Vous êtes sur la page 1sur 24

SILABUS MATA PELAJARAN KOMPETENSI KEJURUAN TEKNIK PEMELIHARAAN MEKANIK INDUSTRI Nama Sekolah : SMK XXX Mata Pelajaran

: Kompetensi Kejuruan Kelas/Semester : XII / 5 Standar Kompetensi : Memelihara dan memperbaiki komponen sistem hidrolik Kode Kompetensi : 019 KK 15 Alokasi Waktu : 52 x 45 Menit Kompetensi Inti: 1. Menghayati danmengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengem-bangan dari yang dipelajarinya

di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar
1.1. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai tingkat teknologi yang digunakan untuk memecahkan masalah 1.2.

Indikator Pencapaian

Materi Pokok

Kegiatan Pembelaja ran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Hal 1

Kompetensi Dasar
Mengamalkan nilainilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam menggu nakan teknologi menengah 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;cermat; tekun; hati-hati; bertang gung jawab; terbu ka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implemen tasi sikap dalam menyelesai kan tugas menggunakan teknologi menengah 2.2 Menghargai kerja individu dan kelom pok dalam aktivitas sehari-hari, menyelesaikan pekerjaan dengan menggu nakan teknologi menengah dan me laporkan hasil nya

Indikator Pencapaian

Materi Pokok

Kegiatan Pembelaja ran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Hal 2

Kompetensi Dasar
3.1. Melakukan pemeliharaan untuk pemeriksaan/ pengaturan pada sistem hidrolik

Indikator Pencapaian
1. Dapat mengidentifikasi persiapan sistem komponen, penerangan, pemasangan sebagian untuk pemeriksaan dan pemeliharaan pencegahan. 2.Dapat melaksanakan inspeksi dan pengujian secara visual menggunakan alat pengujian yang cocok berhubungan dengan prinsip tenaga fluida, prosedur dan keamanan yang jelas dilaksanakan 3.Dapat membuat jadwal perawatan prefentif menggambarkan perbaikan dan penyetelan mengacu kepada spesifikasi pabrik sesuai dengan praktek/teknik tenagafluida digunakan

Materi Pokok
1.Preventive maintenance komponen sistem hidrolik 2.Komponenkomponen sistem hidrolik 3. Jadwal perawatan preventif sesuai spesifikasi pabrik 4.Prosedur perawatan komponenkomponen sistem hidrolik 5.Teknik perawatan komponenkomponen sistem hidrolik 6.Teknik penyetelan dan pengetesan komponen sistem hidrolik.

Kegiatan Pembelajaran
1. Memahami preventife maintenance pada komponen sistem hidrolik 2.Mengidentifikasi komponen rangkaian untuk perawatan pencegahan. 3.Memeriksa rangkaian komponen secara visual dan sekaligus melakukan pengetesan/ pengujian jika diperlukan. 4.Melaksanakan perawatan pencegahan sesuai dengan anjuran padabuku petunjuk pemeliharaan. 5.Melaksanakan penyetelan-penyetelan komponensecara berkala bila diperlukan

Penilaian
1. Tes tulis 2. Sikap 3. Penugasan

Alokasi Waktu
12 x 45 menit

Sumber Belajar
1. Modul memelihara komponen sistem hidrolik. 2. Modul Pemelihara an dan perbaikan sistem hidrolik Kode unit :BSDC0305 3. Hidrolik trainer 4. Presentasi.

Hal 3

Kompetensi Dasar
3.2. Mendiagnosa kesalahan pada sistem hidrolik

Indikator Pencapaian
1. Dapat mengidentifikasi secara visual komponen sistem hidrolik dengan cara mengumpulkan dan menemukan data yang salah. 2.Dapat mengkonsultasikan penyesuaian dan penambahan data kesalahan pada sistem operator 3.Dapat memeriksa laporan pemeliharaan dan perawatan pencegahan sesuai jadwalnya, ditinjau untuk penambahan data kesalahan. 4.Dapat melaksanakan pengetesan/ pengujian dan pemeriksaan menggunakan prinsip tenaga fluida dilakukan menggunakan teknikdan peralatan uji yangsesuai. 5. Dapat mengidentifkasi

Materi Pokok
1. Rangkaian sistem hidrolik 2.Pemeriksaan dan pengujian rangkaian sistem hidrolik 3. Laporan kerusakan sistem hirolik

Kegiatan Pembelajaran
1. Mengidentifikasi rangkaian sistem hidrolik. 2. Mencari data kerusakan rangkaian berdasarkan pemeriksaan visual. 3. Mengkonsultasikan data kerusakan kepada operator untuk mendapatkan data tambahan. 4. Memeriksa buku laporan perawatan untuk melengkapi data kerusakan. 5. Menguji atau mengetes rangkaian berdasarkan teknik pengujian baku. 6. Mengidentifikasi dan verifikasi kerusakan rangkaian. 7.Mendokumentasikan data kerusakan

Penilaian
1. Tes tulis 2. Sikap 3. Penugasan

Alokasi Waktu
18 x 45 menit

Sumber Belajar
1. Modul memelihara komponen sistem hidrolik. 2. Modul Pemeliharaa n dan perbaikan sistem hidrolik Kode unit :BSDC-0305 3. Hidrolik trainer 4. Presentasi

Hal 4

dan memeriksa kesalahan dan salah penggunaan 6.Dapat melaporkan kesalahan dan salah dalam penggunaan menurut kesesuaian arti kepada calon petugas

Hal 5

Kompetensi Dasar
3.3.Memperbaiki komponen sistem hidrolik

Indikator Pencapaian
1. Dapat melaksanakan mengisolasi sistem atau sub pemasangan secara aman dan tekanan sisa dibuang sesuai dengan prosedur yang telah ditetapkan, lalu diperiksa agar isolasinya tepat. 2. Dapat melaksanakan pelabelan sistem yang diisolasi atau subpemasangan sesuaidengan rancangan yang ditetapkan. 3.Dapat melepaskan komponenkomponen atau sub pemasangan dari sistem dengan menggunakan teknik dan prinsip yang benar. 4.Dapat membongkar, menguji dan memeriksa komponenkomponen atau subpemasangan,

Materi Pokok
1. Prosedur perbaikan komponen sistem hidrolik sesuaispesifikasi industri

Kegiatan Pembelajaran
1. Memberikan label atau menandai sub rangkaian sesuai dengan fungsi alat. 2.Membongkar/melep as komponen sesuai prosedur baku. 3. Menguji atau mengetes komponen untuk mengetahui tingkat kerusakan. 4. Menentukan penggantian komponen sesuai dengan spesifikasi teknis komponen. 5. Memperbaiki komponen (bila perlu) untuk mendapatkan persyaratan teknik yang memadai. 6. Memasang kembali komponen pengganti atau komponen hasil perbaikan.

Penilaian
1. Tes tulis 2. Sikap 3. Penugasan

Alokasi Waktu
18 x 45 menit

Sumber Belajar
1. Modul memelihara 2. komponen 3. sistem hidrolik. 4. Modul Pemeliharaa n dan perbaikan sistem hidrolik Kode unit :BSDC-0305 5. Hidrolik trainer 6. Prsentasi

Hal 6

bila akan diganti, bongkar-pasang atauperbaikan, dengan menggunakan prosedur dan teknik yang sesuai dengan benar. 5. Dapat mengganti semua komponen berdasarkan pilihan darikatalog agar sesuai dengan spesifikasi. 6.Dapat memperbaiki komponen yang rusak dengan menggunakan prinsip, teknik dan srosedur yang benar. 7.Dapat memasang kembali Semua komponenkomponen atau sub pemasangan ke peralatan, lalu diuji untuk mendapatkan operasi yang benar sehingga sesuai dengan spesifikasi

Hal 7

KISI-KISI UJIAN AKHIR SEMESTER TEORI KEJURUAN UNIT KOMPETENSi : Memelihara dan memperbaiki komponen sistem hidrolik Nama Sekolah : SMK xxx Klas/Semester : XI/5 Kompetensi Inti: 1. Menghayati danmengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Kompetensi Dasar
1.3. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai tingkat teknologi yang digunakan untuk memecahkan masalah 1.4. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai tingkat teknologi yang digunakan untuk memecahkan masalah 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;cermat; tekun; hati-hati; bertang gung jawab; terbu ka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implemen tasi sikap dalam menyelesai kan tugas menggunakan teknologi menengah 2.2. Menghargai kerja individu dan kelom pok dalam aktivitas sehari-hari, menye-lesaikan pekerjaan dengan menggu nakan teknologi menengah dan me laporkan hasil nya

Indikator Pencapaian

Tingkat Kognitif dan Nomor Butir C2 C3 C4 C5 C6

Hal 8

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian
3.1.1. Dapat mengidentifikasi persiapan system komponen, penerangan, pemasangan sebagian untuk pemeriksaan dan pemeliharaan pencegahan. 3.1.2. Dapat melaksanakan inspeksi dan pengujian secara visual menggunakan alat pengujian yang cocok berhubungan dengan prinsip tenaga fluida, prosedur dan keamanan yang jelas dilaksanakan 3.1.3. Dapat membuat jadwal perawatan prefentif menggambarkan perbaikan dan penyetelan mengacu kepada spesifikasi pabrik sesuai dengan praktek/teknik tenagafluida digunakan 3.2.1. Dapat mengidentifikasi secara visual komponen sistem hidrolik dengan cara mengumpulkan dan menemukan data yang salah. 3.2.2. Dapat mengkonsultasikan penyesuaian danpenambahan data kesalahan pada sistem operator 3.2.3. Dapat memeriksa laporan pemeliharaan dan perawatan pencegahan sesuai jadwalnya, ditinjau untuk penambahan data kesalahan . 3.2.4. Dapat melaksanakan pengetesan/ pengujian dan pemeriksaan menggunakan prinsip tenaga fluida dilakukan menggunakan teknik dan peralatan uji yangsesuai 3.2.5. Dapat mengidentifkasi dan memeriksa kesalahan dan salah penggunaan 3.2.6.Dapat melaporkan kesalahan dan salah dalam penggunaanmenurut kesesuaian arti kepada calon petugas 3.3.1. Dapat melaksanakan mengisolasi sistem atau sub pemasangan secara aman dan tekanan sisa dibuang sesuai dengan prosedur yang telah ditetapkan, lalu diperiksa agar isolasinya tepat.

Tingkat Kognitif dan Nomor Butir C2 C3 C4 C5 C6 1

3.1. Melakukan pemeliharaan untuk pemeriksaan/ pengaturan pada sistem hidrolik

2 2

3.2. Mendiagnosa kesalahan pada sistem hidrolik

2 2 1

3.3. Memperbaiki komponen sistem hidrolik

Hal 9

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian
3.3.2. Dapat melaksanakan pelabelan sistem yang diisolasi atau subpemasangan sesuaidengan rancangan yang ditetapkan. 3.3.3. Dapat melepaskan komponen-komponen atau sub pemasangan dari sistem dengan menggunakan teknik dan prinsip yang benar. 3.3.4. Dapat membongkar, menguji dan memeriksa komponen-komponen atau subpemasangan,bila akan diganti, bongkar-pasang atauperbaikan, dengan menggunakan prosedur dan teknik yang sesuai dengan benar. 3.3.5. Dapat mengganti semua komponen berdasarkan pilihan darikatalog agar sesuai dengan spesifikasi. 3.3.6.Dapat memperbaiki komponen yang rusak dengan menggunakan prinsip, teknik dan prosedur yang benar. 3.3.7.Dapat memasang kembali Semua komponen-komponen atau sub pemasangan ke peralatan, lalu diuji untuk mendapatkan operasi yang benar sehingga sesuai dengan spesifikasi

Tingkat Kognitif dan Nomor Butir C2 C3 C4 C5 C6 1 2

2 2

Hal 10

KISI-KISI UJIAN AKHIR SEMESTER PRAKTIK KEJURUAN UNIT KOMPETENSi : Memelihara dan memperbaiki komponen sistem hidrolik Nama Sekolah : SMK xxx Klas/Semester : XI/5 Kompetensi Inti: 1. Menghayati danmengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian

3.2. Mendiagnosa kesalahan pada sistem hidrolik

3.2.1. Dapat mengidentifikasi secara visual komponen sistem hidrolik dengan cara mengumpulkan dan menemukan data yang salah. 3.2.2. Dapat mengkonsultasikan penyesuaian danpenambahan data kesalahan pada sistem operator 3.2.3. Dapat memeriksa laporan pemeliharaan dan perawatan pencegahan sesuai jadwalnya, ditinjau untuk penambahan data kesalahan . 3.2.4. Dapat melaksanakan pengetesan/ pengujian dan pemeriksaan menggunakan prinsip tenaga fluida dilakukan menggunakan teknik dan peralatan uji yangsesuai 3.2.5. Dapat mengidentifkasi dan memeriksa kesalahan dan salah penggunaan 3.2.6.Dapat melaporkan kesalahan dan salah dalam penggunaan menurut kesesuaian arti kepada calon petugas

Tingkat Keterampilan dan Nomor Butir Dasar Menengah Tinggi 1 1 1 1 1 1

Hal 11

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian

3.3. Memperbaiki komponen sistem hidrolik

3.3.1. Dapat melaksanakan mengisolasi sistem atau sub pemasangan secara aman dan tekanan sisa dibuang sesuai dengan prosedur yang telah ditetapkan, lalu diperiksa agar isolasinya tepat. 3.3.2. Dapat melaksanakan pelabelan sistem yang diisolasi atau sub pemasangan sesuaidengan rancangan yang ditetapkan. 3.3.3. Dapat melepaskan komponen-komponen atau sub pemasangan dari sistem dengan menggunakan teknik dan prinsip yang benar. 3.3.4. Dapat membongkar, menguji dan memeriksa komponen-komponen atau sub-pemasangan,bila akan diganti, bongkar-pasang atauperbaikan, dengan menggunakan prosedur dan teknik yang sesuai dengan benar. 3.3.5. Dapat mengganti semua komponen berdasarkan pilihan darikatalog agar sesuai dengan spesifikasi. 3.3.1. Dapat melaksanakan mengisolasi sistem atau sub pemasangan secara aman dan tekanan sisa dibuang sesuai dengan prosedur yang telah ditetapkan, lalu diperiksa agar isolasinya tepat. 3.3.6.Dapat memperbaiki komponen yang rusak dengan menggunakan prinsip, teknik danprosedur yang benar. 3.3.7.Dapat memasang kembali Semua komponen-komponen atau sub pemasangan ke peralatan, lalu diuji untuk mendapatkan operasi yang benar sehingga sesuai dengan spesifikasi

Tingkat Keterampilan dan Nomor Butir Dasar Menengah Tinggi 1 1 1 1 1 1 1 1

Hal 12

INSTRUMEN UNTUK MENILAI KOMPETENSI PENGETAHUAN UNTUK KOMPETENSI MEMELIHARA DAN MEMPERBAIKI KOMPONEN SISTEM HIDROLIK A. Tes tulis bentuk pilihan ganda 1. Dari Sirkuit hidrolik dibawah ini manakah simbol yang tepat untuk menunjukkan komponen No.2

a.

c.

b.

d.

2. Dari sirkuit hidrolik pada soal No. 1 manakah simbol yang tepat untuk menunjukkan komponen No.1. a.
M

c.

b.

d.

Hal 13

3. Pengamatan secara visual terhadap minyak terlihat minyak berubah menjadi seperti air susu, hal ini menunjukkan bahwa minyak terkontaminasi : a. air c. udara b. debu d. Air dan udara 4. Berikut ini termasuk perawatan rutin sistem hidrolis kecuali, a. Pencegahan beban lebih b. Pencegahan korosi c. Pelumasan bagi yang memerlukan d. Penggantian seal cushion

Rubrik/pedoman penskoran soal tes tulis pilihan ganda 1. Setiap butir, salah diberi skor 0 dan bila benar diberi skor 1, Skor seseorang = (jumlah jawaban benar : jumlah butir soal) x 100, misal peserta didik Z betul 38 dari 40 butir soal seluruhnya, maka skor A = (38:40)x100 = 95. 2. Dalam menilai tes tulis ini, juga dinilai sikap: tekun, jujur, cermat, dan tanggung jawab. A. Tes tulis uraian Sebutkan sistematika pemeliharaan Rubrik/pedoman penskoran soal tes uji tulis uraian 1a. Skor 9 bila jawaban sistematika pemeliharaan adalah
1. Pemeliharaan Pencegahan (Preventive Maintenance) ialah pemeliharaan yang dilakukan agar fasilitas / mesin / peralatan terhindar dari laju kerusakan yang cepat (tidak wajar). 2. Perbaikan (Corective Maintenance) ialah pemeliharaan yang dilakukan apabila terjadi kerusakan untuk mengembalikan mesin / peralatan pada kondisi semula. 3. Pemeliharaan Darurat (Emergency Maintenance) ialah pemeliharaan yang dilakukan di luar program pemeliharaan kerena terjadi sesuatu yang emergency (kecelakaan).

1b. Skor 3 bila jawaban hanya Preventive Maintenance , Corective Maintenance dan
Emergency Maintenance tanpa uraian.

1c. Skor 3 bila jawaban hanya Preventive Maintenance beserta uraiannya benar. 1d. Skor 6 bila jawaban hanya dua sistemataika beserta uraiannya benar. 2. Dalam menilai tes tulis yang berbentu uraian ini, juga dinilai sikap: tekun, jujur, cermat, dan tanggung jawab.
Hal 14

B. Tes Lisan Sebutkan kunci penyebab permasalahan dalam pemeliharaan sistem hidrolik! Rubrik/pedoman penskoran soal tes lisan uraian 1. Skor terhadap jawaban berkisar antara 1 100, Jawaban salah diberi skor 1, semakin benar jawaban semakin tinggi skornya, dan jawaban benar skor = 100 2. Dalam menilai tes lisan yang berbentuk uraian ini, juga dinilai sikap: santun, cermat, dan tanggung jawab. C. Tugas. Penilaian kompetensi pengetahuan dengan cara pemberian tugas (dalam hal ini berupa Pekerjaan Rumah (PR) 1a. Kerjakan 40 butir soal pilihan ganda berikut 1b. Kerjakan 5 butir soal uraian berikut. Jawaban dikumpul paling lambat 24 jam dari soal tugas ini diberikan. Rubrik/pedoman penskoran soal tes tugas 1a. Skor pilihan ganda= (jawaban benar/40) x 100 1b. Skor tiap butir uraian adalah 1 s/d 20; jawaban salah diberi skor 1, semakin benar jawaban semakin besar skornya, dan jawaban benar diberi skor 20 Skor uraian = jumlah dari skor dari butir 1 + butir 2 + butir 3 + butir 4 + butir 5 Skor seseorang = (skor pilihan ganda + skor uraian): 2 2. Dalam menilai tugas ini, juga dinilai sikap: kejujuran, cermat, dan tanggung jawab.

Hal 15

INSTRUMEN UNTUK MENILAI KOMPETENSI KETERAMPILAN UNTUK UNIT KOMPETENSI : MEMELIHARA DAN MEMPERBAIKI KOMPONEN SISTEM HIDROLIK A. Tes Praktik Diagnosa Kerusakan pada sistem hidrolis Diberikan Car lift yang bermasalah peserta ujian diminta untuk menemukan permasalahan pada car lift.

YA Bobot
20%

Komponen yang dinilai


A. Persiapan kerja 1. Menyiapkan manual book car lift 2. Menyiapkan Peralatan diagnosa 3. Menggunakan Keselamatan kerja 4. Perawatan Alat B. Proses 5. Membaca Diagram sirkuit hidrolis dari car lift 6. Menggali informasi dari operator 7. Mengoperasikan sendiri car lift untuk mencari tahu atau membuktikan informasi dari operator 8. Melakukan pemeriksaan 9. Membuat daftar

TIDAK

Skor maksimum

Skor yang dicapai

Bobot x Skor

5 5 5 5

70%

10

10 10

10 10
Hal 16

10%

kemungkinan penyebab kerusakan 6. Menganalisa dari daftar kemungkinan penyebab kerusakan dan menarik kesimpulan kerusakan yang terjadi pada car lift 7. Mengetes kesimpulan kerusakan yang terjadi pada car lift C. Waktu 1. Sesuai alokasi 2. Lebih cepat Skor Total

4 6 .

Surabaya, 12 Desember 2013 Penilai,

( Indra Herlamba Siregar, S.T.,M.T)

2. Pada saat praktik, siswa juga dinilai kompetensi sikap: Tekun, tanggung jawab, toleran, kreatif, jujur, cermat, disiplin, dan taat menjalankan agama yang dianutnya.

Hal 17

B. Tes Praktik Memperbaiki komponen sistem hidrolik Diberikan sistem hidrolis car lift yang bermasalah setelah peserta melakukan diagnosa disimpulkan bahwa permasalahan terletak pada pompa hidrolis yang tidak memompa.

YA Bobot
15%

Komponen yang dinilai


A. Persiapan kerja 1. Menyiapkan manual book car lift 2. Menyiapkan Peralatan perbaikan 3. Perawatan Alat B. Proses 1. Perbaikan komponen pompa hidrolik C. Hasil Kerja 1. Car lift berfungsi kembali dengan baik D. Sikap Kerja 1. Penggunaan peralatan K3 2. Penggunaan peralatan kerja E. Waktu 3. Sesuai alokasi 4. Lebih cepat Skor Total

TIDAK

Skor maksimum

Skor Bobot x Skor yang dicapai

5 5 5 50

50%

25%

25

10%

5 5 4 6 .

10%

Surabaya, 12 Desember 2013 Penilai,

( Indra Herlamba Siregar, S.T.,M.T) 3. Pada saat praktik, siswa juga dinilai kompetensi sikap: Tekun, tanggung jawab, toleran, kreatif, jujur, cermat, disiplin, dan taat menjalankan agama yang dianutnya.

Hal 18

C. Portofolio Penilaian dengan portofolio adalah penilaian perkembangan dan pencapaian kompetensi peserta didik melalui bukti kinerja peserta didik yang dapat berbentuk benda sebenarnya, atau dapat juga surat keterangan. Contoh penilaian dengan portofolio: Nama Peserta Didik Kelas /Semester Mata Pelajaran/Materi Pokok
NO PEKERJAAN YANG PERNAH DITANGANI*)

: : : Mesin Perkakas 1/Mesin bubut


NOMOR TUGAS WAKTU SKOR*)

1 2

Diagnosis Kerusakan pada sistem hidrolis Memperbaiki komponen sistem hidrolik


Catatan:

A B

1. Kompetensi yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas A, B dan seterusnya 5 semakin tinggi dan menuju pencapaian kompetensi tertentu (misal, mampu membuat benda kerja yang komplek yang memerlukan kompetensi membubut rata, konis, tundak, alur, ulir luar, membubut dalam, dan membubut ulir dalam 2. Masing-masing tugas harus dinilai dengan menggunakan rubrik/pedoman penskoran.

Hal 19

CONTOH INSTRUMEN UNTUK MENILAI KOMPETENSI SIKAP Catatan: 1. Tidak mesti semua aspek kempetensi sikap itu muncul bersamaan dalam satu pembelajaran mata pelajaran tertentu. 2. Setiap aspek sikap memiliki bobot kepentingan yang sama dengan aspek sikap lainnya, sehingga skor kompetensi sikap sama dengan rata-rata skor dari semua aspek yang muncul pada kegiatan pembelajaran tertentu. 3. Instrumen sikap dapat dibuat dengan menggunakan rating scale (pilihan bergradasi) atau dengan penggunakan check list (kemunculan indikator). Dalam Lampiran 3 ini, instrumen sikap nomor 1 s/d 4 digunakan pilihan bergradasi, sedangkan instrumen sikap nomor 5 s/d 12 digunakan kemunculan indikator. 4. Contoh beberapa instrumen sikap adalah sebagai berikut.

Instrumen sikap nomor 1 s/d 4 pola pilihan bergradasi 1. Menjalankan Agama yang Dianutnya Skor 4 3 2 1 Rubrik Selalu melaksanakan ibadah keseharian baik yang diwajibkan maupun yang dianjurkan sesuai dengan agama yang dianutnya Sering melaksanakan ibadah keseharian yang diwajibkan, maupun yang dianjurkan sesuai agama yang dianutnya Kadang-kadang melaksanakan ibadah keseharian yang diwajibkan, sesuai agama yang dianutnya Sesekali melaksanakan ibadah keseharian yang diwajibkan, sesuai agama yang dianutnya.

2. Kreatifitas Skor 4 3 2 1 Rubrik Siswa dapat menghasilkan ide/karya inovatif yang dipublikasikan/dipasarkan. Siswa dapat menghasilkan ide/karya inovatif untuk kalangan sendiri/ skala kecil Siswa dapat memodifikasi dan menggabungkan beberapa ide/karya untuk menghasilkan gagasan/karya baru . Siswa dapat mencoba membuat ide/karya dari contoh yang sudah ada

Hal 20

3. Kejujuran Skor 4 Rubrik Selalu ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, dan tidak mau Menyontek pada waktu ulangan/ujian dalam keadaan apapun serta tidak meniru karya orang lain tanpa izin Sering ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, tidak mau menyontek pada waktu ulangan/ujian, dan tidak meniru karya orang lain tanpa izin Kadang-kadang ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, dan sering menyontek pada waktu ulangan/ujian serta sering meniru karya orang lain tanpa izin Tidak ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, selalu berusaha menyontek pada waktu ulangan/ujian, dan selalu berusaha meniru karya orang lain tanpa izin.

4. Kedisiplinan Skor 4 3 2 1 Rubrik Selalu bertindak dan berpakian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku Sering bertindak dan berpakian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku Kadang-kadang bertindak dan berpakian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku Sesekali bertindak dan berpakian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku

Instrumen sikap dengan menggunakan pola kemunculan indikator nomor 5 s/d 12 5. Kecermatan Skor Indikator Kecermatan 1. Mengerjakan tugas dengan teliti 2. Berhati-hati dalam menyelesaikan tugas dan menggunakan peralatan 3 Mampu menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan standar mutu 4 Mampu menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan standar waktu

Penilaian Kecermatan Skor 1 jika muncul1 indikator Skor 2 jika muncul 2 indikator Skor 3 jika muncul 3 indikator Skor 4 jika muncul 4 indikator

Hal 21

6. Ketekunan Skor 1 2 3 4 Indikator Tekun Bersungguh-sungguh dalam melaksanakan tugas/pekerjaan Tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan Berpegang teguh pada tugas/pekerjaan Melaksanakan tugas secara konsisten Penilaian Tekun Skor 1 jika terpenuhi satu indikator Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator

1. Kerjasama Skor 1. 2. 3. 4. Indikator Kerjasama Terlibat aktif dalam bekerja kelompok Penilaian Kerjasama Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik Kesediaan melakukan tugas sesuai Skor 2 jika 2 indikator kosisten kesepakatan ditunjukkan peserta didik Bersedia membantu orang lain dalam Skor 3 jika 3 indikator kosisten satu kelompok yang mengalami kesulitan ditunjukkan peserta didik Menghargai hasil kerja anggota Skor 4 jika 4 indikator konsisten kelompok/team work ditunjukkan peserta didik

2. Tanggung Jawab Skor 1 2 3 4 5 Indikator Tanggung Jawab Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan Melaksanakan tugas/pekerjan sesuai dengan target kualitas Melaksanakan tugas/pekerjan sesuai dengan target waktu Mengembalikan barang yang dipinjam sesuai dengan kondisi semula Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan Penilaian Tanggung Jawab Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik Skor 2 jika 2 indikator kosisten ditunjukkan peserta didik Skor 3 jika 3 indikator kosisten ditunjukkan peserta didik Skor 4 jika 4-5 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik

Hal 22

9. Toleransi Skor 1. 2. 3. 4. Indikator Toleran Bisa menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar Berempati terhadap kondisi orang lain Menerima perbedaan pendapat, suku, agama, ras, budaya, dan gender Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya Penilaian Toleran Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik

10. Santun Skor 1. 2. 3. 4. Indikator Santun Menghormati orangtua, guru, saudara, dan orang lain Bertutur kata, berperilaku, dan berpakaian sesuai dengan norma agama dan sosial Rendah hati, tidak menyombongkan diri, tidak meremehkan orang lain Bersikap ramah dan sabar Penilaian Santun Skor 1 jika terpenuhi satu indikator Skor 2 jika terpenuhi dua indikator Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator Skor 4 jika terpenuhi semua indikator

11. Responsif Skor 1 Indikator Responsif Tanggap terhadap kerepotan pihak lain dan segera memberikan solusi dan atau pertolongan Berperan aktif terhadap berbagai kegiatan sekolah dan/atau sosial Bergerak cepat dalam melaksanakan tugas/kegiatan Berfikir lebih maju terhadap segala hal Penilaian Responsif Skor 1 jika terpenuhi satu indikator Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator

2 3 4

Hal 23

12. Proaktif Skor 1 2 3 4 Indikator Proaktif Berinisiatif dalam bertindak terkait dengan tugas/pekerjaan atau sosial Mampu memanfaatkan peluang yang ada Memiliki motivasi untuk terus maju dan berkembang Fokus pada hal-hal yang memungkinkan untuk diubah/diperbaiki Penilaian Proaktif Skor 1 jika terpenuhi satu indikator Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator

Selanjutnya hasil penilaian diri tiap peserta didik dapat disajikan sebagai berikut.

Tabel Rekapitulasi Skor Sikap Spiritual dan Sikap Sosial Skor Sikap Spiritual dan Sosial Ketaatan menjalankan agama Tanggung Jawab Kerensponsifan Keproaktifan Kedisiplinan

Kecermatan

Kesantunan

Kerja Sama

Ketekunan

Kreatifitas

Kejujuran

No

Nama Siswa

1. 2. 3. Dst

Hal 24

Rata-rata

Toleransi