ANÁLISIS

DE

ESTRUCTURA
CURRICULAR
Licenciatura
en
Educación
Primaria
Ins;tuto
La
Paz
Querétaro

Patricia
Ávila
Blanca
Contreras
Luz
Liliana
González
Raquel
Vivanco
Documentos
de
Sustento

a)Planes
y
Programas
S.E.P.

b)Ideario
de
los
colegios
APG
–principios
educa;vos‐

c) Modelo
Educa;vo
APG
–pedagogía
Ins;tucional‐
Obje;vo
de
la
Licenciatura
Formar
 integralmente
 a
 los
 futuros
Licenciados
 en
 Educación
 Primaria
 para
que
 ejerzan
 la
 docencia
 cris/ana,
eucarís/ca
 y
 profesionalmente,
 a
 través
de
 la
 vivencia
 de
 valores
 humanos
 y
cris>anos,
 desarrollando
 las
competencias
 necesarias
 para
 contribuir
a
 la
 transformación
 de
 la
 sociedad
 con
una
visión
sensible
y
comprome>da
con
la
calidad
educa/va.
Epistemología

• Mís;ca
apostólica
de
los
Colegios
A.P.G.
sustentada
 en
 su
 misión
 de
 “instaurar
todo
en
Cristo”.
• Es;lo
 educa;vo
 centrado
 en
 el
propósito
 de
 “educar
eucarís;camente”.

FORTES
IN
PROELIO:
Fuertes
en
la
lucha
Epistemología

• Maestros
laicos
con
virtudes
cris;anas.
• Labor
educa;va:
– Promoción
 integral
 de
 todos
 los
 miembros
de
la
comunidad
escolar.
– Reconocer
la
igualdad
de
la
dignidad
del
ser
humano.
– Instrucción
 moral
 y
 formación
 de
 buenos
cris;anos
 y
 ciudadanos
 responsables
 y
comprome;dos
con
la
sociedad.
Epistemología

• MISIÓN:
Colaborar
con
la
Iglesia
en
su
misión
de
educar,
 formando
 integralmente
 a
nuestros
alumnos,
educándolos
cris>ana
y
 eucarís>camente,
 para
 que
 se
comprometan
 en
 la
 transformación
 de
la
 sociedad,
 vivan
 lo
 autén>cos
 valores
humanos
 y
 evangélicos
 y
 sean
verdaderos
apóstoles
de
la
EucarisFa.
Epistemología
• VISIÓN:
– Responder
 a
 los
 retos
 de
 la
 sociedad,
par;cularmente
de
la
juventud.
– Educar
en
el
respeto
a
la
vida
y
a
la
dignidad
humana.
– Formar
 alumnos
 que
 sean
 capaces
 de
 vivir
la
cultura
de
globalización.
– Educar
 para
 la
 paz,
 en
 la
 verdad
 y
 en
 la
solidaridad.
– Ser
educadores
de
la
comunicación.
– Formar
en
la
excelencia
académica.
Sociocultural
• Desde
los
principios
educa;vos:
– 
Compromiso
en
la
transformación
social.
– Responder
a
retos
sociales.
– Cultura
de
globalización.

• Desde
el
desarrollo
de
competencias:
– Desarrollo
personal
y
social.
– Capacidad
 de
 percepción
 y
 respuesta
 a
 las
condiciones
 sociales
 del
 entorno
 de
 la
escuela.
Sociocultural
• Desde
 la
 estructura
 curricular
 (área
 de
compromiso
social):
– 
Asume
valores
para
guiar
su
actuar.
– Establece
relaciones
armónicas.
– Asume
su
profesión
como
carrera
de
vida.
– Contribuye
 a
 construir
 una
 sociedad
 más
justa.
– Sabe
trabajar
en
equipo.
– Considera
 que
 su
 ejemplo
 contribuye
 al
mejoramiento
del
ambiente
social.
Sociocultural
• Competencias:
– 
 Aprecia
 y
 respeta
 la
 diversidad
 regional,
social,
cultural
y
étnica.
– Valora
la
función
educa;va
de
la
familia.
– Promueve
 la
 solidaridad
 y
 el
 apoyo
 de
 la
comunidad
hacia
la
escuela.
– Reconoce
 los
 principales
 problemas
 que
enfrenta
la
comunidad
donde
labora.
– Asume
 y
 promueve
 el
 uso
 racional
 de
 los
recursos
humanos.
Sociocultural

• En
cuanto
a
las
prác;cas
educa;vas:

– Los
 estudiantes
 a
 lo
 largo
 de
 su
 formación

en
 el
 aula
 y
 en
 campo
 en
 ;enen
 la
oportunidad
 de
 acercarse
 a
 la
 realidad
social,
 conocer
 de
 cerca
 diversos
 centros
escolares
lo
que
les
permite
que
al
término
de
 sus
 estudios
 respondan
 mejor
 a
 las
exigencias
 sociales,
 económicas
 y
culturales.
Psicopedagócico

• Enfoque
ecléc;co:
– Principios
 y
 valores
 propios
 del
 ins;tuto
(Colegios
APG),
– Se
 trabaja
 considerando
 lo
 mejor
 de
 las
corrientes
 tradicionalista,
 construc;vista
 y
trabajo
por
competencias.
– La
 adquisición
 de
 conocimientos
 está
asociada
 con
 el
 ejercicio
 de
 habilidades
intelectuales
 y
 de
 reflexión
 en
 su
 labor
educa;va.
Psicopedagócico
• Perfil
de
egreso:

1.
Habilidades
intelectuales
específicas
2.
Dominio
de
los
contenidos
de
enseñanza
3.
Competencias
didác;cas
4.
Iden;dad
profesional
y
é;ca
5.
 Capacidad
 de
 percepción
 y
 respuesta
 a
 las
condiciones
del

entorno
de
la
escuela
6.
Trascendencia
Psicopedagócico
• Plan
de
estudios:

– Se
busca
la
excelencia
académica
a
través
de
los
programas
de
la
SEP.
– Se
busca
el
desarrollo
integral
y
armónico
a
través
de
los
programas
ins;tucionales:
Formación
en
valores
Computación
Diseño
de
material
didác;co
Rondas
cantos
y
juegos
Inglés
Artes
plás;cas
Psicopedagócico

• Evaluación:

– Del
aprendizaje
de
los
alumnos
– Del
desempeño
o
de
ejecución
– Del
desempeño
del
maestro
Psicopedagócico

TIPOS
DE
TÉCNICAS
EVALUACIÓN

Diagnós;ca Informales

Forma;va Semiformales

Suma;va Formales