PRUEBA DE DIAGNOSTICO DE LECTURA Y ESCRITURA

Autor: Gregorio Milman Yasni

PRUEBA DE DIAGNOSTICO DE LECTURA Y ESCRITURA La prueba est destinada a ser administrada a nios que hayan cursado un ao de escolaridad o ms.
OB!ETI"OS: 1. Explorar el conocimiento que posee el sujeto a examinar, de todos los fonografemas del idioma espaol y de todas las claves combinaciones fonografemticas que se pueden estructurar con cada una de ellos!, es decir, el reconocimiento de las claves visuales y auditivas, en palabras desde la ms simple a la ms compleja. ". #esquisar si el reconocimiento de los fonografemas, lo hace en forma alfab$tica o fon$tica. %. Explorar la asociaci&n de los signos grficos y f&nicos decodificaci&n y codificaci&n!. '. (eterminar si la organi)aci&n de la secuencia t$mporo*espacial de los s+mbolos es ordenada o arbitraria. ,. Explorar las confusiones que tiene de los s+mbolos en los aspectos perceptivo*visuales y perceptivo*auditivos. -. (eterminar los fonografemas que espec+ficamente le producen mayor confusi&n en su reconocimiento al decodificar o leer y al codificar o escribir, a pesar que en forma aislada hace una discriminaci&n visual y auditiva correcta, pero altera estos elementos cuando van conectados con otros en palabras cambiando su ordenaci&n o bien la relaci&n simb&lico*f&nica y simb&lico*grfica. #UNDAMENTACI$N: Los aspectos a diagnosticar mencionados en los objetivos son muy importantes de explorar y considerar en un nio que posee buen rendimiento en otras asignaturas y que tiene una capacidad intelectual normal o superior a $sta, pero en la lectura y escritura a.n no reconoce con seguridad los elementos que la componen a pesar de haber logrado cierto nivel de adquisici&n de ellas, poseyendo un grado de comprensi&n muy relativa en la lectura de tro)os a nivel anecd&tico. /#or qu$ esta inseguridad en el manejo de $stos y d&nde residen las dificultades espec+ficas latentes en el nio0 La prueba en este aspecto, trata de descubrir todas las posibles dificultades que el sujeto posee1 ya sea en forma constante o circusntancial. 2l respecto, es conveniente sealar que el dominio de la lecto* escritura normalmente en un escolar de %3 y '3 bsico, no puede presentar mayor tipo de confusi&n a nivel de fonografemas y de sus combinaciones fonografemticas. 4o podr alcan)ar un buen nivel en lecto*escritura, el nio que presente a.n la simple confusi&n de uno de $stos, porque la significaci&n de la palabra que tenga que decodificar cambia toda su significaci&n y altera totalmente el contexto.

Las palabras aisladas que componen la prueba e igualmente las que integra las oraciones y contextos son de uso estndar y de fcil significaci&n dentro del habla chilena. Las oraciones que van al final de cada lmina estn constituidas por palabras en las cuales el fonografema a explorar se repite en forma constante. 5e adopt& el criterio de frecuencia de uso de los fonografemas en nuestro idioma y tambi$n se consultaron instrumentos de inicio de la lectura, para conocer cuales eran las combinaciones fonografemticas ms comunes que compon+an sus lecciones, su orden y frecuencia.
MATERIAL DE LA PRUEBA: La prueba consta de %6 lminas7 de la 1 a la ", se exploran los fonografemas seg.n el siguiente orden7

8ocales aisladas 8ocales asociadas 9onsonantes7 l*n*s*r*m*d*c*q*t*b*g*p*f*rr*)*ll**j*ch*v*y*x. (e la "- a la %' se investigan las siguientes confusiones7

Lmina "-7 (ificultades f&nicas y grficas n*m! Lmina "67 (ificultades grficas d*b inversi&n esttica! Lmina ":7 (ificultades grficas d*t sustituciones! Lmina ";7 9onfusiones grficas p*q inversi&n esttica! Lmina %<7 9onfusiones grficas t*f! sustituciones grficas Lmina %17 (ificultades f&nicas y grficas c*q sustituciones grficas y f&nicas! Lmina %"7 (ificultades f&nicas y grficas b*p sustituciones grficas e inversi&n esttica! Lmina %%7 9onfusiones f&nicas ch*ll sustituciones f&nicas! Lmina %'7 9onfusiones f&nicas c*g sustituciones f&nicas! Lmina %, 9orresponde la primer tro)o graduado, compuesto solamente de palabras con s+laba directa. Lmina %-7 9orresponde al segundo tro)o graduado, compuesto de palabras con s+labas directas diptongadas, indirectas diptongadas, indirectas y trabadas de "3orden. Lmina %6 9orresponde al tercer tro)o graduado, compuesto de palabras con s+labas directas e indirectas diptongadas, d+fonos trabado, d+fonos diptongados y palabras con s+labas cuyo fonografema hace uso diferenciado fonemticamente seg.n combinaci&n. Estos tres tro)os llevan palabras de comprensi&n a nivel concreto y su contenido es anecd&tico.

L%MINAS
L%MINA N&' 8ocales aisladas y asociadas! 2 ao oea o oa uia e ea hay i ia hoy u ua ah+ 2 oi hu+a = ui E iu > ?

L%MINA N&( l lala lola lea loa ola alea Lila le

L lela l+o oli& lee lila le+a al luli el Lulo 4 luna nulo un lim&n lila 5 su asea sal sol @ riel reina liar har+a en una A mula muela animal en al leal

L%MIA N&) n 4ana nona 4ilo l+nea un+a le&n ne&n 4ena un+a L%MINA N&* s sala leso sea suelo es isla oso usos 5usi sale LAMINA N&+ r ralo real loro reo ir orla orea olor @ina se La reina LAMINA N&, m mam mono n.mero m+o mar mal Aar+a se

nena leona en unen una

nino ana han en

a.n el lino

si soy seis sol sola

se ansia asno son al

sana sas

rulo rey urna alar r+e es

rosa ruina ara el rosa

lira oro r+o

miro rum+a amo marea

mrmol el

himno mar

LAMINA N&d dado dedo odio duelo madrina ladr&n (ora me Ai madre LAMINA N&. c 9asa codo Escuela caimn 9ielo circo 9arolina 9arlos come 9ecilia hace LAMINA N&/ q queso mquina Bueca quiere LAMINA cr crema aclama 9lara El N &'0 ladra clan en criado

duna id dio adora

( dedal admira el a

medida dedal dedal 2driana

maduro medir

d+a madre

roca cuidado docel cuida carne el

9 cardo cena mecer la con n.mero B

cord&n cima escuela salsa once

cocina

quisco queso y

aquel queque

alacrn cicl&n clase cr+a

cl crimen crecer cruel clase enclenque anclar es un cicl&n alacranes de color lacre C tuna tostar atleta cuatro en

LAMINA N&'' t toro tetera estatua tos tranque tren Ai t+o Los atletas

tomate tarde triste tiene nadan

t+o aleta mat&n cuatro atlas ratitas turcas el oc$ano

tatuado letra 2tlntico

LAMINA N &'( b Deba bebe boca ($bil bordar baldosas Drioso abrir umbral doblar temblor Derta bebe buenas El sombrero blanco est

D balido embudo abanico tibio brasa broma cabra sombrero bloque sable blusa blonda bebidas tibias sobre la tabla

L%MIMA N&') g gato mago gaita guante higuera El =lga Ai gato toca gorgoro manguera y la el

guano igual agFita rat&n

E lengua guiso agFero son guantes agFita

agua merengue

hago guinda

enemigos

gaita con 2gueda

amiguita

toma

come merengue

L%MINA N&'* Erano tigre 5iglo Ese Los globo gladiolos iglesia

greda grieta gladiolo es de de la color

gr.a glauco

lograr ingl$s

gringo

gris son granates

iglesia

L%MINA N&'+ p pap pera palpar captar prueba pliego empleada #epe Los premios #aula prieta cumplir come alumnos hace optar

paila

# espuela

apio

topar perder

preso primo leproso impropio prensa plantar pepinos aplicados un pelados son plan los primeros para en sacar aprender plato sopla

cada problema

L%MINA N& ', f foca sof fumar al refrn afluente hay las hoy una foca en las en canfor rifar franc$s

fuego enfermo flaco

G conf+a frase flauta inflar

fiera cofre

formar resfr+o fraude

el

sof de 2frica

frutas y hace fr+o

flores son Glandes

LAMINA N&'rr Corre barro @a.l Los corre perros

arrea por se

error el embarraron

arruinar corredor en

ahorros

el

cerro

LAMINA N&'. ) )orro po)o El mo)o toma

ca)uela t$

a)ul en Ll la

)ar)a ta)a

)or)al a)ul

LAMINA N&'/ Ll llama Las llora estrellas caballo brillan

hallulla en H pauelo baa

brillar Llaima el cielo

LAMINA N&(0 4io ua El el La nio ao niita tiene

baera se las

soar durante

paal todo

uas

cortas

LAMINA N&(' j @ojo jugo Eigante gesto Iulio alergia la

jaula gil jarra de

I coj+n rugir greda aj+ 9J chueco

ojal g$nero argentino

tejer ngel

tiene en

LAMINA N&(( ch 9hapa chicha chunchul 9hela come

hacha

ocho chanco

chancho

y 8 vivir

bebe chicha

LAMINA N&() v 8aca nieve La ?n nieve leve

ave cae viento

invento

mover

suavemente entra K playa la playa en el mes de por la ventana

LAMINA N&(* y Aayo hoyo Ko mayo LAMINA N&(+ x @ex &nix examen Joy tuve $xito ir$

tuya a

existir en

L extremo el

expreso

examen

LAMINA N&(,: 9ontrastar dificultades f&nicas y grficas, sustituciones! 4ula remo 4ilo La En mula reno milo rana la luna mina nieve mira hay nina miedo la una rama luma luna luma

LAMINA N&(-: dificultades grficas d*b* inversiones estticas! Doda ladr&n Jombr&n Ko El debe bronce bebo ladr&n banda cedro agua se de rob& boldo la liebre dardo boldo liendre sobre

LAMINA N&(.:1 dificultades f&nicas d*t sustituciones! Codo dotado 9uadro El con Los Jay doto tostados cuatro dentista los dedos cuatro cuadra me dedos son cuadros todos en iguales la vitrina ostra toca madrina los tripa dientes tender tardar diente estadio

LAMINA N&(/: confusiones grficas p*q inversi&n esttica! #uedo paquete Los queso Enrique puede llevar el paquete hasta la puerta del quepo puerta equipo de la escuela, todos pueden comer espuela escuela coqueta puerco

LAMINA N&)0: confusiones grficas t*f, sustituci&n grfica! Cino fome Giero fr+o tr+o tieso estrofa frotar fruto truco fino tuna fuma t+a f+a tome

Los El

del que

tr+o fuma

tienen tiene la

fr+o tuna

LAMINA N&)': dificultades f&nicas c*q sustitucuines grficas y f&nicas! 9ima cuidado 2lquila 9ecilia @aquel quem& cuida la la cena mquina quina cena quema escuela esquela

LAMINA N&)(: dicicultades f&nicas y grficas b*p, inversiones estticas y sustituciones f&nicas! Dala parca Drisa compra 5opla #ablo La En prisa tabla temblor baila brisa el templo con cae pueblo la de sopla paila prisa el viento prisa broma prosa hombre pala paila baila papa baba barca

LAMINA N&)): confusiones f&nicas ch*ll, sustituciines f&nicas! Llapa cacha Ella Ko 9hela La echa me toma laucha com+ chicha se la y meti& pechuga calla en la olla con hallulla chapa ocho olla hallulla chunchul calle

LAMINA N&)*: confuciones f&nicas c*g, sustituciones f&nicas! Eana gritar Eranate criado Elauco El 2 Eloria clausura secretario el siglo se olor alegra a anclo cuando cloro carga le la gaita desagrada cena crimen crter alegre secreto globo cloro agrio gaita caimn galgo calco

LAMINA N&)+: #rimer contexo 1 4ena mira la luna la luna le ilumina su bella casa de nia luna lunera lucero de la noche. LAMINA N&),: 5egundo contexto " Enrique est hermanito Aiguel. Ellos son muy bien educados, saben usar los cubiertos y se limpian la boca con servilleta. 5u mam est orgullosa de ellos. Ellos tienen muy buenos hbitos. Estn muy bien enseados. LAMINA N&)-: Cercer contexto % La madrina de Dlanca le trajo de regalo para su cumpleaos un queque con crema de chocolate, mantequila y frutas. 9uando ella lo prob& lo encontr& delicioso. Dlanca llev& un tro)o al colegio y les convid& a todas sus compaeras de la clase. 5u profesora, dice que es ella es una alumna muy generosa, y de gran bondad.

PROTOCOLO DE LA PRUEBA En una hoja tamao oficio, sin l+nea, se registra los siguientes datos7 4ombre completo7MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM Gecha de 4acimiento7MMMMMMMMMMMMMMMMMMM Edad7MMMMMMMMMMMMMMMM Establecimiento7MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM 9urso7MMMMMMMMMMMMMMMM @epitencias7MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM 9ausas7MMMMMMMMMMMMMM >nasistencias7MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM 9ausas7MMMMMMMMMMMMMMM Cextos de lecturas usados7MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM @eferencias diagn&sticas7MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM A2CE@>2L (E L2 #@?ED2 1. %6 Lminas con todos los fonografemas, palabras y oraciones con todas las combinaciones fonografemticas, que presentan cada uno de $stos en el idioma castellano y los tres tro)os graduados correspondientes. ". #rotocolo de registros, hoja que lleva los datos de identificaci&n del sujeto. G=@A2 (E 2#L>929>N4 (E L2 #@?ED2. #revio a la aplicaci&n de la prueba es necesario entablar una conversaci&n con el nio para establecer rapport y obtener de $l informaci&n con respecto a su inter$s o recha)o para aprender a leer. 5us deseos de superar las dificultades o los motivos de recha)o. 1. 5e le presenta al nio las lminas una a una, solicitndole que lea o nomine en vo) alta el fonografema a investigar. #rimero en min.scula y luego en may.scula. (espu$s las palabras y frases de cada lmina. ". #ara los fonografemas las anotaciones se reali)an de la siguiente manera7 al lado i)quierdo se anota el fonografema que ley& o nomin& y al lado derecho se especifica la forma en que lo ha le+do o nominado. %. 5i no puede leer el fonografema presentado o no lo reconoce alfab$ticamente, se le muestra la palabra inicial y se le pide que la lea. 5i tampoco puede leer esta palabra, se anota y pasa a la siguiente lmina. '. #ara las palabras, se sigue el mismo procedimiento respecto a la anotaci&n, variando en lo que se le solicita al nio. 5e le pide que lea la palabra inicial de la tarjeta y se anota la forma en que la ley&. 5i no es capa) de leer la primeras palabras de cada lmina a pesar de reconocer el fonografemas!, se contin.a con la lmina siguiente. ,. 5i es capa) de leer la mayor+a de las palabras con las combinaciones fonografemticas de cada lmina, se le hace leer las oraciones. 5e anotan los errores que cometi& en la lectura de palabras y de oraciones. 2l mismo tiempo, se debe sealar el tipo de lectura empleado. -. Ginali)ada la exploraci&n de la lmina 43",, se contin.a con la lmina 43"- hasta la lmina 4%' que contienen palabras y oraciones susceptibles de confundir ya sea en el aspecto grfico o f&nico. (ichas lminas se le aplican al nio en forma circunstancial o constante altera el fonografema a investigar ya sea en lo f&nico o en lo grfico!.

6. 2l finali)ar la prueba, se hace un anlisis de todos los tipos de errores que el nio cometi& y de las claves exploradas que domina. 5e anota si conoce o reconoce las claves y los fonografemas , ya sea en los aspectos alfab$ticos o f&nicos. :. Cerminada la exploraci&n de la lmina 43 ",, se hace un recuento de los resultados obtenidos hasta el momento7 5i lee las claves directas, se le hace leer el contexto 431. 5i lee las claves directas, indirectas, diptongadas y trabadas, se les pasa al contexto 43" aunque circunstancialmente haga inversiones u omisiones. 5i el nio lee todas las combinaciones, a.n cuando cometa algunos errores circunstanciales, se continua con el contexto 4%. 5e anota el tipo de lectura y los errores cometidos. Ginali)ada la lectura de los contextos, se le pide que cuente o diga lo que ley& para comprobar si hay comprensi&n de lo le+do. EL#L=@29>N4 (E L2 E59@>C?@2. 2l finali)ar la exploraci&n de la lectura, se pasa a investigar los niveles de escritura. Esta investigaci&n se reali)a mediante tres procedimientos7 1. Escritura de copia. ". Escritura al (ictado. %. Escritura espontnea 1. Escritura de copia. 5eg.n grado de escolaridad, se le presenta un tro)o para que lo copie. ". Escritura al dictado7 El dictado est en relaci&n al resultado de lo le+do. 5e le dictan solamente palabras con claves que lea. %. Escritura espontnea. La exigencia de la escritura espontanea est supeditada a los resultados de la lectura. 5i el nio no lee, se le pide que escriba lo que pueda ejemplo, nombre, palabras por globali)aci&n, etc.!. 5i hay lectura de algunas claves, se le pide que escriba palabras y oraciones que sepa. 5i la lectura es aceptable, se le pide que lea sobre el tro)o le+do, sobre un tema dado o sobre alguna experiencia personal o bien se le presenta una lmina, en que haya una situaci&n de la cual el nio pueda argumentar o hacer una descripci&n lminas en colores!.

E82L?29>N4

Evaluaci&n de la lectura. Cipos de errores cometidos7 omisiones sustituciones inversiones estticas y dinmicas. 2diciones Cransposiciones >nvenciones.

5e resume de la manera siguente7 - fonografemas que lee y en qu$ combinaciones. - #alabras le+das y en qu$ combinaciones. - Errores presentados seg.n clasificaci&n anterior. Gorma de lectura7 Goneti)a 4omina 5ilabea Lectura titubeante Lectura automtica Lectura flu+da Lectura expresiva.

Evaluaci&n de la escritura. Escritura a la copia7 a! Gorma de escritura 1. ". %. '. ,. -. 6. 9ursiva. 5cript >mpresa. 9ombinaci&n de cursiva con >mpresa combinaci&n de cursiva con script. uso de may.sculas y min.sculas. errores cometidos combinaciones de la lectura!

b! Cipo de escritura. 1. ". %. '. micrografismos. Aacrografismos. (isgrafismos. escritura 4ormal o legible para el nivel del nio.

9! Escritura al dictado.

Errores cometidos 2dems de lo sealado al hacer la evaluaci&n de la lectura, se consideran los siguientes errores para la escritura7 9ombinaciones o claves que no escriben al dictado *=misiones *5ustituciones *>nvenciones estticas y dinmicas *>nvenciones. *2sociaciones de palabras en dictado de oraciones. *9ontaminaci&n de palabras en oraciones. *9arro de palabras en oraciones. Escritura de copia. 5e detalla como escribe y como copia7 5ervil o dibujo. 5e auto dicta. 9onversi&n de manuscrita O cursiva. 2sociaci&n de palabras. (isociaci&n de palabras. 9arro de palabras. ?so de may.sculas y sus combinaciones 5ustituciones, inversiones, omisiones, invenciones.

Escritura espontnea. 5e detalla la forma como el nio escribe, igual que en +tems anteriores. 5i escribe o no7 8ocales y consonantes sueltas. #alabras sueltas de conocimiento global. 5+labas de cualquier tipo. 5i estructura palabras seg.n conocimiento de claves. 5i registra frases y oraciones.

2dems los errores referidos en la escritura al dictado.

L%MINA N&' 1"o2ales aisla3as 4 aso2ia3as5

a o ao oa

e i u A OE ea ia ua oi ui

I U iu

oea u6a 7a4 7o4 a76 7u6a

L%MINA N&(

l lala lea ola lola loa alea lela l6o oli8 le6a lila el luli

al leal

Lila le

lee

al

Lulo

L%MINA N&)

n Nana Nilo l6nea le8n nona leona un6a ne8n en unen nena nulo un luna ana

N nino

7an a9n

lim8n

Nena un6a una

lila en

el

lino

L%MINA N&*

s sala sea es oso leso si se su sana asea

suelo so4 ansia isla seis asno son

usos sol

sal sas

Susi

sale

sola

al

sol

LAMINA N&+

r ralo loro ir orea real reo orla olor rulo re4 urna alar riel reina liar 7ar6a

R rosa ruina ara oro lira

Rina se La

r6e

en es

el una

r6o rosa:

reina

LAMINA N&,

m mam; n9mero mar m;rmol mono m6o mal 7imno miro rum6a amo

M mula muela animal

Mar6a
LAMINA N&-

se

marea en

el mar

3 3a3o me3i3a 3uelo me3ir 3e3o ma3uro i3 ma3re 3una 36a a3mira ma3rina

D 3e3al o3io 3e3al la3r8n

Dora Mi

me ma3re

3io

el a

3e3al A3riana

a3ora

LAMINA N&.

2 Casa 2o3o ro2a 2ar3o

C 2or38n

Es2uela 2aim;n 2ui3a3o Co2ina Cielo 2ir2o

2ena 2ima me2er

3o2el

Carolina Ce2ilia 7a2e

2ui3a el

la

es2uela 2on salsa

Carlos 2ome 2arne

n9mero on2e

LAMINA N&/

< <ueso m;<uina <uis2o

= a<uel

=ue2a <uiere <ueso 4

<ue<ue

LAMINA N &'0

2l 2rema la2ra ala2r;n

2r 2rimen 2re2er 2ruel

2lase a2lama 2lan

2i2l8n en2len<ue an2lar

Clara

en

2lase

es

un

2i2l8n 3e

El 2ria3o 2r6a 2olor la2re

LAMINA N&''

ala2ranes

t toro tetera tomate tos

T tuna t6o aleta

tatua3o estatua 2uatro

tar3e tren

tostar mat8n

letra tran<ue

triste

atleta

atlas

Mi t6o tiene 2uatro ratitas tur2as Los atletas Atl;nti2o na3an en el o2>ano

LAMINA N &'(

Be?a em?u3o D>?il Brioso ?lusa

? ?e?e ?or3ar a?rir ?lon3a

B ?o2a ti?io ?al3osas um?ral 3o?lar ?rasa ?lo<ue tem?lor sa?le ?ali3o

a?ani2o

?roma 2a?ra som?rero

Berta ?e?e ?uenas ?e?i3as ta?la

ti?ias

El som?rero ?lan2o est; so?re la

L%MIMA N&')

g gato mago guano lengua agua

G 7ago gaita

guante gorgoro igual guiso merengue guin3a 7iguera manguera ag@ita ag@ero

El gato 4

el rat8n son gaita

enemigos guantes

Olga to2a la

2on

Mi amiguita Ague3a toma ag@ita 4 2ome merengue

L%MINA N&'*

Grano lograr Siglo

tigre gringo iglesia

gre3a

grieta

gr9a

gla3iolo

glau2o

ingl>s

Ese

glo?o

es 3e 2olor 3e la

gris:

Los gla3iolos granates:

iglesia son

L%MINA N&'+

AaA; Aera

A Aaila esAuela aAio oAtar Areso

P toAar Aer3er Arimo leAroso

AalAar 2aAtar imAroAio Aliego PeAe

Arue?a Arieta Arensa aAren3er Plato soAla emAlea3a 2ome 2umAlir Alantar AeAinos Aela3os aAli2a3os son los sa2ar Aremios

Los alumnos Arimeros en

Paula 7a2e un Alan Aara 2a3a Aro?lema

L%MINA N&',

B Bo2a soB; Bumar Buego

# 2onB6a Biera Bormar

al2anBor riBar enBermo Brase 2oBre resBr6o Brau3e reBr;n Bran2>s Bla2o Blauta inBlar aBluente

Ca4

una Bo2a en el

soB;
3e ABri2a

Las Brutas 4 las

Blores son

Co4 7a2e Br6o

en #lan3es

LAMINA N&'-

rr Torre ?arro arrea error arruinar a7orros

Ra9l

2orre

Aor

el

2orre3or

Los Aerros se em?arraron en el 2erro

LAMINA N&'.

orro Ao o 2a uela a ul

ar a

or al

El mo o toma t> en la ta a a ul

LAMINA N&'/

ll llama llora 2a?allo 7allulla

Ll ?rillar Llaima

Las estrellas ?rillan en el

2ielo

LAMINA N&(0

D NiDo uDa ?aDera AaDuelo

E soDar AaDal

El

niDo se ?aDa 3urante to3o el aDo

La niDita tiene las uDas 2ortas

LAMINA N&('

F RoFo Fugo Faula 2oF6n oFal

! teFer

Gigante alergia ;gil rugir g>nero ;ngel gesto

!ulio tiene en la Farra 3e gre3a aF6 argentino

LAMINA N&((

27 C7aAa o27o 27i27a 27an2o 7a27a 27un27ul

CC 27ue2o

C7ela 2ome 27an27o 4

?e?e 27i27a

LAMINA N&()

G "a2a nieGe aGe GiGir

" inGento moGer

La

nieGe

2ae

suaGemente Gentana

Un leGe Giento entra Aor la

LAMINA N&(*

4 Ma4o 7o4o tu4a Ala4a

Yo ir> a la Ala4a en el mes 3e ma4o

LAMINA N&(+

ReH 8niH eHAreso

eHamen eHistir

eHtremo

Co4 tuGe

>Hito

en el

eHamen

LAMINA N&(,: 1Contrastar 3iBi2ulta3es B8ni2as 4 gr;Bi2asJ sustitu2iones5

Nula mula mina nina luna luma remo reno Nilo milo nieGe mie3o

La En

rana la

mira 7a4

la una

rama luma

luna

LAMINA N& (-: 13iBi2ulta3es gr;Bi2as 3K?K inGersiones est;ti2as5

Bo3a so?re

3e?e

?an3a 3ar3o ?ol3o lien3re

la3r8n

Com?r8n ?ron2e 2e3ro

Yo El

?e?o

agua

3e ro?8

?ol3o la lie?re

la3r8n se

LAMINA N& (.:13iBi2ulta3es B8ni2as 3Kt sustitu2iones5

To3o 3oto

ten3er tar3ar 3iente

esta3io

3ota3o tosta3os Cua3ro 2uatro 2ua3ra ostra ma3rina triAa

El 3entista me to2a los 3ientes 2on los 3e3os Los 3e3os son to3os iguales Ca4 2uatro 2ua3ros en la Gitrina

LAMINA N&(/: 12onBusiones gr;Bi2as AK< inGersi8n est;ti2a5

Pue3o <ueAo esAuela es2uela 2o<ueta Auer2o Aa<uete Auerta

Los 3el e<uiAo to3os

3e

la

es2uelaJ <ueso

Aue3en 2omer

Enri<ue Aue3e lleGar el Aa<uete 7asta la Auerta

LAMINA N&)0: 12onBusiones gr;Bi2as tKBJ sustitu2i8n gr;Bi2a5

Tino Bino #iero tieso

tuna Buma t6a B6a tome Bome estroBa Brotar Bruto tru2o Br6o tr6o

Los El

3el <ue

tr6o Buma

tienen tiene la

Br6o tuna

LAMINA N&)': 13iBi2ulta3es B8ni2as 2K< sustitu2uines gr;Bi2as 4 B8ni2as5

Cima

<uina

2ena <uema es2uela es<uela

Cui3a3o

Al<uila

Ce2ilia

<uem8 la

2ena m;<uina

Ra<uel 2ui3a la

LAMINA N&)(:13i2i2ulta3es B8ni2as 4 gr;Bi2as ?KAJ inGersiones est;ti2as 4 sustitu2iones B8ni2as5

Bala Aala Par2a Brisa 7om?re Ta?la

Aaila

?aila Arisa

AaAa Arisa

?a?a ?ar2a Arosa

?roma

2omAra SoAla tem?lor temAlo

Pa?lo La En el

?aila ?risa

2on 2ae

la

Aaila Giento

3e Arisa

Aue?lo soAla el

LAMINA N&)): 12onBusiones B8ni2as 27KllJ sustitu2iones B8ni2as5

LlaAa 2alla

27aAa o27o olla 2a27a Ella

7allulla 27un27ul

e27a

Yo me 2om6 la Ae27uga 2on 7allulla C7ela La toma 27i27a 4 2alla en la olla lau27a se meti8

LAMINA N&)*: 12onBu2iones B8ni2as 2KgJ sustitu2iones B8ni2as5

Gana gritar

2ana

gaita

2aim;n galgo

2al2o se2reto

2rimen Granate 2r;ter alegre

glo?o 2loro agrio 2ria3o Glau2o 2lausura siglo an2lo

El se2retario se alegra 2arga la gaita A Gloria el olor 3esagra3a: a

2uan3o

2loro le

LAMINA N&)+: Primer 2onteHo '

Nena mira la luna la luna le ilumina su ?ella 2asa 3e niDa luna lunera lu2ero 3e la no27e:

LAMINA N&),: Segun3o 2onteHto (

Enri<ue est; 7ermanito Miguel: Ellos son mu4 ?ien e3u2a3osJ sa?en usar los 2u?iertos 4 se limAian la ?o2a 2on serGilleta: Su mam; est; orgullosa 3e ellos: Ellos tienen mu4 ?uenos 7;?itos: Est;n mu4 ?ien enseDa3os:

LAMINA N&)-: Ter2er 2onteHto )

La ma3rina 3e Blan2a le traFo 3e regalo Aara su 2umAleaDos un <ue<ue 2on 2rema 3e 27o2olateJ mante<uila 4 Brutas: Cuan3o ella lo Aro?8 lo en2ontr8 3eli2ioso: Blan2a lleG8 un tro o al 2olegio 4 les 2onGi38 a to3as sus 2omAaDeras 3e la 2lase: Su AroBesoraJ 3i2e <ue es ella es una alumna mu4 generosaJ 4 3e gran ?on3a3: