sash ot PRDCEATION NATONATE aN Oh Lowen TSumexunL Le Recteur ‘Chancelier des Universités 4 rue Georges Enesco 94010 Crétel codex Web: wa accretelr Créteil, le 25 septembre 2009, Le Recteur de l'académie de Créteil ‘Mesdames et Messieurs les professeurs des lycées professionnels et sections c'enseignement professionnel ‘Sic de Mesdames et Messieurs les proviseurs Sic de Messiours les inspecteurs dacadémie, directeur des services départementaux de I'Education nationale Objet : Lettre de rentrée Je tiens a vous souhaiter & toutes et a tous, enseignants de lyoées professionnels et de sections d'enseignement professionnel une bonne rentrée et une bonne année scolaire, qu'elle soil riche de satisfactions et de réussite avec vos élaves. Le projet académique, qui traduit les grandes priorités nationales, constitue le coeur de a fouille de route du Rectorat de Créteil, de ses éléves et de ses personnels. Autour des trois valeurs de la Réussite, de 'Equité et de la Solidarité, il oriente facadémie vers le droit qu’a chaque éléve de construire son propre avenir dans espace de Education nationale. La rénovation de la voie professionnelle constitue la nouveauté majeure de la rentrée 2009. Elle a pour objectif premier daugmenter le niveau de qualification des jeunes sortant du systéme de formation. Pour ce faire, il est nécessaire de réduire fortement le nombre de jeunes quittant prématurément le systeme éducatif, de conduire un plus grand nombre d’entre eux au baccalauréat professionnel et de faciliter, pour les meilleurs, Ia poursuite vers des études supérieures, notamment vers fenselgnement technique supérieur. Dans le cadre des priorités nationales et des enjeux du projet cadémique, pour viser la réussite de tous nos éléves jinsisterai sur quelques objectifs vous concernant en fonction des trois axes de celui-ci: La réussite II s'agit de donner a chaque éleve les moyens de réaliser ses ambitions sur les plans scolaire, professionnel et civique en s'appuyant sur : La rénovation de la voie professionnelle, en fonction des champs de chacun par fa mise en couvre tervention des nouveaux programm ments aénéraux cui ‘* _ siinscrivent dans exigence de culture générale de la voie professionnelle, © apportent les connaissances et les compétences qui permettent appropriation de notions lies 4 la formation professionnelle et contribuent la préparation des éléves une poursuite d'études et a la formation tout ‘au long de la vie.seignements professionnels centrés sur la construction d'une id professionnelle : Llenseignement professionnel doit aspirer & la formation d'une professional classe de seconde doit marquer une rupture pédagoaique par rapport au college. Cette rupture se conerétise par : © un environnement de travail professionnel ; + les pratiques pédagogiques qui ont fait du LP un lieu de réussite et quil faut renforcer ; ‘+ la mise en place de situations de travail porteuses d'une approche de la profession. du dispositif d'accompagnement personnalisé ‘Mesure majeure de la rénovation, 'accompagnement personnalisé vise a apporter des réponses adaptées aux besoins des éléves, cest-a-dire prendre en compte Thétérogénéité des publics, éviter le décrochage, faire réussir et favoriser la poursuite d'études. La définition est assez large afin de prendre en compte tous les ‘accompagnements possibles. Il sera mobilisé au profit des élaves : © quirencontrent des difficultés * qui sounaitent profiter des passerelles qui existent entre les spécialités de la voie professionnelle ou entre cette celle-ci et les voies générale ot {echnologique ; ‘+ quiont un projet de poursuite d'études supérieures. usage de ces heures permettra une individualisation de la formation. Les trois programmes de cet axe appuient cette rénovation nationale : Le socle commun des connaissances et de compétences Vous devez veiller, comme pour le B21, A ce que les élaves qui nvont pas atteint les exigences du socle au collage, poursuivent acquisition des compétences et ‘connaissances en premiére année des cycles denseignement professionnel, Lusage pédagogique des TICE "our dynamiser activité en classe, mieux communiquer et _facilter Vindividualisation des parcours vous pourrez vous appuyer sur les Espaces Numeériques de Travail (ENT) au fur et & mesure de leur mise en place et sur le déploiement des Tableaux Numériques Interactifs (TNI) dans les classes. Accompagnement éducatif dans son dispositif réussite scolaire Le succés des modules intensifs « prepa exam » ainsi que les stages de remise 2 niveau en anglais montre que ce dispositif répond 2 la demande des éléves et de leurs parents. Je souhaite que vous puissiez vous y engager lors des prochaines ‘sessions, Des fiches pédagogiques seront mises en ligne au cours du 1 trimestre 2009 pour vous aider dans cette tache. Léquité Cet axe a des enjeux forts pour les éléves qui vous sont confiés : Rendre ses lettres de noblesse a {a voie professionnelle La mise en place d'un baccalauréat professionnel en trois ans pose 'égale dignité des formations des différentes voies du lycée. Il s'agit doffrir aux éléves qui choisissent cette voie des parcours de pleine réussite et dexcellence. Elle tend & offrir& tous les lycéens des possibiltés insertion professionnelle de qualité. La réforme doit étre mise en ceuvre dans tous ses aspects, dans tous les établissements. La souplesse d'organisation introdulte par les nouvelles grilles horaires doit facilter les démarches de projet et Initiative pédagogique, afin dassurer une meilleure réussite de tous les éléves. Il est nécessaire de développer Une politique d'accueil des éléves en seconde professionnelle.& Découvrir des métiors et des formations La généralisation du parcours de découverte des métiers et des formations est prévue dans tous les lycées de la seconde a la terminale. Votre participation aux ~entretiens personnalisés en premiére année de cycle, ainsi que votre contribution & la découverte des métiers doivent favoriser la construction du projet des éléves, de leur orientation, étre un élément essentiel de la lutte contre le décrochage scolaire ct les sorties sans quaiffication. Combattre I'absenteisme et le décrochage scolaire Votre collaboration sans faille au suivi des éléves (cf. le projet éducatif- fiche 1.2), la mise en ceuvre de méthodes actives favorisant la prise en compte des difficultés des éléves et la qualité de votre enseignement doivent permettre de lutter contre absentéisme qui gangréne le crédibllté de 'enseignement professionnel. Votre présence au sein des Groupes d'aide a Finsertion (GAIN) renforcera la lutte contre le décrochage scolaire, Préparer efficacement entrée dans la vie active lest indispensable, de préparer Insertion professionnelle, au sein des cours, pour tous les éléves avec une attention particullére pour les plus fragiles ; de pianifier des actions en conséquence, des la fin du 2° trimestre, afin d’anticiper la sortie du systéme éducatif en lien avec les plates-formes multi partenariales d'accueil et d'accompagnement de district. Assurer une réelle formation tout au long de fa vie Il est nécessaire de contribuer & préparer tous les usagers a acquérit, trouver, ‘conserver et changer de métier dans une perspective de formation tout au long de lavie La voie professionnelle doit tre considérée comme une veritable voie de la réussite qui contribue @ l'élévation des niveaux de qualification, & 'accés a Tenseignement supérieur, une voie qui offre, du niveau V au ‘niveaul, des diplémes appréciés des’ entreprises permettant une insertion professionnelle réussie. La carte des formations évoluera pour la rentrée 2010 pour étre mieux adaptée a la demande et aux possibilités d'insertion. La solidarité Citoyenneté Mise en ceuvre du projet éducatif de Pacadiémie Ce document pose des priorités et des orientations de travail pour les projets de vie scolaire, de citoyennaté et de santé dans les établissements. Pour atteindre leurs objectifs, ces projets doivent étre laffaire de toute la communauté scolaire afin de: ‘généraliser des journées citoyennes et sportives, former & la citoyenneté les délégués-éléves et les lus et dynamiser les Conseils de la Vie Lycéenne (CVL), ‘+ lutter contre les discriminations, ‘+ refuser la violence, alder les élaves a prendre en charge leur santé, Relations européennes et internationales Développer des partenariats éducatifs européens et internationaux par la mise en ‘ceuvre de projets européens ou internationaux (partenariats scolaires, échanges, mobilité des éléves et des personnels) et par la patticipation d’éiéves et denseignants aux événements renforgant la citoyenneté européenne comme le Marathon européen (MEDAC ~ 2° dition 10 octobre 2009).