EVIDENCIA 2.

ANLISIS DEL PROGRAMA DE PREESCOLAR

ANALIZAR EN EL PROGRAMA DE EDUCACIN PREESCOLAR LOS SIGUIENTES ASPECTOS: 1) CULES SON LAS PRIORIDADES DE LA EDUCACIN PREESCOLAR? Aprender a regular sus emociones, a trabajar en colaboracin, resolver conflictos mediante el dilogo, a respetar reglas y actuando con iniciativa autonoma y disposicin. Adquiera confianza para expresarse, dialogar y conversar; mejorar su capacidad de escucha, de lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas. Desarrollar inters y gustos por la lectura, se inicie la prctica de la escritura al expresarse grficamente las ideas que quiere comunicar y reconozca propiedades del sistema de escritura. Usen el razonamiento matemtico en situaciones con relacin de correspondencia, cantidad y ubicacin entre objetos al contra; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias para resolverlos. Se interesen en la observacin de fenmenos naturales y caractersticas de los seres vivos; participen en situaciones de experimentacin, que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, etc. Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad y acten con base en el respeto a las caractersticas y los derechos de los dems. Usen la imaginacin y la fantasa, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artsticos y apreciar manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y de otros contextos. Mejorar sus habilidades de coordinacin, control, manipulacin y desplazamiento; practiquen acciones de salud individual y colectiva, y comprendan que actitudes y

medidas adoptar ante situaciones que pongan en riesgo su integridad personal.

2) QU RETOS IMPLICA PARA LA INTERVENCIN PEDAGGICA ATENDER LOS PROPSITOS EDUCATIVOS DE ESTE NIVEL? Identificar el aprendizaje infantil que los nios desarrollan a temprana edad. Intervenir en la participacin de trnsito del ambiente familiar al social. Ejercer una influencia duradera en su vida personal y social del aprendizaje. Ofrecer un espacio educativo y tengan oportunidad de aprendizaje para desarrollar potencia y capacidades. 3) QU CRITERIOS PEDAGGICOS DEBEN CONSIDERARSE PARA TRABAJAR LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS DEL NIVEL PREESCOLAR? a) Caractersticas infantiles y procesos de aprendizaje: 1. Los nios y las nias llegan a la escuela con conocimientos y capacidades que son la base para continuar aprendiendo. 2. La funcin de la educadora es fomentar y mantener en las nias y nios el deseo de conocer, el inters y la motivacin por aprender. 3. Las nias y los nios aprenden en interaccin con sus pares. 4. El juego potencia el desarrollo y el aprendizaje en las nias y los nios. b) Diversidad y equidad. 5. La escuela debe ofrecer a las nias y a los nios oportunidades formativas de calidad equivalente, independientemente de sus diferencias socioeconmicas y culturales. 6. La educadora, la escuela y los padres o tutores deben contribuir a la integracin de las nias y los nios con necesidades educativas especiales a la escuela regular. 7. La escuela, como espacio de socializacin y aprendizaje, debe propiciar la igualdad de derechos entre nias y nios. c) Intervencin educativa:

8. El ambiente del aula y la escuela debe fomentar las actitudes que promueven la confianza en la capacidad de aprender. 9. Los buenos resultados de la intervencin educativa requiere de una planeacin flexible, que tome como punto de partida las competencias y los propsitos fundamentales. 10. La colaboracin y el conocimiento mutuo entre la escuela y la familia favorece el desarrollo de los nios.