ESTRATEGIAS Y MATERIALES EDUCATIVOS MATRIZ DE INTERPRETACIN 1 PREGUNTAS CLAVE (INTERPRETATIVAS) 1.

Cules sern los aspectos a mejorar dentro de la aplicacin de los materiales educativos? ASUNTOS IDENTIFICADOS EN EL EXPERIENCIA (NUDOS DE ANLISIS) La predisposicin de los padres de familia al dotar de materiales a sus hijos para el proceso. El proceso de implementacin uso apropiado, pertinente de material por parte de los estudiantes. La e#pectativa de los estudiantes al desarrollo de la clase empleando nuevos distintos materiales EXPLICACIN DEL POR QUE SUCEDI ESO EN LA EXPERIENCIA. Porque fue importante el apo o de los padres de familia al comprender que el aprendi!aje se fortalece a trav"s de la e#periencia. $ue los estudiantes comprendan que con distintos materiales estn aprendiendo retroalimentando sus conocimientos. Porque es importante la perspectiva de cada estudiante para que se apropie e identifique el estilo de aprendi!aje que tiene con el uso de materiales para as& desarrollar sus m'ltiples capacidades. Porque permite e#perimentar diversos tipos de materiales durante el proceso desarrollo de a clase. Porque muchos padres de familia no comprenden que cada actividad que se reali!a en el aula tiene una finalidad

%. $u" factores incidieron para la motivacin desmotivacin de los estudiantes?

(. Cules fueron los criterios peda))icos del docente para la implementacin de los materiales educativos? +. Cmo la aplicacin o empleo de los distintos materiales a udaron al lo)ro de los o*jetivos hol&sticos planteados.?

La formacin peda))ica con mente a*ierta predispuesta al cam*io de toda la comunidad . La falta de comprensin de los padres a ceca de los materiales que )eneran procesos educativos.

peda))ica , as& como los materiales que se emplean en ella. ESTRATEGIAS Y MATERIALES EDUCATIVOS MATRIZ DE ANLISIS 2
ASUNTOS IDENTIFICADOS EN LA EXPERIENCIA (NUDOS $u" relacin tiene estos nudos con el modelo educativo? DE ANLISIS) ,iene una estrecha del nuevo modelo Con las vivencias relacin , nos permite enfocar de los materiales. de la e#periencia se ha podido

mejor las de*ilidades en cuanto a la implementacin -e qu" forma los elementos encontrados en la sistemati!acin contri*u en al desarrollo del modelo?

compro*ar que al implementar los distintos materiales en cada momento metodol)ico se verifico que los aprendi!ajes son ms trascendentales a la comunidad. La dificultad detectada est limitada con poca informacin del nuevo modelo , evitando darle el

$u" aspectos de la e#periencia no han lo)rado articularse al modelo? Por qu"?

verdadero valor al empleo de los distintos materiales. .e o*serv en el nivel secundario como limitante el tiempo que no permiti el uso adecuado de la correspondiente secuencia en el proceso en el uso de materiales.

En el nivel primario el tiempo no permiti en al)unos casos culminar con la sistemati!acin total del tema tra*ajado en la clase.

ESTRATEGIAS Y MATERIALES EDUCATIVOS MATRIZ DE ANLISIS 3 TENSIONES La presin del tiempo La sociali!acin a los padres de familia en la utili!acin pertinente de los materiales SENTIDO DE LA EXPERIENCIA La participacin activa de los distintos estamentos de la comunidad. La predisposicin de la ma or&a de los padres de familia. LECCIONES APRENDIDAS Conocimiento de la nueva forma los de utili!acin de de parte materiales

de los padres de familia.

P/01LE23,453C406 -E 76 C06,E64-0 C328P0.9 C02764-3-3 : .0C4E-3-; C0.20. : PE6.324E6,0. 3/E3 9 3/,E. P3L.,4C3. : <4.73LE. C06,E64-09 L3. 3/,E. PL3.,4C3. 4-E6,4=4C3-3. C06 C0.20. : PE6.324E6,0 36-460. P/01LE23,453C4>6 ELE2E6,0 P3/3 L3 8P/0P7E.,3 qu" elelmento )eom"trico podemos desarrollar 4dentificar visualmente el punto , l&nea, plano, con a chacana? volumen n)ulo de la chacana. Como identificamos los elementos )eom"tricos de ,ra!amos cada elemento paso a paso. la chacana? <alorando cada uno de sus elementos como Cmo entendemos la e#altacin de la vida en la aporte espiritual para la comunidad andina. chacana? <incular los elementos de la chacana con el ciclo Por qu" se considera a la chacana un vital para cuidar valorar nuestra naturale!a. ordenador de vida? 3nlisis cr&tico refle#ivo de la comunidad de todos Cmo relacionamos al hom*re con el cosmos , los elementos de la chacana. la naturale!a los seres so*renaturales? Parte de la refle#in para a representacin )rafica $u" actividades se puede reali!ar para la de cada una de las estacones dela a?o el ciclo representacin )rfica de la chacana? vital , a)r&cola, las fiestas reli)iosas los puntos cardinales. PL36 -E CL3.E 01@E,4<0. A0L4.,4C0. =ortalecemos nuestra identidad cultural conociendo el si)nificado de los elementos de la chacana a trav"s de anlisis cr&tico refle#ivo de los sa*eres di*ujo art&stico para alcan!ar el apa?anBcamino de la sa*idur&a C el suma cama?a.B<4<4/ 14E6C C32P0. 0/4E6,3C406E. 2E,0-0L>D4C3. /EC7/.0. P/3C,4C3 Con la o*servacin de dia)nstico de diapositivas de diferentes im)enes de la chacana, anali!amos sus sa*eres conocimientos 0r)ani!acin d e )rupos para a sociali!acin de cada parte de la chacana para d determinar los elementos )eom"tricos. ,E0/43

4nvesti)acin en li*ros d e internet en la comunidad a cerca del si)nificado de la chacana. -osificacin en mapas mentales del contenido. <3L0/3C4>6. 3nlisis critico refle#ivo en los )rupos de tra*ajo a cerca de la e#altacin or)ani!acin de la vida con la chacana. /efle#in so*re los sa*eres conocimientos ancestrales de la chacana. <aloracin de los aportes ancestrales al desarrollo de la )eometr&a P/0-7CC4>6

Cam*io en la forma de pensar so*re los valores sa*eres ancestrales . .ociali!acin a la comunidad con im)enes de la chacana.
P/0-7C,09 ela*oracin de afiches con im)enes de la chacana o cru! andina para a sociali!acin a la comunidad con im)enes de la chacana. 141L40D/3=E39 46,E/6E, L41/0., ,EF,0. -E LEC,7/3 L3 C02764-3-

C/4,E/40. -E E<3L73C4>6 -42E6.406E. .E/ C/4,E/40. - E E<3L73C4>6 .31E/ 4nter"s por los sa*eres conocimientos de la chacana 3nlisis critico refle#ivo a cerca del ordenador inte)ral de la chacana su influencia en el mundo andino. Conocimiento profundo de los contenidos de la chacana 4dentificacin comprensin de sus elementos 4dentificacin de elementos )eom"tricos ,ra*ajo )rupal /epresentacin )rfica -e la chacana ,ra!ar los elementos de la )eometr&a /espeto sociali!acin de las ense?an!as de a chacana 3sumir actitudes de respeto practica para el vivir *ien en la comunidad 3.PEC,0. C06.4-E/3-0. P3/3 .7 <3L0/3C4>6 Las opiniones aportes de sus conocimientos previos de los estudiantes. =ortalecer a identidad cultural del mundo andino. Drado de comprensin 4dentificacin de sus cualidades Conceptuali!acin d e sa*eres

A3CE/

-EC4-4/

Producto del tra*ajo )rupal El )rafico reali!ado sus elementos . La forma de sensi*ili!ar a la comunidad La actitud de respeto por los elementos de la chacana La fluide! creativa en el di*ujo de la chacana. La s sensi*ili!acin a la comunidad