UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ

CATEDRATICO: Lic. MARIA GUDALUPE DOMINGUEZ

ALUMNO: JOSE LUIS COBOS LOPEZ

CARRERA: LIC.EN ENFERMERIA

MATERIA: ETIMOLOGIAS TECNICAS DE ENFERMERIA

TELEFONO: 9221635041

CORREO: Coordinacin_enfermeria_Zonasur@hotmail

INTRODUCCION
En los siguientes temas encontraremos los conceptos o definiciones de los variados temas para su mejor comprensin ya que de ellos entenderemos nuestro lenguaje, origen evolucin, clasificacin su historia, La etimologa y nos transportaremos a edades antiguas donde est la respuesta de nuestro dialecto y en el que el alumno adquiere el conocimiento de las lenguas clsicas identificando las lenguas que tuvieron una mayor participacin en la formacin del lenguaje cientfico.

Origen de las lenguas

El origen del lenguaje en la especie humana ha sido un tema debatido por varios eruditos a travs de los siglos. A pesar de esto, no existe un consenso sobre su origen definitivo o su antigedad. Uno de los problemas que dificulta el estudio de esta temtica es la carencia de evidencia directa. Segn los expertos, puede haber unas 4000 o 5000 lenguas en el mundo. A los fillogos, les causa intriga el hecho de que haya tantas lenguas, y son escpticos en cuanto a que hayan surgido de manera espontnea. Por eso, han surgido dos explicaciones bsicas cientficas, y una religiosa, la cual, la mayora de los expertos, se niegan a creer: Segn la Biblia, en el relato del captulo 11 del Gnesis, hubo un hombre llamado Nimrod, el cual quiso construir una enorme torre que pudiese llegar hasta el cielo. Este hecho era contrario al propsito de Yahveh .Para evitarlo Yahveh (Jehov) "confundi el lenguaje de toda la gente de estaba all para impedir que sigan construyendo la torre, y as los esparci sobre la faz de la tierra". Por eso la torre qued con el nombre de Babel que significa confusin.

TEORIAS CIENTIFICAS
Monognesis: (de mono: nico, y de gnesis: origen), es la teora que dicta que, en el pasado todas las personas hablaban una lengua comn, y por causas culturales, geogrficas, sociales, fsicas, o espirituales, la lengua fue cambiando, convirtindose en dialectos de una misma lengua, y as se convirtieron en lenguas sumamente diferentes, como lo es el chino del portugus. Esta teora es muy parecida a la teora religiosa, pero en diferencia, cambia las razones del porqu de la confusin, o la separacin o diferenciacin de la lengua madre.

Polignesis: (de poli: varios, y de gnesis: origen), es la contraria a la anterior. Dicta que, ms o menos, en una forma simultnea, surgieron en distintos lugares, lenguas diferentes, que pudieron dar origen a las lenguas madre, que dieron origen, a los diferentes dialectos y lenguas actuales.

EVOLUCION DE LAS LENGUAS

Con frecuencia, el cambio lingstico no es un fenmeno que simplemente se observa o se consigna. Como no deja de ser un cambio de hbitos de habla en las personas, muchas veces es un fenmeno sobre el que se hacen valoraciones. As, los cambios en lenguaje pueden ser lo bastante rpidos y abundantes como para que una generacin perciba el contraste con la siguiente. Es frecuente entonces que los cambios se sientan como un deterioro. Como veremos despus, esto es cierto en algunos casos que consideraremos, pero normalmente esa sensibilidad es el resultado natural de la prdida de referencias que supone cualquier subversin de los hbitos colectivos que manifiestan la idiosincrasia de una comunidad. El sostenimiento de esa especie de genio especfico de una colectividad es lo que permite a sus individuos moverse en espacios conocidos, entre situaciones previsibles y tener la sensacin de seguridad que da el estar habituado a los resortes que mueven las situaciones cotidianas Es un hecho evidente que no hay razones para considerar la historia de una lengua como el espaol como la historia de un declive y es un mero ejercicio de

estilo decir que las lenguas romances son una especie de degeneracin del latn. No es necesario insistir en que el cambio en las lenguas es consecuencia de su propio funcionamiento y que, como ya se dijo muchas veces, slo no cambian las lenguas muertas. En cualquier caso, no nos interesa especialmente considerar las percepciones negativas que a veces se asocian con la mutacin lingstica. Aqu nos interesa la teora del lenguaje y este tipo de valoraciones ms o menos catastrofistas nunca tuvieron nada que ver con la teora del cambio. Ninguna metodologa lingstica busc nunca describir ni explicar el hecho del cambio lingstico como una perversin de hbitos ni intent que alguna especie de decadencia fuera el motor ntimo de la evolucin. Ms inters tiene hacer una pequea reflexin sobre la valoracin positiva del cambio lingstico, porque esta s tiene transcendencia terica. En muchas teoras lingsticas se habla de reajustes de sistemas, economas, rendimientos funcionales, mnimo esfuerzo y expresiones similares que inciden en la idea de que el cambio es en algn sentido una mejora del sistema y quela tendencia a esa mejora existe como tal y es causa eficiente en los cambios. Se trata de principios tericos de mucha envergadura que comentaremos en otro apartado. De momento slo queremos referirnos a algo mucho ms simple e intuitivo. Es fcil suponer que las lenguas, como instrumentos de comunicacin que son, debern modificarse inevitablemente a medida que cambian las necesidades de comunicacin. Y las necesidades de comunicacin cambian a medida que va cambiando el mundo. La evolucin lingstica ser entonces una adaptacin a los fines comunicativos de los hablantes. Sin embargo, esta suposicin es errnea en lo esencial. La equivalencia entre evolucin y adaptacin es aceptable en biologa, donde la adaptacin es la norma, pero no en el lenguaje (entendiendo por adaptacin, insistamos, la adecuacin del lenguaje al mundo, es decir, que no se d el caso de que tengamos palabras para designar cosas que ya no existen y no las tengamos para cosas cotidianas). Por lo pronto, slo uno de los niveles de la lengua debera verse afectado por este proceso de adaptacin, que es el lxico semntico.

Por mucho que haya cambiado el mundo y las cosas de las que hablamos desde la poca romana hasta hoy, cualquier sistema fonolgico nos hubiera servido para hacer todas las palabras que necesitemos. Ninguna novedad vital hace necesaria una serie de consonantes palatales o un sistema de cinco vocales. El inventario fonolgico de un idioma es totalmente arbitrario con respecto a las realidades que se transmiten en las manifestaciones de habla. Lo mismo sucede con los aspectos morfolgicos y sintcticos. Las necesidades cambiantes de los hablantes no justifican que las marcas sintcticas formales basadas en desinencias casuales sean ms ni menos adecuadas que las basadas en preposiciones. Es absurdo, por tanto, decir que el castellano es una lengua ms evolucionada que otros dialectos romances, como se dice con insistencia en los trabajos filolgicos de corte positivista, queriendo implicar con ello la valoracin positiva que nos merecen las cosas que evolucionan mucho y llegan ms all que otras. Puede ser que el castellano haya llegado ms all que otras lenguas en peso cultural, pero no por tener una pronunciacin ms alejada del latn. El retrasar hacia la zona velar la pronunciacin de una palatal que los dems dialectos mantuvieron en esa zona no es un paso evolutivo que indique una adaptacin mayor o menor a nada. En el lxico s puede haber cierta relacin entre el cambio del mundo del que se habla y los procesos de cambio semntico y creacin neolgica. No obstante, ni siquiera en este caso la adaptacin es la norma. No siempre que se incorpora una palabra nueva en el idioma es porque haya necesidad de codificar algo que carece de vocablo adecuado. Ni siempre que una palabra muda el significado cambia para adaptarse a nuevas necesidades. De hecho, la innovacin lxica es demasiado rpida como para justificarla con el ritmo de novedades de nuestro mundo compartido. Pensemos, slo a ttulo de ejemplo, en el siguiente hecho. Un mismo objeto podramos designarlo con una serie de palabras sucesivamente inclusivas: animal, vertebrado, mamfero, perro, mastn son trminos entre los que podramos elegir libremente para designar a un perro mastn, si el contexto es favorable para interpretar sin equivocidad trminos ms incluyentes como animal. Sin duda, la palabra ms utilizada tender a ser perro, que es adems la primera de ellas que habremos aprendido y la primera que nos ensean cuando estudiamos una lengua extranjera.

De la palabra perro hacia arriba estamos ante palabras asociadas a clases sin prototipo. No hay un tpico ejemplar de animal o de vertebrado; a un nio pequeo podramos dibujarle un perro en un papel, porque hay una imagen tpica asociada a esa palabra, pero no le dibujaramos un vertebrado o un mamfero. De la palabra perro hacia abajo estamos ante palabras que s tienen asociado un prototipo y, dentro de ellas, perro es la ms inclusiva. Segn parece, esa franja del vocabulario (representada por las palabras ms corrientes: mesa, correr, coche ) es la ms utilizada y esas palabras son las que generan con ms facilidad usos metafricos, las que ms fcilmente se hacen polismicas y, en suma, las que ms cambian en el significado. Es evidente, sin embargo, que no podemos atribuir esa mayor tasa de variacin en el tiempo al hecho de que las realidades que designan cambien ms frecuentemente que otras. Es ms fcil que dentro de un siglo la palabra perro haya experimentado cambios en sus acepciones que la palabra mastn, y no porque esperemos ms novedades en la evolucin de los perros en general que de los mastines. En suma, es cierto que el mundo cambia con el tiempo y que la lengua habla da hace cinco siglos no servira para designar el tipo de experiencias que vive un hablante actual. Y es cierto que esto provoca inevitablemente un cambio en el idioma y que podemos entender que los cambios inducidos por la variacin del mundo son una adaptacin de la lengua a las necesidades comunicativas cambiantes. Pero no es esto lo que justifica que la lengua est cambiando siempre, con mayor o menor ritmo. Y esto no puede justificar los cambios que se dan en los planos en que la lengua es totalmente arbitraria con respecto a las realidades que se designan en los mensajes (planos fonolgico y gramatical), ni siquiera una buena parte de los cambios que se producen en el plano en el que la lengua s es sensible a la evolucin del mundo exterior (plano semntico-lxico). Todo esto no pretende negar de plano que la motivacin funcional de los hablantes desempee un papel activo en los cambios. Tan slo pretende negar que la necesidad de hablar de cosas distintas a medida que cambia el mundo sea el mvil ms habitual de la evolucin de las lenguas3. Debemos buscar la razn especfica del cambio en otros hechos.

CLASIFICACION DE LAS LENGUAS

Se basa en las relaciones parentescos en las lenguas. Sabemos que las lenguas evolucionan con el tiempo y el aislamiento. Lo primero que cambian es en el aspecto lxico y los sonidos. Los cambios en sus aspectos gramaticales son ms lentos. El cambio es imprescindible ya que depende de los hablantes y factores socioculturales. Segn vayan cambiando las lenguas se forman los dialectos y despus stos se convierten en lenguas y as el rbol gentico se construye. Debemos saber estos siguientes conceptos: Familia lingstica: Conjunto de lenguas que proceden de un tronco comn.Subfamilia o subgrupo: Las familia se pueden dividir segn sus caractersticas. Por ejemplo el sub-grupo galo romance a la que le pertenecen el francs y el provenzal y el grupo ibero romance al que le pertenecen el espaol y el portugus. Sub-filo: Varias familias lingsticas pueden agruparse segn la consideracin de que estn relacionadas aunque de un modo ya ms ligero. Por ejemplo la familia bltica y la familia eslava juntos forman el sub-filo balto-eslava. Filo: Conjunto de subfilos cuyo origen se supone, pero no est completamente atestiguada. Por ejemplo el filo indoeuropeo est formado entre otras por familia germnico, balto-eslava, itlica, griega, armena, anatolia, Tambin existen superfinos, macro-filos e incluso mega-filos y giga-filos. Como se puede entender, son agrupaciones todava ms amplias. Cuanto ms extenso sean las agrupaciones, ms difcil ser la aprobacin de sus relaciones genticas. Por este motivo, la existencia de estas agrupaciones no son aceptadas por muchos lingsticos expertos en este campo de investigacin. Lengua aislada: Lenguas que todava no se les ha podido asignar una familia. Proto-lengua: Lengua ancestral no documentada de la que proceden otras lenguas con escritura. Proto-forma: Forma no documentada de la que proceden otras formas escritas

Reconstruccin hipottica: Propuesta de proto-formas a partir de formas conocidas. rbol Gentico: El rbol gentico es una representacin grfica de las relaciones parentescos entre lenguas. Cada nodo es una representacin inmediata. Una lengua no puede pertenecerse a ms de un nodo superior (a una lengua madre), aunque puede tener ms de una lengua hija. Segn Greenberg la clasificacin gentica es: a) necesario: porque no puede haber varias clasificaciones genticas segn diferentes criterios. Por ejemplo el hecho de que el espaol tenga miles de palabras de raz rabe, no significa que lo consideremos como una lengua semtica aunque el compartimiento del vocabulario sea un criterio para emparenta miento de lenguas. b) exhaustivo: Cada lengua pertenece a una familia. Si una lengua no encuentra lugar en el rbol gentico es por nuestro desconocimiento de su historia. c) univocivo: Quiere decir que cada lengua pertenece a un grupo gentico. Es evidente que las lenguas criollas estn mezcladas por diversas lenguas pero siempre hay lengua dominante que les hace pertenecer a su grupo.

ESPAOL COMO LENGUA ROMANCE

Las lenguas romances (tambin denominadas lenguas romnicas o lenguas neolatinas) son una rama indoeuropea de lenguas estrechamente relacionadas entre s y que histricamente aparecieron como evolucin del latn vulgar (entendido en su sentido etimolgico de 'habla cotidiana del vulgo o comn de la gente' y opuesto al latn clsico forma estandarizada que a partir de cierto momento era una lengua aprendida como segunda lengua y no como lengua materna). El nmero de lenguas romances conocidas supera la veintena, aunque en la actualidad muchas variedades regionales estn severamente amenazadas y slo media docena de ellas tienen un uso general y tienen varios millones de hablantes.

ANALISIS HISTORICO DE LAS LENGUAS QUE DIERON ORIGEN AL LENGUAJE CIENTIFICO.

Discurso cientfico. (< Latn discursus ['accin de correr de una parte a otra']) El discurso cientfico es la construccin textual que permite la comunicacin de contenidos cientficos, por medio de una lengua especializada en la que se caracterizan el lxico, la sintaxis y la configuracin textual completa. Para la comunicacin de dichos contenidos, el discurso cientfico apela al uso de una lengua especializada que, segn Judith Batista et al., debe cumplir con los parmetros siguientes:

El lenguaje como instrumento de comunicacin permite romper las barreras del conocimiento y estar al tanto de los ltimos acontecimientos cientficos. La responsabilidad que asume el cientfico de validar, falsear o imponer nuevas teoras que sean capaces de crear nuevos conocimientos o corroborar los que ya existen, a travs de su discurso, exige que el lenguaje utilizado para la transmisin de estos saberes pueda difundirse por toda la comunidad cientfica y extenderse por todo el mundo sin ningn tipo de interferencias para su fcil y adecuada aplicacin.

Todo esto es posible siempre que el cdigo lingstico utilizado tanto por el emisor como por el receptor sea el mismo. Para la construccin del discurso cientfico, adems de los parmetros esbozados en la cita de Judith Batista et al., hay autores que admitiendo la objetividad que debe ser inherente al mismo, advierten as mismo sobre la inevitable subjetividad del discurso cientfico y acadmico, como es el caso de Mara Garca, quien seala una serie de factores que afectan la objetividad discursiva.

Caracterizacin tradicional del lenguaje cientfico

La presencia de grficos es bastante comn en el texto cientfico. Conviene destacar de entrada la diferencia entre el lenguaje cientfico-tcnico y el lenguaje de divulgacin. Por lenguaje cientfico-tcnico se entiende el conjunto de variedades lingsticas con una fuerte marca terminolgica que, junto a otros signos no lingsticos, es indispensable para la transmisin de conocimientos especializados. El lenguaje de divulgacin es una variedad del lenguaje especializado, que tiene lugar cuando el destinatario del discurso no es un profesional del rea, y, en consecuencia, se adapta una variedad lxica para lograr una comunicacin efectiva. Para Josefa Gmez, los textos que enuncian un discurso cientfico-tcnico pueden clasificarse de la siguiente manera 1. Texto divulgativo: es un texto docente y est dirigido a un receptor no especialista. 2. Texto didctico: es un texto docente y est dirigido a un receptor especialista. 3. Informe: es un texto metodolgico y est dirigido a un receptor especialista. Para Alcaraz, la comunicacin cientfico-tcnica se concreta por medio del texto escrito, por la necesidad que entraa la ciencia de ser respaldada con fuentes.5 Para otros autores, el canal oral tambin opera y es de la mayor importancia en los eventos de divulgacin de la ciencia. Por su parte, Sanz define varios rasgos prototpicos del lenguaje cientfico:4 nota 2 1. Vocabulario unvoco lenguaje mono smico. Uso de tecnicismos y neologismos que no toleran polisemia, sinonimia y homonimia. Creacin de neologismos por composicin y derivacin. Prstamos lexicales. Uso de grficos y dibujos explicativos. 2 .Referencia estricta al objeto lenguaje denotativo. Reticencia al uso del lenguaje oblicuo. La referencia extralingstica es directa y clara. 3 .Negacin de la subjetividad lenguaje objetivo. Uso la definicin, enunciacin, descripcin, explicacin, demostracin y caracterizacin, sin involucrar sentimientos o posturas personales.

4 .Precisin y claridad lenguaje econmico. Uso de conectores para secuenciacin simple, nominalizacin, tiempos verbales simples. Ausencia de perfrasis verbales y adornos retricos. 5. Ausencia de intimismo lenguaje impersonal. Uso de la forma impersonal, del plural de modestia, de la voz pasiva y predominio del tiempo presente y el modo indicativo. 6 .Ausencia de particularismos lenguaje universal. Uso de trminos cientficos y tcnicos, ejemplificaciones y convenciones metodolgicas. Uso del presente gnoseolgico. Cabe sealar que desde las ltimas tendencias de la lingstica cognitiva, los conceptos de objetividad y universalidad, entendida la objetividad como la no intervencin de la intimidad del sujeto enunciador, y la universalidad como la presuncin de verdad, van siendo sustituidos paulatinamente por la construccin intersubjetiva consensuada, esto es, la objetividad se entiende como cognicin compartida y la universalidad como consenso en dicha cognicin compartida. Por su parte, en el lenguaje de divulgacin se cumplen todas las caractersticas del lenguaje cientfico-tcnico, excepto la del uso de trminos tcnicos, pues sobre estos se efecta un ajuste de variacin lexical, que convierte el lxico tcnico del discurso cientfico en un lxico semi tcnico, para que el auditorio lego pueda comprender de qu se habla. Vale la pena dedicar un aparte a la neologa. Para Gutirrez, existen tres tipos de neologas: neologa de forma, neologa de sentido y neologa sintctica. La neologa de forma es la creacin de entradas lexicales a partir de procedimientos como el prstamo lexical, la derivacin, la composicin, el uso del latn/griego, de los epnimos y de los acrsticos. La neologa de sentido consiste en asignar un nuevo significado a un trmino ya existente (mapas geogrficos > mapas genticos). La neologa sintctica es el cambio de funcin sintctica al cambiar la categora gramatical de un trmino, como ocurre en la nominalizacin (gateo: verbo > sustantivo = el gateo).

DEFINICION DE ETIMOLOGIA
La palabra etimologa proviene del latn etymologa; sta, a su vez, del griego , compuesta por , ('tymos': [elemento] verdadero, autntico), y - ('-loga': tratado, estudio).

IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LA ETIMOLOGIA PARA LA ENFERMERIA

La enfermera es el cuidado de la salud del ser humano. Tambin recibe ese nombre la profesin que, fundamentado en dicha ciencia, se dedica bsicamente al diagnstico y tratamiento de los problemas de salud reales o potenciales. El singular enfoque enfermero se centra en el estudio de la respuesta del individuo o del grupo a un problema de salud real o potencial, y, desde otra perspectiva, como complemento o suplencia de la necesidad de todo ser humano de cuidarse a s mismo desde los puntos de vista biopsicosocial y holstico. El pensamiento crtico enfermero tiene como base la fundamentacin de preguntas y retos ante una situacin compleja y el cmo actuar ante dicha situacin. Es el sistema de la prctica de enfermera, en el sentido de que proporciona el mecanismo por el que el trabajador de enfermera utiliza sus opiniones, conocimientos y habilidades para diagnosticar y tratar la respuesta del cliente a los problemas reales o potenciales de la salud. La enfermera abarca los cuidados, autnomos y en colaboracin, que se prestan a las personas de todas las edades, familias, grupos y comunidades, enfermos o sanos, en todos los contextos, e incluye la promocin de la salud, la prevencin de la enfermedad, y los cuidados de los enfermos, discapacitados, y personas moribundas.

Funciones esenciales de la enfermera son la defensa, el fomento de un entorno seguro, la investigacin, la participacin en la poltica de salud y en la gestin de los pacientes y los sistemas de salud, y la formacin.1 La Asociacin Norteamericana de Enfermeras declara desde 1980 en un documento denominado Nursing: A Social Policy Statement que la enfermera es: El diagnstico y tratamiento de las respuestas humanas ante problemas de salud reales o potenciales. La anterior definicin ha sido ampliada o adaptada como la que propone la Facultad de Enfermera de la Universidad de Mosc, en Rusia, ciencia o disciplina que se encarga del estudio de las respuestas reales o potenciales de la persona, familia o comunidad tanto sana como enferma en los aspectos biolgico, psicolgico, social y espiritual. La primera Teora de enfermera nace con Florence Nightingale, a partir de all nacen nuevos modelos cada uno de los cuales aporta una filosofa de entender la enfermera y el cuidado. Las enfermeras comenzaron a centrar su atencin en la adquisicin de conocimientos tcnicos que les eran delegados, y con la publicacin del libro Notas de Enfermera de Florence Nightingale en 1852 se sent la base de la enfermera profesional.

GLOSARIO BABEL: Efecto de confundir las cosas.

EVOLUCION: Puede entenderse la evolucin como un proceso que deben
atravesar algunas cosas y que consiste en el abandono de una etapa para pasar a otra, ya sea de manera gradual o progresiva. ETIMOLOGIA: La palabra etimologa proviene del latn etymologa; sta, a su vez, del griego , compuesta por , ('tymos': [elemento] verdadero, autntico), y - ('-loga': tratado, estudio).

BIOPSICOSOCIAL: El modelo biopsicosocial es un modelo o enfoque

participativo de la salud y enfermedad que postula que el factor biolgico, el psicolgico (pensamientos, emociones y conductas) y los factores sociales desempean un papel significativo de la actividad humana en el contexto de una enfermedad o discapacidad.

CONCLUSION:
Como vemos las races de nuestro lenguaje se remonta a edades antiguas desde las fechas antes de Cristo y la evaluacin de la misma con sus clasificaciones hemos redactado que es el lenguaje y comprendido de manera sintetizada para su mejor entendimiento, como tambin la importancia de los conocimientos cientficos de la enfermera en su etimologa y cual importante son para su entendimiento en la profesin, los anlisis de las lenguas de forma que caracterizan el lxico, la sintaxis y la configuracin textual completa.