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licencia para¿ los
quesimuladores
hacer entonces?????
de Química vamos a buscar en Internet la práctic

PROFE ! En mi casa no hay computador y en la vereda no hay café Internet a

ternet
ay de la sala
caramba ! yadel
no colegio
vamos aesestudiar
muy lento
…. y! los
de computadores
pelos… ! se bloquean ! jaj
SOLUCIÓN AL PROBLEMA

, sin la necesidad del computador y de Internet en sus hogares. Los cuales permiten la ap
OBJETIVOS GENERAL
asignatura de Química, partiendo del logro de un mayor nivel de satisfacción en e
ROMPECABEZAS DE EQUIPOS DE
SEPARACION DE MEZCLAS
PROCEDIMIENTO :

1° Los estudiantes pueden realizar los gráficos de instrumentos que


hacen parte de las técnicas de separación de mezclas (destilación,
filtración, vaporización, electromagnetismo) en una hoja tamaño oficio
en desorden ó el docente puede entregarlos en una fotocopia.
PROCEDIMIENTO ROMPECABEZAS MEZCLAS:

2° Los estudiantes recortan las siluetas de todos los


instrumentos y los guardan en una bolsa, el docente puede pedir
a los estudiantes que agrupen en el menor tiempo posible los
instrumentos de acuerdo a su utilidad ó al equipo de separación
de mezclas que hacen parte.
PROCEDIMIENTO ROMPECABEZAS
MEZCLAS:

3°Se le da al estudiante técnicas de


separación de mezclas (destilación,
filtración, vaporización ) ó ejemplos de
mezclas ( agua más aceite, agua más
alcohol, agua más arena ), los
estudiantes deben armar y pegar los
equipos utilizados para separar las
mezclas entregadas por el docente.
LOTERÍAS DE LA TABLA PERIÓDICA
PROCEDIMIETO

1° Se realiza sobre un octavo de cartulina partido en seis partes


iguales, fichas que contienen el símbolo del elemento, periodo, grupo
y numero atómico. También se pude pegar una fotocopia de la tabla
periódica sobre un octavo de cartulina y recortar las fichas de un
tamaño menor pero con la misma información.
PROCEDIMIETO LOTERIA TABLA

2° Luego de ser recortadas deben ser


colocadas en una bolsa, en esta etapa
los estudiantes deben conocer los
nombres de los símbolos recortados y se
puede realizar el primer juego didáctico
que consiste en dar el mayor numero de
nombres de elementos de fichas sacadas
al azar de la bolsa; también los
estudiantes en grupo o en forma
individual pueden organizar los
elementos por periodo, grupo, tipo
( metal, no metal o gas ) o por la letra que
comienza el símbolo.
PROCEDIMIENTO LOTERIA TABLA PERIODICA

3° Se le pide a los estudiantes que revuelvan las fichas dentro de las


bolsa, luego se les pide armar la lotería de la tabla periódica la primera vez
con ayuda de la tabla periódica en el suelo de la cancha o patio del colegio
PROCEDIMIENTO LOTERIA TABLA PERIODICA

4° El segundo juego didáctico consiste en armar en el menor tiempo posible la


lotería de la tabla periódica, se le sugiere a los estudiantes que agrupen las
fichas por periodos o por grupos y que armen primero el periodo 4.

5° El tercer juego didáctico consiste en buscar dentro de la loteríapreviamente


armada elementos con determinadas características y colocar debajo de la tabla
o entregarlos al docente encargado del juego

Características
Símbolos de nombres de elementos específicos, Elementos que tengan 3
orbitas, Elementos no metálicos, Elementos que conduzcan la electricidad
Elementos que posee 3 electrones en su ultima capa, Elementos que formen
enlaces iónicos ó covalentes, Ordenar de mayor a menor radio atómico un
grupo de elementos dados.
BATALLA PERIODICA
3°PROCEDIMIENTO
El juego consiste en localizar por medio de los periodos y grupos la
ubicación de los nombres de los elementos señalados por el contrincante, si el
elementos que el estudiante
1° Los estudiantes colocan escoge
dos tablasha periódicas
sido señalohorizontalmente
por el contrincante
que marcara
solo
una “X” enlos
contienen la tabla periódica
símbolos, del lado
periodos derecho, si no lo es marcara un “0” sobre
y grupos.
este elemento
2° En la tabla periódica de la izquierda el jugador señala 20 elementos
4°sin
El que
juego
el finaliza cuando
otro jugador uno de los jugadores descubran todas las
lo observe
posiciones y nombres de los elementos señalados por el contrincante
CONCLUSIONES

La lotería y el rompecabezas didácticos permiten:

•Despertar el interés hacia la asignatura de química.


•Provocar la necesidad de adoptar decisiones.
•Crear en los estudiantes las habilidades del trabajo interrelacionado
de colaboración mutua en el cumplimiento conjunto de tareas.
•Exigir la aplicación de los conocimientos adquiridos en las
diferentes temáticas relacionadas con éste.
•Fortalecer y comprobar los conocimientos adquiridos en clases
demostrativas para el desarrollo de habilidades.
CONCLUSIONES
La lotería y el rompecabezas didácticos permiten:

•Constituir actividades pedagógicas dinámicas, con limitación en el


tiempo y conjugación de variantes.
•Acelerar la adaptación de los estudiantes a los proceso sociales
dinámicos de su vida.
•Romper con los esquemas del aula, del papel autoritario e informador
del profesor, ya que se liberan las potencialidades creativas de los
estudiantes.
•Reforzar las temáticas vistas en clase en el hogar de una forma
económica y portátil
•Aprender jugando
http://quimicacombia.blogspot.com/
EL JUEGO DIDÁCTICO

Es una técnica participativa de la enseñanza encaminado a


desarrollar en los estudiantes métodos de dirección y conducta
correcta, estimulando así la disciplina con un adecuado nivel de
decisión y autodeterminación; es decir, no sólo propicia la
adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades, sino
que además contribuye al logro de la motivación dentro de la
asignaturas; o sea, constituye una forma de trabajo que brinda
una gran variedad de procedimientos para el entrenamiento de
los estudiantes en la toma de decisio.nes para la solución de
diversas problemáticas desarrollados dentro de la asignatura de
Química .

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