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ESCALA DE MADUREZ SOCIAL DE VINELAND

FUNDAMENTACION: Fue creada por Edgard Doll y mide la madurez social del nio. La escala proporciona: 1. Un esquema del desarrollo normal que puede usarse repetidamente para la medicin o cambios de crecimiento. 2. Una medida de di erencias indi!iduales. ". Un #ndice cualitati!o de !ariaciones en el desarrolla de su$etos sub%normales tales como desadaptados& inestables& epil'pticos. (. Una medida progresi!a que sigue a un tratamiento especial. ). Un esquema para re!isar el desarrollo de la *istoria !ital de un su$eto. +os da una pauta para !er *asta qu' punto el su$eto es limitado en su desarrollo social por restricciones ambientales& alta de oportunidad ambiental& por sobreproteccin de los padres& u otras circunstancias limitadoras. ,ada #tem de la escala se considera como representati!o de un crecimiento general en la responsabilidad social que se e-presa en alguna realizacin como e-presin de responsabilidad. .or lo tanto& el !alor de los /temes debe ser determinado principalmente en la medida en que re le$a la independencia personal& en aquellas acti!idades que se re iere a s# mismo. Los #tems de la escala est0n ordenados de acuerdo a su creciente di icultad y representan una maduracin progresi!a. La escala est0 compuesta de #tems y cada uno de ellos recibe una designacin categorial seg1n sea el aspecto que trata de e!aluar2 se *a designado con las siguientes iniciales: 3.4. 3.3.5. 3.3. 3.D. 6. L , 7. 3uto4estimenta 3uto 3yuda 5eneral 3uto 3limentacin 3uto Direccin 6cupacin Locomocin ,omunicacin 7ocializacin

0 a 1 AO
,68.U967 :9E8 1 ,39E56;:37 , % 5or$ea& sonr#e

2
2 " ( ) < = @ A 1B 11 12 1" 1( 1) 1< 1= 3.3.5. 3.3.5 7 3.3.5 3.3.5 , 3.3.5 3.3.5 , 3.3 L 3.3.5 7 3.3.5 3.3. , % 7ostiene la cabeza % ,oge ob$etos cercanos a su alcance. % 7e acerca a las personas que le son amiliares. % 7e da !uelta sobre s# mismo. % 3lcanza ob$etos cercanos. % 7e entretiene solo >cuando est0 desatendido? % 7e sienta sin apoyo. % 7e yergue. % C,on!ersaC >imitando sonidos?. % Debe de una taza o !aso con ayuda. % 5atea y se desplaza sobre el piso. % ,oge con el pulgar y otra dedo. % ;equiere atencin personal. % 7e para solo. % +o sali!a. % 7igue instrucciones simples.

1 a 2 AOS
,68.U967 :9E8 1@ 1A 2B 21 22 2" 2( 2) 2< 2= 2@ 2A "B "1 "2 "" "( ,39E56;:37 L 6 3.3 3.4 6 3.3.5 , 3.3. 3.3.5 7 3.3 L 3.3 , 3.3.5 3.3. , % ,amina por la pieza sin ayuda. % Eace rayas con l0piz o crayn. % 8astica el alimento. % 7e saca los calcetines. % 9raslada ob$etos. % 7upera pequeos obst0culos. % 4a a buscar y trae ob$etos amiliares. % Debe de una taza o !aso sin ayuda. % 3bandona e1 transporte en coc*e de guagua. % Fuega con otros nios. % ,ome con cuc*ara. % Deambula por la casa o patio. % Discrimina entre sustancias comestibles % Usa nombres de ob$etos amiliares % 7ube las escaleras sin ayuda. % Desen!uel!e dulces. % Eabla pequeas rases.

2 a 3 AOS
,68.U967 :9E8 ") "< "= "@ "A (B (1 (2 (" ,39E56;:37 3.3.5 3.3.5. 3.4 3.3 3.3.5 3.4 3.3.5. 3.4 6 % .ide ir al bao. % :nicia sus propias acti!idades de $uego. % 7e quita la c*aqueta % ,ome con tenedor % 6btiene bebida sin ayuda % 7e seca las manos solo % E!ita pequeos riesgos % 7e pone la c*aqueta o !estido sin ayuda % ,orta con ti$eras

"
(( , % ;elata e-periencias

3 a 4 AOS
,68.U967 :9E8 () (< (= (@ (A )B ,39E56;:37 L. 7. 3.4. 6. 7. 3.4. % Da$a las escaleras colocando un pie por peldao % Fuega cooperati!amente a ni!el de Gindergarten % 7e abotona la c*aqueta o !estido % 3yuda en pequeas labores dom'sticas % E ect1a e-*ibiciones para otros. % 7e la!a las manos sin ayuda

4 a 5 AOS
,68.U967 :9E8E7 ,39E56;:37 )1 3.3.5 % ,uida de sH mismo en el bao )2 3.4. % 7e la!a la cabeza sin ayuda % 3nda por el !ecindario sin que le presten )" L. atencin )( 3.4. % 7e !iste solo& e-cepto anudar )) 6. % Usa l0piz o crayn para dibu$ar )< 7. % .articipa en $uegos de competencia.

5 a 6 AOS
,68.U967 :9E8 )= )@ )A <B <1 ,39E56;:37 6. ,. 7. 3.D. L. % Usa patines& !eloc#pedos& bicicleta o coc*e % Escribe palabras muy simples % .articipa en $uegos simples de mesa % 7e le puede con iar dinero % 4a solo al colegio

6 a 7 AOS
,68.U967 :9E8E7 ,39E56;:37 <2 3.3. % Usa el cuc*illo para esparcir <" ,. % Usa el l0piz para escribir <( 3.4. % 7e baa con ayuda

"

(
<) 3.4. % 7e acuesta sin ayuda

7 a 8 AOS
,68.U967 :9E8 << <= <@ <A =B ,39E56;:37 3.3., % Dice la *ora >en cuartos de *ora? 3.3. % Usa el cuc*illo para cortar % .one en duda leyenda literal del 4ie$o 7. .ascuero 7. % .articipa en $uegos de pre%adolescentes 6. % 7e peina o cepilla el cabello

@ % A 3I67 ,68.U967 :9E8E7 ,39E56;:37 %%%% %%%% %%%% %%%% A % 1B 3I67 ,68.U967 :9E8E7 ,39E56;:37 %%%% %%%% %%%% =) =< == 3.3. 3.D. L. % ,uida de s# mismo en la mesa % Eace compras menores % Deambula por su ciudad libremente =1 =2 =" =( 6 6 ,. 3.4. % Usa *erramientas u utensilios % ;ealiza tareas dom'sticas de rutina % Lee por iniciati!a % 7e baa sin ayuda

1B % 11 3I67

,68.U967 :9E8E7 ,39E56;:37 %%%% %%%% %%%% =@ =A @B ,. ,. ,.

(

% Escribe ocasionalmente cartas bre!es % Eace llamadas tele nicas % Eace pequeos traba$os

%%%%

@1

,.

remunerados % ,ontesta a!isos& compra por correo

11 % 12 3I67

,68.U967 :9E8E7 ,39E56;:37 %%%% %%%% %%%% @2 @" @( 6. 3.D. L. % E$ecuta traba$os creati!os simples % ,uida de s# mismo u otro % 7e entretiene con libros& peridicos& re!istas

12 % 1" 3I67

,68.U967 :9E8E7 ,39E56;:37 %%%% @) 7. % ;ealiza $uegos di #ciles % ,uida su ropa %%%% @< 3.4. completamente. % ,ompra sus propios %%%% @= 3.D. accesorios de !estuario % .articipa en acti!idades %%%% @@ 7. de grupos de adolescentes % E$ecuta traba$os de rutina %%%% @A 6. en orma responsable. 1) % 1@ 3I67 ,68.U967 :9E8E7 ,39E56;:37 %%%% AB ,. % 7e comunica por carta % 7e mantiene in ormado %%%% A1 ,. de los sucesos de actualidad % 4a solo a lugares %%%% A2 L. cercanos % 7ale en el d#a sin %%%% A" 3.D. !igilancia

<

%%%% %%%%

A( A)

3.D. 3.D.

% 9iene su propio dinero para sus gastos % ,ompra toda su ropa

1@ % 2B 3I67

,68.U967 :9E8E7 ,39E56;:37 %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% A< A= A@ AA 1BB 1B1 L. 3.D. 6. 3.D. 3.D. 3.D % 4a solo a lugares distantes % 7e preocupa por su propia salud % 9iene una ocupacin o contin1a su escolaridad % 7ale en las noc*es sin restricciones % ,ontrola sus gastos mayores % 3sume responsabilidad personal

2B % 2) 3I67

,68.U967 :9E8E7 ,39E56;:37 %%%% %%%% %%%% %%%% 2) % ...3I67 ,68.U967 :9E8E7 ,39E56;:37 %%%% 1B< 6. % E$ecuta traba$os de destreza 1B2 1B" 1B( 1B) 3.D. 7. 7. 3.D. % Usa el dinero con prudencia % 3sume responsabilidades m0s all0 de sus propias necesidades % ,ontribuye al bienestar social % Economiza para el uturo

<

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1B= 1B@ 1BA 11B 111 112 11" 11( 11) 11< 11=

6.. 6. 7. 7. 6. 3.D. 6. 6. 7. 6. 7.

% .articipa en recreaciones bene iciosas % 7istematiza su traba$o :nspira con ianza % .romue!e progresos c#!icos % 7uper!isa labores ocupacionales % ,ompra para otros. % Dirige o mane$a negocios de otros % E$ecuta traba$os e-perto o pro esional. % ,omparte responsabilidades de la comunidad % ,rea sus propias necesidades % .romue!e el bienestar general.

,68.U93,:6+ E-isten seis criterios di erentes para cada item que dependen de 1B que es capaz de realizar el su$eto.

7e computa J 7e computa 7e computa 7.6 7e computa 7e computa

,uando realiza la acti!idad satis actoriamente ,uando el nio no realiza la acti!idad por alta de JF oportunidad J cuando se presume que el nio *ar#a la acti!idad si tu!iera la oportunidad aquellos #temes que son realizados ocasionalmente& los que J % est0n en estado de transicin. % cuando la acti!idad no tiene e-ito
=

7e computa % 7.,.6. .

es menos con oportunidad. El su$eto no realiza la acti!idad

7e consideran los !einticinco aos de edad cronolgica como el di!isor m0s alto para calcular el coe iciente. En general las circunstancias deben ser registradas ba$o C6bser!acionesC y consultantes en la interpretacin de los cmputos& mientras que los cmputos mismos deben ser tan ob$eti!os como sea posible.

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