Universidade Federal de Minas Gerais UFMG Faculdade de Letras FALE Programa de Ps-Graduao em Estudos Lingusticos Projeto de Estgio Ps-Doutoral

Candidato Jlio Csar Rosa de Arajo

Relendo metodologias: (REME)

10 anos de pesquisa em linguagem e tecnologia na UFMG e na UFC

Projeto de pesquisa de ps-doutorado submetido ao colegiado do Programa de Ps-Graduao em Estudos Lingusticos da Faculdade de Letras da UFMG. Colaboradora: Profa. Dra. Vera Lcia Menezes de Oliveira e Paiva (UFMG/CNPq)

Belo Horizonte novembro de 2010

1. Contextualizao e caracterizao do problema

Atualmente, os usos que fazemos do computador e do celular no esto adstritos apenas atividade de ler e escrever, haja vista essas tecnologias permitirem outras prestezas, como a edio cada vez mais sofisticadas de textos, a fotografia e a gravao de vdeo em alta definio, a realizao de videoconferncia e, reboque, o espraiamento do ensino a distncia, graas a iniciativas de sucesso como o da Universidade Aberta do Brasil (UAB) que, em parceria, com vrias instituies do pas, oferta muitos cursos de graduao. Nesse sentido, fato que a tela do computador e/ou do celular transmutou para si muitas mdias que, antes, operavam em separado. Nesse contexto, hipertextos, dados de vdeo, voz e imagens passaram a compor sistemas multimodais cada vez mais sofisticados de comunicao humana, gerando novos gneros do discurso e ressignificando outros. Os usos que temos feito dessas tecnologias digitais, portanto, so to diversos quanto os recursos que elas podem oferecer. Isso acontece porque, com a web, as mdias no concorrem entre si, mas co-ocorrem facilitando, em grande parte, o dia a dia das pessoas. O rdio imita a TV, a revista impressa imita uma home page, a web acolhe a sala de aula, a TV e o rdio e os ressignifica, desterritorializando-os e tornando-os ainda mais ubquos do que j eram. Estamos, desse modo, diante do que Jenkins (2001) denomina de renascimento digital, quando compara o fenmeno da convergncia de mdias ao renascimento europeu. Se novas sociabilidades emergem de redes sociais como o Twitter, o Facebbok, o Orkut; e se outros gneros, novos letramentos e novas formas de ensinar/aprender esto em curso; e se, ainda, velhas formas de letramentos e de gneros se reconfiguram para se adequar a esse excitante cenrio multimodal, mister que muitos estudos sejam realizados para compreender como os sujeitos fazem desses recursos um lugar propcio para realizao de enunciaes cada vez mais plurais. Estudos tm mostrado que as relaes entre a linguagem e as tecnologias so geradoras de mudanas nos usos que fazemos da linguagem. Maingueneau (2001, p. 71-72), por exemplo, defende que a mdia permite a manifestao material dos discursos e que, por esta razo, os analistas precisam estar atentos ao comando dos usos que ela imprime no discurso. A tese central desse linguista a de que as mdias, especialmente as audiovisuais e as que advm do desenvolvimento da informtica, provocam uma verdadeira revoluo na linguagem, alterando sensivelmente a maneira pela qual se produz e se recepciona o discurso, posto que o modo de transporte e de recepo do enunciado condiciona a prpria constituio do texto, modela o gnero do discurso. Muitas mutaes sociais se manifestam atravs de um simples deslocamento midiolgico. A convergncia de mdias acentua, portanto, a tendncia mistura de gneros e, como diria Geertz ([1983] 2000, p. 34), isso reflete no somente um remapeamento das prticas sociais com a linguagem, pois o que estamos observando no apenas uma verso mais recente do mapa cultural [...] e sim uma mudana no prprio sistema de mapear [negritos meus]. Segundo esse etngrafo, se a essncia da organizao das prticas humanas de comunicao est sendo reformatada, ento no se trata apenas de dar uma roupagem nova para verses anteriores de mdias, de gneros e de letramentos, embora isto, em alguma medida, possa ser possvel. O que o autor me faz inferir vai alm disso, pois significa olhar mais atentamente para

algumas noes que pareciam slidas. Por exemplo, parece que as noes de tempo, de distncia, de espao1, de oralidade, de escrita, e possivelmente outras, so foradas a serem revisitadas luz do novo sistema de mapear que surge com as tecnologias digitais de comunicao, entre elas, a Internet que tem provocado um grande debate na Academia. Nessa senda, muitos autores tm mostrado que ensinar/aprender na web no exatamente a mesma coisa que acontece no ensino presencial, embora ensinar/aprender sejam habilidades humanas que independem, de alguma maneira, dos suportes (ARAJO, 2005; LEFFA, 2005; PAIVA, 2006; 2008; 2010a; ARAJO e SOARES, 2009; MOTH-ROTH, 2010). Do mesmo modo, certas prticas sociais de linguagem, como o dirio pessoal, a carta e o memorando, a conversa cotidiana em rodas de amigos, ao serem transmutadas pela web, no so mais a mesma coisa, pois passa a constiturem novos gneros (KOMESU, 2005; PAIVA, 2010b; ARAJO, 2010). Se as peculiaridades da web imprimiram mudanas nos gneros, nos letramentos, alterando as maneiras de interagir, de ensinar e de aprender, no seria descabido discutirmos sobre como a atividade acadmica de pesquisa no e sobre o meio virtual tem feito para acompanhar essas peculiaridades. Nesse sentido, com o projeto REME (relendo metodologias), aproveito-me da metfora que emerge da sigla para dizer que pretendo encetar uma navegao pelas possveis mudanas que tambm podem estar acontecendo no sistema de mapear os procedimentos de construo/coleta e anlise de dados no e sobre o meio digital. Se pensarmos, por exemplo, no que caracterizaria uma pesquisa etnogrfica numa sala de aula presencial ou numa aldeia indgena, seremos propensos a defender que o pesquisador, antes de comear a reunir os dados, dever dispor de muito tempo entre os membros da comunidade at que o choque que sua presena tenha causado nesse grupo tenha sido assimilado pelas pessoas. Mas, e se a pesquisa se ambienta na web, como poderamos dizer que estamos fazendo etnografia? Como se caracteriza uma etnografia no meio virtual (HINE, 2010)? O que queremos dizer quando afirmamos que fazemos pesquisa etnogrfica na internet? Ser que a etnografia virtual, seguramente, no algo que precisa ser melhor entendida em nossa rea? Alm da etnografia, que outras metodologias esto sendo usadas para o estudo das relaes entre linguagem e tecnologia? H outras metodologias que no estamos usando? H metodologias criadas que no esto nos manuais de metodologia? Como nome-las? O Programa de Ps-Graduao em Estudos Lingusticos (PosLin), da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), tem sido um dos programas de psgraduao do pas que tem se destacado nacionalmente nos estudos com foco nas relaes entre linguagem e tecnologia. O PosLin mantm esta linha de pesquisa desde 20062. A primeira tese defendida no programa nessa linha de autoria de Jnia de Carvalho Fidelis Braga no ano de 2007. Orientada pela Profa. Dra. Vera Lcia
Sobre alguns conceitos como tempo, espao e presena, Virilo (2000) mostra que a aplicao do tempo real pelas novas tecnologias [...] uma aplicao de um tempo sem relao com o tempo histrico, isto , um tempo mundial (p.13). Mais adiante, o autor mostra que quanto ao espao e presena, a questo da telepresena deslocaliza a posio, a situao do corpo. Todo o problema da realidade virtual , essencialmente, o de negar o hic et nun, o de negar o aquiem proveito do agora (p. 48 [destaques do autor]). 2 Mesmo que a linha oficialmente tenha incio em 2006, importante frisar que no ano 2000, houve a primeira defesa de dissertao orientada pela Profa. Dra. Vera Menezes Paiva. A dissertao, de autoria de Ricardo Souza (2000), analisou as interaes nas fronteiras da oralidade e da escrita em chats em lngua inglesa.
1

Menezes de Oliveira e Paiva, Braga (2007), estudou as comunidades autnomas de aprendizagem on-line na perspectiva da complexidade. Desde ento, tem sido fecundo o terreno em que se semeia e de onde florescem muitos estudos importantes que tm, inclusive, influenciado pesquisas em outro programas do Brasil, como no estado do Cear, por exemplo. No Estado do Cear, tambm representativa a quantidade de pesquisas na rea dos estudos lingusticos com o foco em linguagem e tecnologia. Essas pesquisas tm sido desenvolvidas em duas das universidades pblicas do Estado: a Universidade Federal do Cear (UFC) e a Universidade Estadual do Cear (UECE). Tais estudos tm se realizado nos programas de ps-graduao das duas universidades: o Programa de Ps-Graduao em Lingustica (PPGL) da UFC e o Programa de PsGraduao em Lingustica Aplicada (PosLa) da UECE3. Embora o Cear mantenha um fluxo contnuo de pesquisas na rea da Lingustica Aplicada sobre linguagem e tecnologia, vou me deter apenas ao Programa de Ps-Graduao em Lingustica da UFC, j que, em funo de um projeto nacional do GT Linguagem e Tecnologia da ANPOLL, os estudos dessa universidade sero cobertos por outro pesquisador4. Sendo assim, proponho realizar um mapeamento das dissertaes e teses defendidas no PosLin (UFMG) e no PPGL (UFC) com o objetivo de investigar os significados que so atribudos abordagem metodolgica adotada em funo de seu objeto de estudo no campo de linguagem e tecnologia. Alm disso, a escolha do PosLin se justifica na medida em que este programa tem sido um dos mais importantes do pas, pois tem influenciado a pesquisa brasileira sobre linguagem e tecnologia, tornando-se um dos mais respeitados centros de excelncia na rea, razo pela qual o escolhi para realizar o meu ps-doutorado. Por outro lado, a escolha pelo PPGL tambm se deve ao fato de eu ser docente do quadro permanente desse programa, onde desenvolvo e oriento pesquisas de doutorado e de mestrado na rea de linguagem e tecnologia. Dessa maneira, natural que eu queira lanar um olhar para os estudos desenvolvidos no PPGL, com o objetivo de, no apenas realizar uma sntese integrativa do que tem sido feito nele em termos de pesquisa em linguagem e tecnologia, mas, tambm, com a finalidade de colaborar com o programa que tem apoiado as investigaes que eu e meus orientados fazemos nessa rea. Com o presente projeto, objetivamos no apenas registrar a histria da pesquisa em Linguagem e Tecnologia nos dois programas de ps-graduao escolhidos, mas tambm colaborar no conhecimento que este estado da arte nos trar acerca do quadro epistemolgico que vem se formando sobre essa temtica. Esperamos, portanto, realizar o estado da arte em termos de temas, construo do objeto de estudo e de metodologia de pesquisa com base na catalogao das

Alm de dissertaes e teses desenvolvidas e defendidas no PPGL da UFC, o programa sediou o II Encontro Nacional sobre Hipertexto, em outubro de 2007 e mantm, em parceria com o PosLa da UECE, um projeto bienal de extenso, chamado Colquio Nacional de Hipertexto (CHIP) que, neste ano de 2010, realizou sua segunda edio, discutindo o tema EaD em Tela. 4 Cabe salientar que o recm criado GT Linguagens & Tecnologias da ANPOLL est mobilizado em um projeto de pesquisa coletivo cujo objetivo fazer um mapeamento de toda pesquisa brasileira nessa rea. O GT coordenador pelos seguintes pesquisadores: Vera Menezes Paiva (da UFMG) como coordenadora e Jlio Csar Arajo (da UFC), como subcoordenador. Compem conosco o GT: Ana Elisa Ferreira Ribeiro (CEFET-MG), Antnio Carlos dos Santos Xavier (UFPE), Carla Viana Coscarelli (UFMG), Denise Brtoli Braga (UNICAMP), Fabiana Komesu (UNESP/SJ Rio Preto), Ktia Tavares (UFRJ), Marcelo El Khouri Buzato (UNICAMP), Nukcia Arajo (UECE), Reinildes Dias (UFMG), Ucy Soto (UFOP) e Vilson Leffa (UCPel).

dissertaes e teses produzidas no PosLin e no PPGL envolvendo prticas sociais da linguagem mediada pela tecnologia digital. 2. Suporte terico Para dar suporte anlise dos dados, trabalharei com a teoria da pesquisa em estado da arte porque, ao propor um estudo que deseja interrogar o campo de atuao de uma rea do conhecimento especfica (linguagem e tecnologia), em busca de sistematizar o conhecimento j produzido por meio das metodologias utilizadas, preciso entender o que se faz em uma pesquisa estado da arte. 2.1. A pesquisa em estado da arte A atividade de pesquisa, conforme define Amorim (2001), uma prtica acadmica que se nutre de duas enunciaes distintas. A primeira consiste no processo de gerao/coleta de dados e esse processo, muitas vezes, implica a compreenso do sujeito na perspectiva de seu contexto; a segunda enunciao remete descrio cientfica do fenmeno estudado no relatrio de pesquisa, o que, inevitavelmente, dever ocorrer influenciado pela exotopia5, ou seja, pela complexa mudana de enunciaes. Isto significa que o cientista, ao sair do lugar da realizao da pesquisa para o do relato cientfico, dever ficar atento durante essa passagem porque a sada do ambiente da investigao para a escrita do texto final da pesquisa exigir dele uma outra postura enunciativa. Sobre isso, Amorim (2001, p. 201) afirma que
o texto relatante necessariamente uma outra enunciao, um outro contexto dialgico, com novas particularidades. Este novo contexto tenta inscrever a singularidade do dilogo de campo em algo de reprodutvel ou inteligvel segundo certos princpios de sistematicidade [aspas da autora, negritos meus].

Porm, como proceder quando os dados de uma pesquisa so oriundos de outras pesquisas? Como fazer para sistematizar esses dados? Se a pesquisa, enquanto saber e atividade acadmicos, o que melhor caracteriza a construo e a partilha de conhecimento na academia, ento estudar essa atividade importante, no apenas para aliment-la, mas tambm para (re)definir uma agenda de interesses em determinado tema/objeto. Nessa direo, chamamos comumente de estado da arte a uma pesquisa que se prope, como esta, a estudar o modus operandi de outras atividades investigativas. Mas o que estamos querendo definir quando dizemos que fazemos estado da arte? Para isso, Ferreira (2002, p.258) nos mostra que as pesquisas desse tipo
so reconhecidas por realizarem uma metodologia de carter inventariante e descritivo da produo acadmica e cientfica sobre o tema que busca investigar, luz de categorias e facetas que se caracterizam enquanto tais A palavra exotopia diz respeito habilidade de o investigador saber sair do lugar [ex (fora); topus (lugar)] da pesquisa para entrar em uma outra cena enunciativa: a escritura da Tese. Segundo Amorim (2003), manter uma postura exotpica na pesquisa qualitativa importante porque o meu olhar sobre o outro no coincide nunca com o olhar que ele tem de si mesmo. Enquanto pesquisador, minha tarefa tentar captar algo do modo como ele se v, para depois assumir plenamente meu lugar exterior e dali configurar o que vejo do que ele v. Exotopia significa desdobramento de olhares a partir de um lugar exterior (p. 14).
5

em cada trabalho e no conjunto deles, sob os quais o fenmeno passa a ser analisado.

Contudo, na pesquisa em lingustica e em lingustica aplicada poucas so as investigaes sobre essa prtica de um modo geral, e sobre o tema linguagem e tecnologia, de uma maneira mais especfica, os exemplos so ainda mais escassos no Brasil. Vieira (2004), Lima; Lima-Neto (2009) e Reis (2010) so alguns poucos exemplos de iniciativas de estudos que se debruaram sobre pesquisas em linguagem e tecnologia. Vieira (2004) mapeou os principais temas investigados na referida rea tendo como corpus artigos publicados em anais de congressos nacionais; Lima e Lima-Neto (2009) analisaram alguns resumos de dissertaes e teses coletados no portal da Capes sobre o tema letramentos digitais. Reis (2010), por usa vez, buscou traar um estado da arte na rea de Computer Assisted Language Learning (CALL)6. Exceo feita ao trabalho de Reis, os trabalhos citados acima, embora faam um mapeamento de pesquisas na rea, no se propuseram a discutir a metodologia dessas pesquisas e to pouco contribuir com uma agenda de estudos futuros para enriquecer a rea. Em sua tese, Reis (2010, p. 4) assumiu o objetivo de analisar
como pesquisadores da rea de CALL constrem suas prticas discursivas e epistemolgicas sobre essa comunidade disciplinar em contextos especficos de publicao, ao descrever princpios terico-metodolgicos, que ajudem a identificar discursos que emergem dessas prticas, para propor uma agenda de pesquisa dessa rea.

A tese de Reis (2010) usa como corpus artigos de pesquisadores brasileiros e estrangeiros publicados em peridicos nacionais e internacionais de reconhecido mrito acadmico. Nesse sentido, o estudo de Reis um bom exemplo de que esse estado da arte na rea j est em curso no Brasil7 e, desse modo, o seu trabalho tem uma sigular relevncia para o presente projeto de pesquisa. Portanto, acredito que, para propormos uma agenda de pesquisa na rea de linguagem e tecnologia, necessrio, antes, conhecer o prprio campo, interrog-lo, investig-lo. O que diferencia o meu trabalho dos citados at aqui a fonte dos dados, pois, ao contrrio dos autores citados, estudarei dissertaes e teses produzidas em dois importantes programas de ps-graduao de universidades pblicas brasileiras. Ao cobrir 10 anos (2000-2010) de pesquisa em linguagem e tecnologia no PPGL (UFC) e no PosLin (UFMG) e, de confrontarmos esses dados com a pesquisa em cenrio nacional, ser possvel perceber as lacunas na pesquisa brasileira8 e, consequentemente, fomentar o desenvolvimento de novos projetos que possam suprimir essas lacunas. Portanto, uma das finalidades mais significativas de uma proposta de pesquisa como esta ampliar no apenas o conhecimento sobre o que tem sido estudado na rea, mas tambm o modo como se tem realizados tais estudos e sua materializao em gneros do universo acadmico. Nesse sentido, como bem disse Maurice Halbwachs (1990, p. 25), em seu livro Memria coletiva, fazemos apelo aos testemunhos para fortalecer ou debilitar, mas tambm para completar, o que sabemos de um evento do qual j estamos informados de alguma forma, embora muitas circunstncias nos permaneam obscuras.

6 7

Ensino e aprendizagem de lnguas mediados por computador. Ver nota 4. 8 Refiro-me pesquisa realizada pelo GT Linguagem e Tecnologia da ANPOLL. Ver nota 4.

3. OBJETIVOS 3.1 GERAL Analisar os procedimentos metodolgicos empreendidos nos estudos sobre Linguagem e Tecnologia do PosLin e do PPGL, a fim de categoriz-los quanto a sua relao com os temas mais recorrentes, s construes metodolgicas originais nesses estudos e s relaes entre a abordagem metodolgica por eles anunciada e a perspectiva terica que os fundamenta.

3.2 ESPECFICOS Relacionar os procedimentos metodolgicos adotados pelos posgraduandos do PosLin e do PPGL com os temas mais recorrentes entre os estudos sobre Linguagem e Tecnologia; Identificar os temas em que houve a incidncia de uma maior originalidade nos procedimentos metodolgicos; Analisar as relaes existentes entre a abordagem metodolgica anunciada pelos posgraduandos e a perspectiva terica que fundamenta seus estudos. 3.3. Metas a serem alcanadas Cobrir dez anos de pesquisa em dois importantes programas de ps-graduao do pas (2000-2010), por meio da realizao do estado da arte em linguagem e tecnologias digitais nas rea de Lingustica e Lingustica Aplicada; Produzir e organizar um banco de dados com as dissertaes e teses produzidas nessas reas, considerando trs pilares: os temas mais estudados; a originalidade nos procedimentos metodolgicos; a relao entre teoria e metodologia. Disponibilizar esse banco de dados na web para consulta pblica; Colaborar com o estado da arte da pesquisa em linguagem e tecnologia que est sendo desenvolvido pelo GT Linguagens & Tecnologias da ANPOLL; Com esse estgio, pretendo fortalecer relaes acadmicas j existentes entre o PPGL (da UFC) e o PosLin (da UFMG) por meio de oferta de disciplinas em conjunto e de publicaes em co-autoria com a minha colaboradora, Profa. Dra. Vera Lcia Menezes de Oliveira e Paiva, uma das primeiras pesquisadores do pas a estudar as relaes entre linguagem e tecnologia. Propor, em parceria com a Profa. Dra. Vera Lcia Menezes de Oliveira e Paiva (UFMG), um livro sobre metodologia da pesquisa em linguagem e tecnologia. Oferecer seminrios aos alunos da graduao em Letras da UFC e da UFMG sobre metodologia da pesquisa na rea dos estudos lingusticos; Oferecer cursos on-line sobre metodologia da pesquisa em linguagem e tecnologia aos ps-graduandos da UFC e da UFMG em parceria com a Profa. Dra. Vera Lcia Menezes de Oliveira Paiva.

4. METODOLOGIA
4.1 DOS PROCEDIMENTOS GERAIS

O presente projeto surgiu a partir da necessidade de mapearmos as principais metodologias adotadas nas pesquisas que estudam as relaes entre linguagem e tecnologia. Ao propormos um estado da arte (SOARES, 1989; FERREIRA, 1999; 2002) sobre as pesquisas em linguagem e tecnologia produzidas no PosLin e no PPGL, alm de podermos detectar os mtodos dominantes e as teorias a eles subjacentes, poderemos chegar a outros aspectos do objeto que podem estar nas entrelinhas. Alm disso, poderemos descrever o processo da pesquisa em termos do que muda e do que permanece em termos de procedimentos metodolgicos nos estudos realizados nos referidos programas de ps-graduao, flagrando traos de rupturas, continuidades e ampliao das escolhas epistemolgicas e metodolgicas dos alunos dos dois programas citados. Nossa esperana, em termos de implicao das publicaes oriundas desse projeto, que consigamos ver o quanto h de avanos e o quanto h de redundncias e ampliao na pesquisa em linguagem e tecnologia na ps-graduao em lingustica e em e lingustica aplicada nas duas universidades pblicas nas quais ambientaremos o estudo. Assim, um inventrio descritivo e analtico da produo acadmica na rea de linguagem e tecnologia, a partir de dissertaes e teses oriundas dos dois programas de ps-graduao, revelar um balano das metodologias adotadas nesses programas e servir para dar visibilidade aos estudos nele realizados. Alm disso, como bem mostra Soares (1989, p. 3), a compreenso
do estado de conhecimento sobre um tema, em determinado momento, necessria no processo de evoluo da cincia, a fim de que se ordene periodicamente o conjunto de informaes e resultados j obtidos, ordenao que permita indicao das possibilidades de integrao de diferentes perspectivas, aparentemente autnomas, a identificao de duplicaes ou contradies, e a determinao de lacuna e vieses.

Com base nessas consideraes, realizaremos um estudo exploratrio com o objetivo geral de chegarmos a uma sntese integrativa acerca do conhecimento sobre as relaes entre linguagem e tecnologia. Para tornar operacional o referido objetivo, elegemos trs categorias iniciais as quais, esperamos, nos permitam chegar as nossas categorias de anlise, que emergiro dos dados. Assim, ao se debruar sobre as pginas de 10 anos de pesquisa sobre a metodologia da pesquisa em linguagem e tecnologia em duas universidades, pretendo relacionar os procedimentos metodolgicos aos temas mais recorrentes, s construes metodolgicas originais nesses estudos e s relaes entre a abordagem metodolgica por eles anunciada e a perspectiva terica que os fundamenta. Como farei para gerar e analisar os dados o que passo a mostrar subsequentemente.
4.2. PROCEDIMENTOS ESPECFICOS

A pesquisa assume um carter qualitativo, portanto, interpretativo. Ela tambm pode ser caracterizada como bibliogrfica e documental. Bibliogrfica porque, ao realizar o estado da arte da pesquisa em linguagem e tecnologia no PosLin e no PPGL, estarei imersos nas leituras das dissertaes e teses defendidas nos dois programas. Documental porque, ao examinar as metodologias, os produtos que sero

gerados por meio desta pesquisa, documentaro uma dcada de estudo na rea de linguagem e tecnologia dentro das duas universidades citadas. Para tanto, dividiremos nossa anlise em trs momentos distintos: 1) Relacionar os procedimentos metodolgicos que encontrar no corpus com os temas mais recorrentes entre os estudos sobre Linguagem e Tecnologia; 2) Identificar os temas em que houve a incidncia de uma maior originalidade nos procedimentos metodolgicos; 3) Analisar as relaes existentes entre a abordagem metodolgica anunciada pelos autores da dissertaes/teses e a(s) perspectiva(s) terica(s) que fundamenta(m) seus estudos.
4.2.1. DA RELAO ENTRE OS TEMAS MAIS RECORRENTES E OS PROCEDIMENTOS METODOLGICOS

Como procedimento inicial, realizarei uma busca acerca dos temas desenvolvidos nas dissertaes e teses. Para tanto, organizarei um banco de dados composto por todos os resumos das dissertaes e teses a fim de, por meio dele, proceder a uma leitura detalhada dos resumos com o objetivo de flagrar os temas mais estudados. De posse do ndice de recorrncia dos temas, vou observar que procedimentos metodolgicos mais se destacam por tema. Dessa maneira, o banco de dados ser categorizado de maneira a gerar tabelas e grficos por meio dos quais a relao entre temas e procedimentos metodolgicos possam revelar traos de rupturas, continuidades e/ou ampliao das escolhas metodolgicas feitas pelos alunos dos dois programas citados. Este procedimento permitir um balano dos principais temas estudados nas pesquisas sobre linguagem e tecnologia nas duas universidades.
4.2.2. DA RELAO ENTRE OS TEMAS E A EXISTNCIA DE ORIGINALIDADE NOS PROCEDIMENTOS
METODOLGICOS

De posse dos dados coletados, organizados e analisados no passo anterior, passarei a leitura dos captulos de metodologia e anlise das dissertaes e teses, a fim de observar a frequncia dos procedimentos que pouco ou no se repetiram no banco de dados. A ideia examinar se essa baixa frequncia sinaliza para criaes dos pesquisadores em formao que, por se depararem com determinados temas e objetos, viram-se obrigados a se arriscarem na proposio de procedimentos originais, seja de construo/organizao, seja de anlise dos dados. Originalidade aqui no deve ser entendido apenas como sinnimo de ser nico, mas com criatividade. possvel que, para alcanar os objetivos de sua pesquisa, os pesquisadores ousem, propondo, com sucesso (ou no) procedimentos que no encontraram fulcro na literatura de base. Alm de usar as tabelas e grficas propostos no passo anterior da anlise, pretendo organizar um quadro que auxilie na retratao dos nveis de originalidade/criatividade dos procedimentos metodolgicos retirados do corpus. Esse quadro apenas um procedimento organizativo por meio do qual eu consiga ter uma viso panormica da criatividade metodolgica que pode emergir dos dados. Com base no quadro, faremos uma anlise interpretativa das escolhas dos autores das dissertaes e teses cruzando suas afirmaes retiradas dos captulos de metodologia com as afirmaes feitas no captulo de anlise.
4.2.3. DAS RELAES ENTRE AS ABORDAGENS METODOLGICAS E AS PERSPECTIVAS TERICAS

Se na primeira parte da anlise trabalharei com os resumos das dissertaes e teses para categorizar as pesquisas a partir dos temas, e se na segunda parte nos debruamos sobre os captulos de metodologia e de anlise, nessa terceira e ltima fase do estudo me voltarei para analisar as relaes entre as abordagens metodolgicas e as teorias de base. Para tanto, um terceiro banco de dados ser constitudo com a finalidade de capturar a caracterizao da pesquisa pelo autor do

trabalho, considerando a orientao epistemolgica e o paradigma de pesquisa ao qual ele se filia. Organizarei um quadro que possa mostrar as (in)congruncias entre os procedimentos e a teoria de base. Os elementos a serem observados neste quadro tem a haver com: A escolha das tcnicas de gerao de dados articuladas aos conceitos tericos discutidos; Articulao entre paradigmas diferentes; Espero que essa pesquisa favorea no apenas uma reviso bibliogrfica que ser feita por meio da leitura detalhada de cada trabalho, mas tambm seja um auxlio para ajudar o GT de Linguagem e Tecnologia da ANPOLL a se aproximar de um retrato da pesquisa brasileira em linguagem e tecnologia. 5. Resultados e impactos esperados 1. Divulgao dos resultados obtidos em eventos nacionais e internacionais. 2. Pelo menos duas publicaes em co-autoria com Profa. Dra. Vera Lcia Menezes de Oliveira e Paiva em peridicos e um livro sobre metodologia da pesquisa em linguagem e tecnologia 6. Repercusso e/ou impactos dos resultados: Independentemente da rea especfica de linguagem e tecnologia, os resultados contribuiro para as disciplinas de metodologia da pesquisa ofertadas nos cursos de ps-graduao em lingustica e em lingustica aplicada; Os dados e os diversos produtos gerados a partir deles, contribuiro para ajudar na consolidao do GT de Linguagens & Tecnologias, recentemente criado na ANPOLL; Espero, tambm, despertar o interesse de ps-graduandos e alunos da graduao para o tema metodologia da pesquisa nos estudos da linguagem.

7.

Cronograma de execuo

PRIMEIRO PARTE DA PESQUISA 2010

Aes/2010 Coleta das dissertaes e teses Catalogao das dissertaes e teses por temas Produo do primeiro banco de dados Seleo e reviso bibliogrfica sobre metodologia da pesquisa e gneros acadmicos Primeira sistematizao dos dados nov X X X X X dez X X X X X

SEGUNDA PARTE DA PESQUISA 2011

Aes/2011 Descrio dos procedimentos metodolgicos, relacionando-os aos temas mais recorrentes nos trabalhos. Oferta de um curso online sobre metodologia da pesquisa em linguagem e tecnologia aos alunos do PosLin/UFMG em parceria com a Profa. Dra. Vera Menezes Paiva (UFMG) Identificao dos temas em que houve a incidncia de uma maior originalidade nos procedimentos metodolgicos Produo do segundo banco de dados Anlise das relaes existentes entre a abordagem metodolgica anunciada pelos posgraduandos e a perspectiva terica que fundamenta seus estudos. Escrita do primeiro artigo em co-autoria com Vera Menezes Apresentao da anlise preliminar dos dados no IX Congresso Brasileiro de Lingustica Aplicada na UFRJ, no Rio de Janeiro. Apresentao da anlise preliminar dos dados no XXVI Encontro Nacional da ANPOLL na UFF, no Rio de Janeiro. Produo do terceiro banco de dados Atualizao do banco de dados no meu site Escrita do segundo artigo em co-autoria com Vera Menezes Redao de um relatrio final que sumarize todas as atividades do estgio de psdoutorado no PosLin. Concluso do estgio ps-doutoral com a Profa. Dra. Vera Menezes Paiva na UFMG fev X mar X abr X mai jun jul ago set out nov

X X

X X

X X X X X

X X

8. Referncias AMORIM, M. O pesquisador e seu outro: Bakhtin nas cincias humanas. So Paulo: Musa, 2001. ARAJO, J. C. Transmutao de gneros na web: a emergncia do chat. In: MARCUSCHI, L. A.; XAVIER, A. C. (Org.). Hipertexto e gneros digitais: novas formas de construo do sentido. 3 ed. So Paulo: Cortez, 2010, p. 109-134. ____; SOARES, C.P.G. Nos bastidores digitais da aprendizagem de leitura e produo de texto acadmico. Formas e Linguagens (UNIJU). Ano 8, n. 17, p. 53-

74, 2009. ____. Chat educacional: o discurso pedaggico na Internet. In. COSTA, N. B. (Org) Prticas discursivas: exerccios analticos. Campinas, SP: Pontes, 2005, p. 95-109. ARAJO, A. D. O gnero resenha acadmica: organizao retrica e sinalizao lexical. In: BIASI-RODRIGUES, B.; ARAJO, J. C.; SOUSA, S. C. T. de. (Org.). Gneros textuais e comunidades discursivas: um dilogo com John Swales. Belo Horizonte: Editora Autntica, 2009, p. 77-93. FERREIRA, N. S. A. As pesquisas denominadas estado da arte. Educao & Sociedade, ano XXIII, no 79, p. 257-272, ago/2002. ____. Pesquisa em leitura: Um estudo dos resumos de dissertaes de mestrado e teses de doutorado defendidas no Brasil, de 1980 a 1995. Tese (Doutorado em Educao). Campinas: Faculdade de Educao da UNICAMP, 1999.

GEERTZ, C. O saber local: novos ensaios em antropologia interpretativa. 3 ed. Petrpolis: Vozes, 2000. HALBWACHS, M. A memria coletiva. So Paulo: Vrtice, 1990. HINE, C. Virtual ethnography. Disponvel em <http://www.cirst.uqam.ca/pcst3/PDF/Communications/HINE.PDF> Acesso em: ago, 2010. JENKINS, H. Convergence culture: where old and new media collide. New York: New York University Press, 2006.

KOMESU, F. C. Blogs e as prticas de escrita sobre si na internet. In: MARCUSCHI, L. A.; XAVIER, A. C. (Org.). Hipertexto e gneros digitais: novas formas de construo do sentido. 3 ed. So Paulo: Cortez, 2010, p. 135-146. LEFFA, V. J. Aprendizagem mediada por computador luz da Teoria da Atividade. Calidoscpio (UNISINOS), So Leopoldo, v. 3, n. 1, p. 21-30, 2005. LIMA, S. C.; LIMA-NETO, V. Panorama das pesquisas sobre letramento digital no Brasil: principais tendncias. In: ARAJO, J.C.; DIEB, M. (Org.). Letramentos na Web: gneros, interao e ensino. Fortaleza: Edies UFC, 2009, p. 47-57. MAINGUENEAU, D. Anlise de textos de comunicao. 2 ed. So Paulo: Cortez, 2002. MOTTA-ROTH, D. De receptor de informao a construtor de conhecimento: o uso do chat no ensino de ingls para formandos de Letras. In. PAIVA, V. L. M. (Org). Interao e aprendizagem em ambiente virtual. 2 ed. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2010, p. 269-291.

____. Rhetorical features and disciplinary Cultures: A genre-based study of academic book reviews in linguistics, chemistry, and economics. Tese (Doutorado em Letras). Santa Catarina: UFSC, 1995. PAIVA, V. L. M. (Org). Interao e aprendizagem em ambiente virtual. 2 ed. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2010a. PAIVA, V. L. M. E-mail: um novo gnero textual. In: MARCUSCHI, L. A.; XAVIER, A. C. (Org.). Hipertexto e gneros digitais: novas formas de construo do sentido. 3 ed. So Paulo: Cortez, 2010, p. 81-198. PAIVA, V. L. M. O. Online teacher training and multimidia narratives. Essential Teacher, volume 3, Issue 4, december 2006. PAIVA, V. L. M.O. O uso da tecnologia no ensino de lnguas estrangeiras: breve retrospectiva histrica. 2008. Disponvel em: <http://www.veramenezes.com/techist.pdf> .Acesso em: jul. 2010. SNYDER, I. Love them or loathe them: navigating the literacy landscape in digital times. Disponvel em: <http://www.julioaraujo.com/chip/anais_chip.htm>. Acesso em: ago, 2010. SOARES, M. B. Em busca do conhecimento em construo e da construo do conhecimento: a metodologia da pesquisa. In: ____. Alfabetizao no Brasil; o estado do conhecimento. Braslia: INEP, 1989. p. 3-14. REIS, S. C. Do discurso prtica: textualizao de pesquisas sobre o ensino de ingls mediado por computador. Tese (Doutorado em Letras): Santa Maria: UFSM, 2010. VIEIRA, I. L. Tecnologia eletrnica e letramento digital: um inventrio da pesquisa nascente no Brasil. Revista Brasileira de Lingustica Aplicada, Belo Horizonte, v. 4, n. 1, p. 251-276, 2004. VIRILO, P. Cibermundo: a poltica do pior. Lisboa: Teorema, 2000.