Colegio Nueva Era Siglo XXI Puente Alto Profesor: Manuel Cornejo Departamento de Lenguaje

I Certamen de Lengua Castellana y Comunicacin III Medio

I.

Factores de comunicacin y funciones del lenguaje

1. La comunicacin se produce cuando el receptor: a) b) c) d) e) Recibe el mensaje. Recibe y decodifica el mensaje. Recibe y decodifica e interpreta el mensaje. Recibe, decodifica, interpreta y responde el mensaje. Recibe, decodifica, interpreta y sintetiza el mensaje.

Es un conjunto limitado y moderadamente extenso de signos, que se combinan mediante ciertas reglas conocidas por el emisor y el receptor. En el lenguaje, est formado por fonemas (o letras, si es escrito), morfemas, palabras y reglas sintcticas. En el semforo, est formado por tres signos, correspondientes a sus tres luces de colores

2. El concepto definido en el texto anterior corresponde a: a) b) c) d) e) Contexto temtico. Contexto situacional. Mensaje. Cdigo. Canal.

3. Cuando el mensaje nos informa del estado de nimo del emisor o nos descubre rasgos de su personalidad, decimos que el mensaje cumple una funcin: a) b) c) d) e) Apelativa o conativa. Emotiva o expresiva. Ftica o de contacto. Potica. Situacional.

4. La funcin referencial se centra en:

Nula
I. II. III. a) b) c) d) e) El asunto que se transmite. El contexto temtico. El mensaje. Solo I. Solo II. Solo III. Solo I y III. I, II, III.

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5. De las siguientes correlaciones es incorrecta: a) b) c) d) e) II. Cdigo funcin metalinguistica. Emisor funcin emotiva o expresiva. Receptor funcin apelativa o conativa. Canal funcin ftica o de contacto. Mensaje funcin situacional.

Tipologas Textuales

6. Describir consiste en: a) b) c) d) e) Representar aspectos de la realidad o de la imaginacin de manera vvida. Analizar las partes que componen una cosa. Evaluar los rasgos o cualidades de algo. Observar, seleccionar y organizar aquello que se pretende describir. Informar acerca de los detalles de una persona, cosa o situacin.

7. Cul es la funcin principal en el texto descriptivo? a) b) c) d) e) Detener la accin. Explicar cmo es algo. Transmitir la impresin que produce un lugar. Cautivar la atencin del receptor. Reflejar fielmente la realidad.

8. En cul de las siguientes situaciones comunicativas es esperable que el emisor organice su discurso de manera fundamentalmente descriptiva? a) b) c) d) e) Un estudiante respondiendo un examen. Un paciente hablando de los sntomas de su enfermedad a un mdico. Un consumidor defendiendo sus derechos ante un vendedor. Un periodista en un programa de conversacin. Una amiga contndole a otra la pelcula que acaba de ver.

9. Con respecto a la descripcin es falso que: a) b) c) d) e) Situa los objetos en el espacio. Rompe la continuidad cronolgica. Sirve para ambientar la accin. Explica cmo se desarrolla un proceso. Se adapta a diferentes situaciones lingsticas.

10. En el texto expositivo predomina la funcin: a) b) c) d) e) Ftica. Metalingstica. Referencial o representativa. Situacional. Apelativa o conativa.

11. El texto expositivo es aquel que: a) b) c) d) Describe un problema y sus soluciones. Informa y explica un tema de inters. Desarrolla ideas fundamentales de un tema. Revela los aspectos desconocidos de un tema.

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e) Entrega informacin importante. 12. Una caracterstica fundamental del texto expositivo es: a) b) c) d) e) La informacin entregada. La novedad de la informacin. La profundidad de las ideas. La facilidad para ser comprendido. La objetividad con se trata el tema.

13. El emisor de un texto expositivo debe: I. II. III. a) b) c) d) e) Adecuar su lenguaje al tipo de receptor al que se dirige. Considerar la naturaleza del mensaje en su elaboracin. Ser claro y preciso en el manejo del lxico. Solo I. Solo II. Solo III. Solo I y II. I, II, III.

14. El propsito de un texto expositivo es: a) b) c) d) e) Informar al receptor acerca de temas de inters. Contar una historia situada en un tiempo y espacio definidos. Mostrar con exactitud la realidad para que el entendimiento se asimile. Exponer de manera breve o condensada un contenido. Dar a conocer distintos puntos de vista acerca de las cosas.

15. Dentro de las tipologas textuales encontramos: I. II. III. a) b) c) d) e) Textos informativos. Textos instruccionales. Textos dialgicos. Solo I. Solo II. Solo III. I y II. I, II, III.

16. La prosopografa corresponde a la descripcin de: a) b) c) d) e) Lugares. Paisajes. Cosas. Personas. Seres.

17. Era una buena chica, honrada como nadie podra serlo, esta descripcin corresponde a: a) b) c) d) Retrato. Prosopografa. Cronografa. Etopeya.

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e) Caricatura.

Modelo colombiana es buscada como lder de una banda de narcotrfico en Argentina

Angie Sanclemente es acusada de reclutar a jvenes atractivas para viajar con droga. Alega inocencia pero no se entrega por temor a ser violada en la crcel.
Dicen que Angie Sanclemente siempre quiso ser reina. Y cuando hace 10 aos lo logr, en el certamen de belleza de los cafeteros colombianos, fue destronada por ocultar un matrimonio. Hoy el ttulo vuelve a caer sobre su cabeza, pero ella no lo quiere. La colombiana de 30 aos es buscada como la "reina de la coca", un apodo que se gan, tras ser acusada de liderar una banda de narcotraficantes que empleaba a jvenes modelos para trasladar droga desde Buenos Aires hacia Europa. Angie -que tambin escribe su apellido como Sanselemente- est prfuga desde diciembre, cuando en el aeropuerto de Ezeiza fue descubierta una joven de 21 aos que llevaba 55 kilos de cocana en su equipaje, seal EFE. Ese mismo da, la polica argentina arrest a otros tres sospechosos en un departamento de Buenos Aires, entre ellos, una modelo que intent escaparse, arrojndose desde un balcn. Dos de los detenidos por el caso han sealado a Angie como quien les reclut. La justicia dict una orden de captura nacional e internacional en su contra.

18. El texto anterior corresponde a un texto: a) b) c) d) e) Dialgico. Instruccional. Informativo. Descriptivo. Predictivo.

19. La bajada de ttulo del texto anterior corresponde a: a) b) c) d) e) Angie Sanclemente es acusada de reclutar a jvenes atractivas. Dicen que Angie Sanclemente siempre quiso ser reina. Modelo colombiana es buscada como lder de una banda de narcotrfico en Argentina. Angie -que tambin escribe su apellido como Sanselemente- est prfuga desde diciembre. Ese mismo da, la polica argentina arrest a otros tres sospechosos en un departamento de Buenos Aires.

20. El lead del texto anterior corresponde a: a) b) c) d) e) Angie San Clemente es acusada de reclutar a jvenes atractivas. Modelo colombiana es buscada como lder de una banda de narcotrfico en Argentina. Angie -que tambin escribe su apellido como San Clemente- est prfuga desde diciembre. Dicen que Angie San Clemente siempre quiso ser reina. Ese mismo da, la polica argentina arrest a otros tres sospechosos en un departamento de Buenos Aires.

21. Un tipo de texto instruccional es: a) b) c) d) e) Un manual. Un cuento. Un artculo de opinin. Un libro de texto. Noticias periodsticas.

22. Una prospeccin econmica corresponde a un tipo de texto: a) b) c) d) Descriptivo. Informativo. Retrico. Predictivo.

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e) Narrativo. 23. La intensin comunicativa de los textos retricos, es: a) b) c) d) e) Impactar formalmente al lector. Representar por escrito dilogos. Evocar y representar objetos, seres o personas. Dar instrucciones. Expresar anticipacin de hechos que pasarn.

24. La intensin comunicativa de los textos dialgicos, es: a) b) c) d) e) Impactar formalmente al lector. Representar por escrito dilogos. Evocar y representar objetos, seres o personas. Dar instrucciones. Expresar anticipacin de hechos que pasarn.

25. La intensin comunicativa de los textos narrativos, es: a) b) c) d) e) Impactar formalmente al lector. Representar por escrito dilogos. Evocar y representar objetos, seres o personas. Relatan hechos, acciones, acontecimientos. Expresar anticipacin de hechos que pasarn.

26. Una pieza teatral corresponde a un tipo de texto: a) b) c) d) e) III. Dialgico. Instruccional. Retrico. Descriptivo. Predictivo.

Actos de Habla

27. Cuando decimos: estoy seguro de contar con tu amistad, el acto de habla que utilizamos es: a) b) c) d) e) Compromisorio. Asertivo. Directivo. Declarativo. Veredictivo.

28. Al decir: creo que viajar el acto de habla que empleamos es: a) b) c) d) e) Compromisorio. Asertivo. Directivo. Declarativo. Veredictivo.

29. Un padre pregunta por su hija: Dime dnde se encuentra mi hija?, esta haciendo uso de un acto de habla: a) Compromisorio. b) Asertivo.

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c) Directivo. d) Declarativo. e) Veredictivo. 30. Si digo: juro que es cierto lo que digo, el acto de habla es:

a) b) c) d) e)

Compromisorio. Asertivo. Directivo. Declarativo. Veredictivo.

IV.

Hechos, opiniones y Modalizadores discursivos

31. Cul de los siguientes enunciados corresponde a un hecho sin opiniones: a) b) c) d) e) El asunto pareci interesante. Un joven alto, rubio, muy buen mozo. El infeliz, sacndose el sombrero, murmur. El nico que se movi fue el ladrn. Una cabeza humilde y triste.

32. La expresin no es cierto? corresponde a un modalizador de: a) b) c) d) e) Certeza. Improbabilidad. Probabilidad. Posibilidad. Imposibilidad.

33. La expresin pero si sufro tanto!, el hablante asume una actitud que seala: a) b) c) d) e) V. Certeza. Probabilidad. Improbabilidad. Posibilidad. Imposibilidad.

Comprensin de Lectura Texto 1

La intertextualidad no solo se reduce a la esfera de la cultura ms letrada sino que incorpora elementos del texto social como cine, la historia, la crnica, etc. Y tambin es un concepto que se ha manifestado en otras artes como las variaciones de un pintor sobre una pintura anterior, etc. Muchos autores han sabido incorporar elementos de la cultura popular en sus obras renovando los esquemas culturales tradicionales, como por ejemplo Nicanor Parra, Andy Warhol y Manuel Puig. www.educarchile.cl/medios/articles-80048 34. La intertextualidad puede darse: I. Entre otras obras y discursos ajenos. II. Entre textos de un mismo autor. III. Dentro de una misma obra.

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a) b) c) d) e) Texto 2

Solo I. Solo II. Solo III. Solo I y II. I, II, III.

La nocin moderna de intertextualidad es diferente de la nocin de influencia. La influencia generalmente se ha referido a elementos generales externos que tienen importancia en la formacin y en la produccin artstica de un autor, y, en mucha medida, a una relacin interna efectiva entre las obras y la obra global de un autor. www.educarchile.cl/medios/articles-80048 35. En el texto se plantea que: I. II. III. Los conceptos de influencia e intertextualidad no son coincidentes. La influencia se refiere a los elementos generales externos; en tanto la intertextualidad se refiere a una relacin interna efectiva. La diferencia entre influencia e intertextualidad radica en la mayor o menor consciencia con que se imita otro texto. Solo I. Solo II. Solo III. Solo I y II. I, II, III.

a) b) c) d) e) Texto 3 -

Fausto: Qu es esto?engaado otra vez? (despertando) ha sido todo un sueo? no he visto yo al diablo? Y todo lo dems Vlgame Dios qu cosas he soado!... Y Margarita, mi Gretchen?... sueo tambin? fue verdad lo que soaba? Porque todo se acab y Esto solo no se acaba? [] Todo sueo luego no he vendido mi alma al diablo [] soy libre. Si; mas para qu? Vuelta a empezar Ah, Filosofa, Jurisprudencia y Medicina, y por mi desgracia! Teologa. Todo lo he profundizado etcetcetc. En fin, lo que ustedes saben es por Goethe, o a lo menos, por la opera Gounod. Nuevo Contrato. Clarn

36. En el texto anterior, su autor: a) b) c) d) e) Cita la obra Fausto de Goethe. Alude indirectamente a La Vida es Sueo de Caldern de la Barca. Parodia situaciones del Fausto, mezclndolas con los textos de La Vida es sueo. Establece un dilogo intertextual con la cultura popular. Imita en forma consciente y sin creatividad un parlamento de Fausto.

Nuestro actual entorno tecnolgico, cada vez ms prximo y cotidiano, est plagado de un buen nmero de objetos dotados de propiedades fsicas y qumicas impensables hace unas pocas dcadas: plsticos que conducen la electricidad, cermicas capaces de soportar sin deformarse temperaturas altsimas, pantallas de televisin y ordenador totalmente planas y delgadas como un libro, y otros muchos aparatos y dispositivos de uso diario. La llamada ciencia de los materiales es una rama del conocimiento relativamente reciente y extraordinariamente activa; sus equipos de investigacin son esencialmente multidisciplinarios: fsicos, qumicos, ingenieros, informticos y, en algunos casos, bilogos e incluso mdicos. Sus elementos de trabajo son relativamente limitados: los elementos de la tabla peridica. Toda la materia del universo, todos los compuestos qumicos, metales, aislantes, cermicas, plsticos y materiales orgnicos e inorgnicos que han existido, y todos

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los que existirn en el futuro, estn hechos de los mismos elementos. La tabla peridica es, para estos cientficos, como la piedra de Rosetta para los descifradores de jeroglficos. Cmo se disea un material con propiedades excepcionales? Antao, descubrir uno de estos materiales era producto del azar, de la suerte o de la intuicin. A modo de ejemplo, podemos acordarnos del modo en que Charles Goodyear descubri el proceso de vulcanizacin del caucho, a finales del siglo XIX; tras varias dcadas de infructuosa investigacin sobre un mtodo para endurecer el caucho, realizados en la cocina de su domicilio, su esposa, harta ya de soportar el nauseabundo olor de los experimentos del marido, oblig a ste a realizar la solemne promesa de abandonar sus estudios. Un da en que Mr. Goodyear, contraviniendo su promesa, estaba amalgamando caucho y azufre, se vio sorprendido por la llegada inesperada de su mujer, y se deshizo de lo que tena entre manos echndolo al fuego. Por fin hall lo que estaba buscando; su descubrimiento result fundamental para construir neumticos, impermeables, fundas aislantes de cables y otros muchos objetos, hoy en da, indispensables en nuestra sociedad. En la actualidad, gran parte de lo que en tiempos pretritos se fiaba a la intuicin, o a la buena suerte, se fundamenta en una paciente labor de comprensin de los mecanismos por los que se unen los tomos, las molculas, los cristales e incluso la materia viva. Gran parte de los nuevos materiales no son ms que el resultado de aplicar lo que las investigaciones en fsica y qumica bsica descubren constantemente. Para dar nicamente dos ejemplos, en el ao 2000 se concedieron los premios Nobel de qumica a Alan J. Heeger, Alan G. MacDiarmid y Hideki Shirakawa por sus investigaciones sobre polmeros plsticos que conducen la electricidad. Estos plsticos se estn utilizando actualmente en la fabricacin de recubrimientos anti-estticos para pelculas fotogrficas, en pantallas protectoras de radiacin en ordenadores y en ventanas inteligentes que pueden disminuir la luz solar. Adems, han ayudado a desarrollar plsticos con propiedades semiconductoras, que pueden ser utilizados en las pantallas pequeas de los telfonos mviles, en mini-televisiones y en otros dispositivos anlogos. Por su parte, los galardonados con el Nobel de fsica ese mismo ao fueron Zhores I. Alferov y Herbert Kroemer por el desarrollo de estructuras de varias capas de materiales semiconductores que posibilitan la constru c c i n de dispositivos rpidos y de pequeo tamao que son esenciales, por ejemplo, para la construccin de transistores de tamao diminuto con los que funcionan los telfonos mviles, los lseres de los lectores de CD, los lectores de cdigos de barras y otros aparatos. Junto a estos cientficos, fue galardonado Jack Kilby por la invencin del chip, el circuito integrado, constituyente bsico de cualquiera de los aparatos electrnicos de nuestros das, desde la ms modesta lavadora al ms sofisticado satlite de telecomunicaciones.
Preguntas de lxico contextual

37. PROPIEDADES a) b) c) d) e) Particularidades. Peculiaridades. Condiciones. Bienes. Cualidades.

38. IMPENSABLES a) b) c) d) e) Espontneas. Repentinas. Inconcebibles. Inadvertidas. Fortuitas.

39. CONDUCEN a) b) c) d) e) Encaminan. Transportan. Arrastran. Acompaan. Manejan.

40. EXCEPCIONALES a) b) c) d) e) Desusadas. Anmalas. Particulares Extraordinarias. Singulares.

41. CONTRAVINIENDO a) b) c) d) e) Infringiendo. Soslayando. Rebasando. Eludiendo. Lesionando.

42. INESPERADA a) b) c) d) e) Casual. Accidental. Inopinada. Azarosa. Fortuita.

Preguntas de Comprensin del texto 43. El tema del texto anterior es: a) El progreso de la ciencia. b) Los descubrimientos azarosos.

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c) La contribucin de los galardonados con el Nobel. d) Los nuevos materiales. e) Los desafos futuros. 44. De acuerdo al texto, los inventos de antao se caracterizaban, fundamentalmente por: a) b) c) d) e) Su escasa complejidad. La relevancia del azar y la intuicin en los resultados. La gran cantidad de tiempo que se les deba dedicar. El trabajo a base de una sola disciplina. La comprensin de las propiedades de la materia.

45. A diferencia de los descubrimientos efectuados en el pasado, los actuales avances se deben a: a) b) c) d) e) La ventaja de contar con tecnologa de punta y vasta experiencia de los fracasos anteriores. La posibilidad de contar con ordenadores. Los avances en comunicaciones. La posibilidad de vivir en un contexto tecnologizado. La comprensin de las formas en que funciona y se estructura la materia.

46. De acuerdo al texto, es posible afirmar que los avances, inventos y nuevos descubrimientos: a) b) c) d) e) Pertenecen fundamentalmente al mbito experimental. Estn presentes slo en los centros de investigacin. Son utilizados en un mbito restringido. Son parte de la vida cotidiana. No tienen aplicaciones tiles para la mayora de las personas.

47. Qu funcin cumple la mencin del descubrimiento de Charles Goodyear? a) b) c) d) e) Demuestra cmo la perseverancia produce resultados. Expone un caso de metodologa azarosa. Ejemplifica las caractersticas de los descubrimientos en el pasado. Expone un ejemplo de hombre afortunado. Ejemplifica un caso de trabajo basado en la intuicin.

48. Considerando los objetos, materiales y productos mencionados en el texto para ejemplificar el avance tecnolgico en los ltimos aos, es correcto sealar que en su mayora: I. Pertenecen al mbito cotidiano. II. Fueron inimaginables hasta hace un par de dcadas. III. El azar y la fortuna no influyeron en su desarrollo. a) b) c) d) e) Slo I. Slo II. Slo III. Slo I y II. I, II y III.

49. Del primer prrafo se infiere que: a) b) c) d) e) La tecnologa disminuir su avance. Que la cultura est excesivamente tecnologizada. Que el conocimiento es un requisito conveniente para el progreso. Que el trabajo multidisciplinario abarca todas las ramas del conocimiento. Aunque los elementos de trabajo son limitados, sus posibilidades de uso no.