undo nos ponemos a preparar los informes de evaluacin de nuestros alumnos a los maestros siempre se nos presentan dudas

sobre cual es la palabra o frase que define de manera ms correcta aquel o aquellos aspectos que queremos comentar sobre los nios y su evolucin y dinmica escolar. En este artculo os dejo una serie de palabras y frases que os servirn para evaluar la adquisicin de los hbitos de trabajo en la rutina diaria. El/la alumno/a muestra inter s por las actividades - se esfuer"a para reali"ar bien sus tareas de clase! - no est motivado a la hora de trabajar! - le cuesta respetar el silencio molestando as a otros compaeros! - le cuesta trabajar en silencio rindiendo en el aula menos de lo que sus posibilidades se lo permiten! - no acaba nunca el trabajo propuesto por el docente! - tiene un ritmo de trabajo lento y le cuesta acabar las faenas! - muestra curiosidad e inter s por aprender cosas nuevas! - no muestra nin#$n inter s por las dinmicas escolares! - se distrae con facilidad! - desde el primer momento se ha mostrado muy tranquilo/a e interesado/a por todo! - participa activamente en el funcionamiento de la clase! - se muestra colaborador con el docente y con el resto de compaeros ayudndolos si es preciso! - a menudo se distrae y pierde el inter s por las actividades que hacemos en el aula! - tiene un ritmo de trabajo muy bueno que le permite tener un e%celente rendimiento escolar. que hacemos en el aula!

hicas algunas ideas para nuestra nueva manera de evaluar: El Reporte de Evaluacin: Cundo llega la hora de rellenar los informes de evaluacin de nuestros alumnos siempre se nos presentan dudas sobre cual es la palabra o frase que define de manera ms correcta aquel o aquellos aspectos que queremos comentar sobre los nios y su evolucin y dinmica escolar. Para ayudaros un

poco les de o un pequeo listado de frases que puedes utili!ar cuando redactes los informes escolares. "i queremos comentar aspectos positivos podemos utili!ar frases que empiecen de la siguiente manera: # $uestra avance en % # &iene habilidades y destre!as % # Puede % # Posee gran potencial para % # Es traba ador' persevera' coopera % # $uestra madure!' compromiso'.. # (ace un e)celente traba o % # (a me orado su rendimiento en % # *plica adecuadamente las t+cnicas% # (ace un uso adecuado de %. "i lo que queremos es comentar aspectos negativos podemos utili!ar frases que empiecen de la siguiente manera: # ,ecesita apoyo en % # (ay que refor!arlo en % # Est en proceso de %. # -ogra sus actividades si % # En ocasiones resuelve % # *lgunas veces % # .casionalmente efect/a % # -e cuesta ponerse a traba ar en% # $uestra poco inter+s en las actividades de% 0rases para las observaciones finales en los informes trimestrales y final. # El alumno % sigue con facilidad los contenidos traba ados hasta el momento en el aula 1informe trimestral2 # El alumno % sigue con normalidad los contenidos traba ados hasta el momento en el aula 1informe trimestral2 # El alumno % sigue con alguna dificultad los contenidos referentes al rea % traba ados hasta el momento en el aula 1informe trimestral2

# El alumno % ha adquirido con facilidad los contenidos traba ados durante el curso escolar en el aula 1informe final2 # El alumno % ha adquirido con normalidad los contenidos traba ados durante el curso escolar en el aula 1informe final2 # El alumno % ha adquirido con ciertas dificultades algunos de los contenidos traba ados durante el curso escolar en el aula 1informe final2 # El alumno % no ha adquirido los contenidos referidos al rea de % traba ados durante el curso escolar en el aula 1informe final2