Vous êtes sur la page 1sur 4

1.

Pengertian Model Missouri Mathematics Project Model Missouri Mathematics Project ( MMP ) merupakan suatu program yang di desain untuk membantu guru dalam hal efektivitas penggunaan latihan latihan agar siswa mencapai peningkatan yang luar biasa. Latihan latihan yang dimaksud yaitu lembar tugas proyek, dimana pada saat kegiatan belajar mengajar guru memberikan tugas proyek kepada siswa agar siswa dapat mengerjakan soal soal tersebut dengan tujuan untuk membantu siswa agar lebih mudah memahami materi yang dijelaskan oleh Guru. Sedangkan Convey (Krismanto, 2003), menyatakan bahwa model pembelajaran MMP merupakan suatu model pembelajaran yang terstruktur. Struktur pada model pembelajaran MMP hampir sama persis dengan stuktur pembelajaran matematika ( SPM ). Secara sederhana tahapan kegiatan dalam Struktur Pembelajaran Matematika adalah sebagai berikut : Pendahuluan Pada tahap ini dilakukan kegiatan kegiatan sebagai berikut : Apersepsi atau revisi yaitu mengingatkan dan memperbaiki kembali pengetahuan peserta didik mengenai pelajaran terdahulu yang berkaitan dengan pelajaran yang akan diajarkan Motivasi, Penjelasan tujuan pembelajaran dan sistematika bahan Pengembangan, kegiatannya meliputi Pembelajaran Konsep atau Prinsip Penerapan, Kegiatannya meliputi pelatihan penggunaan konsep atau prinsip, dan Penutup, kegiatannya meliputi penyusunan rangkuman dan pemberian tugas pekerjaan rumah ( PR ). 2. Langkah Langkah Model Missouri Mathematics Project Seperti yang dijelaskan pada 2.1 tentang pengertian model pembelajaran Missouri mathematics Project. Maka urutan langkah langkah dalam model Missouri Mathematics Project adalah sebagai berikut : a. Langkah 1 : Pendahuluan atau Review Kegiatan kegiatan yang dapat dilakukan pada langkah 1 ( pendahuluan atau review ) ini adalah sebagai berikut :

Meninjau ulang pelajaran sebelumnya terutama yang berkaitan dengan materi pembelajaran yang sedang dilakukan, Membahas Soal pada Pekerjaan Rumah ( PR ) yang diberikan pada pelajaran sebelumnya yang dianggap paling sulit oleh siswa, dan Membangkitkan motivasi siswa, dengan cara memberikan 1 contoh soal yang berkaitan dengan soal PR yang dianggap sulit oleh para siswa tersebut.

b. Langkah 2 : Pengembangan Pada langkah kedua kegiatan yang dilakukan adalah : Penyajian ide baru dan perluasan konsep matematika terdahulu, Penjelasan materi yang dilakukan oleh Guru atau Siswa melalui diskusi, Serta Demonstrasi dengan menggunakan contoh yang konkret. Pada langkah ini pun guru juga dapat menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran kepada siswa sebagai langkah antisipasi mengenai sasaran pembelajaran. Sebaiknya, kegiatan pada langkah ini dapat dilakukan melalui diskusi kelas. Untuk mencapai hal tersebut, guru dapat menyampaikan materi dengan metode Tanya jawab. c. Langkah 3 : Latihan Terkontrol Pada langkah ini siswa diberikan latihan terkontrol atau latihan yang dilakukan dengan adanya pengawasan atau bimbingan guru. Pengawasan yang dilakukan oleh guru ini bertujuan untuk mencegah agar tidak terjadinya miskonsepsi pada pembelajaran. Latihan yang diberikan kepada siswa dikerjakan secara berkelompok (belajar kooperatif). d. Langkah 4 : Seatwork ( Kerja Mandiri ) Pada langkah ini siswa secara individu atau berdasarkan kelompok belajarnya merespon soal untuk latihan atau perluasan konsep yang telah dipelajari pada langkah pengembangan. e. Langkah 5: Penugasan atau PR Memberikan Penugasan atau PR kepada siswa ( peserta didik ) agar peserta didik juga belajar dirumah. Soal dari PR tersebut merupakan materi pelajaran yang pada saat itu diajarkan. PR ini yang akan dijadikan sebagai bahan review untuk pembelajaran materi selanjutnya. 2. Karakteristik Model Missouri Mathematics Project

Karakteristik dari model pembelajaran MMP ini adalah lembar Tugas Proyek. Tugas proyek ini antara lain dimaksudkan untuk memperbaiki komunikasi, penalaran, keterampilan membuat keputusan dan keterampilan dalam memecahkan masalah. Tugas proyek ini dapat dilakukan secara individu ( pada langkah seatwork ) atau secara berkelompok ( pada langkah latihan terkontrol ). Sehingga tugas proyek ini merupakan suatu tugas yang meminta siswa untuk menghasilkan sesuatu ( konsep baru ) dari dirinya ( siswa ) sendiri. Muschula ( Rosani, 2004 : 26 ) menyatakan bahwa tugas Proyek ini diharapkan untuk: Memungkinkan siswa menjadi kreatif dalam mengintegrasikan pengetahuan dan keterampilan yang berbeda beda, Memberikan kesempatan kepada siswa untuk merumuskan pertanyaan mereka sendirian kemudian mencoba menjawabnya, Memberikan siswa masalah masalah sebagai cara alternative

mendemonstrasikan pembelajaran dan kompetensi siswa, Memberikan kesempatan kepada siswa untuk berinteraksi secara positif dan bekerja sama dengan teman sekelasnya, dan Memberikan forum bagi siswa untuk berbagi pengetahuan dan kepandaian mereka dengan siswa lainnya. 2. Prinsip - Prinsip dalam Model Missouri Mathematics Project ( MMP) Prinsip prinsip atau unsur unsur dalam model pembelajaran Missouri Mathematics Project ada 2 yaitu Belajar kooperatif dan Kemandirian Siswa. a. Belajar Kooperatif Pada belajar kooperatif adanya prinsip ketergantungan posistif (dalam belajar kooperatif, keberhasilan dalam penyelesaian tugas tergantung pada usaha yang dilakukan oleh kelompok tersebut), adanya interaksi tatap muka (memberikan kesempatan yang luas kepada setiap anggota kelompok untuk bertatap muka melakukan interaksi dan diskusi untuk saling memberi dan menerima informasi dari anggota - anggota kelompok lain), adanya partisipasi dam komunikasi (melatih siswa untuk dapat berpartisipasi aktif dan

berkomunikasi aktif dalam kegiatan pembelajaran) dan adanya tanggung jawab

perseorangan (keberhasilan kelompok sangat bergantung dari masing masing anggota kelompoknya). b. Kemandirian Siswa Kemandirian siswa dalam hal ini adalah siswa mampu mengerjakan tugas tugas atau latihan latihan yang berupa lembar kerja proyek yang diberikan oleh guru secara sendiri dan penuh dengan rasa tanggung jawab terhadap tugas proyek tersebut. Dengan adanya kemandirian dari siswa tersebut maka siswa tersebut telah menerapkan konsep gaya belajar mandiri. 2. 5 Kelebihan dan Kekurangan Model Missouri Mathematics Project Ditinjau dari langkah langkahnya yang termuat dalam model pembelajaran Missouri Mathematics Project ( MMP ), Widdiharto ( 2004:2009 ) menyebutkan beberapa kelebihan dan kekurangan dari model pembelajaran ini. a. Kelebihan Model Missouri Mathematics Project, antara lain: Penggunaan waktu yang diatur dengan relatif ketat sehingga banyak materi yang dapat tersampaikan pada siswa, dan Banyak latihan sehingga siswa terampil dalam menyelesaikan berbagai macam soal. b. Kekurangan Model Missouri Mathematics Project Kurang menempatkan siswa pada posisi yang aktif, dan Mungkin siswa akan cepat bosan karena lebih banyak mendengarkan.