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Tema: Tecnologa. Duras. Blandas. Areas de demanda. Ramas. Necesidades. Producto Tecnolgico. Tcnicas. Caractersticas. Actividades: Tecnologa esquema grfico. Clasificar en tecnologas duras y blandas. Ejemplos. Sus implicancias en el mundo social. Definir tcnicas. Significado etimolgico: Tcnica proviene del griego techn mano o lo que se hace con las manos, los griegos relacionaban techn con las artes y tambin con el conocimiento practico y riguroso. Logos, significa palabra o discurso. Por lo tanto el significado etimolgico de la palabra tecnologa es discurso ha cerca de la tcnica, tal discurso va mas halla del como se hacen las cosas para abarcar la REFLEXION del porque se hacen as. La tcnica es una actividad practica, una norma de accin, una serie de reglas para lograr un objetivo. La tecnologa, es la preparacin y el marco intelectual que permiten ejercer tal actividad: diseo etc.
Durante mucho tiempo lo que hoy llamamos tecnologa se asociaba con la idea de invento, de hecho que la historiografa de la tecnologa o de las tcnicas refiere a la historia de diversos inventos, de sus autores y de sus sucesivas transformaciones.

La tecnologa, es una actividad social centrada en el saber hacer que mediante el uso racional, organizado, planificado y creativo de los recursos materiales y la informacin, propios de un grupo humano, en una cierta poca, brinda respuesta a las necesidades y a las demandas sociales en lo que respecta a la produccin distribucin y uso de bienes, procesos y servicios. La tecnologa nace de necesidades, responde a demandas e implica el planteo y la solucin de problemas concretos, ya sea de las personas, empresas, instituciones o del conjunto de la sociedad. Tecnologas blandas o gestionales: cuyo objetivo es optimizar el funcionamiento de las organizaciones e instituciones. El desarrollo de estas tecnologas se da siempre con el soporte de las tecnologas llamadas duras, como la mecnica, la electrnica, la informtica o la biotecnlogia. Hay una interaccin permanente entre el conocimiento cientfico y el conocimiento tecnolgico que permite el perfeccionamiento y el avance de ambos. Todo avance tecnolgico plantea problemas cientficos, cuya solucin puede consistir en la invencin de nuevas teoras o de nuevas tcnicas de investigacin que conduzcan a un conocimiento mas adecuado y a un mejor dominio del asunto. El desarrollo y la aplicacin de la tecnologa tiene aspectos positivos y negativos. Toda opcin tecnolgica implica un compromiso entre ambos aspectos ya que el uso de la tecnologa puede producir, adems de beneficio buscado, graves daos sociales o ecolgicos. En consecuencia, su enseanza y desarrollo deben estar indisolublemente asociados a los valores plasmados en la constitucin y a la concepcin tica de la sociedad argentina. RAMAS DE LA TECNOLOGIA
Algunas de las ramas de la tecnologa que intervienen en el desarrollo de nuevos productos son:

Energa Mecnica Qumica Comunicacin Construccin Procesos industriales Agropecuario

Electrnica Textil Biotecnologia Administracin y gestin Tecnologa nuclear

Electricidad Materiales Informtica Defensa Tecnologa del transporte Minera

AREAS DE DEMANDA
La tecnologa brinda las respuestas a las demandas sociales mediante la produccin de bienes, procesos y servicios, estas demandas estn asociadas a necesidades: de personas, empresas, y la sociedad en general.

Algunas de ellas son: Energa Vestimenta Informacin Educacin y capacitacin Salud Arte y esparcimiento Vivienda, confort Transporte Alimentacin Comunicacin Seguridad Mejoramiento del ambiente

RAMAS DE LA TECNOLOGIA En un producto tecnolgico cohabitan por lo general diversas ramas de la tecnologa, tanto Primarias (materiales, mecnica, electricidad) como las que integran varias de las reas restantes como la rama aerospacial, la nuclear y la de los procesos industriales. METODOS DE PRODUCCION DURAS: Son las que tienen como propsito la transformacin de la materia para la produccin de objetos y artefactos, se pueden dividir en:

3 *Las que producen objetos en base a acciones fsicas sobre la materia: Las acciones fsicas sobre la materia se realizan inicialmente a partir del esfuerzo fsico de los operarios usando herramientas manuales con el posterior desarrollo de medios para la obtencin de energa con bajos costos, se crean las maquinas y los operarios aportan destrezas manuales pero con una disminucin del esfuerzo fsico. Con la organizacin de la produccin se crean fabricas y con la incorporacin de la electricidad se alcanzan los primeros estados de automatizacin basados en dispositivos mecnicos. Con la incorporacin de la electrnica se permiti el desarrollo de dispositivos automticos mas sofisticados, (sensores) y acciones ms complejas. La informtica se aplica al control de dispositivos que permiten operar maquinas y herramientas. Adems la robtica, las celdas de produccin flexible y los sistemas integrados de fabricacin, aqu comienzan a requerirse operarios competentes y de mayor exigencia intelectual que incluye comprensin global del proceso en el que estn involucrados. *Las que basan su accin en procesos qumicos y/o biolgicos: Son las tecnologas que se basan en procesos fsicos, qumicos y/o biolgicos controlados, se encuentran aqu algunas formas de produccin de energa, la tecnologa nuclear, la tecnologa agropecuaria y la biotecnologia. BLANDAS: Las tecnologas blandas o gestionales, en la que su producto no es un objeto tangible, pretenden mejorar el funcionamiento de las instituciones u organizaciones. Dichas organizaciones pueden ser empresas industriales, comerciales o de servicio. Instituciones con o sin fines de lucro. Estas tecnologas contribuyen a desarrollar conocimiento y habilidades profesionales vinculadas con el desarrollo de destrezas mentales asociadas a la intuicin, la creatividad y la innovacin. Entre las ramas se destacan las relacionadas con la educacin en lo que respecta al proceso de enseanza. , La organizacin la administracin, la contabilidad las operaciones, la logstica de produccin, el marketing y la estadstica, la psicologa de las relaciones humanas y del trabajo y el desarrollo del software.

LA TECNOLOGIA COMO UNA ACTIVIDAD SOCIAL Y DE PRODUCCIN INVOLUCRA: *Un producto de esa actividad social con determinadas caractersticas *Alguien que lo produce, en este caso los productores de tecnologa *Un propsito para el cual este producto se disea y se produce *Un modo de produccin, especifico para los productos tecnolgicos, en este caso proyecto tecnolgico. *Un mbito nacional o extranjero, donde esta actividad productiva se desarrolla. *Un tipo de relacin de esta actividad productiva con los de mas campos de la realidad social, natural, cientfica, cultural, econmica, productiva y poltica

 Lea atentamente el apunte auxiliar y complete el diagrama explicando lo que es tecnologa, tec. duras y blandas dando ejemplos en cada caso.
DA SOLUCIONES CONCRETAS A ........................

CONOCIMIENTO CIENTIFICO

TECNOLOGIA
ACTIVIDAD SOCIAL

CONOCIMIENTO

TECNOLOGICO
BRINDA RESPUESTA A NECESIDADES Y

. PERSONAS
...............................

................................................................ ........ SU APLICACION

.
CONJUNTO DE LA SOCIEDAD

INVOLUCRA: -UN PRODUCTO -....................................................... -.................................................... -....................................................... -....................................................... -......................................................

DURAS

ASPECTOS POSITIVOS NEGATIVOS ................................... ................................... .... ................................... ................................... ................................... ................................... ................................... .............. ................................... ................................... ................................... ....... ................................... ................................... ................................... ...... ................................... HAY UNA TRANSFORMACION SOBRE ................................... .............................. LA................ ................................... ................................... LAS QUE PRODUCEN OBJETOS EN BASE A ACCIONES ..................... ..................... SOBRE LA MATERIA
LAS QUE BASAN SU

ASPECTOS

...................................................................................................... .......................................................................................................................
BLANDAS O GESTIONALES

EL PRODUCTO NO ES UN OBJETO. MEJORAN EL ................................................................................. ......

CON CONOCIMIENTO DE HABILIDADES. DESTREZAS MENTALES. INTUICIN CREATIVIDAD INNOVACION MARKETING ADMINISTRACION CONTABILIDAD

AREAS DE DEMANDA

ASOCIADAS A NECESIDADES DE

Ej ........................................................ .............................................................. ................................................................ .................................................................

PERSONAS. EMPRESAS. SOCIEDAD EN GENERAL

TECNICA

SEGN HENRY LEFEBVRE

EL INSTRUMENTO (EL MEDIO). LA OPERACIN (MANUAL O MENTAL). EL TECNICO Constituye un proceso evolutivo a travs del cual las tcnicas ms
recientes proceden de las anteriores, aunque no en forma lineal ni continua.

3 ASPECTOS

En cada momento histrico y muchas veces limitadas a un cierto territorio, las tcnicas existentes interactuan entre si condicionndose mutuamente ya sea a travs de refuerzos o de interferencias, constituyendo redes dinmicas que caracterizan a cada zona y a cada poca. La tendencia de las tcnicas es hacia una integracin y extensin geogrfica creciente.
La tcnica es el conjunto de medios creados por el hombre para alcanzar ciertos fines.

Los medios se traducen en tcnicas: Tienen tres componentes Los artefactos (Cultura material en general) Las operaciones (tcnicas manuales o mentales). Los roles tcnicos (Encarnados en los individuos)

Es el procedimiento o conjunto de procedimientos que tienen como objetivo obtener un resultado determinado. En el campo de la ciencia, de la tecnologa, de las artesanas o de otra actividad.

Es l o los procedimientos puestos en practica al realizar una actividad (construir algo, efectuar una medicin o un anlisis, conducir un auto, tocar el piano, vender algo, nadar, etc.). As como tambin la pericia o capacidad que se pone de manifiesto cuando se realiza la actividad. Estos procedimientos no excluyen la creatividad como factor importante de la tcnica

Implica el conocimiento de las operaciones, como el manejo de habilidades tanto de las herramientas, como los conocimientos tcnicos y la capacidad inventiva. Histricamente se han basado, tanto en conocimientos empricos transmitidos, como en la experiencia o en la intuicin, pero ltimamente, bajo el influjo de la ciencia, muchas han perdido su carcter fundamentalmente emprico. No es privativo del hombre, se da en la actividad de todo ser viviente y responde a una necesidad para la supervivencia. En el animal la tcnica es instintiva y caracterstica de la especie. (todos los horneros utilizan la misma tcnica para construir sus nidos, todas las abejas construyen sus panales en la misma forma En el ser humano la tcnica surge de su relacin con el medio y se caracteriza por ser consiente, reflexiva, inventiva y fundamentalmente individual. El individuo lo aprende y lo hace progresar.
La tcnica es creativa, el hombre no se limita simplemente a repetir procedimientos conocidos, sino que busca desarrollar otros nuevos. La tcnica le ha permitido expandirse por todo el globo y vivir en clima y condiciones muy diferentes sin necesidad de una adaptacin biolgica

TECNOLOGIA Es el conjunto ordenado de conocimientos y los correspondientes procesos, que tienen por objetivo la produccin de bienes y servicios. Teniendo en cuenta la tcnica, la ciencia y los aspectos econmicos, sociales y culturales involucrados; el termino se hace extensivo a los productos (si los hubiera) resultantes de esos procesos, los que deben responder a necesidades o deseos de la sociedad y como ambicin, contribuir a mejorar la calidad de vida. La TECNOLOGIA es el resultado de relacionar la tcnica con la ciencia y con la estructura, econmica y sociocultural a fin de solucionar problemas tecnicos-sociales concretos.

TECNICA

CIENCIA

TECNOLOGIA

ESTRUCTURA ECONOMICA Y SOCIOCULTURAL

CAMPOS DE LA CIENCIA

El campo de la ciencia responde al deseo del hombre de conocer y buscar comprender racionalmente el mundo que lo rodea y los fenmenos al relacioinarlos. El deseo del de conocer lo lleva a investigar (cientficamente), normalmente el resultado de las investigaciones cientficas incrementa el cuerpo metdicamente formado y sistematizado de conocimientos. Esta actividad humana (la investigacin cientfica) y su producto resultante (el conocimiento cientfico) es lo que llamamos ciencia.

MOTIVACION
ANSIA DE CONOCIMIENTO

ACTIVIDAD
INVESTIGACION CIENTIFICA

PRODUCTO
CONOCIMIENTO CIENTIFICO

Va de lo particular a lo general. La ciencia aparece cundo el hombre busca descubrir y conocer, por la observacin y el razonamiento, la estructura de la naturaleza. Si bien la observacin de la naturaleza y de los fenmenos naturales se remonta los orgenes mismos del hombre, ciencia es algo mas que la mera observacin, pues es adems y sobre todo, razonamiento; nace cuando se abandona una concepcin mtica de la realidad y se enfoca la misma con una visin objetiva y reflexiva. En el occidente la ciencia comienza con los griegos, que fueron los primeros en desarrollarla en forma racional, era pura, especulativa y desinteresada. La concepcin actual de la ciencia se remonta a los siglos XVI Y XVII, pues, aunque tiene races profundas en el tiempo, fueron GALILEO GALILEI, FRANCIS BACON, RENE DESCARTES, ISAAC NEWTON, entre otros quienes sentaron los fundamentos de la ciencia moderna. La nueva concepcin fue esbozada por galileo (1564- 1642) y completada por NEWTON (1642- 1727), con Galileo y con Newton se inician la investigacin objetiva y experimental de la naturaleza, y la bsqueda de la cuantificacin y expresin matemtica de los fenmenos CAMPO DE LA TECNICA Y DE LA TECNOLOGIA El campo de la tcnica y de la tecnologa responde al deseo y a la voluntad del hombre de transformar su entorno, es decir el mundo que lo rodea, buscando nuevas y mejores formas de satisfacer sus necesidades o deseos. En este campo prima la voluntad de hacer (construir, concebir, crear, fabricar, etc.). MOTIVACION
SATISFACCION DE NECESIDADES O DESEOS

ACTIVIDAD
DESARROLLO DISEO Y EJECUCION

PRODUCTO
BIENES Y SERVICIOS METODOS Y PROCESOS

DIFERENCIAS ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGIA CIENCIA ORIENTADA AL CONOCIMIENTO SOLUCIONA INTERROGANTES INQUISIDORA NUEVOS CONOCIMIENTOS COMO PRODUCTO DEL ANALISIS TECNOLOGIA ORIENTADA A LAS NECESIDADES. SOLUCIONA PROBLEMAS PRACTICOS. CONSTRUCTIVA. NUEVO OBJETO TECNOLOGICO COMO PRODUCTO DE LA SINTESIS

DIFERENCIA ENTRE TECNICA Y TECNOLOGIA TECNICA TECNOLOGIA PROCEDIMENTAL. PROCESUAL. CONCEPCION NEUTRA. , AISLADA, SISTEMICA. DESCONTEXTUALIZADA. CONCEPCION COMPROMETIDA, ORIENTACION FABRILRELACIONADA, PRODUCTIVA CONTEXTUALIZADA. Bibliografa : Pro Ciencia Conicet La Educacin Tecnolgica pag.74 a 86 SOCIO ORIENTACION PRODUCTIVA. LUEGO DE LEER ATTE. LO ANTERIOR CONTESTE: 1-CREE UD. QUE LAS TECNICAS O BIEN SU APLICACIN ES EXCLUSIVA DEL SER HUMANO, FUNDAMENTE SU RESPUESTA. 2-DE CON SUS PALABRAS UN CONCEPTO DE TECNICA. 3-QUE OPINA DE LA EVOLUCION DE LAS TECNICAS. EVOLUCIONAN. NO EVOLUCIONAN, PORQUE? 4-QUE OTROS ASPECTOS DE LA VIDA TIENE RELACION CON LA APLICACIN DE TECNICAS 5-DE ALGUNOS EJEMPLOS DE TECNICAS. 6-A QUE ACTIVIDAD PRODUCTIVA O DE SERVICIOS ESTA LIGADA. 7-CUALES SON LOS PROCEDIMIENTOS QUE CORRESPONDEN EN CADA CASO (PASOS). 8-ENUMERE LOS INSTRUMENTOS (objetos TECNOLOGICOS) QUE EMPLEA EN CADA CASO. 9-REALICE UN DIAGRAMA DE LOS PASOS O PROCEDIMIENTOS 10- EXPLIQUE SI EXISTEN TECNICAS QUE SE EMPLEAN EN ACTIVIDADES PRODUCTIVAS O DE SERVICIOS QUE SEAN SIMILARES DE EJEMPLOS.

El enfoque sistmico
Teniendo en cuenta que el enfoque sistmico se sustenta, como veremos ms adelante, en la idea de sistema, es importante comenzar aclarando lo que se entiende por sistema. En el libro Direccin integrada de proyecto, de Rafael de Heredia, leemos:

Un sistema es un conjunto de dos o ms elementos, de cualquier clase o naturaleza, interrelacionados entre s y con el medio o entorno que los contiene. Los elementos del conjunto y el conjunto de elementos que forman el sistema tienen las siguientes propiedades: 1. Las caractersticas o el comportamiento de cada elemento tienen efecto sobre las propiedades o comportamiento del conjunto tomado como un todo. 2. Las propiedades y el comportamiento de cada elemento y la forma que afectan al conjunto, dependen de las propiedades y comportamiento de al menos otro de los elementos del conjunto. Por consiguiente, ningn elemento tiene un efecto independiente sobre el todo y cada uno est afectado por al menos otro elemento. 3. Cada posible subgrupo de elementos del conjunto tiene las primeras dos propiedades: cada uno tiene un efecto no independiente sobre el todo. Un sistema no puede dividirse en subsistemas independientes. Pierde sus condiciones esenciales. A causa de estas tres propiedades, un conjunto de elementos que constituyen un sistema tiene siempre alguna caracterstica, o un modo de comportamiento, diferente del de sus elementos o subsistemas. Un sistema representa ms que la suma de sus componentes. El concepto de sistema es muy amplio y abarca tanto sistemas estticos como sistemas dinmicos. Un recipiente con agua, en el que no entra ni sale lquido (y como consecuencia nivel permanece constante) es en principio, un sistema esttico, otros sistemas estticos podran ser la estructura de un edificio, una piedra, etc. Un deposito en el que entra y sale agua es un sistema dinmico, otros sistemas dinmicos son, por ejemplo, el sistema circulatorio sanguneo, una clula viva, el motor de un automvil funcionando, etc. En el enfoque sistmico centramos el anlisis en los sistemas dinmicos, y como planteo general decimos que: Un sistema es un conjunto de elementos en interaccin dinmica, organizados en funcin de un objetivo. Los elementos de un sistema forman un todo y pueden ser conceptos, objetos y/o sujetos, es decir que un sistema est compuesto de elementos vivientes, o no vivientes, o de ambos simultneamente. En todo sistema podemos sealar: 1. Elementos; 2.Interaccin; 3. Organizacin; 4. Finalidad (objetivo). Un sistema puede estar compuesto de otros sistemas que llamamos subsistemas, y a su vez puede formar parte de un sistema ms grande que podemos llamar supersistema, metasistema, sistema total o sistema global. Por ejemplo, el sistema de transporte de una ciudad est compuesto, entre otras cosas, de unidades de transporte, que por derecho propio son a su vez sistemas, y este sistema de transporte forma parte a su vez de un macrosistema: el sistema de servicios pblicos de una ciudad. El concepto de sistema, tal como est planteado en la actualidad, tiene sus orgenes en el trabajo sobre Teora de los Sistemas Abiertos, que hizo pblico, all por 1925, Ludwing von Bertalanffy, bilogo alemn, quin ms tarde desarroll el concepto de sistema para poder encarar la resolucin de problemas complejos relacionados con seres vivos; pero hay que llegar al trmino de la Segunda Guerra Mundial, con los trabajos, entre otros de Norbert Wiener, W. Ross Ashby, Warren McCulloch, Jay Forrester, etc., adems de los de L. von Bertalanffy, para que el concepto de sistema adquiera el alcance que hoy tiene. Para von Bertalanffy nada existe hasta que no exista un sistema.

SISTEMAS ABIERTOS Y SISTEMAS CERRADOS Desde el punto de vista de su vinculacin con el entorno podemos clasificar a los sistemas en abiertos y cerrados. Los sistemas abiertos son aquellos que estn en relacin con su entorno (con su medio), con el que mantienen un permanente intercambio, este intercambio puede ser tanto de energa, de materia, de informacin, etc., como de residuos, de contaminacin, de desorden, etc. En un sistema abierto podemos hablar de una entrada y de una salida. Entrada
Sistema

Salida

Un sistema cerrado es aquel que est totalmente aislado del mundo exterior, con el que, en consecuencia, no tiene ningn tipo de intercambio. Un sistema cerrado es un sistema que no tiene medio. Ahora bien, un circuito cerrado es una abstraccin que no tiene vigencia en la vida real, pero que debido a la simplificacin
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que significa manejarse con datos que estn limitados dentro del sistema ha permitido establecer leyes generales de la ciencia. Sistema La nocin de sistema permite: 1. Organizar los conocimientos; 2. Hacer la accin ms eficaz

ALGUNOS CONCEPTOS VINCULADOS A LOS SISTEMAS

Elementos
Los elementos son los componentes de un sistema. Los elementos pueden ser representacin o conceptualizacin de caractersticas de la realidad. Los elementos pueden a su vez ser sistemas (subsistemas). Los elementos pueden ser no vivientes o vivientes (en muchos casos combinacin de ambos). Hay elementos que entran al sistema: las entradas. Hay elementos que dejan el sistema: las salidas o resultados. Como ejemplo de elementos podemos mencionar: las molculas de una clula; los alumnos de una escuela; las mquinas de una fabrica; las mercancas; el dinero; etc.

Proceso de conversin
Dentro de un sistema tienen lugar procesos de conversin que cambian las caractersticas de los elementos de entrada convirtindolos en elementos de salida.

Entradas y recursos
Las entradas son los elementos que entran a un sistema; como planteo general son: materia, energa e informacin. Para que un sistema abierto pueda funcionar debe importar ciertos recursos del medio. Se llaman recursos los elementos que normalmente se aplican o actan sobre los elementos de entrada para modificar sus caractersticas. Los recursos son tambin entradas al sistema. La diferencia entre recursos y entradas depende del punto de vista del que se los mire. Los recursos pueden ser materiales, financieros, humanos, etc.

Salidas o resultados
Son el resultado del proceso de conversin. Las salidas pueden ser: materia, energa, informacin, productos acabados, desechos, etc.

Lmites
Los lmites son las fronteras que enmarcan a un sistema y lo separan de) mundo exterior (los lmites pueden ser fsicos, como tambin jurdicos o mentales). La fijacin de los lmites es un punto clave en el enfoque sistmico, pues delimita el campo de estudio. Tomemos como ejemplo el sistema "bicicleta", si lo; que nos interesa es su funcionamiento desde el punto de vista mecnico, centraremos nuestro anlisis en la bicicleta en s, pero si nos interesa la bicicleta como medio de transporte tenemos que ampliar el lmite y tener en cuenta el suelo sobre el que se desplaza, pues sin la friccin sobre el mismo no puede haber movimiento; como consecuencia no habra desplazamiento del cuadro, ni tampoco movimiento de giro de la rueda delantera. En nuestro caso la ampliacin de los lmites dei sistema nos lleva a la necesidad de ir teniendo en cuenta muchas otras variables: el hombre, la carretera, el trnsito, etc.

Flujos
Se entiende por flujo la circulacin de elementos que intervienen o que forman parte de un sistema. Los flujos pueden ser de materia, de energa o de informacin. En un diagrama de bloques: Los flujos de materia se representan grficamente con flechas negras Hay que tener en cuenta que cuando hablamos de flujo de materia nos referimos a algo que se conserva como tal, si entra al sistema debe salir (transformada, convertida en producto final, etc.) o acumularse en el mismo, pero no puede salir materia donde no entr materia, o donde no estaba acumulada. Al hablar de flujo de materia nos referimos a una magnitud fsica que se conserva.

Los flujos de energa se representan con flechas dobles En este caso tambin es vlido el tema de la conservacin de la magnitud fsica. Puede haber una conversin de energa, pero un sistema no puede generar energa; si hay energa de salida (normalmente siempre la hay bajo forma de calor - prdidas por friccin, etc.) tiene que haber energa de entrada, o energa acumulada en el sistema; esto es muy importante a tener en cuenta cuando se representa en un diagrama de bloques el funcionamiento de un sistema. El anlisis de los flujos de energa es un recurso didctico interesante para visualizar con claridad la nocin de rendimiento, que es clave en tecnologa.

Los flujos de informacin se representan con flechas de lnea entrecortada En este caso no es necesario que la informacin se conserve como tal.

Flujos de materia y energa (flechas negras gruesas) Teniendo en cuenta que en ciertos cases (por ejemplo, combustibles slidos, lquidos o gaseosos), materia y energa estn ntimamente asociados planteamos una flecha negra gruesa que integre el flujo de materia y de energa, lo que evita cometer incorrecciones como podra ser, colocar a la entrada de un sistema materia (el combustible, por ejemplo) y a la salida energa, pues se prestara a interpretar que el sistema convierte materia en energa, lo que no es el caso. Esto, por ejemplo, se presenta concretamente en los motores de combustin interna en los que entra combustible (materia ms energa qumica) y a la salida tenemos energa mecnica y trmica por un lado y materia (gases y residuos de la combustin) por el otro.

Depsitos
Los depsitos son lugares de almacenamiento de materiales, energa, informacin, etc. Como ejemplos podemos mencionar: contenedores de hidrocarburo, grasa del organismo, bibliotecas, memoria de computadoras, filmes, etc.

Redes de comunicacin
Las redes de comunicacin son las que posibilitan las relaciones e interacciones entre elementos y permiten los intercambios de materia, energa e informacin dentro de un sistema y con otros sistemas. Las redes de comunicacin pueden ser fsicas (redes elctricas, carreteras, canales, gasoductos, nervios, arterias, etc.) o mentales (rdenes).

Elementos de control (vlvulas)

Son los elementos que controlan la circulacin y el caudal del flujo. Los elementos de control transforman las informaciones que reciben en acciones. Como ejemplo de elementos de control podemos mencionar: una llave, una vlvula hidrulica, una canilla, un interruptor, un semforo, el director de una empresa, etc. Su representacin simblica suele tener el aspecto de un grifo colocado en la lnea de flujo.

Retardos
Los retardos son consecuencia de la velocidad de circulacin de los flujos, de los tiempos de almacenamiento, etc. En otras palabras estn vinculados con el tiempo de transmisin o circulacin de materia, energa o informacin. Desempean un papel importante en el comportamiento de los sistemas complejos. Bucles de realimentacin (feedback) Se dice que en un sistema hay realimentaci6n (o retroalimentacin) cuando la salida Acta sobre la entrada. Los bucles de realimentacin cumplen esa funcin, son estructuras bastante frecuentes en los sistemas y desempean un papel determinante en el funcionamiento de los mismos funcionamiento de los mismos. SISTEMA

Bucle de realimentacin

En base a su comportamiento, podemos decir que existen dos tipos de bucles: Los bucles de realimentacin positiva (aumento de la divergencia). Los bucles de realimentacin negativa (convergencia hacia un fin).

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DIAGRAMAS DE BLOQUES.
El diagrama de bloques es una de las herramientas importantes del enfoque sistmico, y una de las que nos interesa mucho desde la ptica de la educacin tecnolgica, porque nos permite visualizar las relaciones entre los elementos de un sistema a travs de los flujos de materia, energa e informacin. Los diagramas de bloques ilustran, mediante bloques, rectngulos o smbolos similares, los distintos elementos de un sistema (piezas-de una mquina, fases de un proceso, etc.), los que a su vez pueden ser sistemas, y mediante flechas, las relaciones entre los mismos. Los diagramas de bloques son modelos que representan, en lo esencial, los aspectos estructurales y funcionales de los sistemas, y permiten estudiar su comportamiento. Un modelo no es nico y es funcin de los que se quiere estudiar, de los lmites del sistema, etc. En la construccin de los diagramas de bloques utilizaremos los siguientes smbolos: Bloques o rectngulos para representar los elementos de un sistema, o los subsistemas; estos elementos cumplen funciones determinadas (transformacin, depsito, etc.);

Flechas para representar los flujos de materia, energa e informacin (ver el tema flujos);

Dibujos que representan vlvulas para identificar elementos de control (ver elementos de control);

Nubes para representar fuentes o sumideros fuera de las fronteras del sistema.

EL ENFOQUE SISTEMICO COMO INSTRUMENTO DE ESTUDIO

El enfoque sistmico es un poderoso instrumento de estudio que tiene mltiples posibilidades de utilizacin. Aplicado al funcionamiento de un sistema, permite obtener importantes conclusiones, sin profundizar en detalles tcnicos que complicaran o dificultaran el anlisis; en este caso se priorizan los aspectos ms globales que posibilitan sacar conclusiones no solamente desde el punto de vista tcnico, sino tambin desde el social, el ecolgico, etc.; adems se busca encontrar criterios que permitan efectuar comparaciones con otros sistemas. . El enfoque sistmico, aplicado al anlisis de los flujos en juego en un sistema permite sacar conclusiones importantes sobre el comportamiento del sistema, estos flujos pueden ser de materia, de energa y/o de informacin. Tomemos como ejemplo los flujos de energa, si comparamos la energa entrante y la efectivamente aprovechada para el fin propuesto, y analizamos las transformaciones energticas, obtendremos informaciones que nos permitirn caracterizar el sistema y poder compararlo con otros, todo esto manejando unos pocos datos FLUJO DE ENERGIA DE UN MOTOR
Desechos y

COMBUSTIBLE

PROCESO DE TRANSFORMACIN ENERGETICA Energa trmica

(materia y energa trmica)

ENERGIA MECANICA

Aprovechable como TRABAJO UTIL

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Como caso particular podemos analizar los 'medios de transportes" concebidos como sistemas. El medio de transporte primigenio del hombre es su propio cuerpo; para autotransportarse utiliza parte de la energa qumica acumulada en su organismo como un resultado del procesamiento de los alimentos ingeridos. La energa qumica puesta en juego por el sistema locomotor Se degrada bajo forma de energa trmica, con una mnima generacin de agentes contaminantes ambientales. que son biodegradables. Es un proceso con una relacin trabajo realizado/ energa degradada buena, de gran rendimiento si no se tiene en cuenta la energa que se degrada como consecuencia del metabolismo basal. Por otra parte el ejercicio fsico que supone el autotransportarse va incrementando la posibilidad de acumular energa en el sistema locomotor y agiliza su funcionamiento. Cuando el hombre transfiere a un animal la funcin de transportarlo, o de transportar cargas, traslada al animal el proceso de la transformacin energtica que realizaba su cuerpo, y adems se libera de la fatiga que, tambin la transfiere al animal, por otra parte puede incrementar la velocidad de desplazamiento y el peso a transportar. Pero la multiplicacin de los medios de transporte animal presentan, junto a sus ventajas, sus inconvenientes, algunos, como por ejemplo las excreciones de los animales, que acontecen en cualquier momento y lugar, llegaron a ser graves problemas en las ciudades del siglo XIX. Otra forma de autotransporte es la bicicleta, que utiliza la energa del aparato locomotor, pero potenciando el trabajo muscular mediante artificios de construccin humana, la bicicleta permite obtener mayor velocidad de desplazamiento y trasladar cargas moderadas con menor esfuerzo, pero plantea el problema de requerir el desarrollo de nuevas habilidades y destrezas vinculadas al equilibrio y a la conduccin del vehculo (esta ltima tambin est presente en los vehculos tirados por animales). Un cambio substancial se produce con la aparicin y multiplicacin del automvil; cambio en cuanto a la fuente de energa utilizada, a los rendimientos, y a los afluentes y desechos que aparecen como consecuencia de las transformaciones energticas puestas en juego. Las fuentes que proveen la energa que requieren estos nuevos medios de transporte son prcticamente no renovables (hablamos de fuentes no renovables, porque la velocidad del proceso de renovacin es despreciable frente a la velocidad del proceso de consumo), lo que plantea lmites en lo referente a su utilizacin. La explotacin del petrleo tiene lmites en el tiempo, al ritmo actual, posiblemente memos de un siglo; existen disparidades en las estimaciones. Adems, hay un incremento de los factores de contaminacin, por ejemplo del dixido de carbono, que contribuye fuertemente a potenciar el efecto invernadero. Como lgica extensin del automvil aparecen el mnibus y el camin, que amplan la capacidad, tanto en cuanto a la cantidad de personas como a la carga transportada; en trminos energticos significa un avance frente al automvil, ya que el consumo de combustible no se incrementa en la misma medida que la carga transportada, en parte por un mayor rendimiento de los motores ms grandes, y en parte por una menor incidencia de la carga fija propia del vehculo. El enfoque sistmico permite, conociendo pocos datos, obtener en forma sinttica los valores de magnitudes vinculadas a importantes conceptos como pueden ser: el rendimiento de los procesos de utilizacin de la energa, los lmites econmicos del sistema (en cuanto a costos), los lmites ecolgicos (vinculados a la contaminacin y al uso de recursos naturales finitos), etc. Con muy pocos dates se puede determinar, la eficiencia, los lmites del ecosistema natural, la incidencia de la contaminacin ambiental, la relacin costo beneficio, el uso racional de la energa, etc. Todo esto nos autoriza a decir que, desde el punto de vista del conocimiento, el enfoque sistmico es una herramienta conceptual altamente eficiente. El anlisis precedente nos permite comprender el inconveniente que, desde el punto de vista ecolgico y del rendimiento energtico, presenta el uso del automvil por una sola persona. El considerar la bicicleta, el automvil, etc. como sistemas, permite analizar y comprender muchas de las interacciones entre los subsistemas que lo componen. Por ejemplo, en el caso del automvil, las restricciones. mutuas o los condicionamientos espaciales que se establecen entre el motor y el o los habitculos destinados a los pasajeros y a las cargas, y las demandas recprocas que se plantean (insonorizacion, aislacin de las vibraciones, resistencia mecnica, pesos, tamaos, etc.), a las que, habra que agregar el peso de la tradicin, la imagen que tenemos de la forma de los artefactos (recordemos la similitud de algunos de los primeros automviles, o de los primeros vagones de ferrocarril, con las carrozas tiradas por animales). Pero para analizar y comprender la bicicleta o el automvil como medio de transporte es necesario introducir sus interacciones con el suelo y con el conductor. De la interaccin vehiculo-conductor surge la finalidad de desplazamiento (el transporte)y todas las alternativas que puedan presentarse (recorrido a efectuar, velocidad. etc.). Aisladamente y sin contacto con el piso la bicicleta o el automvil solamente pueden imprimirle movimiento a alguna de sus ruedas (o a todas), pero el desplazamiento surge cuando se produce un particular tipo de contacto entre la rueda y el piso (la friccin).

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FLUJO DE ENERGIA EN UN MEDIO DE TRANSPORTE

COMBUSTIBLE

MOTOR Y TRANSMISION

ENERGIA ENERGIA

RUEDAS
MECANICA TERMICA ENERGIA MECANICA. Parcialmente aprovechable como TRABAJO UTIL

Desechos y energa trmica

ENERGIA

SUELO (PISO)

TERMICA

Rendimiento = =

Energa aprovechable como trabajo Energa del combustible

Hasta ahora hemos hablado de los "medios de transporte" considerados como sistemas, ahora podemos pasar a sistemas de orden superior o macrosistemas como son los sistemas de transporte", que son el resultado de agrupar una cierta cantidad de "medios de transporte" en interaccin, teniendo en cuenta: los usuarios, la organizacin, las normas tcnicas y legales, las infraestructuras que soportan sus desplazamientos y sus operaciones de carga y descarga. etc. Con este criterio de clasificacin vemos que podemos concebir una jerarqua de sistemas concatenados y contenidos unos en otros en una secuencia que tendra como lmite el Cosmos en su totalidad.

Hasta ahora hemos analizado los flujos de energa, si ahora centramos nuestra atencin en los flujos de informacin, en nuestro caso en los medios de transporte, vemos que a los mismos ingresan datos proporcionados por el hombre: por ejemplo, la posicin del manubrio de una bicicleta, la posicin del acelerador de un automvil, etc., todas estas son informaciones que el conductor aporta al vehculo para que las procese y acte en consecuencia. El vehculo a su vez tambin entrega informacin, ya sea en forma directa, indicacin de la velocidad, ruidos, vibraciones, etc., como en forma indirecta, por ejemplo, la informacin proveniente de cambios del espacio fsico (del paisaje) donde se desplaza el vehculo. Todas estas informaciones que suministra el vehculo pueden o no ser procesadas por el conductor. Los cementerios estn poblados de conductores que no procesaron la informacin suministrada por el vehculo, la de los velocmetros, las provenientes de los cambios del espacio fsico (del paisaje), etc.

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LOS METODOS ESPECFICOS DE LA TECNOLOGIA: EL PROYECTO TECNOLOGICO Y EL ANALISIS DE PRODUCTOS

La tecnologa nace de necesidades, responde a demandas y, mediante el desarrollo de productos tecnolgicos, se propone la solucin de problemas concretos de las personas, empresas, instituciones, o del conjunto de la sociedad.

En otras palabras, los productos tecnolgicos (bienes, procesos y servicios) son las respuestas que brinda la tecnologa a las necesidades, deseos o demandas de la sociedad. En este prrafo estn presentes dos palabras claves del mundo contemporneo SOCIEDAD Y TECNOLOGIA, un par dialctico inseparable. Hoy mas que nunca, la sociedad esta marcada por el desarrollo tcnico- tecnolgico, generado e impulsado por la misma sociedad. Por lo tanto existe un PROBLEMA (problema social), y una SOLUCION (solucin tecnolgica). En el marco de la tecnologa: Los Problemas, son las demandas sociales. La solucin, los productos tecnolgicos (bienes y servicios).

SOCIEDAD

TECNOLOGIA

PROBLEMA

SOLUCION

PROYECTO TECNOLOGICO

DEMANDA SOCIAL

PRODUCTO TECNOLOGICO

ANALISIS DE PRODUCTOS

Estos dos factores Demanda social y Producto Tecnolgico son los ncleos referenciales del quehacer tecnolgico y la relacin entre ambos puede enfocarse desde la demanda, o desde el producto que la satisface. En el primer caso, partiendo de la demanda (necesidad deseo), y mediante una sucesin de etapas (el proyecto tecnolgico), se llega al producto que la satisface. En el segundo caso, partiendo del producto tecnolgico, mediante el anlisis del mismo (el anlisis de productos), podemos llegar a determinar la demanda que busc satisfacer, la estructura sociocultural que enmarco su nacimiento (el marco referencial), etc. El proyecto tecnolgico y el anlisis de productos, se presentan como dos caminos inversos, pero interrelacionados, porque en el proyecto esta implcito el anlisis de soluciones existentes frente a problemas similares, en otras palabras el anlisis de productos. Teniendo en cuenta que los problemas pueden tener caractersticas muy diversas, y que se los puede enfocar en distintas pticas, no podemos hablar de un nico mtodo de resolucin de problemas, lo que s podemos plantear son mtodos generales que pueden ajustarse en funcin del tipo de problema, de las metas a alcanzar, de las prioridades, de los criterios a tener en cuenta, etc. En todos los casos, y cualquiera sea e mtodo planteado, en la resolucin de un problema, podemos distinguir seis etapas dividido en tres fases. FASE ESTUDIO (fase de reconocimiento y anlisis del problema) Etapa 1- Reconocimiento y definicin del problema. Etapa 2- Anlisis del problema y de sus causas. FASE DE CREACION (fase de sntesis). Etapa 3- Bsqueda de alternativas de solucin. Etapa 4- Seleccin de la solucin. FASE DE EJECUCION Etapa 5- Presentacin de la solucin y plan de accin. ( Qu hacer?, Cmo?, Cundo?). Etapa 6- Puesta en practica de la solucin, seguimiento y evaluacin.

Otra forma de plantear las etapas de un proyecto tecnolgico puede ser:

1- Deteccin d, una situacin problemtica 2- Reconocimiento y definicin del problema 3- Anlisis del problema y de sus causas
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4- Bsqueda y estudio de antecedentes 5- Generacin de alternativas de solucin 6- Construccin de modelos fsicos 7- Diseo de la solucin una situacin problemtica 9- Evaluacin de la solucin 10- Fabricacin del producto Destacamos que en algunos cases el proyecto llega solamente hasta la presentacin de la soluci6n, en otros abarca tambin la fabricacin. LAS FASES DE UN PROYECTO TECNOLGICO Si analizamos las diversas etapas de un proyecto tecnolgico constatamos que derivan secuencialmente de haber enfocado el tema desde tres puntos de vista: el del problema, el de la bsqueda de la solucin y el de la puesta en prctica de la solucin. En funci6n de esto podemos hablar, Cmo ya lo hemos planteado en la resolucin de problemas, de tres fases en el desarrollo de, un proyecto: una fase de estudio (fase de reconocimiento y anlisis del problema), Una fase de creacin (fase de sntesis)y una fase de ejecucin (fase de conclusi6n). Fase de estudio (fase de reconocimiento anlisis del problema) Esta fase abarca: la deteccin, identificacin y formulacin de la necesidad que se desea satisfacer, esdecir el problema (la correcta identificacin y formulacin del problema es tan importante como su solucin Y exige un enfoque globalizador); la determinacin de los aspectos fundamentales (de qu ocuparse y de qu no); la bsqueda y el estudio de informaciones y dates vinculados al tema; el estudio y anlisis crtico de soluciones preexistentes; la definicin d, las condiciones que deben cumplirse y los lmites que enmarcan el proyecto; el anlisis de los aspectos tcnicos, cientficos, culturales, econmicos y sociales asociados al caso; etc. Fase de creacin (fase de sntesis) Esta fase abarca: la generacin de alternativas de solucin"; el anlisis de las implicancias y la evaluacin de estas alternativas; la formulacin de hiptesis o soluciones posibles; la construccin de modelos para verificacin y demostracin; la seleccin de la solucin que mejor se adapte a los objetivos planteados, teniendo en cuenta los aspectos tecnolgicos, estticos y econmicos, adems del marco social en el cual est inserto el problema; el anlisis y la verificacin de todo lo vinculado a la solucin propuesta; y finalmente la confeccin de los pianos y la definicin de los materiales a utilizar. Podemos decir que es la fase del diseo propiamente dicho, es decir de la materializacin de la idea en el papel. El diseo es un proceso de creacin con un propsito; a diferencia de la pintura y de la escultura que son las realizaciones de las visiones personales y los sueos de un artista, el diseo cubre exigencias prcticas. Por ejemplo: un producto industrial debe cubrir las necesidades de un consumidor; un diseo grfico transportar un mensaje prefijado; etc. Fase de ejecucin (fase de conclusin) En esta fase se hace una valoracin crtica de la solucin y se analiza su comportamiento en un contexto global; se controla y optimiza su funcionamiento; se examina crticamente el producto en relacin a los objetivos propuestos, es decir la adecuacin de la respuesta al problema tecnolgico y la eficiencia del resultado; eventualmente se construye un prototipo; se planifica la ejecucin del proyecto; se establece el sistema administrativo y organizacional de la produccin; etc. Partiendo de estas tres fases, y teniendo en cuenta los tems que entran en juego en cada caso, se pueden planificar y estructurar las diferentes etapas en funcin de los requerimientos planteados. El anlisis de los problemas presentes en cada una de estas fases nos muestra que las aptitudes y actitudes requeridas para encarar con solvencia su solucin son en cada caso diferentes.. En la fase de estudio se requiere, entre otras cosas, amplitud de visin, capacidad de anlisis, enfoque globalizador, observacin objetiva y razonamiento inductivo En la fase creativa, mucha creatividad, poder de sntesis, juicio subjetivo y razonamiento deductivo. En la fase ejecutiva, capacidad organizativa, de planificacin y de evaluacin, etc.
Todo esto nos muestra la importancia de trabajar interdisciplinariamente para obtener los mejores resultados posibles.

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ETAPAS DE UN PROYECTO TECNOLOGICO

Reconocimiento y formulacin del problema. Anlisis del problema Deteccin de una situacin problemtica. Reconocimiento y definicin del problema. Anlisis del problema y de sus causas. Bsqueda y estudio de antecedentes.

Identificacin de oportunidades
Fase de estudio

Fase de creacin

Diseo.

Bsqueda de alternativas de solucin (investigacin). Seleccin de la solucin (decisin).

Generacion de alternativas de solucin. Construccin de modelos fsicos. Diseo de la solucin

Fase de ejecucin

Organizacin y gestin. Planificacin y ejecucin. Evaluacin y perfeccionamiento

Presentacin de la Presentacin de la solucin y plan de accin solucin (qu hacer, como, cuando?). (especificaciones). Evaluacin de la solucin. Fabricacin del producto.

Planteo esquemtico de las secuencias de un proyecto tecnolgico.

MARCO LA DEMANDA SOCIAL REFERENCIAL

Fase de estudio. Antecedentes y planteo de condicionantes

Fase de creacin. Bsqueda de solucin (se requiere conocimientos creatividad, etc.) Fase de ejecucin. Organizacin planificacin y evaluacin

FORMULACIO N Y ANALISIS DEL PROBLEMA

EL DISEO Planos especificaciones, modelos, etc. LA CONCRECION

EL PRODUCTO

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El anlisis de productos
El anlisis de productos es un procedimiento de aproximacin a los productos tecnolgicos y una fuente de conocimientos que nos ayuda a conocer y entender mejor el entorno ms artificial que natural que enmarca nuestra vida y as poder actuar con ms idoneidad frente a los problemas del quehacer cotidiano. Este procedimiento tiene especial relevancia en el logro de competencias vinculadas con el consume y el uso inteligente de productos tecnolgicos y la adopcin de tecnologas convenientes, considerando una pluralidad de factores y superando, en consecuencia, el pragmatismo. Dado que los productos de la tecnologa pueden ser bienes (objetos), procesos o servicios, el anlisis de productos revestir diversas formas segn sea el tipo de producto analizar; muchos de los pasos de este anlisis sern comunes a todos los productos, mientras que otros estarn vinculados solamente a algunos (por ejemplo a los objetos). En lo referente al mtodo, sabemos que no hay un modelo nico, pero cualquiera sea el mtodo aplicado, siempre podemos distinguir tres fases: Fase de reconocimiento y anlisis del problema; Fase de sntesis; Fase de conclusin. La primera fase abarca la primera etapa del proceso de anlisis, "el anlisis del problema", que se centra en determinar los interrogantes cuyas respuestas se buscarn a lo largo del proceso de anlisis. : La segunda fase abarca las vinculadas - anlisis del producto en s, cmo es?. Qu funcin cumple?, Cmo funciona?, Cul es su costo?, etc. La tercera fase abarca las vinculadas al anlisis de las relaciones del producto con su entorno, con la estructura sociocultural, etc. Recordemos, una vez ms, que en la prctica, la secuenciacin de las etapas no ser estrictamente lineal, sino que habr idas y vueltas, en muchos cases el proceso ser recursivo y se plantear la necesidad de reconsiderar etapas ya tratadas. Cuando el mtodo de anlisis se aplica a productos tangibles (objetos) lo llamamos lectura del objeto. Los objetos adems de responder a una funcin son portadores de una significacin; la significacin implica informaci6n. Podemos considerar la lectura de un objeto como un acto de interpretacin de signos. En este caso se parte de la percepcin de una materialidad (el objeto) para llegar a una conceptualizacin. LA LECTURA DEL OBJETO El camino que seguimos en este anlisis o lectura del objeto es el mismo que el que transitara un usuario u hombre corriente: de lo perceptual e intuitivo a lo conceptual (marco referencial, necesidad que satisface, impacto, desarrollo histrico, etc.). La lectura permitir determinar, el aspecto morfolgico, el funcional, el estructural, el de funcionamiento, el tecnolgico y el comercial propios del objeto, as como otros valores que posibilitarn relacionarlo con su entorno y vincularlo con la estructura sociocultural. Qu forma tiene? Anlisis morfolgico Todo objeto, como hecho material, tiene una forma que se aprehende perceptualmente y normalmente permite su identificacin. El fenmeno de aprehensin de la forma es complejo y funcin de mltiples condicionantes tanto fsicas como psicolgicas. Frente a un objeto el observador estructura la imagen de la forma de manera instantnea en base a los impulsos que recibe y que impactan sus rganos sensoriales. La forma es una totalidad y su percepcin suele ser bastante intuitiva. La percepcin de la forma es la primera etapa en todo proceso de anlisis de objetos, luego se pasa al anlisis de la forma. Se observa al objeto desde distintos ngulos y se analizan los aspectos morfolgicos, se buscan las analogas con otras formas, sean stas naturales, artesanales o industriales y se establecen escalas.

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INTERROGANTES

Bsqueda de respuestas (etapas del anlisis)

Qu forma tiene?
Que funcin cumple? Cuales son sus elementos y cmo se relacionan? Cmo funciona? Cmo est hecho y de qu materiales? Qu valor tiene? En qu se diferencia de objetos equivalentes? Cmo est relacionado con su entorno? Cmo esta vinculado a la estructura sociocultural y a las demandas sociales?

Anlisis morfolgico Anlisis funcional Anlisis estructural

Anlisis del funcionamiento Anlisis tecnolgico Anlisis econmico Anlisis comparativo

Anlisis relacional Anlisis del surgimiento y evolucin histrica del producto

Mediante un proceso de abstraccin, producto de la reflexin sobre lo que se est observando, podemos llegar a otro nivel de lectura y plantear lo que llamamos la estructura formal. La estructura formal (relaciones-descripciones vinculada a la forma del objeto) no es un dato que se obtiene de la simple captacin sensorial, sino que es una construccin intelectual del observador. En esta etapa se descompone el objeto en unidades significativas, buscando establecer ; las formas bsicas elementales (desde el punto de vista geomtrico)y cmo se combinan; las soluciones de transicin; las relaciones proporcionales de cada parte; las leyes geomtricas generativas; cmo se posiciona en el espacio; las soluciones de apoyo; la existencia de un bastidor portante y un revestimiento (carrocera, piel, etc.), o de una estructura autoportante (monocasco); el tamao y el peso; las relaciones morfolgicas entre el objeto, o sus partes .Es interesante recordar que las caractersticas morfolgicas, son, en gran parte, consecuencia de aspectos funcionales, estructurales y tecnolgicos. Conviene dejar constancia de los resultados de este anlisis en un informe escrito y grfico. El registro de los resultados obtenidos deber involucrar a todos los sistemas de representacin, simblicos y analgicos. En un informe escrito se dejarn sentados todos los dates pertinentes al objeto. En cuanto al material grfico, podr consistir en dibujos a escala, proyecciones ortogonales, plantas, cortes y vistas, croquis, perspectivas, etc. eventualmente tambin maquetas. Qu funcin cumple? Anlisis funcional El anlisis funcional est centrado en la funcin que cumple el objeto (no debe confundirse anlisis funcional con anlisis de funcionamiento). Se llama funcin la manera en que el objeto cumple el propsito para el cual fue concebido y construido. podemos hablar de funcin una prctica, una funcin esttica, y una funcin de significacin La funcin y la forma son dos cualidades de un producto ntimamente vinculadas, podemos decir que en general la forma denota la funcin. Corresponde a esta etapa analizar el repertorio de funciones elementales que el objeto debe cumplir para satisfacer los requerimientos que motivaron su creacin; Se incluye en este anlisis" lo operativo, el reconocimiento de su modo de uso, de su ergonoma y de su relacin con el usuario, con el entorno .Se deber analizar la secuencia de todas las manipulaciones a efectuar con el objeto conforme a la misin para la que fue proyectada. Es interesante analizar en esta etapa el criterio de confort. El nivel de confort visual puede ser dismil al que se manifiesta en el plano operativo y esto influye en el grado de aceptacin o de rechazo de un objeto. Cules son sus elementos y cmo se relacionan?
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Anlisis estructural Aqu se plantea un reconocimiento de la estructura del objeto (modo en que estn dispuestas las partes) y de ser necesario un despiece del mismo, la confeccin de un listado de componentes "el anlisis de stos, la determinacin de la misin de cada uno y las relaciones entren, ellos Si el objeto es complejo eventualmente conviene ampliar el material grfico con nuevas plantas, cortes y vistas. Cmo funciona? Anlisis de funcionamiento'' Con este anlisis se busca determinar los principios de funcionamiento, la explicacin de cmo funciona el tipo de energa y el consumo que requiere su operacin, el costo operativo, el, rendimiento del producto, etc cmo cada uno de los elementos "contribuye al funcionamiento del producto y, a su vez, la explicacin de la funcin y los principios de funcionamiento de cada elemento y cmo contribuye cada uno de ellos al del conjunto. Se puede efectuaruna graficacin con smbolos y diagramas adecuados. Cmo est hecho y que material? Anlisis tecnolgico Este anlisis se centra en la identificacin de las ramas de la tecnologa que entran en juego en el diseo y la construccin de un determinado producto. Esto es, los conocimientos que participaron el diseo del producto y los materiales, las herramientas y las tcnicas empleadas para su produccin, abarca adems los procedimientos de fabricacin El anlisis de lo relevado permitir determinar los requerimientos que condicionaron la eleccin de los materiales. Qu valor tiene? Anlisis econmico "Consiste en establecer las relaciones entre el costo o el precio de un producto y la conveniencia de su adopcin. Involucra variables tales como la duracin, su costo de operaci6n, las posibilidades y la forma de amortizacin y las relaciones costo-beneficio para la aplicacin en cuestin." En qu se diferencia de objetos equivalentes? Anlisis comparativo anlisis Comparativo del objeto con otros que cumplen la misma funcin Los anlisis desarrollados en los pasos anteriores involucran lo intrnseco del objeto; estos anlisis configuran lo que llamaremos la etapa objetual. El prximo paso es vincular el objeto al entorno global lo que implica analizar todos los objetos vinculables al que es motivo de lectura Se busca establecer las diferencias y similitudes del producto con relacin a otros que cumplen la misma funcin; Se comparar el objeto con otros equivalentes pero, que presentan diferencias en lo morfolgico o en lo tecnolgico, incluyendo los de distintos periodos histricos. sern sometidos a una evaluaci6n comparativa buscando registrar coincidencias, oposiciones, conflictos, niveles de integracin, aspectos formales, Operativos, funcionales, estructurales, tecnolgicos, etc. Cmo est relacionado con su entorno? Anlisis relacional Anlisis de las relaciones del objeto con su entorno. Se busca analizar la vinculacin del producto con otros, asociados al mismo, o de la misma familia, destinados a satisfacer una funcin, o un conjunto de necesidades. Por ejemplo: la cuchara permite satisfacer una necesidad (comer); la olla, la sartn, el cuchillo, el tenedor, el plato, etc. permiten satisfacer un conjunto de necesidades (cocinar, comer, etc.), o una funcin (alimentarse). En el anlisis de objetos de una misma familia (anlisis sintagmtico) deben relevarse las variables que los hacen reconocibles como integrantes de un elenco. Cmo est vinculado a la estructura sociocultural y a las demandas sociales? Anlisis del surgimiento y evolucin histrica del producto La confrontacin entre forma, funcin, estructura y tecnologa permite aproximarnos a los orgenes del producto, analizar las posibles causas de su surgimiento, as como su evolucin histrica. Si el objeto pertenece a pocas pasadas, determinar las variables que conservan su vigencia, o las pautas culturales que han cambiado o desaparecido; tienen tambin una carga expresiva que podemos Llamar el "espritu de la poca", a travs de la lectura del objeto se puede sacar a luz ese espritu de la poca Estos comentarios sobre la lectura del objeto estn extrados del libro La lectura del objeto de Aquiles Gay y Roberto Bulla.

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Tipos de necesidades Las necesidades son aquellas sensaciones de carencia que atraviesa una persona con respecto a algo y se vinculan con el deseo de satisfacerla. Existen distintas clases de necesidades, de acuerdo a sus caractersticas podemos encontrar las siguientes: De acuerdo a su relacin con la economa: Necesidades econmicas: para satisfacer las necesidades de este tipo, el individuo precisa realizar una actividad econmica y usar recursos que escasean, como por ejemplo vestirse, comer o usar un transporte pblico. Necesidades no econmicas: para satisfacer esta necesidad, el individuo no necesita llevar a cabo ninguna actividad econmica. Algunos ejemplos son dormir y respirar.

De acuerdo a su naturaleza: Necesidades primarias: este tipo de necesidades son las que necesitan ser satisfechas ya que de ellas depende la supervivencia del individuo. Algunas son las necesidades de dormir, comer, abrigarse o respirar. Necesidades secundarias: estas necesidades, en cambio, no determinan la supervivencia del individuo sino que mejoran su bienestar y varan con el paso del tiempo y segn la ubicacin geogrfica. Aqu se encuentran necesidades como viajar en las vacaciones, mirar televisin, usar telfono celular, etctera.

De acuerdo a su carcter social: Necesidades individuales: estas son las sensaciones de carencias que un individuo padece y que quiere satisfacer. Dentro de ellas se encuentran las naturales, que son por ejemplo el abrigo, beber o comer. Tambin estn las sociales que son las que la persona padece por el hecho de integrar una determinada sociedad como por ejemplo usar corbata, festejar los 15 aos, usar ropa de moda, entre otras. Necesidades sociales: estas son las necesidades que surgen del individuo y son compartidas por toda la sociedad, como por ejemplo la seguridad, el orden, la tranquilidad, entre otras.

De acuerdo a la Pirmide de Maslow, las necesidades se clasifican en cinco categoras: Fisiolgicas: estas son las necesidades relacionadas con la supervivencia y son las primeras que precisan ser satisfechas, como por ejemplo comer, dormir, abrigarse o beber. Una vez que se resolvi esta carencia, la persona puede buscar satisfacer las siguientes, que son de seguridad. De seguridad: por medio de la satisfaccin de proteccin y seguridad, el individuo logra consolidar aquellos logros que alcanz. Sociales: estas necesidades tienen que ver con formar parte de algn grupo, tener amistades, dar y recibir estima, y se aceptado por otros. De estima: estas se vinculan con la autoestima del individuo e incluyen al xito, la confianza, el respeto, el status y la independencia. De autorrealizacin: estas necesidades tienen que ver con la satisfaccin personal a partir del alcance de metas o ideales establecidas por el propio individuo.

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