Vous êtes sur la page 1sur 17

COLGIO BATISTA AMERICANO CURSO NORMAL Educao de Jovens e Adultos

Plano de Aula E.J.A.

Michele Pitanguy

Volta Redonda 2013

1 - Identificao: Tema: Resgatando a tica e a Cidadania rea de atuao: Portugus, Matemtica, Histria, Geografia e Cincias. Pblico alvo: 1 ao 5 ano da Educao de Jovens e Adultos (EJA) Perodo de execuo: Todo o ano letivo de 2013

2 - Resumo: O projeto tem como objetivo envolver alunos, professores, pais e toda comunidade no cotidiano escolar resgatando valores relacionados tica e cidadania atravs de um trabalho voltado para a reflexo sobre os princpios ticos e morais no ambiente escolar, com intuito de desenvolver a solidariedade e o respeito, combatendo a violncia, a indisciplina, intolerncia e valorizando a vivncia em grupo.

3 - Justificativa: O Projeto Resgatando a tica e a Cidadania tem como princpio bsico a regra no faa ao outro o que no gostaria que fizesse com voc. Cada vez mais a sociedade estimulada a ter atitudes individualistas, diferente da reflexo e da responsabilidade com o prximo e com o meio ambiente. Trabalharemos a tica e a Cidadania como principio que diz respeito vida em sociedade, aprender a agir com respeito, solidariedade, responsabilidade, justia, no violncia, aprendendo a usar o dilogo nas mais diferentes situaes e comprometerse com o que acontece na vida familiar e em comunidade. Desenvolver estes valores , por consequncia, uma construo de cidadania, que dever ser alvo de aes de todos em busca de sua construo. Compreender e discutir formas de implement-la no cotidiano dos alunos no apenas como contedo terico, mas nas vivncias proporcionadas nas dinmicas dentro e fora da sala de aula, facilitando uma boa convivncia na escola e na sociedade. Contudo geraremos novas aes que, consequentemente, se tornaro um hbito de mudana de carter.

4 - Objetivo: 4.1 - Geral: Proporcionar maior integrao entre os alunos, resultando num melhor dilogo, resgate dos valores, fortalecimento das relaes de respeito consigo mesmo, com prximo, com ambiente escolar e com a comunidade. O Projeto, "Resgatando a tica e a Cidadania", tambm aborda questes que envolvam a conservao do meio ambiente como ao de cidadania.

4.2 - Especfico: Resgatar alguns valores ticos que esto se perdendo com o passar dos anos; Valorizar o conhecimento prvio do aluno, propondo o conhecimento tico; Assistir ao vdeo "tica e cidadania". Logo aps refletir as aes contidas no vdeo que regatem a cidadania; Assistir a palestra de "preveno contra indisciplina na escola e no lar"; Resgatar aes que valorizem o aluno para que ele perceba sua importncia e contribuio no contexto social; Visita ao Cartrio do Tribunal Regional Eleitoral (TRE), em Volta Redonda, com a finalidade de acompanhar o processo de emisso do ttulo de eleitor que uma ferramenta para o exerccio da cidadania; Despertar a conscincia crtica do educando atravs de dilogos, vdeos, msica, leitura, material impresso como jornais e revistas possibilitando, assim, tomar atitudes e responsabilidades; Envolver a famlia e a sociedade no ambiente escolar atravs de palestras e exposies; Fortalecer as relaes de respeito ao meio ambiente envolvendo o entorno escolar e familiar; Promover momentos de troca de experincias e partilha de conhecimentos adquiridos entre os alunos e professor; Promover dinmicas e mtodos em sala de aula em dupla, em pequeno grupo e em debate dirigido envolvendo interaes entre professor e alunos. Compreender e interpretar textos sobre a tica e a cidadania; Relacionar a tica com os valores morais e a cidadania; Identificar os direitos de jovens e adultos segundo a LDB 9.394/96 - artigo 37; Trabalhar as diferenas sociais. Conhecer e defender o meio ambiente;

Identificar iniciativas pessoais, coletivas e governamentais de defesa do meio ambiente; Devolver atitudes positivas relacionadas preservao dos recursos naturais e do meio ambiente; Compreender o eco sistema e ciclos naturais; Conhecer espaos rurais e urbanos de Volta Redonda e municpios vizinhos; Visita ao plo agrcola de Barra Mansa, situado no bairro Santa Rita de Cssia; Relacionando as atividades econmicas caractersticas do campo e da cidade; Observar exemplos de transformaes ambientais que ocorrem naturalmente; Localizar o municpio de moradia em mapas fsicos do Brasil e do estado, interpretando os smbolos e legendas empregadas; Visita ao Sistema Autnomo de gua e Esgoto (SAAE); Calcular a relao entre consumo de gua/nmero de habitantes de uma residncia; Valorizar a gua como bem natural (sua importncia na natureza) e bem de consumo (valor econmico); Entender a importncia de pequenas atitudes em prol da economia da gua e o que isso significa para o bem-estar da comunidade; Desenvolver a habilidade de calcular, comparar, realizar estimativas e estabelecer valor econmico para bens e servios; Propor medidas de economia no consumo domstico de gua.

5 - Contedos: Textos: tica, Cidadania, Valores morais, Votar um ato de cidadania, Em busca de uma nova identidade, Consumo mdio de gua por pessoa/dia, A gua em nosso corpo; Artigo 37 - LDB 9.394/96. Vdeos do Youtube com o tema: "tica e cidadania"; http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=qQGhzx5NmJA e http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=CME5NHa7Nfk Msica " Vou Caminhando " de Geraldo Vandr; Atividades.

6 - Avaliao: Sero avaliadas as produes individuais e coletivas, as atividades, a expresso oral e escrita, a participao e o interesse dos alunos.

7 - Concluso: O projeto Resgatando a tica e a Cidadania nos leva a refletir que seu desenvolver requer do educador uma viso ampla, pois, todas as etapas devem ser direcionadas a desenvolver a integrao e o conhecimento a partir da diversidade cultural e da heterogeneidade dos adultos. Trata-se de uma compreenso que deve ser desenvolvida pelos alunos, contra a excluso ou preconceito, com respeito ao conhecimento que cada indivduo traz consigo adquirido ao longo da vida. O livro "Sete lies sobre educao de adultos" (de lvaro Vieira Pinto) no sexto tema aborda o problema da alfabetizao e nos leva a refletir que antes de considerarmos o educando como analfabeto, devemos consider-lo como ser humano, um indivduo que possui sua prpria histria de vida e muitas experincias vividas. No mesmo tema, observamos a importncia de anularmos totalmente a idia de que o indivduo por si s se torne responsvel pelo seu prprio analfabetismo, como se ele fosse um estado rotineiro de formao individual, por herana familiar. Desta forma, responsabiliza-se o analfabeto e sua famlia, excluindo a sociedade da sua responsabilidade de educar os seus cidados. Assim, o indivduo analfabeto enxergado como se as suas condies materiais lhe permitissem apenas o mnimo de conhecimento e de aprendizagem adquirida. Esse tipo de pensar subestima a capacidade intelectual do indivduo. Na Educao de Jovens e Adultos vivenciamos a verdadeira causa que prejudica o estudo no ensino regular: causas sociais, de sobrevivncia, mltiplas dificuldades encontradas em sua trajetria de vida ou ter que trabalhar para poder sustentar a famlia ao invs de estudar. Desta forma, compreendemos que papel fundamental da sociedade criar

mecanismos que favoream ao seu povo a liberdade e dignidade de uma vida verdadeiramente social.

Anexos: Textos e Atividades

1- Portugus:

Texto 1: TICA A tica uma caracterstica a toda ao humana, por esta razo, um elemento vital na produo da realidade social. Todo homem possui um senso tico, uma espcie de conscincia moral, estando constantemente avaliando e julgando suas aes para saber se so boas ou ms, certas ou erradas, justas ou injustas. A tica possui normas, regras e valores, ela visa estabelecer os comportamentos morais.
(Constancia Patricio Fretta)

Texto 2: CIDADANIA A histria da cidadania confunde-se muito com a histria das lutas pelos direitos humanos. A cidadania esteve e est em permanente construo; um referencial de conquista da humanidade, atravs daqueles que sempre lutam por mais direitos, maior liberdade, melhores garantias individuais e coletivas, e no se conformam frente s dominaes arrogantes, seja do prprio Estado ou de outras instituies ou pessoas que no desistem de privilgios, de opresso e de injustias contra uma maioria desassistida e que no se consegue fazer ouvir, exatamente por que se lhe nega a cidadania plena cuja conquista, ainda que tardia, no ser obstada. Ser cidado ter conscincia de que sujeito de direitos. Direitos vida, liberdade, propriedade, igualdade, enfim, direitos civis, polticos e sociais. Mas este um dos lados da moeda. Cidadania pressupe tambm deveres. O cidado tem de ser cnscio das suas responsabilidades enquanto parte integrante de um grande e complexo organismo que a coletividade, a nao, o Estado, para cujo bom funcionamento todos tm de dar sua parcela de contribuio. Somente assim se chega ao objetivo final, coletivo: a justia em seu sentido mais amplo, ou seja, o bem comum diferenciando o certo do errado tendo tica. (Sabrina Corra)

Texto 3: VALORES MORAIS Os valores morais so juzos sobre as aes humanas que se baseiam em definies do que bom/mau ou do que o bem/mal. Eles so imprescindveis para que possamos guiar nossa compreenso do mundo e de ns mesmos e servem de parmetros pelos quais fazemos escolhas e orientamos nossas aes. Os valores morais servem justamente para orientar as pessoas no momento de escolhas e de construo de suas existncias. (Camila Silva Ricardo)

Texto 4: VOTAR UM ATO DE CIDADANIA Conversar com os alunos sobre o ano poltico, pois, votar um dever de cidadania que devemos exercer, o voto um direito de todo cidado acima de 16 anos, mas para votar as pessoas precisam de um documento chamado Ttulo de Eleitor Mas o que tica? toda ao humana, e ter conscincia entre o certo e o errado, entre o bem e o mal, e usar os valores morais e respeitar os direitos de todos e cumprir seus deveres, ser cidado e ter cidadania. ter uma boa conduta perante a sociedade e ter princpios. Para que explicar tica na escola? Ressignificar a prtica docente atribuindo ao professor o papel de mediador, contribuindo certamente, para que essas premissas se tornem cada vez mais prximas da realidade, e valores morais e a educao sejam uma constante na construo plena do cidado e buscar sua autonomia no resgate da cidadania. importante ressaltar ao aluno que existem vrios tipos de tica e todas elas tm o mesmo significado saber o que certo ou errado, e valores morais so os bons costumes que aprendemos. Lembrar que devemos ter esses bons costumes perante a escola, na comunidade e na famlia.
(Constancia Patricio Fretta)

Atividades: 1) Citar alguns direitos do cidado:

2) Citar 5 deveres do cidado:

3) Comentar a frase: "O respeito diferena: uma lio de tica e cidadania".

4) Procurar no dicionrio o significado das palavras "tica" e "cidadania".

5) Ler o texto 2 e responder com suas palavras: O que ser cidado?

6) Aps a leitura do texto 1, responder: O que agir com tica?

7) Separar as slabas das palavras abaixo e construir um texto de at 15 linhas utilizando todas elas: a) cidadania b) respeito c) conduta d) tica e) voto f) cidado

8) (Grupo de 06 alunos) Construir em sala um cartaz sobre tica escolar.

9) (Para casa) Fazer uma pesquisa sobre tica em sua comunidade.

10) (Para casa) Recortar em revistas ou jornais uma reportagem / figura que fale sobre tica ou cidadania, colar no caderno e escrever sua opinio a respeito do assunto em questo.

11) (Em dupla) Troca de idias com o colega sobre a importncia da tica na convivncia com os outros e logo aps construir uma frase sobre "tica".

12) Voc vem agindo como um cidado?

13) Quais as aes de cidadania que voc pratica?

14) Ser solidrio ser cidado?

15) Para voc quais so seus deveres em relao escola, famlia e a comunidade onde voc vive?

16) Com o auxlio de um dicionrio escrever o significado das palavras abaixo: a) vital b) cnscio c) conscincia d) nao e) ressignificar f) docente g) autonomia

17) Dar o plural das palavras abaixo. a) cidado b) perigo c) homem d) mulher e) moral

18) Escrever o antnimo das seguintes palavras: a) homem b) desonesto c) perigo d) imoral e) novo f) mentira

2- Atividades de Geografia/Cincias/Histria

Texto 1 Conseqncias do Desmatamento Uma das consequncias do desmatamento a destruio e extino de diferentes espcies de animais. E de muitas espcies de ervas que podem ajudar na cura de doenas. Um consequente agravante do desmatamento o progresso dos processos de eroso. As rvores de uma floresta tm a funo de proteger o solo, para que a gua da chuva no passe pelo tronco e infiltre no subsolo. Elas diminuem a velocidade do escoamento superficial, e evitam o impacto direto das chuvas como o solo e suas razes ajudam a ret-lo, evitando a sua desagregao. A retirada da cobertura vegetal expe o solo ao impacto das chuvas. As conseqncias dessa interferncia humana so vrias: - aumento do processo erosivo, o que leva a um empobrecimento dos solos; - assoreamento de rios e lagos, que provoca desequilbrios nesses ecossistemas aquticos, alm de causar enchentes; - extino de nascentes; - elevao das temperaturas locais e regionais; - diminuio das chuvas, elevao das temperaturas, e, portanto, acentuada diminuio da biodiversidade; - proliferao de pragas e doenas.

Em relao ao texto, resolva as questes abaixo: 1- Marque (V) Verdadeiro ou (F) Falso quanto s sentenas abaixo: So consequncias do desmatamento: a- ( ) destruio e extino de animais. b- ( ) aumento da produo de alimentos. c- ( ) O progresso dos processos de eroso. d- ( ) o enriquecimento dos solos.

2- Qual a principal importncia da rvore na natureza? ( ) Ela s serve para dar sombra. ( ) Tem a funo de proteger o solo.

3- Como as rvores protegem o solo?

4- O empobrecimento do solo causa: ( ) o aumento das chuvas ( ) o aumento da eroso

5- O Desmatamento causa: ( ) a poluio ( ) diminuio das chuvas ( ) extino de nascentes

6- Cite duas consequncias do desmatamento:

Texto 2 Em busca de uma nova identidade: Imagine que em seu RG estivesse escrito Analfabeto. Agora, imagine o dia em que, depois de 20 anos carregando esse documento, voc o trocasse por um novo, com sua assinatura substituindo aquela palavra de cinco slabas que o perseguiu por toda a vida e o impediu de ser um cidado pleno. Ainda guardo aquele documento para, no futuro, dizer s minhas filhas o que eu era antes e aquilo que sou hoje. J sei assinar meu nome, leio muita coisa e, se Deus quiser, vou fazer at uma faculdade. A faculdade no fazia parte dos sonhos do lder comunitrio Raimundo Laurentino de Matos Filhos, 38 anos, paraibano de Pombal. Nem dos muitos Raimundos e Marias que esto indo para a escola e dando uma guinada na vida. Mas agora faz. E se depender da fora que os adultos ganham quando tomam posse do conhecimento adquirido na escola, eles vo chegar l. (Nilca Nogueira, Diretora de Redao)

Atividades 1- De acordo com o texto lido, qual o nome do aluno comentado?

2- Ele de qual cidade?

3- Em que estado brasileiro fica esta cidade?

4- Voc saberia dizer em qual regio do Brasil ela est localizada?

5- Voc pode separar a palavra ANALFABETO e dizer quantas slabas ela tem? 6- O que voc entende por cidado pleno? 7- O que voc entende por muitos Raimundos e Marias?

8- Escreva algum fato que melhorou em sua vida depois de ser aluno da EJA:

9- Esta reportagem foi feita por quem?

10- Com certeza ela se formou em uma Faculdade. Voc saberia dizer de qu?

Texto 3: Consumo mdio de gua por pessoa/dia O consumo mdio de gua, por pessoa por dia, conhecido por "consumo per capita" de uma comunidade, obtido dividindo-se o total de seu consumo de gua por dia pelo nmero de pessoas servidas. Esse consumo de gua depende de vrios fatores, sendo complicada a determinao do gasto mais provvel por consumidor. A variao motivada pelos hbitos de higiene da populao, do clima, do tipo de instalao hidrulico-sanitria dos domiclios e outros fatores. Na zona urbana, no Brasil, costuma-se adotar quotas mdias "per capita" dirias de 120 a 200 litros por pessoa. Notadamente, este "per capita" depende do tamanho e desenvolvimento da cidade. Na zona rural, o consumo "per capita" influenciado tambm pelo clima, pelos hbitos de higiene e pela distncia da fonte ao local de consumo. Se no h gua encanada e a gua transportada por trao animal ou humana este consumo fica bem mais reduzido. No caso de construo de uma cisterna, deve-se levar em conta pra quantos dias e quantas pessoas vo utilizar essa gua. Segundo pesquisas, o consumo mnimo de gua/pessoa por dia para fins domsticos de:

- gua para a bebida ...................... 02 litros - Alimentos e cozinha ...................... 06 litros - Lavagens de utenslios ..................09 litros - Lavagens de roupas ......................15 litros - Ablues dirias ........................... 05 litros

- Banho de chuveiro .........................30 litros - Aparelhos sanitrios .....................13 litros ________________________________________ T O T A L ...................................... 80 litros

Atividades:

1- A possvel escassez de gua uma das maiores preocupaes da atualidade, sendo considerada por alguns especialistas como o desafio maior do novo sculo. No entanto, to importante quanto aumentar a oferta investir na preservao da qualidade e no reaproveitamento da gua de que dispomos hoje. A ao humana tem provocado algumas alteraes quantitativas e qualitativas da gua: I Contaminao de lenis freticos. II Diminuio da umidade do solo. III Enchentes e inundaes.

Pode-se afirmar que as principais aes humanas associadas s alteraes I, II e III so, respectivamente: a) uso de fertilizantes e aterros sanitrios / lanamento de gases poluentes / canalizao de crregos e rios. b) lanamento de gases poluentes / lanamento de lixo nas ruas / construo de aterros sanitrios. c) uso de fertilizantes e aterros sanitrios / desmatamento/impermeabilizao do solo urbano. d) lanamento de lixo nas ruas / uso de fertilizantes / construo de aterros sanitrios. e) construo de barragens / uso de fertilizantes / construo de aterros sanitrios.

2- A poluio da gua aliada ao desperdcio tem gerado vrios problemas para a manuteno desse bem to precioso. Com o intuito de contribuir para a qualidade e uso responsvel da gua, cite algumas possveis atitudes a serem tomadas.

3 - Considerando a riqueza dos recursos hdricos brasileiros, uma grave crise de gua em nosso pas poderia ser motivada por: a) reduzida rea de solos agricultveis. b) ausncia de reservas de guas subterrneas. c) escassez de rios e de grandes bacias hidrogrficas. d) falta de tecnologia para retirar o sal da gua do mar.

e) degradao dos mananciais e desperdcio no consumo.

4- A falta de gua doce no planeta ser, possivelmente, um dos mais graves problemas deste sculo. Prev-se que, nos prximos vinte anos, a quantidade de gua doce disponvel para cada habitante ser drasticamente reduzida. Por meio de seus diferentes usos e consumos, as atividades humanas interferem no ciclo da gua, alterando: a) a quantidade total, mas no a qualidade da gua disponvel no planeta. b) a qualidade da gua e sua quantidade disponvel para o consumo das populaes. c) a qualidade da gua disponvel, apenas no subsolo terrestre. d) apenas a disponibilidade de gua superficial existente nos rios e lagos. e) o regime de chuvas, mas no a quantidade de gua disponvel no Planeta.

5 - A gua um elemento de fundamental importncia para a vida de todas as espcies da natureza. Quais as principais contribuies da gua para o ser humano?

6 - Segundo uma organizao mundial de estudos ambientais, em 2025, duas de cada trs pessoas vivero situaes de carncia de gua, caso no haja mudanas no padro atual de consumo do produto. Uma alternativa adequada e vivel para prevenir a escassez, considerando-se a disponibilidade global, seria: a) desenvolver processos de reutilizao da gua. b) explorar leitos de gua subterrnea. c) ampliar a oferta de gua, captando-a em outros rios. d) captar guas pluviais. e) importar gua doce de outros estados.

Atividade de Matemtica: Texto A gua em nosso corpo Voc sabia que a quantidade de gua que temos em nosso corpo corresponde a 70% do nosso peso? Essa gua utilizada de vrias maneiras: como meio de transporte dos nutrientes, como meio onde ocorrem as transformaes de materiais que mantm o organismo funcionando, como condutor dos restos txicos que saem do organismo. Diariamente perdemos cerca de 2 litros de gua, eliminando-a pela transpirao, pela respirao, pela urina. Para que o organismo no fique desidratado, essa quantidade de gua precisa ser reposta. Isso ocorre quando ingerimos gua ou alimentos que contm gua. Quando h falta de gua em nosso organismo, sentimos sede. Essa sensao resultado da mensagem enviada pelo crebro ao organismo, lembrando-o da necessidade de reposio de gua, que, caso no ocorra, pode resultar em desidratao.

Atividades 1- Considerando que um copo de gua tem 250 ml de lquido, quantos copos de gua uma pessoa deve tomar por dia para satisfazer as necessidades bsicas do organismo?

2- Quem segue uma dieta normal com caf-da-manh, lanche, almoo, outro lanche e jantar consome de 500 a 800 ml de gua. Nesse caso, quantos copos de gua a pessoa precisa tomar em um dia para satisfazer sua necessidade diria? 3- Se uma pessoa pesa 60 kg, considerando a correspondncia mencionada no texto, quanto de gua tem essa pessoa?

4- Quantos copos de 250ml so necessrios para esvaziar um recipiente contendo 2 litros de gua?

Vous aimerez peut-être aussi