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MODULE SOINS INFIRMIERS N° 4

Méthodologie pour le TFEI

2ème Année
Le TFEI démarre en général suite à un

PROBLEME OU CONSTAT DE DEPART

En général une difficulté ou une situation sensible, rencontrée ou


vécue en stage.
EXEMPLE

✔Les situations cliniques se complexifient et requièrent des


connaissances nombreuses et spécifiques.
✔Plusieurs professionnels, aide-soignants et infirmiers,
interviennent pour une même situation clinique.
✔Ces soignants oeuvrent au service d ’un même but, par le biais
de soins garantissant, sécurité, hygiène, confort et économie:

- permettre un retour à l ’autonomie et retrouver un état de


santé satisfaisant pour le patient.

✔Mais nous constatons des dysfonctionnements dans le


cadre de la collaboration et de la coordination
interdisciplinaires de ces professionnels.
QUESTIONS: (de départ)

Quelles sont les causes de ces dysfonctionnements?

Comment les résoudre?

Comment améliorer la collaboration AS / IDE

Et bien d ’autres encore……………………

Retenons: L ’amélioration de la collaboration AS / IDE.


LES AXES POSSIBLES DE REFLEXION

✔L ’organisation du service.
✔La psychologie, individuelle, de groupe, comportementale,…………
✔Les facteurs économiques.
✔La formation
et bien d ’autres encore, tels la culture, le management, ……..

CHOISIR UN AXE DE RÉFLEXION,


Retenons: La formation

PERMET LA CONSTRUCTION DE LA
PROBLEMATIQUE.
LA PROBLEMATIQUE
prend en compte,

✔ LE THEME. (L ’interdisciplinarité ou la collaboration)


✔ L ’AXE DE REFLEXION. (La formation)
✔ LE CADRE CONCEPTUEL. ( Les concepts, les théories
et leurs articulations, le cadre réglementaire, ………..à partir
desquels s ’effectue la démarche d ’analyse et de réflexion)

et permet de poser:

LA QUESTION DE RECHERCHE:
Comment au cours des formations initiales respectives,
enseigner l ’interdisciplinarité aux futurs professionnels?
La question de recherche demande une réponse:

L ’HYPOTHESE (de recherche ou de travail)

Retenons: Au cours des formations initiales, proposer


l ’interdisciplinarité comme méthode et contenu afin de forger les
futurs professionnels à cette démarche et la rendre plus naturelle
dans le cadre de l ’exercice professionnel.

L ’hypothèse doit être vérifiée.


La vérification de l ’hypothèse

Développer les concepts, les théories, leurs articulations……, donc


élaborer un cadre conceptuel.
S ’appuyer sur ce cadre pour délimiter les contours de la
réflexion, préciser les populations à interroger, construire l ’outil
d ’enquête permettant le recueil de données.
Recueillir les données.
Analyser ces données en regard du cadre conceptuel, de la
problématique et de l ’hypothèse.
Interroger les résultats de l ’analyse afin d ’avancer des
propositions ou des préconisations.