x - 0 + a. Que signie le premier rsultat afch pour lacourbe() et la droite dquation y=2? La courbe () ne coupe pas la droite dquation y = 2. b. Vrier la nouvelle expression de f(x) du second Fiche 6, exercice 16, p. 26. afchage. 3 + 2( x - 4 ) 3 + 2x - 8 2x - 5 3 +2 = = = x -4 x -4 x -4 x -4 4. En dduire une dmonstration du premier afchage. 3 3 +2 = 2 =0 Pour tout rel x 4 : x -4 x -4 Cest impossible car 3 nest pas nul, donc lquation f(x) = 2 na pas de solution.
30

y 4

(#)

12

12

16 x

3. Un logiciel de calcul formel afche les rsultats suivants:

f (x) =

a x

f (x) =

a x

2x - 5 . x -4 1. Dterminer lensemble de dnition de la fonction f. D= {\4}

6 Soit la fonction f dnie sur par f ( x ) =

2. On a reprsent ci-aprs la courbe () reprsentative de la fonction f, ainsi que les droites dquations y=0,5; y=2 et y=3. En dduire le nombre de solutions sur lintervalle reprsent de lquation f(x)=k, pour:
k=0,5: une solution k=2: pas de solution

Fiche 3, p.15. une solution k=3:

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

FONCTIONS

Rsolution algbrique dquations


Mthodes
Rsoudre dans une quation de la forme x2=k
k>0 : x2=k quivaut x = - k ou x = k . Exemple: lquation x2=2 a pour solutions, dans , - 2 et k=0 : lquation a une seule solution: x=0. k<0 : lquation na pas de solution. Par exemple, lquation x2=-1,25 na pas de solution dans . 2. Onsappuie sur la reprsentation graphique de lafonction carr.
y = x2 2 k 1 k 2 1 k 0 1 1 y

9
2 x

Rsolution de lquation x2 = k.

Rsoudre dans une autre quation de degr 2

Rgle du produit nul:

On regroupe tous les termes de lquation dans le premier membre. On obtient une quation qui a le mme ensemble solution (ou quation quivalente) de la forme f(x)=0. Si cela est possible, on factorise f(x) (voir che6, p.23 26) et on applique la rgle du produit nul (voir Se prparer, 24 , p.9) ou on se ramne la mthode prcdente.

Matriser les mthodes


1 1. Rsoudre, dans , les quations suivantes. a. 4x2 = 25
On se ramne une quation de la forme x2 = k : 4x2 = 25 x2 = 25 donc k > 0. 4 25 25 et Les solutions de lquation sont 4 4 Ici, k = 5 5 et 2 2 b. 12x2 - 21 = 11x2 + 4 12x2 - 21 - 11x2 - 4 . 25 4 d. (x + 1)2 + 5 = 0 (x + 1)2 + 5 = 0 (x + 1)2 = -5 Ici, k = -5 donc k < 0. Donc lquation na pas de solution. e. (x - 5)2 = 0 Ici k = 0 donc x - 5 = 0 x = 5 Lquation admet 5 pour unique solution.

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

cest--dire -

12x2 - 21 = 11x2 + 4 12x2 - 21 - 11x2 - 4 Or, = x2 - 25

2 Dans le tableau ci-aprs, indiquer les quations pour lesquelles on utilise la rgle du produit nul (P). Dans ce cas seulement, donner les solutions de lquation.
=0 quation (x - 5)(2x - 3) = 0 4(x - 1) = 0 (x + 1)(x - 6) = 1 x2 + (x + 1) = 0 x2 - 2x = 0
31

Rgle utilise P P

12x2 - 21 - 11x2 - 4 = 0 x2 - 25 =0 2 2 x - 25 = 0 x = 25 Ici k = 25 donc k > 0. Les solutions de lquation sont - 5 et 5. c. (x - 3)2 = 2 Pour rsoudre une quation du type (ax + b)2 = k, on applique une mthode identique la prdcente. Ici k = 2 donc k > 0. (x - 3)2 = 2 x - 3 = - 2 ou x - 3 = 2 Les solutions de lquation sont 3 - 2 et 3 + 2 .

Solutions de lquation 3 5 ou 2 1

0 et 2

Mthodes
Soit D lensemble de dnition de lquation. On met les quotients au mme dnominateur et on se ramne P( x) =0. une quation quivalente de la forme Q ( x) P( x) = 0 x D et P ( x ) = 0 . Pour tout rel x de D, Q ( x) On utilise ensuite les mthodes prsentes la page prcdente. On vrie que les solutions trouves sont dans lensemble D.

Rsoudre une quation quotient

Matriser les mthodes


1 =2. 3 Rsoudre, dans D = {\3}, lquation x -3 1 1 =2 -2 = 0 x -3 x -3 - 2x + 6 2 (x - 3) 1- 2.......................... (x - 3) 1.......................... 1 1 .......................... -2 = = = x -3 x -3 x -3 x -3 x -3 7 - 2x 1 .................................... =2 =0 x -3 x -3 7 - 2x .................................... 7 - 2x =0. = 0 x D et x -3 7 - 2x =0 x = 3,5 , or 3,5 D. Donc 3,5 est lunique solution de lquation.

4 Indiquer, en justiant, si les propositions suivantes sont vraies ou fausses. 1 a. = 0 x =1 x -1 1 Faux, car lquation = 0 na pas de solution. x -1 x -1 x -1 1 1 est b. Dans {\0 ; 3}, lquation = quiva= x x -3 x x -3 x -1 x -1 1 1 lente = lquation = obtenue en divisant par x x -3 x x -3 x - 1 les deux membres de lgalit.
Faux, car on perd la solution 1.

Appliquer
5 Voici lafchage obtenu par un logiciel de calcul formel: 7 La courbe dun petit toboggan est modlise par la fonction h, dnie sur lintervalle D = [0 ; 3] par 0,1x + 6 h( x ) = , o x et h(x) sont exprims en mtres. 7x + 4 Cette fonction est reprsente ci-dessous :
y

Utiliser le premier afchage pour prouver le second: x2 - 6x - 7 (x - 3)2 = 16 = 0 (x - 3)2 - 16 = 0 x - 3 = -4 ou x - 3 = 4


Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

x2 - 6x = 7

x2 - 6x - 7

=0
0 0,5 1 1,5 2 2,5 x

(x - 3)2 - 16 = 0 (x - 3)2 = 16 Les solutions de lquation sont -1 et 7.

6 Rsoudre dans {\1} lquation x2 - x = 0 x 1 et x2 - x = 0 x -1 Or, x2 - x = x( x - 1 ).

x2 - x =0. x -1

x2 - x = 0 x 1 et x(x - 1) = 0 x -1 x 1 donc lunique solution de lquation est 0.


32

On cherche la longueur au sol de ce toboggan pour que la hauteur larrive soit de 0,30 m. On doit donc rsoudre dans D lquation h(x) = 0,30. 0,1x + 6 0,1x + 6 - 0,3 = 0,3 xD et =0 7x + 4 7x + 4 7x + 4 ) 0,1x + 6......................................... - 2,1x - 1,2.... 0,1x + 6 - 0,3(........................... = 7x + 4 7x + 4 -2x + 4,8 ............................................. = 7x + 4 x=2,4 h(x)=0,30 x D et -2x + 4,8 =0 Or 2,4 D, donc 2,4 est la solution de lquation. Conclusion : Le toboggan doit mesurer 2,40 m au sol.

FONCTIONS

Rsolution algbrique dinquations


Mthodes
Rsolution dinquations
Pour rsoudre une inquation, on regroupe tous les termes de linquation dans le premier membre, an dobtenir une inquation quivalente, de la forme f(x)>0 ou f(x)<0. On est ainsi amen tudier le signe dune fonction, cest-dire dterminer les intervalles de son ensemble de dnition D o cette fonction est ngative, et les intervalles de D o elle est positive.
3 5 f (x)

10
x

Se prparer, 25 et 27 , p.9 et 10.

tude du signe de ax+b


Soit a et b deux rels tels que a0. On dtermine la valeur qui annule ax+b: b ax+b=0 x= a On construit un tableau de signes, en sappuyant sur les variations de lafonction afne f dnie, pour tout rel x, par f(x)=ax+b, ainsi que sur sareprsentation graphique. La rgle du signe de ax+b se rsume ainsi: b x - a Signe de Signe contraire 0 ax+b de a

Reprsentation graphique de la fonction f, dnie par f(x) = 5x + 3. a>0: la fonction f est croissante. 3 Sur lintervalle - ; + , 5x+3>0. 5

f (x) 1 2 x

+ Signe de a

Reprsentation graphique de la fonction g, dnie par g(x) = -2x + 1. a<0: la fonction f est dcroissante. 1 Sur lintervalle ; + , -2x+1<0. 2

Matriser les mthodes


1 On donne dans chacun des cas suivants le tableau de signes dune fonction f dnie sur .
1. Colorier en rouge sur la premire ligne du tableau lensemble des solutions de linquation f(x)<0.
Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

c. x Signe de f(x) - -1 0 + 0 0 +

2. crire cet ensemble sous forme dun intervalle ou dune union dintervalles. a. x Signe de f(x) - + 1 0 4 0 + +

Lensemble des solutions de linquation f(x) < 0 est lunion dintervalles ]- ; -1[ ]0 ; +[.

Lensemble des solutions de linquation f(x) < 0 est lintervalle ]1 ; 4[. b. x Signe de f(x) - -3 0 + -2 0 + +

2 Complter les phrases et tableaux de signes suivants: 8 =4 a= 2 a. 2x-8=0 x= 2 Signe de a: a > 0. x 4 - + 4


Signe de2x -8 b. -5x+2=0 x = Signe de a: a < 0. x Signe de-5x +2
33

2 5

a= -5 2 5 + 2 5

- +

Lensemble des solutions de linquation f(x) < 0 est lintervalle ]- ; -3[.

Mthodes
tude du signe dun produit
Pour tudier le signe dun produit sur un ensemble D, on utilise un tableau de signes que lon complte ainsi: On place en ordre croissant sur la premire ligne du tableau les valeurs de la variable qui annulent chacun des facteurs du produit. On indique dans chaque ligne du tableau le signe de chacun des facteurs, puis on complte la dernire ligne en appliquant la rgle des signes sans oublier les zros.

Matriser les mthodes


3 Complter les phrases, graphiques et tableaux de signes suivants, puis rsoudre linquation f(x)0. a. f(x)=(x+3)(x-2) annulent On recherche les valeurs qui chacun
desfacteurs du produit: x+3=0 x=-3 x Signe dex+3 Signe dex-2 Signe def(x) - + 0 -3 0 + 0 0 x-2=0 x=2 2 + + + +
3 2 x x

2. On dnit sur la fonction h par : h(x)=-4(5-x)(7- x) a. Le signe de h(x) est-il le mme que celui de f(x)? Non : -4 < 0, donc -4(5 - x)(7 - x) est de signe contraire de celui de f(x). b. Quelles sont les valeurs qui annulent h(x)? 5 et 7. c. Complter le tableau de signes de h(x). x Signe de h(x) - 5 0 + 7 0 +

Lensemble des solutions de linquation f(x) 0 est lunion dintervalles ]- ; -3] [2 ; +[. b. f(x)=4x(5-x) 4x=0 x= 0 x Signe de4x Signe de 5 - x Signe def(x) - + 0 0 0 + + + 0 0 5-x=0 x= 5 5 + + 0 5 x x

5 On veut rsoudre, dans , x2+2x+3>0. 1. Peut-on utiliser un tableau de signes pour rsoudre cette inquation? Non, car il sagit dune somme. 2. Montrer que, pour tout rel x, (x+1)2+2=x2+2x+3. (x + 1)2 + 2 = x2 + 2x + 1 + 2 = x2 + 2x + 3 3. Utiliser cette nouvelle expression pour dterminer lesigne de x2+2x+3 et rsoudre linquation donne. (x + 1)2 0 et 2 > 0. Donc, pour tout rel x, (x + 1)2 + 2 > 0. Tous les rels sont solutions de linquation donne. 6 Dire dans chaque cas si les afrmations suivantes sont vraies ou fausses. Justier. 5 5 Faux : x < a. 5-3x>0 x > 3 3 2 b. Pour rsoudre linquation x +3 >0, on utilise un Faux : x2 + 3 est la somme tableau de signes.
de deux nombres positifs. c. x(x-5)>0 x>0 et x>5 Faux : les nombres de lintervalle ]- ; 0[ sont aussi solutions. d. Le tableau suivant donne le signe de la fonction h, dnie par h(x)=(x+3)(x-4): x Signe de h(x) - -3 0 + 4 0 +

Lensemble des solutions de linquation f(x) 0 est lintervalle [0 ; 5].

4 1.tudier le signe de la fonction f dnie sur par: f(x)=(5-x)(7-x)


5 - x =0 x=5 x Signe de5 - x Signe de 7 - x Signe def(x) - + + + 0 5 0 + 0 0 7 - x =0 x=7 7 + +
34

5 7

x x

Faux : sur lintervalle ]-3 ; 4[, h(x) < 0 et, sur lintervalle ]- ; -3[ ]4 ; +[, h(x) > 0.

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

Mthodes
tude du signe dun quotient
On indique dans le tableau le signe du numrateur et du dnominateur, puis on complte la dernire ligne en appliquant la rgle des signes, sans oublier les zros et la double barre au niveau des valeurs interdites.

10

Matriser les mthodes


7 1. tudier, laide du tableau ci-dessous, le signe de 2x - 1 dans {\3}. 3- x 3-x=0 x=3 2x-1=0 x=0,5
x Signe de2x-1 Signe de3-x Signe de 2x -1 3- x - 0,5 0 + 3 + +
0,5 x

5 >0. 8 On veut rsoudre dans {\1} linquation 1- x Complter les phrases et le tableau suivants: 5 5>0, donc a le mme signe que 1-x sur {\1}. 1- x x 1 - + Signe de 5 1- x + -

Lensemble des solutions de linquation est lintervalle ]- ; 1[.

9 quel quotient correspond le tableau de signes ?


0 + A(x) = x Signe du numrateur Signe du dnominateur Signe du quotient x -2 ; x +1 - + 0 B( x ) = x +1 x +1 ; C ( x ) = . x -2 2- x 2 + + + 0 + +

2. De quelle inquation les intervalles coloris en bleu sur la premire ligne forment-ils lensemble des solutions? 2x - 1 0. 3- x 3. Donner lensemble des solutions de linquation: 2x - 1 >0 3- x Lensemble des solutions est lintervalle ]0,5 ; 3[.
Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

-1 0

Appliquer
10 Un professeur demande lensemble des solutions dans de linquation x216. Naomi rpond: x8. Ioan rpond: x4. Le professeur prcise que des nombres ngatifs sont solutions de cette inquation. 1. Donner un exemple de nombre ngatif vriant x216. Par exemple, x = -6 : x2 = 36 et 36 > 16. 2. Jules rpondalors les solutions de linquation vrient x-8 ou x8. Ainhoa objecte: x-4 ou x4 et Manuela afrme: x-4 ou x4. a. tudier, sur , le signe de x2-16. x2-16=( x - 4 )( x + 4 )
x - 4 =0 x= 4 x + 4 =0 x=-4
35

x Signe dex-4 Signe dex+4 Signe dex2-16

- +

-4 0 0 + -

4 0

+ + +
4 4 x x

b. Dterminer lensemble des solutions de linquation x216, puis indiquer le prnom de llve qui a raison. x2 16 x2 - 16 0 S = ]- ; -4] ]4 ; +[. Donc cest Manuela qui a raison.

11 On veut rsoudre sur {\3} linquation: 1 < x -3 x -3 Voici la copie de Sonia: 1 1 < x -3 < x -3 x -3 x -3 1<(x-3)2 1 ( x - 3) < 0 1<x-3 x -3 x>4 1-(x - 3)2 ....................................... <0 x -3
Sonia vrie son raisonnement sur un logiciel de calcul formel:

b. On admet que linquation donne est quivalente (4 - x )( x - 2) linquation <0 . x -3 2. a. Complter le tableau de signes suivant: x Signe de 4-x Signe de x-2 Signe de x-3 - + 2 + 3 + 4 0 +

(4 - x )( x - 2)
x -3 Aider Sonia retrouver ses erreurs. 1. a. Barrer en rouge lquivalence fausse et crire les quivalences correctes dans la colonne de droite.

Signe de

b. Lensemble des solutions est-il identique celui afch Oui, lensemble des solutions est par le logiciel? ]2 ; 3[ ]4 ; +[.

Lire, comprendre et rsoudre


12
Soit la fonction f, dnie sur {\4} par: 2x f (x) = x -4 pectivement aux fonctions f(x) = -(x - 3)2 + 4 et g(x)=-0,5(x-3)2+3 avec x en dizaines de mtres.
y 4 (P1) (P2)

On veut tudier, suivant les valeurs de la variable x, la position de lhyperbole (H), reprsentant la fonction f, par rapport la droite (T) dquation y=2. 1. a.Tracer la courbe (H) et la droite (T) sur lcran de la calculatrice. b. Pour quelles valeurs de la variable x lhyperbole (H) semble-t-elle au-dessus de la droite(T)? Pour x > 4, lhyperbole (H) est au-dessus de la droite (T). 2. Pour tudier les positions de la courbe et la droite, on tudie le signe de la diffrence f(x)-2. Un logiciel de calcul formel afche sur lcran:

2 0 1 2

On veut connatre la longueur pour laquelle la trajectoire bleue est plus haute que la trajectoire orange. On admet que : f(x)-g(x)= -0,5( x - 3 - 2 )( x - 3 + 2 )
Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

tudier le signe de cette diffrence et conclure. x - 3 - 2 = 0 x= 3 + 2 x - 3 + 2 = 0 x= 3 - 2

Utiliser cette nouvelle expression de f(x) pour tudier le signe de f(x)-2 sur {\4}: 8 f(x)-2= x -4 8 3>0, donc et x-4 ont le mme signe. x -4 x>4 Si , alors f(x)-2>0. 3. Retrouver laide de ces derniers rsultats lesrsultats conjecturs au 1.b. Si x > 4, alors f(x) > 2, donc lhyperbole (H) est au-dessus de la droite (T).

x Signe de -0, 5( x - 3 - 2 ) Signe de x -3+ 2 Signe def(x) - g(x)

0,5 + -

3- 2 + 0 0 + +

3+ 2 0 + 0 -

Pour tout rel x 3 - 2 ; 3 + 2 donc f(x) g(x) sur cet intervalle. 2 2

, f(x)-g(x)0,

13 Les trajectoires de deux fuses de feux dartice suivent deux paraboles (P1) et (P2) associes res36

La fuse bleue est au-dessus de la fuse orange sur une longueur gale soit sur environ 28,2 m.

FONCTIONS

Mettre un problme en quation


Mthodes
Pour mettre un problme une inconnue en quation: on dnit linconnue en indiquant quel ensemble de nombres elle appartient; on traduit le texte par une galit comportant linconnue; on rsout lquation ainsi obtenue; on vrie le rsultat obtenu si la rsolution nest pas faite par quivalence. Pour rsoudre une quation une inconnue, on peut utiliser: les mthodes algbriques de rsolution des quations; les fonctions numriques en sappuyant sur des lectures graphiques; un logiciel de calcul formel.

11

Statue du mathmaticien Fibonacci au cimetire monumental de Pise, Italie. La clbre suite de Fibonacci fait intervenir lquation x2-x-1=0.

Matriser les mthodes


1 Pour un jeu, Mathilde doit distribuer quitablement Ncartes aux diffrents joueurs: Si elle donne 7 cartes chacun, il lui en manque 15. Si elle en donne 5, il lui en reste 3. Problme: Combien y a-t-il de joueurs?
1. Dnir linconnue x et lensemble de nombres auquel elle appartient. x reprsente le nombre de joueurs. x *. 2. Exprimer, de deux faons diffrentes, en utilisant la phrase crite en bleu, puis la phrase crite en vert, lenombre N de cartes distribuer. N = 7 x - 15 ; N=5x+3 3. Mettre le problme en quation. 7 x - 15 = 5 x + 3
Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

a. Quelle quation doit-on rsoudre graphiquement? f(x) = g(x) b. Rsoudre graphiquement cette quation. (f) et (g) ont pour seul point commun A(9 ; 48). f(x) = g(x) x = 9 c. Vrier le rsultat obtenu, puis conclure. 7 9 - 15 = 48 5 9 + 3 = 48 Il y a 9 joueurs. 5. Seconde mthode: rsolution dune quation Rsoudre lquation obtenue en 3 et conclure. 7 x - 15 = 5 x + 3 7x - 5x = 3 + 15 2x = 18 7 x - 15 = 5 x + 3 x = 9. Il y a 9 joueurs. Problme: Existe-t-il deux entiers naturels cons2 cutifs tels que leur produit soit gal leur somme? 1. On note x et (x+1) ces deux entiers. quel ensemble appartient x? x 2. Mettre le problme en quation et justier que lquation rsoudre est quivalente x2=x+1. x (x + 1) = x + (x + 1) x2 + x = 2x + 1 x2 + x = 2x + 1 x2 = x + 1 3. a. Reprsenter laide de la calculatrice les fonctions f et g dnies sur par f(x)=x2 et g(x)=x+1. Choix de la fentre: x[-2,5; 2,5] et y[-1; 3,5]. b. Par lecture graphique, indiquer le nombre de solutions de lquation x2=x+1. Lquation x2 = x + 1 a deux solutions. c. Le problme a-t-il des solutions? Justier. Non, car les solutions ne sont pas des entiers.
37

4. Premire mthode: utilisation des fonctions Soit f et g les fonctions afnes suivantes: f(x)=7x-15 et g(x)=5x+3. On a reprsent ci-dessous les courbes de f et g:
y 50 40 30 20 10 3 2 1 0 y = 7x 15 y = 5x + 3 A

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 x

Dans la gure ci-dessous, ABCD est un rectangle. 3 AB =8 et BC =6. M est un point du segment [AB] et Qun point du segment [BC] tels que AM=QC. P est le point du segment [AD] tel que AMNP est un carr. Le point R est tel que MBQR est un rectangle.
A P R D M N Q C B

Utiliser lafchage obtenu pour rsoudre le problme. x2 - 7x + 12 = 0 (x - 4)(x - 3) = 0 x = 4 ou x = 3 3 et 4 appartiennent [0 ; 6]. On peut placer le point M en deux positions : AM = 3 ou AM = 4.

4 Pour broder le pourtour dune nappe, Clotilde utilise un motif compos de deux morceaux de courbes reprsents ci-dessous.
3 2 1 0 1 2 y = 4x2 + x 1 y 31 y= x 2 3 x

Problme: Dterminer la position du point M par rapport au point A telle que la somme des aires des quadrilatres AMNP et MBQR soit gale la moiti delaire du rectangle ABCD. 1. Souligner les parties du texte qui permettent de choisir linconnue x. Dnir cette inconnue. x reprsente la distance AM. AM = QC, Q [BC] et BC = 6. Donc AM 6. x est un rel ; x [0 ; 6]. 2. Exprimer en fonction de x la somme des aires desquadrilatres AMNP et de MBQR. Aire de AMNP: x2. Aire de MBQR: MB BQ = (8 - x) (6 - x) Somme des aires: x2 + (8 - x) (6 - x) 3. Mettre le problme en quation et justier que lquation rsoudre est x2-7x+12=0. 1 x2 + (8 - x) (6 - x) = 6 8 2 x2 + 48 - 6x - 8x + x2 = 24 2x2 - 14x + 48 - 24 = 0 x2 - 7x + 12 = 0

Le dessin est compos sur lintervalle [0; 3]: en bleu dune partie de la courbe reprsentative delafonction f, telle que f(x)=4x2+x; en violet dune partie de la courbe reprsentative 3 delafonction g, telle que g ( x ) = - 1 . x Problme: Clotilde veut savoir, en partant du point de coordonnes (0; 0), quel moment elle doit changer de courbe. 1. Quelle quation doit-elle rsoudre sur lintervalle ]0; 1]? f(x) = g(x) sur ]0 ; 1]. 2. Montrer que cette quation quivaut sur ]0 ; 1] lquation 4x3+x2+x-3=0. 3 3 4 x2 + x = - 1 4 x2 + x - + 1= 0 (avec x ]0 ; 1]) x x 3 4 x 3 x2 3 x 4 x 3 + x2 - 3 + x 4 x 2 + x - + 1= + - + = x x x x x x 3 4 x 3 + x2 - 3 + x 4 x2 + x = - 1 =0 x x 3 4 x2 + x = - 1 4 x 3 + x2 + x - 3 = 0 x 3. Soit h la fonction dnie par h(x)=4x3+x2+x-3. Soit a le nombre rel de ]0; 1] solution de h(x)=0. a. Sans calculatrice, calculer h(0) et h(1), puis donner un encadrement de a. h(0) = -3 h(0,5) = -1,75 h(1) = 3 0 <a< 1 1 b. Recommencer avec h(0,5). 0,5 < a < c. Avec la calculatrice, en choisissant une fentre adapte, reprsenter h et dterminer la valeur de a. a = 0,75. Par le calcul, on vrie : h(0,75) = 0. Clotilde doit changer de courbe lorsquelle atteint sur la premire courbe le point dabscisse 0,75.
38

4. Soit la fonction g dnie par g(x)=x2-7x+12. a. laide de la calculatrice, reprsenter (g). b. En dduire par lecture graphique les solutions delquation g(x)=0. Justier. On dtermine les abscisses des points communs (g) et laxe des abscisses. On obtient x = 3 ou x = 4. c. Conclure. x2 - 7x + 12 = 0 g(x) = 0. On conjecture quil existe deux positions possibles : x = 3 ou x = 4. 5. On obtient lafchage suivant par un logiciel de calcul formel:

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

FONCTIONS

Trigonomtrie
Dfinitions et proprits
() est le cercle trigonomtrique (cercle orient de rayon lunit).

12
x 2 M J sin x + 1

Droite relle et cercle trigonomtrique

Par la mthode de lenroulement de la droite numrique sur lecercle(), on est amen admettre que: tout nombre rel x, on peut associer un unique point M sur le cercle trigonomtrique (); tout point M du cercle trigonomtrique (), on peut associer uneinnit de rels: si les rels x1 et x2 sont associs au mme point de (), alors leur diffrence est un multiple de 2p.

cos x O P (#)

0 I 1

Cosinus et sinus dun nombre rel

Soit x un nombre rel et M lunique point de () associ x. Dans le repre orthonorm (O; I, J), M a pour coordonnes (cos(x) ; sin(x)). Proprits: Pour tout rel x: (cos(x))2+(sin(x))2=1 (aussi crit cos2(x)+sin2(x)=1); -1cos(x)1 et -1sin(x)1
p Rel x 0 ; 2 (en degrs) Angle IOM cos(x) sin(x) 0 0 1 0 p 6 30 3 2 1 2 p 4 45 2 2 2 2 p 3 60 1 2 3 2

p 2 90 0 1

Matriser les dfinitions et les proprits


Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

1 Le plan est rapport au repre orthonorm (O; I, J). En justiant par un calcul, dire si les rels donns sont associs au mme point sur le cercle trigonomtrique, en rpondant oui ou non. 4p 2p 6p 2p 4p Oui et - - = 2p = 3 3 3 3 3 121p 37p 10p 121p Non et 37p = 3 9 9 3 9 2 Dans chacun des cas suivants, dire si lquation donne, dinconnue x, a des solutions, en rpondant oui ou non.
a. cos ( x ) = c. cos ( x ) =
7 5 1 2

Oui Non

5 2 3 d. sin( x ) = 2

b. sin( x ) = -

Non Oui
39

3 Logique Rpondre par vrai ou faux aux afrmations suivantes: p Vrai a. Si x 0 ; , alors sin(x)0. 2 p Faux b. Si x ; p , alors cos(x)0. 2 p Faux c. Si x - ; 0 , alors sin(x)0. 2 p en compltant les galits suivantes: 4 Calculer sin 6 p p 3 p cos2 + sin2 et cos = = 1 6 6 2 6 3 2 p 3 p 1 2 2 = 1- sin = 1- cos =1- = 6 6 4 4 2 p p 1 1 p p = 0 ; , donc sin > 0, donc sin = 6 2 4 2 6 6

Appliquer
5 Dans le repre orthonorm (O; I, J), on dnit le point K(1; 1) et () le cercle trigonomtrique.
1. Soit M1, M2 et M3 les points respectivement associs p p p aux rels , et . Complter les phrases suivantes: 6 4 3 p 1 1 a. sin = 2 donc le point M1 a pour ordonne 2 . 6 p 1 1 = b. cos donc le point M3 a pour abscisse . 3 2 2 = 45 , OIKJ est un carr, donc IOK = 45. c. IOM 2 2. Utiliser les rsultats prcdents pour construire sur() les points M1, M2 et M3 uniquement la rgle.
J (#) 0,5 O 0,5 M3 K M2 M1 I

2. () est le cercle trigonomtrique.

a. M est le point de () associ au rel 22p - 4p < 0 7 22p -p < - 4p < p 7 -p < Donc x =

22p . 7 Dterminer le rel x associ au point M tel que -p xp.

22p 6p - 4p = 7 7 135p b. N est le point de () associ au rel . 21 Vrier qu laide de la calculatrice on obtient: 135p -7p < < -6p 21 En dduire le rel y associ au point N tel que -p yp.

E 4

3. a. Placer le point E symtrique de M3 par rapport O. b. En dduire le rel appartenant [0; 2p[ associ E. p 4p p+ = 3 3 c. crire les coordonnes de M3, puis celles de E. 1 1 p p 3 3 M3 cos ; sin M ; E ; 3 3 3 2 2 2 2 4p 4p d. En dduire les valeurs exactes de cos et sin . 3 3 4p 1 4p 3 cos = x = sin = y = E E 3 3 2 2 A et B sont deux entiers non nuls. Voici 6 Algo un programme de calculatrice qui permet dencadrer le A par deux entiers conscutifs C et D. nombre B TI 83 Casio 35+

135p < -6p 21 135p -7p + 6p < + 6p < -6p + 6p 21 135p -p < + 6p < 0 21 135p -p < + 6p < p 21 -7p < Donc y = 135p 3p + 6p = 21 7

A 22 22 = : 3 < < 4 B 7 7 22p b. En dduire un encadrement de , puis de 7 22p - 4p . 7 22p 22p 3p < -p < < 4p - 4p < 0 7 7 1. a. Utiliser ce programme pour
40

2+ 3 7 , qui On considre le nombre rel A = 2 appartient [0; 1]. 1. laide de la calculatrice, dterminer en degrs a tel que cos(a)=A. On utilise la touche cos-1 de la calculatrice. a = 15 . 2. a. laide du tableau de proportionx p nalit ci-contre, dterminer le rel x. 180 a 180 p p p = x= 15 x = x 15 180 12 p sur le cercle trigob. En utilisant le point associ 12 p 2+ 3 . nomtrique, on en dduit que cos = 12 2 p 3. a. Dterminer par le calcul la valeur exacte de sin2 . 12 2 2+ 3 p p p 2 2 2 + sin = 1 sin = 1- cos 12 12 12 2 p 2 + 3 2 3 2 sin = 1- 4 = 4 12 p b. En dduire la valeur exacte de sin . 12 p p p 0 ; sin > 0 12 12 2 p p 2 3 2 et sin sin = 4 > 0 12 12 p 2- 3 2- 3 = = donc sin 12 4 2

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

FONCTIONS

Si alors ;
Dnitions

Si alors sinon

13

Dfinitions, proprits et mthodes


Une proposition est une phrase qui peut tre vraie ou fausse. Exemples: P est fausse. Proposition P: le nombre 2 est un entier Proposition Q: le nombre 4 est un carr Q est vraie P tant une proposition, non P est la ngation de P. Exemple: La proposition le nombre 4 nest pas un carr est la ngation de Q. Soit P et Q deux propositions. La proposition si P alors Q est appele implication et on crit : PQ Lorsque les propositions si P alors Q et si Q alors P sont vraies, onditque P et Q sont deux propositions quivalentes et on crit P Q. Rciproque et contrapose dune implication La propositionrciproque de si P alors Q est la proposition si Q alors P. La proposition contrapose de si P alors Q est la proposition si non Q alors non P. Exemple: Proposition: Si x>2, alors x0. Proposition rciproque: Si x0, alors x>2. Proposition contrapose: Si x< 0, alors x2.
Si je suis un goland argent, alors je suis un oiseau marin. Si je suis un oiseau marin, alors je ne suis pas forcment un goland argent.

Proprits

Lorsque la proposition si P alors Q est vraie (respectivement fausse): la proposition rciproque peut tre vraie ou fausse; la proposition contrapose est vraie (respectivement fausse).

Mthodes
Pour montrer que limplication si P alors Q est vraie, on prend enhypothse la proposition P (ou non Q) et on dmontre laide dunraisonnement que lon obtient la proprit Q (ou non P). Pour montrer que limplication si P alors Q est fausse, on trouve un exemple tel que P est vraie et Q est fausse.

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

Matriser les dfinitions et les proprits


1 En utilisant les exemples donns dans le tableau cidessous, indiquer la ngation de chaque proposition et dire si ces deux propositions sont vraies ou fausses.
Ngation delaproposition Benjamin ou Paul neboitpas un chocolat. Il existe un lve qui nejoue pas de la guitare. Fausse a. Tous les rels sont positifs ou nuls. Il existe un rel strictement ngatif. Vraie Proposition Benjamin et Paul boivent un chocolat. Tous les lves jouentdela guitare. c. 1-2 et 1<5.
0 1

Logique
Vraie
x

1 < -2

ou

1 5.

Fausse

2 Dire si les implications suivantes sont vraies ou fausses.


a. Si x[2; 5], alors x[0; +[. b. Si x>-2, alors x]-1,9; +[. c. Si x[-1; 2[, alors x[-1; 2]. d. Si -2x+3>0, alors x>-5. e. Si x2=5, alors x = 5 .
41

Vraie Fausse Vraie Fausse Fausse

Vraie b. Il existe un entier suprieur ou gal 2. Tous les entiers sont strictement infrieurs 2. Fausse

3 On considre la fonction f dnie, pour tout rel x, par f(x)=2x+1. 1. Les propositions A et B sont-elles vraies ou fausses? Vraie A: Si a<-0,5, alors f(a)<0. B: Si a est un nombre entier, alors limage par f de a est Fausse un nombre pair. 2. a. crire les rciproques des propositions A et B, puisdire si elles sont vraies ou fausses. Rciproque de A: Si f(a) < 0, alors a < -0,5. Vraie
Rciproque de B: Si limage par f de a est un nombre pair, alors a est un nombre entier. Fausse b. Peut-on crire a<-0,5 f(a)<0? Oui 3. noncer la contrapose de B et dire si elle est vraie ou fausse: Si limage par f de a nest pas un nombre pair, alors a nest pas un nombre entier. Fausse -5x2.

P: Si x0, alors f(x)0.

Vraie

Q: Si f(2)=-20, alors le point A(2; -20) appartient Vraie lacourbe ( ).


f

2. crire les rciproques des propositions P et Q, puis dire si elles sont vraies ou fausses. Rciproque de P: Si f(x) 0, alors x 0. la courbe (f), alors f(2) = -20. Fausse Vraie Rciproque de Q: Si le point A(2 ; -20) appartient

5 f est la fonction carr. Dire si les implications suivantes sont vraies ou fausses et justier.
a. Si x 2, alors x2 4. (-3) est tel que (-3) 2 et (-3)2 > 4 Fausse

Vraie b. Si x > 2 ou x < -2, alors x2 > 4. 2 f est croissante sur [0 ; +[ : x > 2 x > 4. f est dcroissante sur ]- ; 0] : x < -2 x2 > 4. Vraie c. Si x2 4, alors x 2 et x -2. Cette implication est la contrapose de limplication du b.

4 Soit f la fonction dnie sur par f(x)= 1. Indiquer si les propositions suivantes sont vraies ou fausses.

Appliquer
6 On considre lalgorithme suivant:
Variables a est un nombre entier non nul, b est un nombre entier, c est un nombre rationnel. Dbut Saisir a et b. b Affecter c la valeur . - a Si a>0 alors Afcher x>, c. Sinon Afcher x<, c. Fin Si Fin Quelle inquation cet algorithme permet-il de rsoudre? Il permet de rsoudre dans lquation ax + b > 0. Soit k un nombre rel. 7 1. Complter lalgorithme ci-aprs qui permet dobtenir lensemble des solutions de linquation x2k. 2. Programmer cet algorithme sur la calculatrice, puis lutiliser pour rsoudre linquation suivante en crivant lensemble solution laide dunions dintervalles. 1 x2 a pour ensemble solution : 4 1 1 - ; - ; + Se prparer, 29 , p.10. 2 2
42

Algo

3. Dduire de la rponse la question 2 les ensembles solutions des inquations suivantes: 1 1 1 - ; - ; + x2 > 2 2 4 x2 < 1 4 1 4 1 1 - ; 2 2 1 1 - ; 2 2

x2

4. Alexis assure que ce programme sur la calculatrice lui permet de rsoudre linquation x22. A-t-il raison? Alexis a tort : il nobtiendra pas 2 pour le nombre c, mais une valeur approche.

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

Variables k, x, c sont des nombres rels. Dbut Saisir k. Si k0 alors Afcher Lensemble des rels est solution. . Sinon Affecter c la valeur k . Afcher Les rels solutions sont les rels tels que : c c x, ou x - , Fin Si Fin

FONCTIONS

Faire le point
Pour chaque question, entourer la ou les bonne(s) rponse(s).

A 1.Il est exact dcrire:

REVOIR 8 , p. 6, et 21 , p. 8 13 , p. 7
Fiche6, p. 23 Fiche6, p. 23 Fiche6, p. 23

7 3 1 - + = 5- x 5 x 15 5 30 = 1- + 16 + 9 = 4 + 3 17 19 2 2 2 15 30 3x2 4a2+16 6x2 2a2-16a+16 9x2 4a2-16a+16

2.Le carr de 3x est: 3.La forme dveloppe de (2a-4)2 est: 4.La forme factorise de (x-1)2-9 est: 5.Lexpression (x2-1)+(x-1)(x2+1): 6.Lexpression
1 -2 : x+1

x2-2x-8 sannule pour x=1. est gale 1- 2x + 2 . x +1

(x-4)(x+2)

(x-10)(x+8)

admet pour facteur est gale commun x+1. (x-1)(x2+x+2). est dnie sur {\-1}. sannule pour 1 x =- . 2

8 , p. 6, et 16 , p. 26
5 0 -5 6

On donne ci-contre le tableau des variations dune fonction f.

x f(x)

-6

-2 -3

-1

2 0

3 7

-5

-8
D= [-6; 6]. a deuxantcdents parlafonctionf. ngative. D=]-8; 7[. a pour image 0 parlafonctionf. suprieure -8.

7.Lensemble de dnition D de la fonction f est: 8.Le nombre rel 5: 9.Limage de 0 est: 10.La fonction f est dcroissante sur lintervalle [4; 6] donc: 11.f(x)<0 pour tout rel x appartenant lintervalle: 12.La courbe reprsentative de la fonction f:

{ \ 2 ; 5} na pas dimage parlafonctionf. gale 2.

Fiche2, p. 13 Fiche2, p. 13 Fiche2, p. 13 Fiche4, p. 17

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

f(5)<f(6).

f(5)>f(6).

f(4)<f(5)<f(6).

[-6; 2[.

]2; 5[. est au-dessus de laxe des abscisses sur lintervalle [2;6]. sur lintervalle [-6; -2]. admet uneseulesolution.

]5; 6]. est en dessous de laxe des abscisses sur lintervalle [-6;2[. en -4. admet deuxsolutions.

Fiche3, p. 15

coupe laxe desabscisses.

Fiche3, p. 15

13.La fonction f est croissante: 14.Sur lintervalle [-6; 6], lquation f(x)=0:

sur lintervalle [-8; 0]. na pas de solution.

Fiche4, p. 17 Fiche3, p. 15

43

FONCTIONS

Faire le point
Pour chaque question, entourer la ou les bonne(s) rponse(s). On a reprsent les courbes reprsentatives des fonctions f, g et h dans un repre orthogonal.
f (x) 1 3 2 1 0 1 1 x 1 2 1 0 1 2 3 x 1 g (x) 2 1 0 1 2 x h (x)

Ces graphiques peuvent constituer une aide pour rpondre aux questions suivantes.

A 15.Les coefcients de la fonction afne dnie par h(x)=ax+b sont: 16. La courbe qui reprsente une fonction de degr 2est: 17.La courbe reprsentative delafonction g: 18.La parabole dquation y=-(x-1)2+2: 19.La courbe qui reprsente une fonction homographique est: 20.La courbe reprsentative de la fonction f:
a=2 et b=1. (h).

B
a=-2 et b=1. (f).

C
a=-2 et b=2. (g). a pour quation y= (x+1)2. coupe la parabole (g) en 2 points. (h).

REVOIR
Fiche5, p. 21 Fiche7, p. 27

est symtrique est une parabole par rapport la de sommet droite dquation S(1; 0). x=1. a pour sommet S(-1; 2). (f). est dcroissante sur lintervalle ]0;+[. ]-; +[, lafonction f est dcroissante. h(x)=1 est x=0,5. h(x)1 est lintervalle [0,5; +[. Le rel est tourne verslebas. (g).

Fiche7, p. 27

Fiche7, p. 27 Fiche8, p. 29 Fiche8, p. 29

a pour quation est symtrique par rapport lorigine 1 y= . du repre. x +1 [1; +[, lafonctiong est croissante. f(x)=1 est x=0,5. f(x)1 est lintervalle [0; +[. [0; 2], la fonction h est dcroissante et positive. g(x)=1 sont x=0 et x=2. g(x)1 est lintervalle [0; 2].

21.Sur lintervalle: 22.La (les) solution(s) de lquation: 23.Lensemble des solutions de linquation: 24.Le triangle ABC est rectangle en C.
B (#) I J D

Fiche4, p. 17

Fiche3, p. 16

p 2p 15p est Le rel est Le rel est 4 3 4 associ au point A. associ au point B. associ au point C. BC cos ABC = BA

Fiche12, p. 39 Fiche12, p. 39 Fiche12, p. 39

O C

AB sin ABC = AC

= BC sin CAB BA

1 2 D ; 2 2

1 3 D ; 2 2

2 2 D ; 2 2

44

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

Fiche3, p. 15

FONCTIONS

Faire le point
Pour chaque question, entourer la ou les bonne(s) rponse(s). Pour rsoudre les quations et inquations suivantes, saider ventuellement de la courbe de la fonction carr, de la fonction inverse ou de toute autre courbe.
y 9 6 3 4 2 0 3 2 4 x 2 1 y 3 2 1 0 1 1 2 x 2 1 y 3 2 1 0 1 1 2 x

A 25.Linquation 2x+1>0 apourensemble de solutions: 26.Lquation x2=9 a pour solution: 27.Linquation x2>9 apourensemble de solutions: 28.Lquation x2+3=0 admet: 29.Sur *, lquation
1 = 2 : x
1 ; + . 2 x=3. ]3; +[. une solution. admet 0 poursolution. a pour ensemble de solutions ]-; 0,5[. -2x=3. 3x2.

B
1 + . - ; + 2

C
]-1; +[. x=-4,5 ou x=4,5. ]4,5; +[. aucune solution. est quivalente lquation 2x=1. a pour ensemble de solutions 1 0 ; . 2 6x=3. -x0.

REVOIR 26 , p. 9, et 27 , p. 10
Fiches7, p. 27, et 9, p. 31 Fiches3, p. 16, et 10, p. 35 Fiche9, p. 31 Fiche9, p. 32

x=3 ou x=-3. ]-; -3[ ]3; +[. deux solutions. 1 2 poursolution. admet est quivalente linquation 2x<1. 6x=1. x -2 . -3

1 30.Sur *, linquation > 2 : x

27 , p. 10 23 , p. 8, et Fiche9, p. 31 25 , p. 9
Fiches8, p. 29, et 9, p. 32 Fiche10, p. 33 Fiche9, p. 32 Fiche10, p. 35 Fiche9, p. 31

31.Lquation 2x-1=2-4x est quivalente lquation: 32.Linquation 2-3x0 est quivalente linquation:
Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

33.Lquation (x-1)2=(x-1) estquivalente lquation: 34.Linquation x2-1<(x-1)(2-x) estquivalente linquation: 35.Sur {\3}, 1 lquation = 2 - x : x -3 36.Sur *, linquation
1 2-x x estquivalente linquation:

x-1=1.

(x-1)x=0.

(x-1)(x-2)=0.

(x-1)(2x-1)<0. x-1<2-x.

x+1<2-x.

na pas de solution.

est quivalente -x2+5x-7=0.

admet 3 poursolution.

1x(2-x). x=-2 8 ou x = . 5
45

(1- x )
x

0.

x>0. x=-2 5 ou x = . 8

37.Lquation (8-5x)(x+2)=0 admet deux solutions:

x=2 8 ou x = . 5

TH

Gomtrie
S'valuer
C
mdiatrices.

Partir d'un bon pied


Pour chaque question, entourer la ou les bonne(s) rponse(s).

A 1.Le centre du cercle circonscrit un triangle est le point de concours des: 2.Le centre du cercle inscrit un triangle est le point de concours des: 3.Un triangle ayant deux cts de mme longueur et un angle mesurant 60 est: 4.Un paralllogramme est un losange lorsquil a:
bissectrices.

B
mdianes.

VOIR
Fiche 16, p. 55

hauteurs.

bissectrices.

mdianes.

Fiche 16, p. 55

un triangle rectangle isocle. deux cts de mme longueur. Le triangle ABC est rectangle en B (rciproque du thorme de Pythagore).

un triangle isocle. une diagonale comme axe desymtrie.

un triangle quilatral. deux cts conscutifs de mme longueur. Les points A, C et B sont aligns dans cet ordre.

1 et 2 , p. 47

8 et 9 , p. 50

5. A, B et C sont trois points telsque AC=AB+BC.

B[AC].

6 et 7 , p. 49

Pour les questions 6 9, on raisonne sur la gure ci-contre. ABC est un triangle rectangle en A. AC=2AB=8. Le point I est le milieu de [BC]. Le point K est le milieu de [AC]. Le point J est le milieu de [CI].

B I J A K C

7.ABC est un triangle rectangle en A, donc: 8.On a:

AI=IB=CI cos ABI = AB IB

1 AI = BC 2 cos ABI = AB CB

cos ABC =

AC CB

1 , p. 47 7 , p. 49 3 , p. 47, et 6 , p. 49

sin ABC =

AB AC

9.On peut afrmer que:

dans le triangle AIC, le triangle CKJ est le rapport des aires des triangles CKJ 1 une rduction du KJ = AI et CAI est gal triangle ABC. 2 un demi. C E A ADE = ACB AB AC = AE CD AB DE = AE BC

10.A [BE], A [CD]. Lesdroites (DE) B et (BC) sont parallles.

5 et 6 , p. 48 et 49

D
46

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

6.BC=

82 + 42

4 3

64-16

7 , p. 49

Partir d'un bon pied


Triangles et droites remarquables
1 ABC est un triangle. Complter les phrases suivantes en utilisant notamment les mots isocle, quilatral et rectangle.
p.50

Se prparer
K est le point dintersection de deux des hauteurs dans le triangle JBC ; donc cest lorthocentre du triangle JBC.

a. Si la mdiatrice du segment [BC] passe par le point A, isocle en A. alors le triangle ABC est b. Si la droite (AC) est une hauteur du triangle ABC, alors rectangle en C. le triangle est c. Si le centre du cercle circonscrit au triangle ABC est le milieu du segment [BC], alors le triangle ABC est rectangle en A.

3 Dans la gure ci-dessous, ABC est un triangle quelconque. On note A' le milieu de [BC] et B' lemilieu de [AC].
()

d. Si les cercles circonscrits et inscrits au triangle ABC ont mme centre, alors chaque bissectrice du triangle est une mdiatrice du triangle. Le triangle ABC est quilatral.
K A I B A'

R L

2 Dans la gure ci-dessous, JBC est un triangle quelconque et le cercle () est le cercle de diamtre [BC]. P et R sont respectivement les deux autres points dintersection de ce cercle avec les droites (BJ) et (CJ). Construire K, point dintersection de (BR) et (CP).
J R P K B C (#)

B'

1. Que peut-on dire des droites (A'B') et (AB)? Justier. A' est le milieu de [BC] et B' le milieu de [AC]. Si dans un triangle une droite passe par les milieux de deux cts de ce triangle, alors elle est parallle au troisime ct de ce triangle. Donc les droites (A'B') et (AB) sont parallles. 2. a. Construire la droite (D), perpendiculaire la droite (AB) passant par le point C.

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

1. Quelle est la nature du triangle BPC? Justier. Le point P appartient au cercle de diamtre [BC] et est distinct des points B et C. Donc le triangle BPC est rectangle en P. 2. Que reprsente la droite (CP) dans le triangle JBC? Justier. Le triangle BPC est rectangle en P, donc la droite (CP) est perpendiculaire la droite (JB). Donc La droite (CP) est la hauteur issue de C dans le triangle JBC. 3. Que reprsente le point K pour le triangle JBC?
p.50

b. Soit L le point dintersection de (D) et (AB). Placer L sur la gure. c. Construire le point K, pied de la hauteur issue de B dans le triangle ABC. d. Que reprsentent les droites (CL) et (BK) pour le triangle ABC? Par construction, (CL) est perpendiculaire (AB). Donc (CL) est la hauteur issue de C dans le triangle ABC. De mme, (BK) est la hauteur issue de B dans le triangle ABC. 3. Soit R le point dintersection de (CL) et (BK). Que reprsente le point R pour le triangle ABC?
p.50

On montre de mme que BRC est rectangle en R et que (BR) est la hauteur issue de B dans le triangle JBC.
47

R est le point de concours de deux hauteurs dans le triangle ABC. R est lorthocentre du triangle ABC.

Partir d'un bon pied

Se prparer

GOMTRIE

4. Construire le point I, centre de gravit du triangle ABC. Expliquer la construction.


p.50

de concours des bissectrices des angles de ce triangle. Donc le point O est le point de concours des bissectrices des angles du triangle ABC.
B

Le centre de gravit dun triangle est le point de concours des mdianes de ce triangle. Les droites (AA') et (BB') sont des mdianes du triangle ABC. Le point I est le point dintersection des droites (AA') et (BB'). 5. Montrer que les droites (RA) et (BC) sont perpendiculaires. R est lorthocentre du triangle ABC. Donc la droite (AR) est la hauteur issue de A dans le triangle ABC. Donc les droites (RA) et (BC) sont perpendiculaires. 6. Quel est lorthocentre du triangle RBC? Dans le triangle RBC, la droite (CK) est perpendiculaire la droite (RB), la droite (BL) est perpendiculaire la droite (RC) et A est le point dintersection de ces droites (CK) et (BL), qui sont deux hauteurs du triangle. Donc A est lorthocentre du triangle RBC.
A K L (#)

M O

2. Justier que les droites (OL) et (AB) sont perpendiculaires. Le cercle inscrit un triangle est tangent aux cts de ce triangle. Donc le cercle () est tangent la droite (AB) au point L. O est le entre de (). Donc les droites (OL) et (AB) sont perpendiculaires. 3. Que reprsente le point O pour le triangle KLM? Le cercle () passe par les sommets du triangle KLM, donc cest le cercle circonscrit au triangle KLM. Le centre dun cercle circonscrit un triangle est le point de concours des mdiatrices de ce triangle. Donc le point O est le point de concours des mdiatrices du triangle LKM.

4 Dans la gure ci-aprs, ABC est un triangle quelconque et le cercle () de centre O est le cercle inscrit dans le triangle ABC. Les points L, M et K sont respectivement les points communs () et (AB), (BC) et (AC).
1. Dans le triangle ABC, de quelles droites remarquables le point O est-il le point de concours? Le centre du cercle inscrit dans un triangle est le point

Thorme de Thals
Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

5 A et B sont deux points distincts du plan (voir gure ci-aprs).


1. Batrice prtend connatre un thorme de gomtrie qui lui permet de placer le point I appartenant au 4 segment [AB] tel que AI = AB . 5 A-t-elle raison? Dans lafrmative, faire la construction et justier cette construction. Oui, Batrice a raison. Sur une demi-droite dorigine A, on porte une graduation rgulire. Soit C et H deux points appartenant cette demi-droite tels que AC = 5 et AH = 4. On trace la parallle la droite (BC) passant par le point H, qui intercepte la droite (AB) en I.
48

On applique le thorme de Thals. Les droites (BI) et (HC) sont scantes en A et les droites (BC) et (IH) sont parallles. AH AI = . Donc AC AB AH 4 Or, par construction de H et C, = . AC 5 AI 4 4 Donc = , soit AI = AB . AB 5 5

I A

GOMTRIE

Partir d'un bon pied

Se prparer

2. Construire, sans justication et sans utiliser de rgle gradue, le point J appartenant la demi-droite dori4 gine A passant par B et tel que AJ = AB . 3
J H C B

Les points A, B et C dune part et I, C et J dautre part CJ CA = . sont aligns et IC CB Daprs la rciproque du thorme de Thals, lesdroites (IB) et (AJ) sont parallles. Donc lequadrilatre AIBJ est un trapze. 1. Que penser de la rdaction dAyline ? Souligner le passage incomplet et corriger si besoin la rdaction dAyline. La rdaction dAyline est fausse.

Pour avoir le paralllisme des droites, les points doivent tre placs dans un certain ordre.
p.50

Il faut crire : les points A, C et B dune part et I, C et J dautre part sont aligns dans cet ordre et CJ CA = . IC CB

6 Dans la gure ci-dessous, le point B appartient la droite (AC) et le point I appartient la droite (CJ). De plus, IC=3, CJ=2,7, AC=3,6 et BC=4.
B I 3 C 4

2. Ayline afrme que les diagonales du quadrilatre AIBJ ne se coupent pas en leur milieu et nont pas mme longueur. Justier cette afrmation. C est le point commun des diagonales.
J

3,6

2,7

IC CJ, donc les diagonales nont pas mme milieu. C appartient [IJ], donc IJ = IC + CJ = 5,7 C appartient [AB], donc AB = AC + CB = 7,6 AB IJ, donc les diagonales du quadrilatre AIBJ nont pas mme longueur.

Ayline veut justier que le quadrilatre AIBJ est un trapze. Pour cela, elle crit: CJ 2,7 CA 3,6 CJ CA = = 0,9 et = = 0,9 , donc = . IC CB IC CB 3 4

Triangle rectangle
Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

7 Dans la gure ci-dessous, BC=5. Le point H est un point du segment [BC] tel que BH=1. Le point A appartient la perpendiculaire la droite (BC) passant par H, tel que AH=2.
A

AB2=BH2 + AH2 = 12 + 22 = 1 + 4 AC2=CH2 + AH2 = 42 + 22 = 16 + 4 du triangle ABC. BC2 = 52 = 25 BC2 = AB2 + AC2 Donc le triangle ABC est rectangle en A.

AB2 = 5 AC2 = 20

2. Comparer BC2 et AB2 + AC2. En dduire la nature AB2 + AC2 = 5 + 20 = 25

en 3. Exprimer de deux manires diffrentes cos HBA fonction de BH, BC et AB. = Dans ABH triangle rectangle en H : cos HBA BH . AB = AB . Dans ABC triangle rectangle en A : cos HBA BC

1. Calculer AB2, puis AC2. Par construction, les triangles ABH et ACH sont rectangles en H . On applique dans ces triangles le thorme de Pythagore.
49

Partir d'un bon pied

Se prparer

GOMTRIE

Quadrilatres
8 ABCD est un quadrilatre convexe. Rpondre par vrai ou faux aux afrmations suivantes:
a. Si les cts opposs deux deux ont mme longueur, alors le quadrilatre ABCD est un paralllogramme.
Vrai

Donc les droites (BE) et (AD) sont parallles. Les droites (BD) et (AE) sont parallles (par construction). Dans le quadrilatre DBEA, les cts opposs sont parallles. Donc DBEA est un paralllogramme. 3. On montre de la mme faon que ACBF est un paralllogramme. a. Soit I le milieu du segment [AB]. Construire le point I. b. Montrer que les segments [DE] et [FC] ont mme milieu. DBEA est un paralllogramme, donc les segments [DE] et [AB] ont mme milieu, qui est le point I. ACBF est un paralllogramme, donc les segments [FC] et [AB] ont mme milieu, qui est le point I. Donc les segments [DE] et [FC] ont le mme milieu, qui est le point I. 4. a. Construire la droite (FE). b. Montrer que les droites (FE) et (DC) sont parallles. Les segments [DE] et [FC] ont mme milieu, donc le quadrilatre DCEF est un paralllogramme. Donc les droites (FE) et (DC) sont parallles.

Faux

b. Si deux cts opposs sont parallles et de mme longueur, alors le quadrilatre ABCD est un paralllogramme.
Vrai

Faux

c. Si les diagonales du paralllogramme ABCD sont perpendiculaires, alors ABCD est un losange.
Vrai

Faux

d. Si les diagonales du quadrilatre ABCD sont perpendiculaires, alors ABCD est un losange Vrai
Faux

e. Si les diagonales du paralllogramme ABCD sont perpendiculaires et ont mme longueur, alors ABCD est un rectangle.
Vrai

Faux

f. Si les diagonales du paralllogramme ABCD sont perpendiculaires et ont mme longueur, alors ABCD est un carr.
Vrai

Faux

2. Montrer que DBEA est un paralllogramme. ABCD est un paralllogramme, donc les droites (AD) et (BC) sont parallles. De plus, le point E appartient (BC).

F E

Aide
Exercice 1 Penser reprsenter le triangle ABC ayant la proprit annonce avant de conclure. Exercices 2 et 3 Dans un triangle, les hauteurs sont concourantes en un point appel orthocentre du triangle. Dans un triangle, les mdianes sont concourantes en un point appel centre de gravit du triangle. Exercice 5 Utiliser la mthode de la question prcdente en portant sur une demi-droite dorigine A une graduation rgulire. Placer les points C et H tels que AC=3 et AH=4. Les droites (CB) et (HJ) sont parallles. Exercice 8 Penser faire un dessin pour rpondre.
50

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

9 Dans la gure ci-contre, ABCD est un paralllogramme. 1. La parallle la droite (BD) passant par le point A intercepte la droite (BC) en E. La parallle la droite (AC) passant par le point B intercepte la droite (AD) en F. Construire les points E et F.

GOMTRIE

Repres et coordonnes de points


Dfinitions
On dnit un repre du plan par la donne, dans un ordre prcis, a de trois points distincts non aligns. J Le repre (O; I, J) a: pour origine O; O I pour axe des abscisses laxe orient (O; I), OI tant ladistance unit sur cet axe; a Repre orthogonal. pour axe des ordonnes laxe orient (O; J), OJ tant ladistance b Repre orthonorm. unit sur cet axe. Le repre (O; I, J) est: orthonorm lorsque OIJ est un triangle rectangle isocle en O; orthogonal lorsque OIJ est un triangle rectangle enO; quelconque dans tous les autres cas. Si on munit le plan dun repre (O; I, J), on dit que le plan est rapport au repre (O; I, J). tout point M du plan, on associe le couple de rels (xM; yM) appel coordonnes de M: xM est labscisse du point M, yMest lordonne du point M. tout couple de rels (a; b), on associe, comme sur le schma ci-contre (en bas), le point N du plan decoordonnes (a; b).

14
b
J O I

(O ; J) axe des ordonnes N J yM xM

(O ; I) axe des abscisses

Matriser les dfinitions


1 Le plan est rapport au repre orthonorm (O; I, J).
1. Placer dans la gure ci-dessous les points suivants: A(2; - 1), B(- 3; 2), C(0; 1,5) et D(- 1; 0). 2. En utilisant les points de la gure, complter les galits suivantes: x
I

B D J A O C I

=1;
B

x A =2;

y J =1;

y B =2
E

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

C J O

3 Logique Le plan est rapport au repre (O; I, J). Complter les phrases suivantes:
I A

a. Si le point M a une abscisse nulle, alors il appartient laxe des ordonnes. b. Si le point M appartient laxe des ordonnes, alors le nulle. point M a une abscisse. c. Le point M appartient laxe des abscisses si et seulenulle. ment si le point M a une ordonne d. Les points A et B ont mme abscisse si et seulement si la droite (AB) est parallle laxe des ordonnes. e. Les points A et B ont mme ordonne si et seulement si la droite (AB) est parallle laxe des abscisses.
51

2 Le plan est rapport au repre orthogonal (O; I, J). On donne dans la gure ci-aprs les points A, B, C, D et E.
Complter par lecture graphique les galits suivantes: xI= 1 xB= 2 3 xD= - 1 yI= 0 yB= 2 yD= 1,5 xA= 0 1 xC= 31 xE= 3 yA= 0,5 yC=- 1 yE=- 1,5

Appliquer
4 Dans la gure ci-dessous, ABCD est un carr de centre O. Soit E le symtrique de A par rapport B. 5 Dans le plan rapport un repre orthonorm =60, (O; I, J), soit A le point tel que OA=4, IOA xA >0 et yA <0. P est le point qui a mme abscisse que A et une ordonne nulle.
1. Faire la construction des points A et P au compas.

(O ; B) en vert D O A B (O ; A) en rouge E C

J O

I P 60

1. Construire le point E. 2. Quelle est la nature du repre (A; B, D)? Justifier. Le triangle BAD est un triangle rectangle isocle en A, donc le repre est un repre orthonorm. 3. Dterminer les coordonnes des points O, A, B, C, D et E dans le repre (A; B, D): O( 0,5 ; 0,5 ) A( 0 ; 0 ) B( 1 ; 0 ) C( 1 ; 1 ) D( 0 ; 1 ) E( 2 ; 0 ) 4. On considre maintenant le repre (O; A, B). a. Sur la gure ci-dessus, tracer en rouge laxe des abscisses et en vert laxe des ordonnes. b. Quelle est la nature de ce repre? Justier. ABCD est un carr de centre O. Donc le triangle OAB est un triangle rectangle isocle en O. Donc le repre (O ; A, B) est un repre orthonorm. c. Complter les phrases suivantes: laxe des abscisses est laxe (O ; A) laxe des ordonnes est laxe (O ; B) ; .
A

2. Quelle est la nature du triangle OAP? Le triangle OAP est rectangle en P. 3. Calculer OP. = OP cos POA OA OP OP cos60 = 0,5 = = OA 4 OP Donc = 0,5 . Donc OP = 2. 4 4. a. Calculer AP. Soit le triangle OAP rectangle en P. Daprs le thorme de Pythagore, on a : AP2 = OA2 - OP2 = 16 - 4 = 12. Se prparer, 20 , p.8. Donc AP = 12 = 2 3 . b. En dduire la valeur exacte de sin 60. = AP = 2 3 = 3 sin60 = sin POA 4 2 OA 3 Donc sin60 = . 2 5. Quelles sont les coordonnes de A dans le repre (O; I, J)? Justier. et xA > 0, donc xA = 2 ; OP = 2 AP = 2 3 On en dduit : A (2 ; - 2 3 ) . et yA < 0, donc yA = -2 3 .

5. Dterminer les coordonnes des points suivants dans le repre (O; A, B). O( 0 ; 0 ) C( -1 ; 0 ) A( 1 ; 0 ) D( 0 ; -1 ) B( 0 ; 1 ) E( -1 ; 2 )

Aide
Exercice 4 Exercice 5 Pour lire les coordonnes de E, tracer les parallles aux axes de coordonnes et revoir le bloc Dnitions . Pour la question 3, penser utiliser le cosinus dun angle mesurant 60 dans un triangle rectangle ( laide de la calculatrice, en mode degr ). Pour la question 4, penser utiliser le thorme de Pythagore.
52

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

GOMTRIE

Milieu et distance
Proprits
(O; I, J) est un repre quelconque du plan. Soit A(xA; yA) et B(xB; yB) deux points de ce plan. Les coordonnes du milieu K du segment [AB] sont donnes par les formules suivantes: x + xB y + yB xK = A ; y K = A 2 2 Si le repre (O; I, J) est orthonorm, alors la distance AB est gale :
AB = ( x B - x A ) + ( y B - y A )
2 2 2 2

15

Remarque: on peut aussi crire: AB = ( x A - x B ) + ( y A - y B ) ou AB2=(xB - xA)2+(yB - yA)2=(xA - xB)2+(yA - yB)2

Matriser les proprits


1 (O; I, J) est un repre orthonorm du plan. Pour chaque afrmation, cocher la bonne rponse:
2 1 a. On dnit les points A 1; - et B ; 5 . 3 3 Le milieu I du segment [AB] a pour coordonnes: 10 28 I ; 3 2 1 8 I ; - 6 3
I

c. On dnit les points A(2; 4) et B(1; 5), ainsi que le cercle () de centre A et de rayon 2. AB=2 B ()
B est lintrieur de ()

5 7 ; 6 3

b. On dnit les points A(3; 0) et B (- 2; - 2). Ladistance AB est gale : 7 -7

2 (O; I, J) est un repre quelconque du plan. On dnit les points A(2; 0) et B(6; 0). Rpondre par vrai ou faux aux afrmations suivantes: a. Le point C, symtrique de A par rapport B, a pour coordonnes ( 4; 0). Faux
b. Le point E, symtrique du milieu de [AB] par rapport O, a pour coordonnes (- 4; 0). Vrai

29

Appliquer
Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

3 ABCD est un paralllogramme. Les points I, J, K et L sont les milieux respectifs de [AB], [BC], [CD] et [AD]. P et Q sont les milieux respectifs de [LJ] et [KI].
1. Complter la gure suivante en plaant les points I, J, K, L, P et Q. Reprsenter le quadrilatre IJKL.
D L A P Q I B K C J

b. Complter les calculs des coordonnes de P et Q: x L. + x y L. + y J. J. xP = et y P = . 2 2 0 +1 xP = et y P = 0,5 + 0,5 P( 0,5 ; 0,5 ) 2 2 x K + x y K + y I. I. xQ = . et yQ = . . 2 2 0,5 + 0,5 1+ 0 xQ = et yQ = Q( 0,5 ; 0,5 ) 2 2 c. Que peut-on dire des points P et Q? Les points P et Q ont les mmes coordonnes, donc ils sont confondus. 3. Quelle est la nature du quadrilatre IJKL? Les diagonales du quadrilatre IJKL ont mme milieu. Donc le quadrilatre IJKL est un paralllogramme. Se prparer, 8 et 9 , p.50.
53

2. Le plan est rapport au repre (A; B, D). a. Donner les coordonnes des points I, J, K et L par lecture graphique: I(0,5 ; 0) J(1 ; 0,5) K(0,5 ; 1) L(0 ; 0,5)

Dans la gure ci-dessous, (O; I, J) est un repre 4 orthogonal du plan. On donne trois points: A, B et C.
D B J O A L K I C

Donc Donc Donc

xK =

x D C. . + x 2 x +1 0= D 2 0=xD+1

et et et

y D. + y C. 2 yD - 2 0,5 = 2 1 = yD - 2 yK = donc D( -1 ; 3 ).

Donc xD = -1

et yD = 3

5. a. Construire le quadrilatre ABCD. b. Quelle est la nature de ce quadrilatre? Justier. Le quadrilatre ACBD est un paralllogramme. Les diagonales de ce quadrilatre ont mme milieu : le point K est le milieu du segment [AB] et du segment [CD]. Se prparer, 8 et 9 , p.50.

1. Donner les coordonnes des points A, B et C par lecture graphique: A(-1 ; -1), B(1 ; 2) et C(1 ; -2) 2. Soit le point K, milieu du segment [AB]. a. Construire le point K sur le schma ci-dessus. b. An de calculer les coordonnes du point K, complter la rdaction suivante: milieu de [AB]. A( -1 ; -1 ), B( 1 ; 2 ) et K x A. + x B. 2 Donc xK= 0 Donc x K = Donc K( 0 ; 0,5 ). c. Vrier ce rsultat graphiquement. 3. Soit le point L(0; -1,5). a. Construire le point L sur le schma ci-dessus. b. Quelle conjecture peut-on faire pour le point L? L est le milieu du segment [AC]. c. An de dmontrer la conjecture, complter la rdaction suivante: Soit le point P, milieu de [AC]. A( -1 ; -1 ) et C( 1 ; -2 ). Donc x P = x A. + x C. 2 et et yP = y A. + y C. 2 et et y A. + y B. . 2 yK= 0,5 yK =

Dans la gure ci-dessous, ABCD est un carr. 5 Le point I est le milieu du segment [BC]. J est le point de la demi-droite dorigine B passant par A tel que: 3 BJ = BA . 2 1. Construire les points I et J.
D C I J A B

2. On se place dans le repre orthonorm (A; B, D). a. Donner les coordonnes des points C, B, et J par lecture graphique: C( 1;1 ) B( 1;0 ) J( - 0,5 ; 0 ) b. Dterminer les coordonnes du point I en compltant le calcul suivant: Le point I est le milieu du segment [BC].
Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

Donc xP= 0 Donc P( 0 ; -1,5 ).

yP= - 1,5

xB + xc 2 Donc xI=1 Donc xI=

Les points L et P ont les mmes coordonnes donc ils sont confondus. Donc le point L est le milieu du segment [AC]. 4. Soit le point D, le symtrique de C par rapport au point K. a. Construire le point D et lire ses coordonnes. D(-1 ; 3) b. An de dmontrer le rsultat obtenu par lecture graphique, complter la rdaction suivante: C( 1 ; -2 ) et K( 0 ; 0,5 ). Le point D est le symtrique du point C par rapport au point K sietseulement si K est le milieu de [CD].
54

y B + yC 2 1 et yI= I( 1 ; 0,5 ). 2 c. An de calculer IJ2, DJ2 et DI2, complter les calculs suivants: J( -0,5 ; 0 ) D( 0 ; 1 ) I( 1 ; 0,5 ) et yI= IJ2 = = 1,52 0,52 12 + + + 0,52 12 0,52 = = = 2,5 1,25 1,25

DJ2 = DI2

d. Montrer que le triangle DIJ est un triangle rectangle. Pour cela, complter la dmonstration suivante: et IJ2= 2,5 DI2+DJ2=1,25 + 1,25 = 2,5 IJ2=DI2 +DJ2 donc daprs la rciproque le triangle DIJ est Se prparer, 7 , p.49. du thorme de Pythagore un triangle rectangle en D.

GOMTRIE

Configurations du plan
Dfinitions
Droites et points remarquables dans un triangle
Dans un triangle: la mdiane issue dun sommet est la droite qui passe par ce sommet et par le milieu du ct oppos ce sommet. Les trois mdianes sont concourantes en un point appel centre de gravit du triangle. la hauteur issue dun sommet est la droite qui passe par ce sommet et qui est perpendiculaire au ct oppos ce sommet. Les trois hauteurs sont concourantes en un point appel orthocentre du triangle. la mdiatrice relative un ct est la droite qui est perpendiculaire ce ct en son milieu. Les trois mdiatrices sont concourantes en un point qui est le centre du cercle circonscrit au triangle. la bissectrice dun angle est la demi-droite qui passe par le sommet de cet angle et qui partage langle en deux angles de mme mesure. Les trois bissectrices sont concourantes en un point qui est le centre du cercle inscrit au triangle.

16

Matriser les dfinitions


1 Dans chacune des gures ci-dessous, on a reprsent un triangle avec des droites remarquables.
Complter les afrmations suivantes: 1. Figure 1 a. A' est le milieu de [BC]. b. (BB') est la mdiane issue de B dans le triangle ABC. c. G est le centre de gravit du triangle ABC.
Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

c. I est le pied de la hauteur issue de A dans le triangle ABC. 3. Figure 3 a. (D) est la mdiatrice relative au ct [AB] dans le triangle ABC. b. O est le centre du cercle circonscrit au triangle ABC. c. OA= 4. Figure 4 OB = OC

d. AG= 2. Figure 2

2 3

AA'

a. (BH) est la hauteur issue de B dans le triangle ABC. b. H est lorthocentre du triangle ABC. Figure 1
A C' G A' B'

ABC dans le triangle a. [BW) est la bissectrice de langle ABC. b. W est le centre du cercle inscrit au triangle ABC. c. U= WV = WT Figure 3
() A V

Figure 2
A H C B I C

Figure 4
A T C B U C

55

Raisonner
2 Logique ABC est un triangle. I est le point dintersection de la mdiane issue de A et de la droite (BC).
B D I A

d. Conclure. AB2 (AC + CB)2 AB AC + CB. Le point C nappartient pas [AB]. 2. a. Calculer AO et OB. AO2= (-6 - 0)2 + (2 - 0)2 = 40 AO = 40 = 2 10 OB2= (6 - 0)2 + (-2 - 0)2 = 40 OB = 40 = 2 10 b. Montrer que AO+OB=4 10 =AB. AO + OB = 40 + 40 = 2 10 + 2 10 = 4 10 AB = 160 = 4 10 Donc AO + OB = AB. Se prparer, 20 et 22 , p.8. c. Que reprsente la droite (OC) pour le triangle ABC? On a AO = OB et AO + OB = AB, donc O est le milieu de [AB]. Donc la droite (OC) est la mdiane issue de C dans le triangle ABC.

le milieu 1. Complter: I est de [BC]. 2. Soit D le symtrique de A par rapport I. Construire le point D, puis dmontrer lquivalence suivante: D est le symtrique de A par rapport I si et seulement si ABDC est un paralllogramme. D est le symtrique de A par rapport I si et seulement si I est le milieu de [AD]. I milieu de [AD] et I milieu de [BC] si et seulement si ABDC est un paralllogramme de centre I.

3 Logique Dans la gure ci-dessous, (O ; I, J) est un repre orthonorm du plan. Soit trois points de ce plan: A(-6 ; 2), B(6; -2) et C(2; 1).
A J O I B C

4 Logique Dans la gure ci-dessous, ABC est un triangle tel que AB=4 et AC=5. Les points P et R sont situs respectivement sur les segments [AB] et [AC] et sont tels que AP=2,4 et AR=3,2.
A R C

P B

1. On veut dmontrer laide dun raisonnement par contrapose que le point C nappartient pas [AB]. a. noncer la contrapose de limplication suivante: Si le point C appartient [AB], alors AB=AC+CB. Si AB AC + CB, alors le point C nappartient pas [AB]. Fiche 13, p.41. b. Calculer AB, BC, AC et AC+CB. AB2 =(-6 - 6)2 + (2 - (-2))2 = (-12)2 + (4)2 = 160 AB = 160

1. Quel est le raisonnement employ par Vincent? Vincent emploie un raisonnement par labsurde. 2. Faire nouveau la rdaction de cette dmonstration en utilisant un raisonnement par contrapose et la proprit suivante: si les droites (RP) et (CB) sont parallles, alors AP = AR . Fiche 13, p.41. AB AC AP 2,4 AR 3,2 = = 0,6 et = = 0,64 AB AC 4 5 AP AR AB AC Donc les droites (RP) et (CB) ne sont pas parallles. Se prparer, 6 , p.49.
56

BC 2 =(6 - 2)2 + (-2 - 1)2 = 42 + (-3)2 = 25 BC =5 AC 2 =(-6 - 2)2 + (2 - 1)2 = (-8)2 + (1)2 = 65 AC = 65 AC+CB= 65 + 5
c. Comparer AB2 et (AC+CB)2. (AC + CB)2 = ( 65 + 5)2 = 90 + 10 65 64 < 65, donc 90 + 10 64 < 90 + 10 65 170 < 90 + 10 65 AB2 < (AC+ CB)2

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

Vincent veut montrer que les droites (RP) et (CB) ne sont pas parallles. Pour cela, il raisonne correctement de la faon suivante: Avec les donnes du texte, si les droites (RP) et (CB) sont parallles, alors AP = AR , soit 2,4 = 3,2 , soit AB AC 4 5 0,6 = 0,64. Donc les droites ne sont pas parallles.

GOMTRIE

Droites dans le plan


Proprits
(O; I, J) est un repre quelconque du plan. Toute droite du plan est: soit parallle laxe des ordonnes et a une quation de la forme x=c, o c ( par exemple, x = -3) ; soit scante avec laxe des ordonnes. Cest la reprsentation graphique dune fonction afne. Elle a une quation rduite de la forme y=mx+p, o m et p sont des rels. m est le coefcient directeur de la droite, p est lordonne lorigine.
(D 1 ) (D4) J O I

17
(D2) (D3)

Soit (D) une droite du plan non parallle laxe des x (D 4 ) : y = 2 (D3) : y = 1 3 ordonnes dquation y=mx+p: (D) passe par le point de coordonnes (0; p) et le point de coordonnes (0+1; p+m). Si A(xA; yA) et B(xB; yB) sont deux points de cette droite, alors xAxB et le coefcient directeur de la droite m est donn par la formule: y - yB y - yA ou m = B m= A x A - xB xB - x A (D) passe par lorigine du repre si et seulement si p=0. (D) est parallle laxe des abscisses si et seulement si m=0.

(D1) : x = 3

(D2) : y = x 3

Matriser les proprits


1 Le plan est rapport au repre orthonorm (O; I, J). Dans la gure ci-dessous, on a reprsent les droites (D1), (D2), (D3) et (D4). Donner par lecture graphique les quations de chacune de ces droites: (D2): x = 3 (D1): x = -5
(D3): y = -2
(D1) J O I (D2) (D3)

2 Le plan est rapport au repre orthonorm (O; I, J). Dans la gure ci-dessous, on a reprsent les droites (D1), (D2) et (D3). Uniquement laide dune lecture graphique, complter le tableau ci-dessous.
p.58

(D4): y = 1
(D2) (D4) (D1) J O I (D3)

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

Droite (D1) (D2) (D3)

Ordonne lorigine 0 -0,5 1

Signe ducoefcientdirecteur positif ngatif ngatif


57

Valeur ducoefcientdirecteur 1 -1 -0,5

quation rduite deladroite y=x y = -x - 0,5 y = -0,5x + 1

Appliquer
(O; 2 I, J). 3 Le plan est rapport au repre orthonorm 2 2 2 3 x = 2 x = x = 2 x = 3. 2,5 = x + 0,5 x = 2 On dnit les droites (D1), (D2), (D33 ) et (D4) par les 2 3 3 2 quations suivantes: 3 Labscisse de ce point est gale 3. (D1): y=-2x+0,5 (D2): x=2 (D3): y=-1,5 (D4): y=2x 5 (O; I, J) est un repre quelconque du plan. 1. Dans le tableau ci-dessous, indiquer, lorsque cela On considre les points A(1; -2) et B(-2; 3). est possible, les valeurs du coefcient directeur et de lordonne lorigine de chacune des droites ; sinon, indiquer non dni. Droite (D1) (D2) (D3) (D4) Coefcient directeur -2 non dni 0 2 Ordonne lorigine 0,5 non dni -1,5 0 1. Justier que la droite (AB) a une quation de la forme y=mx+p. Les points A et B nont pas la mme abscisse. Donc la droite (AB) nest pas parallle laxe des ordonnes. Elle a bien une quation de la forme y = mx + p. 2. Calculer le coefcient directeur m de cette droite. y - y B -2 - 3 -5 5 m= A = =3 3 x A - x B 1- (-2) 3. Calculer lordonne lorigine p de cette droite. 5 A (1 ; - 2) ( AB) y A = - x A + p 3 5 5 1 A ( AB) -2 = - 1+ p - 2 + = p p = 3 3 3 4. Soit F(7 ; 12). Les points A, B et F sont-ils aligns ? 5 1 La droite (AB) a pour quation y = - x - . 3 3 A, B et F sont aligns si et seulement si les coordonnes de F vrient lquation de la droite (AB) :
(D4) (D1)

2. En utilisant les rsultats du tableau ci-dessus, reprsenter dans le repre suivant les droites (D1), (D2), (D3) et (D4):
(D2) J

O (D3)

5 1 36 - 7 - = - = -12 = yF 3 3 3 Les points A, B et F sont aligns. 5. Soit H'(-0,5 ; 0,5), le milieu de [AB], et H(0 ; 6). Dterminer lquation rduite de la mdiane issue de H dans le triangle ABH. La droite (HH') nest pas parallle laxe des ordonnes
Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

4 Le plan est rapport au repre orthonorm (O; I, J). 2 On considre la droite (D) dquation y = x + 0,5 . 3 1. Indiquer, en cochant la (ou les) case(s), les points qui appartiennent (D): 3 7 1 1 B C A 1 ; 1 ; - 2 ; 6 5 6 2. Quelle est labscisse du point dordonne 2,5 qui Se prparer, 23 , p.8. appartient (D)? 2 2 2,5 = x + 0,5 x = 2 3 3

(xH' xH). Elle a pour coefcient directeur : 6 - 0,5 5,5 m= = = 11. 0 - (-0,5) 0,5 Les coordonnes de H sont H(0 ; 6), donc lordonne lorigine de la droite (HH') est 6. Lquation rduite de la droite (HH') est y = 11x + 6.

Aide

Exercice 2

Exercice 4

Pour trouver le signe du coefcient directeur m dune droite: Choisir deux points de la droite, A(x A; yA) et B(xB; yB), avec x A<xB. Si yAyB, alors m0; si yAyB, alors m0. Pour dterminer la valeur de m, il faut ensuite se dplacer de A vers B paralllement dplacement vertical aux axes de coordonnes et effectuer le calcul suivant: . dplacement horizontal Le point M(x M ; yM) appartient la droite (d) dquation y = mx+ p si et seulement si ses coordonnes vrient yM = mx M + p.
58

GOMTRIE

Position relative et intersection de deux droites


Proprits et mthode
Dans le plan, deux droites sont soit parallles (confondues ou strictement parallles), soit scantes. (O; I, J) est un repre quelconque du plan. Deux droites du plan sont parallles si et seulement si elles sont parallles laxe des ordonnes ou elles ont le mme coefcient directeur. Consquence Trois points A, B et C sont aligns si et seulement si les droites (AB) et (AC) (ou (AB) et (BC) ou (AC) et (BC)) sont parallles. Mthode Lorsque deux droites sont scantes, pour dterminer les coordonnes de leur point dintersection, on rsout le systme dinconnues (x; y) form par les deux quations de droites.

18

Matriser les proprits


1 Le plan est rapport au repre (O; I, J). Dans le tableau ci-dessous, indiquer sans justication si les droites (d) et (d') dnies par leurs quations respectives sont strictement parallles, confondues ou scantes:
quation de ladroite (d) y=x y=5
Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

Donc les droites (AB) et (CD) ont le mme coefcient directeur. Donc elles sont parallles. b. Les droites (AB) et (CE) sont scantes. xE = xC donc la droite (CE) est parallle laxe des ordonnes. (AB) ne lest pas. Donc les droites (AB) et (CE) sont scantes. c. Les droites (AC) et (CF) sont scantes. x A xC 0,5 - 2 = 0,25 1- 7 xC x F

quation de la droite (d') y=x+2 y=5x

Position relative des droites (d)et(d) strictement parallles scantes confondues scantes

1,5 - 0,5 1 = 4 -1 3

Les droites (AC) et (CE) nont pas le mme coefcient directeur. Donc elles sont scantes. d. Les points A, C et F ne sont pas aligns. Les droites (AC) et (CF) ne sont pas parallles. Donc les points A, C et F ne sont pas aligns.

1 6 y = - x + 3 y=-0,5x+ 2 2 x=- 1 y=- 1

2 Le plan est rapport au repre (O; I, J).


On considre les points A(7; 2), B(2; 3), C(1; 0,5), D(-4; 1,5), E(1; 5) et F(4; 1,5). Justier les afrmations suivantes: a. Les droites (AB) et (CD) sont parallles. xA xB ; le coefcient directeur de (AB) est : 3-2 1 1 yB - y A = == 5 x B - x A 2 - 7 -5 xC xD ; le coefcient directeur de (CD) est : 1,5 0,5 1 1 y D - yC = == -4 - 1 - 5 5 x D - xC
59

3 Le plan est rapport au repre (O; I, J). Soit (D) la droite dquation y=1,25 x-2. Donner, en justiant, lquation de la droite (D'), parallle la droite (D) qui passe par le point O(0; 0). La droite (D') est parallle la droite (D).
Donc (D') a pour coefcient directeur 1,25. (D') passe par O(0 ; 0). Lquation de (D') est y = 1,25x.

Appliquer
4 Dans la gure ci-dessous, ABCD est un paralllogramme. I est le milieu de [AB], J est le milieu de [AD] et K est le point dintersection des droites (DI) et (AC).
D J A K I B C

f. Les points J, B et K sont-ils aligns? 0,5 - 0 Coef. directeur de (JB) : = -0,5 0 -1 0 - 13 1 3 1 =- =Coef. directeur de (BK) : 1 3 2 2 1- 3 Les droites (BK) et (JB) ont le mme coefcient directeur. Donc les points J, B et K sont aligns.

1. a. Complter la gure. b. Quelle conjecture peut-on faire en ce qui concerne les points B, K et J? Les points B, K et J sont aligns. 2. On se place dans le repre (A; B, D). a. Dterminer par lecture graphique les coordonnes des points A, B, C, D, I et J. B( 1 ; 0 ) C( 1 ; 1 ) A( 0 ; 0 ) D( 0;1 ) I( 0,5 ; 0 ) J( 0 ; 0,5 ) b. Dterminer lquation rduite de la droite (AC). 1- 0 Coefcient directeur de la droite (AC) : = 1. 1- 0 La droite (AC) passe par le point A, origine du repre. Donc lquation de la droite (AC) est y = x.

5 Le plan est rapport au repre orthonorm (O; I, J). On considre les droites (D1), (D2) et (D3), dquations 1 respectives (D1) : y = x - 2, (D2) : y = - x + 2 et 3 (D ): y=0,2x+0,4.
3

1. Complter la gure ci-dessous en reprsentant ces droites: (D1) en vert et (D2) en rouge.
(D2) en rouge A (D3) en bleu J O (D1) en vert I P

2. Quelle est lordonne du point A dabscisse -2 qui appartient la droite (D3) ? 0,2 (-2) + 0,4 = -0,4 + 0,4 = 0 A(-2 ; 0) (D3) 3. Dterminer les coordonnes du point P, point dintersection des droites (D1) et (D2). Le couple (xP ; yP) coordonnes de P est solution du y = x -2 systme suivant : 1 y = - x +2 3 y = x -2 y = x -2 y = x -2 1 1 1 y = - x +2 x -2 = - x + 2 x+ x=4 3 3 3 y = x -2 y = x -2 y = x -2 y = x -2 1 4 3 y = - x + 2 x=4 x = 4 x = 3 3 3 4 y = x -2 y = 3-2 y = 1 1 = x y = - x +2 x = 3 3 Donc P(3 ; 1). Se prparer, 23 , p.8. 4. Vrier que le point P appartient la droite (D3), puis construire (D3) en bleu sur la gure. Le point P appartient la droite (D3) si et seulement si ses coordonnes vrient lquation de la droite (D3). On a : 0,2 3 + 0,4 = 0,6 + 0,4 = 1. Donc le point P appartient la droite (D3).
60

c. Dterminer lquation rduite de la droite (DI). Coefcient directeur de la droite (DI) : 1- 0 1 == -2 . La droite (DI) passe par le point 0 - 0,5 0,5 D(0 ; 1). Donc lordonne lorigine vaut 1. Donc lquation de la droite (DI) est y = -2x + 1. d. Justier que les droites (AC) et (DI) sont scantes. Les droites (AC) et (DI) nont pas le mme coefcient directeur. Donc les droites sont scantes. e. Dterminer les coordonnes du point K, point dintersection des droites (AC) et (DI). Le couple (xK ; yK) coordonnes de K est solution du y = -2 x + 1 systme suivant : y = x

x = -2 x + 1 3x = 1 y = -2 x + 1 y = x y = x y = x 1 1 x = 3 y = -2 x + 1 x= 3 1 y = x y= y = x 3 1 1 ; . Donc K Se prparer, 23 , p.8. 3 3

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

Mthodes
Rsolution dun systme dquations
Soit a, b, c, a', b' et c' des nombres rels.
ax + by = c Rsoudre le systme a' x + b' y = c'

18
de deux quations linaires deux inconnues

(x; y), cest dterminer les couples de rels (x; y) qui vrient simultanment les deux quations.

Rsolution par le calcul

On rsout ce systme par le calcul en utilisant soit la mthode par substitution soit la mthode par combinaison linaire.

Interprtation graphique du nombre de solutions

Transformer le systme an que chacune des quations soit mise sous la forme dune quation de droite : si les droites sont scantes, alors le couple de coordonnes du point dintersection de ces deux droites est le seul couple solution du systme; si les droites sont strictement parallles, alors le systme na pas de solution; si les droites sont confondues, alors le systme a une innit de solutions.

Ds le IIIe sicle, le mathmaticien chinois Liu Hui a travaill sur des systmes dquations.

Matriser les mthodes


6 Justier que le couple (-3 ; 1) est solution de lquation 2x+5y=- 1. 2 (-3) + 5 1 = -6 + 5 = -1
Le couple est solution de lquation. 2. Complter le tableau suivant aprs avoir transform chaque quation du systme en une quation de droite: Systme avecquations dedroite 1 7 y =- x + 3 3 4 6 y= x+ 5 5 1 7 y = - 3 x + 3 3 y =- x 2 4 6 y = x + 5 5 y 2 = Couple solution

Systme

7 Dans le plan rapport au repre orthonorm (O; I, J), on a reprsent les droites (D1), (D2), (D3) et (D4).
x + 3y = 7 -4 x + 5 y = 6
J O
Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

(1 ; 2)

(D1) I (D4)

x + 3y = 7 3x + 2 y = 0

(-2 ; 3)

(D2)

(D3)

On donne les quations rduites suivantes: y=-2 3 y =- x 2 1 7 y =- x + 3 3 4 6 y= x+ 5 5

-4 x + 5 y = 6 y = -2

(-4 ; -2)

1. En utilisant le graphique, complter les phrases suivantes: a. y=-2 est lquation rduite de (D4). 3 b. y = - x est lquation rduite de (D3). 2 1 7 c. y = - x + est lquation rduite de (D1). 3 3 d. y = 4 6 x + est lquation rduite de (D2). 5 5
61

-7 x + y = + 5 na pas de 8 Justier que le systme y = 7x + 2 solution en raisonnant sur les quations de droites. y = 7x + 5 Le systme est quivalent . Les droites y = 7x + 2 dquation y = 7x + 5 et y = 7x + 2 ont le mme coefcient directeur et nont pas la mme ordonne lorigine. Donc ces droites sont strictement parallles ; le systme na pas de solution.

Raisonner
2x - y = 5 a pour solu9 Justier que le systme 2x + 3 y = -2 tion le couple de coordonnes du point dintersection 2 2 des droites dquations y=2x-5 et y = - x - . 3 3 2x - y = 5 -y = -2x + 5 y = 2x - 5 2 2 2x + 3y = -2 3y = -2x - 2 y = - x 3 3 2 2 Les droites dquation y = - x - et y = 2x - 5 ont 3 3 des coefcients directeurs diffrents. Donc elles sont scantes. Donc le couple de coordonnes du point dintersection des droites dquation y = 2x - 5 2 2 y = - x - est le couple solution du systme. 3 3 et

11 Rsoudre le systme suivant en utilisant la mthode


de combinaison linaire, puis vrier le rsultat avec celui x + 3y = 7 obtenu lexercice 7 : 3x + 2 y = 0 -3( x + 3 y ) = -37 x + 3y = 7 3x + 2 y = 0 3x + 2 y = 0 x + 3y = 7 -3x - 9 y = -21 -7 y = -21 3x + 2 y = 0 3x + 2 y = 0 3x + 2 y = 0 x + 3y = 7 y = 3 y = 3 3x + 2 y = 0 3x + 2 y = 0 3x + 2 3 = 0 x + 3y = 7 y = 3 y = 3 3x + 2 y = 0 3x = -6 x = -2 Le couple solution est (-2 ; 3).

12 Soit a un nombre rel. On considre le systme 3x - 4 y = a dinconnue (x; y). 6 x - 8 y = 3


1. Transformer chacune des quations de ce systme en une quation rduite de droite. a -3 y = x+ = = + 3 x 4 y a 4 y 3 x a 4 4 6 x - 8 y = 3 -8 y = -6 x + 3 y = -6 x + 3 -8 -8 3 a y = 4 x + -4 3x - 4 y = a 3 3 3x - 8 y = 3 y= x+ 4 -8 2. Pour quelle valeur de a ce systme a-t-il une innit de solutions? Le systme a une innit de solutions si et seulement si les deux quations du systme reprsentent la mme droite. Le systme a une innit de solutions si et a 3 3 = a= . seulement si -4 -8 2

10 Rsoudre le systme suivant en utilisant la mthode de substitution, puis vrier le rsultat avec celui obtenu x + 3y = 7 lexercice 7 : -4 x + 5 y = 6 x + 3y = 7 x = 7 - 3y -4 x + 5 y = 6 -4 x + 5 y = 6 x = 7 - 3y x + 3y = 7 x = 7 - 3y 17 y = 34 -4 x + 5 y = 6 -4 (7 - 3 y ) + 5 y = 6
x + 3y = 7 x = 7 - 3y x = 7 - 32 -4 x + 5 y = 6 y = 2 y = 2

x = 1 x + 3y = 7 -4 x + 5 y = 6 y = 2 Le couple solution est (1 ; 2).

Lire, comprendre et rsoudre


13 Lorganisateur dun spectacle a mis en vente des billets plein tarif 25, en proposant une rduction de 40% pour les enfants. Il y a eu 162billets vendus, pour une recette de 3750.On note x le nombre dadultes et y le nombre denfants ayant achet des billets. 1. Utiliser la phrase crite en bleu pour exprimer en fonction de x et y le montant de la recette: 25x + 25 0,6y 2. Souligner la phrase qui permet dcrire lquation suivante: x+y=162. 3. Dterminer le nombre dadultes et denfants ayant achet des billets pour ce spectacle en rsolvant un systme de deux quations deux inconnues.
62

25 x + 15 y = 3 750 25 x + 15 y = 3 750 x + y = 162 y = 162 - x 25 x + 15 y = 3 750 25 x + 15(162 - x ) = 3 750 y = 162 - x x y 162 + = 25 x + 15 y = 3 750 10 x = 1 320 x + y = 3 750 y = 162 - x x = 132 25 x + 15 y = 3 750 x = 132 x + y = 162 y = 162 - x y = 30 Il y a 132 adultes et 30 enfants ce spectacle.

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

GOMTRIE

Translations et vecteurs
Dfinitions et proprits
Dnitions Soit A et B deux points du plan. On appelle translation de vecteur AB lapplication qui tout point M du plan associe lunique point N tel que ABNM soit un paralllogramme. la translation de vecteur AB . On note t AB La translation de vecteur AA est la translation de vecteur nul ). (notation: t0 Proprits Soit A, B, C et D quatre points du plan. AB = CD si et seulement si ABDC est un paralllogramme (ventuellement aplati). AB = CD si et seulement si ces vecteurs ont mme direction, mme sens et mme norme (qui est la longueur AB). u = AB signie que le vecteur AB est un reprsentant du vecteur u . Le point A est lorigine et le point B est l extrmit du reprsentant. I est le milieu de [AB] si et seulement si AI = IB . Les vecteurs u et v sont des vecteurs opposs si et seulement si ils ont mme direction, sont de sens diffrents et ont mme norme.
D

19
B au A N C

M
B A I

I est le milieu de [AB].

av A au

u et v sont des vecteurs opposs.

Matriser les dfinitions et les proprits


1 Complter les galits vectorielles suivantes, puis placer sur la gure ci-dessous les points G, H, R et S: PG = AB a. P a pour image G par t : ............. AB : PH = u b. P a pour image H par tu ............. : ............. SA = CD c. A est limage de S par tCD : RB = u d. B est limage de R par tu .............
B
Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

Vrai f. AI et DO sont de mme sens. Faux g. DB = AE donc AD = EB . Vrai


e. DB et EA sont opposs.
D I O A B F C

G R A D C P S

au

2 On considre la gure ci-aprs o ABCD est un carr de centre I et o ADO et EFC sont deux triangles rectangles isocles respectivement en A et F. Rpondre par vrai ou faux aux afrmations suivantes: Vrai a. AC=FE b. Le vecteur AC a la mme direction que le vecteur EF . Vrai Vrai c. FE = DO d. CF et BI sont opposs. Faux
63

3 Logique Rpondre par vrai ou faux aux afrmations suivantes, en saidant si besoin dune gure: Faux a. AB = FG ABFG paralllogramme Vrai b. AB = FG FGBA paralllogramme Vrai c. AB = FG AB=FG
d. AB=FG ABGF paralllogramme

e. AB = FG et AB = CD FG = CD f. I milieu de [ FG ] FI = GI
g. I milieu de [ FG ] FI= IG

Faux Vrai Faux Faux

Appliquer
4 Dans la gure ci-dessous, ABCD est un paralllogramme.
I A B O C
. 1. Soit I limage du point A par tCD

b. Justier lgalit vectorielle suivante : CD = DE . Le point E est le symtrique du point C par rapport D, donc le point D est le milieu du segment [CE]. Donc on a CD = DE . 5. Montrer que AD = IE . CD = DE et CD = AI . Donc AI = DE , donc le quadrilatre AIED est un paralllogramme. Donc AD = IE . 6. Soit O le centre du paralllogramme CDIA. Montrer que les segments [BE], [IC] et [AD] ont mme milieu. O est le centre du paralllogramme CDIA, donc O est le milieu des segments [IC] et [AD]. ABCD est un paralllogramme donc AD = BC . AD = IE et AD = BC , donc IE = BC . Donc le quadrilatre IECB est un paralllogramme. Donc les segments [BE] et [IC] ont mme milieu : cest le point O, qui est aussi le milieu de [AD].

E D

I . a. Complter lgalit vectorielle suivante: CD = A............. b. Complter la phrase suivante : Lgalit vectorielle prcdente permet de dire que CD IA est un paralllogramme. c. En dduire une construction du point I utilisant le quadrillage de la gure. 2. Justier lgalit vectorielle suivante: CD = BA . 3. Citer les vecteurs de la gure gaux au vecteur CD . AI et BA . 4. Soit E le symtrique du point C par rapport D. a. Construire le point E.

ABCD est un paralllogramme.

Lire, comprendre et rsoudre


5 Dans la gure ci-dessous, ABC est un triangle. Le point C' est le milieu du segment [AB] et le point B' est le milieu du segment [AC]. M est un point quelconque du plan. Soit P le symtrique du point M par rapport au point C' et Q le symtrique du point M par rapport au point B'.
1. Construire les points P et Q.
A P C' M B' Q

quadrilatre ont mme milieu. Donc le quadrilatre BMAP est un paralllogramme. MA . c. Complter lgalit suivante : BP = .......

3. Quelle est la nature du quadrilatre AQCM ? Q est le symtrique de M par rapport B', donc B' est le milieu de [MQ]. Dans le quadrilatre AQCM, B' quadrilatre ont mme milieu. Donc le quadrilatre AQCM est un paralllogramme. 4. a. En dduire limage du point C par la translation de vecteur MA . AQCM est un paralllogramme, donc le point Q est limage du point C par la translation de vecteur MA . b. Quelle galit vectorielle peut-on crire ? On a MA = CQ . 5. a. Encadrer dans les questions ci-dessus les rsultats qui permettent de justier que le quadrilatre BPQC est un paralllogramme. b. Rdiger la dmonstration. On a MA = CQ et BP = MA , donc BP = CQ . Donc le quadrilatre BPQC est un paralllogramme.
64
Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

est le milieu de [AC] et de [MQ]. Les diagonales de ce

2. a. Souligner dans le texte les donnes qui permettent de justier que le quadrilatre BMAP est un paralllogramme. b. Rdiger la dmonstration. P est le symtrique de M par rapport C', donc C' est le milieu de [MP]. Dans le quadrilatre BMAP, C' est le milieu de [AB] et de [MP]. Les diagonales de ce

GOMTRIE

Coordonnes de vecteurs
Dfinitions et proprits
Soit u un vecteur et M lunique point du plan tel que OM = u . Dans le repre O ; i, j , on appelle coordonnes du vecteur u les coordonnes (x; y) du point M dans ce repre. x x . Donc : u si et seulement si M(x ; y). On note u y y x' x , alors: Dans le repre O ; i, j , si u et u' y' y x = x' u = u ; ' si et seulement si = y y ' x = -x' u et u ' sont opposs si et seulement si . y = - y' Dans le repre O ; i, j , si A(xA ; yA) et B(xB ; yB), alors x B - x A . les coordonnes du vecteur AB sont AB yB - y A

20
M aj O ai M (3 ; 2) AOM = au 3 au 2 au

(O ; i, j) est un repre quelconque du plan. ( )

( )
M

y au

aj O ai

x x au y

M (x ; y) AOM = au

()

Matriser les dfinitions et les proprits


1 Le plan est rapport au repre orthonorm O ; i, j . Dans la gure ci-dessous, on a reprsent les vecteurs u , v , w et t .

av aj O ai au B cw

au R

S aj O ai cw ct

av P M Q au

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

1. Construire les points P, Q, R et S tels que: u = OQ , v = OP , w = OR et t = OS . 2. Lire graphiquement les coordonnes des points P, Q, R et S. P(4 ; 1) ; Q(5 ; -2) ; R(-4 ; 0) ; S(0 ; 2). 3. Complter: ............. ............. ............. 5 4 0 4 ............. u ............. 2 . -2 ; v ............. 1 ; w ............. 0 ; t .............

( )
)

( )

( )

( )

1. Quelles sont les coordonnes du point M? Quelles sont celles du vecteur u ? ............. -4 u ............. M( -4 ; -3 ); -3 2. On a reprsent en pointills les dplacements effectuer pour aller du point O au point M, paralllement aux axes de coordonnes, en commenant par laxe des abscisses. On a fait de mme pour aller du point A au point B, respectivement origine et extrmit du vecteur AB . Comparer les dplacements obtenus dans les deux cas. On a effectu les mmes types de dplacements au

( )

2 Le plan est rapport au repre orthonorm O ; i, j . Dans la gure ci-aprs, on a reprsent les tel que u = OM , et vecteurs u , v et w . Le point M est les points A et B sont tels que u = AB .

point de vue direction, sens et longueur. 3. En utilisant la mthode prsente la question prc dente, dterminer les coordonnes des vecteurs v et w : ............. ............. 5 4 v ............. w ............. 2 ; 2

( )

( )

65

Appliquer
3 Le plan est rapport au repre orthonorm O ; i, j . Dans la gure ci-dessous, on a reprsent points A, B, C, D, E, F, G, H, K et L.

K D A

B F aj O ai

2. Soit M le point de coordonnes (a ; b). Placer les points A, B, C et M sur la gure 1. 3. Dterminer les coordonnes des vecteurs AB et CM . x - x 1- (-2) AB 3 AB y B - y A AB -3 -2 - 1 B A x -x 2,5 - (-0,5) CM 3 CM y M - yC CM -3 -1- 2 M C

( (

( )

( )

G E H

4. Justier que le quadrilatre ABMC est un paralllogramme. Les vecteurs AB et CM ont les mmes coordonnes. Donc AB = CM . Donc ABMC est un paralllogramme. 5. Plus gnralement, tant donn trois points A, B et C, que permet de faire cet algorithme? Trois points A, B et C tant donns, cet algorithme dtermine les coordonnes du point M tels que ABMC soit un paralllogramme. quelconque. Le plan est rappor5 ABC est un triangle t au repre A ; AB, AC .

1. Lire graphiquement les coordonnes des vecteurs AB , CD , EF , GH et KL : ............. ............. ............. 0 6 -2 AB ............. ; CD ; EF 4 ; 2 4 ............. ............. ............. ............. 4 -3 GH ............. ; KL . 0 -2 .............

( ) ( )

( ) ( )

( )

2. Lire les coordonnes des points A, B, K et L: A( -2 ; 1 ); B( 4 ; 3 ); K( -5 ; 3 ); L( -1 ; 3 ) 3. Complter les calculs suivants an de retrouver les coordonnes des vecteurs AB et KL : x - x .................................... ............. 6 4-(-2) B. A. AB .................................... AB ............. AB y 2 y 3 1 B. A. x - x .................................... ............. -1-(-5) 4 L. K. KL .................................... KL ............. KL y 3-3 0 L. - y K.

( (

) )

( (

) )

( ) ( )

C N A M B

Algo Voici un algorithme:

(O ; i, j) est un repre orthogonal du plan.


C A
aj O ai

Figure 1

M B

1. Si on considre les points A(-2 ; 1), B(1 ; -2) et C(-0,5; 2), quelles sont les valeurs de a et b obtenues lors de lafchage par cet algorithme? a = xB - xA + xC = 1 - (-2) + (-0,5) = 1 + 2 - 0,5 = 2,5 b = yB - yA + yC = -2 - 1 + 2 = -1
66

x - x MN y N - y M N M

a - 0,5 MN 0,5 - a

a - 0,5 = -1 MN = BC a = -0,5 0,5 - a = 1

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

Variables xA, yA, xB, yB, xC, yC, a, b sont des nombres. Dbut Saisir xA, yA, xB, yB, xC et yC. Affecter a la valeur xB-xA+xC. Affecter b la valeur yB-yA+yC. Afcher a. Afcher b. Fin

1. Quelles sont les coordonnes de B, de C et de BC ? On a B(1 ; 0) et C( 0 ; 1). x - x BC yC - yB C B

0 - 1 BC 1- 0

( )

-1 BC 1

( )

2. Soit a un nombre rel. On considre les points M(0,5; a) et N(a; 0,5). a. On se place dans le cas o a=-1. Quelles sont les coordonnes de M et N? On a M(0,5 ; -1) et N(-1 ; 0,5). Placer les points M et N sur la gure ci-dessus. Le quaNon drilatre BCNM est-il un paralllogramme ? b. Quelle valeur doit-on donner a pour que le quadrilatre BCNM soit un paralllogramme? BCNM est un paralllogramme MN = BC

GOMTRIE

Somme de vecteurs
Dfinitions et proprits
Dans le repre O ; i, j , on considre deux vecteurs:

21
x' x ' u et u . y' y

x + x' On appelle somme de u et u' le vecteur not u + u' de coordonnes: u + u' y + y' Pour tous les vecteurs u , v et w , u + v = v + u et u + v + w = u + v + w .

) (

On appelle diffrence de u et u' le vecteur not u - u' , gal la somme du vecteur u x - x' B et de loppos du vecteur u' , de coordonnes u - u' . y - y'

Reprsentation gomtrique de la somme de deux vecteurs


Soit u et v deux vecteurs et A un point du plan. Relation de Chasles Pour le vecteur u + v , on dnit les points B et C par reprsenter AB = u et BC = v . Le vecteur u + v est gal au vecteur AC : u + v = AB + BC = AC . Conguration du paralllogramme + v , on dnit dabord les points Pour construire vecteur le u B et C par AB = u et AC = v . On construit ensuite le point D tel que ABDC soit un paralllogramme. Le vecteur u + v est gal au vecteur AD : u + v = AB + AC = AD . Les points A et D tels que AD = u + v dnissent la diagonale [AD] du paralllogramme ABDC. ABDC est un paralllogramme si et seulement si AB + AC = AD .

cu A cv Relation de Chasles. B cu A

C
+v c u c

+v c u c

C cv Conguration du paralllogramme.

Matriser les dfinitions et les proprits


Dans le repre quelconque O ; i, j , on consi2 -4 dre les vecteurs u u ' . et 2 1 2 3 1. Calculer les coordonnes du vecteur u + u' . -4 + 2 -2 u + u' u u + ' 1 2 7 + 2 3 6 1 2. Soit A 2; . Calculer les coordonnes du point 3 B( x B ; y B ) tel que AB = u + u' . xB - 2 AB 1 y - B 3 x - 2 = -2 x B = 0 B AB = u + u' 1 7 9 yB - = yB = 3 6 6 3 B 0 ; 2

67

3. Calculer les coordonnes du point C ( xC ; yC ) tel que AC = u - u' . -4 - 2 -6 xC - 2 u - u' AC u - u' 1 2 1 1 yC - - - 2 3 6 3 x C - 2 = -6 x C = -4 AC = u - u' 1 1 1 y = yC = C 3 6 6 1 C 4 ; 6 4. En utilisant les vecteurs AB et AC , calculer les coordonnes du point D( x D ; y D ) tel que ABDC soit un paralllogramme. ABDC paralllogramme AB + AC = AD -2 -6 -2 - 6 -8 AB et AC donc, AD , soit AD 7 1 7 1 1 6 6 6 6 x D - 2 = -8 x D = -6 AB + AC = AD 1 4 yD - = 1 yD = 3 3

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

Appliquer
2 ABCD est un quadrilatre non aplati. Rpondre par vrai ou faux aux afrmations suivantes: a. AB + AC = BC Faux b. AB + BD = AD Vrai c. BA - CA = BC Vrai d. - AB + BC = AC Faux e. AB - CD + BD = AC Vrai f. - AB + CB + AC = DD Vrai
3 O ; i, j est un repre quelconque du plan. Dans la gure ci-dessous, on considre les points A(1;1,5), B(-3; 0,5), C(-2; -1,5), E(1,5; -1) et F(0;-1,5).
M1 cv

cu aj O cv N

M ai N1

cu

cu + cv

M'

N'

1. a. Construire sur cette gure les points M1 et M' tels que MM1 = u et M1M' = v . b. Que permet de faire cette construction? Cette construction permet de reprsenter le vecteur somme u + v par le vecteur MM' .

A B Q aj O ai M C F E P

2. Voici un algorithme o a et b, dune part, et c et d, dautre part, reprsentent les coordonnes de deux vecteurs et x et y les coordonnes dun point du plan.
Variables a, b, c, d, x, y sont des nombres. Dbut Saisir a, b, c, d, x et y. Pour I allant de 1 2: Pour programmer cet algorithme, x prend la valeur x+a. penser la fonction y prend la valeur y+b. Pause . a prend la valeur c. b prend la valeur d. Afcher Abscisse du point:. Afcher x. Afcher Ordonne du point:. Afcher y. Fin Pour Fin

1. Soit M tel que AM = BC + EF . Dterminer par le calcul les coordonnes du point M ( x M ; y M ) . -2 - (-3) 1 BC -2 BC -1,5 - 0,5 0 - 1,5 -1,5 EF EF -0,5 1,5 1 ( ) 1+ (-1,5) -0,5 BC + EF BC EF + -2,5 -2 + (-0,5) x - 1 x M - 1= -0,5 AM y M- 1,5 AM = BC + EF M y M - 1,5 = -2,5 x 1 = 0,5 x = 0,5 M M Donc M(0,5 ; -1). y M - 1,5 = -2,5 y M = -1 2. a. Construire le point P tel que AP = BC . b. Lire les coordonns de P: P(2 ; -0,5)

( ) ( )

( )

xQ - 1 AQ yQ - 1,5 xQ - 1= -1,5 xQ = -0,5 AQ = EF yQ = 1 yQ - 1,5 = -0,5 4. a. Placer les points M et Q sur la gure. b. Montrer que AM = AP + AQ , puis en dduire la nature du quadrilatre APMQ. AM = BC + EF = AP + AQ Donc APMQ est un paralllogramme (conguration du paralllogramme pour la somme de deux vecteurs). 4 Algo O ; i, j est un repre quelconque du plan. Dans la gure ci-aprs, on donne les points M(0,5; 1) et N(-0,5; -1).

4. a. Appliquer cet algorithme aux valeurs suivantes: a=1; b=0,5; c=1,5; d=-1; x=0,5 et y=1. b. De quel point de la gure les valeurs obtenues en afchage sont-elles les coordonnes: la n de la premire boucle? Le point M1. la n de la deuxime boucle? Le point M'. 5. a. Faire fonctionner nouveau cet algorithme en prenant x=-0,5 et y=-1, le reste tant inchang. b. Placer sur la gure les points N1 et N' obtenus successivement. 6. Expliquer ce que permet dobtenir cet algorithme. En attribuant x et y les valeurs des coordonnes dun point P, on obtient les coordonnes du point P' tel que PP' = u + v .
68

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

3. Dterminer par le calcul les coordonnes du point Q ( xQ ; yQ ) tel que AQ = EF .

3. Dans cet algorithme, il y a une boucle. Combien de fois la boucle est-elle rpte? 2

GOMTRIE

Colinarit, paralllisme et alignement


Dfinitions et proprits
Soit u un vecteur et k un nombre rel. O ; i, j est un repre quelconque duplan. x O ; i, j , alors on appelle produit du vecteur dans le repre Si u y kx u par le rel k le vecteur not ku de coordonnes . ky Proprits Le produit du vecteur u par le nombre rel 1 est gal au vecteur u : 1u=u. Le produit du vecteur u par le nombre rel (-1) est gal au vecteur -u , oppos du vecteur : (-1) u = -u . ku = 0 k = 0 ou u = 0 Pour tous les vecteurs u et v et pour tous les rels k et k': k u + v = ku + kv ku + k' u = (k + k' ) u k k' u = (k k' ) u

22

Produit dun vecteur par un rel

( )

Colinarit de vecteurs

Deux vecteurs u et v sont colinaires si lun des deux vecteurs peut scrire comme le produit de lautre par un rel.

Matriser les dfinitions et les proprits


1 Dans le repre O ; i, j , on donne les vecteurs -1 0,5 u et v . Dterminer par le calcul lescoordon -3 3 nes des vecteurs suivants:

d. Si AB et CD ont mme direction, alors AB et CD sont colinaires. Vrai e. ABCD quadrilatre non crois est un trapze si et seulement si AB et CD sont colinaires. Vrai 2. Pour tous les vecteurs u et v : a. Si u et v sont gaux, alors u et v sont colinaires. Vrai b. Si u et v sont opposs, alors u et v sont colinaires. Vrai c. Si u et v sont colinaires, alors u et v sont gaux. Faux Faux d. Si 2v = u , alors v = -2u . 1 e. Si 2v = u , alors v = u . 2 5 3 f. Si v = u , alors v = u . 5 3 1 5 g. Si u - 3v = u , alors v = u . 2 2
69

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

a. 3u

-3 3(-1) 3u 3u 9 3 3 -0,5 2u 2(-1) + 30,5 + 3v b. 2u + 3v 2u + 3v -3 2 3 + 3(-3) -1- 50,5 -3,5 u - 5v u - 5v c. u - 5v 18 3 - 5(-3)

2 Logique Rpondre par vrai ou faux aux afrmations suivantes. 1. Pour tous les points A, B, C et D deux deux distincts: 1 a. I est le milieu de [AB] si et seulement si AI = AB . 2 Vrai b. I est le milieu de [AB] si et seulement si BA = 2 AI . Faux c. Si AB et CD sont colinaires, alors AB et CD sont de mme sens. Faux

Vrai Vrai Vrai

Appliquer
3 Dans le repre orthogonal O ; i, j , on considre les 2 points I'(3; 0), J'(0; 2), M(-2; -3) et le vecteur u . 1 Soit v le vecteur dni par v = 2u . 1. Calculer les coordonnes de v . 2 22 4 v = 2u et u , donc v , donc v . 2 1 21 2. a. Dterminer les coordonnes de N tel que MN = v . x N - (-2) = 4 x N = 2 MN = v y N = -1 y N - (-3) = 2

5 A, B et C sont trois points du plan. 1. Montrer, en vec utilisant les proprits sur le calcul toriel, que 3 AB - 3CB = 0 quivaut 3 AC = 0 . 3 AB - 3CB = 0 3 AB + 3BC = 0 3 AB + BC = 0 3 AB - 3CB = 0 3 AC = 0 2. Que peut-on dire des points A et C? 3 AC = 0 AC = 0 A et C sont confondus.

( )

( )

Donc N(2 ; -1).

b. Placer le point N, puis reprsenter le vecteur v dans la gure ci-dessous.


J' aj O M av au I' ai N

Soit deux vecteurs u et u' non nuls tels x' x dans le repre O ; i, j . que u et u' y y'

Algo

Variables x, y, x', y', k, k' sont des nombres non nuls. Dbut Saisir x, y, x' et y'. x Affecter k la valeur . x' y Affecter k' la valeur . y ' Si k=k' alors
Afcher k=, k. Sinon afcher Vecteurs non colinaires. Fin Si Fin

3. On considre le repre orthogonal (O ; I', J') . a. Dterminer dans ce nouveau repre, par lecture gra phique, les coordonnes des vecteurs u et v . 2 4 3 v u et 3 1 1 2 b. En dduire une expression du vecteur v en fonction du vecteur u . Justier. 4 2 = 2 3 3 Les coordonnes de v sont obtenues en 1 1 = 2 2 multipliant par 2 celles de u donc v = 2u . c. Le rel k tel que v = ku dpend-il du repre choisi ? Justier. Non : pour les deux repres, on a v = 2u . 4 O ; i, j est un repre du plan. Soit les points A(2; 3), B(-1; 2) et C(-2; -3). Dterminer coordonnes du point M(xM; yM) tel que les AM = 3 AB - 2 AC . 3(-3) -9 3 AB 3 AB 3 1 ( ) -3 2(-4 ) -8 2 AC 2 AC -12 2(-6) x M - 2 = -9 - (-8) AM = 3 AB - 2 AC y M - 3 = -3 - (-12) x M = 1 AM = 3 AB - 2 AC M (1 ; 12) y M = 12

1. Dans chaque cas, en utilisant la calculatrice, indiquer les rsultats afchs par lalgorithme ci-dessus. Lorsque cela est possible, exprimer u en fonction de u' . -1 3 a. u et u' 12 -4 u = -3u' Afchage: k = -3 1 2 b. u et u' 2 6 -3 Afchage: Les vecteurs ne sont pas colinaires. 3 1- 2 2. Pour les vecteurs u et ' u -1 , Mat 3(1+ 2 ) thieu obtient pour afchage k=-7,242640687. a. Vrifier ce rsultat laide de la calculatrice. b. Matthieu affirme que les vecteurs sont bien colinaires, mais que la valeur affiche pour k ne convient pas. Exprimer par le calcul u en fonction de u' , puis justier lafrmation de Matthieu. 3 K= K (1- 2 ) = 3 (1- 2 ) u = Ku' 3(1+ 2 ) (-1) K = 3(1+ 2 ) K= (-1) 3(1+ 2 ) K = (-1) u = -3(1+ 2 )u' u = Ku' K = -3(1+ 2 ) u et u' sont colinaires, la valeur k afche par la machine est une valeur approche de K 10-9 prs.
70

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

Proprits
A, B, C et D sont quatre points du plan tels que A et B, dune part, etCet D, dautre part, sont distincts. Les droites (AB) et (CD) sont si et parallles seulement si les vecteurs AB et CD sont colinaires. Les points A, B et C sont aligns seulement si si et les vecteurs AB et AC (ou BA et BC ou CA et CB ) sont colinaires.

22

Paralllisme et alignement

Matriser les proprits


7 Dans le repre

(O ; i, j) ,

on donne les points

E(0; 4), F(2; 3) et G(5;1,5).

1. Quelles sont les coordonnes des vecteurs EF et EG ? 2 - 0 2 5 - 0 5 EF EF EG EG -2,5 3 - 4 -1 1,5 - 4

2. Dterminer le rel k tel que EG = kEF . 5 2k = 5 k = 2 k = 2,5 EG = kEF -k = -2,5 k = 2,5 3. Que peut-on en dduire pour les points E, F et G? EG = 2,5EF , donc les vecteurs EF et EG sont colinaires, donc les points E, F et G sont aligns.

Appliquer
8 Dans la gure ci-dessous, ABC est un triangle rectangle en A. On dnit les points I et J par: 2 1 AI = AB et CJ = AC . 3 2 1. Placer les points I et J.
y J C
Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

B I

4. Complter les galits vectorielles suivantes an de 2 montrer que IC = BJ . 3 2 2 2 2 AC = BA + AJ = BA + AJ = J IC = IA + B 3 3 3 3 5. Que peut-on dire des droites (BJ) et (IC)? 3 BJ = IC , donc les vecteurs BJ et IC sont colinaires, 2 donc les droites (BJ) et (IC) sont parallles.

On va montrer que les droites (BJ) et (IC) sont parallles par deux mthodes diffrentes. Premire mthode: calcul vectoriel 2. Quelle est la proprit qui permet dcrire lquiva 1 1 lence CJ = AC CA + AJ = AC ? 2 2 Cest la relation de Chasles. 3. Complter les galits vectorielles suivantes an de 2 montrer que AC = AJ . 3 1 1 1 AC CA ; AJ = AC + ........... CA + AJ = AC ; AJ = AC - ........... 2 2 2 1 2 3 1 + ........... AJ = AC ; AJ = ........... AC ; AC = ........... AJ 2 3 2
71

Seconde mthode: calcul avec les coordonnes On considre maintenant le repre A ; AB, AC . 6. Donner par lecture graphique les coordonnes des points A, B, C, I et J dans ce repre. 2 A(0 ; 0) ; B(1 ; 0) ; C(0 ; 1) ; I( ; 0) ; J(0 ; 1,5). 3 7. Dterminer les coordonnes des vecteurs BJ et IC . 2 2 0 - 1 -1 - 0- BJ IC IC 3 3 BJ 1,5 - 0 1,5 1 0 1 2 8. Justier que IC = BJ . 3 2 2 (-1) -1 - 2 2 2 3 BJ BJ BJ BJ = IC 3 2 3 3 3 1,5 (1,5) 1 3 9. Quel rsultat retrouve-t-on par cette mthode? IC et BJ sont colinaires. Donc (BJ) et (IC) sont parallles.

Dans la gure ci-dessous, A, B, C et D sont 9 quatre points du plan tels que DC = 2 AB .


D E A I B C

DC = 2 AB C (2 ; 1)

xC = 2 xC - 0 = 2(1- 0) yC = 1 yC - 1= 2(0 - 0)

c. En dduire les coordonnes du vecteur AC , du vecteur AE , puis celles du point E. 2 Dans le repre A; AB; AC : C (2 ; 1) AC 1

2 1. On dnit le point I tel que AI = AB . 3 Placer le point I sur la gure ci-dessus. 1 2. Soit E le point tel que AE = AC . 4 laide du quadrillage de la gure, construire le point E. Se prparer, 5 p.48. 3. On se place dans le repre A ; AB, AD .

1 1 2 1 1 1 4 AE 2 E AE = AC AE 2 ; 4 1 1 4 1 4 4 d. Calculer les coordonnes des vecteurs IE et ID . 1 1 - 2 2 2 - - 0- 2 3 6 ID ID 3 IE IE 3 1 1 1 0 0 1 4 4

a. Donner par lecture graphique les coordonnes despoints A, B, D et I. 2 ;0 ) A( 0 ; 0 ) B( 1 ; 0 ) D( 0 ; 1 ) I( 3 b. En utilisant lgalit vectorielle DC = 2 AB , dterminer les coordonnes du point C.

e. Montrer que les points I, E et D sont aligns. 2 1 1 2k 1 - = k - = = 2k 6 3 6 3 2 IE = kID 1 1 1 k= k= = k 1 4 4 4 1 k= 1 4 IE = kID IE = ID 1 4 k= 4

Lire, comprendre et rsoudre


10 Dans le plan rapport au repre orthonorm O ; i, j , on considre les points A(-1 ; 2), B(-2; -1) C(2; -1) et K(-1; 0). A'(0; -1) est le milieu de [BC], ()est le cercle de centre O circonscrit au triangle ABC.

3. Que reprsente (AK) pour le triangle ABC? Justifier. (AK) et (OA') sont parallles, (OA') et (BC) sont perpendiculaires, donc (AK) et (BC) sont perpendiculaires. Donc (AK) est la hauteur issue de A 1 4. Soit G le point tel que OG = OK . 3 a. quelle droite le point G appartient-il? OG et OK sont colinaires, donc G (OK). b. Dterminer les coordonnes du point G. 1 x = (-1) 1 1 xG = 1 G 3 OG = OK - ; 0 3 G 3 1 3 yG = (0) yG = 0 3 5. Exprimer AG en fonction de AA' . 1 2 0 - (-1) 1 - - (-1) AG AG AA' AA' 3 3 -3 1 2 ( ) 0 2 2 2 2 = k 1 2 k = AG = AA' AG = k AA' 3 3 3 -2 = k (-3) 6. En dduire la construction du point G la rgle uniquement. AG et AA' sont colinaires, donc G (AA'). G (OK). Donc G est le point dintersection de (AA') et (OK).
72

dans le triangle ABC.

(#) aj O A' ai C

K B

1. Montrer que les vecteurs AK et OA' sont colinaires. -1- (-1) 0 AK AK -2 0 2 Donc AK = 2OA' . 0 0 OA' 2OA' -1 -2

2. Encadrer dans lnonc la partie du texte qui permet de justier que, dans le triangle ABC, (OA') est la mdiatrice de [BC], puis souligner la question qui permet de justier que les droites (AK) et (OA') sont parallles.

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

GOMTRIE

Gomtrie dans lespace


Rappels et mthodes
Savoirs et savoir-faire matriser

23

Connatre les solides de rfrence: Connatre la caractrisation dun plan de lespace. prisme droit (paralllpipde rectangle, Celui-cipeut tre dni de quatre faons diffrentes: cube), cylindre de rvolution, cne de par trois points non aligns; rvolution, pyramide (pyramide rgulire, par une droite et un point nappartenant pas la ttradre). droite; par deux droites scantes; Connatre les rgles de la perspective cavalire, qui permettent de reprsenter par deux droites strictement parallles. ces solides en particulier langle de Connatre la position relative de deux plans, dune droite fuite (entre 30 et 60) et le coefcient etun plan ou de deux droites de lespace. deperspective (souvent 0,5 ou 0,7). Connatre les dnitions du paralllisme entre deux Connatre les formules de volume de plans, un plan et une droite et les proprits relatives ces solides et savoir faire des calculs de auparalllisme entre ces ensembles de points de grandeurs. lespace.

Mthodes matriser
Pour dterminer la droite dintersection de deux plans scants, ondtermine deux points distincts appartenant chacun des deux plans. Pour dterminer le point dintersection dunedroite (D) et dun plan (): on choisit unplan(') contenant (D), scant () selon ladroite(D). Lintersection de (D) et (D) est le point dintersection de (D) et (). Pour montrer que trois points distincts sont aligns, on montre quils sont communs deux plans scants. Pour dterminer si deux droites (D) et (D) sont non coplanaires, on dtermine un plan () contenant lune des deux droites (par exemple (D)) et qui est scant avec lautre droite (D) en un point qui nappartient pas (D) (gure ci-contre).
A

D B C (AI) et (BD) non coplanaires, car: (BD)(BCD) (AI)(BCD)={I} I(BD) I

Matriser les rappels et les mthodes


Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

1 Vanessa revient dun march de Nol, avec le croquis (voir ci-dessous) dune petite maison de ce march. Elle souhaite en faire une maquette et, pour cela, ralise une reprsentation en perspective cavalire.
T H S E D F G E C D T H S F A B O G

1. laide du croquis de Vanessa et des donnes de lnonc, terminer la reprsentation en perspective cavalire ci-contre, lunit tant le carreau. Reprsenter langle de fuite a. 2. En utilisant le point O de la gure, dterminer, en degrs, la mesure de langle de fuite a. On considre le triangle OBC rectangle en O. OB = OC, donc OBC est un triangle rectangle isocle en O. a = 45. 3. Dterminer la valeur exacte du coefcient de perspective k. OBC est un triangle rectangle isocle en O et OB = 2. Donc BC = OB2 + OC 2 = 2 2 . Do k =
73

ABCDEFGH est un paralllpipde rectangle base carre; le toit EFGHST est un prisme droit couch dont la base ESF est un triangle isocle en S.

BC 2 2 2 = = . 4 2 AB

2 Dans la gure ci-dessous, ABCD est un ttradre.


A T

De mme, S appartient la droite (PQ), contenue dans le plan (PQR), donc S appartient au plan (PQR). 3. On admet que les points T et U appartiennent aux plans (BCD) et (PQR). Montrer que les points S, T et U sont aligns. Les plans (BCD) et (PQR) sont scants (non strictement parallles et non confondus). Ces trois points appartiennent la droite dintersection des plans (BCD) et (PQR). Donc les points S, T et U sont aligns.

P Q B C

R U D S

1 Les points P, Q et R vrient: P [AB] et AP = AB ; 2 2 3 Q [AC] et AQ = AC ; R [AD] et AR = AD . 3 4 S est le point dintersection des droites (PQ) et (BC), T,celui des droites (QR) et (CD), et U, celui des droites (PR) et (BD). 1. Les droites (AC) et (BD) sont-elles scantes? Non, car elles ne sont pas coplanaires : (BD) (BCD) (AC) (BCD) = {C} C (BD) 2. Montrer que le point S appartient au plan (BCD) et au plan (PQR). Le point S appartient la droite (BC), contenue dans le plan (BCD), donc S appartient au plan (BCD).

3 Logique Rpondre par vrai, faux aux afrmations suivantes. Pour tous les plans () et (') et toutes les droites (D) et (D') de lespace:
a. Si () et (') ont trois points communs distincts, Faux alors () et (') sont confondus. b. Si () et (') sont parallles, alors toute droite de lun Faux est parallle toute droite de lautre. c. Si () et (') sont parallles une mme droite, alors Faux () et (') sont parallles. d. Si (D) et (D') nont pas de point commun, alors (D) et Faux (D') sont strictement parallles. e. Si (D) et (D') coplanaires nont pas de point commun, Vrai alors (D) et (D') sont strictement parallles. f. Si (D) et (D') sont parallles un mme plan, alors Faux elles sont parallles.

Appliquer
4 ABCDEFGH est uncube darte a (a rel strictement positif).
1. Placer le point O, centre du carr ABCD.
H E F G

3. a. En considrant le plan (ACG), montrer que les droites (EG) et (DB) ne sont pas coplanaires. Le plan (ACG) contient la droite (EG). Le point dintersection de la droite (DB) et du plan (ACG) est le point O. Or, le point O nappartient pas la droite (EG), donc les droites (EG) et (DB) sont non coplanaires. b. Que peut-on dire des plans (ABC) et (EFG)? Les plans (ABC) et (EFG) sont parallles. c. Quelle est lafrmation de lexercice 3 pour laquelle on vient de fournir un contre-exemple? b 4. a.Exprimer AC puis AG en fonction de a. ABC est un triangle rectangle isocle en B. AC = a 2 AC2 = AB2 + BC2 = a2 + a2 = 2a2 ACG est un triangle rectangle en C. AG2 = AC2 + CG2 = 2a2 + a2 = 3a2 base carre OEFGH. 1 1 V = a a2 = a3 3 3
74

2. a.Montrer que ladroite(BC) est parallle A B au plan (AED). ABCD est un carr, donc (BC) et (AD) sont parallles. La droite (AD) est contenue dans le plan (AED), donc la droite (BC) est parallle au plan (AED).

b. Que peut-on dire de la droite (BC) et du plan (EFG)? De mme, en raisonnant avec la droite (FG), on dmontre que la droite (BC) est parallle au plan (EFG). c. Les plans (AED) et (EFG) sont-ils parallles? Non, ils sont scants selon la droite (EH). d. Quelle est lafrmation de lexercice 3 pour laquelle on vient de fournir un contre-exemple? c

AG = a 3

b. Exprimer en fonction de a le volume V delapyramide

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

GOMTRIE

Faire le point
Pour chaque question, entourer la ou les bonne(s) rponse(s).

A 1.ABCD est un losange de centre O. Dans le repre B; BC , BA :

B
O a pour coordonnes (1;1). CB + CD = 2CO

C
A a pour coordonnes (0;1).

REVOIR
Fiche14, p. 51 Fiches21, p. 67, et 22, p. 69 Fiches15, p. 53, et 16, p. 55 Fiches20, p. 65, et 22, p. 69 Fiches16, p. 55, 20, p. 65, et 22, p. 69 Fiches21, p. 67, et 22, p. 69 Fiches21, p. 67, et 22, p. 69 Fiches20, p. 65, 21, p. 67 et 22, p. 69

O a pour coordonnes 1 1 . 2 ; 2 OA + OB = AB

D A O B C OA OA+ +OB OB+ +OC OC= =OD OD

2.Soit

O ; i, j

un

repre

orthonorm du plan. 2 2 On donne A(-2; 3), B(0;3), Les droites (BE) et BC BE C(-2 ; -1) et E(2 ; -1). 4 -4 (AI) sont scantes. Le point I est le milieu dusegLes coordonnes ment[CB]. La droite (EM) est Les points I, M et de M sont Le point M est tel que la mdiane issue de E 1 E sont aligns. ; 0 . ME = 2IM . dans letriangle BCE. 3

I a pour coordonnes I(-1; 1).

AI=3

Le triangle BCE est isocle en B.

3.Pour tous les points A, B et C du plan:


4. u et v sont deux vecteurs tels que: u +2( u - v )= v - u 5.Dans O ; i, j repre du plan, 3 -2 ondonne u . et v -5 5

AB + 2BC = AC

AB - AC = CB

AB - BA = 0

4u - 3v = 0

3 u=- v 4

u et v sont colinaires.

u+v = i

-2u + 3v = 5 j

Il existe un rel k tel que v = ku .

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

6.Dans repre du plan, ondonne : A(1; 2), B(1; 3) et C(0;3).

O ; i, j

La droite (AB) La droite (AB) apour coefcient apour quation directeur 1-1 rduite y=1. =0 3-2 La droite (BC) auncoefcient directeur nul. La droite (AC) apour quation rduite y=3x - 1.

La droite (AB) estparallle laxe des ordonnes. La parallle (AC) passant par B a pour quation rduite y=-x+4. ont pour point dintersection A(0;-5).

Fiche17, p. 57

Fiches17, p. 57, et 18, p. 59 Fiche18, p. 59

7.Dans O ; i, j repre du plan, les droites dquation y=3x-5 et y=-x-5:

sont scantes.

sont parallles.

8.ABCDEFGH est un cube. I est lemilieu de[EF].

H E D A B I F

G Le point A appartient au plan (BGH). Les droites (AG) et(AB) sont coplanaires. La droite (BI) estparallle auplan (EAH).

Fiche23, p. 73

75

TH

Statistiques et probabilits
S'valuer

Partir d'un bon pied


Pour chaque question, entourer la ou les bonne(s) rponse(s).

Statistiques: Voici les prix moyens en euros de 1kg de baguette de pain, relevs pendant 10mois en France (source Insee): 3,42; 3,43: 3,44; 3,44: 3,45; 3,46; 3,46; 3,47; 3,47; 3,47 (Srie P)

A 1.La moyenne des prix de la srie P est gale : 2.La mdiane dune srie statistique: 3.La mdiane de la srie P est gale : 4.25% au moins des prix de la srie P sont: 5.Le premier quartile dune srie statistique comportant Nvaleurs est toujours: 6.Le troisime quartile de la srie P est: 7.Ltendue de la srie P est gale : 8.Pour la valeur 3,47 delasrieP:
Probabilits:
3,45. est toujours unevaleur de la srie. 3,45.

B
3,453.

C
3,451. partage la srie endeux sries demme effectif. 3,445.

VOIR 3 , p. 78, et Fiche 24, p. 79


Fiche 25, p. 81 Fiche 25, p. 81 Fiche 25, p. 81

nest jamais une valeur de la srie. 3,455.

infrieurs ou gaux infrieurs ou gaux infrieurs ou gaux la moyenne. la mdiane. au1er quartile. la valeur N . de rang 4 la valeur de rang 8. 10. leffectif est gal3. plus petit quelamdiane. une valeur delasrie.

Fiche 25, p. 81

gal 3,465. 0,05. la frquence estgale 3%.

gal 3,47. 0,03. la frquence estgale 0,3.

Fiche 25, p. 81

4 , p. 78 2 , p. 77, et Fiche 24, p. 79


1 10 2
Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

On fait tourner une roue de loterie dont les secteurs portent les gains obtenus par le joueur. La probabilit quun nombre apparaisse est proportionnelle laire du secteur.

9.Le lancer de la roue est: 10.Le nombre 5 obtenu en lanant la roue est: 11.Obtenir un nombre pair est: 12.Les vnements obtenir un nombre pair et obtenir un multiple de 5 sont: 13.La probabilit dobtenir un multiple de 5 est:

une exprience alatoire. une probabilit.

un vnement.

une issue.

5 , p. 78, et Fiche 27, p. 87 5 , p. 78, et Fiche 27, p. 87 5 , p. 78, et Fiche 27, p. 87


Fiches 27, p. 87, et 29, p. 91

une issue.

un vnement. une exprience alatoire.

une issue.

un vnement.

contraires.

incompatibles.

quiprobables.

1 . 4

1 . 2

3 . 4

5 , p. 78, et Fiche 27, p. 87

76

Partir d'un bon pied


Lire et interprter et une reprsentation graphique
1 On a reprsent la taille, en centimtres, dungroupe de personnes.
8 7 6 5 4 3 2 1 0 150 154 158 160 162 165 168 170 Taille (cm) 6 Effectif

Se prparer
Une enqute a t ralise auprs des abonns 2 dun oprateur tlphonique au sujet de la dure totale, en minutes, de leurs communications mensuelles. On a regroup les rsultats obtenus en classes et on a reprsent cette srie classe par un histogramme.

=3
36

27 13
15

3 60 90 120 150 180 210 240 Dure (min)

30

1. a.Citer deux modalits (ou valeurs) de ce caractre. Par exemple : 150 ou 162. b. Quel est leffectif de la modalit 160? Leffectif de la modalit 160 est 7. 2. a. Complter avec les effectifs des modalits la deuxime ligne tableau suivant: Taille (cm) 150 154 158 160 162 165 168 170 Effectif Effectifs cumuls croissant 1 1 3 4 5 9 7 16 6 22 5 27 3 30 2 32

1. a. laide du carreau unit donn, indiquer les effectifs manquants sur le graphique ci-dessus. b. Leffectif de la classe [150 ;158[ est 15. c. Le nombre total dabonns interrogs est 100. 2. a. Calculer, sans calculatrice, la frquence de la effectif de la classe f= classe [30; 60[: effectif total 6 . 0,06 f= = . Interprter le rsultat: La dure des communications mensuelles de 6 % des abonns est comprise entre 30 et 60 minutes. b. Complter le tableau suivant en calculant, sans calculatrice, les frquences de chacune des classes ainsi que les frquences cumules croissantes. Classes [30; 60[ [60; 90[ [90; 120[ [120; 150[ [150; 180[ [180; 210[ Frquences (%) 6 13 27 36 15 3
+ + 100

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

b. Comment a-t-on obtenu le nombre dindividus dont la taille est infrieure ou gale 154 cm ? En ajoutant les effectifs des modalits 150 et 154. Ce rsultat est appel effectif cumul croissant pour la modalit 154. c. Comment obtient-on le nombre dindividus dont lataille est infrieure ou gale 158 cm? 4+5=9 d. Complter les effectifs cumuls croissants manquants du tableau prcdent. 3. Complter les phrases suivantes: a. La taille de la moiti des personnes interroges est infrieure ou gale 160 cm. b. La taille de la moiti des personnes interroges est suprieure ou gale 162 cm.
77

Frquences cumules croissantes (%) 6 19 46 82 97 100

Hachurer sur lhistogramme les rectangles correspondant la phrase la dure des communications mensuelles de 46% des abonns est infrieure 2 heures.

Partir d'un bon pied

Se prparer

STATISTIQUES ET PROBABILITS

Voici les tempratures mensuelles moyennes, en degrs Celsius, releves la mme anne, dans les villes de Brest et de Strasbourg. Mois Temp. Brest (C) Temp. Strasbourg (C) janv. 6,1 1 fv. 5,8 2,5 mars 7,8 6 avril 9,2 9,8 mai 11,6 13,8 juin 14,4 17 juil. 15,6 26 aot 16,8 25 sept. 14,7 15,5 oct. 12,1 10,5 nov. 9,1 5,2 dc. 7,1 1,9

Calculer la moyenne dune srie


1. a. Calculer, laide de la calculatrice, latem3 prature moyenne des six premiers mois danschacune des villes de Brest et de Strasbourg. 7,8 + 9,2 + 11,6 . + 14,4 . 6,1+ 5,8 + 9,15 . xB = = 6 1+ 2,5 + 6 + 9,8 + 13,8 + 17 8,35 . xS = . . .. = 6 b. Comparer les tempratures moyennes des six premiers mois pour les deux villes. La temprature moyenne des six premiers mois Brest est suprieure celle de Strasbourg.

Fiche 24, p.79.

2. a. laide de la calculatrice, calculer les tempratures moyennes annuelles des deux villes. 11,18 10,86 x'B = . x'S . b. Comparer les deux moyennes annuelles obtenues. x'S > x'B c. Ce rsultat est-il identique celui trouv au 1.b.? Non, car cest la temprature annuelle moyenne de Strasbourg qui est suprieure celle de Brest.

tudier la dispersion dune srie


1.Pour chacune des villes de Brest et de Stras4 bourg, dterminer la temprature minimale et la temprature maximale. a. Brest: tmin= 5,8 tmax= 16,8 t'max= 26 b. Strasbourg: t'min= 1 ture maximale et la temprature minimale: EB=tmax-tmin= 16,8 - 5,8 = 11 ES=t'max-t'min= 26 - 1 = 25 3.Comparer la dispersion des modalits des deux sries. La dispersion des tempratures est plus importante Strasbourg qu Brest.

2.Calculer ltendue de la srie des tempratures des deux villes, cest--dire la diffrence entre la tempra-

Probabilits
5 Nina achte un lot de perles. Dans la bote, lesperles se rpartissent ainsi:
Orange (O) 58 Bleu (B) 75 Vert (V) 67 Total 200 3. a. Calculer la probabilit de lissue O: Nina a obtenu une perle orange.
P (O) = nombre de perles orange nombre total de perles
Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

0,29 . P (O) = . = b. Calculer les probabilits des issues suivantes: B: Nina a obtenu une perle bleue; V: Nina a obtenu une perle verte . 75 = 0,375 200 67 = 0,335 P(V) = 200 P(B) = 4. Complter larbre ci-contre en plaant sur chacune desbranches les probabilits dechacune des issues.
78

1. Complter le tableau ci-dessus. 2. Nina choisit une perle au hasard dans la bote et regarde sa couleur. a. Citer une issue de cette exprience alatoire, cest-dire un rsultat obtenu lors de lexprience. Par exemple : Nina obtient une perle bleue. b. Lunivers dune exprience alatoire est lensemble de toutes les issues obtenues lors de cette exprience. En utilisant la phrase ci-dessus crite en violet, dterminer lunivers de lexprience alatoire ralise. Lunivers est lensemble {O ; B ; V}.

58 200

0,335 0,375 0,29

V B O

STATISTIQUES ET PROBABILITS

Moyenne dune srie


Dfinitions et proprits
La moyenne arithmtique pondre, note x , dune srie statistique dont les valeurs (ou modalits) du caractre sont x1, x2, xp se calcule: partir des effectifs n1, n2, np des modalits par: n1 x1 + n2 x2 + + np x p x= n1 + n2 + + np

24
1,36 1,35 1,34

Dnitions

Prix (en )

partir des frquences f1, f2, fp dapparition des modalits par: 1,33 x = f1 x1 + f2 x2 + + fp xp 1,32 Rappel: La frquence de la valeur xi est gale : 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ni fi = o N = n1 + n2 + + np On a reprsent en bleu la srie N Cas particuliers: statistique des prix, en euros, du litre de gazole relevs dans 16 stations-service. Lorsque chaque modalit nest prsente quune seule fois, la moyenne, appele alors moyenne arithmtique simple, est gale la somme des modalits divise par le nombre de modalits: x + x2 + + xn x= 1 n Relev de notes Lorsque la srie est donne sous forme de classe, on calcule une valeur approche de la moyenne en considrant que toutes les modalits sont Maths : 12/20 regroupes au centre des classes. Interprtation: Soit une srie statistique dont on connat la somme de toutes les modalits. La moyenne de cette srie correspond la valeur quauraient toutes les modalits si elles taient gales et de mme somme.
Franais : Hist.-Go. : Anglais : Moyenne 15/20 10/20 13/20

12,5/20

Proprits

Si on ajoute ou retranche chaque modalit un mme nombre, alors la moyenne augmente ou diminue de ce nombre. Si on multiplie ou on divise chaque modalit par un nombre, alors la moyenne est multiplie ou divise par ce nombre.

Admis

Matriser les dfinitions et les proprits


1 On a relev le prix en euros du litre du gazole dans 16stations-service dun dpartement:
1,354 1,348 1,336 1,358 1,325 1,339 1,354 1,344 1,326 1,356 1,340 1,329 1,345 1,343 1,347 1,352 Cette srie est reprsente sur le graphique ci-dessus. 1. Calculer, laide de la calculatrice ou du tableur, le prix moyen, en euros, du litre de gazole dans les 16 stations-service de ce dpartement (sur la calculatrice, entrer les valeurs en liste1). x1 = 1,3435
p.80

p.80

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

2 Calculer, laide de la calculatrice, la moyenne, arrondie au dixime, de la srie classe des tempratures releves au mois de janvier dans une rgion:
]-15; -5] ]-5; 0] ]0; 5] ]5; 10] -10 -2,5 2,5 7,5 Centre Effectif 10 14 5 2 x = -10 10 - 2,5 14 + 2,5 5 + 7,5 2 - 3,5 C Le tableau ci-dessous prsente les rsultats 3 dune enqute ralise auprs de 100 personnes, au sujet de la dure, en minutes, accorde au petit djeuner. Calculer la dure moyenne arrondie la minute. ]5; 10] ]10; 15] ]15; 20] ]20; 30] 12,5 17,5 25 7,5 Centre Frquence 0,09 0,52 0,28 0,11 x = 7,5 0,09 + 12,5 0,52 + 17,5 0,28 + 25 0,11 x = 14,825, soit environ 15 min.
79

Classe

2. Que reprsente la droite rouge dessine? La droite rouge dessine reprsente le prix moyen. 3. Le prix du litre du gazole augmente de 0,03. Calculer le prix moyen, en euros, du litre de gazole dans les 16 stations-service de ce dpartement. x2 = x1 + 0,03 , soit 1,3735 .

Classe

Rsoudre mentalement
4 a. Calculer de tte la moyenne x de la srie suivante en retranchant 125 chaque modalit et en calculant la moyenne x1 des modalits ainsi obtenues:
125 0 124 -1 128 3 123 -2 126 1 127 2 122 -3 125 0 b. Calculer de tte la moyenne x de la srie suivante en divisant chaque modalit par 1000 et en calculant la moyenne x2 des modalits ainsi obtenues: 20000 20 10000 10 16000 16 14000 14 15000 15

x = x1 + 125 = 0 + 125 = 125

x = x2 1 000 = 15 1 000 = 15 000

Appliquer
5 Une entreprise est compose de 450 femmes et 550hommes. Le salaire moyen des femmes est 1800, celui des hommes 2100. On veut calculer le salaire moyen des employs de lentreprise.
1. La masse salariale des femmes est gale : 450 1 800 = 810 000 2. La masse salariale des hommes est gale : 550 2 100 = 1 155 000 3. La masse salariale totale est gale : 810 000 + 1 155 000 = 1 965 000 4. Le salaire moyen des employs de lentreprise est gal 1 965 000 = 1 965 : 450 + 550

6 Kylian a oubli de relever une de ses notes de mathmatiques, mais son professeur lui a indiqu une moyenne de 12,5. Les coefcients des devoirs sont gaux 1, 3 ou 6 suivant leur importance. Retrouver la note manquante de Kylian en calculant la moyenne x de ses notes.
Note Coefcient 13 1 15 1 17 1 12 3 a 3 12 3 15 6 11 6

x = 13 + 15 + 17 + 312 + a 3 + 12 3 + 156 + 116 24 273 + 3a x= 24 x = 12,5 273 + 3a = 300 3a = 27 a = 9

7 Algo Un candidat veut savoir sil est reu un examen en calculant la moyenne m de ses notes (12, 8, 7), en tenant compte des coefcients (respectivement a, b, c).
Complter lalgorithme ci-contre, puis le faire tourner ( la main) pour: a=3; b=4; c=2 m9,11 a=5; b=1; c=2 m=10,25 Reu
Reu Refus

Variables a, b, c, m sont des nombres entiers. Dbut Saisir a, b et c. 12 a + 8 b + 7 c Affecter m la valeur . a+b+c Si m 10 alors Afcher Reu .

Refus

Sinon

Fin Si Fiche 1, p.11 et 12.


Fin

Afcher Refus .

Aide
Exercice 1

Calculer une moyenne arithmtique simple laide de la calculatrice:


TI 82 Stats.fr, 83 Casio 35+ Menu STAT
CALC SET

CALC 1: Stats-1-Var L1 e

nombres A1 A40, puis crire en cellule B1: =MOYENNE(A1:A40). Exercices 2 et 3 Calculer une moyenne arithmtique pondre laide de la calculatrice:

Calculer une moyenne arithmtique simple sur tableur: slectionner la plage des
Casio 35+ Menu STAT
CALC SET

TI 82 Stats.fr, 83 CALC 1: Stats-1-Var L1,L2 e

Calculer une moyenne arithmtique pondre sur tableur: crire les modalits

en cellules A1 G1. crire lesfrquences en cellule A2 G2. crire en cellule H1: =SOMMEPROD(A1:G1;A2:G2).
80

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

STATISTIQUES ET PROBABILITS

Mdiane et quartiles
Mthodes
Mdiane Me

25
N=6 Me = 10 3 6 9 N=7 11 11 12 Me = 9 1 3 6 9 11 11 12

Les modalits x1, , xN sont ranges dans lordre croissant.

Dtermination de la mdiane Me

Si leffectif total N est pair, par convention, la mdiane Me est le milieu delintervalle form par les deux modalits N N et + 1. centrales: ce sont celles situes aux rangs 2 2 xN + xN +1 2 Me = 2 2 Il est alors possible que la mdiane ne soit pas gale unemodalit de la srie. Si leffectif total N est impair, une des modalits N +1 de la srie est centrale: cellesitue au rang . 2 Me = x N+1
2

Quartiles Q1 et Q3 N = 12 Me = 11 11 11 12 15 15 17 Q3 N=9 3 4

1 3 5 6 9 11 Q1 N =3 4 N=9

La mdiane est alors gale une modalit de la srie.


N Le rang du premier quartile Q1 est le nombre arrondi 4 sincessaire lentier suprieur. N Le rang du troisime quartile Q3 est le nombre 3 4 arrondi si ncessaire lentier suprieur.

Me = 11

Dtermination des quartiles

Lintervalle interquartile est lintervalle [Q1; Q3], ne pas confondre avec lcart interquartile (nombre Q3-Q1).

1 3 5 6 11 11 12 15 15 Q1 Q3 N N = 2,25, donc 3 par excs. 4 4 N N 7 par excs. 3 = 6,75, donc 3 4 4 Au moins 50 % des modalits

Matriser les mthodes


1 On tudie les dpenses en milliards deuros de la sant publique en France, mesures au 31 dcembre de chaque anne, entre 2000 et 2011 (source: Insee).
Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

2 Le tableau ci-dessous donne la rpartition des notes obtenues un contrle de mathmatiques par les lves dune classe de Seconde:
Note Effectif 7 5 8 1 10 8 13 7 14 5 17 1

151,6 203

159,7 211,5

169,8 219,8

180,0 228,7

188,6 234,3

195,7 240,3

1. Complter les phrases suivantes: a. Les modalits sont ranges en ordre croissant. b. N=12 N est-il pair ou impair? N est pair. c. La mdiane est le milieu de lintervalle [195,7 ; 203]. 195,7 + 203 = 199,35 Me= 2 2. a. N est-il un multiple de 4? Oui : N = 3 4. N = 3. b. Q1 est la modalit de rang 4 Q1 est la troisime modalit, donc Q1=169,8. N c. Q3 est la modalit de rang 3 = 9. 4 Q3 est la neuvime modalit, donc Q3=219,8.
81

Cocher la bonne rponse: a. Leffectif total N est gal : 6 6,5 8 20,25


3 27

17 12 6,75
13 10 10

b. La mdiane est gale : 14 7 21 [10; 13] c. Le premier quartile est gal : d. Le troisime quartile est gale : 14 6 [8; 14] e. Lcart interquartile est:

3 On a reprsent ci-contre une srie statistique par un diagramme en btons. 1. a. Dterminer leffectif total: N=30. b. N est pair, donc la mdiane est situe au [ 5 ; 6] : Me=5,5. milieu de lintervalle N 7,5 c. , donc le rang du premier quartile est 8. =
4 N 3 = 22,5, donc le rang du troisime quartile est 23. 4

Dans ce cas, Me, Q1 et Q3 ne changent pas. b. Si on ajoute une modalit, 9, alors: Q1=4
7 6 5 4 3 2 1 0 Effectif 6 4 3 2 2 2 Me 1 2 3 4 Q1 5 6 1 7 8 Q3 9 3 2 1 10 11 12 4

Me=6

Q3=9

d. Placer les trois paramtres Q1, Me, Q3 sur laxe des abscisses du diagramme ci-contre. 2. a. Si la premire modalit est remplace par 0 et la dernire par 18, alors: Q1= 4 Me=5,5 Q3= 8

Appliquer
4 On a interrog 100 Franais sur la dure moyenne hebdomadaire (en heures) pendant laquelle ils regardent la tlvision. Complter le tableau.
Dure (en h) Frquences Frquences cumules croissantes ]0; 16] ]16; 20] ]20; 24] ]24; 28] 20 20 50 10 20 40 90 100
100 75 50 25 Dure (h) 0 4 8 12 16 Q1 20 24 Me Q3 Frquence (%)

On a reprsent ci-contre le polygone des frquences cumules croissantes. Dterminer graphiquement la mdiane et les premier et troisime quartiles de cette srie statistique.
Algo Les calculatrices ne donnent pas tou5 jours lamme valeur que le cours pour les quartiles. Voici unprogramme qui permet de dterminer le premier quartile dune srie aprs avoir entr les valeurs de la srie en liste1. (Pour le programme Casio, ranger la liste en ordre croissant avant de lancer le programme.)

Q117 Q323

Me21 Se prparer, 2 , p.77.

2. On veut poursuivre le programme. crire les instructions permettant dafcher le troisime quartile not T. TI 82 Stats.fr, 83 Casio 35+ 3N - 4*ent(3N/4) R If R=0 Then L1(3N/4) T Else L1(ent(3N/4)+1) T End Disp Q3= ,T 3. a. Entrer ce programme dans la calculatrice. b. Dterminer lcart interquartile des sries suivantes: 3N - 4*Int(3N4) R If R=0 Then List 1[3N4] T List 1(Int(3N4)+1) T IfEnd TW
Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

TI 82 Stats.fr, 83 Entrer les valeurs de la srie en listeL1.

Casio 35+ Entrer les valeurs de la srie en liste1, puis choisir TOOL SRT-A List1.

Else

ent renvoie la partie entire dun nombre.

Int renvoie la partie entire dun nombre.

1. a. crire la formule de la division euclidienne de N par 4: N = 4 q + r, avec 0 r < 4, q , r . b. Que reprsente le calcul N4*ent(N/4)? Le reste de la division euclidienne de N par 4.
82

S: 18; 25; 45; 12; 10; 38; 15; 10; 28; 10; 37; 41 Q3-Q1=37 - 10 = 27 c. Q3-Q1 < Q3-Q1, donc les modalits de la srie S sont moins disperses autour de la mdiane que les modalits de la srie S.

S: 13; 17; 25;12; 20; 28; 14; 13; 12; 19; 22 Q3-Q1=22 - 13 = 9

STATISTIQUES ET PROBABILITS

Simulations sur calculatrice et tableur


Instructions
Linstruction qui renvoie un nombre alatoire appartenant lintervalle [0;1[ sobtient ainsi: sur TI 82 Stats.fr, 83: PRB 1: NbrAlat sur Casio 35+: PROB RAND Ran# sur tableur: fx: Math & Trigo =ALEA()
TI Localisation Obtenir un entier alatoire compris entre a et b Obtenir n entiers alatoires compris entre a et b
PRB

26

Casio
PROB

Tableur fx: Math & Trigo crire dans une cellule: =ALEA.ENTRE. BORNES(a; b) Recopier linstruction prcdente dans ncellules

5: entAlat( a b

RAND

Int b Int b

5: entAlat ( a b n

RAND

Rpartition alatoire de triangles suivant les chiffres pairs et impairs de lannuaire du tlphone, uvre de Franois Morellet, 1958.

Matriser les instructions


1
Entourer les instructions de la calculatrice correspondant chacune des expriences alatoires proposes. Exprience Obtenir un nombre alatoire appartenant lintervalle [0; 3[. Obtenir un nombre entier alatoire compris entre 1 et 100. Lancer 200fois une pice quilibre (Pile=0; Face=1). TI Casio TI Casio TI Casio A entAlat(0,3)
RAND

B TI Casio TI Casio TI Casio NbrAlat(0,3) Ran#(0,3) 100*NbrAlat 100*Ran# entAlat(0,1,200)


RAND

C TI Casio TI Casio TI Casio 3*NbrAlat 3*Ran# NbrAlat(1,100) Ran#(1,100) 200*entAlat(0,1) 200* RAND Int(0,1)

Int(0,3)

entAlat(1,100)
RAND

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

Int(1,100)

entAlat(1,200)
RAND

Int(1,200)

Int(0,1,200)

2 Simuler le lancer dun d On souhaite simuler 100 lancers dun d quilibr 6faces, numrotes de 1 6. 1. a. Indiquer linstruction correspondante sur calculatrice:
TI Casio entAlat(1,6,100) Rand Int(1,6,100)

2. Indiquer linstruction sur tableur correspondant celle du 1.a.: crire en A1=ALEA.ENTRE.BORNES(1,6), puis recopier cette instruction jusquen ligne 100. 3. Ordonner la liste obtenue, puis compter dans cette liste le nombre N de 6 et calculer la frquence dapparition F du 6. p.86 Exemple : N = 16, donc F = 0,16
83

b. Stocker la liste obtenue en Liste 1 de la calculatrice.

Appliquer

Remarque : les parties A, B et C peuvent tre traites de manire indpendante.

3 Diffrents outils pour simuler une exprience alatoire 6. Calculer la somme des nombres de cette liste et indiA. partir dune liste de nombres alatoires quer ce que reprsente cette somme. 1. Faire apparatre sur lcran de la calculatrice p.86 quatre nombres alatoires 10 dcimales comprises On trouve, par exemple, S = 110. Cela signie quil y a dans lintervalle [0; 1[. Les recopier ci-dessous. 110 nombres gaux 1 dans la liste 1.
Exemple : 0, 1622692611 0, 4433804960 0, 7007875074 0, 3455993014 2. Reprsenter les dcimales de ces nombres alatoires la manire du peintre Franois Morellet: un triangle noir pour gurer un chiffre pair et un triangle blanc pour un chiffre impair: 7. a. Calculer la frquence dapparition f du nombre1. 100 100 = = 0,55 f f= = 0,55 200 200 b. Cette frquence est-elle plus proche de 0,5 que celle calcule la question 3 du A? Ce nest pas le cas dans cet exemple. C. laide dun tableur 8. a. Dans le tableur, prparer un tableau de 20lignes et de 20colonnes correspondant la plage A1:T20. b. Quelle formule doit-on entrer en cellule A1pour faire apparatre uniquement les nombres entiers 0 ou 1? =ALEA.ENTRE.BORNES(0 ;1) 9. crire cette formule et la recopier dans toutes les cellules du tableau. 10. Calculer en cellule V1 la frquence dapparition f du nombre1, par =SOMME(A1:T20)/400, et crire le rsultat obtenu. 191 Par exemple : f = = 0,4775 400 11. a. Utiliser quatre fois la fonction F9 du clavier pour relancer la simulation et crire les rsultats obtenus. Par exemple : f2 = 0,4875 ; f3 = 0,45 ; f4 = 0,4975 ; f5 = 0,505. b. Comparer les rsultats trouvs ceux obtenus dans les parties A et B. Les frquences obtenues sont plus proches de 0,5 que celles obtenues dans les parties A et B. 12. Comment voluent les uctuations des frquences quand on gnre plus de nombres alatoires? Les uctuations des frquences sont de plus en plus faibles.

3. Calculer la frquence dapparition des triangles blancs, la comparer aux frquences obtenues par les autres lves et la probabilit 0,5 dobtenir un nombre impair. Il y a 19 triangles blancs, donc la frquence dapparition dobtenir un nombre impair est gale : 19 = 0,475 . Ce rsultat nest pas forcment gal 40 0,5. B. laide de la calculatrice On simule la calculatrice lapparition de 200nombres alatoirement gaux 0 ou 1. 4. Indiquer linstruction correspondante, puis la saisir dans la calculatrice. TI entAlat(0,1,200) Casio Rand Int(0,1,200)

5. Stocker cette liste en liste 1 de la calculatrice.

13. laide du tableur, on souhaite reprsenter ces nombres la faon du peintre Franois Morellet: une case noire pour le nombre0 et une case blanche pour le nombre1. a. Avec Excel 2007: slectionner tout le tableau, cliquer dans la barre doutils sur Mise en forme conditionnelle nouvelle rgle chelle deux couleurs. Choisir:

Utiliser la fonction F9 du clavier pour relancer la simulation. b. Avec Excel 2003: slectionner tout le tableau choisir dans la barre doutils Format, mise en forme conditionnelle. La valeur de la srie est gale 0, puis cliquer sur format motifs et choisir la couleur noire.
84

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

26
4 Trois lves lancent chacun 30 fois un d cubique quilibr et comptent le nombre de 6 apparus. Peter dit: Je nai jamais obtenu de 6.. Aziz dit: Moi, jai obtenu douze fois le 6. Clo dit:Le d est truqu, car on doit obtenir cinq fois le 6. Les rsultats de Peter et Aziz sont-ils possibles? Le d est-il truqu? Le d nest pas truqu : les rsultats de Peter et
Aziz sont possibles. Le nombre de lancers est peu important, les frquences dapparition du 6 uctuent normment.

Des frquences aux probabilits (2) 6 Algo Un joueur mise 1, puis lance une pice parfaitement quilibre. Sil obtient Pile, alors il gagne 2; sinon, il ne gagne rien. Le joueur ne rcupre pas sa mise la n du jeu. On appelle gain algbrique du joueur la somme relle gagne la n du jeu, cest--dire le gain obtenu lors du jeu auquel on soustrait la mise de dpart.
Partie A 1. Quelles sont les valeurs possibles du gain algbrique du joueur? Les gains possibles sont de -1 ou 1 . 2. Calculer la probabilit que le gain algbrique du joueur soit gal 1 . La pice est quilibre. Soit G le gain algbrique du joueur : P(G = 1) = P(Pile) = 0,5. Partie B 3. Complter les instructions ci-dessous et ajouter aux programmes la commande qui permet lafchage du rsultat.
1 Effacer les valeurs de la liste L1. 2 Recommencer 50fois le calcul suivant: le terme de rang I de la liste L1 prend les valeurs alatoires 0 ou 1. 3 Calculer la frquence dapparition du nombre 1 dans la liste L1 et la stocker en F. 4 Afcher F.

5 Des frquences aux probabilits (1) On lance deux ds ttradriques parfaitement quilibrs. Pour chaque d, on obtient un nombre entier entre 1 et 4. On ajoute les nombres obtenus et on rpte lexprience 100fois.
Partie A 1. Indiquer linstruction simulant la calculatrice 100lancers dun d ttradrique: TI entAlat(1,4,200) Casio Rand Int(1,4,200)

2. Indiquer linstruction simulant 100sommes des deux nombres obtenus par le lancer de deux ds: TI Casio entAlat(1,4,100) + entAlat(1,4,100) Rand Int(1,4,100) + Rand Int(1,4,100)

TI 82 Stats.fr, 83

Casio 35+

3. Stocker cette liste en liste1 de la calculatrice. Partie B On souhaite calculer la frquence dapparition des sommes gales 5.
Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

DISP F

FW

4. Compter le nombre N1 de rsultats gaux 5 dans la liste1 laide des instructions ci-dessous: p.86 TI 82 Stats.fr, 83 Casio 35+ N1= 21 (par exemple) 5. Calculer la frquence f1 dapparition du 5. 21 = 0,21 (par exemple) f1= 100 6. a. Recommencer lexprience avec 300, puis 400lancers des deux ds et calculer les frquences associes f2 et f3. (exemples) f = 0,245 f = 0,255
2 3

4. a. Entrer le programme dans la calculatrice. b. Recopier la frquence F obtenue. Par exemple : F = 0,4 5. a. Quelles instructions doit-on modier dans le programme pour simuler 300, puis 400 parties? TI Casio For(I,1,300), puis somme(L1=1)/300 For(I,1,400), puis somme(L1=1)/400 For 1I To 300, puis Sum(List1=1)300 For 1I To 400, puis Sum(List1=1)400

Somme(L1=5) Sum(List1=5)

b. Modier le programme et indiquer les frquences obtenues: (exemples) F400 = 0,51 F300 = 0,52 c. Comparer ces rsultats la probabilit calcule la question 2. Ces valeurs se rapprochent de la probabilit calcule la question 2.
85

b. La frquence dapparition du 5 semble se rapprocher de:


0,25

0,30

0,20

Des frquences aux probabilits (3) 7 On interroge de manire indpendante 150 couples de parents ayant 5enfants. On souhaite, laide dun tableur, calculer la frquence des couples de parents ayant une seule lle.
Partie A 1. Donner linstruction qui permet de simuler de manire alatoire une lle ou un ls sur tableur. Une lle est reprsente par le nombre 1 et un ls par le nombre 0 : =ALEA.ENTRE.BORNES(0 ;1). 2. Saisir cette instruction et la recopier dans les cellules B1 E1. 3. a. Entrer en cellule F1 linstruction suivante:

Partie B On a simul lexprience prcdente 20 fois pour 150couples et 20fois pour 2000couples. On a reprsent graphiquement les rsultats obtenus:
0,25 Frquence 0,20 0,15 0,10 0,05 0 5 10 15 20 25 n = 150

0,25 Frquence 0,20 0,15

n = 2 000

b. Recopier les cellules A1 F1, vers le bas jusquen ligne 150. c. Que renvoient les nombres de la colonne F? Dans cette colonne, on lit le nombre de lles de chacun des 150 couples. 4. On crit en cellule H1 linstruction suivante:

0,10 0,05 0 5 10 15 20 25

1. Comparer la dispersion des valeurs. Les uctuations des frquences sont plus importantes pour n = 150 que pour n = 2 000.

a. Que calcule cette instruction? Cette instruction calcule la frquence du nombre de couples ayant une seule lle. b. Entrer cette instruction et recopier le rsultat obtenu. 29 0,19333 . Par exemple : f = 150 5. a. Que doit-on modier pour simuler cette exprience pour 2000couples ? Il faut recopier la formule jusqu la ligne 2000, puis calculer en cellule H1 : =NB.SI(F1:F2000;1)/2000 b. Indiquer le rsultat obtenu: Par exemple : f = 0,154.

2. la lecture de ce graphique, donner une estimation de la probabilit dobtenir un couple ayant une seule lle, lorsque lon interroge un grand nombre de couples. Les frquences semblent se rapprocher de la valeur 0,15. On peut penser que la probabilit dobtenir un couple ayant une seule lle est proche de 0,15.
Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

Aide
Exercices 2 et 3

Pour stocker une liste dans la liste 1, utiliser les touches


et List 1 sur Casio. Pour ordonner une liste: Sur TI 82 Stats.fr et 83: Sur Casio 35+:
listes
OPS

L1 sur TI

1: TriCroi( STR-A
trier de A Z.
listes
MATH

LIST TOOL

Sur tableur: slectionner la liste, puis cliquer sur Exercices 3 et 5

Sur TI 82 Stats.fr et 83: on obtient linstruction somme par

5: Somme( et le signe = (exercice 5) se situe dans le menu TEST


Sur Casio 35+: linstruction somme sobtient par et le signe = (exercice 5) se situe sur le clavier.
86
LIST

1: = Sum

STATISTIQUES ET PROBABILITS

Probabilit dun vnement


Dfinitions et proprits
Dnitions
Lensemble des nissues dune exprience alatoire est appel lunivers associ cette exprience, not W={x1, x2,xn}. On dnit une loi de probabilit sur W en associant chaque issue x1, x2,xn les nombres rels p1, p2,pn appartenant lintervalle [0; 1] et tels que: p1+p2++pn=1 On dit que la loi est quirpartie ou quil y a quiprobabilit lorsque tous les 1 nombres pi sont gaux . n

27

Proprits

Si un vnement A est ralis par les issues {x1, x2,xk} avec k n, alors laprobabilit de lvnement A, note P(A), est gale : p1+p2++pk Dans une situation dquiprobabilit:
P (A ) = nombre dissues ralisant A nombre dissues de lunivers W

Matriser les dfinitions et les proprits


1 Pour chaque exprience alatoire suivante: dterminer la liste des issues de lunivers associ; indiquer si ces issues sont quiprobables, en justiant la rponse.
a. On lance successivement deux pices quilibres dont les faces sont marques P pour Pile et F pour Face. On note la face apparue. W= {(P,P) ; (P,F) ; (F, P) ; (F,F)}. Ces issues sont quiprobables, car les pices sont quiCahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

2 Prciser si les tableaux suivants reprsentent une loi de probabilit. Justier la rponse.
1. Issue Probabilit 1 0,25 2 0,25 3 0,25 4 0,25

Ce tableau est une loi de probabilit, car : p1 + p2 + 13 + 14 = 4 0,25 = 1. 2. Issue Probabilit 0 0,05 1 0,15 2 0,65 3 0,10

libres. b. On lance un d cubique quilibr dont les faces sont numrotes de 1 5, deux faces portant le numro 5. On note le nombre apparu sur la face suprieure. W= {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5} Ces issues ne sont pas quiprobables, car le 5 apparat deux fois plus souvent que les autres numros. c. On lance successivement deux pices quilibres dont les faces sont marques 0 pour Pile et 1 pour Face. On calcule la somme des nombres apparus sur les faces suprieures. W= {0 ; 1 ; 2} Ces issues ne sont pas quiprobables : la somme 1 apparat deux fois (1 = 0 + 1 = 1 + 0), alors que la somme 0 napparat quune seule fois (0 = 0 + 0).
87

Ce tableau nest pas une loi de probabilit, car : p0 + p1 + p2 + p3 = 0,05 + 0,15 + 0,65 + 0,10 = 0,95.

3 On lance un d cubique quilibr dont les faces sont numrotes de 1 6. Calculer la probabilit de lvnement A: obtenir un multiple de3. W={1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6} A={3 ; 6} sont Les issues quiprobables, car
le d est quilibr. Pour calculer P(A), on utilise la formule: nombre dissues ralisant A nombre d issues de lunivers W 1 donc P(A)= 3 P(A)=

Appliquer
4 On lance un d cubique dont les faces sont numrotes de 1 6. On note le nombre apparu sur la face suprieure. Ce d est pip: le 6 sort trois fois plus souvent que chacune des autres faces. On veut calculer la probabilit de lvnement A : obtenir un nombre pair. 1. Complter le texte suivant: W={1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6}
A= {2 ; 4 ; 6} ne sont pas Les issues quiprobables, car le 6 apparat trois fois plus souvent que les autres faces. 2. p est un nombre rel compris entre 0 et 1. La loi de probabilit de cette exprience alatoire est donne par le tableau suivant. Complter le tableau et le texte suivants : Issue xi Probabilit pi 1 p 2 p 3 p 4 p 5 p 6 3p

5 Deux univers pour une mme exprience On lance un d cubique quilibr dont les faces sont numrotes de 1 6. Les faces sont de plusieurs couleurs. Les faces 1, 2 et 3 sont orange, la face 4 est verte et les faces 5 et 6 sont bleues.
1. On choisit pour univers les numros des faces. a. Complter: W={1 ;2 ;3 ;4 ;5 ;6} b. Est-ce une situation dquiprobabilit ? Justier. Le d est quilibr, cest une situation dquiprobabilit. c. On veut calculer la probabilit de lvnement A : obtenir la couleur bleue. 2 1 P(A)= = A = {5 ; 6} 6 3 2. On choisit pour univers les couleurs des faces. a. Complter: W={orange ; vert ; bleu} b. Est-ce une situation dquiprobabilit ? Justier. Il y a plus de faces orange que de faces vertes ou bleues. Donc ce nest pas une situation dquiprobabilit. c. Quelle est la probabilit de lvnement B : obtenir la 1 couleur bleue? P ( B) = 3 d. Complter le tableau suivant: Couleur Probabilit Orange 1 2 Vert 1 6 Bleu 1 3

On sait que la somme des probabilits pi est gale 1 : 1 8 Pour calculer P(A), on ajoute les probabilits dobtenir 8p = 1, donc p= 5 8 2, 4 et 6 : P(A)=

Lire, comprendre et rsoudre


6 Une bote contient 6 cartons indiscernables au toucher, sur lesquels sont inscrites les lettres du mot SECOND. Un joueur prend un carton au hasard dans la bote: si le carton porte une voyelle, le joueur gagne 10points; si le carton porte la lettre S, il gagne 20points; sinon, il perd 5points.
On veut calculer la probabilit p que le gain du joueur soit positif. 1. La phrase souligne dcrit lexprience alatoire. a. Donner lunivers associ: W={S ; E ; C ; O ; N ; D} b. Est-ce une situation dquiprobabilit? Justier. Les cartons sont indiscernables au toucher, donc cest une situation dquiprobabilit. 2. Quelles sont les valeurs possibles du gain? -5 ; 10 ; 20
88

3. Donner une autre formulation des vnements suivants et indiquer le nombre dissues ralisant ces vnements: A: Le joueur gagne 20points. Autre formulation: Le joueur tire la lettre S.

B: Le joueur gagne 10points. Autre formulation: Le joueur tire une voyelle. B est ralis par 2 issue(s).
4. Calculer P(A) et P(B): ralisant A nombre dissues . 1 = . P (A ) = de . nombre dissues 6

P (B) =

ralisant B 2 1 nombre d issues . = . = de 6 3 . nombre dissues

5. a. Calculer la probabilit p que le gain du joueur soit positif en utilisant les probabilits obtenues. 1 1 1 2 3 1 p = P (A ) + P (B) = + = + = = 6 3 6 6 6 2 1 p= 2

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

A est ralis par

issue(s).

STATISTIQUES ET PROBABILITS

Arbres et tableaux
Dfinitions et constructions
Un arbre pour dnombrer les issues
Lors de la succession de plusieurs expriences alatoires, chaque issue de lunivers est une liste de rsultats. On peut dterminer le nombre de listes composant lunivers, ou ralisant un vnement, laide dun arbre, larbre des possibles. Construction de larbre Larbre comporte autant de niveaux que dexpriences alatoires successives. chaque niveau, le nombre de branches de larbre est gal au nombre dissues de lexprience alatoire intermdiaire. Le nombre de chemins obtenus en suivant les branches, de la racine jusquaux extrmits de larbre, est gal au nombre de listes composant lunivers.

28
1re exprience 2e exprience 3e exprience

A S B

P F P F P F P F

A E B

Un arbre pour calculer des probabilits

Lorsque lon inscrit sur les branches de larbre la probabilit des issues de chaque exprience intermdiaire, on obtient un arbre pondr. Principe multiplicatif: Pour calculer la probabilit dune issue de lunivers, on calcule le produit des probabilits situes sur les branches qui conduisent de la racine cette issue.

laide de cet arbre, on dtermine lunivers: = {(S, A, P); (S, A, F); (S, B, P); (S, B, F); (E, A, P); (E, A, F); (E, B, P); (E, B, F)}

2e d 1er d 1 2 3 4

Un tableau pour dnombrer les issues

(1 ; 1) (1 ; 2) (1 ; 3) (1 ; 4) (2 ; 1) (2 ; 2) (2 ; 3) (2 ; 4) (3 ; 1) (3 ; 2) (3 ; 3) (3 ; 4) (4 ; 1) (4 ; 2) (4 ; 3) (4 ; 4)

Pour deux expriences alatoires successives plus de deux issues, un tableau est plus appropri quun arbre, qui contiendrait trop de branches. Construction du tableau La premire colonne du tableau comporte les issues de la premire exprience alatoire et la premire ligne, les issues de la deuxime exprience alatoire. On peut ainsi dterminer le nombre dissues de lunivers.

On lance deux ds 4faces et onnote les nombres apparus. laide dutableau, on dtermine lunivers de cette exprience alatoire.

Matriser les dfinitions et les constructions


Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

1 On lance un d non pip 4 faces numrotes de 1 4, puis on lance une pice de monnaie quilibre.
1. a. Combien de niveaux contient larbre reprsentant lexprience? 2 niveaux b. Combien de branches contient le premier niveau? 4 branches (menant aux issues 1, 2, 3 et 4). c. Construire cet arbre.

3. Citer les issues ralisant lvnement A: obtenir un nombre pair et Pile: (2 ; P) ; (4 ; P) 4. Calculer P(A): P (A ) = 2 1 = 8 4 Fiche 27, p.87.

2 On lance deux ds quilibrs 4faces, numrotes de 1 4, et on note les nombres apparus. Le tableau donn ci-dessus permet de dnombrer les issues de lunivers.
1. Est-ce une situation dquiprobabilit? Oui, car les ds sont quilibrs. 2. On calcule ensuite le produit des nombres apparus.

1 P F P

2 F P

3 F P

4 F

2. Citer les issues composant lunivers: (1 ; P) ; (1 ; F) ; (2 ; P) ; (2 ; F) ; (3 ; P) ; (3 ; F) ; (4 ; P) ; (4 ; F)


89

Combien dissues ralisent lvnement A : obtenir un produit multiple de 3? 7 issues. 3. Calculer P(A): P (A ) =

7 16

Appliquer
3 On observe du gui. Chaque anne, un rameau de gui se divise en deux rameaux. La maladie de la rouille attaque ce gui: tous les ans, un rameau a autant de chance dtre tach de rouille (R) que de ne pas ltre ( R ). On choisit au hasard un arbre de trois ans. On veut connatre la probabilit de lvnement A: obtenir une branche comportant exactement deux rameaux tachs de rouille.
Complter le texte et larbre suivants: Larbre de probabilit comporte 3 niveaux. Le premier niveau comporte 2 branches. R V J
R R R R
R

On est dans une situation dquiprobabilit, car un rameau a autant de chance dtre tach de rouille que de ne pas ltre. P(A) = 3 8

4 Un stylo comporte 4 couleurs: rouge (R), vert (V), noir (N) et bleu (B). Ksnia slectionne au hasard deux fois de suite une couleur. On veut calculer la probabilit de lvnement A: Ksnia a slectionn une seule fois la couleur bleue.
1. Construire la reprsentation la plus approprie. R (R ; R) (V ; R) (J ; R) (B ; R) V (R ; V) (V ; V) (J ; V) (B ; V) J (R ; J) (V ; J) (J ; J) (B ; J) B (R ; B) (V ; B) (J ; B) (B ; B)

De chaque branche du premier niveau partent 2 branches. Larbre de probabilit est reprsent par ( complter):

R R
R R

B
R

R
R R

2. a. Combien dissues comporte lunivers? 16 issues


R

Cet arbre comporte au total 8 chemins, qui conduisent aux 8 issues de lunivers. Le nombre de chemins passant exactement deux fois par R est 3. Lvnement A est donc ralis par 3 issues.

b. Est-ce une situation dquiprobabilit? Justier. Cest une situation dquiprobabilit, car Ksnia slectionne au hasard une couleur. 3. Combien dissues ralisent lvnement A? 6 issues 6 3 4. Calculer P(A) = P (A ) = = 16 8

Lire, comprendre et rsoudre


5 Un joueur lance une bille qui peut emprunter 4chemins sur un plateau, avec des probabilits diffrentes:
Chemin Probabilit 1 0,1 2 0,4 3 0,4 4 0,1
1 0,5 P 0,5 F

3. Construire larbre pondr.


Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

0,1

0,4 2

0,4 3 0,5 P

0,1 4 0,5 F 0,5 P 0,5 F

Si la bille suit le chemin 2, alors le joueur a perdu la partie. Sinon, il lance une pice quilibre. Si le joueur obtient Face, alors il a perdu la partie. On veut dterminer, en saidant dun arbre pondr, les issues (et leurs probabilits) ralisant lvnement A : le joueur a gagn la partie. 1. a. Souligner les phrases du texte permettant de dterminer le nombre de niveaux de larbre. b. Combien de niveaux contient larbre ? 2 niveaux 2. Surligner la phrase qui dtermine le nombre de branches du premier niveau de larbre.
90

4. Donner les issues qui ralisent A et calculer leur probabilit : Issues Probabilit (1 ; P) 0,05 (3 ; P) 0,20 (4 ; P) 0,05

STATISTIQUES ET PROBABILITS

Diagrammes et tableaux croiss


Dfinitions et proprits
Dnitions
Soit A et B deux vnements lis une mme exprience. Pour tout vnement A de lunivers W, on peut dnir son vnement contraire, not A , constitu de toutes les issues de W qui ne ralisent pas A. Toute issue de W ralise soit lvnement A, soit lvnement A : donc P( A ) =1-P(A) P(A)+P( A )=P(W)=1 Lvnement AB est constitu des issues qui ralisent A et B en mme temps. AB se lit A inter B ou A et B. Lorsquaucune issue ne ralise A et B en mme temps, on dit que A et B sont deux vnements incompatibles. On note AB=. Lvnement AB est constitu des issues qui ralisent A ou B, cest--dire des issues qui ralisent soit A seul, soit B seul, soit lesdeux la fois. AB se lit A union B ou A ou B.
A

29
Diagrammes de Venn A

Un vnement et son vnement contraire. AB

Intersection de deux vnements. AB

Proprits

Soit A et B deux vnements quelconques de W: P(AB)=P(A)+P(B)-P(AB) Les issues ralisant A ou B sont celles ralisant A auxquelles on ajoute celles qui ralisent B sans raliser A. Soit A et B deux vnements incompatibles de W: P(AB)=P(A)+P(B)

Runion de deux vnements.

Matriser les dfinitions et les proprits


1 On choisit au hasard un lve dans une classe de Seconde. Soit F lvnement llve est une lle et B lvnement llve pratique le basket.
Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

1. Exprimer les vnements suivants en fonction de F et B: a. Llve est une lle qui pratique le basket F B b. Llve est un garon F . c. Llve est un garon qui pratique le basket F B 2. Traduire par une phrase les vnements suivants: a. Lvnement F B : llve est une lle qui ne pratique pas le basket b. Lvnement FB: llve est une lle ou llve pratique le basket c. Lvnement F B : llve est un garon qui ne pratique pas le basket d. Lvnement F B : llve est un garon ou llve ne pratique pas le basket 3. Citer deux vnements incompatibles: F et F , B et B
91

2 On choisit une carte au hasard dans un jeu de tarot comportant 78cartes, rparties en 14cartes de chaque couleur (carreau , cur , tre , pique ), 21 atouts et lexcuse. On considre lvnement R : la carte est un roi , lvnement : la carte est un cur et lvnement A : la carte est un atout.
donc P(A ) = 0 21 14 35 b. P(A ) = P(A) + P() = + = 78 78 78 une issue(s), 2. a. Lvnement R est ralis par 1 donc P(R ) = 78 P() P ( R) b. P(R ) = + - P(R ) 4 14 1 17 = + - = 78 78 78 78 3. On tire deux cartes. Soit B lvnement obtenir au moins un cur . Traduire par une phrase lvnement B : Nobtenir aucun cur. 1. a. A =

Appliquer
3 Le tableau suivant donne la rpartition, en pourcentages, des chmeurs en France en 2011 selon le sexe et lge.
Femmes (F) 15-24 ans ( J ) 25-64 ans ( J ) 11 39 Hommes ( F ) 13 37 2. On choisit au hasard un chmeur dge compris entre 15 et 64 ans. Exprimer les vnements suivants en fonction de F, F , J et J , puis calculer leur probabilit: a. A: Le chmeur est un homme de moins de 25ans. P(A)= 0,13 A= J F b. B: Le chmeur est une femme de moins de 25 ans. P(B)=0,11 B= F J c. C: Le chmeur est un homme de plus de 25ans. P(C)=0,37 C= F J 3. Complter la phrase et les calculs suivants: Puisque FJ, les vnements F et J ne sont pas incompatibles. P(FJ)=P(F)+P( J)- P(F J) = 0,5 + 0,24 - 0,11 P(FJ)= 0,63

1. Placer les nombres du tableau dans ce diagramme.


F

39

11

37 13
J

Lire, comprendre et rsoudre


4 On interroge 100personnes, dont 60femmes (F), qui, la veille au soir, ont invit des amis dner (A), sont alls au cinma (C) ou ont prfr lire (L). 54 % des personnes interroges ont invit des amis dner et 21 % ont prfr lire. 17 % des personnes interroges sont des femmes qui sont alles au cinma. 70 % des hommes interrogs ont invit des amis dner.
1. Les vnements A, C et L sont-ils incompatibles deux deux? Oui, car ils ne se ralisent pas en mme temps. On utilise donc un tableau crois pour reprsenter la rpartition des personnes interroges. 2. a. laide des phrases crites en violet, remplir les cases vertes du tableau suivant: A F H Total 26 28 54 C 17 8 25 L 17 4 21 Total 60 40 100 3. a. Complter les phrases et les calculs suivants: Les vnements H et C ne sont pas incompatibles, donc P(HC)=P(H)+P(C)- P(H C). P(HC)= 0,4 + 0,25 - 0,08 = 0,57 b. Traduire par une phrase le rsultat obtenu: 57 % des personnes interroges sont alls au cinma ou sont des hommes.

5 Un sondage concernant le petit-djeuner est ralis auprs de 30 lycens: on leur demande sils boivent du jus dorange (O) et/ou du chocolat (C) et/ou du lait (L). 19 lycens boivent du jus dorange, 20 lycens boivent du chocolat et 2 lycens ne boivent que du lait.
1. Les vnements O, C et L sont-ils incompatibles deux deux? Non, ils peuvent se raliser en mme temps. On utilise un diagramme de Venn pour reprsenter la rpartition des lycens interrogs. 2. a. Souligner la partie de lnonc qui permet de remplir les pointills orange et violets, puis surligner celle qui permet de complter les pointills verts. b. Complter le diagramme de Venn et calculer P(O C).
O 3 ..... 3 8 5 2 ..... 4 C 3 ..... L 2 .....

b. Souligner en rouge la phrase qui permet de remplir la case colorie en bleu, puis remplir cette case. c. Surligner la phrase permettant de remplir la case colorie en rose. Donner le calcul effectuer, puis remplir cette case. 0,70 40 = 28 d. Remplir les cases restantes.
92

P(OC)=

3 + 8 + 5 + 3 + 3 + 4 26 13 = = 30 30 15

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

STATISTIQUES ET PROBABILITS

Intervalle de fluctuation
Dfinitions et proprits
Dnitions
Un chantillon de taille n dune population est une partie, prleve au hasard, de n lments de cette population ou encore une liste de n rsultats obtenus par n rptitions indpendantes dune mme exprience. On considre, dans une population, un caractre qui est dans une proportion p. On extrait de cette population plusieurs chantillons de taille n. Dans chacun des chantillons de taille n, la frquence dapparition du caractre est appele frquence du caractre observe dans lchantillon. On la note f. On appelle intervalle de uctuation de la frquence au seuil de 95% lintervalle centr en p, damplitude minimale, qui contient au moins 95% des valeurs des frquences du caractre observes dans les chantillons. On le note I.

30
chantillon Population
Dans un champ de tulipes (lapopulation), la proportion de eurs jaunes est connue et gale p. On prlve au hasard ntulipes (lchantillon) et on calcule la frquence observef de eurs jaunes. En prlevant plusieurs chantillons de taille n, on tudie la uctuation des frquences observes de eurs jaunes dans ces chantillons.

Proprits

Lorsque n>25 et p [0,2; 0,8], lintervalle de uctuation de la frquence au seuil de 95% est lintervalle: 1 1 ;p+ I= p n n Prise de dcision: Soit f la frquence observe du caractre dans lchantillon de taille n. Si f I, alors on rejette lafrmation que la proportion du caractre est p dans la population, avec un risque derreur de 5%. Si f I, alors lafrmation que la proportion du caractre est p dans la population nest pas remise en question.

Matriser les dfinitions et les proprits


1 Dans un champ de tulipes, il y a 30% de eurs jaunes. On tudie 36tulipes choisies au hasard et indpendamment les unes des autres. On obtient 12eurs jaunes. 1. Complter les phrases suivantes : a. Le champ de tulipes reprsente la population.
Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

36 est la taille de lchantillon. 30 caractre b. est la proportion du dans la 100 population. 12 c. est la frquence du caractre observe dans 36 lchantillon. 2. Les conditions requises sont-elles respectes pour dterminer lintervalle I? Justier la rponse. n = 36, donc n > 25. p = 0,30, donc p [0,2 ; 0,8]. Les conditions requises sont donc respectes. 3. Dterminer lintervalle de uctuation de la frquence au seuil de 95% pour le caractre tudi, en arrondissant au centime la borne infrieure par dfaut et la borne suprieure par excs. 1 1 I = 0,3 - ; 0,3 + = [0,13 ; 0,47] 6 6

2 Une machine fabrique des attaches pour les documents. La proportion dattaches de couleur blanche est p=0,6. On observe au hasard 400attaches. On constate que 280attaches sont blanches.
1. La taille de lchantillon est n=400. 2. Lintervalle de uctuation de la frquence au seuil de 95% est : I=[0,6 - 0,05 ; 0,6 + 0,05] = [0,55 ; 0,65]. 3. La frquence observe dapparition des attaches 280 blanches dans lchantillon est gale = 0,7 . 400 4. Prise de dcision Complter le texte suivant : La frquence observe nappartient pas lintervalle I, rejette donc, on le fait que la proportion dattaches blanches est gale 0,6 dans la population, avec un risque derreur de 5 %.
93

3 Fluctuation des frquences observes 1. Donner un exemple dchantillon de taille n = 10, obtenu laide de la calculatrice dans les cas suivants.
Fiche 26, p.83.

c. Lintervalle de uctuation de la frquence au seuil de 95 % est I = [0,15 ; 0,35]. 2. On a simul cette exprience laide dun tableur, et reprsent les frquences dapparition du nombre 1, observes pour 20 chantillons de 100 lancers, ainsi que lintervalle de fluctuation:
0,45 Frquence 0,40 0,35 0,30 0,25 0,20 0,15 0,10 0,05 0 0 5 10 15 20 25 I n = 100

a. Le lancer dune pice parfaitement quilibre. chantillon A : {0, 0, 0, 1, 1, 0, 1, 1, 1, 1} (exemple). b. Le lancer dun d cubique parfaitement quilibr. chantillon B : {6, 6, 6, 2, 1, 1, 3, 5, 5, 4} (exemple). 2. a. Calculer pour lchantillon A la frquence observe dapparition de Pile (not 0): f=0,4. b. Cette frquence est-elle gale la probabilit p dobtenir Pile avec une pice parfaitement quilibre? Non pas forcment. Ici p = 0,5, donc f p. 3. a. Calculer pour lchantillon B la frquence observe dapparition du nombre 1: f=0,2. b. Pour un autre chantillon de taille10, la frquence dapparition du nombre 1 sera-t-elle identique? Pas forcment. On lance un d parfaitement quilibr, compor4 tant 4 faces numrotes de 1 4. On note le nombre apparu. 1. Complter les phrases suivantes : a. La probabilit dobtenir le nombre 1 est p = 0,25. b. On lance 100 fois ce d. La taille de lchantillon est n=100.

a. La premire frquence dapparition est f1 = 0,22. b. Lintervalle I contient-il au moins 95 % des valeurs des frquences observes? Une valeur nappartient pas lintervalle. 1 = 0,05 , donc 95 % des valeurs des frquences 20 observes appartiennent lintervalle I.

Appliquer
5 Tess joue avec Anna avec deux ds 4faces, numrotes de 1 4. Tess pense que le d est pip et que le 4sort plus souvent que les autres faces. Anna maintient que le d est parfaitement quilibr. Elle lance 100fois de suite le d et obtient 30fois le nombre4.
1. Cocher la bonne rponse. a. Si le d est quilibr, la proportion du caractre dans la population est: 4 1 30 30 4 100 b. La frquence observe dapparition du 4 dans cet chantillon est gale : 1 1 3 4 30 10 c. Lintervalle de uctuation de la frquence au seuil de 95%, not I, est donc: 1 1 1 1 ; + I = 4 10 4 10 3 1 3 1 ; + I= 10 10 10 10 Les conditions requises ne sont pas remplies. d. Daprs les rsultats obtenus aux questions b et c: on rejette lafrmation que le d est quilibr, avec un risque derreur de 5%.
94

on ne peut pas remettre en question lafrmation

que le d est parfaitement quilibr. 2. Pour aller plus loin Sur la calculatrice, simuler plusieurs fois 100 lancers dun d 4faces et vrier si les frquences dapparition du nombre 4 observes appartiennent lintervalle I.
Fiche 26, p.83 86.

6 Aprs un sondage, un site internet afrme que la proportion de ses utilisateurs satisfaits de la rapidit du temps de rponse du serveur est p = 0,78. Ce site publie lintervalle de uctuation de la frquence observe au seuil de 95%. Cet intervalle a une amplitude gale 0,02. 1. Lintervalle de uctuation de la frquence au seuil de 1 1 . 95 % est I = 0,78 ; 0,78 + n n Exprimer en fonction de n lamplitude lintervalle I. 2 Lamplitude de lintervalle I est toujours gale . n 2. Cet intervalle a une amplitude gale 0,02. Cocher la bonne rponse. Le nombre de personnes interroges pour ce sondage est gal : 10 000 100 400 1 000

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

STATISTIQUES

Faire le point
Pour chaque question, entourer la ou les bonne(s) rponse(s).

A 1.Un boulanger constate un midi que 60% des clients ont achet un sandwich 3,30 et que les autres ont achet une tarte 4,00 . Le prix dachat moyen des clients est: 2.Les notes de mathmatiques du trimestre dun lve sont 12; 19; 13; 10; x. Sa moyenne est 14. 3.Un professeur dcide dajouter 2 points aux 25 notes du dernier contrle. La moyenne des notes de la classe:

C
On ne peut pas savoir, car on ne connat pas les effectifs.

REVOIR
Fiche24, p. 79

3,65.

3,58.

x=17

x=15

x=16

3 , p. 78, et Fiche24, p. 79
Fiche24, p. 79

reste identique.

augmente de 2 points. 25
40 30 20 10 0
15 %

augmente de 2points.

Pourcentage

Dans un groupe de 40personnes, on a tudi le nombre de tlphones dj achets par chacune delles. Le diagramme en btons reprsentant cette srie est donn ci-contre.

35 % 25 % 19 % 6%

2 3 4 Nombre de tlphones

4.La moyenne de cette srie est:

2, car 50% des valeurs sont infrieures 2. 1.

1, car cest lavaleur apparaissant le plus souvent. 1,5. 1, car au moins 25% desmodalits sont infrieures ougales 1. lcart interquartile.

1,66, car la somme des produits des modalits par les frquences est gale 1,66. 2.

Fiche24, p. 79 Fiche25, p. 81 Fiche25, p. 81

5.La mdiane de cette srie est gale :

6.Le premier quartile de cette srie est: 7.Pour une srie donne, Q3 - Q1 est:

1, car 1 est ladeuxime modalit. lintervalle interquartile.

1, car cest la10emodalit delasrie.

ltendue. Au moins la moiti ont une pointure comprise entre 38et 39.

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

Fiche25, p. 81

Au moins 8.Une tude sur les pointures dun Moins dun quart troisquarts ont groupe de femmes a donn les ont une pointure unepointure rsultats suivants: infrieure 37. infrieure ou gale Q1=37; Me=38; Q3=39. 39.

Fiche25, p. 81

9.La dure quotidienne, en heures, de travail personnel des lves de 2de dun lyce est reprsente par lhistogramme des frquences suivant:
=1% x 5

20% des lves Le temps de Le temps de travaillent moins travail mdian est travail moyen est de 1h par jour. de 2h par jour. de 2,5h par jour.

2 , p. 77, et Fiches24, p. 79, et 25, p. 81

95

PROBABILITS

Faire le point
Pour chaque question, entourer la ou les bonne(s) rponse(s).

A 1.Si A et B sont deux vnements incompatibles, alors: 2.On choisit une carte au hasard dans un jeu de 32cartes. La probabilit dobtenir un roi ou un cur est: 3.On lance deux ds quilibrs 4faces, numrotes de 1 4, puis on calcule la somme des nombres obtenus. On choisit pour univers: W={2; 3; 4; 5; 6; 7; 8}. 4.Des pices mcaniques prsentent deux types de dfauts (A et B), selon la rpartition, en pourcentage, reprsente par le diagramme de Venn suivant:
A
74 12 4

B
P(A)+P(B)=1

C
P(A B)=0

REVOIR
Fiche29, p. 91 Fiche29, p. 91

P(A)+P(B)= P(A B) 1 1 3 + = 4 8 8

1 1 1 = 4 8 32

1 1 1 11 + - = 8 4 32 32

Les issues de lunivers sont quiprobables.

Les issues 4 et 6 ont la mme probabilit.

La probabilit dobtenir un multiple de 3 est 2 gale . 7

Fiches27, p. 87, et 28, p. 89

P(B)=0,14

P(A)=0,12

P(A B)=0,26

Fiche 29, p. 91

5.Linstruction ALEA() sur tableur renvoie: 6.Pour simuler le lancer dun d quilibr, linstruction utiliser sur tableur est:

un entier alatoire: 0 ou 1. ALEA.ENTRE. BORNES(1;6)

un nombre appartenant lintervalle [0; 1[.

un nombre rel auhasard.

Fiche26, p. 83 Fiche26, p. 83

ENT(6*ALEA()) ENT(6*ALEA()) + 1

7.On lance 10 000 fois un d quili- 1 1 1 1 1 1 ; ; ; br 6faces. 6 10 000 6 1 000 6 100 Lintervalle de uctuation de la fr 1 1 1 1 1 1 quence dapparition de la face 6 au + + + 6 10 000 6 1 000 6 100 seuil de 95% est:
La taille de La frquence observe est 8.Lors dune lection, un candidat a lchantillon est 221. gale 0,60. t lu avec 60% des voix. Il afrme quaux prochaines lecOn rejette On ne peut tions son score sera identique. lafrmation du pas rejeter On interroge 400 personnes : candidat avec un lafrmation du risque derreur de 221 personnes lui seront dles. 5%. candidat. La frquence observe est gale 0,5525.

Fiche30, p. 93

Fiche 30, p. 93

On veut calculer la probabilit p quEva et Jo soient coquipiers au cours dun rallye. Jo choisit la voiture V1 (place P1). Eva choisit au hasard soit sa voiture, soit sa place dans une voiture.

A 9.W={V1; V2; V3} On a alors: 10.W={P2; P3; P4; P5; P6} On a alors:
p= p= 1 3 1 3
96

B
p= p= 2 3 1 6

C
p= p= 1 2 1 5

REVOIR
Fiche 27, p. 87 Fiche 27, p. 87

Cahier de maths 2de Pour comprendre et russir Hachette 2013 La photocopie non autorise est un dlit.

Vous aimerez peut-être aussi